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Bimestre
Sexto grado
1 Aprendiendo de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra persona
Propósito: Buscar y emplear información que incremente el conocimiento sobre el cuidado de la salud sexual e identificar acciones que afecten la salud y
dignidad de las personas.
Competencias •Conocimiento y cuidado de sí mismo.
•Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

Oportunidades para el trabajo transversal

Espacio de
Español Matemáticas
indagación-reflexión-diálogo
Respuestas asertivas Calculando riesgos y posibilidades
Analizar situaciones comunicativas en las que existe presión Investigar información estadística sobre las infecciones Indagar y reflexionar
del grupo de pares para realizar determinadas acciones. de transmisión sexual en los adolescentes. Obtener ¿Qué nuevas responsabilidades
Formular respuestas asertivas que permitan expresar la conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los tenemos sobre nuestra persona?
postura personal sin incurrir en agresiones. adolescentes en la localidad. ¿Qué información nos ofrecen
MDYA ejercicio especial MDYA ejercicio especial los medios para comprender la
PP. 22 L.A. PP. 54-55, 11, 34 PP. 89
L.A. PP. 42-43, 180-181, 188-189 sexualidad? ¿A qué personas
e instituciones podemos
consultar? Diferentes maneras
Ciencias Naturales Historia de mirar a la sexualidad humana.
Ciencias
Uno Naturales
más uno pueden ser tres Historia
De película Dialogar
Investigar información sobre los Saberes para Ver algunas películas mexicanas de los Amigos y amigas, novios y
riesgos del embarazo en adolescentes. el trabajo transversal años cuarenta del siglo XX donde pueda novias, confidentes, cuates.
Reflexionar sobre la importancia Identifico situaciones y apreciarse el papel del hombre y la mujer ¿Qué comparto con cada
de prevenir embarazos entre las en la familia. Identificar y reflexionar sobre
acciones que contribuyen quién? ¿Cómo influyen nuestras
adolescentes. ¿Cómo afecta la posibilidad los aspectos que han cambiado y que se
de estudiar y explorar las capacidades
a mi bienestar como amistades en las decisiones que
han mantenido. tomamos? ¿Qué situaciones de
personales en distintas áreas? adolescente, así como
los factores de riesgo riesgo debemos conocer y prever
que pueden afectar mi durante la adolescencia?
MDYA ejercicio especial L.A. PP. integridad.
PP. 167 37, 138-139 L.A. PP. 84, 90-98

Geografía Educación Física Educación Artística

Nosotros los adolescentes La fuerza del respeto y la amistad Comunicando sentimientos

Recabar información sobre la población
adolescente en México y el mundo.
Investigar la manera en que se ha
incrementado la proporción de mujeres
que estudian y trabajan.
Reflexionar sobre la importancia
del respeto y consideración por
los demás que debe prevalecer
en las competencias deportivas.
Cuestionar estereotipos
deportivos que privilegian la fuerza
y la agresión.
Representar con mímica sentimientos de
amistad, amor, compañerismo, afinidad
y atracción. Comentar la diversidad
de formas para expresarlos. Clarificar
sentimientos personales. Fuentes:
Programa Integral de Formación Cívica
y Ética. SEP, publicado en el Diario Oficial
de la Federación, marzo de 2008.

L.A. PP. 155-157 Guía Didáctica de Formación Cívica

y Ética, SEP 2007.
Saberes que se promueven en el ambiente escolar y con referencia a la vida cotidiana del alumno
Cuestiono estereotipos de adolescentes presentados en los medios de comunicación.
Analizo algunos aspectos de mi forma de ser que han sido influidos por los modelos presentados en los medios de comunicación.
 Secuencia didáctica Bimestre 1 9

Actividades

Sesión 1 Tiempo aproximado: 1 hora Sesión 3 Tiempo aproximado: 1 hora

1. El tema de la sexualidad humana, es un tema muy delicado, por eso se les

recomienda tener cuidado al tratarlo. Indagar los conocimientos previos que
tienen los alumnos sobre su sexualidad y reflexionar las responsabilidades
que tienen de el cuidado de su persona y el respeto que ellos y las demás
personas tienen con respecto a su cuerpo.
2. Dialogar con los alumnos sobre el despertar a nuevos sentimientos con
la adolescencia, y de qué manera se establecen lazos más fuertes con
el sexo opuesto. Discutir la importancia de las decisiones sobre nuestra
salud sexual pueden tener serias consecuencias. Pedirles que inicien un
diario en donde escriban semanalmente sus reflexiones al respecto.
Sesión 2 Tiempo aproximado: 2 horas
6. Investigar previamente, en equipos, los medios de protección existentes
para la prevención de enfermedades de transmisión sexual y de embarazos
no deseados. Compartir los resultados con el resto del grupo.
7. Organizar un debate sobre la responsabilidad de prevenir las enfermedades
de transmisión sexual y los embarazos no deseados. Posteriormente,
elaborar conclusiones sobre qué es tener una conducta sexual responsable
en la adolescencia.
8. En trabajo de equipos, de acuerdo a la cantidad de alumnos, realicen una
exposición sobre los factores de riesgo en la adolescencia y cómo tomar
las decisiones correctas frente a las malas influencias.

3. El docente iniciará una conversación con sus alumnos sobre las amistades Aprendizajes esperados
y el noviazgo y los confidentes: ¿qué es lo que comparten? ¿de qué manera
deben tratarse? ¿cómo debemos tomar decisiones frente a situaciones de • Evaluar a los alumnos a través de una representación teatral en donde el
riesgo o cuando sentimos que nos presionan otras personas para hacer lo tema principal sean los adolescentes y los riesgos, de igual manera pueden
que ellas quieren? ser evaluados por medio de un ensayo o escrito. También es importante
4. Tomando como base el diálogo anterior, discutir “el tema de las malas observar su actitud que tienen para con los demas compañeros de clase.
influencias”: ¿qué son las malas influencias?, ¿por qué son malas
influencias?, ¿qué hacer frente a las presiones de las malas influencias
cuando nos inducen a hacer cosas indebidas? Dialogar sobre hacer cosas
indebidas sólo para ser aceptados por los demás. Realizar el ejercicio de
MDyA pág. 22 y posteriormente que los alumnos escriban una carta a
alguien que les ha pedido hacer algo indebido y donde expresen su decisión
de hacerlo o no. Si no lo desean, los alumnos no tienen que enviar la carta,
es sólo un medio para ayudarlos a tomar decisiones.
5. Dialogar con los alumnos los riesgos que se pueden tener al iniciar la
adolescencia. Hacer énfasis sobre los riesgos de las enfermedades de
transmisión sexual en los adolescentes, sobre todo cuando no se tienen
los cuidados necesarios ni la debida protección.
• Realizar el ejercicio de MDyA pág. 89, compartir su trabajo con los demás
compañeros de grupo.