XVIII EVALUACIÓN DEL CURSO DE PREPARACION d.
d. Miss Flor, con actitud calmada dice: “Susana, veo que tú quieres el recipiente
–PARA NOMBRAMIENTO DOCENTE- 2017 –
- SEDE HUACHO -
APELLIDOS Y NOMBRES:.............................................................................................
NIVEL Y ESPECIALIDAD:..............................................................................................
FECHA DE EVALUACIÓN: Jueves, 04 de Mayo del 2017
TEORÍAS, PRINCIPIOS, Y ENFOQUES VINCULADOS A LA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
CARACTERÍSTICAS Y DESARROLLO DEL ESTUDIANTE Y SU RELACIÓN CON
EL APRENDIZAJE: ¿Conoces las características cognitivas, socioemocionales y
afectivas de tus estudiantes?... De qué manera influyen estas en tu práctica
docente para brindar las condiciones necesarias para que tus estudiantes
aprendan?
Situación 01
Mientras Flor continúa observando el juego de los niños, se da cuenta que Diana de 8 meses,
está acostada de espalda, manipulando un recipiente pequeño. La niña sacude las piernas; se
da la vuelta y suela el recipiente, el mismo que se aleja un poco de ella. Diana extiende la
mano con la intención de agarrarlo; pero no lo alcanza. ¿Cuál debe ser la acción de Miss Flor
frente a la necesidad demostrada por Diana?
a. Miss Flor, opta por alejar el recipiente a medida que Diana avanza para que ejercite
el gateo.
b. Miss Flor, opta por acercarle el recipiente para que Diana juegue nuevamente con
él.
c. Miss Flor, observa a cierta distancia la reacción de Diana, ella da un impulso y va en
dirección al recipiente; la docente permanece atenta.
d. Miss Flor, la levanta y la lleva a otro lado del espacio para que explore otros
materiales.
Situación 02
Luego de unos minutos, la niña Susana se acerca a la niña Diana para intentar coger el nuevo
material con el que juega su compañera y al no poder cogerlo, hace un puchero. ¿Cuál debe
ser la actitud y el accionar de Miss Flor frente a esta situación?
a. Miss Flor, con actitud calmada dice: “Susana, veo que tú quieres el recipiente
también, aquí tengo otro igualito para ti”
b. Miss Flor, con actitud calmada dice: “Susana, veo que tú quieres el recipiente
también, pero ahora lo tiene Diana”. Pronto Susana alcanza a ver otro recipiente de
similares características, va hacia él y lo coge.
c. Miss Flor, con actitud calmada dice: “Susana, veo que tú quieres el recipiente
también, pero ahora lo tiene Diana”. Susana alcanza a ver, en el espacio, otro
recipiente, que ha sido colocado previamente por la docente, va hacia él y lo coge.
1
también, pero ahora lo tiene Diana. Así que anda busca otro igual en esa cajita”
Situación 03
A los tres años y medio, Alex respondió a las quejas de dos compañeritos de su aula de que no
tenían suficiente arcilla para modelar su objeto favorito de juego, pues se encontraban
realizando su proyecto de acción. Alex les dio la mitad de su plastilina. Es evidente que este
accionar del niño Alex es una muestra de:
a. Cognición social c. Altruismo
b. Comportamiento empático d. Conducta pro-social
Situación 04
Katty, de dos años de edad, está a punto de introducir su dedo en un enchufe eléctrico. En su
departamento a prueba de niños, los enchufes están cubiertos, pero no aquí en casa de su
abuelita. Cuando Katty oye que su papá grita: “¡No!”, retira la mano. La siguiente vez que se
acerca a un enchufe, empieza a señalar con el dedo, duda y después dice: “No”… ¿Cuál es la
descripción más precisa de la conducta autorreguladora que demuestra Katty?
a. Katty está obedeciendo las expectativas de su padre.
b. Katty está obedeciendo reglas u ordenes para obtener la recompensa de su padre.
c. Katty se ha detenido de hacer algo que recuerda que no debe hacer, controlando su
conducta, de acuerdo a las expectativas de los cuidados de su padre.
d. Katty está obedeciendo reglas u ordenes para evitar el castigo de su padre.
