AÑOS

D E G R A N D E S ÉX IT O S
 S
an
ta
20 R
14 o sa
111
 INDICE

Capítulo Pág.

sa
1. Habilidad operativa.............................................................................................................
2. Sucesiones y Distribuciones..................................................................................................
3. Psicotécnico.........................................................................................................................
4. Métodos operativos I "Operaciones inversas".........................................................................
5. Métodos operativos II "Falsa suposición"..............................................................................

o
6. Operaciones combinadas......................................................................................................
7. Criptaritmos.........................................................................................................................
8. Situaciones lógicas...............................................................................................................
9. Conteo................................................................................................................................
R
10. Métodos de razonamiento: Inducción y Deducción.................................................................
11. Inducción matemática..........................................................................................................
12. Fracciones I.........................................................................................................................
13. Fracciones II.......................................................................................................................
ta
14. Fracciones III......................................................................................................................
14
15. Regla de tres simple y compuesta.........................................................................................
16. Tanto por ciento .................................................................................................................
17. Orden de información .........................................................................................................
an

18. Cuadro de decisiones...........................................................................................................

19. Máximos y mínimos..............................................................................................................
20
20. Certezas..............................................................................................................................
21. Perímetros...........................................................................................................................
22. Ecuaciones I (Solución de ecuaciones)..................................................................................
23. Ecuaciones II (Traducir expresiones verbales a simbólicas)....................................................
24. Ecuaciones III (Edades).......................................................................................................
S

25. Operaciones matemáticas arbitrarias.....................................................................................

26. Áreas..................................................................................................................................
111
 S
an
ta
20 R
14 o sa
111
 Habilidad operativa
En el presente capítulo se brindan algunos métodos
básicos para poder realizar operaciones 1 2
matemáticas de manera mucho más rápida. pero no olvides que: =
5 10
Primordialmente se revisarán métodos que tienen
que ver con la multiplicación de números enteros
De la misma manera:

sa
positivos .

(A continuación se coloca los métodos que aparecen 1 175  2 350

175 . = = = 35
en la guía de clases tal y como aparecen en ella) 5 10 10

• Multiplicación por 10 Otros ejemplos:

o
- Solo agrégale un cero a la derecha del número. 315 315  2 630
= = = 63
5 10 10
Así: 38 x 10 = 380
5316 5316  2 10632
 436 x 100 = ... = = = 1063,2
5 10 10
• Multiplicación por 5
R
Observemos: 432 x 5 = ¿ ? Podemos decir que para dividir un número por 5,
al número se le multiplica por 2 y luego se le divide
10 entre 10. ¿Qué pasaría si la división no es exacta?
pero no olvides que : 5 
2
ta
________________________________________.
14
10 4320
 432    2 160
2 2
• Multiplicación por 11

Podemos decir que para multiplicar un número por

an

Veamos un ejemplo:
5, le agregamos un cero a la derecha del número y
al resultado de este se le divide entre 2.
20
36 x 11 = ¿ ?
Veamos otros ejemplos:
Paso u n o

10 2830 3 6 x 11 = 3 9 6
283 x 5 = 283 x = = 1 415
2 2
+
Paso d os
10 5370
S

537 x 5 = 537 x = = 2 685

2 2 P a so tre s

• División por 5 Ahora otro ejemplo:

Observemos: 4 352 x 11 = ¿ ?
175
= ¿?
5
111
 Paso 1 Paso uno: Se multiplican las cifras de las
unidades:
4 3 5 2 x 11 = 4 7 8 7 2 5 x 9 = 45; se coloca la cifra 5 y se llevan las 4
decenas para añadir en el siguiente paso.
+ + +
= 7 Paso 2
= 8 Pa so 3 Quedaría:
= 7 Paso 4 6 5 x
Paso 5
3 9
Sigue el procedimiento indicado, pero si la suma 5
parcial de dos dígitos resulta un número de dos Paso dos: Se suman los productos en aspa y el

sa
cifras (ejemplo: 8 + 5 = 13), se coloca la cifra de número de decenas del paso anterior, o sea:
las unidades y se "lleva" la otra cifra para sumar en 6 x 9 + 5 x 3 + 4= 73; se coloca la cifra 3 y se
el resultado del paso siguiente. llevan las 7 decenas para añadir en el siguiente
paso.
. . . . . . más ejemplos:
Quedaría:
8 753 x 11 = ¿ ? 6 5 x

o
Paso 1 3 9
8 7 5 3 x 11 9 6 2 8 3
3 5

+ + + Paso 2
Paso tres: Se multiplican las cifras de las
= 8
decenas y se añade el número de decenas del
= 1 2
R Paso 3
paso anterior, o sea: 6 x 3 +7 = 25 ; se coloca
= 1 5 Paso 4 el número 25 y culmina la operación.
Paso 5

Quedaría:
• Multiplicación por 9; 99 ; 999 ; ... 6 5 x
ta
3 9
Observemos y deduzcamos el procedimiento:
14
2 5 3 5
23 x 99 = 23 x (1 0 0 - 1 ) = 2 3 0 0 - 2 3 = 2 2 7 7
Resolver ahora las siguientes multiplicaciones:
an

467 x 999 = 467 x (1000 - 1) = 467 000 - 467 = 466 533

• 53 x 42
Ahora dedúcelo tú:
20
• 64 x 85
• 35 x 35
Para multiplicar cualquier número natural (N) por • 45 x 45
otro número natural formado por cifras 9, • 75 x 75
• 86 x 86
debe .............................. a su derecha
tantos .............. como cifras ............. hay, y al
Problemas para la clase
S

número obtenido ................................... el

mismo número (N). Bloque I
• Multiplicación de dos números de dos
cifras cada uno Multiplicar usando los procedimientos explicados en
6 5 x clase:
3 9
1. 341 1000
111

x
 a) 7 b) 5 c) 3
2. 8453 x 5 d) 1 e) 4
3. 763045  5
5. Si:
4. 45 x 93 32  23  7a6
5. 543 x 999 21 22  b62
13  32  41c
6. 6244 x 9999

7. 8453 x 11 Calcular "a x b x c"

8. 92 x 73 a) 60 b) 28 c) 72

sa
9. 8 734 x 1 001 d) 108 e) 92

10. 65 x 65 6. Dado que:

2
11. 834 x 9 999 3x  1 369

12. 413 x 1001 Calcular el valor de " x + 3 "

13. 84 97

o
x
a) 7 b) 3 c) 6
14. 6 587 324 x 11 d) 10 e) 9
15. 657434  5
7. Si:
z6x1 11  w2y91
Bloque II
R
Aunque no lo creas, después de haber resuelto la Calcula el valor de " x - z + y - w "
mayoría de ejercicios del Bloque I, estás preparado
para este nuevo reto. a) 4 b) 3 c) 2
1. Si: 24x3 . 5  12 015 d) 1 e) 0
Calcula el valor de "x".
ta
8. Si sabemos que:
a) 0 b) 1 c)
14
2 333...333  11  3...abcde3
d) 3 e) 5 Calcular " a + b + c + d + e "

606 a) 20 b) 6 c) 10
2. Si: x2x,2  d) 36 e) 30
an

5
Obtener el valor de "x", haciendo uso de los
criterios aprendidos. 9. Si:
20
8q4nm  11  9r0p41

a) 2 b) 1 c) 3 Calcular " p + q "

d) 4 e) 5
a) 15 b) 13 c) 10
3. Obtener el valor de "a + b + c ". d) 12 e) 14
Si: 4 321 11  4abc1
10.Si: [(15 9)  99]  999  ...xy
S

a) 12 b) 18 c) 10
d) 15 e) 8
2
Calcular " y "

4. Si: 548  99  ...xy a) 25 b) 15 c) 5

d) 1 e) 16
Calcular " x - y "
Bloque III
111
 Calcular " m + np "
1. Si:
22 . xx  242 a) 15 b) 12 c) 20
d) 16 e) 21
Calcula el valor de "x".
4. Dado que:
2
a) 1 b) 6 c) 4 pp  q35p
d) 5 e) 7
Calcular "p + q"
2. Obtener la suma de cifras del resultado de
multiplicar: a) 10 b) 12 c) 8

sa
d) 9 e) 7
11; 22 y 44
5. Halle la suma de cifras del resultado en "A".
a) 18 b) 17 c) 19
d) 13 e) 20
A = 777777 x 99999999

3. Dado que:

o
2 a) 70 b) 71 c) 72
8n  mp24 ; (m < p) d) 60 e) 80
R
ta
14
an
20
S

111
 Sucesiones y Distribuciones
SUCESIÓN Ejemplo:
5 (1 1 ) 6

sa
p r e m is a s
Conjunto ordenado de elementos (pueden ser
4 (1 3 ) 9
números, letras, figuras o una combinación de los
anteriores casos)donde, cada uno, ocupa un lugar 7 ( x ) 8
establecido de acuerdo a una determinada ley de c o n c lu s ió n
formación, criterio de orden o fórmula de De las premisas:
recurrencia.
5 + 6 = 11

o
Ejemplos: 4 + 9 = 13

Por lo tanto se concluye que el valor de "x" es:

• Sucesión numérica: 7 + 8 = 15

2 ; 5 ; 10 ; 13 ; 26 ; 29 ; 58 DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS
R
Las distribuciones numéricas son disposiciones de
• Sucesión literal: números de tal manera que exista una relación
matemática.
Para hallar la relación matemática se utilizan
C;E;G;I;K;M;Ñ
operaciones básicas y el análisis se realiza de forma
ta
14 vertical u horizontal.

• Sucesión de figuras Ejemplos:

Horizontal
an

5 4 6 Suma: 5 + 4 + 6 = 15
20
• Sucesión combinada: 0 7 8 Suma: 0 + 7 + 8 = 15
9 3 x Por lo tanto, la suma también debe
B4 ; E9 ; H16 ; K25 ; N36 ; P49 ser 9 + 3 + x = 15  x = 3

ANALOGÍAS NUMÉRICAS Vertical

3 4 6
Las analogías numéricas son estructuras 7 3 4
S

numéricas conformadas por una o dos premisas y

9 18 x
una conclusión. 6 x 4 + x = 3 0 p o r lo t a n t o x = 6
El método de solución consiste en analizar las 4 x 3 + 18 = 30
premisas y hallar una ley de relación matemática 3 x 7 + 9 = 30
única, empleando operaciones básicas. La relación
hallada se aplica en la conclusión para obtener el DISTRIBUCIONES GRÁFICAS
número buscado.
111
Conjunto de números o letras dispuestos en un d) 18 e) 20
gráfico y relacionados mediante una relación
matemática, la cual se obtiene con operaciones 4. Qué número continúa:
básicas.
Dadas las primeras figuras se debe deducir la 8; 4; 12; 6; 18; .....
relación matemática y luego aplicar dicha relación
en la última figura para obtener el número
desconocido. a) 36 b) 9 c) 18
d) 16 e) 8
Ejemplo:
3 5 6 4 3 8 5. Qué letra continúa:
1 2 3 4 5 7

sa
21 32 x A; D; H; K; Ñ; .....
3 2 4 2 1 8

2 3 4 5 6 3 a) R b) P c) O
d) Q e) S
En la primera figura:
1 + 3 + 5 + 2 + 2 + 3 + 2 + 3 = 21 6. Qué letra continúa:
En la segunda figura:

o
3 + 6 + 4 + 4 +2+5 + 4 + 4 = 32 C; G; K; Ñ; R; V; .....

Por lo tanto: a) B b) A c) C
x = 5 + 3 + 8 + 7 + 8 + 3 + 6 + 1 = 41 d) X e) Z

Problemas para la clase 7. Hallar "x + y" en:

R
Bloque I
3; 6; 7; 14; 15; 30; 31; 62; x; y
1. ¿Cuál es el número que falta?
a) 179 b) 198 c) 182
4 3 12 d) 196 e) 189
1 4 4
ta
5 2
14 ¿? 8. Hallar "x + y" en:

a) 10 b) 12 c) 8 5; 6; 13; 13; 21; 22; 29; 33; 37; x; y

d) 2 e) 55
a) 91 b) 92 c) 93
an

2. Indique el número que falta sobre la tercera d) 89 e) 88

mesa:
20
12 8 9. Hallar el número que falta dentro del paréntesis:
5 2 1 2 2 3
4 1 2 3 4 1 143 (17) 225
346 (21) 521
a) 12 b) 10 c) 11 215 ( ) 415
d) 9 e) 13
a) 37 b) 11 c) 18
S

3. ¿Cuál es el número que falta? d) 22 e) 14

7 16 9 10.¿Qué número falta en el paréntesis?

5 21 16
9 ¿? 4 387 (11) 142
855 ( 9) 441
a) 12 b) 5 c) 13 918 ( ) 372
111
 16.Hallar "x" en:
a) 8 b) 10 c) 18
d) 6 e) 9 4 7 5 3 6 5
31 17 x
11.Hallar el número que falta: 3 2 1
a) 29 b) 30 c) 31
12 8 21 d) 41 e) 22
20 11 10
13 ¿? 17 17.Hallar "x" en:
6; 11; 17; 25; 36; x
a) 30 b) 18 c) 11

sa
d) 9 e) 13 a) 51 b) 52 c) 49
d) 48 e) 47
12.Indicar el número que falta: 18.Calcular "x" en:

7 38 5 4; 6; 9; 14; 22; x
6 27 4
5 ¿? 3 a) 34 b) 32 c) 35

o
d) 36 e) 28
a) 16 b) 17 c) 18
d) 19 e) 20 19.Qué número sigue:

13.¿Qué número falta en la siguiente figura? 7; 8; 12; 21; 37; .....

R 7
8 ¿? a) 60 b) 61 c) 59
10 25 d) 58 e) 62
22

20.Qué letra sigue:

a) 28 b) 30 c) 32
d) 31 e) 36 B; E; J; P; .....
ta
14
14.¿Cuál es el número que falta? a) Z b) X c) Y
d) W e) V
3 5 7
6 10 14 21.Hallar "x + y" en:
an

24 40 ¿?
42; 6; 29; 6; 18; 12; 9; 36; x; y
20
a) 51 b) 63 c) 62
d) 61 e) 56 a) 162 b) 241 c) 146
d) 148 e) 152
15.¿Cuál es el número que falta?
7 6 ¿? 22.Hallar "a + b + c" en:

25; 22; 20; 19; 16; a; b; c

S

a) 38 b) 39 c) 29
9 5 4 8 3 5 d) 37 e) 42

23.Escribir en el paréntesis el número que falta:

a) 5 b) 6 c) 7
d) 4 e) 8
84 (30) 24
111
 90 (40) 10 3. Hallar "x" en:
120 ( ) 20
7; 8; 11; 20; 47; x
a) 65 b) 80 c) 50
d) 40 e) 60 a) 128 b) 129 c) 134
d) 136 e) 137
24.¿Cuál es el número que falta?
4. Hallar "a + b + c + d" en:

1 3; 6; 11; 18; 27; 38; a; b

¿? 3 1; 4; 7; 10; 7; 10; 13; c; d

sa
27 4
9 a) 148 b) 138 c) 139
d) 146 e) 142

a) 141 b) 62 c) 243 5. Qué término continúa:

d) 36 e) 55
8; 10; 14; 22; 38; .....

o
25.Indicar el número que falta en la cabeza del
tercer muñeco:
a) 110 b) 108 c) 70
23 18 d) 98 e) 96
3 5 1 4 2 6
6. Qué letra continúa:
2 4 2 7 5 1
R
C; E; I; Ñ; ...
a) 31 b) 6 c) 17
d) 43 e) 0 a) U b) V c) T
d) W e) Z

7. Marcar el número que falta:

ta
Bloque II
14
20 (4) 12
1. Indicar el número que falta en la base de la
12 (3) 6
tercera balanza:
18 ( ) 3
an

8 18 15 a) 7 b) 4 c) 7,5
d) 5 e) 8
20
20
4 5 12 4 8
10 8. Indique el número que se debe colocar en el
a) 9 b) 6 c) 17 círculo vacío:
d) 31 e) 11 4 5 4
2. Qué número continúa:
5 2
8 10 16 28 48
; ; ; ; ; ... 7 13 8 2 9 3
S

3 9 19 33 51
a) 3 b) 4 c) 5
76 82 78 d) 2 e) 1
a) b) c)
71 73 73
76 78 9. Qué término continúa:
d) e)
72 71
0; 1; 6; 20; 50; .....
111
 a) 130 b) 140 c) 156
a) 106 b) 107 c) 115 d) 142 e) 139
d) 105 e) 112
17.Hallar "x" en:
10.Qué número sigue:
5; 7; 15; 35; 73; x
2; 5; 10; 25; 42; 93; .....
a) 136 b) 135 c) 98
a) 141 b) 136 c) 149 d) 104 e) 115
d) 152 e) 146
18.Hallar "x" en:

sa
11.Hallar "x" en:
3; 12; 27; 48; x 1; 2; 3; 5; 8; 13; x

a) 64 b) 58 c) 75 a) 14 b) 20 c) 21
d) 66 e) 72 d) 30 e) 24

12.Qué letra sigue: 19.¿Qué número falta?

o
R; O; M; J; ..... 10 (14) 3
8 (8) 4
a) H b) G c) I 9 ( ) 2
d) K e) F
a) 16 b) 5 c) 7
R d) 14 e) 18
13.Qué número sigue:

8; 10; 14; 20; 32; 46; 74; ..... 20.Indicar el número que falta:

a) 102 b) 96 c) 98 5 (36) 11
d) 100 e) 104 9 (9) 12
ta
12 ( ) 16
14
14.Hallar "a + b" en: a) 4 b) 12 c) 17
d) 16 e) 11
1; 1; 2; 6; 24; a
12; 6; 3; 13; 46; b Bloque III
an

a) 242 b) 232 c) 86 1. Escribir en el espacio en blanco el número que

20
d) 244 e) 268 falta:
7 3 4
15.Hallar "x" en: 2 4 3

7; 13; 24; 45; x 82 44

S

a) 86 b) 88 c) 72 a) 35 b) 47 c) 43
d) 64 e) 60 d) 40 e) 53

16.Hallar "x" en: 2. ¿Cuál es el número que falta?

