DI1 EG GuiaAlumno 2006-2007

Dibujo Industrial I/Expresión Gráfica: Guía Alumno Curso 06-07 I
Guía del Alumno

Dibujo Industrial I
Expresión Gráfica
2006/2007
Grupo de Ingeniería Gráfica y Simulación

ETSII. UPM
Dibujo Industrial I/Expresión Gráfica: Guía Alumno Curso 06-07 II
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN......................................................................................... 5
2. DIBUJO INDUSTRIAL I / EXPRESIÓN GRÁFICA ..................................... 6

2.1 OBJETIVOS ................................................................................................6
2.2 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA ................................................................7
2.2.1 Tema 1. Normalización..........................................................................7
2.2.2 Tema 2. Trazado de perspectivas. ......................................................8
2.2.3 Tema 3 Vistas seccionadas..................................................................8
2.2.4 Tema 4. Vistas auxiliares y otros tipos de vistas...............................8
2.2.5 Tema 5. Intersecciones I .......................................................................9
2.2.6 Tema 6. Intersecciones II ......................................................................9
2.2.7 Planificación Curso 2006-2007 ..........................................................10
2.3 PRÁCTICAS ..............................................................................................10
2.4 ACTIVIDADES A DESARROLLAR ................................................................18
2.4.1 Trabajo individual..................................................................................19
2.4.2 Trabajo en equipo.................................................................................20
2.5 TEXTOS RECOMENDADOS A LOS ALUMNOS .............................................23
2.5.1 Bibliografía básica. ...............................................................................23
2.5.2 Bibliografía complementaria. ..............................................................23
3. ORGANIZACIÓN DEL CURSO. ............................................................... 24
3.1 MATERIAL A EMPLEAR. ............................................................................24
3.2 EXÁMENES Y CRITERIOS DE CORRECCIÓN..............................................27
3.2.1 Tareas a realizar en la evaluación continua.....................................27
3.2.2 Exámenes finales. ................................................................................28
3.2.3 Criterios de corrección.........................................................................29
3.3 TUTORÍAS. ...............................................................................................34
4. CRITERIOS DE VALORACIÓN DE LAS EXPOSICIONES...................... 35
5. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO. .. 36
6. SISTEMA DE CALIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. ............................ 37
7. CRONOGRAMA DEL SEMESTRE........................................................... 38

Dibujo Industrial I/Expresión Gráfica: Guía Alumno Curso 06-07 III
8. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO... 42

8.1 FORMACIÓN DE LOS EQUIPOS................................................................. 42
8.2 COMIENZO DEL TRABAJO EN EQUIPO...................................................... 42
8.3 EL COORDINADOR DEL EQUIPO............................................................... 43
8.4 DOCUMENTACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO........................................... 44
8.5 RENUNCIA DE UN MIEMBRO DEL EQUIPO. ............................................... 45
8.6 EXPULSIÓN DE UN MIEMBRO DEL EQUIPO............................................... 45
9. FORMULARIOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES DE LOS EQUIPOS ................................................................. 47
9.1 TÉCNICAS /FORMULARIOS A EMPLEAR EN EL TRABAJO EN EQUIPO ....... 47
9.2 FICHA DEL ALUMNO ................................................................................. 48
9.3 HORARIOS PARA EL TRABAJO DEL EQUIPO ............................................. 49
9.4 CONSTITUCIÓN DEL EQUIPO / ACUERDO DE EXPECTATIVAS DEL EQUIPO ..
................................................................................................................ 49
9.5 EVALUACIÓN DEL PROCESO DE FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO ............. 51
9.6 FORMULARIO DE EVALUACIÓN DE CADA MIEMBRO DEL EQUIPO ............. 52
9.7 VALORACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO ........................................ 54
9.8 RESUMEN DE DOCUMENTACIÓN ADICIONAL DE LOS EQUIPOS ................ 56
Dibujo Industrial I/Expresión Gráfica: Guía Alumno Curso 06-07 5
1 . I n t r o du c c i ó n
Esta Guía del Alumno contiene las normas de organización y funcionamiento

de las asignaturas de Dibujo Industrial I (titulación de Ingeniero Industrial), y de
Expresión Gráfica (titulación de Ingeniero Químico) que se imparten en el
primer cuatrimestre del primer curso, en el curso académico 2006/2007.
Pretende dar a conocer al alumno los aspectos organizativos de la asignatura:

partiendo de los objetivos perseguidos, se expone el temario con los
contenidos específicos de la asignatura, la organización del curso, la
metodología de enseñanza seguida, los recursos docentes, el procedimiento y
los criterios de evaluación que se aplicarán, así como el trabajo esperado por
parte de los alumnos para superar la asignatura, y las tutorías a disposición del
alumno. Se puede encontrar información adicional sobre aspectos académicos
generales del curso en el Proyecto de Organización Docente, que está
accesible en la Web de la Escuela en la dirección:
http://www.etsii.upm.es/docencia/pod/index.htm
En estas asignaturas de Dibujo Industrial I y Expresión Gráfica se seguirá un

planteamiento docente basado en el aprendizaje del alumno, que persigue no
solamente que el alumno adquiera los conocimientos específicos de la materia,
sino también la adquisición de habilidades transversales para el trabajo en
equipo y la elaboración y realización de presentaciones en público.
2 . D i b u j o I n du s t r i a l I / Exp r es i ó n Gr á f i c a
Las asignaturas de Dibujo Industrial I y Expresión Gráfica son asignaturas

descritas en el Plan de Estudios del Plan 2000 como troncal del primer ciclo. Se
imparten en el primer semestre del primer curso de la titulación de Ingeniero
Industrial (Dibujo Industrial I) y de Ingeniero Químico (Expresión Gráfica).
Estas asignaturas tienen un peso de 4.8 créditos ECTS1 que equivalen a 144
horas totales de trabajo del alumno, repartidas durante 15 semanas.
Como se ha indicado, se seguirá un planteamiento docente basado en el

aprendizaje del alumno y su formación, que pretende no solamente que el
alumno adquiera los conocimientos específicos de la materia, sino también la
adquisición de habilidades transversales para el trabajo en equipo y la
elaboración y realización de presentaciones en público.
2.1 Objetivos
Las competencias específicas que se deben alcanzar en la asignatura se

pueden resumir en dos:
1. Interpretar planos de piezas aisladas.

2. Realizar planos de piezas aisladas.
Para su obtención es necesario que se tengan, entre otros, los siguientes

conocimientos de la materia, y que deben ser alcanzados por el alumno:
• Conocimiento y empleo de las herramientas de los sistemas de

representación para trabajar en verdadera magnitud,
• Conocimiento y empleo de las normas del Dibujo Técnico para realizar
croquis y planos de vistas y perspectivas a mano alzada, con la
destreza y rapidez imprescindible para el trabajo del ingeniero.
• Analizar y relacionar los componentes básicos (primitivas geométricas)
de un objeto para interpretarlo y definirlo correctamente.
• Incorporar el uso de términos técnicos.
1 ECTS: European Credit Transfer System

En el desarrollo de la asignatura se deberán adquirir además otras

capacidades relacionadas con el empleo de herramientas de aprendizaje y/o
formación que deben servir al alumno para su trabajo en cualquier área de
conocimiento distinta a la específica del Dibujo Industrial. Son las denominadas
competencias transversales, y entre otras el alumno deberá desarrollar las
siguientes:
• Capacidad para organizarse el trabajo, tomar decisiones y

resolver problemas.
• Destreza en el empleo de herramientas y aplicaciones
informáticas.
• Capacidad para organizar y presentar la información y transmitir
ideas de forma oral, escrita y grafica.
• Fomentar el trabajo en equipo y las presentaciones en público
• Fomentar la creatividad en el planteamiento y en la resolución de
problemas.
• Cuidar la presentación, limpieza, distribución, armonía, etc. de los
trabajos.
2.2 Programa de la asignatura
Seguidamente se describe el programa propuesto, en lo que hace referencia a

los contenidos específicos relacionados con las asignaturas.
2.2.1 Tema 1. Normalización.

1.1 Introducción
1.1.1 Evolución del Dibujo Industrial
1.1.2 Características principales
1.2 Normalización
1.2.1 Tipos de dibujos
1.2.2 Croquis
1.2.3 Elementos de un dibujo
1.2.4 Formato del papel
1.2.5 Plegado de planos
1.2.6 Escala. Escalas normalizadas.
1.2.7 Tipos de líneas
1.3 Sistemas de Representación
1.3.1 Sistema Europeo y Americano.
1.3.2 Vistas y proyecciones
1.3.3 Vistas particulares
1.3.4 Selección de las vistas.

1.3.5 Escala.
1.4 Acotación: definiciones, elementos, unidades, escalas.
1.5 Toma de medidas sobre la perspectiva isométrica.
1.5.1 Medición de elipses
1.5.2 Medición de esferas
1.5.3 Toma correcta de medidas
2.2.2 Tema 2. Trazado de perspectivas.

2.1 Punto de vista
2.2 Centrado de la pieza
2.3 Trazado de elipses y uso de plantilla
2.4 Acotación: Disposición de las cotas. Métodos de acotación. Cotas
superpuestas y por coordenadas.
2.2.3 Tema 3 Vistas seccionadas.

