Curso 2011/2012

LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25
Sesión 3ª.-

UNIDAD 6ª

Teoría y práctica de los recursos literarios (I):

(Figuras retóricas)
• Recursos fonético-fonológicos.
• Recursos morfosintácticos.

Teoría y práctica

de los

recursos estilísticos

SESIÓN 3ª Unidad 6ª Pág. 1

UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Prof. Juan Luis Mas Bernabeu
Curso 2011/2012

LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25

ÍNDICE
1) Recursos Fonéticos Fonológicos............................................................
1.1 Aliteración.........................................................................................
1.2 Onomatopeya..................................................................................
Ejercicios: I..............................................................................................

2) Recursos Morfosintácticos........................................................................
2.1. Por adición de palabras......................................................................
2.1.1. Pleonasmo..................................................................................
2.1.2. Sinonimia....................................................................................
2.1.3. Epíteto........................................................................................
Ejercicios: II..........................................................................................

2.2. Por omisión de palabras.....................................................................

2.2.1. Elipsis.........................................................................................
2.2.2. Asíndeton...................................................................................
Ejercicios: III.........................................................................................

2.3. Por repetición de palabras y por insistencia en la disposición regular..

2.3.1. Anáfora........................................................................................
2.3.2. Polisíndeton.................................................................................
Ejercicios: IV..........................................................................................

2.4. Por combinación de palabras mediante la analogía de accidentes

gramaticales................................................................................................
2.4.1. Derivación....................................................................................
2.4.2. Hipérbaton....................................................................................
Ejercicios: VI...........................................................................................

3) Recursos Semánticos...................................................................................

3.1. Figuras patéticas....................................................................................

3.1.1. Exclamación.....................................................................................
3.1.2. Interrogación Retórica......................................................................
3.1.3. Hipérbole o Exageración..................................................................
3.1.4. Prosopopeya o personificación........................................................
Ejercicios: VII..........................................................................................

3.2. Figuras lógicas.......................................................................................

3.2.1. Símil o Comparación.......................................................................

SESIÓN 3ª Unidad 6ª Pág. 2

UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Prof. Juan Luis Mas Bernabeu
Curso 2011/2012

LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25
3.2.2. Antítesis o Contraste.......................................................................
Ejercicios: VIII...........................................................................................

3.3. Figuras Oblicuas Intencionales............................................................

3.3.1. Eufemismo.......................................................................................
3.3.2. Reticencia........................................................................................
3.3.3. Ironía................................................................................................
Ejercicios: IX..............................................................................................

3.4. Tropos.....................................................................................................
3.5.3. Metáfora............................................................................................
Ejercicios: XI................................................................................................
SOLUCIONARIO.............................................................................................

SESIÓN 3ª Unidad 6ª Pág. 3

UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Prof. Juan Luis Mas Bernabeu
Curso 2011/2012

LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25
1) RECURSOS FONÉTICOS-FONOLÓGICOS

1.1 - ALITERACIÓN.-

Consiste en combinar repetidamente ciertos sonidos a lo largo de

un verso o una frase, de forma que sugieran algo al lector.
Tabla sobre la frecuencia de aparición de fonemas consonánticos y
vocálicos en español. Dada por Alarcos Llorach.:

1ª categoría.- Fonemas con más de un 10%: /a/, /e/, /o/.

2ª categoría.- Fonemas con más de un 6.1%: /i/, /s/ (vibrantes /r/,/r/),
(nasales /m/, /n/, /n/).
3ª categoría.- Fonemas entre 3 y 6%: /l/, /t/, /d/, /k/, /N/ y /R/ delante
de consonantes.
4ª categoría.- Fonemas entre 1 y 3%: /n/, /m/, /r/, /b/, /p/, /u/, /θ/, /f/,
/g/.
5ª categoría.- Fonemas con porcentaje inferior a 1%: /x/, /y/, /c/.
Alarcos Llorach, Fonología española (Madrid 1976) pág.198-200.
Ejemplo 1º.- "Tus alas van, como mis pensamientos y
vienen, y van y vienen".
(J.R. Jiménez).

Ejemplo 2º.- "Está el alma, como un niño que aún mama,

cuando está a los pechos de su madre, y
ella sin que ‚el paladee, échale la leche
en la boca por regalarle". (Sta. Teresa)
(La "l" comunica dulzura y suavidad en
conformidad con la idea expresada).