20; 8; 8; 26; 68; x 40 3 11

10 4 6
111
 5 2 ¿ ?
3 5 7
a) 1 b) 3 c) 4
d) 2 e) 5 6 10 14

24 40 ¿?
3. Escribir el número que falta:
11 23 20
a) 64 b) 56 c) 52
d) 48 e) 40
5 3 3 10 ¿? 8
9. ¿Cuál es el número que deberíamos escribir en
lugar de "x"?

sa
2 6 12 x
a) 16 b) 18 c) 21
d) 15 e) 4

a) 20 b) 18 c) 16
4. Qué término continúa:
d) 22 e) 24

2; 7; 22; 40; 56; 104; 155; ...

o
10.Hallar "x" en:

a) 206 b) 204 c) 202

8; 16; 20; 24; 32; x
d) 210 e) 209

a) 64 b) 120 c) 68
5. ¿Cuál es el número que falta?
d) 72 e) 48
R
40 (20) 20
11.Qué letra continúa:
48 (26) 30
54 ( ) 24
E; H; D; I; C; .....
a) 24 b) 23 c) 27
d) 25 e) 26 a) J b) H c) K
ta
14 d) L e) E
6. Indicar el número que falta en el recuadro en
blanco: 12.Qué término continúa:
18 6
2; 5; 26; .....
an

10 12 10
4 3 2 a) 496 b) 532 c) 544
20
7 6 9 d) 677 e) 870

a) 8 b) 9 c) 6 13.¿Qué número se debe colocar en la ventana del

d) 2 e) 7 tercer carrito?

7. ¿Qué número falta? 12 21

7 3 3 4 6 4
S

4 9 20
8 5 14 a) 24 b) 48 c) 42
10 3 ? d) 46 e) 41

a) 10 b) 11 c) 22 14.¿Cuál es el número que falta?

d) 13 e) 14
5 9 18
8. ¿Cuál es el número que falta? 1 12 9
111
 2 7 ¿? 5 (16) 2
8 (37) 7
a) 10 b) 9 c) 6 11 (¿ ?) 3
d) 7 e) 5
a) 36 b) 27 c) 22
15.Escribe el número que falta: d) 31 e) 25

o sa
R
Psicotécnico
LOS TEST PSICOTÉCNICOS: Respuesta:
La solución es la figura 4. A cada forma geométrica de
Tienen como función medir la capacidad de razones
ta
sobre problemas de lógica. Veamos ejemplos y la línea superior corresponde la forma opuesta en la
14
solución de los test más comunes. línea inferior. En la práctica, la última figura de la línea
superior es un círculo y, por consiguiente, corresponde
Test de figuras: un cuadrado en la línea inferior. Además, en el interior
del círculo el cuarto superior izquierdo ha sido
-¿Cuál es la figura que falta?
delimitado, y por lo tanto el cuarto superior derecho
an

del cuadrado estará delimitado.

Test de dominó
20
Consejos prácticos:

- Este test no hace en absoluto ninguna referencia al

?
juego del dominó tal como es habitualmente
utilizado. Que no sepas jugar, no tiene ninguna
importancia para la prueba.
1 2 3
S

- El principio es identificar una o más leyes y que las

partes superiores o inferiores de la ficha del
dominó no están siempre regidas por las mismas
leyes.
4 5 6

Ejemplo
111
 ¿Qué es peor que encontrar un gusano en una fruta
que se esta comiendo?

Pues es peor encontrar medio gusano.

¿Quién es aquel que con solo un brazo puede detener

? 100 autos?

Pues un policía de tránsito.

?
Acertijos auditivos:
Respuesta: 0/0

sa
Las mitades superiores constituyen una serie de
número que aumentan en una unidad: 1-2-3.
Por otro lado, las mitades inferiores forman una serie
de números paren en orden decreciente de dos
unidades: 6-4-2.
La ley que regula la primera hilera también regula los
dos primeros ejemplos de esta segunda hilera. La cifra
Son todas aquellas preguntas que se realizan en forma
oral. Las preguntas que escuchas debes resolverlas
captando bien el enunciado y el significado de cada
palabra.
Ejemplos:
• ¿Cómo puedes meterte en una botella?

o
situada inmediatamente después del 6 es el 0; la cifra
par colocada antes del dos también es el 0. Pues, meto té en la botella y listo.

Test de razonamiento y estructuración espacial • Tengo cien sillas y ciento cincuenta niños, ¿cuántas
sillas quedan libres?
El objetivo del test es apreciar la manera en la que se
organiza el pensamiento frente a una tarea que pide
R Sobran 50 sillas ya que siento a 50 niños.
una buena representación y estructuración espacial. * Test de percepción espacial
Este test es frecuentemente utilizado para la sección
de candidatos a un empleo en la industria, y en Debe observarse la figura plana con todas sus
particular, para los obreros profesionales y los características y al doblar mentalmente formando
aprendices. una figura espacial que deben de coincidir.
ta
Presentación
14
Se dan al candidato seis piezas de madera y un
Así:

cuadernillo con seis figuras. El candidato deberá

reproducir las figuras geométricas que aparecen con
las piezas de madera.
Piezas:
+ + +
an

B C
20
D
A

• Esta figura forma un cubo que debe tener en

F
E una línea las 3 cruces.

F ig u r a s a r e p r o d u c ir :

• NO es correcto porque los 3 en blanco deben

S

estar en una línea.

Acertijos lógicos:

Especie de enigma que requiere de razonamiento +

lógico para lograr resolverlo.

Ejemplos:
111
 • NO es correcto porque las 3 cruces no deben ir
separadas, sino en línea.

d) e)

4. Si:

• SI puede ser porque las 2 cruces que faltan no

pueden verse pero estarían en línea. es a

* Test de comprensión mecánico

como es a:
¿Cuál de las dos lunas dará más vueltas alrededor

sa
del planeta?
A a) b) c)

d) e)

B 5. Si:

o
es a

... La Luna "A" como:

• Además observaremos casos de razonamiento a) es a

en el plano.
b) es a
R
Problemas para la clase
Bloque I
c) es a
Te toca demostrar tu rapidez y tu ingenio en estos
problemas sencillos. d) es a
ta
1. ¿En qué mes hablan menos las mujeres? e) es a
14 6. Señale la figura que no tiene relación con las
2. Al huir un ladrón de la casa, el balazo salió por la
ventana, ¿cómo se llama el detective? demás:

3. Indicar los números que completan la figura.

an

1 2 3 4 5
20
7. Señale la figura que no tiene relación con las
demás:

1 2 3 4 5
S

8. Señale la figura que no tiene relación con las

demás:

1 2 3 4
a) b) c)
111
9. Señale la figura que no tiene relación con las
demás:

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 15. Señale la figura que no tiene relación con las

demás:
10. Señale la figura que no tiene relación con las
demás:

1 2 3 4 5

sa
1 2 3 4 5
Bloque II
11. Señale la figura que corresponde a la incógnita:
Aunque no lo creas, ya estás capacitado para
es a com o : T es a ? resolver sin dificultad los siguientes problemas.
¡SUERTE!

o
1. Tres osos van en fila india por un camino,
T

1 2 adelante va el oso, le sigue la osa y luego el

osito. ¿Cuál de los tres puede decir, me siguen
T
T

3 4
dos osos?
R
12. Señale la figura que no tiene relación con las Rpta: ______________
demás:
En los siguientes ejercicios indica el cubo que se
forma al doblar mentalmente la figura dada.

1 2 3 2.
ta
14
4 5 6
an
20
(a) (b) (c) (d)

7 8 9
3.
13. Señale la figura que corresponde a la incógnita:

es a com o es a?
S

1 2 3 4 5

(a) (b) (c) (d)

14. Señale la figura que no tiene relación con las
demás:
4. ¿Qué figura continúa en ...?
111
 1 2 3 4 5
10.Señale la figura que corresponde a la incógnita,
, , , , ...
si:

es a com o es a?
a) b) c)

d) e)

1 2 3 4 5
5. ¿Qué figura completa la sucesión?

sa
Bloque III
; ; ; ; ...
Solo falta resolver 5 ejercicios. Adelante!

a) b) c) 1. Si Jorgito ha entrado tres veces al local de

Miraflores, ¿cuántas veces ha tenido que salir?

o
d) e)
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) F.D.
6. Señale la figura que no tiene relación con las
demás:
2. Escoge la figura indicada.
R
1 2 3 4 5

7. Señale la figura que no tiene relación con las ¿?

ta
demás:
14 ¿?

1 2 3 4 5
an

a) b) c)
8. Señale las dos figuras que no tienen relación con
20
las demás: d) e)

1 2 3 4 3. Indique el cubo que se forma al doblar la figura

dada.

5 6 7
S

9. Señale la figura que corresponde a la incógnita,

si:
es a com o es a?
111
 (a) (b) (c) (d)
1 2 3 4 5

4. Señale la figura que corresponde a la incógnita,

5. Señale la figura que corresponde a la incógnita,
si:
si:
es a com o es a?
es a com o es a?

sa
1 2 3 4 5

o
R
ta
14
Métodos operativos I
"Operaciones inversas"
an
20

Aspectos elementales :4

Adición y sustracción:
12 48
-6
S

x4
24 30
Potenciación y radicación:
+6
Multiplicación y división:
7 49
111
 - ( s e d i s m in u y ó ) + (se a u m e n tó )

 2  2 + 1
1. Aplicaciones directas
= 4

Conocido el número inicial, resolvemos como x 2 - 1

S i q u e d ó 4 lit r o s
indican las operaciones. a l f in a l, lu e g o d e
P o r lo t a n t o E s d e c ir h a b ía 3 lit r o s ,
a d ic io n a r l e 1 lit r o ,
i n ic ia lm e n t e h a b ía . . . p e r o e s te s e h a b ía
e s o s i g n i f ic a q u e
o b t e n id o p o r q u e s e
Hallar el valor de la incógnita (?) en cada caso: h a b ía e x t r a íd o l a m it a d .
a n t e s h a b ía 1 li t r o
m en o s.
E s o s ig n if ic a q u e a n t e s
h a b ía e l d o b le .
1. 8 x 5 = + 5 = 5 = - 5 = ?

sa
2. 12 + 4 = x 2 = - 4 = 7 = ?

3. 20 x 4 = 5 = - 6 = + 10 = ?

4. 68 - 4 = = 4 x 5 = + 8 = - 5 = ? Problemas para la clase

Bloque I

o
5. 32 - 22 = x 6 = 5 = ? 1. Hallar el valor de la incógnita:
2. Aplicaciones inversas
12 x 4 = + 2 =  5 = - 3 = ?
En este caso no se conoce el número inicial, sin
embargo; se conoce el resultado y las a) 7 b) 13 c) 20
operaciones realizadas. d) 5 e) 12
R
Ahora resolvamos hacia atrás como el cangrejo. 2. Un número es aumentado en 4, el resultado se
multiplica por 3; al resultado se le disminuye 2 y
1. ? + 6 = x 4 = - 80 = 40 por último, a éste nuevo resultado, se le extrae
la raíz cuadrada obteniéndose 8. Hallar dicho
número.
ta
2. ? + 7 = 2 = x 4 =
14 - 8 = 32

a) 18 b) 22 c) 66
3. ? x 3 = + 5 = 8 = - 10 = 0 d) 16 e) 4

7
3. Se triplica un número; el resultado se
an

4. ? x 2 = + 2 = = x 17 = 34 incrementa en 4; el resultado se disminuye en

15; se eleva al cuadrado la diferencia obtenida
20
resultando 100. Hallar dicho número.
5. ? - 4 = x 5 = = 2 = + 5 = 10

a) 12 b) 15 c) 7
d) 17 e) 9
 Problema resuelto
4. Un número se aumenta en 20; el resultado se
divide entre 3; el cociente obtenido aumenta en
"Se tenía en un recipiente cierta cantidad de
3; al resultado se le extrae la raíz cuadrada, el
S

líquido, de la cual se extrajo la mitad, para luego

resultado se multiplica por 15 y luego al
adicionar un litro
producto obtenido se le divide entre 25
al recipiente. Si al final, solo quedó cuatro litros,
resultando 3. Hallar dicho número.
¿cuántos litros había inicialmente en el
recipiente?"
a) 32 b) 42 c) 56
d) 81 e) 46
Solucionaremos gráficamente:
111
5. Ricardo dice: "Si a la cantidad de dinero que S/.10. Si luego de dos negocios sucesivos tiene
tengo le agrego S/. 20, a ese resultado lo S/.290, ¿cuánto tenía inicialmente?
multiplico por 6, luego le quito S/. 24,
posteriormente le saco la raíz cuadrada y por a) S/. 130 b) 40 c) 160
último lo divido entre 3, obteniendo S/. 8". d) 120 e) 80
Indicar la cantidad inicial que tenía Ricardo.
11.Cada vez que sale al recreo un alumno gasta la
a) S/.90 b) 80 c) 70 mitad de su dinero y S/.3 más. Si luego del
d) 60 e) 50 tercer recreo se quedó sin dinero, ¿cuánto tenía
inicialmente?
6. Con un número se hacen las siguientes
operaciones; primero se multiplica por 5, al

sa
producto se le suma 60, a dicha suma se le
divide entre 10, al cociente se le extrae la raíz
cuadrada para finalmente restarle 4. Si luego de
realizar las operaciones indicadas se obtiene 2.
¿Cuál es el número?
a) 6 b) 60 c) 80
a) S/. 60 b) 52 c) 42
d) 36 e) 144
12.Cada vez que salgo de mi casa decido gastar la
mitad del dinero que tengo en ese instante. Si
luego de salir 4 veces me sobran 3 soles,
¿cuánto dinero gasté en la segunda salida?

o
d) 300 e) 150 a) S/. 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) 24
7. Un número se incrementa en 40 unidades, luego
se le extrae la raíz cuadrada. Si el último 13.Cada vez que me encuentro con Sergio , debo
resultado es multiplicado por 8 y finalmente se le entregarle la mitad de mi dinero y él en
resta 9. Indicar cuál era el número si al final de agradecimiento me regala 60 soles; si luego de
R
todas las operaciones se obtiene 47. tres encuentros tengo 110 soles, ¿cuánto dinero
tenía antes de encontrarme por primera vez con
a) 7 b) 24 c) 9 Sergio?
d) 60 e) 81
a) S/. 30 b) 40 c) 45
8. La edad de Rocío se cuadruplica, el resultado se d) 48 e) 50
ta
14
incrementa en 4; luego se extrae la raíz
cuadrada, ésta raíz se disminuye en 2, luego la 14.Según la pregunta anterior, ¿cuánto dinero gané
diferencia se eleva al cuadrado y por último el en total luego de los tres encuentros con Sergio?
resultado se divide entre 3 obteniéndose 12 de
cociente. Hallar la edad de Rocío dentro de 8
años. a) S/. 50 b) 55 c) 70
an

d) 60 e) 65
a) 15 años b) 18 c) 23
20
d) 21 e) 27 15.Un día decido ir de compras a Plaza San Miguel y
compro una filmadora gastando la mitad de mi
dinero; una cámara digital gastando $ 120; un
9. Juan se puso a jugar con el dinero que llevaba, DVD gastando la mitad de mi dinero restante. Si
logra duplicarlo e inmediatamente gasta $ 10; luego de realizar las compras aún me quedan $
con lo que queda juega por segunda vez, triplica 150, ¿cuánto me costó la filmadora?
su dinero y gasta $ 30; juega por tercera vez,
pierde la mitad, gasta $ 80 y se retira con $ 10.
a) $ 840 b) 360 c) 400
S

¿Cuánto tenía al inicio?