3.1 Introducción
3.2 Cortes y secciones.
3.3 Rayado e indicación del plano de corte
3.4 Tipos de planos de corte
3.5 Representaciones especiales en los cortes
3.6 Tipos de secciones
3.7 Acotación: piezas con medios cortes
2.2.4 Tema 4. Vistas auxiliares y otros tipos de vistas

4.1 Vistas auxiliares
4.1.1 Objetivos
4.1.2 Trazado
4.1.3 Indicación sobre el plano
4.1.4 Vistas parciales
4.2 Otros tipos de vistas
4.2.1 Vistas interrumpidas
4.2.2 Detalles
4.2.3 Vistas locales
4.2.4 Vistas simétricas
4.2.5 Elementos repetidos

4.2.6 Aristas ficticias
4.2.7 Elementos roscados
4.3 Acotación: acotación de círculos, radios, etc. Piezas con ejes y elementos
repetidos
2.2.5 Tema 5. Intersecciones I

5.1 Primitivas geométricas: cilindro, prisma, cono, pirámide y esfera.
5.2 Tipos de intersecciones según la posición de los cuerpos
2.2.6 Tema 6. Intersecciones II

5.3 Intersecciones
5.3.1 Cilindro-cilindro, cilindro-prisma
5.3.2 Esfera-cilindro, esfera-prisma
5.3.3 Intersecciones con pirámides y conos
5.3.4 Simplificación de las intersecciones
5.4 Acotación
5.4.1 Acotación de primitivas
5.4.2 Acotación de elementos constructivos
5.4.3 Proceso de acotación
2.2.7 Planificación Curso 2006-2007
Este apartado contiene la secuenciación de las actividades y los contenidos

específicos de las asignaturas a lo largo del curso.
En primer lugar se muestra una tabla resumen de las principales actividades

que desarrollarán los alumnos en el curso, y que servirán para controlar la
consecución por su parte de los objetivos perseguidos por la asignatura.
SEMANA
ACTIVIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
TEST TR1 TR2
CONTROL
Exposición PIEZA1
Propuesta de PIEZA2 al
Profesor
Exposición PIEZA2
Reparto de trabajos a los
equipos
Entregas cuaderno láminas
Tabla 1. Resumen de actividades de control del alumno
NOTA: TR indica Test de Recopilación
A continuación se muestra una tabla resumen con las actividades a desarrollar

en el aula a lo largo del curso.
2.3 Prácticas
Existen 4 sesiones de prácticas voluntarias para todos los alumnos de Dibujo

Industrial I y Expresión Gráfica. El horario de las prácticas se corresponde con
el planificado en el Proyecto de Organización Docente de la ETSII.
PRUEBA Cuaderno de TRABAJO

EXPOSICION TEST EXPOSICION/CORRECCIÓN
SEMANA TEMA SEMANAL DE EJERCICIOS
lámicas EQUIPO EN OTROS
PROFESOR/DUDAS (CLASE/WEB)
CONTROL CLASE
Presentación curso.
Formación equipos.
1 SI SI
Exposición metodología a
seguir
Dinámica de
2 1. Normalización SI Si (web) SI
equipos
3 2. Trazado de perspectivas SI Si (web) SI

4 3. Vistas seccionadas SI Si (web) SI
4. Vistas auxiliares y otros
5 SI Si (web) SI
tipos de vistas
SI (CLASE-
6 REPASO SI SI
REPASO)
7 REPASO SI SI
8 5. Intersecciones 1 SI Si (web) SI Entrega 1
SEGUIMIENTO Análisis
9 SI SI
Corrección control global.
10 6. Intersecciones 2 SI Si (web) SI
11 REVISIÓN GLOBAL SI SI
SI (CLASE-
REPASO)
14 REVISIÓN GLOBAL SI SI Entrega2
SEGUIMIENTO Análisis
15 SI
Corrección control global.
Tabla 2. Resumen de actividades semanales en el aula

Como se ha indicado en apartados anteriores, los contenidos específicos de las

asignaturas se han organizado en seis bloques temáticos que responden a los
siguientes títulos:
1. Normalización
2. Trazado de perspectivas
3. Vistas seccionadas
4. Vistas auxiliares y otros tipos de vistas
5. Intersecciones I
6. Intersecciones II
En la mayoría de los temas se incluyen contenidos de acotación y de toma de

medidas de piezas que no necesariamente se corresponden estrictamente con
el contenido principal del tema.
De esta forma, apoyándose en los conocimientos asociados a este temario y

con la metodología seguida, al finalizar la asignatura se puedan alcanzar las
competencias y objetivos fijados.
A continuación se expone de forma detallada el contenido asociado a cada

semana. Los ejercicios que se desarrollarán en cada parte del curso serán los
correspondientes a los publicados en la plataforma web educativa.
Semana Temario
Presentación.
1
Formación equipos.
TEMA 1. Normalización.
1.1 Introducción
1.1.1 Evolución del Dibujo Industrial
1.1.2 Características principales
1.2 Normalización
1.2.1 Tipos de dibujos
1.2.2 Croquis
1.2.3 Elementos de un dibujo
1.2.4 Formato del papel
1.2.5 Plegado de planos
1.2.6 Escala. Escalas normalizadas.
2 1.2.7 Tipos de líneas
1.3 Sistemas de Representación
1.3.1 Sistema Europeo y Americano.
1.3.2 Vistas y proyecciones
1.3.3 Vistas particulares
1.3.4 Selección de las vistas.
1.3.5 Escala.
1.4 Acotación: definiciones, elementos, unidades, escalas.
1.5 Toma de medidas sobre la perspectiva isométrica.
1.5.1 Medición de elipses
1.5.2 Medición de esferas
1.5.3 Toma correcta de medidas
La metodología empleada en las asignaturas condiciona el trabajo que se

desarrollará en la primera semana del curso.
Como se expone en otros apartados de esta Guía, una parte importante del
trabajo que realice el alumno lo hará en equipo, y los resultados de ese trabajo
se concretarán para todos los alumnos en ejercicios entregados por los equipos
al profesor desde la tercera semana del curso. Además, y de forma sucesiva,
todas las semanas a partir de la tercera semana del curso, cuatro equipos
expondrán en el aula la pieza que se les haya asignado.
Por estos motivos la primera semana se dedica de forma prioritaria a la

exposición de la metodología de trabajo que se empleará en la asignatura, así
como a la formación y constitución de los equipos de trabajo, y la asignación
del trabajo a realizar en las primeras semanas del curso.
Dado que el alumno ya ha adquirido en niveles educativos anteriores los

conocimientos básicos de Sistemas de Representación y en particular del
Sistema Diédrico, la segunda semana se trabajará sobre conceptos
relacionados con la normativa empleada en el Dibujo Industrial. La
normalización es el proceso de definición y aplicación de las condiciones
necesarias para asegurar la satisfacción de una necesidad, de modo que esa
satisfacción se realice con la menor variedad posible y de forma económica y
reproducible, basándose en la mejor técnica existente. Dada la universalidad
exigida al lenguaje empleado en el campo del Dibujo Industrial, es necesario
conocer, comprender y aplicar correctamente la normativa existente para la
representación de piezas.
Se incluyen en este tema los Sistemas de Representación, con especial

hincapié en los Sistemas Europeo y Americano de proyección, la introducción a
la normativa de acotación y los conocimientos para la toma de medidas en
verdadera magnitud sobre perspectivas.
De este modo al finalizar este tema 1 se podrán realizar ejercicios de

representación de piezas sencillas mediante sus vistas diédricas en los dos
Sistemas (europeo y americano).
Se trabajará también en la medición sobre perspectivas realizadas en el

Sistema Axonométrico, realizando la medida de verdaderas magnitudes, lo que
lleva de forma natural a la acotación, de la que se introduce su concepto,
elementos, unidades, escalas, etc., pero sin entrar en los procedimientos de
acotación.
S Temario
TEMA 2. Trazado de perspectivas.
2.1 Punto de vista
2.2 Centrado de la pieza
3
2.3 Trazado de elipses y uso de plantilla
2.4 Acotación: Disposición de las cotas. Métodos de acotación. Cotas
superpuestas y por coordenadas.
El tema 2 contiene los conocimientos de Sistema Axonométrico hasta un nivel

en el que el alumno sea capaz de realizar perspectivas isométricas completas,
independientemente del tipo de entidades geométricas que contengan.
En este tema se incluye parte de la normativa relativa a la acotación de dibujos

técnicos, ampliando los conocimientos ya introducidos anteriormente. Se
profundiza sobre las alternativas contempladas por la Norma en cuanto a
disposición de los distintos componentes de las cotas, tanto entre ellos como
en relación a las vistas de los planos en que se incluyan.
S Temario
TEMA 3 Vistas seccionadas.
3.1 Introducción
3.2 Cortes y secciones.
3.3 Rayado e indicación del plano de corte
4
3.4 Tipos de planos de corte
3.5 Representaciones especiales en los cortes
3.6 Tipos de secciones
3.7 Acotación: piezas con medios cortes
El tema 3 se centra en la representación de vistas de piezas que tienen partes

huecas en su interior, o de piezas en las que unas partes de la pieza tapan a
otras, originando la aparición de líneas ocultas en la representación de la pieza.
La representación de este tipo de líneas dificulta notablemente la interpretación
de las piezas, y por este motivo las normas de dibujo permiten emplear
herramientas para facilitar tanto la representación como la interpretación y
acotación de este tipo de piezas.
En este tema se estudian los principios fundamentales en que se basa este tipo
de representación, indicándose los tipos de cortes y secciones permitidos por
las normas de dibujo técnico, así como cuando se debe emplear cada tipo de
representación.
Se incluye la parte de la normativa relativa a la acotación de este tipo de vistas.

S Temario
TEMA 4. Vistas auxiliares y otros tipos de vistas
4.1 Vistas auxiliares
4.1.1 Objetivos
4.1.2 Trazado
4.1.3 Indicación sobre el plano
4.1.4 Vistas parciales
4.2 Otros tipos de vistas
4.2.1 Vistas interrumpidas
5
4.2.2 Detalles
4.2.3 Vistas locales
4.2.4 Vistas simétricas
4.2.5 Elementos repetidos
4.2.6 Aristas ficticias
4.2.7 Elementos roscados
4.3 Acotación: acotación de círculos, radios, etc. Piezas con ejes y elementos
repetidos
En esta quinta semana el principal objetivo es introducir las Vistas Auxiliares de

las piezas, que permitirán definir aquellas zonas de las piezas (si es que
existen) que no pueden observarse en verdadera magnitud en las proyecciones
normales, y que por tanto exigirán el empleo de herramientas específicas para
su correcta representación. Esta situación se presentará cuando una parte de
la pieza esté formada por elementos geométricos que no estén orientados
según los planos principales de proyección, provocando la deformación de esa
parte de la pieza en todas las vistas principales. En estos casos es necesario
obtener nuevas vistas pero proyectando sobre planos que estén orientados con
esas partes inclinadas, dando lugar a las vistas auxiliares.
Se contemplan también otros tipos de vistas contemplados por las normas de

dibujo técnico, y entre cuyos objetivos están los de aumentar la claridad en la
representación, la sencillez del trazado, o facilitar la comprensión de las vistas
de la pieza.
S Temario
6 REPASO
7 REPASO
Las semanas sexta y séptima no introducen conocimientos nuevos sino que se

han planteado como un tiempo de asentamiento de los conocimientos
adquiridos las semanas anteriores, por ello se dedica este tiempo a la
realización de problemas y ejercicios de las materias presentadas hasta el
momento,.y al repaso de los contenidos específicos de la asignatura ya

desarrollados, empleando las exposiciones de los ejercicios en clase para
afianzar los conceptos ya expuestos, y para disponer de una visión de conjunto
de los contenidos desarrollados.
S Temario
Tema 5. Intersecciones I
8 5.1 Primitivas geométricas: cilindro, prisma, cono, pirámide y esfera.
5.2 Tipos de intersecciones según la posición de los cuerpos
El tema de Intersecciones de Superficies ha demostrado ser lo suficientemente

complicado para los alumnos como para que se le dedique en la semana
octava un tiempo de introducción, maduración y práctica antes de ampliar más
los conocimientos.
En la octava semana se exponen las primitivas geométricas fundamentales, y