Situación 05
La autorregulación es la base para la socialización e integra todos los dominios del desarrollo:
físico, cognitivo, social y emocional. Hasta que Katty adquirió la capacidad física para moverse
por cuenta propia, los enchufes eléctricos no representaban peligro alguno. Detenerse de
insertar el dedo en el enchufe requiere que conscientemente comprenda y recuerde lo que le
dijo su papá. Sin embargo, la conciencia activa no es suficiente; limitarse también requiere de
un control emocional. Al descifrar las respuestas emocionales de sus progenitores ante su
comportamiento, los niños continuamente absorben información acerca de las conductas que
sus padres aprueban. Entonces, de lo descrito, podemos deducir que:
a. A medida que los niños procesan, almacenan y actúan con base en esta información,
controlan su comportamiento a fin de conformarse según sus propias expectativas.
b. A medida que los niños procesan, almacenan y actúan con base en esta información, su
poderoso deseo por complacer a sus padres los conduce a hacer lo que saben que ellos
quieren que hagan, ya sea que sus padres estén allí o no para verlos.
c. A medida que los niños procesan, almacenan y actúan con base en esta información,
toman conciencia de normas internas de comportamiento que, en general, controlan
su conducta.
d. A medida que los niños procesan, almacenan y actúan con base en esta información,
comprenden la necesidad de respetar los deseos de los demás, así como los suyos.
Situación 06
Recuerdo que en cierta oportunidad se le preguntó a David, nieto de cuatro años de una Asigna a las respuestas de la izquierda el correspondiente estadio evolutivo
reconocida alcaldesa de mi región, qué quería ser cuando fuera grande. El niño no estaba a) 1B , 2D , 3A , 4E , 5C , 6F c) 1B , 2D , 3A , 4E , 5F , 6C
seguro. Se encogía de hombros ante todas las sugerencias de su madre: bombero, soldado, b) 1A , 2D , 3C , 4E , 5B , 6F d) 1A , 2D , 3C , 4F , 5B , 6E
policía, piloto. Finalmente le preguntó si querría ser alcalde. “Mami”, respondió, “¡Soy niño!”.
Es evidente que la respuesta de David ilustra: Situación 08
a. La influencia familiar al reforzar las preferencias y actitudes típicas del género a lo Maria esta festejando en el aula el Día del Niño y organiza con sus niños una fiestecita. Ella
que se denomina estereotipo. observa que Joaquin es un niño que toma los dulces sin respetar las consigna. Dada esa
b. Que se percata de su rol de género y quiere asumir conductas conforme a dicho rol. situación ella decide manifestarles que dará un premio mayor a aquellos niños que se
c. Que su edad influye en la construcción de sus esquemas de género a partir de las mantengan en sus sitios para que reciban equitativamente sus dulces. Dada la situación
señales que observa en su mundo social. descrita tomando en cuenta los postulados de Kolhberg, es evidente que el accionar de
d. Que su razonamiento es aún transductivo porque busca activamente señales sobre estos niños y niñas denotan:
el género dentro de su mundo social A. Que los niños y niñas se encuentran en el nivel convencional porque respetan las
normas de convivencia establecidas en el aula y recordadas por Miss Maria en la
Situación 07 fiestecita.
Kohlberg presentaba dilemas morales para descubrir el estadio evolutivo de las personas. En B. Que los niños y niñas permanecen en sus lugares por miedo al castigo ya que Miss María
la respuesta y en su argumentación se manifiesta claramente el estadio de desarrollo moral. no le daría sus dulces.
Uno de los conocidos es el «dilema de Heinz». C. Que los niños y niñas se encuentran en el nivel pre- convencional dado que razonaron
«Una mujer se está muriendo de un extraño cáncer. Hay un fármaco que, a parecer de los cumpliendo la norma porque se sintieron motivados por el premio que daría Miss
médicos, puede salvarla, una forma de radio que un farmacéutico de la ciudad ha descubierto Maria.
recientemente. Pero el farmacéutico cobra cincuenta mil soles por la dosis. El marido de la D. Que los niños y niñas se encuentran en el nivel pre-convencional dado que razonaron
enferma, Heinz, pide dinero a amigos y familiares, pero no consigue sino la mitad del precio de cumpliendo la norma por miedo a que Miss Maria les castigara no dándoles sus dulces.
la medicina. Heinz suplica al farmacéutico que le venda a precio más bajo o que le deje pagar
más adelante. El farmacéutico se niega recordando que con mucho esfuerzo ha descubierto el Situación 09
fármaco y ahora quiere sacar beneficio. Finalmente, Heinz, en un ataque de desesperación, Efraín es un estudiante quien observa que en su aula permanece durante varias semanas una
entra a la fuerza en la farmacia y roba la medicina que su señora necesitaba». linda cartuchera que nadie reclama y tiene el interés de cogerla pues él no tiene cartuchera y
Heinz ha robado la medicina. Pero, ¿debía o no robarla? Se te ofrecen diferentes respuestas necesita una. Piensa y reflexiona sobre como debe actuar y finalmente decide comunicar al
a este dilema. Señala a qué estadio de desarrollo moral corresponde cada una de ellas. docente para que se identifique a su dueño (a). De acuerdo a la Teoría de Kohlberg, ¿Cuál de
Estadios Respuestas los siguientes razonamientos, que podrían explicar la decisión de Francisco, es característico
No, porque sus amigos no esperan de él un del nivel post-convencional?
