Empoderamento

e novas
E-BOOK 2
INSTITUTO CORES E-BOOK 2:
PROJETO ESCOLA DE SER empoderamento E
NOVAS

Escritório Nacional Textos:

Caroline Arcari e Nathália Borges
Rua Guanabara, quadra 13 lote 01
Bairro Primavera - Rio Verde – GO Capa:
Isabela Santos
CEP: 75904-432
Projeto gráfico:
Telefone: (64) 3613-1456
Caroline Arcari
www.institutocores.org.br
Revisão técnica:
Nathália Borges
 O que queremos ressaltar aqui é que ninguém nasce
preconceituoso ou machista. Os comportamentos
que produzem as desigualdade são fruto de uma
intensa vivência de aprendizado do que é
ser menina/mulher e do que é ser menino/
Homem. Mas onde se aprende tudo isso? pode até
Parecer difícil de acreditar, mas a
escola é uma das principais propaga-
doras de preconceitos sexistas, assim como
Embora tenhamos avançado bastante na conquista dos
direitos das mulheres, no dia-a-dia a cultura machista as mídias e até mesmo a própria família.
ainda é dominante. É preciso entender que as mudanças
em direção à igualdade de gênero dependem da
articulação de políticas públicas, do fortalecimento da
legislação, do engajamento de instituições nacionais e
internacionais de promoção e garantia de direitos
humanos, entre outros. Mas é fundamental o esforço
educativo na disseminação de valores de igualdade e
respeito. No e-book anterior relamos diversas situações
em que há abuso de poder relacionado ao gênero, como
a sobrecarga das tarefas domésticas para as meninas, a
subnotificação da violência sexual contra meninos, o
abuso sexual e relacionamentos abusivos sofridos por
menina e, como consequência disso, o constante medo
de serem agredidas em qualquer espaço tanto público
quanto privado e ainda os casamentos infantis sofridos
também por meninas.
empoderamento E NOVAS
 Por isso, discutir gênero nos
espaços educativos e também
nas instituições escolares é
importante e urgente: afinal, o
papel do ambiente escolar e da
família é preparar a criança e o
adolescentes para a vida e
promover a cidadania e a
responsabilidade social.

empoderamento E NOVAS
 Vários estudos sobre a desigualdade no tratamento de
meninas e meninas dentro do ambiente doméstico
mostra que elas passam mais tempo realizando tarefas
domésticas enquanto os meninos têm mais liberdade
para brincar e sair de casa. Muitos estudos também
O Caderno Empoderamento de Meninas (2015) destaca demonstram o controle parental sendo exercido mais
que o trabalho doméstico revela como as famílias frequente sobre as meninas, provavelmente visando a
atribuem papéis culturais distintos e bem delimitados adiar o início da vida sexual e o aumento das cobranças
para homens e mulheres, que se não forem e exigências em relação às atividades domésticas. Esse
desconstruídos tendem a ser reproduzidos em outras gráfico da Plan Internacional mostra como as meninas
gerações (ANDREUCCI; TEIXEIRA, 2011). Em uma se sentem em relação ao tempo para brincadeiras:
pesquisa apresentada nessa publicação de Santos, Silva
e Barbieri (2014), as diferenças das condições e das
possibilidades oferecidas aos irmãos meninos em
relação às meninas foi o principal motivo de
ressentimento das participantes nas questões de gênero
dentro de casa. Para elas, tais diferenças se revelam no
que é permitido às meninas e aos meninos em termos de
diversão, lazer e relacionamentos afetivos. As meninas
relatam que os irmãos têm muito mais liberdade para
sair e para se divertir sem pedir permissão para os
familiares e sem que estes regulem a hora de voltar e as
companhias, como fazem com as meninas.

empoderamento E NOVAS
Esse infográfico apresenta os dados da
pesquisa “Trabalho Remunerado e
Trabalho Doméstico – Uma Tensão
Permanente”, realizada em parceria com o
Data Popular e SOS Corpo, dentro do
Projeto Mais Direitos e Mais Poder,
apoiado pela ONU Mulheres. O estudo
destaca a percepção feminina de como a
presença cada vez maior da mulher no
mercado profissional – trabalhando tantas
horas quanto os homens – não se refletiu
em uma divisão mais justa das tarefas
domésticas, nem na criação de políticas
públicas igualitárias.
Sabe-se que o cotidiano da família é
fortemente influenciado pela organização
de gênero que vigora para além do espaço
doméstico, abrangendo as relações
intrafamiliares. Mas, além da família,
existem outros agentes socializadores,
como veremos nas próximas páginas.