d) 420 e) 520
a) $ 40 b) 80 c) 20
d) 30 e) 10 Bloque II

10.Cada vez que hace un negocio, una persona 1. Cada vez que Valverde se encuentra con
duplica su dinero, pero de inmediato gasta Medrano, éste último le entrega S/. 20 y
Valverde en agradecimiento duplica la cantidad
111
 que tiene Medrano. Si en un determinado día se
encuentran 2 veces luego de las cuales Valverde
tiene S/. 25 y Medrano S/. 20, ¿cuánto dinero
tenía Valverde antes del primer encuentro con
Medrano?
a) S/. 10 b) 20 c) 25
d) 30 e) 35
2. Según el problema anterior, ¿cuánto dinero más
que Valverde tenía Medrano inmediatamente
después del primer encuentro?
7. De un recipiente lleno con agua, se extrae 2
litros, luego se derrama la mitad del líquido,
enseguida se le adiciona 4 litros, finalmente se
consume la mitad del agua, quedando 8 litros en
el recipiente. Calcular la capacidad del
recipiente.
a) 18 L b) 26 c) 24
d) 30 e) 16
8. Tres personas "A", "B" y "C" se pusieron a jugar
con la condición de que el perdedor de cada

sa
partida, debería duplicar el dinero de los otros
a) S/. 10 b) 15 c) 20 dos. Se sabe que perdieron en orden alfabético,
d) 25 e) 5 uno cada vez, quedándose cada uno con $32 al
final; ¿cuánto tenía el jugador "B" al inicio?
3. Carmen le da S/.20 a Gabriela; luego ésta le
duplica el dinero a Carmen ; entonces ésta le da a) $ 54,5b) 27,5 c) 22,5
S/.10 a Gaby. Si ahora tienen S/.46 y S/.62 d) 28 e) 52

o
respectivamente, ¿cuánto tenía cada una
inicialmente (en soles)? 9. Ricardo sale de casa con "n" soles. Primero
gasta S/. 30 en un reloj "K-cio", posteriormente
a) 56 y 52 b) 80 y 28 c) 40 y 68 gasta la mitad del dinero que le queda en un CD
d) 48 y 60 e) 58 y 50 de "Nirvana" y finalmente gasta S/. 50 en "Pizza
Hut". Si al final le quedan S/. 25, ¿cuánto vale
R
4. Cada vez que Mariano va a la casa de su tío, "n"?
éste le duplica el dinero que tiene y Mariano en
agradecimiento le compra una torta de S/. 20. a) 180 b) 160 c) 150
Si en un día Mariano visitó a su tío 3 veces y al d) 120 e) 200
final terminó con S/. 4. ¿Cuánto dinero tenía
antes de la primera visita? 10.Según la pregunta anterior, ¿cuánto dinero gastó
ta
a) S/.40 b) 28
14
c) 18
en el CD de "Nirvana"?

d) 17 e) 15 a) S/. 60 b) 70 c) 75
d) 45 e) 80
5. Doña Lucha acude al casino "Admiral". En la
an

primera partida logra duplicar su dinero, en la Bloque III

segunda partida pierde S/. 140, en la tercera
20
nuevamente duplica su dinero y en la cuarta
pierde S/. 920. Si luego de esta última partida
sale deprimida porque se quedó sin un sol, ¿con
cuánto dinero fue al casino?
1. El agua contenida en un pozo se agota en tres
horas. En cada hora, baja el nivel del agua la
mitad de la altura, más un metro. Determinar la
altura inicial del agua que había en el pozo.

a) S/. 240 b) 280 c) 300 a) 12m b) 13 c) 15

d) 360 e) 420 d) 14 e) 11
S

6. Según el problema anterior, ¿cuánto dinero tenía 2. Cada día, de un reservorio con agua, se
luego de la segunda partida? consume la mitad del contenido más 20 litros. Si
después de tres días consecutivos quedan 10
a) S/. 300 b) 600 c) 520 litros en el reservorio, ¿cuántos litros de agua se
d) 460 e) 480 consumieron?

a) 350 L b) 360 c) 370

111
 d) 200 e) 400 d) 18 e) 15

3. Tres jugadores: Hugo, Paco y Luis convienen en
que el que pierda la partida, triplicará el dinero
de los otros dos. Pierde una partida cada uno en
el orden antes mencionado y quedan con 36; 57
y 55 soles respectivamente. Dar como respuesta
la suma de las cifras con que empezó Luis.
a) 1 b) 5 c) 8 III.
d) 6 e) 4
5. Ricardo, Coco, Polo y Toño, deciden jugar,
teniendo en cuenta las siguientes reglas:
I. El primero en perder deberá aumentar $ 10 a
cada uno de los demás.
II. El segundo en perder deberá duplicar el
dinero de los demás.
El tercero deberá
aumentar $ 20 a cada uno de los demás.
IV. El cuarto deberá triplicar el dinero de los

sa
4. Lucas recibe de su tío una propina que es tanto otros tres.
como lo que tiene, luego su papá le da 30 soles
y por último su madrina le da tanto como el Se sabe que perdieron en el orden antes
doble de lo que tiene en ese momento. Si al final mencionado y al finalizar la cuarta partida cada
Lucas tiene 240 soles, ¿cuánto tenía uno quedó con $ 240, ¿quién perdió más?
inicialmente?
a) Ricardo b) Coco c) Polo

o
a) S/. 20 b) 25 c) 30 d) Toño e) Coco y Toño
R
ta
14
an
20

Métodos operativos II
"Falsa suposición"
S

ASPECTOS ELEMENTALES: Este método se emplea en problemas donde hay

un cierto número de elementos que presentan dos
111
características diferentes. Los datos que se brindan en Enunciar la falsa suposición, lo cual consiste en asumir
este tipo de problemas son: que todos los animales son caballos o todos ellos
son cerdos.
- Número total de elementos. Por ejemplo: 80 En el ejemplo:
animales "Los 42 animales son cerdos"
- Las dos características. Por ejemplo: patas De lo que se concluye que el gasto diario sería de: 42
gallina(2 patas), patas conejo (4 patas) x 40 = 1680 soles
- El total de características. Por ejemplo: En total
hay 220 patas Paso 3:
Contrastar lo real con lo asumido en el paso anterior.
En cada uno de los siguientes enunciados indicar el Ello conlleva a notar que debe existir un error en el
total de elementos, las dos características y el número supuesto.
total de características. Gasto real: 930 soles

sa
• Juan tiene 23 monedas. Si sólo tiene monedas de 2
y 5 soles y el monto total de dinero es de 85 soles,
¿cuántas de las monedas son de 5 soles?.
• Julio Valverde tiene 25 paquetes de galletas para
repartir entre sus alumnos, además, algunos de los
paquetes tienen 8 galletas y otros únicamente 6. Si
luego de abrir todos los paquetes observa que
Gasto supuesto (paso dos): 1680 soles
Error que se comete: 1680 - 930 soles = 750 soles
(ERROR TOTAL)
Paso 4:
Al existir un error, debo notar que ello se debe a que
considero que todos los animales son cerdos cuando
realmente debe haber algunos caballos. Al contar un

o
tiene 172 galletas, ¿cuántos paquetes contenían 6 caballo como si fuera cerdo estoy cometiendo un error
galletas? de 40 - 15 = 25 soles (ERROR UNITARIO)
• Cada día que Jorge Medrano realiza las tareas del
hogar, su esposa le da 3 besitos y si no las realiza Paso 5:
solo le da un besito. Si luego de 17 días Jorge En un animal se comete un error de 25 soles (ERROR
recibió 39 besitos, ¿cuántos días recibió solo un UNITARIO)
besito?
R ¿En cuántos animales se cometerá un error de 750
• Fernando López acude al mercado para comprar 23 soles (ERROR TOTAL)?
frutas entre manzanas y mangos. Si cada mango 750
 30 animales
pesa 400gr y cada manzana 250 gr, ¿cuántos 25
Pues la respuesta sería de
mangos compró si el peso total de las frutas fue de
7,7 kg?
O sea, hay 30 animales que realmente son caballos
• Robin Solórzano decide conformar, con los 50
ta
y no cerdos como lo asumido en el paso dos. Los 12
14
alumnos que tiene en clase , grupos de trabajo de
5 y 7 personas por grupo. Si en total se han
restantes, ya que en total había 42 animales, deben
ser cerdos.
conformado 8 grupos,¿cuántos grupos de 7
personas hay?

SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA MEDIANTE FALSA

an

SUPOSICIÓN: Problemas para la clase

Bloque I
20
Problema: Mariano tiene 42 animales entre caballos y
cerdos. Si el costo de alimentar a un caballo y un 1. Se compraron 9 kg de arroz de dos calidades, el
cerdo diariamente es de 15 y 40 soles superior de 3 soles el kg y el arroz extra de 2
respectivamente, ¿cuántos cerdos tiene si en total soles el kg. Si en total se pagó S/.24, ¿cuántos
gasta al día 930 soles?
kg de arroz extra se compraron?
Paso 1:
Identificar el total de elementos, las dos características a) 6 b) 3 c) 4
y el total de características. d) 5 e) 2
S

En el ejemplo:
Total de elementos: 42 animales 2. En cierto espectáculo las entradas cuestan:
Características: gasto comida caballo(15 soles) – adulto S/. 9, niños S/. 6. Si asistieron 92
gasto comida cerdo (40 soles) espectadores y se recaudó S/. 660, ¿cuántos
Total de características: gasto total: 930 soles niños asistieron?
Paso 2:
a) 56 b) 48 c) 62
111
 d) 36 e) 32 d) 20 e) 18

3. Una empresa tiene una flota de 22 camiones,
unos de 4 ruedas y otros de 6 ruedas. Si en total
se cuentan 108 ruedas, ¿cuántos camiones de 4
ruedas hay?
a) 12 b) 10 c) 15
d) 8 e) 14
4. En un corral hay 22 animales entre gallinas y
10.En un corral hay 180 patas y 54 cabezas. Si lo
único que hay son gallinas y conejos, ¿cuál es el
número de alas?
a) 36 b) 18 c) 54
d) 48 e) 60
11.En un grupo de carneros y pavos, el número de
patas es 36 y el número de cabezas es 15,

sa
conejos. Si en total se cuentan 62 patas, ¿cuántos carneros hay?
¿cuántas gallinas hay?
a) 10 b) 12 c) 8
a) 9 b) 10 c) 12 d) 3 e) 6
d) 13 e) 11
5. Una señora compra en una frutería 13 frutas, 12.En una granja hay conejos y pavos, con un total
entre manzanas y naranjas. Cada manzana costó de 40 animales. Si al contar el número de patas
45 céntimos y cada naranja costó 30 céntimos.

o
se observó que habían 104, ¿cuántos pavos hay
Si gastó en total S/.5,10; ¿cuántas naranjas en dicha granja?
compró?
a) 26 b) 12 c) 18
a) 8 b) 4 c) 5 d) 20 e) 28
d) 6 e) 3
R 13.Alberto tiene S/. 3 100 en billetes de S/. 50 y S/.
6. Cada vez que voy al cine gasto S/.18 y cada vez 100. ¿Cuál será la cantidad de billetes de mayor
que voy al teatro gasto S/.24. Si he salido 12 denominación, si hay un total de 34 billetes?
veces (al cine o teatro) y gasté S/.264, ¿cuántas
veces he ido al cine? a) 6 b) 28 c) 12
d) 14 e) 9
a) 6 b) 3 c) 4
ta
d) 2 e) 7
14 14.En una granja se crian pavos y conejos y se
cuentan en total 48 ojos y 68 patas. ¿Cuántos
7. Raimundo tiene 2100 soles en billetes de 50 y pavos hay?
100 soles. ¿Cuál será la cantidad de billetes de
menor denominación, si hay un total de 24 a) 12 b) 8 c) 10
an

billetes? d) 16 e) 14
20
a) 6 b) 28 c) 12 15.En un parque hay niños paseándose ya sea en
d) 14 e) 9 triciclo o en bicicleta. En total se cuentan 30
timones y 78 ruedas. ¿Cuántos triciclos más que
8. Si pagué una deuda de $305 con 43 billetes de 5 bicicletas hay?
y 10 dólares, ¿cuántos billetes de $5 he usado?
a) 7 b) 4 c) 2
a) 25 b) 18 c) 15 d) 6 e) 9
d) 12 e) 24
S

9. Un estuche de CD cuesta 2 soles y uno de
cassette cuesta 1 sol. Si para comprar 47
estuches necesito 71 soles. ¿Cuántos estuches
de CD deseo comprar?
a) 23 b) 24 c) 22
Bloque II
1. En un salón hay 36 carpetas, unas bipersonales
y otras para 4 alumnos. Si en total hay 96
alumnos ocupando estas 36 carpetas, ¿cuántas
carpetas son bipersonales?
111
 a) 12 b) 24 c) 6
d) 18 e) 30
2. Con S/. 101 000 se han comprado carneros y
ovejas, adquiriendo un total de 25 animales. Si
cada carnero cuesta S/. 3 000 y cada oveja S/. 5
000, ¿cuántos carneros se han comprado?
8. Cada día que un alumno sabe sus lecciones, el
profesor le da 5 vales, y cada día que no las
sabe, el alumno tiene que darle al profesor 3
vales. Al cabo de 18 días el alumno ha recibido
34 vales. ¿Cuántos días supo sus lecciones el
alumno ?

a) 12 b) 13 c) 15 a) 12 b) 11 c) 5
d) 9 e) 6 d) 6 e) 10

sa
3. Para tener S/. 12,30 en 150 monedas que son 9. Un padre le propone 9 problemas a su hijo,
de cinco y diez céntimos, ¿cuántas deben ser de ofreciéndole cinco soles por cada problema que
a cinco? resuelva, pero por cada problema que no
resuelva el muchacho perderá dos soles.
a) 54 b) 96 c) 82 Después de trabajar en los 9 problemas, el
d) 48 e) 66 muchacho recibe 31 soles. ¿Cuántos problemas
no resolvió?

o
4. En un taller encontramos 80 vehículos entre
autos y motocicletas, contando 176 llantas. a) 7 b) 5 c) 4
¿Cuántas motocicletas encontramos? d) 2 e) 3

a) 8 b) 6 c) 72 10.En un examen, un alumno gana 4 puntos por

d) 66 e) 52 respuesta correcta, pero pierde un punto por
cada equivocación. Si después de haber
R
5. Un padre pone 15 problemas a su hijo, contestado 50 preguntas obtiene 180 puntos,
ofreciéndole cuatro céntimos por cada uno que ¿cuántas preguntas respondió correctamente?
resuelva, pero a condición de que el muchacho
perderá dos céntimos por cada uno que no a) 46 b) 40 c) 36
resuelva. Después de trabajar en los 15 d) 2 e) 32
problemas, quedaron en paz. ¿Cuántos
ta
14
problemas resolvió el muchacho? Bloque III

a) 12 b) 5 c) 8 1. A cierto colegio de primaria concurrían alumnos

d) 9 e) 6 con sus triciclos y otros con sus bicicletas. El
guardián, para saber que no le faltaba ninguno,
an

6. En una combi viajan 150 pasajeros. El pasaje contaba siempre 860 ruedas y 608 pedales.
adulto cuesta 1,50 soles y el pasaje universitario
20
1 sol. Si la recaudación fue 187 soles, ¿cuántos Entonces:
pagaron pasaje adulto?
I. Si contamos los pedales de todas las
a) 72 b) 74 c) 76 bicicletas obtendremos 104.
d) 68 e) 86 II. La diferencia entre el número de triciclos y
bicicletas es 204.
7. Joaquin rinde un examen de 30 preguntas. Si III. Hay 262 triciclos.
por cada respuesta acertada obtiene 4 puntos y
S

por cada equivocación pierde un punto. Son ciertas:

¿Cuántas preguntas contestó bien si obtuvo un
puntaje de 80 puntos y contestó todas las
a) Sólo I b) II y III c) Sólo II
preguntas?
d) I y III e) Todas

a) 18 b) 16 c) 12
2. Un comerciante pagó 45 900 sucres por 128
d) 20 e) 22
trajes de lana y de gabardina. Por cada traje de
111
 lana pagó 300 y por cada traje de gabardina
400. ¿Cuántos trajes de lana compró?
a) 75 b) 62 c) 53
d) 48 e) 86
3. Podría ahorrar S/. 20 al día; pero cada mañana
de sol empleo S/. 9 en helados y cada mañana
fría gasto S/. 6 en café. Si al cabo de 21 días he
ahorrado S/. 258 .
Se puede afirmar:
momento, el sargento pudo observar sobre el
piso 298 extremidades. ¿Cuál es el número total
de soldados haciendo "planchas"?
a) 74 b) 54 c) 51
d) 49 e) 41
5. A un peón se le contrató 2 meses de 30 días con
la condición de que se le abonaría 40 soles por
cada día de trabajo y que él entregaría 10 soles
por cada día que no trabaje. Se desea averiguar
los días que trabajó en los casos siguientes:

sa
I. La diferencia entre días soleados y fríos es 3.
II. Gasté S/. 56 tomando café. - Si recibió 1800 soles.
III. Podría haber ahorrado S/. 231 si todas las - Si no recibió nada.
mañanas hubiesen sido soleadas. - Si él tuvo que entregar 100 soles.