1 Obediencia y miedo al castigo A
comportamiento de esta naturaleza. a. “Tomar algo que no es mío va contra las normas”
No, porque se convertirá en un ladrón y, si le b. “Mis principios no me permiten quedarme con algo ajeno”
2 Favorecer los propios intereses B
detienen, irá a prisión. c. “Me castigarán si descubren que me quedé con esta cartuchera”
Sí, porque todo ser racional acepta que hay d. “Si devuelvo la cartuchera a la maestra, ella me va a dar un premio”
derechos que están por encima de todo: el
3 Expectativas interpersonales C
derecho a la vida es más valioso que el
Situación 10
derecho a la propiedad.
Elena es una niña de 6 años, ella se esfuerza aún por comprender las fuerzas que controlan el
No, porque los quebraderos de cabeza que
4 Normas sociales establecidas D mundo, imagina imágenes poderosas y a menudo aterrorizantes sobre Dios, el cielo y el
tendrá no le convienen de ninguna manera.
infierno, derivada de las historias de los adultos. Es frecuente que estas imágenes sean
No, porque la ley es para todo el mundo; las irracionales; pues asumiendo las características en su nivel desarrollo moral, propuesto por
Derechos prioritarios y contrato leyes nos dicen qué está bien y qué no, la ley Kolhberg, podemos afirmar que ella suele:
5 E
social puede dar más importancia a la propiedad a. Suele tener confusiones entre causa y efecto y sobre la diferencia entre realidad y
que a la vida. fantasía.
No, porque hay unos acuerdos sociales y b. Creer en la justicia de Dios y que las personas reciben su merecido.
6 Principios éticos universales F aunque ella tenga derecho a la vida, el
farmacéutico tiene derecho a la libertad.
2
 c. Identificar el punto de vista de Dios con el suyo propio o el de sus padres, debido a
su egocentrismo.
d. Pensar en Dios principalmente en términos de obediencia y castigo.
Situación 11
Es evidente que tomando como referencia el desarrollo socioemocional del adolescente es
notorio que buscan la aceptación de un grupo. Juan es un púber que ha cambiado su corte de
cabello, su vestimenta. Dada la situación descrita tomando en cuenta los postulados de
Kolhberg, es evidente que el accionar de Juan se justifica en que:
A. Se encuentra en el nivel postconvencional porque razona moralmente considerando
principios éticos universales.
B. Se encuentra en el nivel convencional porque razona moralmente considerando las
expectativas interpersonales del grupo de amigos al que desea pertenecer y las
normas socialmente abaladas.
C. Se encuentra en el nivel pre-convencional porque razona moralmente considerando
sus propios intereses.
D. Se encuentra en el nivel convencional porque razona moralmente considerando que
las normas le permiten encajar en su grupo de pares.
Situación 12
La mayoría de adolescentes y adultos se adecuando a las costumbres sociales, defienden el
statu quo y hacen lo “correcto” para complacer a los demás y obedecer la ley. Evidentemente
según los postulados de Kolhberg, han alcanzado:
a. La moral posconvencional
b. La moral de conformidad al rol convencional
c. La moral de los principios morales autónomos
d. La moral del castigo o la obediencia
Situación 13
Tomando en cuenta los postulados de Kolhberg, las personas se encuentran en un nivel
post-convencional cuando:
A. Razonan moralmente considerando que las normas nos permiten encajar en un grupo
de amigos o personas cercanas.
B. Razonan moralmente basándose en las consecuencias de cumplir o no las normas, es
decir, por temor al castigo o para recibir un premio, favoreciendo los propios
intereses.
C. Razonan moralmente basándose en las expectativas interpersonales del grupo de
amigos y las normas socialmente establecidas por la sociedad.
D. Razonan moralmente basándose en los derechos prioritarios establecidos en el
contrato social y en los principios éticos universales.
