CAIDA DEL TAHUANTINSUYO

Se usa habitualmente para referirse a la llegada a América de un grupo

expedicionario español que, representando a los Reyes Católicos, partieron desde el
Puerto de Palos de la Frontera, comandados por Cristóbal Colón, y llegaron el
viernes 12 de octubre de 1492 a una isla llamada Guanahani.

Cristóbal Colón fue partidario de esta hipótesis. Apoyado por la monarquía

española, organizó un viaje de exploración que lo condujo a la costa americana en
1492. Cristóbal Colón creía que había llegado al continente asiático, denominado
por los europeos Indias y murió sin saber que había llegado a un continente
desconocido por los europeos.

Con el descubrimiento de América que hizo Cristóbal Colón, otros españoles se

motivaron por viajar, conocer y conquistar estas nuevas tierras.

Los españoles escucharon hablar sobre un reino muy rico y poderoso llamado el
imperio de los incas o Tahuantinsuyo.

Los españoles decidieron venir a conquistar el Tahuantinsuyo y para hacerlo,

organizaron una expedición.

El español, Francisco Pizarro, estuvo a cargo de la expedición y llegó al Perú en

1532, con un grupo de soldados, que trajeron caballos y armas que los incas no
conocían.

Francisco Pizarro, para realizar esta expedición y conquistar el Perú, se asoció con
Diego de Almagro y el sacerdote, Hernando de Luque. Los tres son conocidos como
los “socios de la conquista”: Francisco Pizarro Diego de Almagro Hernando de
Luque

Francisco Pizarro se asoció con Diego de Almagro y el clérigo Hernando de Luque,

bajo las siguientes condiciones: Pizarro sería el capitán general y dirigiría la
expedición; Almagro reclutaría a la gente y el tercer socio proveería el dinero para
realizar la expedición. Para dar mayor realce al contrato, los tres socios sellaron su
compromiso.

Después de realizados sus dos primeros viajes, los socios confirmaron la existencia
del Tahuantinsuyo y se enteraron de la guerra civil entre Huáscar y Atahualpa.
Entonces Pizarro viajó a España para solicitar al rey la autorización protección y
ayuda, para la conquista de dicho imperio.

A principios de 1 531, en su tercer viaje, partieron de Panamá y después de una

penosa travesía, llegaron a las costas de Tumbes en 1532, donde se enteraron del
triunfo de Atahualpa sobre su hermano Huáscar y que se encontraba en Cajamarca.
Posteriormente, los españoles llegaron a una localidad nativa a orillas del río Chira,
donde fundaron la ciudad: San Miguel de Piura. De allí partieron rumbo a
Cajamarca.
En esos momentos, el imperio de los incas tenía un gran problema, pues los
hermanos Huáscar y Atahualpa se estaban peleando por el trono Inca (máxima
autoridad).

Al final venció Atahualpa, pero esta guerra entre hermanos favoreció a los
españoles, ya que el Tahuantinsuyo quedó debilitado.

Entonces, Francisco Pizarro y su ejército lograron capturar a Atahualpa, quien les

ofreció un cuarto lleno de oro y dos cuartos llenos de plata, a cambio de su libertad.
Sin embargo, fue ejecutado.

Después de la muerte de Atahualpa, Pizarro emprendió viaje hacia el Cusco, y en

las afueras de la ciudad nombró un nuevo gobernante: Manco Inca. Aunque Manco
Inca ayudó inicialmente a los españoles, luego de comprobar sus crueldades
organizó una resistencia contra ellos…

El Perú de entonces dejó de ser independiente y pasó a formar parte de las colonias
españolas, permaneciendo en esta situación por más de 300 años.

http://www.huascaran.com.pe/laminas-historia-del-peru/SCN002/Inca
CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS
- Primero absorbe el agua del suelo y se hincha.

- Luego se abre y sale una pequeña raíz.

- Por último, aparece el tallo, que lleva las primeras hojas de la nueva planta.

Después de todo esto, la planta crece toda su vida.

La germinación es el conjunto de fenómenos que ocurren cuando el embrión contenido de la

semilla pasa de la vida latente a la vida activa. Ocurre cuando las reservas nutritivas son
movilizadas por la acción de las diastasas, al ser puesta la semilla en condiciones de temperatura y
humedad adecuadas.

