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TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
Secuencias didácticas del programa “__________________________________________________”
COMUNICACIÓN
I BÁSICA
del ______ semestre del Bachillerato Tecnológico en el Área de Formación
__________________.
Responsable de la planeación:
ACADEMIA ESTATAL DE TIC
3 • Programa del Presentación del programa al grupo. Programa en hojas de Organizar equipos,
curso. Análisis del mismo en grupo. rotafolio repartir temas y
Contrato de Plenario de acuerdo y Organización lecturas, y programar
trabajo Operativa. fechas.
ESQUEMA DE CONTENIDOS
Secuencia Secuencia
didáctica Nº 1 didáctica Nº 2
Concepto INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
fundamental
Concepto
Software Internet
subsidiario Hardware
de primer
nivel
Concepto
De sistema operativo De aplicación
subsidiario
de segundo
Word. Excel.
PowerPoint.
Diccionarios.
Enciclopedias y
tutorías. Software
libre y comercial.
DATOS GENERALES
10 HORAS/4
TIC Tecnologías de la Información y la Comunicación
SEMANAS/2 TABLAS
De acuerdo con los gustos del alumno (su celular) relacionarlo con los saberes
Tecnología nuevos. Se le introduce a los conceptos básicos del hardware de una computadora
(el teléfono Espacio y Diversidad
y con ejercicios prácticos estará en la posibilidad de interactuar y trabajar con el
celular) sistema operativo; además se pretende desarrollar en los alumnos una
alfabetización digital y que hagan uso responsable de las tecnologías de la
CONCEPTO SUBSIDIARIO DE PRIMER CONCEPTO SUBSIDIARIO DE
CONCEPTO FUNDAMENTAL
NIVEL SEGUNDO NIVEL
Elementos básicos de la computadora y sus Uso del administrador de archivos del Uso responsable del equipo: piensa
funciones sistema operativo y respaldo de la crítica y reflexivamente; aprende de
información forma autónoma
APRENDIZAJE ORIENTADO AL PROYECTO Nº 1
Los jóvenes no saben leer con Aplicar las técnicas de Los alumnos deberán Resumen, Gráfico, Síntesis,
comprensión; tampoco lectura selectiva y diseñar las prácticas Evaluación, Exposición
preparar exposiciones preparación de exposiciones demostrativas
TABLA Nº 1 CONCEPTO SUBSIDIARIO DE HARDWARE
ATRIBUTOS DE LA INSTRUMENTOS
M EVIDENCIAS
COMPETENCIA DE EVALUACIÓN
O ACTIVIDADES TMP PTJE
GENÉRICA POR PRODUCTO
M C–D-P
DESARROLLAR EVALUABLE
APERTURA
10
DESARROLLO
25
CIERRE
15
CONTEXTUALIZACIÓN
E
INTERDISCIPLINARIE
DAD
TABLA Nº 2 CONCEPTO SUBSIDIARIO DE SOFTWARE DE SISTEMA OPERATIVO
ATRIBUTOS DE LA INSTRUMENTOS
M EVIDENCIAS
COMPETENCIA DE EVALUACIÓN
O ACTIVIDADES TMP PTJE
GENÉRICA POR PRODUCTO
M C–D-P
DESARROLLAR EVALUABLE
APERTURA
10
DESARROLLO
25
CIERRE
15
CONTEXTUALIZACIÓN
E
INTERDISCIPLINARIE
DAD
Secuencia didáctica Nº 2
DATOS GENERALES
38 HORAS/12
TIC Tecnologías de la Información y la Comunicación
SEMANAS/9 TABLAS
Proyecto, cápsula informativa, diseño de Comprenderán para su aplicación posterior Responsabilidad, colaboración,
una revista. los pasos de un proyecto, una cápsula y la cooperación, precisión, limpieza, trabajo en
revista equipo.
APRENDIZAJE ORIENTADO AL PROYECTO Nº 2
No existe en el plantel un Elaborar una revista con Los alumnos organizan un Generar una cápsula
órgano informativo contenidos culturales y comité de fomento editorial informativa previa a la
estudiantil que propicie el científicos. que edite una revista publicación de la revista.
hábito de la lectura. estudiantil. Presentarla al grupo.