empoderamento E NOVAS
 Por isso mesmo é essencial
que educadores e educadoras
se conscientizem das questões
O espaço escolar é atravessado e delimitado pelas
de gênero e das relações de
questões de gênero. Na maioria das vezes, quando você
entra numa escola nota rapidamente que grande parte poder que elas envolvem, pois a escola
das professoras são mulheres, que geralmente quem pode ser tanto um espaço reforçador
cuida da segurança é um homem. Em algumas de todos os estereótipos e preconceitos
instituições, ainda há fila de meninos e meninas de gênero, como pode também
separadamente. No recreio as divisões também são ser ambiente profícuo para o
nítidas e quanto mais se aproxima da adolescência mais enfrentamento das violências de
visível isso fica: frequentemente meninas ficam gênero. Afinal, depois dos
conversando entre si e meninos vão para atividades dados apresentados
esportivas. Quantos professores homens de educação
no ebook anterior, é
infantil você já conheceu? Já reparou também que as
crianças mais próximas das professoras e ajudantes da
sala geralmente são meninas? Isso porque a
socialização da menina se encaixa no que é exigido
geralmente pelas escolas: docilidade e disciplina.
Contraditoriamente, os meninos são sempre os mais
indisciplinados e maioria no fenômeno de evasão
escolar, possuindo, por vezes, dificuldade em se adaptar
ao que é exigido pela escola. urgente empoderar meninas e
construir novas masculinidades.
Concordam? Vamos juntas(os)?

empoderamento E NOVAS

Revistas e sites voltados para o público feminino, em sua
maioria, ensinam as mulheres a se enquadrarem em um
modelo bastante opressivo. Inventam que elas só devem
se preocupar com assuntos sérios (como direitos) depois
que lutarem para obter corpos perfeitos, pois estes serão
o passaporte para se casar ou obter uma promoção no
emprego. Já, os conteúdos que se dirigem ao público
masculino, exaltam o homem corajoso, forte, sexualmente
potente, valente e agressivo, além de bem sucedido
financeiramente. Para os homens, são estimuladas
habilidades de controle, poder e sucesso financeiro. Às
mulheres cabem as habilidades domésticas, como
cozinhar, decorar o lar, administrar a limpeza de um lar
perfeito para dar prazer aos parentes, filhos e marido.
Para elas, a mídia cria “defeitos” estéticos para fazerem-
nas se sentirem inseguras, para que consumam produtos
que as ajudem a garantir uma proximidade aos padrões
de beleza estabelecidos.
empoderamento
Cabe aqui lembrar que esses padrões de beleza são
racistas ao estabelecerem uma beleza que, para ser
alcançada, demanda clareamentos de pele ou
alisamento de cabelos. Essa mesma mídia faz
manuais ensinando a agradar um homem na cama (e
até a fingir orgasmos), mas não ensinam as mulheres
a se satisfazerem sexualmente nem se lembram de
que não são todas as mulheres que são
heterossexuais ou têm uma vulva, como é o caso,
respectivamente, das mulheres lésbicas e das
transexuais. É possível perceber que na sociedade
ocidental atual, o machismo e o capitalismo estão
intimamente ligados.
É preciso que os espaços educativos façam a crítica
e a reflexão sobre esses conteúdos veiculados pelas
mídias e redes sociais. É necessário principalmente
divulgar e incentivar abordagens não machistas e
mostrar que é possível um mundo diferente, mais
diversificado e respeitoso em relação a direitos
humanos.
Leia o texto completo aqui:
http://www.revistaforum.com.br/2013/01/09/midia-a-
maior-propagadora-do-machismo/
E NOVAS
Os produtos culturais impõe um tipo ideal de mulher à sociedade, a todas às outras cabe a
marginalidade e a tentativa incansável de se atingir esta meta. A mensagem veiculada é unidirecional,
pois é impositiva por parte da mídia. A “verdadeira” mulher, portanto, está ligada à submissão, altruísmo,
abnegação, maternidade, família e ao homem. Tudo isso, sem abandonar o objetivo de ser bela.
Em nosso trabalho e estudos na Esola de Ser, temos observado que por volta dos 9 aos 11 anos as
meninas começam a perder a sua autoconfiança e respondem de forma rígida e cristalizada aos papeis
a elas determinados. Concomitantemente, há uma erotização compulsória que sofrem pela TV e
músicas. Isso pode ser facilmente observado pela abrangência que o termo “novinha” tem tido. Isso
pode gerar sofrimento psíquico devido às formas impostas de padronização do ser.

