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EE
GOBIERNO
de
CANTABRIA
CONSEJERIA DE EDUCACION
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
2016/2017
ENSEÑANZAS ELEMENTALES
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1. OBJETIVOS.
a) Adoptar una posición corporal que permita respirar con naturalidad y que favorezca la
correcta colocación del instrumento y la coordinación entre ambas manos.
c) Utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir, de forma automática, la
afinación de las notas y la calidad del sonido, demostrando con ello sensibilidad auditiva.
d) Utilizar las posibilidades sonoras del instrumento dentro de las exigencias del nivel, tanto
en la interpretación individual como de conjunto instrumental.
e) Emitir un sonido estable, en toda la extensión del instrumento, empezando a utilizar los
diferentes matices para lograr una mayor expresión en la interpretación musical.
g) Interpretar un repertorio básico integrado por obras diferentes épocas, estilos y culturas, de
una dificultad acorde con este nivel, como solista y como miembro de una agrupación
instrumental.
i) Valorar y adquirir las técnicas básicas para el cuidado y mantenimiento del instrumento.
j) Adquirir un hábito adecuado de trabajo que optimice la calidad del estudio y favorezca una
autonomía gradualmente mayor.
CURSO PRIMERO.
a) Conocer el saxofón como instrumento de viento, sus partes y habituar al alumno a las
medidas de higiene del instrumento.
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h) Practicar la afinación.
k) Ser consciente de la importancia del trabajo individual y adquirir las técnicas de estudio
que permitan la autonomía en el trabajo y la valoración del mismo.
CURSO SEGUNDO.
h) Ser consciente de la importancia del trabajo individual y adquirir las técnicas de estudio
que permitan la autonomía en el trabajo y la valoración del mismo.
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CURSO TERCERO.
i) Ser consciente de la importancia del trabajo individual y adquirir las técnicas de estudio
que permitan la autonomía en el trabajo y la valoración del mismo.
CURSO CUARTO.
c) Perfeccionar la interpretación.
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j) Ser consciente de la importancia del trabajo individual y adquirir las técnicas de estudio
que permitan la autonomía en el trabajo y la valoración del mismo.
2. CONTENIDOS.
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10. Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles -motivos,
temas, períodos, frases, secciones...- para llegar a una interpretación formal consciente y
no meramente intuitiva.
CURSO PRIMERO.
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• Rítmica: Redonda, blanca, negra con puntillo, negra, corchea y sus silencios
respectivos.
• Educación del oído: Saber si se está afinado al unísono o no.
• Análisis: Analizar las canciones y práctica del fraseo en las canciones a interpretar.
• Audición: Reconocer las notas, el ritmo, el fraseo por medio de la escucha.
• Memoria: Tocar canciones o fragmentos de memoria.
• Improvisación. Sobre una misma nota utilizar las figuraciones dadas.
• Creatividad: Componer
11. Hábito de estudio: Introducir un hábito de estudio que deberá ir adquiriendo el alumno.
CURSO SEGUNDO.
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2. Extensión del saxofón: Estudio de las notas alteradas que unidas al desarrollo de las
naturales iniciadas en el primer curso conformará la totalidad de la extensión tradicional del
instrumento. La escala cromática.
CURSO TERCERO.
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4. Nuevas figuraciones:
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CURSO CUARTO.
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3. REPERTORIO.
CURSO PRIMERO
Primer trimestre.
Segundo trimestre.
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Tercer trimestre.
CURSO SEGUNDO
Primer trimestre.
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Segundo trimestre.
Tercer trimestre.
Técnica de base, Vol. I, M. Miján, ed. R. Musical. Páginas 20-24: escalas hasta dos
alteraciones. Escala cromática.
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CURSO TERCERO
Primer trimestre.
Técnica de base, Vol. I, M. Miján, ed. R. Musical. Páginas 25-28: escalas hasta tres
alteraciones. Escala cromática. Páginas 47-48: ejercicios de afinación de octavas justas.
29 etudes progressives, H. Prati, ed. Billaudot. Estudios 1-10.
Segundo trimestre.
Técnica de base, Vol. I, M. Miján, ed. R. Musical. Ver primer trimestre. Se incluyen
diferentes articulaciones. Páginas 49-51: ejercicios de afinación de quintas y cuartas
justas.
29 etudes progressives, H. Prati, ed. Billaudot. Estudios 11-20.
Tercer trimestre.
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CURSO CUARTO
Primer trimestre.
Segundo trimestre.
Tercer trimestre.
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PRIMERA EVALUACIÓN:
21 de septiembre al 23 de diciembre.
Periodo de pruebas: 12 al 16 diciembre
Evaluaciones: 21 y 22 de diciembre.
Publicación de calificaciones: día 23.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
3. Utilizar una adecuada posición corporal que favorezca una adecuada interpretación.
Con este criterio se pretende constatar la concienciación, por parte del alumno, de
la necesidad de desarrollar hábitos posturales saludables que permitan, con criterios
ergonómicos, la óptima ejecución del instrumento.
5. Describir con posterioridad a una audición los rasgos característicos de las obras
escuchadas.
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Con este criterio se pretende evaluar la capacidad para percibir y relacionar con los
conocimientos adquiridos, los aspectos esenciales de obras que el alumno pueda entender
según su nivel de desarrollo cognitivo y afectivo, aunque no las interprete por ser nuevas
para él o resultar aún inabordables por su dificultad técnica.
Este criterio de evaluación presta atención a la capacidad del alumno para adaptar
su interpretación a la de sus compañeros en un trabajo común.
6. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
El tipo de evaluación será de carácter continuo. Los alumnos serán evaluados conjuntamente
cada trimestre por todos los profesores con los que cursan estudios. Las calificaciones serán las
siguientes:
Insuficiente (IN)
Suficiente (SU)
Bien (BI)
Notable (NT)
Sobresaliente (SB)
En cada sesión de evaluación se informará a los padres de la evolución de su/s hijo/s mediante el
boletín de notas
Se recuerda que 12 faltas de asistencia a clase (entre individual y colectiva) supondrán la pérdida
de la evaluación continua, teniendo que realizarse la evaluación final.
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