Justificativa – É o convecimento de que o conteúdo a ser desenvolvido é fundamental de ser
efetivado. Exalta a importância do tema a ser estudado, ou justifica a necessidade de desenvolvê-lo. Objetivo – É o que se espera que a turma aprenda em determinadas condições de ensino. È ele que orienta quais conteúdos devem ser trabalhados e quais encaminhamentos didáticos são necessários para que isso ocorra. Os objetivos devem comçar com o verbo no infinitivo. Fato – Descrição da situação concreta e o que levou a escola a apresentar o respectivo cenário. Descrição com riqueza de detalhes. Registro de evidências. Conteúdo – É o conjunto de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que o professor deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a socialização do estudante. Pode ser classificado como conceitual (que envolve a aboradagem de conceitos, fatos e princípios), procedimental (saber fazer) e atitudinal (saber ser). Procedimentos – É a ação de proceder ou método de executar algumas coisas. Trata-se do conjunto sequencial de ações, que permitem realizar um trabalho de forma correta e atingir uma meta. Desempenho de alguma atividade cognitiva composta, podendo ser uma operação que afeta o conteúdo mental (o procediemnto do pensamento) ou ainda o procedimento cognitivo da memória. Estratégias – É o conjunto de decisões e ações relativas à escolha dos meios e à articulação de recursos com vista a atingir um objetivo. É a criação de ações, envolvendo um conjunto de diferentes atividades. Algumas possibilidades de estratégias Identificar semelhanças e diferenças Aprendizagem cooperativa Resumir e fazer anotações Estabeleceer objetivos e fornecer devolutivas Reforçar o esforço e proporcionar Gerar e testar hipóteses reconhecimento Lição de casa e prática Pistas, perguntas e organizadores avançados Representações não linguísticas Buscar o saber de cada um
Instrumentos – É o recurso adequado utilizado para a execução de um objetivo. Elementos sobre
os quais serão aplicados os procedimentos pedagógicos. Acompanhamento – É uma estratégia de intervenção que auxilia as demandas específicas no âmbito da aprendizagem (no caso, do projeto que está sendo desenvolvido). É a oportunidade de avaliar o resultado da formação desenvolvida. Sua finalidade é colaborar com orientações para resolução das dificuldades na execução do projeto. Metas Quantificação do objetivo que se quer alcançar São desafiantes, porém realistas Forma de conduzi-la em direção à sua visão São controláveis São mensuráveis e específicas Tem tempo limitado Estão atreladas à missão e ao objetivo São estratégicas Focam resultados Foca o crescimento È uma segmentação do objetivo, em que o aspecto quantitativo tem uma importância maior, ou seja, é mais preciso em valor e em data, pois é mais próximo que o objetivo.
Avaliação – É o processo constante e sistemático atavés do qual é analisado o grau de
desenvolvimento do aluno e das alterações que se produzem no mesmo, como consequência, do processo educativo e da sua interação com o meio social.