TABLA Nº 3 NAVEGADORES DE INTERNET
ATRIBUTOS DE LA INSTRUMENTOS
M EVIDENCIAS
COMPETENCIA DE EVALUACIÓN
O ACTIVIDADES TMP PTJE
GENÉRICA POR PRODUCTO
M C–D-P
DESARROLLAR EVALUABLE
APERTURA
Actividad 2
CIERRE
Actividad 3
Piensa crítica y D, P Practica 3
1. El alumno realizará una practica,
reflexivamente
navegando en diferentes paginas de 20 Reporte
internet y con dominios diferentes,
agregándolos a favoritos y creando
carpetas para guardar las paginas Se autodetermina y
visitadas de acuerdo al área de cuida de sí
interés. Y en un documento de texto
realizará una descripción de sus
paginas visitadas, así como de los
diversos dominios revisados
ATRIBUTOS DE LA INSTRUMENTOS
M EVIDENCIAS
COMPETENCIA DE EVALUACIÓN
O ACTIVIDADES TMP PTJE
GENÉRICA POR PRODUCTO
M C–D-P
DESARROLLAR EVALUABLE
APERTURA
Actv. 1 Se expresa y se
comunica
• En grupos los alumnos discutirán
sobre el tipo de información 20 C, P
Se autodetermina y
existente en la red y su cuida de sì.
confiabilidad, presentando una
síntesis en la que expresen sus
DESARROLLO
Actv 2
C, P Reporte 5
• Los alumnos investigarán los tipos se autodetermina
Ex
de navegadores existentes o más y cuida de sí.
comunes, así como la manera de tra
citar una referencia electrónica en
un documento de trabajo. cla
Piensa crìtica y
Reporte
se reflexivamente
• También investigarán la manera C, P
correcta de realizar una búsqueda
empleando empleando palabras
claves y operadores lógicos para una
búsqueda avanzada.
15
• El facilitador explica los tipos de
navegadores, así como su
referenciación y el estilo de
CIERRE
Actv 3
20 y Se expresa y se C, P Encuesta 3
• Los alumnos redactarán y realizarán extractas comunica
una breve encuesta con diferentes e
usuarios de internet sobre el
buscador que utiliza, el uso que le
dan a internet, etc.
ATRIBUTOS DE LA INSTRUMENTOS
M EVIDENCIAS
COMPETENCIA DE EVALUACIÓN
O ACTIVIDADES TMP PTJE
GENÉRICA POR PRODUCTO
M C–D-P
DESARROLLAR EVALUABLE
APERTURA
• Investigar los datos necesarios para envio y • Seguir D: Crear cuentas • Procedimientos
recepción de correo convencional y procedimiento para crear los
electrónico para crear cta de medios de
6 correo electrónico de correo comunicación- 5
• Describir las ventajas y desventajas de electrónico.
ambos métodos • Elaborar una carta
y rellenar con
datos
• Crear una cuenta de correo electrónico correspondientes
• Investigar la organización de mensajes de
la bandeja de correo electrónico
•
CIERRE
Con base a los conocimientos, investigacion y desarrollo; crear y hacer uso del correo
CONTEXTUALIZACIÓN electronico
E
INTERDISCIPLINARIE
DAD
TABLA Nº 6 COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
ATRIBUTOS DE LA INSTRUMENTOS
M EVIDENCIAS
COMPETENCIA DE EVALUACIÓN
O ACTIVIDADES TMP PTJE
GENÉRICA POR PRODUCTO
M C–D-P
DESARROLLAR EVALUABLE
APERTURA
CONTEXTUALIZACIÓN Los diferentes medios de comunicación interactiva que existen en tu comunidad y en internet.
