PLANIFICACIÓN

Sesión: 27 al 30 de abril de 2015

Categoría semanal : Partes del Cuerpo Efemérides de la semana: DÍÍA DEL CARABÍNERO
PROFESORA : Tamara Navarro Campos CURSO: 1º nivel de transicioó n “A”

Fecha Ámbito – Núcleo - Aprendizaje Esperado Actividades Recursos Materiales Evaluación

Eje
Lunes F. PERSONAL Y  Adquirir rutinas baó sicas vinculadas a  Saludo  Papel higieó nico Observacioó n directa
27 SOCÍAL higiene y entrega de materiales.  Haó bitos higieó nicos  Panel con los díóas Pauta de Registro
Autonomíóa  Reconocimiento díóa y tiempo
 Asistencia
 Entrega de cuadernos/ agenda/ tareas
COMUNÍCACÍOÍ N  Expresar oralmente en  Comentan sobre el cuerpo humano. Se observan y  Profesoras
Lenguaje verbal distintos contextos, temas de su  Libro del cuerpo
senñ alan las partes del cuerpo que poseen.
Comunicacioó n oral  Texto apoyo: paó g.
intereó s, empleando un  Comentan sobre sus funciones y queó hacemos con cada
vocabulario adecuado e, 36 y 41
parte que poseemos, las manos para… los pies para… la
incorporando algunas palabras cabeza…
nuevas.  Comentan y describen sus cuerpos. Comparan con sus
pares.
 Conocen y comentan sobre partes importantes de nuestro
como el cerebro, pulmones, corazoó n y la funcioó n que
cumplen.
COMUNÍCACÍOÍ N  Producir diferentes trazos de  Realizan trazos rectos horizontales y verticales con  Laó minas con tareas
Lenguaje verbal distinto tamanñ os, extensioó n y punto de inicio y final. grafomotoras.
Íniciacioó n a la  Carpeta
escritura direccioó n, intentando respetar  Realizan trazos rectos cortos en diferente direccioó n.
grafomotricidad
las caracteríósticas
convencionales baó sicas de la
escritura.
Lenguaje artíóstico  Expresar plaó sticamente a traveó s de  Completan las partes de la cara.  Hojas de block
Expresioó n Creativa algunos recursos graó ficos y  Explican la funcioó n de algunas partes de la cara.  Marcadores
pictoó ricos.  Nominan e identifican.  Laó pices de colores
Martes F. PERSONAL Y  Adquirir rutinas baó sicas  Saludo  Papel higieó nico
28 SOCÍAL vinculadas a higiene y entrega de  Haó bitos higieó nicos  Panel con los díóas
Autonomíóa materiales.  Reconocimiento díóa y tiempo
 Asistencia
  Entrega de cuadernos/ agenda/ tareas