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III Dar como respuesta la suma de los resultados.
d) Todas e) I y III

o
a) 70 b) 69 c) 68
4. En un cuartel de 100 soldados todos se disponen d) 67 e) 66
a hacer "planchas". En un determinado
R
ta
14
an
20
S

111
 Operaciones combinadas
Aspectos elementales • Entonces, en cada día, yo sé que uno de ellos
gana S/. 3 menos que el otro; me hago la
En la presente clase, nuestro pregunta, ¿en cuántos días uno de ellos recibirá
propósito es analizar cada problema y S/.36 menos que el otro?
enfocar su solución sin hacer uso de
variables. ¿Aparentemente complicado 36
no? • Fácil !!! en: = 12 días
3

sa
• Pero no te preocupes, tú tienes la
• Pero eso no me han pedido, lo que debo
capacidad para realizarlo.
averiguar es cuánto es el salario diario de cada
uno.
Problemas resueltos
• El primero: si en 12 días recibió S/. 144, esto
1. Dos señoras salen de compras, llevando entre
quiere decir que diariamente el gana:
ambas S/. 346. Una gastó S/.155 y la otra gastó S/.
163 y de esta manera ahora a las dos les queda la

o
misma cantidad de dinero. ¿Cuánto tenía cada una
144
 S/. 12
inicialmente? 12

Solución • El otro entonces gana S/. 3 más al día, es decir:

• Podemos darnos cuenta el gasto que hicieron 12 + 3 = S/. 15

las dos señoras, fue :
R
Problemas para la clase
155 + 163 = S/. 318
Bloque I
¿? Pero el problema dice que a ambas le quedó la
misma cantidad de dinero... 1. Se repartieron S/. 858 entre 37 pobres y quedaron
S/. 7. ¿Cuánto le correspondió a cada uno?
ta
• ¿Cuánto de dinero quedó...? Eso es fácil!
14 a) S/. 23 b) 30 c) 32
• Restamos: 346 - 318 = S/. 28 d) 40 e) 45
• Lo que significa que a cada una le quedó S/. 14. 2. A una reunión asistieron 100 personas, si todos
bailan a excepción de 26 mujeres. ¿Cuántas
an

• Si la primera señora gastó S/.155 y le quedó S/. mujeres hay en total?

14, entonces ella tenía S/. 169.
20
a) 16 b) 37 c) 73
• Si la segunda señora gastó S/.163 y le quedó d) 81 e) 63
S/. 14; entonces ella tenía S/. 177.
3. Una botella de leche alcanza para tres gatitos o dos
2. Un obrero gana diariamente S/. 3 menos que otro. gatos. Si tenía ocho botellas y he alimentado doce
Después de trabajar juntos cierta cantidad de días, gatitos, ¿cuántos gatos más puedo alimentar?
el primero recibe S/. 144 y el segundo S/. 180.
¿Cuánto es el salario diario de cada obrero? a) 10 b) 12 c) 6
S

d) 8 e) 5
Solución
4. Tengo dos cajas negras con tres cajas blancas cada
• Observo que después de cierto tiempo un una. Además en cada caja blanca hay siete cajas
obrero ha ganado: azules. ¿Cuántas cajas tengo en total?
180 - 144 = S/. 36 menos que el otro. a) 42 b) 45 c) 48
d) 51 e) 50
111
5. A un cierto número de personas se les iba a pagar
S/. 35 a cada uno, pero uno de ellos renunció a su a) 25 b) 20 c) 28
parte, por lo que a cada uno de los demás les tocó d) 30 e) 38
S/. 42. ¿Cuántas personas iban a recibir S/. 35?
13. ¿Cuánto se tardará en cortar una pieza de tela de
a) 4 b) 7 c) 5 70 m de largo, en trozos de 1 m, si se emplea 5
d) 8 e) 6 seg en hacer cada corte?

6. Se quiere repartir S/.800 entre Fernando y Julio a) 126 seg b) 235 c) 435
César. Si Julio César quiere recibir S/.40 más que d) 345 e) 430
Fernando, ¿cuánto recibiría Fernando?
14. Hace algún tiempo cada habitante de un distrito
a) S/. 380 b) 390 c) 360 recibe 300 litros de agua por día. Actualmente el

sa
d) 370 e) 375 número de habitantes aumentó en 180, por lo que
ahora cada habitante recibe 6 litros menos por día.
7. Sandra gana S/. 30 por día y Mariana únicamente ¿Cuántos habitantes hay actualmente?
S/. 18. ¿Luego de cuántos días Sandra habrá
ganado 156 soles más que Mariana? a) 7 000 b) 9 000 c) 8 000
d) 11 000 e) 13 000
a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15

o
8. Veinte alumnos desean comprar un regalo a la
tutora valorizado en S/. 600. Si debido a que
algunos de ellos no pudieron conseguir dinero, los
otros tuvieron que aportar S/. 10 más, ¿cuántos
alumnos no pudieron conseguir dinero?
R d) 40 e) 35
a) 4 b) 5 c) 6
d) 8 e) 10
15. Dos secretarias tienen que escribir 300 cartas cada
una. La primera escribe 15 cartas por hora y la
segunda 13 cartas por hora. Cuando la primera
haya terminado su tarea, ¿cuántas cartas faltarán
por escribir a la segunda?
a) 55 b) 50 c) 45
Bloque II

9. Un obrero gana diariamente S/. 5 más que otro. 1. Con un cañón se han hecho 35 disparos por hora y
Después de trabajar juntos cierto número de días, con otro 24 disparos por hora, entre los dos
hicieron 518 disparos. Cuando comenzó a disparar
ta
el primero recibe S/. 143 y el segundo S/.88,
14
¿cuánto gana diariamente el que gana menos? el segundo, el primero había disparado ya durante
3 horas. ¿Cuántos disparos hizo cada cañón?
a) S/. 11 b) 13 c) 5
a) 350 y 168 b) 325 y 150
d) 12 e) 8
c) 300 y 155 d) 250 y 175
e) 245 y 168
an

10. Una enfermera proporciona a su paciente una

tableta cada 45 minutos. ¿Cuántas tabletas
2. ¿Cuántos cortes deben darse a una barra de acero
necesitará para 9 horas de turno si debe
20
de 72 m para obtener partes de 3 m de longitud?
suministrarlas al inicio y término del mismo?
a) 24 b) 25 c) 23
a) 11 b) 13 c) 15
d) 2 e) 12
d) 17 e) 19
3. El profesor Medrano ha comprado 25 libros con su
11. Se contrata un hombre por 12 meses y se le
gratificación. Si cada uno le hubiera costado $ 10
pagará $ 1 400 más una sortija; al octavo mes se
menos, hubiera adquirido 50 libros más. ¿Cuánto le
le despide dándole $ 900 más la sortija. ¿Cuál es el
S

costó cada libro?

precio de la sortija?
a) $10 b) 15 c) 5
a) $50 b) 200 c) 300
d) 25 e) 20
d) 400 e) 100
4. Dieciocho personas tienen que pagar en partes
12. En un campeonato de Voleyball, intervienen 8
iguales un total de S/. 5 400; como algunas no
equipos, todos deben jugar entre si un partido.
pueden hacerlo, cada persona restante debe poner
¿Cuántos partidos deben programarse?
111
 S/. 150 más de lo que le corresponde pagar. a) S/. 3 b) 3,5 c) 4
¿Cuántas personas pagaron? d) 4,5e) 5

a) 4 b) 6 c) 8 10. Según el problema anterior, ¿a cuánto se debería

d) 10 e) 12 vender cada lapicero si se desea ganar S/. 80?

5. ¿Cuántos cortes deben darse a una barra de acero a) S/. 5,5b) 6 c) 6,5
de 1,2 m para obtener partes de 10 cm cada uno? d) 7 e) 7,5

a) 12 b) 11 c) 10 Bloque III
d) 9 e) 7
1. Un comerciante tiene al inicio del día 8 lapiceros de
6. El campeonato de ajedrez organizado por el colegio S/. 1 cada uno y 4 lapiceros de S/. 2 cada uno. Si

sa
TRILCE se desarrollará en el mes de abril, por lo al final del día tiene S/. 12, ¿cuántos lapiceros le
que se delega la responsabilidad de establecer las sobran, si le queda por lo menos un lapicero de
partidas a Jhonathan. Si hubieron 15 clasificados y cada tipo?
deben jugar todos entre sí, ¿cuántas partidas
habrá? a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 210 b) 120 c) 135
d) 140 e) 150

o
2. Un depósito lleno de gasolina cuesta 275 soles. Si
se saca de él 85 litros ya no cuesta más que 150
7. El primer día de clase en el colegio TRILCE, Juan soles. ¿Cuántos litros contenía el depósito?
observó que de los 100 alumnos de tercero de
secundaria que asistieron, 40 son mujeres, 73 a) 85 b) 125 c) 187
viven en Miraflores y 12 son mujeres que no viven d) 289 e) F.D.
en Miraflores. ¿Cuántos hombres no viven en
Miraflores?
R 3. Entre 24 personas de una oficina deciden comprar
un "extractor de aire", pero 8 de ellos solo pueden
a) 28 b) 45 c) 15 pagar la mitad de lo que les corresponde,
d) 13 e) 40 obligando a las demás a que añadan a su cuota S/.
6. ¿Cuánto cuesta el extractor de aire?
8. Cierto día, Tadeo repartió seis separatas por
alumno, a lo alumnos del tercero de secundaria, a) S/. 516 b) 418 c) 478
ta
14
pero se olvidó contar cuántos alumnos habían
recibido el material, sin embargo se dió cuenta que
d) 520 e) 576

le habían sobrado 115 separatas. Desesperado
acudió al profesor Wilkins, el cual le hizo la
siguiente pregunta: "antes de repartir, ¿cuántas
separatas tenías?" y Tadeo le contestó 1 243.
an
4. ¿Cuál es el menor número entero, que multiplicado
por 33, da un producto cuyas cifras son todas
siete?

Podrías calcular, ¿cuántos alumnos recibieron el a) 25 693 b) 36 592 c) 26 432

material? d) 23 569 e) 35 794
20
a) 198 b) 188 c) 205 5. Un alumno ha de multiplicar un número por 50,
d) 170 e) 168 pero por hacerlo de prisa se olvida de poner el cero
a la derecha, hallando así un producto que difiere
9. Se compraron 80 lapiceros a 2 soles cada uno. Si del verdadero en 11 610. ¿Cuál es el número que le
se venden 20 de ellos ganando 1 sol por lapicero y dieron para multiplicar?
se botan 30 por estar malogrados, ¿a cuánto se
debe vender cada uno de los lapiceros restantes, si a) 325 b) 267 c) 432
se quiere ganar S/. 20?
S

d) 258 e) 300
111
 Criptaritmos
Aspectos básicos En la columna de las decenas: N + 4 + 1 = 6, por
lo tanto N = 1
1. Criptaritmos
En la columna de las centenas: M + N = 9, de lo
"Cripto" significa oculto, y hace referencia a las que se concluye que M = 8
operaciones matemáticas, donde las cifras (todas o
algunas) se han "ocultado" por medio de una letra, SUSTRACCIÓN:
un asterisco o cualquier símbolo. D C 3 2

sa
Este tema permite revalorar las operaciones
4 3 6 A
básicas como adición, sustracción, multiplicación y 1 5 B 5
división. Determinar las letras A, B, C y D, en:
Solución:
2. Principios
En la columna de las unidades: 5 + A = 2
• Letras diferentes ocultan cifras diferentes y (imposible) ó 5 + A = 12 o sea que A = 7

o
consecuentemente, letras iguales ocultan cifras
iguales. En la columna de las decenas: B + 6 + 1 = 3
• La suma de dos cifras no puede ser mayor que 18. (imposible) ó B + 6 + 1 = 13 o sea que B = 6

En la columna de las centenas: 5 + 3 + 1 = C o

• Dado que: A + B + C = ...B
sea que C = 9
A  C  10
R
    En la columna de los millares: 1 + 4 = D por lo
un número que tanto D = 5
termine en cero
Ejemplos: En la pregunta anterior hemos utilizado la
comprobación de la sustracción, o sea:
3 8 +
ta
4 3
5 2
14 S u s t r a e n d o + D if e r e n c ia = M in u e n d o

1 3 3 donde: 8 + 2 = 10

A 7 +
M in u e n d o
an

6 B
S u s tra e n d o
2 2
D if e r e n c ia
20
1 3 2 ¿Cuál será el valor de "B"?
MULTIPLICACIÓN
Se concluye que: 7 + B = 10  B = 3
Si:
Problemas resueltos
1 E D C B A x
3
ADICIÓN:
E D C B A 1
M N P +
S

N 4 7 Calcular " A + B + C + D + E "

9 6 2
Solución
Solución:
• Al observar la primera columna:
En la columna de unidades: P + 7 = 2 (imposible )
ó P + 7 = 12, o sea P = 5
111
 1 E D C B A x 1 E 2 8 5 7 x
2 1 2

3 3
E D C B A 1 E 2 8 5 7 1

• Debo buscar 3 x ¿A? termine en 1. - Observo que en la quinta columna "no se

esta llevando nada", es decir debo buscar
- Sencillo no? claro! 3 x 7 = ..1 directamente: 3 x ¿ E ? termine en 2.

- Es decir: A = 7 * Es decir: E = 4

• Quedaría así : • Reconstruyendo la operación:

sa
2 1 2 1 2
1 E D C B 7 x 1 4 2 8 5 7 x
3 3
E D C B 7 1 4 2 8 5 7 1

- Me piden:
• Ahora debo buscar 3 x ¿B? + 2 termine en
7.
A+B+ C+D+E = 7 + 5 + 8 + 2 + 4 =

o
26
- Pero muchas veces esta búsqueda demora,
así que usaremos una regla práctica:
DIVISIÓN
* Restaremos : "lo de abajo" - "lo que
llevo"
Indicar la suma de las cifras del cociente:
así:
7 - 2 = 5
R * * * 4 2 *
4 6 2 * *
- Entonces lo que debo buscar es 3 x ¿B?
termine en 5. - 4 *
¿más fácil no? claro!: B = 5 2 *
* 8 *
- Quedaría así:
ta
* * *
14 1
1 E D C 5 7 x
2
- - -
3
Solución:
E D C 5 7 1
Recordar:
- En la tercera columna, aplico la regla
an

práctica: D IV ID E N D O D IV IS O R
20
* Entonces: 5 - 1 = 4  3 x ¿C? R ES ID U O C O C IE N T E
termine en 4
• Como se conoce las centenas del cociente se
* Es decir: C = 8
puede hallar las unidades del divisor ya que x 2
= 46 por lo tanto el divisor es 23.
• Quedaría así:
• Se puede determinar la cifra de las decenas del
2 1 2
1 E D 8 5 7 x cociente ya que al ser multiplicado por 23 se
3 debe obtener un número que empiece con 2;
S

E D 8 5 7 1 por lo tanto, esa cifra debe ser 1. Hasta este

punto se tendría:
- En la cuarta columna, aplicando la regla
práctica, tendríamos que: D = 2

• Quedaría así :
111
 5 0 * 4 2 3 4. Si: A7  B2  AB  122
4 6 2 1 *
Hallar " (A + 1)(B + 1)"
- 4 *
2 3 a) 18 b) 24 c) 20
* 8 4 d) 27 e) 30
* 8 4
5. Si:
- - -
C B C +
• De la zona marcada (segunda resta parcial) se B 3 5
nota que los números deben ser: 41 - 23 = 18 1 C C 7
• Ya se podría hallar la cifra de las unidades del Hallar "B + 2C"

sa
cociente, ya que 184 ¸ 23 = 8. Finalmente
quedaría: a) 20 b) 13 c) 15
5 0 1 4 2 3 d) 18 e) 24
4 6 2 1 8
- 4 1 6. Reconstruir:
2 3
1 8 4
1 8 4

o
- - -
Indicar la suma de cifras de los espacios en blanco.
Por lo tanto, la suma de cifras del cociente es:
a) 19 b) 20 c) 21
2+1+8= 11 d) 23 e) 17

Problemas para la clase 7. Sabiendo que: a + b + c = 23

R
Calcular " aaa  bbb  ccc "
Bloque I
a) 3 552 b) 1 553 c) 2 553
1. Hallar "A x B" en: d) 1 551 e) 2 333
A A B +
B A A 8. Si:
ta
1 3 5 2 1 C A B L E x
14 3
a) 35 b) 42 c) 36 C A B L E 1
d) 32 e) 24
Hallar "C x A + B x L x E"
2. Si:
an