empoderamento E NOVAS
A desigualdade de gênero em diferentes
espaços assume muitas formas,
dependendo do contexto. Embora a
desigualdade de gênero afete as meninas e
meninos, mulheres e homens, são as
meninas e mulheres que estão mais
frequentemente em desvantagem.
Entre os obstáculos no caminho das
mulheres e meninas na capacidade de
exercer o seu direito de participação na
sociedade, e de beneficiar da educação,
estão a pobreza , o isolamento geográfico, a
condição de minoria, deficiência, o
casamento precoce e a gravidez, a violência
doméstica e atitudes tradicionais sobre o
status e o papel das mulheres.
empoderamento E NOVAS
Muitas pessoas acreditam que defender os
direitos de meninas e mulheres é defender
que os homens percam os seus direitos,
mas isso não é verdade. Defender os
direitos de meninas e mulheres é defender
que, assim como os homens, elas também
sejam respeitadas, valorizadas e tenham
acesso a oportunidades para um futuro
saudável e sem violências. Assim, defender
os direitos de meninas e mulheres nada
mais é do que defender que a sociedade se
torne mais justa, igualitária e pacífica
A Fundação das Nações Unidas publicou 5
motivos que justificam a urgência de
empoderar meninas no mundo todo e porque
tantos esforços tem sido aplicados por
diferentes organismos internacionais de
garantia de direitos de crianças e
adolescentes. Confira:
1. É direito dela.
Fundamentalmente, empoderar meninas
trata-se de uma questão de direitos
humanos. A discriminação não tem lugar no
século XXI, e todas as meninas têm o direito
de ir à escola, de se manterem à salvo da
violência, de terem acesso a serviços de
saúde e de participar plenamente na sua
comunidade.
2. Meninas empoderadas significam
famílias mais saudáveis.
Quando as meninas são educadas,
saudáveis e capacitadas, as famílias são
mais saudáveis.
empoderamento E NOVAS
De acordo com a UNESCO, entre 1990 e 2009,
2,1 milhões de crianças com menos de 5 anos
foram salvas devido à melhoria da educação
das meninas. Se as demandas referentes ao
planejamento familiar fossem atendidas, 225
milhões de meninas e mulheres que querem
adiar ou evitar a gravidez, mas não estão
usando anticoncepcionais modernos, teriam
acesso a condições que reduziriam as mortes
maternas em 67% e as mortes de recém-
nascidos em 77%.
3. As meninas empoderadas são
fundamentais para quebrar o ciclo de
pobreza das famílias ao redor do mundo.
Pesquisas da Brookings Institution descobriram
que cada ano adicional de escola aumenta os
salários eventuais das mulheres em uma média
de 12% - ganhos que ela investe de volta em
sua família. As meninas educadas têm filhos
mais saudáveis, com melhores estudos e
salários mais altos - ajudando a quebrar o ciclo
da pobreza.
4. Empoderar meninas é sobre direitos
humanos
Investir em meninas é uma das coisas mais
inteligentes que podemos fazer para
promover um mundo mais saudável e
próspero. Toda menina tem o direito de ser
responsável pelo seu futuro e pelo seu
destino, e temos a obrigação coletiva de
proteger os seus direitos e promover o seu
bem-estar.
5. As meninas fortalecidas fortalecem as
economias.
De acordo com um novo relatório da
Brookings, "Aumentar o número de
mulheres que terminam o ensino secundário
em apenas 1 por cento poderia aumentar o
crescimento econômico de um país em 0,3
por cento." Além disso, um relatório recém
divulgado pelo McKinsey Global Institute
constatou que, se a participação das
empoderamento E NOVAS
mulheres no mercado de trabalho fosse o