Situación 14
La modelo Cindy Jackson en una entrevista televisiva manifestó: “A los seis años de edad, vi
una muñeca Barbie y dije: Así es como me quiero ver”...Creo que muchas niñas de seis años
3
están viendo esa muñeca y pensando “Quiero ser ella”. Estudios muestran que muchas niñas
de esta edad desean ser más delgadas de lo que son. Según la teoría sociocognitiva de
Bandura, las muñecas Barbie son modelos de rol para las niñas pequeñas y transmiten un
ideal cultural de la belleza y los medios refuerzan dicho ideal. Por lo tanto, las niñas que no
alcanzan estos estándares pueden experimentar insatisfacción corporal, ideas negativas
acerca de sus cuerpos que conducen a una baja autoestima. De la situación descrita,
podemos afirmar que:
a. Las muñecas Barbie proporcionan un estereotipo falso…ya que físicamente es
imposibe llegar a tener esa misma talla…
b. Las muñecas Barbie proporcionan un estereotipo del cuerpo perfecto y ahora todas
las niñas están tratando de conseguir ese cuerpo porque están infelices con su
forma física.
c. Las muñecas Barbie tienen un impacto duradero sobre la imagen corporal de las
niñas; pero conforme crecen internalizan el ideal de la degaldez como parte de su
identidad emergente y ya no son expuestas al supuesto modelo ideal.
d. Las muñecas Barbie tienen un impacto mayor en las niñas hasta los siete años de
edad pues se encuentran en un periodo sensible de imágenes idealizadas de la
belleza.
Situación 15
¿Cuál es la estrategia más apropiada para desarrollar en los estudiantes de segundo la
capacidad “se valora a sí mismo” en relación al tema de la búsqueda de identidad de los
adolescentes?
a. Elaborar un cuadro comparativo con los cambios físicos y psicológicos que ocurren
durante la etapa de la Adolescencia.
b. Preparar una exposición con las características ideales de todo adolescente.
c. Elaborar un álbum personal con fotografías de las distintas etapas del desarrollo
humano de cada estudiante.
d. Redactar una autodescripción para definir características en base al conocimiento
de sí mismo.
Situación 16
Manuel, docente de cuarto grado de primaria observa que, en las actividades grupales, sus
estudiantes prefieren agruparse entre compañeros del mismo sexo. Desde las teorías del
desarrollo, ¿Cuál sería la explicación de este comportamiento social?
a. Durante esta etapa evolutiva, los estudiantes ya se sienten atraídos por sus pares
del sexo opuesto por lo que temen ser descubiertos al interactuar con ellos.
b. Durante esta etapa evolutiva, los estudiantes tienen un déficit en el desarrollo de
sus habilidades sociales que les impide ampliar sus círculos de amistad a pares del
sexo opuesto.
c. Durante esta etapa evolutiva, las estudiantes mujeres prefieren las actividades de
comunicación mientras que los estudiantes varones están más inclinados a las
matemáticas.
d. Durante esta etapa evolutiva, los estudiantes prefieren socializar con pares del
 mismo sexo debido a las diferencias en los estilos de juego y formas de interacción A. Concluye alrededor de los 18 años.
predominantes en cada sexo. B. Conlleva similares dificultades tanto en las chicas como en los chicos.
C. Se ve influenciado en mayor medida por los padres que por los amigos.
Situación 17 D. Las dimensiones sociocultural, psicológica, biológica, etc que la conforman se
Sebastián, Rodrigo y Jhon son estudiantes del tercer grado de secundaria. Ellos comparten desarrollan al mismo ritmo.
mucho tiempo juntos practicando fútbol y jugando videojuegos. Los viernes por la tarde se
conectan vía internet para jugar en línea. Sus demás compañeros admiran su habilidad con Situación 22
los videojuegos y los consideran los mejores “gamers” del colegio. En clase, cuando hay que Esteban es un adolescente quien se encuentra en crisis, luchando con sus decisiones. Es vivaz,
hacer algún trabajo grupal, ellos son siempre el primer grupo en formarse. La situación hablantín, confiado y escrupuloso, pero también ansioso y temeroso. Siente apego hacia su
descrita, ¿Qué componente de la identidad refleja? madre, pero se resiste ante su autoridad. Quiere tener una novia, pero todavía no ha
a. La autoestima c. El desarrollo de la cognición social desarrollado una relación cercana. Es probable que a la larga salga de su crisis con la
b. El liderazgo d. El sentido de pertenencia capacidad de hacer compromisos y lograr una identidad. Es evidente que el desarrollo de la
Identidad de Esteban se encuentra en un estado:
a. Difusión de identidad c. Moratoria
Situación 18
b. Exclusión d. Logro de identidad
Todo docente de Educación Básica sabe que asumiendo el enfoque por competencias debe
proponer a sus estudiantes retos y desafíos planteando situaciones problemáticas del
contexto para promover que al final de la sesión de aprendizaje sus estudiantes se sientan Situación 23
