División Académica de Ingeniería y Arquitectura Licenciatura en Ingeniería Química

Programa Educativo: INGENIERIA

QUIMICA
PROGRAMA DE ESTUDIO
Área de Formación : Sustantiva profesional

Horas teóricas: 4
Horas prácticas: 0
Total de Horas: 4
Total de créditos: 8
INGENIERÍA DE REACTORES
Clave: F1523
Tipo : Asignatura
Carácter de la Obligatoria
asignatura
Programa elaborado por:
Dr. José Manuel Vázquez Rodríguez
Fecha de elaboración: Junio de 2010
Fecha de última actualización: Junio de 2010

Seriación explícita SI
Asignatura antecedente:. Asignatura Subsecuente:

Cinética Química

*Seriación implícita
Conocimientos previos: Equilibrio Químico, Balance de
materia y energía y cinética química
*Solo procede una de las dos seriaciones

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Presentación

El ingeniero químico se distingue de otras disciplinas de ingeniería por su conocimiento sobre la transformación de la
materia, así como también por sus conocimientos en el diseño y control de las mismas en reactores químicos. Los
procesos de transformación de la materia, tienen un papel central dentro de una planta química, ya que a través de ellos
se generan productos de uso general en volúmenes altos (polímeros, petroquímicos, etc.) y sustancias de uso
especializado en proporciones pequeñas como lo serian ciertos fármacos o proteínas, por medio de reacciones químicas.
El conocimiento necesario para el diseño, análisis y operación de los reactores químicos está centrado en el uso de los
balances molares, leyes de velocidad de reacción, estequiometria química, balance de energía, difusión y contacto. Es por
ello, que el conocimiento y las habilidades para el diseño y control de los reactores químicos requiere de elementos
aportados por la termodinámica, los balances de materia y energía, transferencia de masa, transferencia de calor, la
cinética química y la catálisis.

En la presente materia se estudian los reactores químicos homogéneos ideales y los reactores químicos heterogéneos
como: de lecho fijo, lecho fluidizado, lecho móvil, de burbujeo, de transporte, etc. Además se analizan los comportamientos
no ideales de ambos tipos de reactores a través de la determinación de los tiempos de residencia.

Objetivo General
Los conocimientos y habilidades que se adquirirán en esta asignatura son los siguientes:

 Desarrollo de habilidades para evaluar la cinética de reacción de un proceso

 Adquisición de habilidades y destrezas para la realización de estudios cinéticos experimentales
 Aprender a localizar y utilizar múltiples fuentes de información para realizar estudios cinéticos
 Desarrollar actitudes y valores favorables para desarrollar trabajo en equipo

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Competencias que se desarrollaran en esta asignatura

1. Aplicar de manera efectiva el balance molar y de energía generando las ecuaciones de diseño de los diferentes tipos
de reactores químicos.
2. Emplear las ecuaciones de diseño de los diferentes tipos de reactores químicos a una reacción química especifica,
dimensionando tiempos de residencia, volúmenes de reacción, velocidades de alimentación y de producción, etc.

Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura

• Diseñar y analizar sistemas de reacción apropiados para procesos de reacción químicos y biológicos

Escenario de aprendizaje
Salón de clases, biblioteca, laboratorio, conferencias y otros inherentes a la asignatura

Perfil sugerido del docente

Contar con conocimientos de la asignatura y trabajos de investigación orientados al perfil de la asignatura.

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Contenido Temático

Unidad No.
I DISEÑO Y ANÁLISIS DE REACTORES IDEALES ISOTÉRMICOS
Objetivo particular Establecer las ecuaciones de diseño que rigen el comportamiento de los reactores
químicos ideales isotérmicos en términos de la concentración y/o la conversión del reactivo
limitante. Además, analizar el comportamiento de los reactores continuos en serie y/o en
paralelo, así como los reactores con recirculación.

Hrs. estimadas 20

Temas Resultados del Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de

aprendizaje evaluación
Trabajos de investigación
1.1. Tipos de reactores. 1. Identificar las caracterís- 1. Pintarrón. 15%
1.2. Reactores batch (lotes). ticas de los principales 2. Proyector de aceta- Tareas 15%
1.2.1. Balance molar en 1º. Examen parcial 70%
reactores utilizados en tos.
reactores por lotes.
la industria química. 3. Cañón.
1.3. Reactores continuos.
2. Diseñar y/o analizar 4. Computadora.
1.3.1. Balance molar en
reactores continuos. reactores ideales a 5. Empleo de Software:
1.3.2. Reactores de flujo partir de las ecuaciones Excel, MathCad, polymath,
en pistón (PFR). de diseño. etc.
1.3.3. Reactores continuos 3. Identificar e interpretar
tipo tanque (CSTR) la ecuación de diseño
1.4. Reactores ideales para reactores por lotes

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isotérmicos con recirculación y continuos.

1.5. Función de distribución de 4. Comparar e interpretar
tiempos de residencia. los volumenes de
1.5.1. Medición de la DTR. reactores de flujo tapón
1.5.2. Distribución interna
con reactores de tanque
de tiempos de
agitado, cuando ambos
residencia.
1.5.3. Distribución de
alcanzan la misma
tiempos de conversión.
residencia en 5. Analizar arreglos de
reactores ideales. reactores continuos en
1.6. Reactores serie y en paralelo.
semicontinuos. 6. Analizar el reactor de
1.6.1. Conversión de flujo tapón con
equilibrio. recirculación.