A 5 6 + a) 286 b) 270 c) 288

B A B d) 312 e) 144
D 1 9 4
20
9. Si:
Hallar "A + B + D"

a) 11 b) 15 c) 14 4 B A 7 6
d) 12 e) 13 Hallar "A + B"

3. Si: a) 12 b) 13 c) 7
A B 4 + d) 9 e) 11
S

5 3 A
C 2 6 C 10. Si: ABC  CBA  888 ; y además: A - C = 4

Hallar "A + B + C"

Hallar "A + B x C"
a) 15 b) 12 c) 9
a) 20 b) 24 c) 16
d) 11 e) 10 d) 26 e) 14
111
11. Si: a) 20 b) 25 c) 40
A 6 B + d) 36 e) 28
B 5 3 C
7 C A 2. Si: A A  BC
6 1 C B Hallar "A + B + C"
A  B
Hallar "
C
"

a) 4 b) 2 c)
d) 8 e) 6
12. Hallar "a2 + b2 "
Si: abc  9  ...124
a) 10 b) 11 c) 12
1 d) 13 e) 14
3. Si: B B  MAC
Hallar "C + A + M + A"

sa
a) 18 b) 20 c) 21
a) 13 b) 12 c) 25 d) 22 e) 16
d) 10 e) 16
4. Si:( P + E + L)2 = 144 ; además: I = 1
13. Si: (a + b + c)2 = 144 Calcular " PIEL  IELP  ELPI  LPIE "

Calcular: " 2abc  1cab  bca " a) 14 443 b) 15 553 c) 16 663

o
d) 12 223 e) 18 883
a) 4 392 b) 3 332 c) 4 332
d) 4 432 e) 2 342 5. Calcular las tres últimas cifras del resultado de la
siguiente suma:
14. Si: MM  II  LL  MIL 5
55
Hallar "M x I x L"
R
555
a) 18 b) 81 c) 45 
5555
d) 76 e) 72 20 sumandos
........
15. Si: .........
A 8 5 2 3 6 
55......55
ta
3 6 B 3 A
B 2
145 .......x y z 
B 0 8
Indica " x + y + z "
B 7 2
B A A
a) 6 b) 7 c) 8
- 2 8
Hallar "A x B" d) 9 e) 5
an

a) 4 b) 8 c) 7
20
d) 9 e) 12 6. Si:
6 8
3 7
Bloque II 8
5
1. Si:
A 0 I G I G
I G U G D
S

8 I Hallar " Δ  xΟ "

D A ; "0 " e s ce ro
U L G a) 3 b) 4 c) 6
U L G d) 8 e) 18

7. Hallar "m + n + p " , si se cumple que:

Hallar "(G + I)(U + A)"
111
 k1k  k2k  k3k  ...  k7k  mnp1 A M I G A +
I M 1 M
a) 5 b) 6 c) 7 G I G 6 2
d) 8 e) 9
Hallar " A + M + I + G + A"; M ¹ 0
8. Hallar la suma de las cifras del dividendo:
a) 24 b) 26 c) 18
* * * * 7 d) 29 e) 30
* * 2 * *
- * 3 3. Si: UU  PP  CC  UPC
* *
- * 8 Calcular " U + P x C "

sa
* *
- - a) 80 b) 73 c) 72
a) 24 b) 36 c) 32 d) 18 e) F.D.
d) 18 e) 16
4. En la multiplicación:
9. Si: A A  2  BCA 8 * * x
* *
Hallar "A + B + C"
* * *

o
* * * 7
a) 6 b) 7 c) 8
* 6 * * 3
d) 9 e) 10
10. Si: A7  BC5  DEEF determinar el valor de: Calcular la suma de todos los asteriscos.

A+B+C+D+E+F a) 56 b) 64 c) 69
d) 61 e) 67
a) 17 b) 20 c)
R
21
d) 18 e) 22 5. Efectúe:

Bloque III
S E I S x
2
1. Si 1c80a  b1c5b  8a837  155595 , D O C E
ta
determinar el valor de "a.b + c"

a) 18 b) 21 c)
1424
Sin usar el número 6, ni el 2.

d) 28 e) 32 Calcular "D + O + S"

2. Si: a) 12 b) 14 c) 16
d) 20 e) 21
an
20
S

Situaciones lógicas
111
¿Qué son las situaciones lógicas?

Son aquellas preguntas donde se pone a prueba la

habilidad y el ingenio de las personas. Nunca debes
olvidar que cada situación lógica contiene, en sí Yo
misma, los datos necesarios para ser resuelta .

Sugerencias para afrontar con éxito una situación

lógica recreativa:
M i h ij o
• Lee cuidadosamente la situación descrita.
• No pretendas adivinar ni sacar conclusiones E l h e r m a n o d e m i h ij o
apresuradas.

sa
• Utiliza esquemas, gráficos, dibujos, etc, que
TERCERO: "El abuelo del hermano de mi hijo"
permitan captar mejor la información.
• En ocasiones servirá despojarse del pensamiento
convencional y emplear un enfoque creativo y
novedoso como lo es el pensamiento lateral.

Los problemas en el presente capítulo han sido

E l a b u e lo d e l h e r m a n o
divididos en cuatro grupos:

o
d e m i h ij o

I. Situaciones de parentesco. Yo
II. Situaciones de cantidad mínima de integrantes.
III. Situaciones sobre relación de tiempos.
IV. Situaciones diversas.
R
I. SITUACIONES DE PARENTESCO M i h ijo
Para resolver un problema de parentesco debemos E l h e r m a n o d e m i h ij o
tener presente que cada uno de los integrantes de Respuesta: Puede ser mi padre o mi suegro(el
la familia puede desempeñar en un mismo
padre de mi esposa)
problema papeles diferentes, así por ejemplo, una
persona puede ser al mismo tiempo, y según se
señale en el enunciado: abuelo, padre, hijo, nieto, Solución 2: Se analiza el enunciado de atrás hacia
ta
delante:
14
cuñado, sobrino, esposo, etc.

¿Quién es el abuelo del hermano de mi hijo? "El abuelo del hermano de mi hijo es mi..."

Solución 1: Es recomendable ir graficando las

personas que aparecen en el enunciado , de atrás 
an

hacia delante: El hermano de mi hijo es también mi

hijo.
20
PRIMERO: "mi hijo" El enunciado se leería ahora así: "El abuelo de mi
hijo es mi... "

Y eso es sencillo!!! Puede ser mi padre o mi

Yo suegro.
II. SITUACIONES DE CANTIDAD MÍNIMA DE
INTE-GRANTES
S

Ejemplo:
M i h ij o

SEGUNDO: "El hermano de mi hijo" En una reunión hay dos padres y dos hijos.
¿Cuál es el menor número de personas que
cumplen esa condición?
111
 Solución: Para resolver esto, debemos relacionar
la mayor cantidad posible de características a las ¡Encontraremos situaciones ingeniosas que
personas para que su número sea mínimo. exigen respuestas ingeniosas!

Es decir, si habían dos padres, hagamos lo Ejemplo:

posible para que a la vez sean dos hijos. Así:
A un folleto de 20 hojas, se le arranca la página
4; 5; 8; 10; 21; 38; 40.

( A b u e lo ) p a d re s
¿Cuántas hojas le quedan?

sa
Solución:
(P a d re )
H ij o s Obviamente, si arranco la página 5 por ejemplo,
también estaré arrancando la página 6. ¿por
qué? ......................

Se ha arrancado en realidad las páginas:

o
* La respuesta sería 3.
III. SITUACIONES SOBRE RELACIÓN DE 3;4
 ; 5;6
 ; 7;8
 ; 9;10
 , 21;22
   ; 37;38
   , 39,40

TIEMPOS 1 hoja 1 hoja 1 hoja 1 hoja 1 hoja 1 hoja 1 hoja

Explicamos mediante un ejemplo:

"Si hoy es viernes, ¿qué día será el anteayer de * Es decir quedan: 20 - 7 = 13 hojas.
mañana?"
R
Problemas para la clase
Solución: Graficamos una recta con las
siguientes características:
Nivel I

-2 -1 0 1 2 …
1. El abuelo del hijo de mi hermano es mi:
ta
H
14 O
Y

a) sobrino b) tío c) padre

El 1, significará: ......................................... d) hijo e) hermano

El -2, significará: ....................................... 2. ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la

an

esposa del único vástago de mi abuela?

i. Ahora, ubico el dato conocido:
20
a) mi hijo b) mi hermano
-2 -1 0 1 2 … c) yo mismo d) mi padre
V ie r n e s e) puede ser b o c

ii. Le doy forma a la pregunta: 3. El hijo de la hermana de mi padre es mi:

¿Qué día será el anteayer del mañana? a) sobrino b) tío c) primo

S

     
2
      d) nieto e) abuelo
1

iii. Respondo: ¿Qué representá el -1 en la recta? 4. La única hija del abuelo de mi padre es mi:

iv. Rpta.: será jueves a) prima b) abuela c) tía

d) madree) tía abuela
IV. SITUACIONES DIVERSAS
111
5. En una fábrica trabajan tres padres y tres hijos, 13.¿Cuál es el menor número de patas que debe
¿de cuántas personas como mínimo estamos tener una mesa para tener estabilidad?
hablando?
a) 1 b) 2 c) 3
a) 6 b) 5 c) 4 d) 4 e) 6
d) 3 e) 2
14.Un auto parte de Lima a Ica a 80 km/h; al
6. En una reunión se encuentran dos padres, dos mismo tiempo un camión parte de Ica a Lima a
hijos y un nieto. ¿Cuántas personas como 60 km/h. En el momento que se cruzan, ¿cuál de
mínimo hay en la reunión? los dos está más cerca a Lima?

a) el primero b) el segundo

sa
a) 3 b) 2 c) 4
d) 5 e) 6 c) los dos d) Ninguno
e) Faltan datos
7. ¿Qué parentesco tiene conmigo María, si se sabe
que su madre fue la única hija de mi madre?
Nivel II
a) es mi tía b) es mi hija

o
c) es mi hijastra d) es mi sobrina 1. Se observa el siguiente diálogo: entre dos
e) es mi esposa personas que miraban un retrato.

8. ¿Quién es la suegra de la mujer de mi hermano? Natalia: Mamá ¿quién es ese hombre?

Mamá: La madre de ese hombre, que no es mi
tío, era la suegra de mi madre.
a) mi tía
R b) mi madre
c) mi hija d) mi abuela ¿Qué parentesco había entre Natalia y el
e) mi esposa retratado?

9. Si hoy es miércoles, ¿qué día será el mañana de a) su hermano b) su padre

anteayer? c) su tío d) su abuelo
ta
e) su esposo
14
a) lunes b) martes c) miércoles
d) jueves e) viernes 2. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que
es la hija de la esposa del único vástago de mi
10.El ayer de mañana es jueves, ¿qué día será el madre?
ayer de pasado mañana?
an

a) mi sobrina b) mi hermana
a) viernes b) lunes c) sábado c) mi tía d) mi hija
20
d) miércolese) jueves e) mi nieta

11.Si anteayer fue viernes, ¿qué día es hoy? 3. Horacio es cuñado de Miguel, Miguel es cuñado
de Elena y Elena es hermana de la esposa de
a) jueves b) viernes c) sábado Miguel. ¿Qué parentesco hay entre Horacio y
d) domingo e) lunes Elena?
S

12.¿Cuántas veces en un día, un reloj que está a) cuñados b) hermanos

detenido, marcará la hora exacta? c) concuñados d) esposos
e) primos
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4 4. El ayer de mañana es martes, ¿qué día será el
ayer de pasado mañana?

a) viernes b) lunes
111
 c) sábado d) miércoles hijo de mi padre que, a pesar de todo, no es mi
e) jueves hermano?

5. Si ayer hubiera sido como mañana, faltarían dos a) mi hermana b) mi hijo

días para domingo. ¿Qué día es hoy? c) mi padre d) mi sobrino
e) soy yo
a) viernes b) jueves c) miércoles
d) sábado e) martes 2. Cada vez que llueve se moja la quinta parte de
un terreno. Si llovió cinco días seguidos, ¿qué
6. En un circo romano salieron a luchar a muerte parte del terreno se mojó en los cinco días?
12 parejas de gladiadores. Al final de la lucha el

sa
Emperador ordenó matar a tantos gladiadores a) 1/2 b) 2/5 c) 3/5
como gladiadores muertos en la lucha. ¿Cuántos d) 4/5 e) Todo
gladiadores murieron en total?
3. Si el día de ayer fuese como mañana, faltarían
a) 4 b) 6 c) 12 cuatro días para ser sábado. ¿Qué día fue ayer?
d) 24 e) N.A.

a) sábado b) domingo c)

o
7. Un libro tiene 320 hojas. Si se arrancan las
páginas de numeración impar, ¿cuántas páginas viernes
quedan en el libro? d) lunes e) martes

a) 0 b) 160 c) 161 4. Si el lunes es el martes del miércoles, y el jueves

d) 80 e) 1 es el viernes del sábado, entonces ¿qué día será
el domingo del lunes?
R
8. Un cazador observa en la rama de un árbol a 12
palomas, dispara y mata a seis, ¿cuántas a) jueves b) viernes
palomas quedan? c) sábado d) domingo
e) no tiene sentido
a) 0 b) 3 c) 6
5. Fijate si puedes unir cada cuadrado con el
ta
d) 12 e) 1
14 triángulo que tiene el mismo número. Las líneas
no pueden cruzarse ni salirse del diagrama.

4
Nivel III
2 3
an

5 1
1. Yo tengo un hermano únicamente, ¿quién es el
otro hijo del padre del tío del hijo de la mujer del
20
1 2 3 4 5
S

111
 Conteo

sa
Aspectos elementales

El presente capítulo, muestra un procedimiento

adecuado para contar figuras de manera ordenada y
sistemática, identificando previamente cada región de
la figura con una letra.
Resolución:

o
Luego ampliaremos nuestro método en el conteo de
Lo primero que se hace es colocar una letra en
situaciones diversas.
cada una de las regiones en que está dividida la
figura:
1. Conteo por simple inspección

Se realiza visualmente y de acuerdo al grado de B

R
dificultad del ejercic¡o, se procede así: A
D
E
C
* Percepción visual: requiere mucha
concentración para reconocer las figuras
geométricas.
* Luego se procede a contar de la siguiente
manera:
Ejemplo:
ta
-
14
¿Cuántos rectángulos como el que se indica,
-Triángulos con 1 letra: A - B - C - D – E..................
5
existen en la figura de la derecha?
-Triángulos con 2 letras: AB - CD.............................
2
-Triángulos con 3 letras: CDE .................................
an

1
-Triángulos con 4 letras: No hay..............................
0
20
-Triángulos con 5 letras: ABCDE..............................
- Muy fácil ¿no? 1
Entonces, completa la respuesta: TOTAL = 9

* En la figura hay ........... rectángulos. Respuesta: 9 triángulos

Ya te habras dado cuenta que para realizar el 2. Conteo por inducción

conteo de manera adecuada sólo requieres
S

concentración. Consiste en encontrar una regla en la formación

de los resultados. Este tema se estudiará con
* Conteo sistemático: requiere mucho orden al mayor rigurosidad en la tercera semana.
realizar el conteo.
Ejemplo:
Ejemplo:
¿Cuántos triángulos hay en la figura? ¿Cuántos triángulos habrá en la figura 5 al trazarse
una diagonal?
111
 ( F ig 1 ) ( F ig 2 ) ( F ig 3 )
AD : y te encuentras en "D", se puede
seguir:

DCB, DEB
..............
iii. Finalmente
Solución: AE : te encuentras en "E", se puede seguir:
Observemos Regla en la formación EB, EDCB

* En la figura 1: hay 2 triángulos = 1 x 2 * Es decir todos los caminos son:

sa
ACB, ACDEB, ADCB, ADEB, AEB, AEDCB
* En la figura 2: hay 6 triángulos = 2 x 3
Respuesta: Se puede ir de seis maneras
* En la figura 3: hay 12 triángulos = 3 x 4

Problemas para la clase

En base a la observación, es fácil darse cuenta que
en la figura 5 habría: 5 x 6 = 30 triángulos.
Nivel I

o
Como puedes ver, este tipo de situaciones requiere
más imaginación en la obtención de una regla 1. En la figura del lado derecho hay
adecuada. circunferencias y triángulos como los mostrados
en el lado izquierdo.

3. Otras situaciones de conteo

¿Cuántos hay?
R
Encontraremos gran variedad de situaciones; que
requieren mucho ingenio.

Ejemplo:

¿De cuántas maneras se puede viajar de la ciudad

ta
14
"A" a la ciudad "B", sin pasar dos veces por un
mismo punto en cada viaje?
C
Rpta.: __________
A D B
2. ¿Cuántos triángulos hay en la figura?
an

E
20
Resolución: Para partir de "A" tenemos tres
posibilidades:
C

A D B

E Rpta.: __________
S

i. Analicemos el primer caso: 3. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la figura?