seguros de las capacidades desarrolladas, pues la movilización de éstas le permitirán resolver Anibal no ha considerado sus opciones de manera seria y ha evitado comprometerse. No se
la situación planteada y por ende solucionar problemas de su entorno. A partir de la situación siente seguro de sí mismo y es poco cooperativo. Sus padres no discuten su futuro con él; le
descrita en atención al desarrollo socioemocional de los estudiantes, los maestros están dicen que eso depende él. Se siente infeliz y a menudo solitario. Es evidente que el desarrollo
enfatizando en el componente denominado: de la Identidad de Anibal se encuentra en un estado:
a. Identidad c. Motivación Intrínseca a. Difusión de identidad c. Moratoria
b. Autonomía d. Autoeficacia b. Exclusión d. Logro de identidad

Situación 19 Situación 24
Carlos participa activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje y se da cuenta cómo Katia durante su periodo de crisis, dedicó gran cantidad de tiempo a reflexionar y cierto
aprenden, que características personales tiene, qué estrategias utiliza, que lo motiva, esfuerzo emocional a las principales cuestiones de su vida. Ha realizado elecciones y expresa
considerando metas y reglas con el compromiso personal de cumplirlas. Esta actividad es un fuerte compromiso con las mismas. Sus padres la han alentado a tomar sus propias
propia del aprendizaje: decisiones; han escuchado sus ideas, y le han dado sus opiniones sin presionarla a que las
adopte. Ella es pensativa, pero no tan introspectiva que le impida actuar. Tiene buen sentido
a. Individual c. Reflexivo
del humor, trabaja bien bajo estrés. Es evidente que el desarrollo de la Identidad de Katia se
b. Autorregulado d.Cooperativo
encuentra en un estado:
a. Difusión de identidad c.Moratoria
Situación 20 b. Exclusión d. Logro de Identidad
José Alberto es un estudiante que manifiesta que no es capaz de expresar sus sentimientos a
sus amigos, pues es reservado, tímido con las chicas pues tiene miedo afrontar los retos y
Situación 25
desafíos que se le presentan diariamente. Evidentemente sus maestros tendrán que
Andrea ha hecho compromisos; pero no como resultado de la exploración de sus posibles
enfatizar en cuanto al desarrollo socioemocional, el componente y la habilidad
opciones, pues son producto de aceptar los plantes que alguien más ha hecho para su vida.
denominado:
Sin embargo, se siente feliz y confiada, tal vez incluso superior y autosatisfecha, y se torna
a. Autoeficacia - Resilencia c. Autoestima - Asertividad
dogmática cuando cuestionan sus opiniones. Tiene vínculos estrechos con su familia, pues es
b. Automotivación – Empatía d. Autonomía – Escucha Activa
obediente y sigue lo que le dicen sus líderes. Es evidente que el desarrollo de la Identidad de
Andrea se encuentra en un estado:
Situación 21 a. Difusión de identidad c. Moratoria
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta con respecto al proceso de desarrollo de la b. Exclusión d. Logro de identidad
identidad durante la adolescencia?
4
Situación 26
Katherine, Andrea, Nick y Esteban están a punto de graduarse de la educación superior.
Katherine ha reflexionado acerca de sus interés t talentos y planea convertirse en ingeniero.
Ha reducido sus elecciones universitarias a tres buenas instituciones que ofrecen buenos
plantes de estudio en su campo. Andrea sabe exactamente lo que va hacer con su vida. Su
madr, una líder sindical en una fábrica de plásticos, ha hecho arreglos para que Andrea asista
a un programa como aprendiz en la compañía, Andrea nunca ha considerado hacer otra cosa.
Nick agoniza acerca de su futuro. ¿Debería asistir a una universidad técnica o enlistarse en el
ejercito? Todavia no puede decidir qué debe hacer ahora ni lo que quiere hacer a futuro.
Esteban aún no tiene idea de lo que quiere hacer, pero no está preocupado. Supone que
puede conseguir algún tipo de empleo y tomar una decisión acerca de su futuro cuando se
sienta preparado para hacerlo. Como se puede observar estos cuatro jóvenes están
involucrados en la formación de su identidad…Puedes precisar según el orden secuencial
descrito.¿A qué estado de identidad o de desarrollo del yo se hace referencia en estas
cuatro personas?
a. Difusión de identidad, exclusión, moratoria y logro de identidad
b. Logro de identidad, exclusión, moratoria y Difusión de identidad
c. Logro de Identidad, moratoria, exclusión y Difusión de Identidad
d. Difusión de identidad, moratoria, exclusión y logro de identidad
Situación 27
El desarrollo de la identidad puede ser particularmente complejo para los adolescentes
pertenecientes a grupos minoritarios. El origen étnico puede representar un papel central en
su autoconcepto. En ese sentido, ¿En cuál de las siguientes situaciones se evidencia un
estado de difusión de identidad?