mesmo que os homens, isso adicionaria 28
trilhões de dólares ao GDP global anual em
2025.
Mas além dessas justificativas de atuação
mais global, é preciso entendermos o
impacto do empoderamento das meninas
nos espaços educativos. É através do
empoderamento pessoal que diversas
mulheres estão vencendo barreiras
impostas pelos padrões sociais, por meio de
um maior conhecimento sobre as causas
femininas, da auto-estima, do sentimento de
coletividade e de reflexões sobre seus
direitos.
É fundamental que que as meninas tenham
acesso a espaços que as ensinem a
desconstruir o estereótipo da feminilidade
submissa e docilizada, entendo que elas não
precisam se adequar a nenhum padrão de
comportamento, beleza e projeto de vida.
Parece que não, mas os meninos também
sofrem com a rigidez dos estereótipos de
gênero. Um exemplo é que muitos deles são
vítimas e assistem à violência doméstica.
Contraditoriamente, por falta de modelos e
alternativas, acabam repetindo comporta-
mentos que outrora tanto lhes prejudicaram.
É preciso ensinar a eles que não precisam
ser agressivos ou territorialistas para serem
masculinos.
Engolir o choro, provar que é “homem”, não
poder expressar os medos, dissimular
sentimentos, cumprir ritos sociais agres-
sivos, mostrar-se valente, heróico, exercer o
controle, competir… tudo isso é uma carga
que para um menino é pesada sim. As
exigências sociais que os meninos cumprem
os afastam de sua humanidade, do potencial
de contribuírem para uma sociedade com
menos violência e mais igualdade entre os
gêneros.
empoderamento E NOVAS
É urgente educar meninos para que descubram
novas masculinidades, novas formas de se
relacionarem e se posicionarem no mundo,
para que se consiga de maneira eficaz diminuir
os dados de violência doméstica, sexual e de
gênero.
Educar um menino para não ser machista
pressupõe, antes de tudo, educarmos as
pessoas adultas que cresceram nesse mesmo
contexto, que riram de piadas machistas, viram
os homens relaxarem depois do churrasquinho
de domingo enquanto as mulheres lavavam a
louça da família toda, que cresceram achando
que as cantadas abusivas eram um elogio, que
julgaram as roupas e comportamento das
mulheres que um dia sofreram violência sexual.
 Sejam mães, pais, responsáveis, professores ou professoras, a educação
de meninos para a equidade de gênero é posterior a uma reflexão dos
próprios adultos responsáveis por ela, que, se tiverem a oportunidade,
podem desconstruir os valores com os quais foram socializados, a fim de
promover uma educação engajada que diminuirá a violência, como
dissemos antes.
É um trabalho que requer persistência, pois ao mesmo tempo que
ensinamos um menino que ele não precisa adotar certos tipos de
comportamentos para ser “homem”, ele também recebe uma série de
estímulos machistas vindos dos mais variados veículos como músicas,
filmes e até mesmo da família e amigos. Esses elementos são de grande
impacto em sua vivência.
As vantagens dessa educação para a igualdade são para todos. Até para a
próxima geração que terá pais (plural de pai) mais presentes na educação
dos filhos e um modelo de relação familiar mais saudável, com menos
violência doméstica. E quando dizemos que é pra todo mundo, queremos
dizer que a economia e desenvolvimento global estão intimamente ligados
à equidade de gênero. O próprio enfrentamento da pobreza depende
disso, como sugere o Fórum Econômico Mundial, que estabelece o
Ranking sobre Equidade de Gênero dos países do mundo. .