AC : ya te encuentras en "C", es decir puedes
seguir los caminos:

CB, CDEB

ii. Ahora:
111
 Rpta.: __________

4. ¿De cuántas maneras se puede desplazar una

persona del punto"A" hasta "D", sin pasar dos
veces por un mismo punto?
B
Rpta.: __________

A
G
D 10.¿Cuántos cuadrados hay en la figura dibujada en
E
F el cuadriculado?

sa
C
Rpta.: __________

5. Si deseo ordenar en un armario, los libros de

R.M., R.L.y Biología. ¿De cuántas maneras puedo
hacerlo?

Rpta.: __________

o
Rpta.: __________
6. Si se tiene que pagar una cuenta de S/.21,
usando monedas de S/.5 y S/.1. ¿De cuántas 11.¿De cuántas maneras puede ir Pedrito a recoger
formas se puede realizar este pago? su pelota? (Sin pasar dos veces por un mismo
punto en cada viaje).
R
Rpta.: __________

7. ¿Cuántos triángulos hay en la figura?

Rpta.: __________
ta
14 12.¿De cuántas maneras se puede viajar de la
ciudad "A" a la ciudad "B"? (Sin pasar dos veces
por un mismo punto en cada viaje).
C
an

A D B
Rpta.: __________
20
8. ¿Cuántos triángulos hay en la figura? E

Rpta.: __________

13.¿De cuántas maneras se podrá leer la palabra

DIOS?
S

Rpta.: __________
D
9. ¿Cuántos cuadrados hay en la figura dibujada en I I
el cuadrilátero? O O O
S S S S
111

Rpta.: __________
14.Se lanzan dos dados de distinto color. ¿De
cuántas maneras se puede obtener una suma
siete en sus caras?

Rpta.: __________
Rpta.: __________
4. Se va a confeccionar una bandera de tres
15.Indique la cantidad de figuras de seis lados que colores de acuerdo al siguiente modelo. Se
pueden hallarse en la siguiente figura: disponen para ello de los colores: rojo, verde,
amarillo y azul, ¿cuántas banderas se podrán

sa
confeccionar?

o
Rpta.: __________

Rpta.: __________
Nivel II
5. ¿De cuántas maneras puede ir un alumno de su
1. ¿Cuántos triángulos hay en la figura? casa al colegio? (Sin pasar dos veces por un
R
mismo punto en cada viaje)
C o le g io
ta
14 C asa
Rpta.: __________
2. ¿Cuántos cuadrados hay en la figura dibujada en Rpta.: __________
el cuadriculado?
6. ¿De cuántas maneras se puede viajar de "A" a
an

"F", sin pasar dos veces por un mismo punto en

cada viaje?
20
B E

A F

C D

Rpta.: __________
Rpta.: __________
S

3. ¿Cuántos cuadrados hay en la figura dibujada en

el cuadriculado, que tengan por lo menos una 7. Se tiene que pagar una cuenta de S/. 27 usando
región sombreada? monedas de S/. 5 y S/. 2 . ¿De cuántas
maneras se podrá hacer el pago?

Rpta.: __________
111
8. ¿Cuántos triángulos hay en la figura?
2. ¿Cuántos triángulos poseen en su interior sólo
un asterisco?

Rpta.: __________
Rpta.: __________
9. ¿Cuántos triángulos hay en la figura, que tengan 3. ¿Cuántos cuadriláteros como máximo se cuentan
sólo una región sombreada? en la figura?

sa
Rpta.: __________

o
Rpta.: __________
4. Trilcito desea participar en la maratón del
Nivel III distrito, pero las reglas establecen pasar sólo
una vez por cada lado de la figura.
1. ¿Cuántos triángulos hay como máximo en la ¿Podrá lograrlo?
P A R T ID A
figura?
R
LLEG ADA
ta
Rpta.: __________
14 Rpta.: __________
an
20
S

111
 o sa
Métodos de razonamiento:
Inducción y Deducción
R
Introducción

En los capítulos anteriores hemos resuelto un

conjunto de ejercicios y problemas haciendo uso de
ta
14
nuestra capacidad de observación y relación.
C a s o s p a r t ic u la r e s
Entre los métodos del razonamiento más
importante, tenemos: La Inducción y la Deducción. 2. Deducción
Nosotros centraremos nuestro estudio en la Inducción Esta palabra proviene del latín: "deducere", que
matemática, ya que este método permite mostrar significa sacar consecuencias. La deducción es la
an

cómo después de observar y establecer relaciones de acción de deducir, también es la CONCLUSIÓN que
manera sistemática, es posible generalizar. se obtiene de un proceso deductivo.
20
En el proceso de enseñanza-aprendizaje, la
caso 1
utilización del método de inducción es muy importante,
debido a que tiene mucha relación con el proceso del caso 2

conocimiento que va por saltos y/o aproximaciones C asos

caso 3
sucesivas. p a r t ic u l a r e s
caso 4
.
.
Aspecto teórico .
.
S

1. Inducción
Dicha palabra proviene del latín " inducere" , (in:
en, y ducere: conducir) que es la acción y efecto de
inducir. Es definido como un modo de razonar que
consiste en sacar de los hechos particulares una
conclusión general, tratando de hallar una ley de
formación.
.
.
R a z o n a m ie n t o d e d u c t iv o
En conclusión, podemos decir que la Inducción y la
Deducción son como las dos caras de una misma
moneda, estableciéndose como herramientas
poderosas que han permitido el vertiginoso avance
de la ciencia.
111
 Casos resueltos _______________________________________
_______________________________________
Observemos:
- ¿ Podrías concluir algo más con respecto de los
números encerrados en círculo? _______________________________________
_______________________________________
Podemos concluir que

cualquier número que
15  225 
2  Problemas resueltos

termina en 5, al elevarlo
2 

sa
1. Si a la siguiente figura le trazamos 50 rectas
25  625   paralelas a WC .

2 
casos particularesal cuadrado, dicho ¿Cuántos triángulos se contarán en total?

35  1225  resultado termina

452  2025 

o
en 25.
W C
Resolución:

 2
así : . .5  . . 25
Imagínate, si quisieras trazar las 50 rectas en el
gráfico. Bastante laborioso, ¡verdad!
Nosotros usaremos inducción matemática.
R
Razonamiento inductivo
_______________________________________ Nº de triángulos: 6 = 3 (2)

_______________________________________ N° de rectas trazadas + 1

ta
14
_______________________________________
Nº de triángulos: 9 = 3(3)
* Observemos:
N° de rectas trazadas + 1

Si : 
an

 Nº de triángulos: 12 = 3(4)
Todo los alumnosde Santa Rosa son inteligente 
20
Si : Casos generalesRaz.Deductiv N° de rectas trazadas + 1
" Ivo es alumno de Santa Rosa"  
" Ivo es inteligente"Conclusionparticular  

* ¿Podrías diseñar una pequeña situación?

S

..
..

Nº de triángulos: 3(51) =153

N° de rectas trazadas + 1
_______________________________________
Se contarían 153 triángulos.
_______________________________________
2. Calcular:
111
 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + ... + n
5. Calcular:
Resolución:

12  22  3 2 4 2  ...

 n
2
1 2
Un término  1 "n" elementos
2
23 Resolución:
2 términos  1 2  3 
2
3 términos  1 2  3  6 
3 4 1 (1  1)  2(1)  1
 1 1
2
2 Un término
6

sa
Entonces para sumar los "n" elementos:
2 términos 
n(n  1)
1  2  3  4  ...  n  2 (2  1)  2(2)  1
2 12  2 2  5 
6
3 términos 
3. Calcular:
3 (3  1)  2(3)  1
12  2 2  32  14 

o
1  3  5  7  ...  (2n  1) 6
         
"n" elementos
Entonces, para sumar los "n" primeros términos:
Resolución:
n (n  1) (2n  1)
12  2 2  32  ...  n 2 
6
R
Un término  1 = 12
6. ¿En qué cifra termina el resultado de calcular
E= 423 + 546?
2 términos  1 + 3 = 4 = 22
Resolución:
3 términos  1 + 3 + 5 = 9 = 32
ta
14
Entonces, para sumar los "n" primeros
Primero analizamos la potencia del 4:

elementos: 1 + 3 + 5 + ... +(2n - 1)= n2 Si la potencia es 1: 41 termina en cifra 4 (4)

Si la potencia es 2: 42 termina en cifra 6 (16)
Si la potencia es 3: 43 termina en cifra 4 (64)
an

4. Calcular:
Si la potencia es 4: 44 termina en cifra 6 (256)
20
2  4  6  8 ...
  2n
 En general: Si la potencia es impar termina en 4
"n" elementos
y si es par termina en 6

Resolución:
En el problema se tiene 4 23, al ser la potencia
impar debe terminar en 4.
Un término  2=1x2
Ahora analizamos la potencia del 5:
S

2 términos  2 + 4 = 6= 2 x 3

Si la potencia es 1: 51 termina en cifra 5 (5)

3 términos  2 + 4 + 6 = 12 = 3 x 4
Si la potencia es 2: 52 termina en cifra 5 (25)
En general: Para cualquier potencia terminará en cifra 5
Entonces, para sumar los "n" primeros
elementos: 2+4+6+...+2n= n(n+1) Por lo tanto:
E= 423 + 546 + = ... 4 + ... 5 = ... 9
111
 termina en cifra 9.
Rpta.: ___________

Problemas para la clase 7. ¿Cuántos cuadrados hay en la figura 8?

Nivel I

1. Se observa que:
1 = 1 2 x 3
F ig . 1 F ig . 2 F ig . 3 ...

2 = 2 2 x 3
Rpta.: ___________

sa
3 = 3 2 x 3
8. ¿Cuántos palitos de fósforo se necesitan para
formar la figura 20?
10
Calcular " "

Rpta.: ___________

o
F ig . 1 F ig . 2 F ig . 3 ...
2. Si se tienen los siguientes datos:
1 = 4 /2
Rpta.: ___________
2 = 9 /2
3 = 1 6 /2
9. ¿Cuántas esferas hay en la figura 15?
R
Calcular " 7 + 11 "

Rpta.: ___________ F ig . 1 F ig . 2 F ig . 3 ...

3. Hallar la suma de cifras del resultado de:
ta
(11111111)2
14 Rpta.: ___________
Rpta.: ___________
10.¿Cuántos triángulos hay en la figura 17?
4. En qué cifra termina el resultado de la siguiente
suma:
an

3 4252 + 7 4362
20
Rpta.: ___________ F ig . 1 F ig . 2 F ig . 3 ...

5. Hallar la suma de las cifras del resultado en la

Rpta.: ___________
fila 20.
11.¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la
Fila 1 32 = 9 palabra "INDUCE"?
Fila 2 332 = 1089 I
S

Fila 3 3332 = 110889 N N

Fila 4 33332 = 11108889 D D D
U U U U
Fila 20
C C C C C
Rpta.: ___________
E E E E E E
6. ¿En qué cifra termina el resultado 453?
Rpta.: ___________
111
 2
E  (333...333)
12.Se conoce la siguiente sucesión:    
200 cifras

W(1) = 1 x2
a) 2 000 b) 2 200 c) 1 100
W(2) = 2 +3
d) 1 800 e) 900
W(3) = 3 x4
W(4) = 4 +5
3. A una hoja cuadrada y cuadriculada con 100
cuadraditos por lado, se le traza una diagonal
Calcular el valor de W(22).
principal. Como máximo, ¿cuántos triángulos se
podrán contar?
Rpta.: ___________

sa
a) 10 000 b) 11 100 c) 10 101
13.Determinar la cantidad de triángulos que se
d) 10 011 e) 10 100
forman al trazar 99 rectas paralelas al segmento
"AC".
4. Determine el número total de trapecios que se
pueden contar en la figura.
1
2
3

o
4
5
6
7
8

Rpta.: ___________
9
10

14.Determinar la cantidad de cuadriláteros que se a) 55 b) 45 c) 66

forman al trazar 19 rectas paralelas al segmento d) 36 e) 78
"AD".
R
5. Determinar una fórmula que nos permita calcular
la suma de todos los números pares.

2 + 4 + 6 + 8 +... + 2n
ta
14 a) n(n- 1) b) n2 + n c) n2 - 1
Rpta.: ___________ d) n2 e) n(n + 2)

15.Indicar la suma de las dos últimas cifras del

6. Determinar el número de cuadrados que se
resultado de:
pueden contar en la figura.
an

3752002 - 102003
20
Rpta.: ___________
Nivel II

1. Calcular "S"
S  1  3  5  7  9  ... a) 14 b) 28 c) 40
       
"n" términos d) 30 e) 50
S

a) n(n +1) b) n2 c) n2 - 1 7. ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la

d) n2 + 1 e) n(n+2) palabra "ROMA" en el siguiente arreglo?

R
2. Calcular "E" y dar como respuesta la suma de R O R
sus cifras. R O M O R
R O M A M O R
111
 d) 2 499 e) 2 501
a) 7 b) 16 c) 15
d) 31 e) 8 Nivel III

8. Hallar el valor de "S". 1. Hallar la suma de cifras del resultado de:

S  (999...99
   )
2

1 1 1 1 1 110 cifras
S     ... 
1 2 2  3 3  4 4  5 99  100 a) 999 b) 110 c) 990
d) 81 e) 330
99
a) b) 1 c) 2 2. Calcular:
100

sa
100 98
d) e) 21997 (3  5  17  ... "1 997 factores" )  1
99 99
a) 1997 b) 98 c) 200
9. Calcular la suma de los términos de la fila 50. d) 1 e) 2

Fila 1 1 3. Calcular la suma de cifras de "C", si:

o
Fila 2 3 5
Fila 3 7 9 11 C= (10 + 1) (102 + 1) (104 + 1) ... (10 2
2 003
 1)
Fila 4 13 15 17 19 2 000 2 003 2 004
a) 2 b) 2 c) 2
d) 22 005 e) 10
a) 9 750 b) 12 500 c) 25 000
4. ¿Cuántos puntos de contacto hay en la siguiente
d) 75 200 e) 125 000
R
gráfica de circunferencia?
10.Hallar el total de palitos de fósforos de:
ta
14 1 2 3 28 29 30

a) 3 105 b) 1 305 c) 1 355

1 2 3 4 48 49 50 d) 3 005 e) 3 015
an

a) 2 500 b) 500 c) 2 550

20

Inducción matemática
Nivel I d) 1 000 e) 2 000
S

1. Hallar el valor de la fila(10) en: 2. Hallar la suma de cifras de:

E  (999...99
   )
3

Fila (1) : 1 10 cifras

Fila (2) : 3+5 93 = 729
Fila (3) : 7 + 9 + 11 993 = 970 299

a) 10 b) 100 c) 300 a) 10 b) 100 c) 90

111
 d) 180 e) 200 F2 = 2 x 99 + 49
F3 = 3 x 98 + 48
M  9  888...88
   .
3. Si:
2 003 cifras
.
.
Hallar la suma de cifras del resultado de "M".
Calcular la suma de cifras de F20.
a) 17 973 b) 18 027 c) 16 024
d) 19 979 e) 10 827
a) 9 b) 12 c) 13
d) 7 e) 17
4. Calcular la suma de los números de la fila 10. 9. ¿Cuántos palitos conforman la siguiente torre?

sa
Fila (1) : 1
Fila (2) : 1 1
Fila (3) : 1 2 1
Fila (4) : 1 3 3 1
1 2 3 4 18 19 20
a) 1 024 b) 100 c) 1 023

o
d) 512 e) 511 a) 400 b) 200 c) 210
d) 310 e) 500
5. Hallar la última cifra de:
10.Hallar el valor de "R(22)".
1 999 1 998 2 1
W = (2 + 1) (2 +1) ... (2 + 1) (2 + 1)
R
R(1) = 1 x 2 + 3
a) 2 b) 3 c) 5
R(2) = 2 + 3 x 4
d) 7 e) 0
R(3) = 3 x 4 + 5
6. Determinar una fórmula que permita calcular la R(4) = 4 + 5 x 6
suma de los "n" primeros números naturales.
ta
14
1 + 2 + 3 + 4 +...... + n
a) 542
d) 574
b) 745
e) 1
c) 22

n(n  1) n 2 1
a) b) c)
2 2 11.La cifra de unidades de:
n2 + 1  1 996 , es:
2 003
32
an

n(n  1) n(n  1)
d) e)
4 2 a) 5 b) 6 c) 1
20
d) 0 e) 9
7. Usando la fórmula anterior indica el total de
trapecios que se podrían contar en la figura si se 12.Si se cumple:
trazan 49 paralelas al segmento "CF".
W R
P(1) = 3
P(2) = 7
P(3) = 13
S

C F
a) 1 225 b) 1 275 c) 1 176 P(4) = 21
d) 1 525 e) 1 522
Calcular "P(13)"
8. Sabiendo que:
a) 81 b) 243 c) 183
F1 = 1 x 100 + 50 d) 144 e) 90
111
 A  ( 777 ...777  222 ... 2225 ) 2
         
13.Calcular la cantidad de esferas que hay en el "n" cifras "n 1" cifras
siguiente arreglo.
a) 16 b) 18
c) 20 d) 19
e) No se puede precisar
.