se introducen los conceptos geométricos de la Intersección de superficies.
S Temario
SEGUIMIENTO
9
Corrección del control 1
La novena semana no introduce conocimientos nuevos, y se ha planteado para

la realización de diversas tareas: el análisis y la corrección del ejercicio de
control realizado en clase durante la semana anterior, el seguimiento de los
conocimientos adquiridos, y del trabajo de los equipos.
S Temario
Tema 6. Intersecciones II
5.3 Intersecciones
5.3.1 Cilindro-cilindro, cilindro-prisma
5.3.2 Esfera-cilindro, esfera-prisma
5.3.3 Intersecciones con pirámides y conos
10
5.3.4 Simplificación de las intersecciones
5.4 Acotación
5.4.1 Acotación de primitivas
5.4.2 Acotación de elementos constructivos
5.4.3 Proceso de acotación
Tras un tiempo de maduración y práctica para asentar los fundamentos y la

metodología de los procesos de desarrollo de intersecciones de superficies
genéricas, en la semana diez del curso se trabaja sobre intersecciones de
primitivas, analizando la naturaleza y posición relativa de las superficies que se
cortan, seleccionando las superficies auxiliares a emplear, y desarrollando el
proceso de obtención de puntos de la intersección y uniéndolos
adecuadamente. Se trabajará también sobre Análisis de Formas y Geometría
Constructiva de Sólidos.
De esta manera quedan también completos los conocimientos necesarios para

la explicación de la correcta acotación de piezas que se completará en esta
décima semana. Se introducen también elementos constructivos que serán
más detallados en la asignatura de Dibujo Industrial II, pero que pueden ser
usados y acotados desde este momento.
S Temario
11 a 14 REVISION GLOBAL
Las últimas semanas de docencia del cuatrimestre se dedican al asentamiento

de conocimientos de dibujo de piezas y la resolución de dudas de todo el
temario, de cara a las piezas y presentaciones restantes, y a la prueba de
evaluación de la semana 14.
Se podrán presentar otros conocimientos relacionados con los Sistemas CAD,

con el objeto de familiarizar al alumno con los modernos sistemas de
realización de dibujos técnicos, así como las bases de la Geometría
Computacional y su aplicación a los Sistemas CAD y a la representación de
gráficos por computador.
S Temario
SEGUIMIENTO
15
Corrección del control 2
En la ultima semana se plantean principalmente dos tareas: Por una parte la

corrección del ejercicio de control realizado en clase durante la semana
anterior, y por otra la valoración final de los resultados del trabajo desarrollado
durante el curso, tanto individual como por los equipos.
2.4 Actividades a desarrollar
La metodología a seguir para alcanzar los objetivos propuestos persigue

estimular la participación del alumnado e incrementar su motivación hacia la
asignatura.
Se desarrollarán actividades de los siguientes tipos:

• Sesiones académicas prácticas y de resolución de dudas.
• Exposiciones y debates.
• Tutorías especializadas (colectivas e individuales).
• Actividades no presenciales.
• Horas de dedicación a la asignatura por parte del alumno para adquirir
los conocimientos de la materia, y preparar otras actividades como
evaluaciones, exposiciones, y reuniones.
• Trabajo individual y en equipo.
• Manejo de herramientas informáticas.
• El trabajo del alumno será de dos tipos:
o Trabajo individual.
o Trabajo en equipo.
2.4.1 Trabajo individual
Uno de los objetivos a conseguir en el modelo basado en el aprendizaje es el

trabajo continuado del alumno durante todo el curso. Parte de este trabajo debe
ser realizado de forma individual, pues el esfuerzo de aprendizaje
(conocimiento y comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación) de
nuevos conocimientos, de metodologías y técnicas específicas de una materia
exige un trabajo individual ineludible. Con este fin se plantea un sistema en el
que periódicamente se realizan distintas actividades encaminadas a fomentar y
evaluar el trabajo individual, siendo todas ellas de carácter OBLIGATORIO:
• pruebas de control en formato de test,
• pruebas de control mediante la resolución de ejercicios en el aula,
• realización de ejercicios semanales y entrega de un cuaderno de

láminas (que se realizará en dos fases desde el principio).
2.4.1.1 Tests de evaluación
El profesor propondrá todas las semanas previstas en la planificación los temas

que han de ser preparados por los alumnos para la semana siguiente, lo que
realizará aprovechando todos los medios a su alcance: libros de texto,
publicaciones, herramientas multimedia ya existentes, aplicaciones
informáticas, trabajo individual o con los compañeros, tutorías, etc. La
evaluación de los conocimientos básicos que tenga el alumno de la asignatura
se realizará mediante ejercicios de tipo test.
Los materiales de referencia y estudio se encuentran en el link “DI3” al que se

accede desde www.gig.etsii.upm.es. El acceso se realiza utilizando el correo
UPM del alumno y su password.
El contenido de estos tests estará encaminado a evaluar el conocimiento de

los conceptos básicos de la asignatura.
Se realizarán en total 8 pruebas en formato de test.
a) seis de los test corresponderán a cada uno de los temas en que se ha

dividido la asignatura, y se realizarán vía Internet en la semana en que
corresponda el tema, pudiendo realizarse por el alumno desde cualquier
conexión de ordenador. Estos ejercicio NO computan en la nota y SON DE
CARÁCTER OBLIGATORIO.
b) Dos de los tests serán de recapitulación y se realizarán después de las

semanas en que se planteen los temas 4 y 6. Estos ejercicios de evaluación se
realizarán individualmente y de forma presencial en el aula informática en las
horas destinadas a las prácticas de la asignatura. Estos tests de recopilación
tendrán un peso de 10% de la nota final siempre y cuando la nota promedio de
ambos alcance 3 puntos.
2.4.1.2 Pruebas de control intermedio
Con el fin de valorar el estado de aprendizaje de conocimientos y habilidades

de cada alumno relacionadas con la asignatura se realizaran dos pruebas de
control intermedio durante el curso. Estas pruebas se desarrollaran en las
horas de clase semanal.
Las pruebas de control intermedio tendrán un formato de ejercicios semejantes

a los que constituyen el trabajo semanal individual, y el de los equipos de
trabajo, de modo que se propondrá una o varias piezas a los alumnos,
debiendo realizar ellos todo el proceso que permita su representación completa
cumpliendo las condiciones impuestas en el enunciado.
2.4.2 Trabajo en equipo
Al inicio del curso el profesor formará equipos de 4/5 personas cuya tarea
fundamental será la preparación en equipo de dos ejercicios para ser
expuestos al resto de los alumnos del grupo de forma pública.
Los equipos de trabajo se organizarán por el profesor atendiendo

principalmente a criterios de homogeneidad entre equipos en cuanto a la
formación previa de sus componentes.
El reparto del trabajo asignado a cada equipo se realizará en la 2ª semana del

curso, y semanalmente, a partir de la semana 3ª los equipos serán los
encargados de realizar la explicación de los ejercicios semanales a sus
compañeros en el aula.
El profesor permitirá el trabajo en equipo en el aula cuando lo considere

conveniente durante las horas de clase.
Semanalmente el profesor propondrá la realización de cuatro ejercicios que

deberán ser realizados para la semana siguiente por todos los alumnos a
excepción de los pertenecientes a los equipos que deban realizar las
exposiciones en esa semana. Estos ejercicios se realizaran, salvo que se

indique lo contrario, a mano alzada en papel milimetrado de buena calidad y
formarán parte del cuaderno de láminas que deben entregar al profesor en dos
fases.
Estos ejercicios se corregirán por uno de los miembros del equipo en la clase
de la semana. Los ejercicios deben llevar el cajetín con la identificación del
alumno rotulado por ordenador.
Se proveerá a los alumnos del fichero informático con el cajetín a incluir en el

ejercicio (fichero .pdf).
Como norma general NO SE VALORARÁN LOS EJERCICIOS QUE NO

LLEVEN EL CAJETÍN CORRECTAMENTE CUMPLIMENTADO, y se
considerarán ejercicios nulos a todos los efectos.
Como se ha indicado, los equipos son responsables de preparar dos ejercicios

que deben exponer en público.
1. La primera exposición corresponderá a uno de los ejercicios

propuestos en clase para ser resueltos en casa por todos los alumnos y
corregidos en clase. En los días previos a la exposición, el equipo
presentará al profesor la solución propuesta, y éste hará las
observaciones oportunas. El día de la exposición en clase, y en el
momento previo a su inicio, el profesor elegirá con su criterio de entre
los miembros del equipo, el ponente o ponentes del equipo. Esta
incertidumbre sobre quien será el responsable de transmitir al resto de
compañeros de clase y al profesor el trabajo realizado por el equipo,
exigirá a todos los componentes del equipo que tengan la preparación
necesaria para poder realizar la tarea.
La solución propuesta debe dibujarse con muy buena calidad (utilizando

reglas, compases, grosores, etc.) para poder presentarla al resto de
compañeros.
La solución o soluciones se presentarán a los alumnos utilizando los

medios disponibles en las aulas (transparencias y/o cañón de
proyección). Los equipos contarán con el apoyo del profesor para poder
escanear imágenes o hacer sugerencias de presentación. Los
programas mas utilizados para estos fines son PowerPoint y Adobe
Acrobat. (existen tutoriales para su utilización en la plataforma
informática de la asignatura).
La exposición del ejercicio incluirá no solamente la explicación del

mismo, sino también la contestación a las preguntas del resto de
compañeros de clase, sus dudas, validez de soluciones alternativas,
valoración de las distintas soluciones propuestas, etc. Las preguntas que
se realicen podrán ser contestadas por cualquiera de los miembros del
equipo, pudiendo el profesor seleccionar quien la debe contestar.
La exposición no debe superar los 20 minutos