empoderamento E NOVAS
8 COISAS QUE AS CRIANÇAS
DEVEM SABER SOBRE GÊNERO
Ninguém deve ser discriminado
por ser menina ou ser menino, do
mesmo modo que por questões
de raça ou classe social.
Meninas e meninos têm os
mesmos direitos. Em casa, na
escola, na quadra, em qualquer
lugar.
O machismo é ruim para as
meninas e para os meninos
também, pois restringe a
liberdade e o potencial das
pessoas.
empoderamento
Vamos
Não existem brinquedos de
menino e brinquedos de
menina, ou coisas de menino
e de menina. Todo mundo
pode brincar do que gosta.
Tanto as meninas quanto os
meninos precisam de
cuidados. E cuidar – da casa,
das crianças, dos
animais, por
exemplo – é algo
para todas as pessoas.
E NOVAS
sobre
8 COISAS QUE AS CRIANÇAS
DEVEM SABER SOBRE GÊNERO

Meninos e meninas têm

direitos iguais de usar os espaços
públicos, de expressar seus
desejos e opiniões O machismo é ruim para
as meninas e para os meninos
também, pois restringe a
liberdade e o potencial das
Ninguém tem o direito de pessoas.
tocar o corpo delas sem
autorização. Cada criança é dona
de seu próprio corpo e precisa ter
autonomia sobre ele.

Lista construída colaborativamente em

workshop promovido pela Plan International
Brasil com educadores e pedagogos de SP.

empoderamento
Vamos E NOVAS
sobre
9 COISAS QUE SE DEVE EVITAR
NA EDUCAÇÃO das meninas e meninos
Dizer que homem não chora,
principalmente se o menino está
sentindo medo, dor ou
constrangimento. Todo ser humano Falar “seja macho” ou “aja
pode (e deve) chorar, com ou sem como homem”. Essas frases exigem
motivo aparente. Chorar não diminui o da criança que ela se comporte
valor do ser humano, nem é coisa com agressividade e uso de poder.
inerente à feminilidade. Porém, cada ser humano tem
características próprias e deveria
ter a possibilidade de se expressar
Dizer que quando um menino da maneira que lhe convier, com
belisca ou puxa o cabelo de uma liberdade.
menina é porque está apaixonado por
ela. Se você disser isso, está
naturalizando que amor pressupõe
violência.

empoderamento
Vamos E NOVAS
sobre
9 COISAS QUE SE DEVE EVITAR
NA EDUCAÇÃO das meninas e meninos
Deixar as tarefas domésticas
somente para as meninas. Para limpar a
casa, lavar roupa e cozinhar não precisa
usar o órgão genital, apenas as mãos. E
mãos, meninos e meninas têm, não é
mesmo? Além disso, todos utilizam e
sujam os ambientes da casa. Nada mais
justo todos participarem e ninguém
ficar sobrecarregado!
empoderamento
Vamos E NOVAS
sobre
Dizer “segurem suas cabritas
que meu bode está solto”.
Essa frase é a tradução da
cultura do estupro. Autoriza meninos a
assediarem, avançarem o sinal, agirem
como pegadores, enquanto sugere que
meninas que não estiverem protegidas,
podem ser pegas pelo bode com
impulso sexual incontrolável. Não é à
toa que a sociedade, perante um caso
de estupro, culpabilize a vítima ao
comentar de sua postura e sua
vestimenta, ao invés de se indignar com
o crime em si, cujo responsável é tão
somente o estuprador.
9 COISAS QUE SE DEVE EVITAR
NA EDUCAÇÃO das meninas e meninos

Dizer que homem

Dizer que futebol é coisa de
tem que ser “cavalheiro” com as
homem ou que dançar é coisa de
mulheres. A real é que homens
mulher. As brincadeiras e esportes são
devem tratar as mulheres da
atividades lúdicas que a criança escolhe
mesma forma que devem tratar
simplesmente porque gosta. Para um
qualquer pessoa: com respeito e
bebê, qualquer objeto é fonte de prazer
gentileza.
para o brincar: uma garrafa pet, um
pote, um balão. Deixar que as crianças
experimentem atividades e tenham
novas experiências, aumenta o
repertório de amizades e satisfação
pessoal.

empoderamento
Vamos E NOVAS
sobre
9 COISAS QUE SE DEVE EVITAR
NA EDUCAÇÃO das meninas e meninos