El embrión y el endosperma se hinchan; la gémula y la radícula comienzan su desarrollo: la gémula

se hunde en la tierra y la radícula se eleva por encima del suelo hasta ponerse en contacto con la
luz, con la atmósfera, y entonces forma la clorofila.
LA VIDA independiente de una planta superior comienza en el momento en que una semilla germina. Las
semillas son los órganos elaborados por la reproducción de las plantas adultas. Tienen la posibilidad de ser
transportadas a distancia de donde son producidas, ya sea por el viento, el agua y/o los animales
(diseminación), para generar nuevas plantas en otros sitios. La gran mayoría de las semillas pueden
permanecer en un estado de respiración reducida o prácticamente suspendida, interrupción del
crecimiento y parcial deshidratación, por un tiempo más o menos largo (latencia o letargo), hasta que las
condiciones externas son adecuadas para la iniciación del crecimiento de la nueva planta.

Si estudiamos cuidadosamente la anatomía de una semilla, nos daremos cuenta que consiste esencialmente
en una pequeña planta encapsulada dentro de una cubierta más o menos resistente y provista de los
alimentos orgánicos necesarios para comenzar a crecer. Generalmente son almidones o grasas y proteínas.
La gran mayoría de las semillas contienen muy poca agua, así que necesitan un medio externo húmedo
para hidratarse y aumentar de volumen antes de que se inicie la germinación.
Como podemos ver en la figura 20, las semillas de diferentes plantas varían en forma, tamaño y anatomía
interna pero, en esencia lo más importante, es que en todas se halla contenida una pequeña plantita que es
el embrión de una futura planta. A veces, el embrión es sólo un conjunto de células sin forma definida aún
en las semillas más pequeñas pero, en la mayoría de los casos, el embrión muestra ya las primeras partes
de lo que será la futura planta: raíz, tallo y hojas en escala diminuta.

Continuando con la descripción del proceso de germinación, éste se inicia cuando el agua penetra al
interior de las células embrionarias que entonces aumentan de volumen y algunas comienzan a alargarse,
perdiendo su forma isodiamétrica para adquirir una forma cilíndrica o prismática. El crecimiento en
longitud que esto ocasiona en el embrión, hace que la raíz, posteriormente el tallo y en ocasiones las hojas
embrionarias salgan de la semilla, o de lo que de ella queda, terminando así la germinación e iniciándose
el crecimiento de la nueva planta de los dos medios que en adelante ocupará: el suelo y el aire. En la
figura 22 hemos representado la etapa crucial del establecimiento de una plántula.
Durante el crecimiento, la formación de los tejidos de las plantas sigue básicamente tres pasos: la división
(o mitosis) de las células embrionarias para formar nuevas células, el agrandamiento y/o alargamiento de
estas células y su diferenciación final en células con una función específica, ya sean vasos, células
fotosintéticas, almacenadoras, epidérmicas, etc., que desempeñarán su función durante el resto de su
existencia ya sea en forma viva o no, dependiendo de cuál sea el tejido u órgano que se esté desarrollando.

Las semillas de frijol son una excelente herramienta educativa, ya que los niños
pueden ver realmente los cambios que ocurren a medida que se transforman de
semillas en brotes y luego en plantas. Debido a que la planta de frijol es la familia de
más rápido crecimiento del reino de las plantas, los niños impacientes no tendrán que
esperar mucho para ver los cambios que se producen. Los estudiantes pueden
registrar los cambios de su semilla de frijol en un diario para marcar su progreso.

Germinación
La germinación de una semilla de frijol tarda aproximadamente una semana. Esto
puede ser ilustrado a los estudiantes mediante la colocación de una semilla en un vaso
de plástico, utilizando toallas de papel mojadas como "suelo". Sin embargo, antes de
colocar la semilla en una taza, haz que los estudiantes pesen sus semillas y lo anoten en
un diario. La humedad de las toallas de papel ablandará la cáscara exterior dura del
frijol. Después de una semana, un pequeño brote llamado hipocótilo aparecerá. La
estructura de la primera raíz está ahora desarrollada. Los estudiantes pueden describir
e ilustrar este primer desarrollo en su diario.

Crecimiento
La semilla de frijol ahora se convierte en una planta. Durante esta etapa los niños serán
testigos del brote o hipocótilo directamente. Esto es debido a la exposición de la
semilla de frijol a la luz solar. Los niños pueden ver su brote cuando "alcanza" el sol.
Haz que los niños ilustren esta etapa de crecimiento del frijol en su diario y haz que
dibujen el sistema de raíces que también se desarrollará durante este tiempo. Las
raíces serán visibles a través de la taza. Este es el proceso más largo en el ciclo de la
semilla de un frijol, ya que toma cerca de seis semanas.