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Unidad No.
II
Objetivo particular
Hrs. estimadas
Temas
2. 2. Introducción.
2.1. Niveles de descripción en un
reactor de lecho fijo.
2.2. Ecuaciones de continuidad a
nivel de partícula catalítica.
2.2.1. Balance de materia
en el interior de una
partícula aislada.
2.2.2. El concepto de factor
de eficacia.
2.2.3. La relación de Prater.
2.3. Estimación de la
conductividad térmica efectiva
y de la difusividad efectiva.
2.4. Ecuaciones de continuidad a
nivel de reactor.
2.4.1. Balance de materia
para el fluido que
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Licenciatura en Ingeniería Química
REACTORES QUIMICOS HETEROGENEOS
Establecer las ecuaciones de diseño que rigen el comportamiento de los reactores
químicos heterogéneos en términos de la concentración y/o la conversión del reactivo
limitante.
20
Resultados del Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de
aprendizaje evaluación
1. Analizar las Ecuaciones 1. Participación individual Trabajos de investigación
de continuidad para como la de aprendizaje
cooperativo. 15%
reactores heterogéneos.
2. Aplicar el concepto de 2. Utilizar el método Tareas 15%
factor de eficacia. basado en problemas. 2º. Examen parcial o
3. Estimar la conductividad 3. Discusión en plenarias departamental 70%
térmica efectiva y de la (dinámicas grupales), así
difusividad efectiva. como fomentar.
4. Obtener y manipular la
4. Actividades extra clases.
5. Prácticas de laboratorio
ecuación de continuidad
son indispensables para
a nivel de reactor para
reafirmar los conceptos
medir la velocidad de
básicos de la velocidad de
transporte entre la una reacción.
partícula catalítica y el
fluido circundante.
5. Evaluar variables como
la conversión de
equilibrio en Reactores
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rodea las partículas. por lotes catalíticos,

2.4.2. Balance de calor Reactores continuos
para el fluido que Catalíticos, etc.
rodea las partículas
2.5. Evaluación de los coeficientes
para la transferencia de calor
y materia.
2.5.1. Transporte entre la
partícula catalítica y
el fluido circundante.
2.5.2. Coeficientes de
transporte efectivos
para el reactor.
2.5.3. Evaluación de la
pérdida de carga en
un reactor de lecho
fijo.
2.6. Balance de Energía
2.6.1. Primera ley de la
termodinámica
aplicada a sistemas
reactivos.
2.6.2. Cálculo del trabajo
en sistemas
reactivos.
2.6.3. Relaciones de flujo
en estado estable
para el balance de
energía.

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2.7. Reactores por lotes

catalíticos.
2.8. Reactores continuos
Catalíticos.
2.8.1. Reactores de flujo
en pistón (PBR).
2.8.2. Reactores continuos
tipo tanque (CSTR).
2.9. Reactores semicontinuos.
2.10. Conversión de equilibrio.
2.11. Temperatura adiabática y
conversión de equilibrio.
2.11.1. Temperatura de
alimentación óptima.
2.11.2. Múltiples estados
estacionarios.
2.11.3. Término de calor
eliminado.
2.11.4. Calor
generado.Curva de
ignición-extinción.

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Unidad No.
III REACTORES DE LECHO FIJO, FLUIDIZADO, REACTORES EN
SUSPENSION
Objetivo particular
Diseñar y analizar reactores de lecho fluidizado, lecho móvil y transporte neumático.

Hrs. estimadas 15
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de
evaluación
1. Comparar los reactores
3. Introducción al Diseño
de lecho fluidizado, 1. Participación individual Trabajos de investigación
de reactores catalíticos de como la de aprendizaje
lecho móvil y de cooperativo. 15%
lecho.
3.1. Reactores con el transporte neumático. 2. Utilizar el método basado Tareas 15%
sólido en lecho fijo. 2. Describir el fenómeno en problemas. 2º. Examen parcial o
3.2. Diseño de reactores de fluidificación en 3. Discusión en plenarias departamental 70%
catalíticos de lecho fluidizado. (dinámicas grupales), así
sistemas reactivos. como fomentar.
3.3. Reactores con
3. Establecer las ventajas 4. Actividades extraclases.
sólidos en suspensión.
y desventajas de los 5.Prácticas de laboratorio
3.4. Reactores de lecho
reactores de lecho son indispensables para
percolador.
reafirmar los conceptos
3.5. Reactores slurry. fluidizado, lecho móvil y
básicos de la velocidad de
de transporte una reacción.
neumático.
4. Analizar el
comportamiento del flujo
en un reactor de lecho
fluidizado.

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5. Estimar las propiedades

del lecho.
6. Diseño de reactores de
lecho fluidizado.
7. Diseño de reactores de
lecho móvil.

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Bibliografía básica
 Elements of Chemical Reaction Engineering (4th Edition). Prentice Hall; 4 edition (September 2, 2005). ISBN-10:
0130473944, ISBN-13: 978-0130473943.
 Chemical Reaction Engineering, 3rd Edition. Wiley; 3 edition (August 13, 1998). ISBN-10: 047125424X,
 ISBN-13: 978-0471254249.
 The Engineering of Chemical Reactions (Topics in Chemical Engineering). Oxford University Press, USA; 2 edition (August
12, 2004). ISBN-10: 0195169255, ISBN-13: 978-0195169256.
1.

Bibliografía complementaria
 Numerical Methods for Chemical Engineering: Applications in MATLAB. Cambridge University Press; 1 edition (October 30,
2006). ISBN-10: 0521859719, ISBN-13: 978-0521859714

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