Dizer para a menina que cozinha

“já pode casar”. Por que o ato de
Falar que meninas devem “se dar o
cozinhar deve estar vinculado ao
respeito”. Já parou pra pensar que
matrimônio e à função de uma
nunca falamos que “menino deve se
esposa? Hoje em dia, quando
dar o respeito”? É porque
alguém cozinha um quitute na
entendemos que respeito é algo que
Escola, falamos: “ah, já pode
já é deles por direito. Da mesma
estudar fora” ou “nossa! já pode
forma, mulheres e meninas não
cozinhar para os amigos!” ou ainda
precisam se dar o respeito porque
“uau, pode morar sozinho(a)
ele já é delas e está garantido por lei.
hein?”.

empoderamento
Vamos E NOVAS
sobre
 orientam o que cada faixa-
etária deve saber e refletir
sobre o tema, como veremos
na tabela a seguir:

A publicação da UNESCO “Orientação técnica

internacional sobre educação em sexualidade: uma
abordagem baseada em evidências para escolas,
professores e educadores em saúde” é um guia que
elenca diretrizes para o trabalho de educação para a
sexualidade de crianças e jovens da faixa etária de 5 a
18 anos. Dentre as áreas organizadas pelo guia, o tema
gênero é destacado como conteúdo fundamental a ser
desenvolvido nos espaços educativos, com o objetivo de
propiciar a compreensão sobre o assunto e discutir como
as normas sociais de gênero limitam as vivências de
homens e mulheres. Assim, o guia destaca conceitos-
chave que

empoderamento E NOVAS
 5 a 8 anos
• Famílias, escolas, amigos,
meios de comunicação e a
sociedade são fontes de
aprendizado sobre normas e
expectativas de gênero.
• As atividades exclusivas
para meninos e meninas são
impostas pela cultura e
podem ser alteradas.
• As tarefas domésticas
cotidianas, de maneira geral,
podem ser executadas por
homens e por mulheres.
• Meninos e meninas podem
participar igualmente das
mesmas brincadeiras e
jogos.
• Existem diferentes formas
de ser menina e menino.
“Orientação técnica internacional sobre educação em sexualidade: uma abordagem baseada em evidências
para escolas, professores e educadores em saúde” UNESCO - 2015
9 a 12 anos
• As normas sociais e culturais
influenciam as expectativas de gênero.
• Estereótipos de feminilidade
associam às mulheres características
como passividade, afetividade,
fragilidade, emotividade e habilidade
para cuidar.
• Estereótipos de masculinidade
associam aos homens características
como agressividade, força,
objetividade, racionalidade,
competitividade e habilidade para a
vida pública.
• Os estereótipos relacionados ao
feminino e ao masculino limitam as
vivências de homens e mulheres.
• Existem desigualdades de gênero em
famílias, relacionamentos amorosos,
amizades, comunidades e sociedade.
• Todas as pessoas são responsáveis
por superar a desigualdade de gênero.
• Os direitos humanos promovem a
igualdade entre todas as pessoas.
empoderamento
12 a 15 anos
• Os estereótipos de gênero
influenciam de forma negativa
a vida das pessoas.
• Os valores pessoais muitas
vezes reforçam o preconceito, a
discriminação e a violência de
gênero.
• A igualdade de gênero
promove uma tomada de
decisão equânime em relação
ao comportamento sexual e ao
planejamento reprodutivo.
• Padrões de comportamento
diferentes e desiguais às vezes
são aplicados a homens e
mulheres.
E NOVAS
15 a 18 anos
• Estereótipos de gênero
prejudicam a vida de homens
e mulheres.
• Existe um amplo
entendimento de que a
orientação sexual e a
identidade de gênero são
influenciadas por muitos
fatores.
• Existem diferentes formas
de ser homem e mulher.
• A desigualdade de gênero
pode aumentar o risco de
coação, abuso e violência
sexual.
 No próximo e-book, vamos sugerir materiais, livros e
pensar sobre situações cotidianas que podem promover
uma educação não-machista. Vamos continuar? Ah, se
você tem NETFLIX, assista The Mask You Live In. É um
documentário incrível que mostra como a masculinidade
vigente está prejudicando o desenvolvimento dos
meninos e das meninas.

Vamos sobre