Ejemplo 3º.- "... Con el ala aleve del leve abanico".

(Rubén Darío).

Ejemplo 4º.- "El silbo de los aires amorosos".

SESIÓN 3ª Unidad 6ª Pág. 4

UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Prof. Juan Luis Mas Bernabeu
Curso 2011/2012

LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25
1.2 - ONOMATOPEYA.-

Es una aliteración que consigue imitar sonidos o movimientos

reales. En este caso los sonidos del lenguaje tratan de reproducir los
sonidos de la naturaleza con la mayor exactitud posible. Tienen
carácter fonosimbólico.

Valor onomatopéyico que Castaguino atribuye a algunas

consonantes:

"r" = rodadura, trueno, redoble."l" = lo que derrama o fluye."s" y "f" =

silbido o soplido."ch" = cuchicheo."p", "t" y "k" = estallido.

Ejemplo 1º.- "El ruido con que rueda la ronca tempestad..."

(Zorrilla).

Ejemplo 2º.- "Uco, Uco, Uco, Uco Abejarruco"

(García Lorca).

Ejemplo 3º.- "Zig-zag".

EJERCICIO Nº I

Localice en los siguientes fragmentos si existe algún recurso

estilístico, de los que acabamos de estudiar

2 .- Converso con el hombre que siempre va conmigo. (A. Machado)

3 .- Cendal flotante de leve bruma. (Bécquer)

5 .- Su cuerpo de campana galopa y golpea.... (Pablo Neruda)

6 .- En el silencio sólo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba.

(Garcilaso).

10.- Tú que le dices a la hojosa rama:

¡Susurra! ¡Muge y gime! al mar bravío:
¡Silba! al rudo aquilón; ¡murmura! al río:
¡Suspira! al aura, y al torrente: ¡brama!
(Gómez de Avellaneda)

17.- ... no haber nacido humanamente nunca en ningún vientre.

(Blas de Otero)
SESIÓN 3ª Unidad 6ª Pág. 5
UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Prof. Juan Luis Mas Bernabeu
Curso 2011/2012

LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25

18.- Las más hondas palabras del sabio nos enseñan, lo que el silbar del
viento cuando sopla o el sonar de las aguas cuando ruedan. (A. Machado)

19.- Una torrentera rojiza rasga los montes. (Azorín)

29.- Glú, glú, xoof, plash, inundación del baño

Chip, chap, chip, chap, ¿aún sigue fregando el baño?
Original Ducholux es la solución.
(Baños Ducholux)

38.- CHISSSPEANTE COMPAÑÍA.

Ron Bacardí y Coca-Cola: la mezcla con toda la chispa del
mundo.

49.- ¡Mmuuuy bueno!

Mini milk (Frigo)

50.- KiKiriKíí
Gallina Blanca
Caldo de Pollo (Avecrem)

52.- Hay conservas que están ¡MIAU! (Conservas Miau)

2) RECURSOS MORFOSINTÁCTICOS

2.1 - Por adición de palabras:

2.1.1 - PLEONASMO.-

Añade palabras innecesarias para la comprensión del pensamiento,

dando así más fuerza a la expresión. Valor expresivo. "Es un recurso vicioso
cuando sin necesidad se usan palabras que ni hacen falta en la elocución ni le
añaden belleza alguna; pero es útil cuando ciertos vocablos, al parecer
superfluos, se emplean para dar más fuerza y colorido a la expresión, y para
que a las personas que nos oyen no quede duda alguna de lo que les
queremos referir o asegurar". (Gramática de la Real Academia).

Ejemplo 1º.- "Lo vi con mis propios ojos"

Ejemplo 2º.- "Subir arriba".

Ejemplo 3º.- "Bajo para abajo"

SESIÓN 3ª Unidad 6ª Pág. 6
UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Prof. Juan Luis Mas Bernabeu
Curso 2011/2012

LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25

2.1.2 - SINONIMIA.-

Consiste en nombrar una cosa añadiendo palabras de significado

análogo; algo así como una acumulación de términos sinónimos para reiterar
un concepto. Es aconsejada para la intensificación y matización de las
enumeraciones; sirve para poner de relieve y precisar el concepto. (Hay que
tener en cuenta, que la sinonimia plena no existe, es improcedente en textos
funcionales).