2. La segunda exposición consistirá en la solución de una pieza real

propuesta por los alumnos, de acuerdo con unos criterios impuestos por
el profesor. La pieza seleccionada se resolverá en CAD, siendo
obligatorio realizar el modelo sólido (3D) de la pieza, por el equipo bajo
la supervisión del profesor responsable del grupo. Al igual que para la
primera exposición, se utilizarán los medios audiovisuales disponibles en
las aulas.
Las piezas y los resultados se publicarán en Internet, para posteriores

consultas por los alumnos. El contenido y las circunstancias en que se
desarrollará esta segunda exposición serán similares a las de la primera,
por lo que uno de los miembros del equipo elegido por el profesor en el
momento previo al inicio será el encargado de exponer todo el trabajo
realizado por el equipo sobre ese ejercicio: análisis del enunciado,
condicionantes de la solución pedida, solución propuesta, aspectos más
significativos del ejercicio y soluciones aportadas, otras soluciones
alternativas válidas, etc., así como responder a las preguntas de los
compañeros de clase y resolver las dudas que planteen. Estas dudas
incluyen la utilización del programa CAD.
La exposición no debe superar los 20 minutos
Se dispondrá de un calendario con las fechas de exposición de cada equipo

desde la tercera semana.
2.4.2.1 Cuaderno de láminas
Con el fin de que el alumno consolide los conocimientos de forma progresiva, y

le sirva como ejemplo de aplicación de los mismos, obligándole además a
analizar las distintas soluciones de un problema, sintetizar los conocimientos
adquiridos, y evaluar la bondad de las distintas alternativas eligiendo la que
mejor se adapte al objetivo perseguido, el profesor propondrá cada semana la
realización fuera de clase de 4 ejercicios para ser resueltos por los estudiantes
y que formarán parte del cuaderno de laminas que debe presentar el alumno en
las fases previstas en la planificación. El cuaderno de láminas tiene un peso de
un 10 % de la nota final siempre y cuando la nota media del cuaderno
alcance los 6 puntos.
Como se ha indicado anteriormente, semanalmente el profesor propondrá la

realización de cuatro ejercicios que deberán ser realizados para la semana
siguiente por todos los alumnos a excepción de los pertenecientes a los
equipos que deban realizar las exposiciones de esos ejercicios. Estos ejercicios
se realizaran, salvo que se indique lo contrario, a mano alzada en papel
milimetrado de buena calidad y formarán parte del cuaderno de láminas que
deben entregar todos los alumnos al profesor en dos fases establecidas desde
el inicio del curso.
Dado que los ejercicios del cuaderno pueden ser resueltos semanalmente en
tiempo y forma elegidos por el alumno, y que posteriormente son corregidos en
el aula pudiendo plantear las dudas que se consideren, todos ellos deberán
alcanzar finalmente una calidad elevada en todos los aspectos que se evalúen
en el cuaderno de láminas, Todos los ejercicios deben llevar el cajetín con la
identificación del alumno rotulado por ordenador.
Se proveerá a los alumnos del fichero informático con el cajetín a incluir en el

ejercicio (fichero .pdf).
Como norma general NO SE VALORARÁN LOS EJERCICIOS QUE NO

LLEVEN EL CAJETÍN CORRECTAMENTE CUMPLIMENTADO, y se
considerarán ejercicios nulos a todos los efectos.
2.5 Textos recomendados a los alumnos
2.5.1 Bibliografía básica.
Félez J., Martínez M.L., Cabanellas J. M., Carretero A.

“Fundamentos de Ingeniería Gráfica”. 1996. Editorial
Síntesis S.A. 445 págs. ISBN 84-7738-416-9
CD ROM: “Dibujo Técnico Industrial”. Servicio

Publicaciones ETSII. Disponible en Biblioteca.
2.5.2 Bibliografía complementaria.
Normas UNE sobre dibujo técnico. 5ª edición AENOR.

Madrid 1999.
Villanueva, M "Práctica del Dibujo Técnico". Ed. URMO.

Bilbao 1.967.
3 . O r g a n i za c i ó n del c u r s o .
En este apartado se hace reseña a donde se puede encontrar la información de

carácter organizativo del curso, como calendarios, fechas de exámenes,
horarios de equipos, profesores de cada grupo etc.
Las fechas definitivas y por tanto las válidas se encuentran en el proyecto de

organización docente de la Escuela.
http://www.etsii.upm.es/docencia/pod/index.htm
Los horarios y asignaciones de profesores también se encuentran en el

proyecto de organización docente anterior.
Los horarios de tutorías, así como las actividades de prácticas y otras mas
específicas del Grupo de Ingeniería Gráfica y Simulación se muestran en la
Web del Grupo, http://www.gig.etsii.upm.es/.
3.1 Material a emplear.
La realización de los dibujos industriales de las asignaturas de Dibujo Industrial

I / Expresión Gráfica es necesaria para el aprendizaje y compresión de las
mismas. Estos ejercicios se realizarán en clase y fuera de ella, por lo que es
necesario llevar este material consigo.
Se realizan tres tipos de ejercicios que necesitarán el siguiente material:
Ejercicios de clase y láminas semanales: trazado con herramientas de

dibujo tradicionales y regruesados a mano alzada.
• Láminas A3 milimetradas ortogonales para ejercicios de vistas

• Láminas A3 milimetradas isométricas para ejercicios de
perspectivas.
• Cajetines que deben ser impresos por el alumno (fichero .pdf)
• Portaminas 0.7 para regruesar.
• Portaminas 0.3 para líneas auxiliares y resto de líneas
• Reglas: regla graduada milimetrada y habitualmente escuadra y
cartabón.
• Goma de borrar
• Compás
• Bolígrafo / rotulador rojo para las correcciones
1er trabajo para exponer: las láminas deben estar bien dibujadas y
regruesadas utilizando herramientas de dibujo.
• Láminas A3 en blanco
• Cajetines, que deben ser impresos por el alumno (fichero .pdf)
• Portaminas 0.7 para regruesar
• Portaminas 0.3 para líneas auxiliares y resto de líneas
• Reglas: regla graduada milimetrada y habitualmente escuadra y
cartabón.
• Goma de borrar
• Compás
2do trabajo para exponer: las láminas deben estar dibujadas utilizando algún
programa de CAD tridimensional e impresas en papel A3 o A4. El GiGS
proporciona a los equipos impresoras A3 y A4, así como los programas CAD
que están disponibles en la Biblioteca de la ETSII.
Opcionalmente puede ser útil:

• Tablero de dibujo para tamaño A3.
• Plantilla de borrado.
• Plantilla de elipses isométricas.
• Pincel para eliminar restos del borrado.
• Regla flexible.
• Cinta adhesiva.
• Otras plantillas.
• etc.
TODOS los ejercicios deben llevar un cuadro de rotulación o cajetín en el que

se inscriben, en las zonas adecuadas, los datos necesarios para la perfecta
identificación del ejercicio y del alumno que lo realiza. Este cajetín se debe
imprimir en un A4 ya que se proporciona a los alumnos como un fichero pdf (el
recurso pinchando sobre el icono DI3 y accediendo a la plataforma Moodle de
la asignatura).
En el cajetín deberán cumplimentarse en el fichero .pdf TODOS los datos

fijos que corresponden al alumno, y que son: Nombre, Apellidos, Nº de
matrícula, Grupo y Titulación, y con esta información se imprimirá el
fichero en una hoja A4, que contendrá cuatro copias idénticas del cajetín.
La información variable de un ejercicio a otro y necesaria para conocer las

condiciones en que se ha dibujado (Nombre del ejercicio, Sistema de
Representación, Escala y Fecha) se incluirá a mano y deberá ser
perfectamente legible.
Todos los datos que identifiquen al alumno o al equipo se deben rellenar

desde el programa Adobe Acrobat, de otra forma no resultarán válidos, y
el ejercicio será anulado.
Tabla 3. Cajetín a emplear en TODOS los ejercicios
NOTA IMPORTANTE: La impresión de los ficheros .pdf que deban

respetar las dimensiones originales (como es el cajetín o los enunciados
de los ejercicios), deberá realizarse sin aplicar ningún ajuste de tamaño
en la configuración de la impresión.
3.2 Exámenes y criterios de corrección.
Como se indica en el apartado 6, Sistema de calificación de la asignatura, la

asignatura se podrá superar con el trabajo desarrollado a lo largo del curso
según se detalla en este documento, y por tanto sin necesidad de realizar un
examen final, o bien mediante un examen final en el que se medirá el grado de
consecución por parte del alumno de los objetivos previstos para la asignatura.
El aprobado mediante el trabajo desarrollado a lo largo del curso se aplicará

solamente en la convocatoria natural de la asignatura (febrero 2007), y en caso
de no aprobar con el trabajo del curso, no se guardará ninguna puntuación ni
para el examen final de la convocatoria de febrero de 2007 ni para futuras
convocatorias.
El formato y contenido de los exámenes finales será el necesario para poder

medir con precisión si el alumno ha alcanzado los objetivos previstos para la
asignatura.
3.2.1 Tareas a realizar en la evaluación continua.
La metodología docente que se seguirá durante el curso combina actividades

que exigen el trabajo individual del alumno (realización de tests en el aula,
pruebas de control de seguimiento, ejercicios semanales, etc.) con otras de
trabajo en equipo (presentaciones en el aula, análisis y selección de
soluciones, etc.). El conjunto de actividades, el contenido, cronograma y
documentación están orientados y sincronizados a la consecución de los
objetivos de la asignatura.
Nº Tipo Valoración
Tests
Nº total 8
Por temas (6 temas) 6 (**)
Recapitulación 2 (***) Individual

Controles 2 (***) Individual
Cuaderno de láminas 2 entregas (*) individual
Exposiciones 2/Equipo/Curso (*) Equipo
Practicas 4 (**) individual
(*) No hacerlo supone imposibilidad de aprobar por curso. Computa para la nota.
(**) No hacerlo supone imposibilidad de aprobar por curso. No computa para la nota.
(***) No hacerlo supone un cero en ese ejercicio
Tabla 4. Tareas a realizar en la evaluación continua
3.2.2 Exámenes finales.
Las asignaturas de Dibujo Industrial I / Expresión Gráfica también pueden ser

aprobadas mediante la superación de un examen final, para lo que será
necesario obtener una nota igual o superior a 5 en cualquiera de las
convocatorias de la asignatura.
El contenido de los exámenes finales de la asignatura será tal que permita una
evaluación lo mas completa posible del abanico de contenidos que se imparten,
por lo que en alguna de las partes de que conste se podrá exigir al alumno su
desarrollo total o parcial empleando la exposición oral, o el empleo de
herramientas CAD.
Los exámenes estarán compuestos por una serie de ejercicios de cada una de
las partes más o menos diferenciadas de la asignatura. Por tanto, los
exámenes siempre comprenderán ejercicios de levantamiento de perspectivas
en isométrico, ejercicios de análisis de dibujos, de toma de medidas y de
realización de vistas. La acotación es también componente fundamental de la
asignatura y por tanto siempre presente en los exámenes. Los ejercicios
también podrán tener formato de test, o de desarrollo de cuestiones con un
enfoque tanto teórico como práctico.
El peso especifico, en tiempo y valoración, de los ejercicios de cada parte del

examen pueden variar de una convocatoria a otra, y en cualquier caso serán
conocidos en el momento del examen.
Cada ejercicio es corregido por un solo profesor para todos los alumnos de la
asignatura, con el fin de que la objetividad y homogeneidad en las
calificaciones sea máxima.
Para aprobar la asignatura mediante el examen final será necesario una

nota media mínima de 5 en el conjunto de todos los ejercicios del
examen, y debe obtenerse una calificación no inferior a 2 en todos y cada
uno de los ejercicios del examen.
3.2.3 Criterios de corrección.
Los objetivos de la asignatura marcan claramente los aspectos más relevantes