.
...

...
3. Calcular el número total de "hojitas ( )" en la
...

...
figura.
1 2 3 ...... 8 9 1 0

a) 5 055 b) 5 050 c) 4 950

sa
d) 5 151 e) 55 ..
.. .. ..
..
..
..
..
..
..
.. ..
14.Hallar la suma de cifras del producto siguiente.

P  777...777
     999...999
    1 2 3 48 49 50

50 cifras 50 cifras
a) 2 652 b) 2 550 c) 2 450

o
a) 405 b) 350 c) 459 d) 2 756 e) 2 500
d) 450 e) 305
4. Calcular la suma de los términos de las veinte
15.¿De cuántas maneras se puede leer la palabra primeras filas en el triángulo numérico siguiente.
"CREATIVO", en el siguiente arreglo?
F1 1
R
C F2 4 4
C R C
C R E R C F3 9 9 9
C R E A E R C
F4 16 16 16 16
C R E A T A E R C
C R E A T I T A E R C
C R E A T I V I T A E R C
a) 36 100 b) 44 100 c) 53 361
ta
C R E A T I V O V I T A E R C
14 d) 40 000 e) 64 009
a) 127 b) 128 c) 511
d) 512 e) 255 5. A una reunión asistieron cierto número de
personas, si cada una fue cortés con las demás y
en total se contaron 1 275 estrechadas de
Nivel II
an

manos (saludos). ¿Cuántas personas asistieron?

1. Hallar la suma de todos los elementos de la

20
a) 50 b) 52 c) 49
siguiente matriz:
d) 51 e) 53
1 2 3 4 ..... 9 10
2 3 4 5 ..... 1 0 11
3 4 5 6 ..... 1 1 12 6. Dado el esquema:
4 5 6 7 ..... 1 2 13
. w 1 w 2 w w4
3
.
.
9 10 11 1 2 ..... 1 7 18
S

10 11 12 1 3 ..... 1 8 19

....
a) 729 b) 1 000 c) 512
d) 850 e) 1 900 Indique, ¿cuántas esferas había en W12?

2. Calcular la suma de cifras del resultado de "A".

a) 1 023 b) 2 048 c) 2 047
111

d) 4 096 e) 4 095
7. Si: Jn = (-1)n + 1
. .
. .

.
. .

..
. .
Mn = J1 + J2 + J3 + ... + Jn

..
. .

1 2 3 4 19 20

Hallar "M21 - M20", si "n" es un número entero.

a) 1 b) 21 c) 20 a) 570 b) 600 c) 540

d) 0 e) -1 d) 270 e) 640

2. Calcular la suma de cifras del resultado:

sa
8. ¿Cuántos triángulos hay en total en F(20)?
A  555...555  999... 999
        
100 cifras 100 cifras

a) 1 b) 10 c) 100
d) 90 e) 900
F (1 ) F (2 ) F
(3 ) .....

o
3. Hallar la suma de los elementos de la siguiente
matriz de 10 x 10.
a) 77 b) 81 c) 85
2 4 6 ..... 1 8 20
d) 89 e) 101 4 6 8 ..... 2 0 22
6 8 1 0 ..... 2 2 24
9. Calcular el valor de "M" y dar como respuesta la .
.
suma de sus cifras.
R .
18 20 2 2 ..... 3 4 36
M= (6666666)2 20 22 2 4 ..... 3 6 38

a) 54 b) 63 c) 72 a) 2 500 b) 1 900 c) 1 650

d) 81 e) 45 d) 2 000 e) 3 600
ta
14
10.¿Cuántas "cerillas" conforman la torre mostrada? 4. Calcular la suma de cifras del resultado de "D".
D  ( 999 ... 995 ) 2
    
101 cifras
...

....

....

....
...

a) 900 b) 925 c) 625

..

..

..
an

......
......
d) 90 e) 907
1 2 3 4 19 20 21
20
5. ¿Con cuántos palitos se formó la siguiente
a) 20 b) 21 c) 210 figura?
d) 200 e) 420

Nivel III
S

1. Hallar la cantidad total de "palitos", en la 1 2 3 4 ...... 97 98 99 100

siguiente figura:
a) 11 000 b) 10 300 c) 10 200
d) 10 100 e) 10 000

Fracciones I
111
 Representaciones gráficas y Operaciones

Introducción
Nunca olvides que al hablar de fracción, las
La idea de fracción es bastante antigua, esta partes deben ser iguales.
palabra deriva del vocablo latín "fractum", que
significa "roto". ¿Crees que has entendido? ¡Demuéstralo!
Existen vestigios que demuestran la utilización de
símbolos para indicar fracciones, ya en el siglo III ¿Cuáles de las siguientes son fracciones?
a.n.e. estos símbolos se utilizaban como elementos

sa
de cálculo, y aquellos que se encargaban de ello
eran un grupo muy selecto dentro del reino. 2 Si No
1
* *
3 5
Si No
Los egipcios, tenían una forma peculiar de escribir
las fracciones.
1 1 4 Si No
7
 ó  * *

o
2 4 2 4
Si No

La aparición de las fracciones nace debido a la

necesidad de hacer una división equitativa entre
Si No Si No
un grupo de individuos. 5 7
* *
7 3
R
* Veamos el siguiente caso: Un padre antes de
morir dejó a sus hijos una porción de tierra En esta clase le daremos mucha importancia a la
como herencia, con las siguientes condiciones: representación gráfica con fracciones y las
operaciones respectivas.
- Al mayor 3/6, al segundo 2/6 y al último lo 2. Representación gráfica
que quede.
ta
P a ra h a c e r e l re p a r to d e b e
a) ¿Qué fracción del cuadrado representa la
14 d iv id ir s e e l t e r r e n o e n p a r t e s
ig u a le s ( ¿ c u á n t a s ? ) región sombreada?
1º 2º 3º

Aspecto teórico
7 P a r te s s o m b r e a d a s
an

16 T o ta l d e p a r te s
1. Definición de fracción
Una fracción es una manera de expresar que
20
una cantidad ha sido dividida en cierto número
de partes iguales. b) ¿Cuál es la fracción que representa la figura
sombreada?
El numerador indica el número de partes
tomadas, y el denominador el número de partes
en que se ha dividido la cantidad en cuestión.
____ Complétalo tú!
S

De manera general, al número fraccionario que

presente sus dos términos positivos se les
llamará fracción, veamos: 3. Operaciones básicas

1 1 1
7 7 7 3.1 Adición y sustracción
3
7
111
 4 3
 
5 2

3.2 Multiplicación
Problemas para la clase
2 5
  Nivel I
3 7

* ¿Qué fracción es la que presenta la figura

3.3 División sombreada?

1° forma:

sa
No olvides que es necesario que la figura, esté
divida en partes iguales, si no es así, efectúa los
2 3 2 2 trazos convenientes.¡Tú puedes!
   
5 2 5 3
1.

2° forma:

o
2
2 3
  5 
5 2 3 Rpta.: __________
2
2.
3.4. En mixtos
R
Recuerda que:

2 2
5 5
3 3 Rpta.: __________
ta
14
Desarrollemos lo siguiente: 7
2
3
1 3.
3 2

1° forma:
2 1 2 1 9 9
7  3   7  3    10   10
an

5 2 5 2 10 10
2° forma: Los transformo en números Rpta.: __________
20
fraccionarios:
4.
2 37 1 7
7  y 3 
5 5 2 2

* Los sumo:
37 7 109
S

  
5 2 10
Rpta.: __________
109 10 10 9
9 10 10
En este caso, ¿es posible establecer la fracción?
¿Por qué?

5.
111
 3
13. 2 =
5

3
Rpta.: __________ 14. 8 =
6.
5

1 2 3
3  8  7
15.
5 3 4 

sa
3 1 2
8  7  3
4 5 3
Rpta.: __________

7.
Nivel II

o
1.

Rpta.: __________
R
* Resolver: Rpta.: __________

3 1 2.
8.  
8 5
ta
14
3 1
9. - 
8 5
Rpta.: __________
3.
an

3 1
10.  
8 5
20

3 1
11.  
8 5
Rpta.: __________

3 4.
S

12.
8 =
1
5
111
 Rpta.: __________
Nivel III
5.
1.

Rpta.: __________
Rpta.: __________
2.

sa
3 1

6.
5 2 =
2 1
-
3 4
Rpta.: __________
5

o
2 3. En el siguiente cubo formado por 64 ladrillos se
1
pinta las cuatro caras laterales (incluida anterior
7. =
2 2 y posterior). Indique en una fracción lo
1 siguiente:
3
8
# Ladrillos pintados en dos caras
R
2 # Ladrillos pintados en una cara
5
1
8. =
1 2
1
2-
4
ta
1
14 1
 
2 3  1
 
10 25 40  6
3
1 4.  =
9. 3 = 1 1
1 -
1- 8 12
3
an

 
5  1 4 5
20
9   
1 1  1 5  12
10. - =  
3 5 5.  3  =
6
3 1
6
1
2
S

111
 Fracciones II
Situaciones razonadas elementales

sa
Aspectos elementales Ejemplos:

En esta clase dedicaremos nuestro estudio de las 3 1

fracciones a situaciones cotidianas, que deben ser 1. ¿Cuánto le sobra a respecto a ?
5 3
razonadas de manera elemental. Resolución:
3 1 4
Situación 1  
5 3 15

o
Para hallar lo que falta a una fracción respecto a
una cantidad. 1 3
2. ¿Cuánto le sobra a 4 respecto a 1 ?
3 5
Ejemplos: Resolución:
3
1. ¿Cuánto falta a para ser igual a 4? 1 3 13 8 65  24 41 11
5
R
4 1     2
Resolución: 3 5 3 5 15 15 15
3 17 2 8 3
4  3 3. ¿En cuánto excede a ?
5 5 5 5 7
5 1 Resolución:
2. ¿Cuánto falta a para ser igual a 2 ?
8 3
ta
Resolución:
14 ¿Cómo debe resolverse?
8
5

3
7
ó
3
7

8
5
- Para efectuar una comparación, restamos; la
1 8 3 56  15 41 6
pregunta nos sugiere que 2 es mayor que pues:    1
3 5 7 35 35 35
an

5
.
8 Situación 3
20
1 5 7 5 41 17
 2     1 Para hallar la fracción de una cantidad.
3 8 3 8 24 24

3 5 Ejemplos:
3. ¿En cuánto es excedido por ?
7 3
Resolución:
5
1. Hallar los de 48.
5 3 26 8
S

 
3 7 21
Resolución:
5 x 48 = 30
Situación 2
8
Para hallar lo que le sobra a una fracción respecto
a una cantidad. 3 15
2. Hallar los de los de 4.
5 6
111
 Resolución:
- Para resolver estas situaciones, tengamos en
cuenta que la palabra "de" indica una
multiplicación. Así: Resolución:

1 3 2 * Partes sombreadas: 3
3 x 15 x 4 = 6
* Partes no sombreadas: 9
5 6
1 2
1 3
3 9 3
3. Un atleta entrena diariamente los del día. =
8 12 4

sa
4
¿Cuántas horas entrena al día?

Resolución: Situación 5
3
 24  9 Para hallar la variación (aumento o disminución)
8
de una cantidad.
Entrena 9 horas diarias.

o
Ejemplos:
Situación 4 1
1. Si gasté de mi diario, ¿qué parte me
3
Para hallar qué fracción es una cantidad de otra. queda?
R
Esta comparación la haremos de acuerdo al
ES Solución:
esquema: ¿ ? 31 2
DE 
3 3
Ejemplos:
2
ta
2. Se agregó a una cantidad sus , ¿qué parte
14
1. Hallar qué parte de 48 es 32.
resulta?
5

Resolución: Solución:
ES 32 2 52 7
  
DE 48 3 5 5
an

2. Hallar qué fracción de 60 es 25.

3. Si han transcurrido los del día, ¿qué parte del
20
Resolución: día queda?
ES 25 5
 
DE 60 12 Solución:
3. Tenía S/.30 y gasté S/.18. ¿Qué parte DE lo que 94 5

gasté ES lo que no gasté? 9 9

Resolución: Problemas para la clase

S

Gasté : S/. 18  ES 12 2 Nivel I

2 5
 :  1. ¿Cuánto le falta a
5
para ser igual a
8
?

No gasté : S/. 12  DE 18 3 Rpta.: ............................

4. En el siguiente gráfico indica:
¿Qué parte del total representa la región no
111

sombreada?
 1 3
2. ¿Cuánto le falta a 4 para ser igual a 6 ?
3 5

Rpta.: ............................ Indique:

7 5 a) ¿Qué parte del área sombreada es el área no

3. ¿Cuánto le sobra a respecto a ?
2 8 sombreada?

Rpta.: ............................ Rpta.: ............................

19 1 b) ¿Qué parte del área no sombreada es el

sa
4. ¿Cuánto le sobra a respecto a 2 ? total?
8 3
Rpta.: ............................
Rpta.: ............................
2 2
12 12.Si me pagan los de los de $ 150,
5. Hallar los de 50. 3 5
5 ¿cuánto recibiré?

o
Rpta.: ............................ Rpta.: ............................

5 3
6. En un salón de 32 alumnos, los son 13.Si me debían los de S/. 840 y me pagan los
8 8
R
mujeres. Hallar el número de hombres. 3 5
de los de S/. 840, ¿cuánto me deben?
4 14
Rpta.: ............................

Rpta.: ............................
7. Hallar qué parte de 56 es 24.

7
ta
Rpta.: ............................ 14.Una persona tiene derecho a recibir los de
14 20
8. Son las 2 p.m. ¿Qué parte del día ha 1 1
$ 2 000. Si cobra de de $ 2 000,
transcurrido? 2 4
¿cuánto le deben?
Rpta.: ............................
an

Rpta.: ............................
20
7
9. Los de un salón son hinchas de la "U". 15.Una viajera tiene que recorrer 75 km. Un día
12
¿Qué parte no lo son? 3 1
anda los de dicha distancia y otro día
5 3
Rpta.: ............................ del resto. ¿Cuánto le falta por recorrer?

3 Rpta.: ............................
10.Juan recibió los de lo que tenía. ¿Cuánto
S

7
resulta? Nivel II

Rpta.: ............................ 1. De una finca de 4 200 hectáreas se venden los

2 1 3 4
de y se alquilan los de los de la
11.En el siguiente gráfico. 3 7 4 5
finca. ¿Cuántas hectáreas quedan?
111
 Rpta.: ............................
Rpta.: ............................
3 5
2. Si vendo una casa por los de los de $ 7
8 9 2
9. Si gastara $ 65 me quedaría con los de lo
1 1 1 15
200 y un caballo por de de de $ 2
2 3 4 que tengo. ¿Cuánto tengo?
400. ¿Cuánto recibiré en total?
Rpta.: ............................
Rpta.: ............................
2 1
10.Los de mis lápices son blancos, son
3. Con los $ 65 que tenía compré libros por $ 15 y 5 3

sa
7 azules y los 12 restantes, verdes. ¿Cuántos
gasté en un traje los del resto. ¿Cuánto me
10 lápices tengo?
queda?
Rpta.: ............................
Rpta.: ............................
Nivel III

o
4. Un muchacho tiene que hacer 30 problemas. Un 2
1. Los de una finca están sembrados de caña,
3 4 9
día resuelve los y al día siguiente los
10 7 5
los de café y las 22 hectáreas restantes, de
del resto. ¿Cuántos problemas le faltan por 8
resolver aún? tabaco. ¿Cuál es la extensión de la finca?
R
Rpta.: ............................ Rpta.: ............................

5 3 5
5. Tenía $ 96, con los de esta cantidad 2. Ayer perdí los de mi dinero y hoy presté .
12 7 8
3
ta
Si me quedan $ 33, ¿cuánto tenía y cuánto
compré libros y con los de lo que me quedó
14 8 perdí?
compré un traje. ¿Cuánto me queda?
Rpta.: ............................
Rpta.: ............................
2
an

3. Si de las gallinas de un campesino son

1 5
6. Si tuviera menos de la edad que tengo,
4 1
20
blancas, son negras y las 20 restantes
tendría 21 años. ¿Qué edad tengo? 3
pintadas. ¿Cuántas gallinas tiene en total,
Rpta.: ............................ cuántas blancas y cuántas negras?

1 1 Rpta.: ............................
7. Vendí de de mi finca y me quedaron 68
5 7
hectáreas. ¿Cuál era la extensión de mi finca? 4. De una finca de 6 300 hectáreas se venden
S

5 2 2
primero los de los y más tarde los
Rpta.: ............................ 6 3 9
5 9
de los de los . ¿Cuánto me queda?
8. Habiendo salido 80 alumnos de un colegio, 7 5
3
permanecen en el mismo los del total de
8 Rpta.: ............................
alumnos. ¿Cuántos alumnos hay en el colegio?
111
 2
5. ¿Cuánto pierdo, cuando vendo por los de los
5 Rpta.: ............................
9
del costo, lo que me ha costado S/. 5 000?
10

Fracciones III

sa
Reducción a la unidad de tiempo
Introducción

Al estudiar las fracciones observamos situaciones

o
gráficas y algunas situaciones razonadas, pero
muchas veces es necesario que las situaciones se
enfoquen de manera diferente.