a. Ivan tiene sentimientos definidos acerca de él mismo, estos sentimientos pueden ser
positivos o negativos dependiendo de las actitudes que haya absorbido en su casa. Por
ejemplo él afirma: “No me la paso buscando mi cultura, sencillamente me guío por lo
que dicen mis papás y lo que me digan que haga por como somos”.
b. Juana ha hecho una exploración mínima o nula de su origen étnico y no comprende
las cuestiones implicadas con claridad. Por ejemplo ella dice: “´Por qué tengo que
aprender quién fue la primera mujer indígena en hacer esto o aquello? Sencillamente
no me interesa”.
c. Inés ha empezado a explorar su origen étnico, pero está confusa en cuanto a lo que
esto significa para ella. Por ejemplo, ella afirma: “Hay mucha gente que no es andina
allá afuera y me confunde bastante tratar de decidir quién soy “
d. Esteban ha explorado su identidad y comprende y acepta su origen étnico. Por
ejemplo él manifiesta: “Muchas personas me denigran por ser indígena, pero ya no
me importa. Me puedo aceptar a mí mismo”
Situación 28
Al asumir la característica de singularidad e invulnerabilidad de la adolescencia se evidencia
ello en las creencias especiales de que sus experiencias son únicas (fábula personal) y que no
5
están sujetas a las reglas que gobiernan al resto del mundo. Este tipo de egocentrismo
subyace a muchos comportamientos riesgosos y autodestructivos, un ejemplo de ello es:
a. “Papá, ahora que murió la abuela, no podré salir a la fiesta de fin de semana”
b. “¡Mamí, estas muy gorda, eh,…tienes que ir al gimnasio”
c. “Probaré sólo una vez…”, “Otras personas caen en la adicción a las drogas…yo no”
d. “Ves mamá te dije…ah…mira, ahora todos me están viendo”
Situación 29
Coty de 15 años de edad, decide encerrarse en su cuarto y se encuentra muy triste y
deprimida porque terminó recientemente con su enamorado, su madre insistía en que le
habrá la puerta para conversar y le dijo de que salga rápido de la habitación, pero Coti no
hacía caso a los llamados de su madre y afirmaba que en su casa nadie la comprende, nadie
puede entender cómo se sentía por la situación mencionada. Este caso demuestra la teoría
de un autor, específicamente en uno de sus fundamentos, nos referimos a:
A. Razonamiento moral de Kohlberg: Nivel Post Convencional
B. Desarrollo Moral de Piaget: Autonomía
C. Teoría del egocentrismo adolescente de David Elkind: Fábula personal
D. Teoría del egocentrismo adolescente de David Elkind: Audiencia Imaginaria.
Situación 30
Los adolescentes en la etapa de las operaciones formales pueden pensar acerca del
pensamiento, a lo que se denomina AUTOCONCIENCIA. De ello que, sea posible que una
adolescente se sienta mortificada si viste “la ropa incorrecta” para una fiesta, pensando que
todos los demás deben estar viéndola de reojo. Elkind denomina a ello:
a. Egocentismo adolescente c. Fábula personal
b. Audiencia Imaginaria d. Dilema moral
Situación 31
El estudiante Juan José de 3ro de Secundaria actúa en el aula con pleno convencimiento de
que despierta en los demás un interés igual al que siente por sí mismo. Se pone de pie
constantemente durante las explicaciones del docente, molesta a sus compañeros, usa
peinados extravagantes tratando de llamar la atención, es decir, constituye un intento de ser
notado, visible, y “en punto de mira”. De acuerdo a esta situación, se puede apreciar:
A. Se pone de manifiesto el concepto de fábula personal porque nadie puede entender
cómo se siente el alumno Juan José en clase.
B. Se aprecia el egocentrismo cognitivo, puesto que le cuesta al alumno ponerse en el
lugar de sus compañeros y no molestarlos.
C. Se puede corroborar el concepto de audiencia imaginaria explicado por Elkind en
relación al egocentrismo adolescente.
D. Es un claro ejemplo de la teoría del desarrollo moral según Kohlberg.
Situación 32
Los adolescentes muchas veces creen que las desgracias o desatinos solo les ocurren a otros.
Por ejemplo, David, es un chico de 17 años quien desde hace 6 meses tiene relaciones con su
enamorada. Su vecino, un poco mayor que él, le aconseja usar preservativos; pero él le dice
que no es necesario, pues es imposible que su enamorada Telma salga embarazada, me las sé
todas…. De acuerdo a los postulados deElkind, podemos afirmar que:
a. La inmadurez del pensamiento de este adolescente se manifiesta en la suposición de
su singularidad y vulnerabilidad.
b. La inmadurez del pensamiento de este adolescente lo lleva a supuestamente tener
dominio de su autoconciencia.
c. La inmadurez del pensamiento de este adolescente genera su tendencia a discutir.
d. La inmadurez del pensamiento de este adolescente se evidencia en su idealismo y
tendencia a la crítica.