de los contenidos, de forma que los criterios de corrección se basan en el
grado de cumplimiento de estos objetivos.
Hay aspectos imprescindibles para considerar que el alumno ha alcanzado en

grado satisfactorio los objetivos de la asignatura. A continuación se relatan
estos aspectos, a modo de guía orientativa:
1. El dibujo industrial se basa, por un lado, en la representación de objetos

tridimensionales mediante dibujos planos basándose en la técnicas de
geometría descriptiva y sistemas de representación. Por lo tanto, no se
puede considerar apto para aprobar a un alumno que no controle
suficientemente este aspecto. Por concretar algunos puntos se relatan
situaciones que reflejan esta falta de control:
• Falta de visión espacial, con incapacidad para imaginarse objetos y
relaciones geométricas en el espacio e incapacidad para plasmarlo
en un dibujo plano.
• Confusión entre las propiedades geométricas de los elementos

espaciales con sus correspondientes en el dibujo plano.
• Incapacidad para la interpretación de modelos de vistas planas, con

deficiente análisis de formas, ya sea por interpretación incorrecta de
primitivas o de las intersecciones.
• Incapacidad de interpretación de los modelos en perspectiva, con

deficiente traslación a las vistas planas, ya sea por incorrección de
primitivas o por vistas incompletas.
• Incapacidad de construcción de modelos en perspectiva, denotando

falta de visión espacial o incapacidad para plasmarla en dibujo.
2. El dibujo industrial se basa, por otro lado, en los elementos de

normalización que universalizan el dibujo industrial como leguaje de
comunicación de información técnica. Es también imprescindible que el
alumno sepa valorar y aplicar los conceptos de la normalización para
considerarlo apto para aprobar. A continuación ciertos puntos típicos de

incorrecta aplicación de normalización:
• La escala de un dibujo es un aspecto fundamental para la correcta
interpretación del objeto real que representa. Por tanto, su mal uso
es de consecuencias muy graves.
• La disposición de las vistas juega un papel importante en el dibujo

industrial, por lo que es necesario realizarla adecuadamente.
• La selección de tipo y número de vistas, así como del tipo de vistas

seccionadas a emplear, determinan en gran medida la calidad de un
dibujo industrial. Valorar esta calidad es también parte importante de
la formación del alumno.
• El número, tipo y grosor de las líneas empleadas para la realización

de un dibujo es un aspecto importante de la normalización por las
diferentes significaciones que tienen. Es necesario que el alumno
valore y se acostumbre a usar adecuadamente las líneas del dibujo.
3. Otro pilar imprescindible del dibujo industrial lo constituye la acotación. Un

plano mal acotado es un plano inútil o equivocado para terceros
destinatarios que corren el peligro cierto de interpretar el objeto equivocado.
Debido a esto, es necesario que el alumno valore y domine los aspectos de
acotación con soltura. Los puntos que se relatan seguidamente reflejan
algunas de las típicas situaciones de mala acotación:
• Consignar dimensiones que no se corresponden con el objeto real
representado.
• Confusión del tipo de primitiva o no utilizar el correcto símbolo para

su determinación.
• Acotaciones repetidas e incompletas que determinan normalmente la

nulidad funcional del dibujo industrial.
• Acotación sobre puntos de referencia indebidos.
• Acotación de dimensiones secundarias en lugar de las principales.
4. Por último, hay aspecto no específicos de la asignatura de dibujo industrial,

sino que son comunes a todas las demás y en general al trabajo que debe
desarrollar el alumno como futuro profesional de la actividad de ingeniería.
La mayoría de estos puntos son de sentido común y de relación con los
terceros destinatarios de los trabajos del alumno. Alguno de ellos se relatan
a continuación:
• La limpieza y el orden en la ejecución de los dibujos es un punto
mínimo exigible al alumno.
• El empleo de los elementos complementarios de los dibujos, como

cajetines, marcos, tamaños y calidades del papel, no suponen un
esfuerzo y si se gana en normalización.
• La correcta identificación del ejercicio y del alumno que los realiza es

imprescindible para el adecuado trámite del ejercicio.
• Aunque el dibujo industrial es fundamentalmente gráfico, se

necesitan en ocasiones anotaciones y explicaciones escritas que
deben ser realizadas con la suficiente corrección, gramatical,
ortográfica y narrativa.
Los criterios anteriores no son de una aplicación automática, sino que depende
del grado de reiteración y de la profundidad de los errores cometidos, así como
de otros factores accidentales que hubieran podido concurrir en la realización
de los ejercicios.
3.2.3.1 Modo de valoración de ejercicios.
Se hace un planteamiento según el cual la valoración de un ejercicio se

establece atendiendo a unos aspectos generales relacionados con los objetivos
de la asignatura, y distinguiendo entre unos grandes bloques de conocimientos
a los que se asigna un peso directo en la nota final del ejercicio, y que son
factores aditivos (suma de todos =100%), y otros aspectos que permiten
ponderar la nota obtenida en los bloques anteriores, de modo que estos
factores de ponderación se multiplican entre ellos y multiplican a la nota de los
factores acumulativos, obteniendo de esta forma la nota final del ejercicio.
3.2.3.1.1 Factores aditivos.
Se tendrán en cuenta cuatro factores aditivos a los que, de modo orientativo y

dependiendo del tipo y características particulares del ejercicio, se asigna un
peso en la nota que se indica en la tabla siguiente:
PESO (%)
Vistas empleadas 45%
Acotación 40%
Presentación 15%
Tabla 5. Factores aditivos considerados en la evaluación de ejercicios

(valores orientativos)
3.2.3.1.2 Factor de ponderación.
Se tendrá en cuenta un bloque de factores de ponderación en el que se

englobará la valorarán de aspectos relativos a la interpretación, originalidad de
la solución propuesta, compatibilidad de la información, dificultad del ejercicio,
así como el empleo de la escala, unidades empleadas, información incluida en
el cajetín, etc. a los que se asignan unos valores que se indican en la tabla
siguiente:
NIVELES DE GRADUACIÓN
FACTOR DE PONDERACIÓN 0-0.2-0.4-0.6-0.8-1.0
Tabla 6. Factor de ponderación considerado en la evaluación de

ejercicios
3.2.3.1.3 Aspectos a considerar en la valoración cada uno de

los factores.
1. Para ejercicios de obtención / acotación de vistas
En la valoración de los ejercicios en los que de una forma u otra se necesite la

obtención de vistas de una pieza así como su acotación, se considerarán los
siguientes aspectos:
PESO
FACTOR ASPECTOS INFLUYENTES
(%)
• Vistas adecuadas
• Elección de cortes
• Representación elementos constructivos
• Corrección interpretación y ejecución: medidas, geometría, etc.
• Interpretación de la pieza (zonas vistas y ocultas)
Vistas 45
• Originalidad
• Dificultad
• Empleo correcto: grosores, tipos de línea diferenciados, planos
FACTORES ADITIVOS
corte, flechas, rayados, colocación del cajetín, ….

• Las mejores vistas
• Falta de cotas en general
• Ausencia sistemática de cotas de posición
• Acotación de elementos constructivos
• Acotación de intersecciones
• Empleo de R, S, M, etc.
Acotación 40
• Posición y orientación de cotas
• Organización / distribución de las cotas
• Elementos constructivos (representación / acotación)
• Organización de la acotación, tamaños de las cifras y las flechas,
normalización a aplicar, etc
• Limpieza
• Calidad trazado, dimensiones, ..
Presentación • Datos completos en el cajetín (a definir los mínimos 15
• Disposición centrada y ordenada de las vistas (posición relativa /
separación)
Y en cuanto a los factores de ponderación:
NIVELES DE
CONCEPTO
VALORACIÓN:
• Interpretación de la pieza: Comprensión de las
zonas directamente representadas en las vistas
PENALIZACIÓN
•
FACTOR DE
Interpretación de la pieza: Comprensión de las

zonas ocultas
• Aplicación de la Escala
• Confusión europeo/americano/isométrico 0.0/0.2/0.4/0.6/0.8/1
• No poner escala.
• Unidades empleadas.
• No poner datos en cajetín.
• Posición cajetín.
2. Para ejercicios de trazado de perspectivas.
En la valoración de los ejercicios en los que de una forma u otra se necesite la

obtención de vistas de una pieza así como su acotación, se considerarán los
siguientes aspectos:
ASPECTOS INFLUYENTES en las PESO

FACTOR
Peerspectivas (%)
• Exterior de la pieza
• Zonas interiores
• Elección de cortes en la perspectiva
FACTORES ADITIVOS
Representación • Representación elementos constructivos 70

• Corrección del trazado de las intersecciones
• Normalización a aplicar
• Empleo correcto: grosores, tipos de línea
diferenciados, rayados, ….
• Limpieza
Presentación • Calidad trazado, dimensiones, ..
• Datos completos en el cajetín (a definir 30
• Disposición centrada y ordenada de la
perspectiva.
• Orientación adecuada de la lámina.
• Posición cajetín
Y en cuanto a los factores de ponderación:
NIVELES DE
CONCEPTO
VALORACIÓN:
PENALIZACIÓN
• Comprensión de las zonas directamente