E
INTERDISCIPLINARIE
DAD
TABLA Nº 7 PROCESADOR DE TEXTO
ATRIBUTOS DE LA INSTRUMENTOS
M
COMPETENCIA EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
O ACTIVIDADES TMP PTJE
GENÉRICA POR C–D–P PRODUCTO
M
DESARROLLAR EVALUABLE
C. El alumno
APERTURA
• Se expresa y
conocerá el
comunica
desarrollo y
• Aprende de forma
• El alumno elaborará en equipos una línea del evolución de la
30 autónoma Línea del tiempo:
tiempo donde describa la evolución de la comunicación 2
min • Piensa crítica y • Presentación y
comunicación escrita. escrita.
reflexivamente contenido
D. A través de la
• Participa con línea del tiempo.
responsabilidad en P. Línea del
la sociedad tiempo
DESARROLLO
C. Importancia de
los tipos de
comunicación
• Investigar en internet que tipos de escrita.
• Aprende de forma Investigación y
comunicación escrita se usan en la actualidad 15 D. Ventajas y
autónoma síntesis: 2.5
(telégrafo, fax, carta, e-mail) y al final presentar min desventajas de
• Piensa crítica y • Conclusión
una síntesis al facilitador en forma manual. cada uno de los
reflexivamente
tipos de
comunicación
escrita.
P. Síntesis
• Se expresa y
comunica D. Expresión de
• Aprende de forma ideas a través de
• Mesa redonda de la investigación previa y autónoma una mesa redonda Participación en la
definir la importancia de la comunicación 5 min • Piensa crítica y P. Reforzamiento mesa redonda: 2.5
escrita de mayor demanda en la actualidad. reflexivamente de la importancia • Desempeño
• Participa con del tipo de
responsabilidad en comunicación
la sociedad escrita.
C. Abre, cierra y
CIERRE
• Se expresa y
• Capturar la síntesis previa en Word (sin guarda un
comunica
formato) de tarea y almacenarlo en memoria documento. Documento con
• Aprende de forma 1
usb u algún otro dispositivo de D. Captura cierto formato
autónoma
almacenamiento. P. Desarrollo de
• Se autodetermina y
pensamiento
cuida de sí
crítico
C. El alumno
CELDAS
conocerá que es
• Se expresa y un procesador de
• Definir qué es un procesador de palabras y las comunica texto y sus partes
partes que lo integran a través de los medios • Aprende de forma que lo integran.
que los alumnos conozcan (Barra de título, 50 autónoma D. A través de la
Presentación 1
barra de menú, barras de desplazamiento, min • Piensa crítica y investigación y
iconos de control, barra de estado, área de reflexivamente exposición
trabajo). • Participa con P. Conocer que es
responsabilidad en un procesador de
la sociedad palabras y sus
partes que lo
integran
C. Administración
de archivos,
• Se expresa y
formato de texto e Documento
comunica
• Capturar un texto proporcionado por el 50 imágenes impreso con
• Aprende de forma 1
facilitador, el cual le pedirá cierto formato. min D. Formato al determinado
autónoma
texto formato
• Piensa crítica y
P. Texto con
reflexivamente
determinado
formato
CONTEXTUALIZACIÓN LEOyE Comprensión lectora, párrafo, resumen , tipos de texto (informativo y descriptivo)
E
INTERDISCIPLINARIE
DAD
TABLA Nº 8 HOJA ELECTRÓNICA DE CÁLCULO
ATRIBUTOS DE LA INSTRUMENTOS
M EVIDENCIAS
COMPETENCIA DE EVALUACIÓN
O ACTIVIDADES TMP PTJE
GENÉRICA POR PRODUCTO
M C–D–P
DESARROLLAR EVALUABLE
APERTURA
una hoja de
cálculo
Realizar una encuesta rellenando en las diversas
D. A través de la Utilización de las
celdas la información de: edad, peso, estatura, 100 Se expresa y
realización de una operaciones en la 3
género, ingresos, localidad y determinar min comunica
hoja de cálculo. hoja de cálculo
promedios y elaborar gráficas.
