INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “CAÑETE”

SÍLABO DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.01. Nombre de la Institución: Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Cañete”
1.02. Carreras Profesionales : Computación e Informática, Producción Agropecuaria y
Contabilidad - II
1.03. Módulo transversal : Comunicación
1.04. Unidad didáctica : Interpretación y producción de textos
1.05. Docente responsable : Mg. Luis Angel Vasquez Reyes
1.06. Periodo académico : 2017- II
1.07. Pre-requisito : Ninguno
1.08. N° de créditos : 1.5
1.09. Nº horas Unidad Didáctica : 36
1.10. Plan de Estudios : 2017
1.11. Turno : Diurno – Nocturno
1.12. Sección : única
1.13. Fecha de inicio : 21/08/2017
1.14. Fecha de finalización : 15/12/2017

II. SUMILLA
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica y se encuentra ubicada en el Módulo
Transversal. El propósito de la unidad didáctica está orientado a que el alumno se exprese con
coherencia y sentido lógico en el nivel escrito del idioma. La consecución de este propósito será
posible con el estudio de la sintaxis, es decir, el conocimiento de las relaciones y funciones de las
unidades léxicas que permiten la construcción de oraciones y elaboración de párrafos, cuya
secuencia y estructuración permitirá organizar textos empleando el castellano formal.

El contenido de la unidad didáctica comprende el conocimiento básico de sintaxis; las

propiedades, requisitos y etapas de la redacción; la distribución de las ideas en el texto; la
coherencia lineal; los tipos de texto.

III. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO

Los estudiantes de las carreras profesionales emplean estrategias, técnicas y normas
lingüísticas en el proceso de comprender y producir discursos orales y textos escritos, que
favorecen a una mejor comunicación interpersonal, de manera analítica, reflexiva y creativa, en
las diversas situaciones sociales que se les presenten.

IV. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

 Acentúa correctamente las palabras en los textos que produce.
 Aplica las pautas para redactar textos.
 Expresa con claridad ideas, sentimientos y hechos.
 Interactúa mostrando interés en su interlocutor.
 Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
 Identifica la intención del autor
 Organiza datos y crea organizadores gráficos
 Elabora textos escritos utilizando la teoría gramatical y el léxico apropiado.
 Comprende y organiza información.
 Propone argumentos para exponer.

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V. INDICADORES DE LOGRO
 Reconoce las diversas estrategias para realizar una lectura eficaz de diversos tipos de textos.
 Redacta textos respetando las normas de acentuación en general.
 Manifiestan ideas claras y coherentes, argumentando con espontaneidad.
 Identifica en diversos textos el tema central, así como el mensaje global y la intención del autor.
 Organiza datos y crea organizadores gráficos respetando sus características.
 Analiza y discrimina la información brindada en los textos publicitarios.
 Redacta con precisión documentos administrativos de acuerdo a su intención comunicativa.
 Crea, juzga y valora los contenidos de los textos, emitiendo una opinión personal sustentada.

VI. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD

En esta unidad se contribuirá en el desarrollo en las siguientes competencias de empleabilidad:
 Muestra interés por manifestar opiniones, ideas a nivel personal o grupal en su entorno laboral
y social.
 Entender la redacción como la actividad individual que permite expresarse coherentemente
por escrito en su trabajo.
 Aplicar sus conocimientos del lenguaje a la comunicación escrita en situaciones formales como
charlas laborales y educativas.
 Redactar con esmero y corrección sintáctica y ortográfica textos académicos que serán muy
útiles en su experiencia laboral.
 Comprende palabras sinónimas y frases, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y
catálogos de su entorno laboral.
 Plantea y contesta preguntas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy laborales
habituales.
 Completa formularios con datos personales, por ejemplo su nombre, su especialidad y sus
argumentos de petición en el formulario del registro de su trabajo.

VII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ELEMENTO DE LA CAPACIDAD ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS
 Reconoce la importancia comunicativa. Actividad Nº 1
 Identifica la intención del autor.  La comunicación
2 horas
 Los tipos textos
 Control de lectura
 Organiza datos y crea organizadores Actividad Nº 2
gráficos.  Los diagramas conceptuales
 Elabora textos escritos. 2 horas
 El periódico mural
 Control de ortografía
 Utiliza correctamente los ademanes. Actividad Nº 3
 Reconoce las principales transgresiones del  La oratoria
2 horas
idioma.  Los vicios del lenguaje
 Control de lectura
 Manifiestan ideas claras y coherentes. Actividad Nº 4
 Identifica la intención del autor.  La argumentación
2 horas
 Los textos expositivos
 Control de ortografía
 Interactúa con su interlocutor. Actividad Nº 5
 Crea textos instructivos respetando sus  Las redes sociales
2 horas
características.  Los textos instructivos
 Control de lectura
 Aplica las pautas para redactar la Actividad Nº 6
introducción de su ensayo.  El ensayo
 Discrimina información relevante. 2 horas
 El artículo de opinión
 Control de ortografía
 Aplica estrategia lectoras en los textos que Actividad Nº 7
lee y produce.  Estrategia de lectura
 Conoce la importancia de la escritura. 2 horas
 Redacción de un texto
 Control de lectura

