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Colegio“San Javier del Bosque”

Balmaceda Nº 073
sanjavier073@hotmail.com ESCUELA BASICA 2317 SAN JAVIER DEL BOSQUE
225271057
PLANIFICACIÓN Octubre 2017
DOCENTE: Jenny Manríquez Castell ASIGNATURA: CURSO: 3
SEMESTRE: segundo N° HORAS : 3 NIVEL:3
NOMBRE UNIDAD DIDACTICA: ¿quiénes forman parte de nuestro universo?

HABILIDADES ACTITUDES

› Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, › Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o
sobre objetos y eventos del entorno. eventos que conforman el entorno natural. › Manifestar un estilo de
› Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: obteniendo trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la
información para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes, en forma asignatura.
individual y colaborativa, por medio de la observación, manipulación y clasificación de la › Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los
evidencia. trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común
› Observar, medir y registrar datos en forma precisa utilizando instrumentos y unidades
estandarizadas, organizándolos en tablas, gráficos y utilizando TIC cuando corresponda.
› Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la
pregunta inicial.
› Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias
utilizando diagramas, material concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC,
entre otros.
Contenidos (aprendizajes previos): Características del tiempo atmosférico. › Estaciones del año y su relación con el tiempo atmosférico. › Cambios del ciclo
diario, entre el día y la noche

Fecha Tiempo Objetivo de Actividades Genéricas Recursos de Indicadores de


Aprendizaje aprendizaje evaluación o logro
03/10 90 Describir las Inicio: observan en sus atlas la imagen del universo, profesora explica Texto dentifican y comparan los
características de sobre sistema solar y sus planetas. Lápices diversos componentes del
algunos de los Desarrollo: alumnos en un hoja de oficio dibujan planetas según Cuaderno sistema solar en el Universo
componentes del proporción de tamaños. Pizarra estableciendo similitudes y
Sistema Solar Cierre: anotan en sus cuadernos la clasificación de los planetas. Hoja oficio diferencias. › Ordenan los
componentes del sistema solar
según tamaño y ubicación en
relación al Sol
04/10 45 Describir las Inicio: cuelgan planetas hechos la clase anterior en aros traídos desde Texto Ilustran globalmente los cuerpos
características de la casa. y ordenan los planetas desde planetas interiores y exteriores. Lápices menores del sistema solar
algunos de los Desarrollo: responden preguntas que les realizara la profesora. Cuaderno (lunas, cometas, asteroides). ›
componentes del Cierre: se evalúa y se entregan nuevas instrucciones con el trabajo pizarra Describen y representan el
Sistema Solar hecho. movimiento de los planetas
Act 2: alrededor del Sol.
Inicio: profesora realiza apreciaciones de respuestas recibidas y sus
trabajos y da instrucciones para nuevo trabajo el cual es escoger 1
planeta y exponer algunas características propias de el.
Desarrollo: De manera individual lee sobre planeta escogido y realizan
preguntas las cuales averiguarán en sala de computación y que quisiera
saber mas sobre tema escogido.
Cierre: comentan sobre trabajo y muestran avances a la profesora.
10/10 90 Describir las Inicio: alumnos observan en ppt planetas de nuestro sistema solar, Texto Ilustran globalmente los cuerpos
características de profesora explica sobre la luna, asteroides y cometas. Lápices menores del sistema solar
algunos de los Desarrollo: leen texto y responden preguntas de actividad de las pags. Cuaderno (lunas, cometas, asteroides). ›
componentes del 147/148. Pizarra Describen y representan el
Sistema Solar Cierre: la revisión se realiza a nivel curso, alumnos corrigen si es Data movimiento de los planetas
necesario. alrededor del Sol.
11/10 45 Explicar, por Inicio: Profesora muestra globo terráqueo y explica algunos conceptos Texto Describen el movimiento de
medio de como: eje, rotación, traslación y estaciones. Lápices rotación de la Tierra. › Explican
modelos, los Desarrollo: alumnos observan el movimiento de la tierra y el día y la Cuaderno el día y la noche en base al
movimientos de noche. Pizarra concepto de rotación
rotación y Cierre: responden preguntas las cuales están en la pizarra. Globo terráqueo
traslación,
considerando sus
efectos en la
Tierra
17/10 90 Explicar, por Inicio: Profesora muestra movimiento de rotación y luego de traslación. Texto Realizan modelos de la rotación
medio de Desarrollo: alumnos realizan movimientos de rotación y traslación en Lápices del planeta Tierra que expliquen
modelos, los el patio, luego responden en sus cuadernos los tipos de movimientos. Cuaderno el día y la noche
movimientos de Cierre: Responden preguntas en cuaderno y comparan con el pizarra
rotación y compañero de su puesto.
traslación,
considerando sus
efectos en la
Tierra
18/10 45 Explicar, por Inicio: Profesora repasa lo visto en clases anteriores, sobre los Texto Realizan modelos de la rotación
medio de movimientos de rotación y traslación y explica el resultado de las Lápices del planeta Tierra que expliquen
modelos, los estaciones del año. Cuaderno el día y la noche
movimientos de Desarrollo: alumnos responden en la pag.155 y 156 preguntas pizarra
rotación y relacionadas con las estaciones del año.
traslación Cierre: se revisa de manera individual.
24/10 90 Diseñar y construir Inicio: profesora explica mediante ppt y mapa conceptual lo que hemos visto Texto Describen el movimiento de
modelos tecnológicos hasta ahora, comentan y completan resumen de la pag. 161. Lápices rotación de la Tierra. › Explican
para explicar eventos Desarrollo: desarrollan evaluación acumulativa de uni9dad 5 .de manera Cuaderno el día y la noche en base al
del sistema solar, individual. Pizarra concepto de rotación
como la sucesión de Cierre: se revisa de manera individual. data
las fases de la Luna y
los eclipses de Luna
25/10 45 Describir las Inicio: profesora comenta sobre las estrellas, hechos y conclusiones que Texto Construyen y experimentan a
características de podríamos sacar ,referente a su tamaño ,como se pueden ver etc. realizan Lápices través de modelos, simulaciones
algunos de los pág. 169 Cuaderno de eclipses de Sol y de Luna
componentes del Desarrollo: profesora anota en la pizarra la definición de constelación y pizarra
sistema solar observan un ppt referente a constelación y patrones estelares.
Cierre: comentan y realizan trabajo de investigación sobre una constelación de
verano.

31/10 90 Diseñar y construir Inicio: profesora explica las fases de la luna y analiza diversos momentos por Texto Construyen y experimentan a
modelos tecnológicos los que pasa la luna. Lápices través de modelos, simulaciones
para explicar eventos Desarrollo: se da instrucción para realiza trabajo sobre las fases la luna y los Cuaderno de eclipses de Sol y de Luna
del sistema solar, eclipses. pizarra
como la sucesión de Cierre: profesora realiza interrogación de manera individual ,la cuales s
las fases de la Luna y evaluada
los eclipses de Luna y
Sol, entre otros

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