P. Datos
introducidos en la
hoja de cálculo
ATRIBUTOS DE LA INSTRUMENTOS
M EVIDENCIAS
COMPETENCIA DE EVALUACIÓN
O ACTIVIDADES TMP PTJE
GENÉRICA POR PRODUCTO
M C–D-P
DESARROLLAR EVALUABLE
APERTURA
CONTEXTUALIZACIÓN
E
INTERDISCIPLINARIE
DAD
TABLA Nº10 DICCIONARIOS, ENCICLOPEDIAS Y TUTORIALES
ATRIBUTOS DE LA INSTRUMENTOS
M EVIDENCIAS
COMPETENCIA DE EVALUACIÓN
O ACTIVIDADES TMP PTJE
GENÉRICA POR PRODUCTO
M C–D-P
DESARROLLAR EVALUABLE
APERTURA
• El docente dará una explicación concreta sobre el 50 • Identifica las ideas CONOCIMIENTO: • Lista de 2
clave en un texto o cotejo
tema, para dar pie a una platica o pequeño debate
con los alumnos. discurso oral e infiere • Debate con los
conclusiones a partir alumnos
• El alumno puede expresar sus dudas y de ellas.
conocimientos
DESARROLLO
50 Expresa ideas y 5
DESEMPEÑO • Portafolio de
• Por equipos planear y hacer una exposición sobre el tema. conceptos mediante evidencias
Utilizando cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resumen,
mapas mentales. representaciones • Hacer una
lingüísticas, exposición
• Leer un texto científico o de interés para los alumnos.
matemáticas o
graficas.
• Seleccionar las palabras o conceptos que no entendieron y
buscarlos en algún diccionario, enciclopedia o tutorial.
Maneja las
CIERRE
DATOS GENERALES
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS CONTENIDOS OPERATIVOS COMPETENCIAS GENÉRICAS
(DISCIPLINARES)
existe.
más adecuadas
para un
propósito
específico y
discrimina entre
ellas de acuerdo
con su
relevancia y
confiabilidad.
ATRIBUTOS DE
INSTRUMENTOS
LA EVIDENCIAS
MO DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES TMP COMPETENCIA PTJE
M PRODUCTO
GENÉRICA POR C–D-P
EVALUABLE
DESARROLLAR
1.- En equipos los alumnos expondrán el 2hrs Ordena Desempeño los La exposición de 5
tema investigado. información de alumnos de cada equipo,
acuerdo con acuerdo a su como la claridad,
2.- Se seleccionan por lo menos tres categorías, investigación lo contenido,
software de distribución gratuita. jerarquías y expondrán material
3.- Del software seleccionado, los alumnos relaciones. frente al grupo utilizado
en equipos, consiguen sus tutoriales o Sigue
manuales de uso y los presentan ante el instrucciones y
grupo, utilizando un software comercial procedimientos
DESARROLLO
Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
CIERRE
reflexiva, y
comprende
cómo cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
CALIFICAC
PRODUCTO IÓN
CONCENTRADO DE TIEMPOS DE ACTIVIDADES
SUGERIDA
Subtotal 10 TIEMPO
ACTIVIDAD
SUGERIDO
FASE DE DESARROLLO
FASE DE APERTURA
Actividad 0 tabla
10
comparativa Encuesta completa 1:30
Subtotal 10
REQUERIMIENTOS:
Material y equipo Antología (manual del alumno, con ligas y
didáctico tutoriales)
La referida en la antología
http://rubistar.4teachers.org/index.php?
skin=es&lang=es
http://www.techsmith.com/camtasia.asp
Bibliografía http://www.aulaclic.es/
http://www.lyx.org/
http://www.theopendisc.com/education/?
page_id=16
http://office.microsoft.com/esdefault.aspx
Nota: ¿Cuál de las preguntas de la encuesta crees que tenga relación con una
computadora?. Justifica tu respuesta.
GUÍA DE OBSERVACIÓN
FASE DE DESARROLLO PRACTICA 1
Cuadro de identificación
TEMA . Copia, mueve, crea y elimina archivos de las unidades de
almacenamiento. . Crea carpetas y les asigna
nombre de acuerdo con su contenido.
Nombre del
participante
Facilitador
Sede
Fecha de aplicación