Situación 33
Magdalena de 16 años ha comenzado a frecuentar a un grupo de amigos que manejan
motocicleta. Algunas veces ella sale a pasear con ellos sin usar casco y excediendo el límite de
velocidad permitida a pesar de que sus padres le han explicado los posibles riesgos de esta
conducta, ella considera que están exagerando. ¿Qué característica de los adolescentes
explica la conducta de Magdalenta?
A. El problema de valores que se presenta en la adolescencia.
B. El deseo de ser el centro de atención típico de los adolescentes.
C. La sensación de invulnerabilidad característica del pensamiento adolescente.
D. La inestabilidad emocional producto de los cambios hormonales de esta etapa.
Situación 34
Beyker de 15 años de edad, pide permiso a sus padres para ir, el sábado por la noche, al
cumpleaños de la chica que le gusta. Sus padre le dijeron que podía ir, pero solo de 10 pm
hasta las 12 de la medianoche, sin embargo él les dijo era muy poco tiempo y que le
permitieran quedarse, al menos, 3 horas más, pero sus padres se negaron. Esto provocó que
Beyker, se molestara y comenzó a elevar el tono de la voz, y dijo: ”siempre es lo mismo, nunca
me dejan hacer lo que yo quiero, ustedes no me comprenden, nunca lo hacen”. Según la
teoría de David Elkind, ¿qué podemos apreciar en dicha situación, a partir de lo que dijo el
adolescente?
A. Se está produciendo un razonamiento moral a un nivel convencional, pues se discute
sobre las normas establecidas al interior de la familia
B. El adolescente muestra un egocentrismo que no le permite ponerse en la posición de
los demás
C. En el egocentrismo de un adolescente se desarrolla la fábula personal que lo hace
sentirse incomprendido por los demás y que su vida solo la entiende él mismo.
D. La audiencia imaginaria es propia del egocentrismo adolescente, quien considera que
es el centro del todo y que los demás están pendientes de lo que haga, aunque se
siente incomprendido
Situación 35
6
Jimena, estudiante del quinto grado ha disminuido las horas que dedica a compartir con su
familia. Ahora ella pasa más tiempo con sus amigas con quienes suele salir a pasear., ¿Cuál de
las siguientes afirmaciones es adecuada para el cambio en la conducta de Jimena?
a. Los adolescentes al buscar ser más autónomos ya no necesitan a sus padres.
b. Los adolescentes son rebeldes por lo que evitan interactuar con figuras de
autoridad.
c. Los adolescentes tienden a estar en constante conflicto con sus padres porque estos
no los comprenden.
d. Los adolescentes prefieren tener relaciones más horizontales por lo que desean
pasar más tiempo con sus pares.
Situación 36
¿Cuál de las siguientes situaciones NO reflejan una característica del egocentrismo
adolescente según Elkin?
a. Martin piensa que a pesar de fumar cigarrillos constantemente esto no afectará su
salud.
b. Fernando cree que nadie podrá sentir la frustración que él siente por no haber
ganado el partido de fútbol en el colegio.
c. Ana no puede imaginar qué es lo que verían sus compañeros si observara un objeto
desde una ubicación distinta a la de ella.
d. María no quiere entrar a clases porque cree que todos se darán cuenta de su nuevo
corte de cabello, aun cuando ese cambio es casi imperceptible.
Situación 37
¿Cuál de las siguientes situaciones NO reflejan una característica del egocentrismo
adolescente según Elkind?
A. Martin piensa que a pesar de fumar cigarrillos constantemente esto no afectará su
salud.
B. Fernando cree que nadie podrá sentir la frustración que él siente por no haber
ganado el partido de fútbol en el colegio.
C. Ana no puede imaginar qué es lo que verían sus compañeros si observara un objeto
desde una ubicación distinta a la de ella.
D. María no quiere entrar a clases porque cree que todos se darán cuenta de su nuevo
corte de cabello, aún cuando ese cambio es casi imperceptible.
Situación 38
Durante el monitoreo de una sesión de tutoría, una Directora se da cuenta que los varones
están preocupados por la presencia del vello en el pecho y en el pubis, la aparición del bigote,
la complexión del tórax, el cambio de la voz y la primera eyaculación, mientras que las
mujeres pueden sentir vergüenza por el tamaño de los senos o preocuparse por el tamaño de
las piernas, la acumulación de grasa en el cuerpo y el inicio temprano o tardío de la
menstruación. Esta situación hace referencia al concepto de:
A. Los cambios físicos que trae consigo la pubertad forman la autoestima
B. La llegada de la pubertad cambia la identidad de nuestros educandos
 C. La autonomía intelectual está desligada de la imagen corporal Situación 43
D. La imagen corporal se va reconfigurando con los cambios físicos y hormonales de la Pedro, es un niño que siente mucho miedo de asistir al colegio porque constantemente está
pubertad. siendo víctima de las burlas de sus compañeros del colegio por ser de la sierra. En el colegio
no le llaman por su nombre, sino por un apodo y cuando habla constantemente le remedan.
