SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ACADÉMICA

Curso Estrategias para mejorar la comprensión lectora en alumnos de secundaria

Sesión 1 Estrategias para la extracción de información de los textos

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Que el docente de español de educación secundaria diseñe y aplique estrategias para la extracción de infor-
mación de textos que abonan a la comprensión lectora.

PRESENTACIÓN

En esta sesión se da a conocer al docente la unidad de evaluación "Extracción de información” correspondi-

ente al apartado de la Comprensión lectora de la prueba PLANEA, asimismo se muestran estrategias y reacti-
vos que fortalecen dicha unidad de evaluación.

ENCUADRE

Instrumentos de Evaluación: Extracción de Información.

Producto Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

Diseño de una Describe la Describe la Describe la Describe la

estrategia que estrategia de estrategia de estrategia de estrategia de
fortalezca la manera orga- manera clara y manera clara y manera confusa sin
extracción de nizada, detallada y organizada y promueve la promover la
información para clara y promueve promueve la búsqueda, búsqueda,
la comprensión la búsqueda, búsqueda, localización y/o localización y/o
lectora. localización y/o localización y/o selección de selección de
selección de toda selección de la escasos datos información dentro
la información y mayoría de datos e información de un texto.
datos relevantes e información importante dentro
de un texto. importante dentro de un texto.
de un texto.

Producto Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

Evidencia de El alumno localiza El alumno localiza El alumno localiza El alumno muestra

aprendizaje. la información y datos de infor- escasa información dificultad para

Sesión 1 1
 datos relevantes mación importante importante dentro localizar infor-
del texto de dentro del texto, del texto y no lo mación importante
acuerdo con los pero deja de lado toma en cuenta en dentro del texto y
requisitos o carac- algunos de estos la reconstrucción no logra establ-
terísticas requeri- en el momento de del sentido del ecer conexiones
das en la en la resolver los requi- texto. entre unos y otros
estrategia de sitos o característi- para resolver lo
comprensión cas requeridas. que se solicita y
lectora. dar sentido al
texto.

Producto Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

Actividad de Explica de manera Explica de Menciona algunas Menciona escasas

reflexión. clara y detallada manera clara las condiciones que condiciones que
las condiciones condiciones que favorecen la favorecen la
que favorecen la favorecen la comprensión comprensión
comprensión comprensión lectora de sus lectora de sus
lectora de sus lectora de sus alumnos sin alumnos, y no
alumnos y explica alumnos y explica relacionar los menciona los
detalladamente la relación entre resultados resultados
la relación entre los resultados obtenidos con la obtenidos con la
los resultados obtenidos con la implementación implementación
obtenidos con la implementación de estrategias de la estrategia.
implementación de estrategias pertinentes.
de estrategias pertinentes.
pertinentes.

El tiempo estimado para realizar todas las actividades antes mencionadas es de una semana de trabajo
académico; cabe aclarar que para ser evaluado, deberás cumplir con la totalidad de los productos solicitados
como portafolios, emitiéndose una calificación al valorar la pertinencia y congruencia del producto integrador.

En caso de dudas relacionadas con las actividades, acude al foro de Apoyo Académico, aquí mismo dentro
del curso. En caso de dudas relacionadas con otros tópicos, escríbenos a sivad.ayuda@gmail.com.

IMPORTANTE: ¡Compañero Maestr@!, Te recordamos que es un requisito obligatorio realizar la totalidad de

las actividades requeridas, de ello dependerá el puntaje que puedas ir acumulando para obtener tu acredit-
ación final de este Curso.

Seguimos en contacto a través de:

sivad.ayuda@gmail.com
para cualquier duda, pregunta o comentario.

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