Ejemplo 1º.- "Acude, corre, vuela".

Ejemplo 3º.- "Un regalo excelente, magnífico, maravilloso".

Ejemplo 4º.- "...Pasión, delirio, frenesí,...".

2.1.3 - EPÍTETO.-

Son adjetivos que expresan una cualidad que va implícita en el

sustantivo y suelen ir antepuestos. No añaden nada al significado de la frase,
pero sirven para reforzar su expresividad. Pueden servir para dar vida y
emoción al estilo.

Ejemplo 1º.- "La blanca y fría nieve".

Ejemplo 2º.- "La dulce miel".
Ejemplo 3º.- "Los verdes pinos".
Ejemplo 4º.- "El inmenso océano".

EJERCICIO Nº II

Localice en los siguientes fragmentos si existe algún recurso

estilístico, de los que acabamos de estudiar

1 .- ¡Mentira! No tengo ni dudas, ni celos,

ni inquietud, ni angustias, ni penas, ni anhelos.
(Juana de Ibarbouru)

2 .- Grité con toda mi voz.

6 .- En cárceles de espacio, aéreas llaves

te me encierran, recluyen, roban ... (Gerardo Diego)

7 .- ... cuando se toca

con las dos manos el vacío, el hueco. (Blas de Otero)
SESIÓN 3ª Unidad 6ª Pág. 7
UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Prof. Juan Luis Mas Bernabeu
Curso 2011/2012

LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25

8 .- ¡... qué lejos siempre de ti mismo! (J. R. Jiménez)

10.- Por ti la verde hierba, el fresco viento,

el blanco lirio y colorada rosa
y dulce primavera deseada. (Garcilaso)

11.- Lo firmo de mi misma mano.

12.- Volar por los aires.

21.- Sabrosas, jugosas, deliciosas (Salchichas ARGAR)

23.- Chicles Trex, saboréalos en tu boca. (Chicles Trex)

25.- Una oportunidad única. (Repsol)

26.- No te engañes a ti misma. (Revista Elle)

27.- Clio, míralo con tus ojos. (Renault Clio)

2.2- Por omisión de palabras:

2.2.1 - ELIPSIS.-

Suprime palabras que ya se han dicho, sin que se altere la

comprensión, para añadir rapidez y viveza a la expresión; esta figura
dota de energía, concentración y poder sugestivo al texto. Se
sobreentiende el elemento omitido.

Ejemplo 1º.-
"Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo;
por un beso... ¡Yo no sé
que te diera por un beso!". (Bécquer)

Ejemplo 2º.- "¿Para cuándo la boda?".

Ejemplo 3º.- "Zapatero, a tus zapatos".

Ejemplo 4º.- "Lo bueno, si breve, dos veces bueno".

SESIÓN 3ª Unidad 6ª Pág. 8

UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Prof. Juan Luis Mas Bernabeu
Curso 2011/2012

LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25

2.2.2 -ASÍNDETON.-

Suprime conjunciones para dar más concisión y rapidez a la

frase, viveza y sensación de agilidad a la frase, es un efecto semejante a
una precipitación y aumento de velocidad.

Ejemplo 1º.- "Acude, corre, vuela

traspasa el alta sierra, ocupa el llano
no perdones la espuela,
no des paz a la mano,
mena fulminante el hierro insano"
(Fray L. de León)

Ejemplo 2º.- "Convidan, despiden, llaman,

niegan, señalan amor, pronuncian
enemiga, enséñanse presto,
apacíguanse luego; quieren que
adivinen lo que quieren".
(La Celestina)

EJERCICIO Nº III
Localice en los siguientes fragmentos, si existe algún recurso
estilístico, de los que acabamos de estudiar.
2 .- Alegre, fértil, vario, fresco prado.
(Fernando de Herrera)

3 .- ¿Es venenoso el mundo? ¿Quién, culpable?

¿Culpa nuestra la Culpa? Tan Humana,
Del hombre es quien procede aún sin cable
De tentador, sin pérfida manzana. (Jorge Guillén)

5 .- Rendí, rompí, derribé;

rajé‚, deshice, prendí,
desafié, desmentí,
vencí, acuchillé, maté... (Lope de Vega)

7 .Frosquis, Trogloditos, Ñam Ñam, Cereales Pacual ricos en proteinas.