FACTOR DE
representadas en las vistas

• Comprensión de las zonas ocultas
• Error de escala 0.0/0.2/0.4/0.6/0.8/1
• Confusión europeo / americano / isométrico
• No poner escala.
3.3 Tutorías.
Cada profesor tiene un horario de tutorías que se publicará en la Web del GIGS
(.www.gig.etsii.upm.es)
4 . C r i t er i o s de v a l o r a c i ó n de l a s exp o s i c i o n es
La realización de las exposiciones de los ejercicios semanales por los equipos

implica la necesidad de desarrollar un trabajo previo de preparación que ha de
ser presentado con suficiente antelación al profesor con el fin de garantizar que
el resultado que se va a mostrar a los compañeros en clase, a priori, cumple
con unos requisitos mínimos de corrección y calidad. Por tanto en la exposición
se valorarán aspectos relacionados con el proceso seguido por el equipo desde
que recibe el ejercicio asignado, hasta que finaliza el acto de la exposición.
Concretando se pueden indicar entre otros los siguientes:
1. Relacionados con la solución propuesta al profesor:
Con suficiente antelación a la fecha de exposición, el equipo debe mostrar

al profesor el trabajo realizado, incluyendo la solución propuesta. En ese
momento el profesor evaluará el trabajo y los conocimientos de los
miembros del equipo en relación con los aspectos que desarrolle el
ejercicio, alternativas propuestas, soluciones aportadas, dificultades y
errores esperables, etc.
Este trabajo previo del equipo tendrá un peso importante en la nota final de
la exposición.
2. Relacionados con la exposición en el aula.
Un segundo bloque de aspectos que influirán en la valoración de las

exposiciones lo constituyen aquellos directamente relacionados con lo
mostrado en el momento de la exposición, como pueden ser:
• Dificultad del ejercicio
• Claridad de la exposición
• Preparación de la exposición (contenido y forma)
• Conocimiento de los temas implicados
• Soluciones aportadas
• Profundidad exposición
• Ajustado al tiempo
• Ajustado al tema
• Respuestas a las preguntas de los alumnos
• Respuestas a las preguntas del profesor
• Expresión corporal / voz
• Valoración global de la exposición
5 . No r m a s de f u n c i o n a m i en t o de l o s equ i p o s de
tra ba j o .
Las normas de funcionamiento de los equipos de trabajo se encuentran

descritas en un documento anexo.
6 . S i s t em a de c a l i f i c a c i ó n de l a a s i g n a t u r a .
La asignatura se podrá superar con el trabajo desarrollado a lo largo del curso,

y por tanto sin necesidad de realizar un examen final, o bien mediante un
examen final en el que se medirá el alcance de los objetivos previstos para la
asignatura por parte del alumno.
A cada una de las partes en que se puede descomponer el trabajo de los

alumnos a lo largo del curso se le asignará la influencia en la nota final que se
indica en la tabla.
NOTA
TAREA PESO
MINIMA
Tests de evaluación (6 pruebas

obligatorias a lo largo del curso: solo
10% 3
puntúan las 2 presenciales de
recapitulación). Pruebas obligatorias.
55%
Pruebas de control (2 pruebas a lo largo
3
del curso) 40%P1+60%P2
Obligatorio
Cuaderno de láminas 10% Nota media
mínima: 6
Exposición y trabajos del equipo 25% 15%trabajo

previo +10%
exposición
Tabla 7. Sistema de calificación de la asignatura
Esta forma de aprobar se aplicará solamente en la convocatoria natural de la

asignatura (febrero 2007). En el resto de convocatorias la superación de la
asignatura se realizará únicamente mediante la realización de un examen.
7 . C r o n o g r a m a del s em es t r e
Sema
Profesor Alumno Material
na
disponible
(4H) En clase (4h) Durante la semana
Presentación de la asignatura. Aspectos básicos, normalización
formatos,…
Prepara tema propuesto por profesor y Lecturas Libro
Primeros ejercicios Resuelve dudas. Primera toma
ejercicios: Tema 1: Normalización. Ejercicios resueltos en
1 de contacto.
Propuesta de tema próxima semana: Tema 1: Normalización. Toma de contacto de los componentes de los Internet.
Forma equipos
Formación de equipos. Normas de equipos. equipos Cuestiones / Tests
Distribución de los ejercicios del curso a los equipos.
Lecturas Libro
Prepara Tema 2: Trazado de perspectivas.
Cuestiones y dudas sobre el Tema 1. Normalización. Resuelve dudas. Ejercicios resueltos en
2 Prepara ejercicios
Internet.
Propuesta del Tema 2: Trazado de perspectivas. Corrige ejercicios.
Realiza un test vía web del Tema 1
Cuestiones / Tests
Lecturas Libro
Exposición equipos 1, 2, 11 y 12 Prepara Tema 3: Vistas seccionadas.
Cuestiones y dudas sobre el Tema 2: Trazado de perspectivas Ejercicios resueltos en
3 Discusión de alternativas Prepara ejercicios
Internet.
Propuesta del Tema3: Vistas seccionadas.
Resolución de dudas Realiza un test vía web del Tema 2
Cuestiones / Tests
Dos equipos buscan piezas de acuerdo a los
criterios del profesor. Las preparan con él para Lecturas Libro
Exposición equipos 3, 4, 13 y 14
Cuestiones y dudas sobre el Tema 3: Vistas seccionadas exponer ante sus compañeros.
Ejercicios resueltos en
4 Discusión de alternativas
Preparar tema y ejercicios de. Vistas auxiliares y Internet.
Propuesta de tema: Vistas auxiliares y otros tipos de vistas
Resolución de dudas otros tipos de vistas
Cuestiones / Tests
Realiza un test vía web del Tema 3
5 Exposición equipo 5, 6, 15 y 16 Dos equipos buscan piezas de acuerdo a los Lecturas Libro
Cuestiones y dudas sobre el Tema 4 propuesto: Vistas auxiliares y
criterios del profesor. Las preparan con él para
Sema
na
disponible
otros tipos de vistas Discusión de alternativas exponer ante sus compañeros. Ejercicios resueltos en
Preparar tema propuesto y ejercicios. Internet.
Resolución de dudas
Realiza un test vía web del Tema 4 Cuestiones / Tests

Lecturas Libro
Revisión de contenidos hasta la fecha. Exposición equipos 7, 8, 17 y 18 criterios del profesor. Las preparan con él para
exponer ante sus compañeros. Ejercicios resueltos en
6 Resolución de dudas. Discusión de alternativas
Internet.
Preparar tema propuesto y ejercicios.
Realiza un test de recapitulación a los alumnos. Resolución de dudas
Cuestiones / Tests
Realiza un test vía web de recopilación (TR1)
Exposición equipos 9, 10, 19 y Dos equipos buscan piezas de acuerdo a los Lecturas Libro
20 criterios del profesor. Las preparan con él para Ejercicios resueltos en
7 Propuesta del Tema 5: Intersecciones I
Discusión de alternativas exponer ante sus compañeros. Internet.
Resolución de dudas Preparar tema propuesto y ejercicios. Cuestiones / Tests
criterios del profesor. Las preparan con él para Lecturas Libro
Cuestiones y dudas sobre el Tema 5 propuesto: Intersecciones 1. exponer ante sus compañeros.
er Ejercicios resueltos en
8 1 control de evaluación intermedio. Preparar tema propuesto y ejercicios. Internet.
Realiza un test vía web del Tema 5 Cuestiones / Tests
Control de evaluación intermedio
Dos equipos buscan piezas de acuerdo a los Lecturas Libro

Propuesta del Tema 6: Intersecciones 2 Exposición equipos 1, 2, 11 y 12
criterios del profesor. Las preparan con él para Ejercicios resueltos en
9 El profesor propone un tipo de pieza específico para la exposición Discusión de alternativas exponer ante sus compañeros. Internet.
de los alumnos por equipos hasta final de curso Resolución de dudas Preparar tema propuesto y ejercicios. Cuestiones / Tests
Dos equipos buscan piezas de acuerdo a los Lecturas Libro

Resuelve dudas , propone ejercicios criterios del profesor. Las preparan con él para Ejercicios resueltos en
Exposición equipos 3, 4, 13 y 14
exponer ante sus compañeros. Internet.
Cuestiones y dudas sobre el Tema 6 propuesto: Intersecciones 2.
Preparar tema 6 propuesto y ejercicios.
El profesor propone un tipo de pieza específico para la exposición Cuestiones / Tests
Resolución de dudas (Intersecciones 2)
de los alumnos por equipos hasta final de curso Se incorpora el material
Realiza un test vía web del Tema 6 de los alumnos
Sema
na
disponible
Lecturas Libro
Exposición equipos 5, 6, 15 y 16 Dos equipos buscan piezas de acuerdo a los Ejercicios resueltos en
Repaso global de los temas por medio de ejercicios.
criterios del profesor. Las preparan con él para Internet.
11 El profesor propone un tipo de pieza específico para la exposición Discusión de alternativas exponer ante sus compañeros.
Cuestiones / Tests
de los alumnos por equipos hasta final de curso Resolución de dudas Preparar todos los temas.
Se incorpora el material
de los alumnos
Lecturas Libro
Repaso global de los temas por medio de ejercicios. Ejercicios resueltos en
Exposición equipos 7, 8, 17 y 18 criterios del profesor. Las preparan con él para
El profesor propone un tipo de pieza específico para la exposición exponer ante sus compañeros. Internet.
12 de los alumnos por equipos hasta final de curso
Discusión de alternativas
Preparar todos los temas. Cuestiones / Tests
Resolución de dudas
Realiza un test de recapitulación a los alumnos. Se incorpora el material
Realiza un test vía web de recopilación (TR2)
de los alumnos
Lecturas Libro
Exposición equipos 9, 10, 19, 20 Dos equipos buscan piezas de acuerdo a los Ejercicios resueltos en
criterios del profesor. Las preparan con él para Internet.
13 Repaso global de los temas por medio de ejercicios. Discusión de alternativas exponer ante sus compañeros.
Cuestiones / Tests
Resolución de dudas Preparar todos los temas.
Se incorpora el material
de los alumnos
2º. Control de evaluación Lecturas Libro.
Repaso global de los temas por medio de ejercicios. intermedio.
Ejercicios resueltos en
Control
Internet.
2º Control de evaluación intermedio.
Resolución de dudas Cuestiones / Tests.
Dibujo Industrial I: Guía Alumno Curso 06-07 41
Programa Innova.edu
Grupo de Ingeniería Gráfica y Simulación
Proyecto
DI3.es
Adecuación de las asignaturas de Dibujo Industrial al
Espacio Europeo de Educación Superior
Expresión Gráfica (Ing. Química)

Dibujo Industrial I (Ing. Industrial)
ANEXO:
NORMAS ORGANIZACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO
Septiembre 2006
Grupo de Ingeniería Gráfica y Simulación. ETSII

8. Normas de funcionamiento de los equipos de

tra ba j o .
8.1 Formación de los equipos.
Los grupos de clase (1M1, 1M2, etc.) se subdividirán en equipos de trabajo.
Cada equipo de trabajo estará formado por 4/5 alumnos elegidos por el
profesor de cada grupo, sin emplear criterios de conocimiento o afinidad
personal entre los alumnos, e intentando que en cada uno haya algún alumno
con conocimientos de la materia.
En concreto, al principio del curso se recopilará información de los alumnos en

cuanto a conocimientos previos de la asignatura, disponibilidad de recursos
informáticos, cursos anteriores en los que ha preparado la asignatura, etc.
Con todo los datos anteriores el profesor formará los equipos de trabajo
atendiendo a los siguientes criterios e intentando que se cumplan siempre que
sea posible: no formar parte del mismo equipo más de una persona que no
haya cursado asignaturas relacionadas con la materia en Bachillerato, no
formar parte del mismo equipo más de una persona que haya cursado en el
pasado la asignatura….En cualquier caso se tenderá a equilibrar los equipos
en número de personas con las características anteriores.
Transcurrido este proceso, los equipos se considerarán formalmente

constituidos, no pudiéndose solicitar cambios de equipo.
8.2 Comienzo del trabajo en equipo.
Cada equipo elegirá un coordinador que será el interlocutor con el profesor

para todos los temas relacionados con la exposición de los trabajos asignados,
organización del equipo, cuestiones de orden interno, etc.
Los equipos de trabajo dispondrán de al menos entre 3 y 4 horas al mes para

desarrollar parte de su trabajo de equipo dentro de las aulas y con el apoyo del
profesor. Será responsabilidad del profesor fijar las horas destinadas a dicho
cometido.
Los equipos tendrán las siguientes características de funcionamiento:

