Aspectos éticos en la evaluación y Examinación Psicológica

1) Capacidades y Competencia profesional del usuario: Deben estar calificados o

capacitarse necesariamente para el uso de algunos en especial de los test individuales de
inteligencia y personalidad, pero en el caso de las pruebas de aprovechamiento educativo
o eficiencia laboral se requiere una formación menos especializada. Estar al tanto de la
investigación bibliografíca, norma, confiabilidad y validez. No todos los psicólogos están
igualmente calificados en todas las áreas por lo que hay que “aceptar los límites de su
competencia y experiencia”, las licencias y las leyes de certificación ayudan a identificar
psicólogos calificados. Certificación => protección legal del titulo. Licencia=> control de
prácticas de la psicología independiente del título que identifique al profesional
(Necesitan incluir una definición de la práctica de la psicología)
2) Responsabilidades de los editores de las pruebas: Venta de pruebas de restringe a los
que cumplen con condiciones de capacitación. algunos clasifican las pruebas en niveles de
acuerdo a la capacitación que requiere el usuario. También se distinguen compradores
particulares de instituciones autorizadas, además de división de pruebas educativas y
vocaciones a individuales de inteligencia y P!.
Esta restricción 1) Garantiza la seguridad de los materiales del instrumento y prevenir el
abuso, no siempre se puede verificar las capacidades y acreditación de los compradores 2)
Pruebas no deben salir prematuramente a la circulación y hacerse afirmaciones sin
evidencias objetivas suficientes.El manual debe incluir datos que permitan una evaluación
e información completa sobre su aplicación, calificación y normas. Se deben revisar las
normas de las pruebas con frecuencia para evitar queden obsoletas. No publicarse en
MCC, es poco profesional enviar las pruebas por correo, impidiendo controlar las
condiciones de evaluación
3) Protección de la Privacidad: Hasta donde compartir con otros los pensamientos,
sentimientos y hechos de la propia vida. es primordial la obligación de tomas las medidas
necesarias para que el examinado comprenda del todo el uso que se hará de los
resultados. Cualquier observación de su conducta puede arrojar información que
preferiría ocultar y que revela sin saberlo. Factor relevante es el propósito de la
evaluación, la protección de la privacidad incluye dos conceptos cruciales 1) la relevancia
2) el consentimiento informado. la información que se solicita debe ser relevante para los
propósitos de evaluación. (se debe informar el propósito de evaluación los datos que se
buscan y el uso que se hará de las calificaciones pero no es necesario que se le muestren
los reactivos de la prueba o que se le diga como se calificaran ciertas respuestas, tampoco
a los padres de los menores porque invalidaría la prueba.
4) Confidencialidad: Pacientes tienen derecho a conocer los descubrimientos y aclarar o
corregir la info, hay que intentar que participen de manera activa en la evaluación, por lo
que se debe presentar la prueba de manera comprensible, la conservación longitudinal su
acceso debe estar sujeto a controle estrictos
5) Comunicación de los resultados de las pruebas: Resultados útiles y significativos para
el sujeto, preferir las descripciones cualitativas en términos sencillos de amplios niveles de
desempeño, tener en cuenta las características de quien recibe la información, teniendo
en cuenta estudios y respuesta emocional a la info, 2 claves eficaces de transmisión de
info 1) el informe del instrumento debe como parte integral del procesos de consejería e
incorporarse a la relación entre cliente y consejero 2) Conveniente que los consejeros
comprometan a sus clientes en la interpretación de los resultado en función de las
preguntas específicas que puedan hacer
6) Evaluación en diversas poblaciones: 1) El entorno, derechos de grupos minoritarios,
pruebas psicológicas mejoran las oportunidades educacionales y vocacionales de estos
diversos grupos
2) Regulaciones legales, aplicación de leyes sobre los derechos civiles como la ley de
igualdad de oportunidades en el empleo, que prohibe la discriminación de raza, color,
sexo, religión y origen. “Impacto adverso” cuando una prueba da por resultado una tasa
de rechazo alta en candidatos de la minoría que en los no minoritarios, es necesario
justificar su utilidad mediante evidencia de la validez para el trabajo. “Acción afirmativa”
es que las empresas deben hacer algo más que evitar las prácticas discriminatorias
3) Factores relacionados con las pruebas, en el proceso de elaboración del instrumentos
adecuado la revisión del contenido en atención a posibles implicaciones negativas para los
examinados de grupos minoritarios
4) Interpretación y uso de las puntuaciones de las pruebas, es la consideración más
importante, ya que normalmente surgen malas interpretaciones, es esencial investigar a
que se debe este puntaje, las pruebas puede mostrar lo que puede hacer en un momento
determinado pero no porque se desempeña como lo hace, esto se busca en sus
antecedentes, motivaciones y otras circunstancias relevantes. Tratar de ocultar los efectos
de las desventajas, rechazando las pruebas o elaborando otras que no sean susceptibles,
solo puede retardar el progreso hacia una genuina solucion de los problemas sociales.
5) Objetividad de las pruebas, proporcionan un amparo contra el favoritismo y decisiones
arbitrarias, las pruebas estandarizadas se introdujeron para compensar la poca
confiabilida, la subjetividad y sesgos