(Cereales Pascual)

12.- Lavavajillas Balay: Enérgicos. (Balay)

16.- New Pol, la respuesta. (New Pol)

17.- Eterno, imborrable, mágico, endiablado...

SESIÓN 3ª Unidad 6ª Pág. 9
UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Prof. Juan Luis Mas Bernabeu
Curso 2011/2012

LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25
Perfumes Mirurgia. (Mirurgia)

19.- Los Seat: duros, económicos, seguros. (Seat)

22.- Renault 19. Fuerza emergente. (Renault)

23.- Tus manos con Lindys, una suave caricia. (Crema Lindys)

24.- Font Vella, tu agua. (Font Vella)

25.- Papillas Nestlé, sanas, naturales

Sin gluten, sin colorantes, sin conservantes. (Nestlé)

2.3 - Por repetición de palabras y por insistencia en la disposición

regular:

Las figuras por repetición se basan en el efecto del ritmo sobre la

sensibilidad humana. La reiteración de las palabras es síntoma de interés,
emoción o énfasis, atrae la atención y hace más intenso el significado.

2.3.1.- ANÁFORA.-

Repetición de una o varias palabras al comienzo de una frase o

verso. Ello demuestra emoción y énfasis, y atrae la atención del lector hacia
ese significado.

Ejemplo 1º.- "Pero la muerte, desde dentro, ve.

Pero la muerte, desde dentro, vela
Pero la muerte, desde dentro, mata".
(Blas de Otero)
Ejemplo 2º.- "Allí fueron las lágrimas, allí los gemidos
allí los placeres revueltos con las penas,
allí los dulzores mezclados con las amarguras".
(Gil Polo)

2.3.2.- POLISÍNDETON.-

Cuando se repite una misma conjunción, recalcando las ideas

y dotando a la expresión de lentitud y solemnidad.

Ejemplo 1º.- "Y ella sola (la naturaleza) es

el rumor y la armonía, y el
estruendo, y la luz, y la
SESIÓN 3ª Unidad 6ª Pág.10
UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Prof. Juan Luis Mas Bernabeu
Curso 2011/2012

LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25
elocuencia, y la poesía, y el
arte, y la hermosura." (Pereda).

Ejemplo 2º.- "Guerra ya no es la lámina bruñida por los héroes,

ni la noche cruzada por invictas banderas,
ni el jinete ululante que cabalga en el fuego,
ni el huso, doloroso tejedor de la historia,
ni el terror de los dioses,
ni el destino del hombre."
(Miguel Otero Silva)

Es lógico que polisíndeton y enumeración vayan unidos. En

general, todos los procedimientos de alargamiento de la frase producen un
detenimiento y mayor duración de la atención.

EJERCICIO Nº IV

Localice en los siguientes fragmentos, si existe algún recurso

estilístico de los que acabamos de estudiar.

2 .- Soy eco de algo;

lo estrechan mis brazos...
Lo miran mis ojos...
Lo besan mis labios... (Luis Cernuda)

7 .- Por desgracia no tengo para darte sino uñas

o pestañas, o pianos derretidos,
o sueños que salen de mi corazón a borbotones...
(Pablo Neruda)

8 .- Ven, que quiero matar o amar o morir o darte todo.

(Vicente Aleixandre)

10.- ¿Soledad, y está el pájaro en el árbol,

soledad, y está el agua en las orillas,
soledad, y está el viento en la nube,
soledad, y está el mundo con nosotros,
soledad, y estás tú conmigo solos? (J. R. Jiménez)

15.- Ser y no saber nada, y ser sin rumbo cierto,

y el temor de haber sido y un futuro terror...
y el espanto seguro de estar mañana muerto
SESIÓN 3ª Unidad 6ª Pág.11
UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Prof. Juan Luis Mas Bernabeu
Curso 2011/2012

LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25
y sufrir por la vida y por la sombra y por...
(Rubén Darío)

18.- Ni nardos ni caracolas,

tienen el cutis tan fino,
ni los cristales con luna
relumbran con ese brillo. (García Lorca)

24.- ¿Cómo te viene en tanto menosprecio?