• Organización interna: los equipos se organizarán internamente de la

forma que estimen más conveniente para alcanzar los objetivos
previstos para su trabajo.
• Transparencia de los procedimientos. Los equipos deberán

documentar los procedimientos de trabajo que empleen: actas de
reuniones, reparto de tareas, fechas de entrega, etc. de forma que sea
siempre posible para el profesor determinar si el trabajo del equipo es
adecuado, utilizando para ello esa documentación.
• Responsabilidad: la responsabilidad de los resultados obtenidos por el

equipo será colegiada para todos los integrantes.
• Expulsión de sus miembros: siempre que exista causa justificada,

acuerdo del profesor, y por decisión de todos los demás componentes,
los equipos podrán expulsar a alguno de sus miembros. Será necesario
un escrito firmado por todos los demás componentes, y con la
aceptación por parte del afectado.
• Valoración del trabajo: la calificación del trabajo realizado en equipo

será la misma para todos los integrantes del equipo a excepción del
coordinador. Para el coordinador, su calificación del trabajo en equipo
incluirá un factor de ponderación que dependerá de cómo haya
desarrollado las funciones de coordinación.
8.3 El coordinador del equipo.
El equipo tendrá un volumen de responsabilidades acorde a las tareas que se

le encomienden.
De entre sus miembros se nombrará a un coordinador para las actividades del

equipo, que desempeñará su función durante todo el cuatrimestre. No obstante,
y aún en condiciones de funcionamiento del equipo el coordinador podrá ser
modificado al finalizar todas las actividades relacionadas con la primera
presentación, y el nuevo coordinador desempeñará la función para todas las
tareas de la segunda presentación..
El coordinador es el primer responsable de los resultados obtenidos por el

equipo, y por lo tanto realiza un trabajo adicional al resto y será recompensado
en la nota final con un 15% extra de la nota correspondiente del trabajo del
equipo sobre su nota final.
Si se plantea dentro del equipo un conflicto que condiciona su buen

funcionamiento, el coordinador lo comunicará al profesor para su resolución.

Si el origen del conflicto está en el coordinador, éste lo comunicará al profesor

o incluso puede ser recusado por los otros miembros, que deberán comunicarlo
por escrito razonadamente a su profesor.
8.4 Documentación del trabajo en equipo.
Los equipos de trabajo deberán documentar sus procedimientos internos de

trabajo: reparto de tareas, fechas de entregas internas, puestas en común, etc.
La forma habitual de realizar la coordinación y documentación interna será por

medio de reuniones, bien sean presenciales o bien virtuales por medio de
soportes de tecnologías de la información como por ejemplo, Microsoft
Messenger.
Para cada reunión del equipo el coordinador deberá realizar una convocatoria
por un medio disponible para todos los miembros, incluyendo en la
convocatoria un orden del día, y cuando proceda, las tareas que se espera que
los miembros afectados aporten a la reunión en forma de trabajo asignado y
realizado.
El equipo deberá realizar reuniones internas para tareas como: definir sus
objetivos, establecer las funciones de sus miembros, realizar el seguimiento de
las tareas asignadas, coordinar el trabajo de sus miembros, preparar las
presentaciones de sus trabajos en el aula, evaluar los resultados de su
actividad, etc.
Con objeto de poder realizar un mejor seguimiento del funcionamiento de los

equipos y el avance de sus trabajos, cada equipo deberá entregar al profesor
un acta de cada una de las reuniones de trabajo que se mantengan.
Las actas deberán incluir al menos la siguiente información:

• Lugar y fecha de la reunión.
• Asistentes.
• Temas tratados.
• Acuerdos alcanzados.
• Acciones adoptadas con responsables y plazos para las mismas.
• Otros asuntos de interés.
En las reuniones en las que así proceda, cada miembro deberá preparar
previamente la parte de trabajo que le corresponda de la reunión.
El equipo verificará que cada miembro ha realizado las tareas asignadas, se

discuten en la reunión y se adopta la solución final del equipo al problema
tratado, y que deberá ser plasmada en el acta de la reunión.

El coordinador comprobará que todos los miembros del equipo comprenden la

solución, así como los razonamientos empleados para adoptarla, ya que
cualquiera de ellos podría tener que defenderla en la presentación
correspondiente.
Después de discutir dentro del equipo el reparto de las tareas, el coordinador

finalmente asignará las tareas necesarias para plasmar de forma adecuada el
trabajo que sea necesario desarrollar para la fase de la presentación en el aula.
El acta de cada una de las reuniones deberá ser entregada al profesor

aprobada y firmada por todos los componentes del equipo, en el plazo de una
semana tras la celebración de la reunión.
Esta tarea es responsabilidad del coordinador.
El número de actas a realizar será determinado por el equipo de trabajo en

función de sus procedimientos de colaboración, reuniones, etc. Sin embargo,
será obligatorio entregar al menos un acta por cada una de las exposiciones
que el equipo realice, a parte del Acta de constitución del equipo.
8.5 Renuncia de un miembro del equipo.
Un miembro del equipo podrá renunciar en cualquier momento del equipo. Ello
supondrá su abandono del equipo y del programa de evaluación continua.
Para que la renuncia sea efectiva, el miembro que desee renunciar deberá
hacerlo en una de las reuniones del equipo en cuya acta se recoja la renuncia o
bien por escrito en una carta dirigida al profesor y al coordinador del equipo.
En caso de que se trate del coordinador, deberá convocar una reunión del
equipo para anunciar su renuncia y elegir al nuevo coordinador.
El profesor intentará reequilibrar los equipos en caso de renuncia de más de

uno de sus miembros.
8.6 Expulsión de un miembro del equipo.
Los integrantes del equipo podrán decidir la expulsión de uno de sus miembros
debido a motivos como: rechazar cooperar en tareas asignadas al equipo, no
participar en las reuniones del equipo, no presentar las tareas asignadas a
tiempo, ser un obstáculo para el normal funcionamiento del equipo …
Para ello será necesario el acuerdo en reunión del resto de los integrantes del
equipo, así como la aceptación de la persona expulsada.

La expulsión deberá ser suficientemente razonada y basada en hechos

documentados, que claramente alteren el normal funcionamiento del equipo y
la consecución de sus objetivos.
Todo lo anterior quedará recogido en la correspondiente acta de reunión que

será entregada al profesor firmada por todos lo miembros del equipo, incluida la
persona en proceso de expulsión.
La decisión final será adoptada por el profesor.
En el caso de que una persona sea expulsada de un equipo, será

automáticamente excluida de la evaluación continua.

9 . F o r m u l a r i o s de s eg u i m i en t o y ev a l u a c i ó n de
l a s a c t i v i da des de l o s equ i p o s
Un gran peso de la evaluación continua reside en el trabajo en equipo que

realicen los equipos por lo que se han desarrollado una técnicas y unos
formularios para poder “cuantificar” esa calidad del equipo.
9.1 Técnicas /Formularios a emplear en el

trabajo en equipo
Técnicas/Formularios Cuando se usan Objetivo

Ficha del alumno Primer día de la clase Conocimiento de los alumnos
Define coordinador y miembros del
Constitución del equipo 2ª semana
equipo. Tareas asignadas
Define las reglas y los procedimientos
Políticas del equipo Primer día de la clase
para el trabajo en equipo
Horarios de trabajo del Visualiza incompatibilidades para el
2ª semana
equipo fuera de clase establecimiento de reuniones
Acuerdo de las expectativas del equipo,
Acta de constitución. 2ª semana
desarrollar un contrato con el equipo
Tratamiento de los casos
especiales: incorporaciones
Desde la 3ª semana Reparto con los equipos disfuncionales
sobre la marcha, etc. en los
equipos
Actas Desde la primera reunión Seguimiento del trabajo del equipo
Evaluación del proceso de Después 1ª exposición

Identificar los problemas del equipo
funcionamiento del equipo Después 2ª exposición
Evaluación de los miembros Después 1ª exposición

Estimación de la media
del equipo Después 2ª exposición
Estimación de la media de Después 1ª exposición

Estimación de la media
los miembros del equipo Después 2ª exposición
Hoja de Autoevaluación Después exposición Usar estimación de la media para ajustar

9.2 Ficha del alumno
Ficha del Alumno

Curso /
er
1 APELLIDO
2º APELLIDO
NOMBRE FOTOGRAFÍA Actualizada
Nº MATRÍCULA
GRUPO EQUIPO
¿Ha cursado anteriormente Dibujo? NO SI 1 Bach. 2º Bach.
DOMICILIO .............................................................................................. FIRMA
..............................................................................................
TELÉFONO .............................................................................................
MOVIL ....................................................................... .................................
e-mail
ETSII......................................................................................................

9.3 Horarios para el trabajo del equipo
Se marcará una cruz en las casillas correspondientes a los horarios que el

alumno NO pueda dedicar al trabajo en equipo. Se deberán marcar aquellos
horarios que sean incompatibles por motivos tales como clases, algún trabajo,
laboratorios, etc. Los integrantes del equipo están obligados a encontrar
horarios comunes donde realizar las reuniones.
ALUMNO EQUIPO
L M X J V
8.30-9.30
9.30-10.30
10.30-11.30
11.30-12.30
12.30-13.30
13.30-14.30
14.30-15.30
15.30-16.30
16.30-17.30
17.30-1830
18.30-19.30
19.30-20.30
20.30-21.30
9.4 Constitución del equipo / Acuerdo de

expectativas del equipo
Este acuerdo pretende exponer lo que se espera de cada miembro del equipo y
del equipo completo, con el fin de facilitar el trabajo y la comunicación entre
ellos, evitando conflictos muchas veces producidos por errores de
comunicación.
De forma escrita se elaborara un acta de formación del equipo, indicando los

nombres de los componentes y las funciones de cada uno según acuerdo de la
reunión.

Se deben incluir las expectativas o interés que deben intentar alcanzar con este
trabajo, suponiendo la firma del acta un compromiso de cada uno de los
miembros a realizar su trabajo para conseguir los objetivos marcados.
En la reunión que originará este acta se deberá elegir al coordinador y este

hecho quedará recogido en el acta.
Se detallará el alcance de las tareas asignadas a cada uno.
Se definirá en este acta el modelo de funcionamiento del equipo: horarios de

trabajo común, forma de entregar las tareas, responsabilidad de cada miembro,
formato de la entregas, etc.
El acta será entregada por el coordinador a los miembros del equipo en un

plazo no superior a tres días después de la reunión, y una copia se entregará al
profesor del grupo.