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  Elabora informe escrito utilizando la técnica Actividad Nº 8
APA y el léxico apropiado.  Informe escrito
2 horas
 Normas APA
 Control de ortografía
 Redacta con precisión la solicitud de acuerdo Actividad Nº 9
a su intención comunicativa.  La solicitud
 2 horas
Identificas las partes de la noticia.  La noticia
 Control de lectura
 Redacta con precisión el memorándum de Actividad Nº 10
acuerdo a su intención comunicativa.  El memorándum
 2 horas
Emplea de manera correcta los conectores.  Los conectores
 Control de ortografía
 Redacta con precisión el acta de acuerdo a Actividad Nº 11
su intención comunicativa.  El acta
 2 horas
Crea un cuento de su vida cotidiana.  El cuento
 Control de lectura
 Redacta con precisión el currículo vitae de Actividad Nº 12
acuerdo a su intención comunicativa.  El currículo vitae
 2 horas
Realiza un esquema de la novela.  La novela
 Control de ortografía
 Declama un poema. Actividad Nº 13
 Acentúa correctamente las palabras en los  La poesía
2 horas
textos que produce.  La acentuación general
 Control de lectura
 Realiza su monologo. Actividad Nº 14
 Acentúa correctamente las palabras en los  El teatro
2 horas
textos que produce.  La acentuación diacrítica
 Control de lectura
 Reconoce los géneros literarios. Actividad Nº 15
 Acentúa correctamente las palabras en los  Los géneros literarios
2 horas
textos que produce.  La acentuación especial
 Control de lectura
 Elabora textos publicitarios novedosos. Actividad Nº 16
 Acentúa correctamente las palabras en los  Los textos publicitarios
2 horas
textos que produce.  La acentuación compuesta
 Control de lectura
Actividad Nº 17
Retroalimentación y evaluación de recuperación.
VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS:
 Organizadores visuales.
 Material impreso (práctica domiciliaria).
 Proyector Multimedia e internet
 Plumones a colores.

IX. METODOLOGÍA
La metodología utilizada será de acuerdo a la naturaleza del tema. Entre ellos podemos
señalar: analítico-sintético, hipotético- deductivo y reflexivo y crítico.
A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearán estrategias didácticas y/o
metodológicas de forma integrada y permanente, que propicie la participación activa de los
alumnos y motiven el desarrollo de sus aptitudes personales, procurando en lo posible una
enseñanza individualizada. Entre ellos destacan:
a. Dinámica grupal.
b. Prácticas individuales y grupales.
c. Evaluación y análisis de resultados.
d. Trabajo en equipo.
e. Discusión.
f. Análisis, síntesis, estudio de casos, interrogación, ejemplificación, control de lectura,
organizadores visuales, lluvia de ideas y metacognición.
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X. EVALUACIÓN
 El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para las unidades
didácticas es 13, considerando todos los indicadores de logro aprobados.
 Los estudiantes podrán rendir evaluaciones de recuperación a fin de lograr la aprobación final
de las unidades didácticas dentro del mismo periodo de estudios, considerando criterios de
calidad académica y de acuerdo a los lineamientos establecidos en el reglamento
institucional.
 La evaluación de recuperación es solamente por la desaprobación de un indicador de logro y
será registrada en un acta de evaluación de recuperación.
 El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del
total de horas programadas en la Unidad Didáctica, será desaprobado en forma automática,
con la nota de 00 y sin derecho a recuperación.

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRAFÍA (En Biblioteca)
 Tejeda (2012). Competencias en lectura y redacción II. México: Edit: Trillas
 Fuentes (2011). Gramática moderna de la Lengua Española. México: Edit. Limusa.
 Castillo y Villanueva (2012). Redacción para principiantes. Lima: Edit. Pakarina
 Chávez (2011). Redacción avanzada. Un enfoque lingüístico. México: Edit. Pearson

PÁGINAS WEB
 En: http://www.hiru.eus/lengua/textos-administrativos-y-de-uso-practico
 En: http://www.scribd.com/doc/264471/Redactar-y-escribir-un-documento
 En: http://www.contenidoweb.info/textos/redaccion-de-textos/
 En: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=cultura

Quilmaná, agosto de 2017

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Mg. LUIS ANGEL VASQUEZ REYES
DOCENTE