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MARCO METODOLÓGICO
1. Enfoque Epistemológico
pedagógicos.
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individuo, el cual refleja hacia el exterior dicha realidad. Por tanto, se parte
veracidad o falsedad.
sentidos.
2. Tipo de Investigación
correlacional, por cuanto su propósito fue describir los hechos, como se dan
3. Diseño de la Investigación
que los estudios transeccionales realizan una única medición para emitir los
resultados.
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4. Población
conformado por todos los elementos, seres u objetos que contienen las
Cuadro 2
Características de la Población
Cantidad de
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA
Estudiantes
TOTAL 200
5. Muestra
población.
68
4 Np q
n
E N 1 4 p q
2
Donde:
4 = Es una constante
N = Tamaño de la población
p = Probabilidad de éxito 50% = 0.5
q = Probabilidad de fracaso 50% = 0.5
E2 = Error a admitir = 5%
n = Es el tamaño muestral
Sustituyendo los valores se tiene:
4 200 50 50
n n 133,55 134 n 134
5 199 1 4 50 50
2
más homogéneo.
nh
n1 n
N
Donde:
N: tamaño de la población
n
fn KSh
N
Donde:
n = tamaño de la muestra
N = tamaño de la población
K = proporción constante, que arroja como resultado n óptima para cada estrato.
n 134
fn fn fn 0,67
N 200
Nh Fh nh
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Cuadro 1
Estratificación de la Muestra
Total Muestra
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN Total Total muestra
BÁSICA Población Fh=0,67
NhxFh=nh
Bavaresco (2001), expone que una vez seleccionados los elementos por
estratos, de cada estrato se selecciona una muestra que se hace luego por
muestreo aleatorio.
50% con tendencia positiva y 50% con tendencia negativa. En este mismo
siguiente procedimiento:
Cuadro 4
Calificación de las Opciones de Respuesta
Ítems Ítems
Opción de Respuesta
Positivos Negativos
Totalmente de Acuerdo 5 1
De Acuerdo 4 2
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo 3 3
En Desacuerdo 2 4
Totalmente en Desacuerdo 1 5
la siguiente fórmula:
rti = n ( 1- S i 2 / St 2 )
n-1
Donde:
n = Número de ítem.
establecidos. Esta tabulación permitió organizar los datos para aplicar las
estadísticas correspondientes.
Las técnicas de análisis son de acuerdo con Aiken (2003), los medios a
través de los cuales es posible obtener la data numérica para interpretar los
(desviación estándar).
Cuadro 5
Baremo para la Interpretación de los Puntajes
baremo de interpretación:
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Cuadro 6
Baremo para la Interpretación del Coeficiente de Pearson
Categoría Descripción