9.5 Evaluación del proceso de funcionamiento

del equipo
Este formulario intenta localizar causas de malos funcionamientos del equipo.
Se rellenará después de cada exposición pública por cada uno de los miembros
y se entregará al profesor.
ALUMNO: EQUIPO
General Casi
Síntomas de los problemas internos de la reunión A veces
mente nunca
Las reuniones del equipo comienzan generalmente 5-15 minutos

tarde
Los miembros llegan a menudo tarde, se van temprano, o nunca

incluso demuestran no tener interés en las reuniones.
No se distribuye previamente el orden del día o no se tiene

conocimiento del objetivo de las reuniones.
Ningunos de los miembros conoce el orden del día o tienen

simplemente una noción vaga.
Uno o dos miembros monopolizan la discusión en la reunión
Los miembros no han leído lo acordado, no han realizado la

investigación necesaria, o no han hecho lo que se esperaba que
hicieran.
Por lo tanto, los individuos están preparados mal para la reunión.
Por actitud o por palabras, algunos miembros muestran

claramente su disgusto por las reuniones.
Los miembros se interrumpen constantemente o hablan por

parejas sin escuchar al que tiene la palabra.
Los problemas nunca consiguen ser resueltos, sólo se posponen

hasta la vez próxima
No se desarrolla ningún plan de seguimiento.
Los miembros suelen estar confusos sobre cual será el siguiente

paso, y quién es el responsable de realizarlo.
El mismo individuo o individuos son los que realizan la mayoría

del trabajo.
Los temas no se terminan en tiempo o se terminan mal.

9.6 Formulario de evaluación de cada miembro

del equipo
La siguiente evaluación de los miembros del equipo es una herramienta para

ayudar a mejorar la experiencia con el trabajo del equipo. Su propósito es
determinar a los miembros activos y cooperativos, así como a identificar a los
que no participaron. Se debe ser constante al evaluar el funcionamiento de
cada miembro del equipo, siguiendo las pautas que se indican.
Al finalizar las exposiciones, cada miembro se autoevalúa
Se empleará la siguiente codificación:
1: Nunca 2: Raramente 3: A veces 4: Generalmente 5: Siempre
Marcar con una cruz las respuestas.
NOMBRE DEL MIEMBRO DEL EQUIPO EVALUADO: EQUIPO:
¿Has asistido a las reuniones del equipo? 1 2 3 4 5
¿Has hecho un esfuerzo serio en el trabajo asignado antes de las

reuniones del equipo?
1 2 3 4 5
¿Has hecho un esfuerzo serio para cumplir con tus

responsabilidades en el equipo?
1 2 3 4 5
¿Has avisado a un compañero de equipo si no podías asistir a una

reunión o cumplir una responsabilidad?
1 2 3 4 5
¿Procuras hacer aportaciones en las reuniones del equipo? 1 2 3 4 5
¿Escuchas las ideas y opiniones de tus compañeros de equipo? 1 2 3 4 5
¿Colaboras en el esfuerzo del equipo? 1 2 3 4 5

Basándose en tus respuestas a las preguntas anteriores, asigna un valor total a tú participación
en el equipo, en la siguiente escala:
__________________ (insertar una de las palabras dadas a continuación)
CALIFICATIVO DESCRIPCIÓN
Habitualmente trabajo más de lo que me corresponde en función de la parte
Excelente:
de trabajo asignada.
Siempre hago el trabajo que me correspondía, muy bien preparado y
Muy bueno:
cooperativo.
Habitualmente hago el trabajo que me correspondía, aceptablemente
Satisfactorio
preparado y cooperativo
A menudo hago el trabajo que me correspondía, escasamente preparado y
Ordinario
cooperativo
A veces dejo sin realizar el trabajo que me correspondía. Raras veces
Marginal
preparado.
Con frecuencia dejo sin realizar el trabajo que me correspondía. Raras
Deficiente
veces preparado.
Habitualmente dejo sin realizar el trabajo que me correspondía. Raras veces
Insatisfactorio:
preparado.
Superficial: Prácticamente sin participación
No visto: Ninguna participación en absoluto

9.7 Valoración de los miembros del equipo
NOMBRE: EQUIPO:
Por favor escribir el nombre todos los miembros de tu equipo, INCLUYENDO EL

TUYO MISMO, y califica con uno de los términos propuestos el cumplimiento de las
responsabilidades asignadas.
Por favor ¡NO DEJAR EN BLANCO LOS COMENTARIOS!.
El formulario se entregará al profesor.
Los grados posibles son como sigue:
CALIFICATIVO DESCRIPCIÓN
Habitualmente trabaja mas de lo que le corresponde en función de la

Excelente
parte de trabajo asignada.
Siempre hizo el trabajo que le correspondía, muy bien preparado y

Muy bueno
cooperativo.
Habitualmente hizo el trabajo que le correspondía, aceptablemente

Satisfactorio
preparado y cooperativo
A menudo hizo el trabajo que le correspondía, escasamente preparado

Ordinario
y cooperativo
A veces dejó sin realizar el trabajo que le correspondía. Raras veces

Marginal
preparado.
Con frecuencia dejó sin realizar el trabajo que le correspondía. Raras

Deficiente
veces preparado.
Habitualmente dejó sin realizar el trabajo que le correspondía. Raras

Insatisfactorio
veces preparado.
Superficial Prácticamente sin participación
No visto Ninguna participación en todo
Estos grados deben reflejar el nivel de la participación, esfuerzo y sentido

de la responsabilidad de cada miembro del equipo, no su capacidad
académica.

Nombre del miembro

Valoración Comentarios (NO DEJAR EN BLANCO)
del equipo
Fecha y Firma

9.8 Resumen de documentación adicional de los

equipos
semana Documentación a entregar eventualmente
1 Ficha del alumno
2 Acta Constitución del equipo
3 Políticas del equipo
4 1 exposición:
• Ejercicio correctamente
5 solucionado.
• Presentación de Powerpoint
6 • Actas de las reuniones del equipo
• Formulario de evaluación de cada
7 miembro del equipo
• Formulario valoración de cada
miembro del equipo
8
9 Actas de expulsión
10 2 exposición:
• Ejercicio correctamente solucionado
11 en CAD: impreso y digital
• Presentación de Powerpoint
12 • Actas de las reuniones del equipo
• Formulario de evaluación de cada
13 miembro del equipo
• Formulario valoración de cada
miembro del equipo
14
15

DI1 EG GuiaAlumno 2006-2007

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Dibujo Industrial I/Expresión Gráfica: Guía Alumno Curso 06-07 I

Guía del Alumno

Grupo de Ingeniería Gráfica y Simulación

2. DIBUJO INDUSTRIAL I / EXPRESIÓN GRÁFICA ..................................... 6

5. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO. .. 36

6. SISTEMA DE CALIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. ............................ 37

7. CRONOGRAMA DEL SEMESTRE........................................................... 38

8. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO... 42

Esta Guía del Alumno contiene las normas de organización y funcionamiento

Pretende dar a conocer al alumno los aspectos organizativos de la asignatura:

En estas asignaturas de Dibujo Industrial I y Expresión Gráfica se seguirá un

Las asignaturas de Dibujo Industrial I y Expresión Gráfica son asignaturas

Como se ha indicado, se seguirá un planteamiento docente basado en el

Las competencias específicas que se deben alcanzar en la asignatura se

1. Interpretar planos de piezas aisladas.

Para su obtención es necesario que se tengan, entre otros, los siguientes

• Conocimiento y empleo de las herramientas de los sistemas de

1 ECTS: European Credit Transfer System

En el desarrollo de la asignatura se deberán adquirir además otras

• Capacidad para organizarse el trabajo, tomar decisiones y

2.2 Programa de la asignatura

Seguidamente se describe el programa propuesto, en lo que hace referencia a

2.2.1 Tema 1. Normalización.

1.3.4 Selección de las vistas.

2.2.2 Tema 2. Trazado de perspectivas.

2.2.3 Tema 3 Vistas seccionadas.

2.2.4 Tema 4. Vistas auxiliares y otros tipos de vistas

4.2.5 Elementos repetidos

2.2.5 Tema 5. Intersecciones I

2.2.6 Tema 6. Intersecciones II

2.2.7 Planificación Curso 2006-2007

Este apartado contiene la secuenciación de las actividades y los contenidos

En primer lugar se muestra una tabla resumen de las principales actividades

TEST TR1 TR2

Tabla 1. Resumen de actividades de control del alumno

NOTA: TR indica Test de Recopilación

A continuación se muestra una tabla resumen con las actividades a desarrollar

Existen 4 sesiones de prácticas voluntarias para todos los alumnos de Dibujo

PRUEBA Cuaderno de TRABAJO

3 2. Trazado de perspectivas SI Si (web) SI

Tabla 2. Resumen de actividades semanales en el aula

Como se ha indicado en apartados anteriores, los contenidos específicos de las

4. Vistas auxiliares y otros tipos de vistas

En la mayoría de los temas se incluyen contenidos de acotación y de toma de

De esta forma, apoyándose en los conocimientos asociados a este temario y

A continuación se expone de forma detallada el contenido asociado a cada

La metodología empleada en las asignaturas condiciona el trabajo que se

Por estos motivos la primera semana se dedica de forma prioritaria a la

Dado que el alumno ya ha adquirido en niveles educativos anteriores los

Se incluyen en este tema los Sistemas de Representación, con especial

De este modo al finalizar este tema 1 se podrán realizar ejercicios de

Se trabajará también en la medición sobre perspectivas realizadas en el

El tema 2 contiene los conocimientos de Sistema Axonométrico hasta un nivel

En este tema se incluye parte de la normativa relativa a la acotación de dibujos

El tema 3 se centra en la representación de vistas de piezas que tienen partes

Se incluye la parte de la normativa relativa a la acotación de este tipo de vistas.

En esta quinta semana el principal objetivo es introducir las Vistas Auxiliares de

Se contemplan también otros tipos de vistas contemplados por las normas de

Las semanas sexta y séptima no introducen conocimientos nuevos sino que se

momento,.y al repaso de los contenidos específicos de la asignatura ya

El tema de Intersecciones de Superficies ha demostrado ser lo suficientemente

En la octava semana se exponen las primitivas geométricas fundamentales, y

La novena semana no introduce conocimientos nuevos, y se ha planteado para

Tras un tiempo de maduración y práctica para asentar los fundamentos y la

Félez J., Martínez M.L., Cabanellas J. M., Carretero A.

CD ROM: “Dibujo Técnico Industrial”. Servicio

Normas UNE sobre dibujo técnico. 5ª edición AENOR.

Villanueva, M "Práctica del Dibujo Técnico". Ed. URMO.