Situación 39 ¿A qué tipo de bullying corresponde este caso?
Julia, la docente del primer grado de secundaria, se ha percatado de que sus estudiantes A. Exclusión social C. Hostigamiento
están empezando a experimentar cambios corporales propios de la pubertad. ¿Cuál de las B. Coacción D. Inclusión
siguientes afirmaciones sobre los cambios físicos que se dan es incorrecta?
A. Los adolescentes que se sienten satisfechos con sus cambios corporales suelen tener Situación 44
relaciones más positivas. En relación al desarrollo socioemocional de sus hijos, los padres:
B. La pubertad tiende a incrementar en forma importante la conciencia del cuerpo y las a. Actúan como modelos del manejo de sus emociones.
preocupaciones física. b. Determinan genéticamente sus estilos de afrontamiento emocional.
C. La velocidad con la que se producen los cambios corporales en las adolescentes no c. Aseguran su estabilidad emocional si mantienen un matrimonio bien constituido.
influye en la imagen corporal de sí mismas. d. Contribuyen a su autoestima al evitar exponerlos a situaciones que puedan
D. Los adolescentes que se obsesionan con encajar en los ideales culturales de belleza causarles frustración.
son más propensos conductas alimentarias de riesgo.
Situación 45
Situación 40 Marcos, un estudiante de tercer grado, suele asistir a clase con regularidad. Sin embargo, un
Durante una sesión de tutoría, un profesor se da cuenta que los varones están preocupados grupo de sus compañeros de aula ha decidido faltar a clases los viernes del próximo mes para
por la presencia del vello en el pecho y en el pubis, la aparición del bigote, la complexión del practicar para un torneo de fútbol. En la última semana, los compañeros de Marcos están
tórax, el cambio de la voz y la primera eyaculación, mientras que las mujeres pueden sentir insistiéndole para que falte a clases. Marcos no desea hacerlo pero tiene miedo de decirlo
vergüenza por el tamaño de los senos o preocuparse por el tamaño de las piernas, la porque no quiere que sus compañeros se molesten con él. ¿Qué habilidad requiere
acumulación de grasa en el cuerpo y el inicio temprano o tardío de la menstruación. Esta desarrollar Marcos para afrontar esta situación?
situación hace referencia al concepto de: a. Empatía c. Asertividad
A. Autoestima C. Autonomía b. Resilencia d. Escucha activa
B. Identidad D. Imagen corporal
Situación 46
Situación 41 Juan y Ricardo, son dos estudiantes del primer grado. Cada mañana, cuando Ricardo llega a la
Para algunas adolescentes, la determinación de no subir de peso puede provocar problemas escuela. Juan lo esperaba en la puerta para molestarlo, a veces le quita parte de su comida y
más graves que el aumento de peso en sí. La preocupación excesiva por el control del peso y otras le quita su dinero o algún otro objeto que encuentre en su mochila. Al principio, Ricardo
por la imagen corporal puede ser un síntoma de: solo lloraba en silencio, pero luego de un tiempo empezó a defenderse e increparle a Juan por
A. Baja autoestima C. Necesidades o problemas de sueño su conducta, explicándole lo mal que le hacía sentir. A Juan no le importa lo que diga Ricardo
B. Anorexia o bulimia nerviosa D. Obesidad y continúa acosándolo. ¿Qué podría concluirse de la situación presentada?
a. Juan demuestra falta de empatía.
Situación 42 b. Ricardo demuestra falta de asertividad
Ricardo es el estudiante con mejores notas de su aula. Algunos de sus compañeros han c. Juan demuestra signos de violencia familiar.
empezado a burlarse de él, a marginarlo y a llamarlo “cerebrito”. Esta situación incómoda d. Ricardo demuestra signos de una crianza sobreprotectora.
mucho a Ricardo quien está considerando estudiar menos para evitar las burlas. ¿Qué refleja la
situación descrita?
a. La envidia como rasgo distintivo de la adolescencia
Mg. Isela Guerrero Pacheco
b. La magnitud incontrolable del fenómeno del bullying
FACILITADORA
c. La presión social del grupo de pares
d. Las bromas y apodos típicos de la adolescencia