¿Cómo te fue tan presto aborrecible?
¿Cómo te faltó en mí el conocimiento? (Garcilaso)

31.- Prohibido llevar luto, prohibido preguntar por

desaparecido, prohibido investigar en las carreteras,
prohibido salir de Gerona sin un salvaconducto sellado
por el Comité. (J. M. Gironella)

34.- Y ella sola (la Naturaleza) es el rumor, y la armonía,

y el estruendo y la luz, y la elocuencia, y la poesía y
el arte y la hermosura. (J. M. Pereda)

50.- Salid fuera sin duelo

Salid sin duelo, lágrimas corriendo.
(Garcilaso de la Vega).

56.- Hay un palacio y un río,

y un lago y un puente viejo,
y fuentes con musgo y hierba
alta y silencio... un silencio.
(J.R.Jiménez).

60.- Ahorrar es conseguir. Conseguir aquello por lo que has

luchado media vida. O que tus hijos lleguen donde tú no
pudiste llegar. O conocer mundo. O comprarte ese
televisor que has visto en el escaparate.
(Cajas de Ahorro Confederadas).

2.4- Por combinación de palabras mediante la analogía de

accidentes gramaticales.
SESIÓN 3ª Unidad 6ª Pág.12
UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Prof. Juan Luis Mas Bernabeu
Curso 2011/2012

LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25

2.4.1- DERIVACIÓN.-

Reúne palabras que provienen de una misma raíz.es una figura

etimológica, emplea en la misma claúsula palabras derivadas del
mismo radical. Potencia el valor semántico de las palabras.
Unamuno dice que los juegos etimológicos "nos hacen hacer
conciencia expresiva, expresión consciente, de lo subconsciente
del lenguaje, sacarle a la luz las entrañas".

Ejemplo 1º.- "Que es la jactancia,

un borrón que borra
fechos muy claros".

Ejemplo 2º.- "cuando los enamorados

van a servir al amor".
(Anónimo)

2.4.2.- HIPÉRBATON.- Consiste en la inversión del

orden lógico o del orden gramatical de las palabras. Sirve para
realzar la belleza o sonoridad de alguna palabra o concepto,
como recurso de embellecimiento y elegancia, pero si se
quebrantan unos límites normales puede convertirse en mera
afectación o arbitrario, recurso de oscurecimiento.

Ejemplo 1º.- “Mañana no irán mis hijos a clase”

Ejemplo 2º.- "De este, pues, formidable de la tierra

bostezo el melancólico vacío".
(Góngora).

El valor estilístico del hipérbaton es

inminentemente expresivo por cuanto rompe con la
linealidad monótona de la frase.
Puede expresar:
a) Énfasis: poniendo en lugar destacado a la
palabra o palabras que se quieren resaltar.

b) Dilación o incertidumbre: intercalando

palabras entre el "anuncio" y lo "esperado".
c) Patetismo: invirtiendo las palabras en el
contexto apropiado.
d) Impresionismo: registro de sensaciones o
experiencias en el orden o en la intensidad en que
fueron percibidos.

SESIÓN 3ª Unidad 6ª Pág.13

UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Prof. Juan Luis Mas Bernabeu
Curso 2011/2012

LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25
e) Ironía y parodia: contrastando entre los
"materiales" y las tonalidades estilísticas de la
sintaxis. ... etc

EJERCICIO Nº V

Localice en los siguientes fragmentos, si existe algún recurso

estilístico de los que acabamos de estudiar.

5 .- Y a solas su vida pasa ni envidiado ni envidioso. (Fray Luis de León).

10.- Yo quisiera escribirlo, del hombre

domando el rebelde, mezquino idioma. (Bécquer).

15.- La mala hierba el trigo ahoga,

y nace en lugar suyo la infelice avena. (Garcilaso).

16.- Era del año la estación florida. (Góngora).

27.- Embajador del rey soy;

dél os traigo una embajada. (Tirso de Molina).

29.- Inés, tus bellos, ya me matan, ojos,

y al alma roban pensamientos, mía,
desde aquel triste, en que te vieron, día,
con tan crueles, por tu causa enoja.

32.- Mas, por si acaso me engaño

escuchad el desengaño. (Tirso de Molina).

34.- Cajas de Ahorros Confederadas. El interés más

desinteresado.

40.- Transparente transparencia. (Castellblanch)

BIBLIOGRAFÍA:

“Teoría y práctica de los Recursos Estilísticos”

Juan Luis Mas Bernabeu

SESIÓN 3ª Unidad 6ª Pág.14

UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Prof. Juan Luis Mas Bernabeu