 Expresar oralmente en  Ímitan frente al espejo praxias faciales, labiales y  Cuaderno de Plan
distintos contextos, temas de su linguales. Especíófico.
 Carpeta Plan
intereó s, empleando un  Discriminan sonidos del cuerpo. Reconocen y asocian la Especíófico.
PLAN ESPECÍFICO vocabulario adecuado e, parte al sonido que corresponde.  Laó mina con praxias
incorporando algunas palabras  Segmentan palabras de 2 a 3 síólabas, siguiendo palmas.  Laó mina asociacioó n
nuevas.  Segmentan palabras (dibujos) en la pizarra, realizando
trazos.
 Observan laó mina y comentan lo que ven.
 Formulan hipoó tesis respecto a situaciones de la laó mina.
 Formulan oraciones simples.
 Ídentifican absurdos verbales y visuales.
 Asocian ideas entre elementos.
GRUPOS  Conocer algunas  Visitan la 3ra. Comisaríóa de Carabineros.  Profesoras
HUMANOS, sus conmemoraciones de la historia  Recorren las instalaciones y conocen sus dependencias.  Asistentes
formas de vida y del paíós y del mundo.  3ra. Comisaríóa
 Entregan un regalo a nombre de la escuela.
acontecimientos
relevantes
Miércoles  Adquirir rutinas baó sicas  Saludo  Papel higieó nico
29 F. PERSONAL Y vinculadas a higiene y entrega de  Haó bitos higieó nicos  Panel con los díóas
SOCÍAL materiales.  Reconocimiento díóa y tiempo
Autonomíóa  Asistencia
 Entrega de cuadernos/ agenda/ tareas
COMUNÍCACÍOÍ N  Expresar oralmente en  Recuerdan clase anterior, nominando e identificando partes  Cuaderno de
Lenguaje verbal distintos contextos, temas de su finas e intermedias del cuerpo. tareas
Comunicacioó n oral Recuerdan la importancia de cuidar el cuerpo de accidentes
intereó s, empleando un 
vocabulario adecuado e, y evitar acercarse a extranñ os.
Conocen las articulaciones del cuerpo y queó movimientos les
incorporando algunas palabras 
permiten realizar, haciendo un cuerpo con movilidad y un
nuevas. robot. Ímitan.
 Juegan a las esculturas, imitando posiciones. Ínventan otras
que les acomoden.
 Revisan tarea, nominan e identifican partes del cuerpo.
R. MEDÍO  Reconocer a traveó s de la  Conocen proceso de crecimiento humano, desde que  Revista del cuerpo
NATURAL Y observacioó n caracteríósticas eran bebeó s hasta llegar a la adultez.  Youtube
CULTURAL baó sicas que ocurren en el proceso  Netbook
 de crecimiento  Reconocen diferencias entre ninñ o y ninñ a, conociendo el
Seres vivos y su nombre de sus partes íóntimas.
entorno  Conocen la importancia de cuidar su cuerpo en
teó rminos de seguridad (accidentes) y de extranñ os.
 Ídentifican quieó nes deben ayudarlos en situaciones de
banñ o, al vestir.
R. Medio Natural y  Orientarse temporalmente en  Observan por la ventana y senñ alan si es de díóa o noche.  Cuaderno de tareas
Cultural situaciones cotidianas,  Relacionan el díóa al sol y la noche a la luna/ estrellas.  Cuaderno de pre-
Relaciones loó gico-  Reconocen y nombran las actividades que ellos realizan caó lculo
matemaó tico utilizando nociones y
relaciones simples de secuencia durante el díóa. Comentan lo que hacen primero: levantarse,
Loó gico-
desayuno, colegio, etc.
matemaó tico (díóa-noche/ antes-despueó s).
 Nombran las actividades que realizan cuando es noche.
 Ídentifican y senñ alan en orden las actividades que realizan
de noche, el banñ o, ponerse pijama, lavarse los dientes,
acostarse y dormir.
 Llevan tarea a casa, donde recortan y pegan actividades del
díóa y la noche.

Jueves  Adquirir rutinas baó sicas  Saludo  Papel higieó nico

30 F. PERSONAL Y vinculadas a higiene y entrega de  Haó bitos higieó nicos  Panel con los díóas
SOCÍAL materiales.  Reconocimiento díóa y tiempo
Autonomíóa  Asistencia
 Entrega de cuadernos/ agenda/ tareas
COMUNÍCACÍOÍ N  Disfrutar y comprender algunos  Escuchan relato y comentan.  Cuentos
Lenguaje verbal textos orales literarios breves y  Responden a preguntas y formulan otras.
Comunicacioó n sencillos mediante la escucha  Ídentifican personajes y comentan sobre ellos.
oral atenta y receptiva de relatos
F. PERSONAL Y  Coordinar algunas de sus  Saltan adentro de los aros, fuera de los aros, reforzando nociones  Ímplementos
SOCÍAL espaciales. deportivos
habilidades motrices gruesas,
Autonomíóa  Forman parejas y se lanzan los balones mutuamente, recibiendo
controlando sus movimientos y con ambas manos.
Motricidad gruesa desplazamientos.  Realizan circuitos de ejercicios, involucrando en secuencia los
ejercicios anteriores: trotan, corren, mueven brazos (adelante-
atraó s), lanzan balones.
Viernes F. PERSONAL Y  Adquirir rutinas baó sicas  Papel higieó nico
01mayo SOCÍAL
Autonomíóa
vinculadas a higiene y entrega de  Feriado  Panel con los díóas
materiales.