En la clase de hoy veremos problemas interesantes • En todos los casos coincidimos en reducir el
que requieren de una sencilla solución, a pesar de problema a la mínima unidad de tiempo. ¿Qué
R
lo "complicado" de su enunciado. significa eso?

Aspectos elementales * En el primer caso nos referimos al tiempo en

horas, entonces la unidad de tiempo será:
1. Podemos observar lo siguiente: una hora.
ta
14
* Si Julio César demora cinco horas en terminar
su tarea, sin ser interrumpido, entonces, en
* En el segundo caso nos referimos al tiempo
en días, entonces la unidad de tiempo será:
una hora avanza la quinta parte de todo (1/5) un día.
T A R E A
* En el tercer caso: .......................................
1h 1h 1h 1h 1h
an

1 1 1 1 1 ………………………………………………………………..
5 5 5 5 5
20
2. Veamos ahora algo más interesante:
* Cuando Nandito pintó su cuarto, se demoró
tres días, es decir cada día pintó la tercera
parte (1/3)

1er 2do 3er

d ía d ía d ía En el primer caso anterior, llega Guisela para
1 1 1 ayudarlo en su tarea. Si ella terminó su tarea en
S

3 3 3
seis horas, significa que en una hora puede
avanzar la sexta parte de todo (1/6), mientras
* Un caño llena un cilindro en cuatro horas, Julio César avanza la quinta parte, es decir,
entonces en una hora juntos avanzan:
llena .............................. ( ). 1 1 11
  de la tarea en una hora.
5 6 30
111
 * En el segundo caso, Jorgito se ofrece 1
ayudarlo, pero le advierte que él podría pintar * Significa que en una hora se llena del
12
todo en seis días (si lo hiciera solo); eso depósito.
quiere decir que en un día avanza la sexta G r ifo
parte(1/6).
1 1 1
El avance de ellos dos será:  
3 6 2
del trabajo en un día. desagüe
Por lo tanto si trabajan juntos, demorarán 1 /1 2

dos días. 1
- Es decir, si el depósito en 1 hora llena ;
12

sa
* debe trabajar 12 horas seguidas para
terminar.

OBS: Una vez conseguido lo que pasa con el

Problemas resueltos

o
grifo y el desagüe, se obtuvo 1/12, para
conseguir el tiempo sólo. INVIERTE la fracción:
1. Cuando un grifo llena un depósito, demora
cuatro horas, si luego de esto se abre un 1
desagüe, el depósito queda vacío en seis horas.
12 →12 horas
Si se abre el grifo cuando el escape está abierto,
¿qué tiempo demorará en llenarse el depósito
R
estando inicialmente vacío? 2. En una empresa de papeles, cuando trabajan las
máquinas W1 y W2 juntas demoran dos horas
Resolución: en cortar una cantidad de planchas de papel. En
cierta oportunidad se malogró la W1 que era la
Analicemos los dos casos: más rápida, por lo que la W2 demoró seis horas
ta
en cortar la misma cantidad.
14 1
• Para el grifo: En una hora llena del
4 En condiciones normales, ¿cuánto demoraría la
depósito. W1 trabajando sola?
1
• Para el escape: En una hora desaloja del
an

6 Resolución:
depósito.
20
Nos dice el enunciado que juntas, la W 1 y W2
- Mientras el grifo llena el depósito, el agua se demoran dos horas, es decir en una hora
desaloja a una velocidad menor. 1
avanzan del total de corte.
2
Debemos averiguar cuánto está llenando el
grifo mientras el desagüe está abierto.
• Si la W2 demora seis horas, trabajando sola,
- Es decir lo siguiente: 1
S

significa que en una hora avanza del

1 1 1 1 1 6
    trabajo de corte.
4 6 4 6 12
Grifo Desague
111
 Ju n to s : W 1 y W 2 d) 1/9 e) 7/9
Lo que pasa en
1 d e l c o rte
u n a h o r a lo p o d e m o s
2 6. Mediante cierto mecanismo una piscina puede
g r a f ic a r a s í:
1
¿?
20
6 ser vaciada en horas. ¿Qué parte de la
W 2 W 1 3
1 1 1 piscina se vacía en una hora?
  
2 6 3
• Es decir en una hora la máquina W 1 avanzará a) 1/3 b) 1/20 c) 3/20
d) 17/20 e) 3/23
la tercera parte del trabajo (1/3).

En otras palabras, si W1 trabaja sola, 24

sa
7. Una secretaria demora min en escribir una
demoraría: 5
página. ¿Qué parte de la página escribió en 2
min?

1 a) 5/24 b) 5/6 c) 5/12

d) 5/48 e) 5/18
3 3 horas

o
3
Problemas para la clase 8. Una cocinera demora 26 min en preparar
4
cierta comida. ¿Qué parte de dicha comida
Nivel I 1
prepara en min?
2
1. Luis demora 20 s en tomarse un vaso con agua.
R 1 1 2
¿Qué parte tomó en 1 s? a) b) c)
107 53 107
a) 1/2 b) 1/20 c) 1/10 2 4
d) e)
d) 1/4 e) 1/5 53 107

2. Una señora demora 15 min en resolver un 1

ta
9. En 1 min un caño llenó de un depósito. ¿En
min?
14
problema. ¿Qué parte del problema resolvió en 1 24
qué tiempo llenará todo el depósito?

a) 1/5 b) 1/3 c) 1/12 a) 30 min b) 21 c) 24

d) 1/30 e) 1/15 d) 36 e) 32
an

3. Un caño llena un depósito en 8 min. ¿Qué parte

del depósito llena en 1 min?
1
20
10.Gabriel pintó de una casa en un día. ¿En qué
a) 1/4 b) 1/2 c) 1/6 3
d) 1/12 e) 1/8 tiempo pintará toda la casa?

4. Un obrero demora seis días en abrir una zanja. a) 6 días b) 3 c) 2

¿Qué parte de la zanja abrió en dos días? d) 4 e) 9

a) 1/6 b) 1/12 c) 1/3 11.Un caño llena un depósito "A" en 3 min y un

S

d) 1/4 e) 1/2 depósito "B" en 6 min. ¿En qué tiempo llenará el

caño los dos depósitos?
7
5. Carlos demora min en resolver un problema. a) 9 min b) 4 c) 4,5
2
d) 1/2 e) 2
¿Qué parte del problema resolvió en 1 min?

a) 1/7 b) 3/7 c) 2/7

111
12.Un caño "A" llena un depósito en 3 min y otro 3. Un caño puede llenar un depósito en tres horas
caño “B” desagua el depósito en 6 min. ¿En qué y otro lo puede hacer sólo en cuatro horas. Si el
tiempo llenaron los dos caños dos depósitos? depósito está vacío y abrimos los dos caños a la
3
vez, ¿en qué tiempo se llenará los del
a) 9 min b) 4 c) 4,5 4
d) 6 e) 2 depósito?
5 1 3
13.Luis demora seis días en pintar un edificio; a) 1 h b) 2 c) 1
7 7 7
Carlos demora 12 días en pintar otro edificio 2 4
similar. ¿En qué tiempo pintarán juntos el d) 1 e) 1
edificio? 7 7

sa
a) 9 días b) 4,5 c) 6 4. De los tres caños que fluyen a un estanque, uno
d) 4 e) 3 de ellos lo puede llenar sólo en 36 horas, otro en
30 horas y el otro en 20 horas. Abriendo los tres
2
14.Cuando Santa Rocino prepara una torta, caños a la vez, ¿en cuánto tiempo se llenarán
demora 50 minutos. En 10 minutos, ¿cuánto ha 3
avanzado? las partes del estanque?

o
a) 1/4 b) 1/5 c) 1/9 a) 9 h b) 8 c) 5
d) 1/6 e) 1/10 d) 6 e) 6,5

15.Un caño llena un depósito en ocho minutos, ¿en 5. Un caño llena un estanque en cuatro horas, y el
cuánto tiempo llenará la tercera parte? desagüe lo vacía en seis horas. ¿En cuánto
tiempo se llenará el estanque, si la llave del
R
desagüe empezará a funcionar una hora después
a) 2 min 40 s b) 2 min 30 s
de abierto el caño?
c) 2 min 20 s d) 2 min
e) 3 min 20 s
a) 10 h b) 12 c) 9
d) 7 e) 6
Nivel II
ta
14
1. Un depósito se vacía, mediante cierto dispositivo
6. Un estanque tiene dos llaves y un desagüe. La
primera lo puede llenar en 12 horas y la segunda
en seis horas y mediante otro dispositivo en
en cuatro horas. Si estando lleno, se abre el
ocho horas. ¿En qué tiempo se vaciará el
desagüe y se vacía en seis horas, ¿en cuánto
depósito si funcionan los dos dispositivos
tiempo se llenará el estanque si estando vacío se
simultáneamente?
an

abren los tres conductos a la vez?

4 4 3
20
a) 2 h b) 3 c) 3 a) 8 h b) 7 c) 6
7 7 7 d) 5 e) 4
1 1
d) 12 e) 3
7 8 7. Estando el desagüe de una piscina cerrado, un
caño demora seis horas en llenarla; y estando
2. De los dos caños que fluyen a un tanque, uno abierto el desagüe, el caño se demora nueve
solo lo puede llenar en seis horas y el otro, lo horas en llenarla. Si llenamos la piscina y
puede llenar en ocho horas. Si abrimos los dos cerramos el caño. ¿En cuántas horas se vaciará
S

caños a la vez estando el tanque vacío, ¿en qué completamente?

tiempo se llenará dicho tanque?
1 2 3 a) 18 h b) 12 c) 20
a) 3 h b) 3 c) 3
7 7 7 d) 15 e) 16
1 5
d) 4 e) 3 8. Dos caños "A" y "B" llenan un depósito en 10 h,
7 7
pero si "B" funcionara como desagüe el déposito
111
 se llenaría en 20 h. ¿En qué tiempo el caño "A" ¿En qué tiempo ha de llenarse las 7/8 partes del
podría llenar el depósito? tanque si se abren las tres llaves al mismo
tiempo, estando el estanque vacío?
a) 40 h b) 10 h
c) 13 h 20 min d) 13 h 30 min a) 2 h b) 3 c) 4
e) 13 h 10 min d) 5 e) 6

9. Dos personas "X" e "Y" podrían terminar un 3. "A" y "B" hacen una obra en tres días, "B" y "C"
trabajo en 10 días "Z" e "Y" lo harían en 12 días, en cuatro días y "A" y "C" en cinco días. ¿En
"X" y "Z" en 15 días. ¿Qué tiempo emplearán si cuántos días puede hacer la obra "A" trabajando
trabajan los tres juntos? solo?

sa
a) 6 días b) 7 c) 8 1 1
d) 9 e) 5 a) 8 b) 10 c) 7
18 17
d) 7 e) 8
10.Un estanque puede ser llenado por un caño "A"
en 15 horas y por un caño "B" en 10 horas y
4. Un caño "A" puede llenar un depósito vacío en
puede ser vaciado por una tubería "C" en 12
dos horas y otro caño "B" puede llenar el
horas. Si "A" y "B" trabajan juntos dos horas y

o
mismo depósito vacío en cinco horas. Si se abren
luego se cierran y se abre "C", ¿en cuánto
ambos caños a la vez, ¿en qué tiempo llenarán
tiempo "C" vaciará el estanque?
todo el depósito estando vacío?

a) 5 h b) 4 c) 2
d) 8 e) 12
3 3
a) 1 h b) 2 c)
7 7
R
Nivel III 3
3
7
1. Se tiene un depósito de agua el cual puede ser 3 3
d) 4 e) 5
descargado mediante dos llaves "A" y "B". "A" 7 7
puede descargar todo el depósito en 10 horas,
mientras que "B" desaloja a 10 litros por minuto.
ta
5. Una tubería "A" puede llenar un estanque en seis
14
Si los dos juntos lo pueden desalojar en seis
horas. Hallar la capacidad del depósito.
horas y otra tubería "D" de desagüe la puede
vaciar en ocho horas. Estando vacío el estanque
se hace funcionar "A" durante dos horas y luego
a) 9 000 l b) 8 000 c) 4 000 se abre la tubería "D" funcionando así los dos.
d) 4 500 e) 10 000 ¿Qué tiempo total emplearon para llenar el
an

estanque?
2. Se tiene un tanque con tres llaves, la primera
20
llave llena el tanque en seis horas, la segunda 1
llave llena el tanque en cuatro horas y la tercera a) 24 h b) 26 c) 16
2
llave desaloja el mismo tanque en ocho horas.
d) 18 e) 30
S

111
 o sa
Regla de tres simple
y compuesta
R
Definiciones
ta
14 Ejemplo 1:
Magnitud.- Es todo aquello susceptible a aumentar - Si una empanada cuesta S/.3; entonces dos
o disminuir. Ejemplos: velocidad, volumen, longitud, empanadas costarán S/. 6.
tiempo, etc. - Si en una hora recorrí 12 km; entonces en dos
horas recorrí 24 km.
an

Cantidad.- Es una situación particular de una

magnitud. - ......................................................................
20
Ejemplos: 50 km/h, 10 m3, 15 cm, 12 s, etc.
- ......................................................................
Magnitudes proporcionales
- ......................................................................
Dos magnitudes son proporcionales si al variar los
valores de una de ellas los valores de la otra varian
b) Magnitudes inversamente proporcionales
en la misma proporción. Dos magnitudes pueden
(I.P.).- Dos magnitudes son I.P., si al aumentar
ser directamente proporcionales o inversamente
S

los valores de cada una de ellas, los valores de

proporcionales.
la otra magnitud disminuyen en la misma
proporción.
a) Magnitudes directamente proporcionales Ejemplo 2:
(D.P.).- Dos magnitudes son D.P., si al
aumentar los valores de una de ellas, los valores - Si 2 obreros terminan una obra en 4 días,
de la otra magnitud aumentan en la misma entonces 4 obreros la terminarán en 2 días.
proporción.
111
- Si voy a 30 km/h demoro 4 horas, pero si voy a Ejemplo 5:
60 km/h demoraría 2 h.
- Cuatro obreros realizan un trabajo en 12 horas.
- ...................................................................... ¿Cuántos obreros necesito para realizar un
trabajo, con el doble de dificultad que el
- ...................................................................... anterior, en 8 horas?

- ...................................................................... M a g n itu d e s : O b re ro s T ie m p o D if ic u lta d

4 12 1
Regla de tres M a g n it u d
x 8 2
de
c o m p a ra c ió n (* )
Es un método aritmético que consiste en hallar ( ) ( )

sa
un valor desconocido de una magnitud, mediante la R p ta :
comparación de dos o más magnitudes
proporcionales.
(*) Magnitud de comparación
Magnitud en la cual uno de sus valores se desea
a) Regla de tres simple
calcular. Ella se compara con cada una de las
demás magnitudes.
En este caso intervienen sólo dos magnitudes.

o
Ejemplo 3: Problemas para la clase

- Un grupo de 12 personas tienen alimento para Bloque I

10 días. Si el grupo fuera de 4 personas, ¿cuánto
durarían los alimentos? 1. Un grupo de 24 ovejas tienen alimentos para 4
Solución: días. Si se desea que el alimento dure 8 días,
R
¿cuántas ovejas deberían haber?
D u r a c ió n a lim e n t o s
M a g n itu d e s : # P e rs o n a s
( d ía s ) a) 18 b) 12 c) 16
12 10
d) 30 e) 24
4 x
L a s m a g n i t u d e s s o n i n v e r s a m e n t e p r o p o r c io n a l e s .
2. En un cuartel hay 120 soldados que tienen
ta
12
x = 10
14 x
4
= 3 0 d ía s
alimentos para 45 días. Si llegan 30 soldados,
¿cuántos días durarán los alimentos?
Ejemplo 4:

- Ocho cocineros pueden preparar 12 pizzas en a) 36 b) 40 c) 45

una hora. ¿Cuántas pizzas por hora podrán d) 30 e) 32
an

preparar 20 cocineros?
3. La tripulación de un barco pesquero tiene 250
20
Solución: litros de agua para un viaje de 4 días. Si se
quiere que el viaje dure 4 días más, ¿cuántos
litros de agua se necesitan?
C a n t id a d d e p iz z a s
M a g n it u d e s : # c o c in e r o s
p o r h o ra
8 12 a) 450 b) 500 c) 420
20 x d) 470 e) 490
L a s m a g n it u d e s s o n d ir e c t a m e n t e p r o p o r c io n a le s .
4. Un grupo de 8 peones iba a realizar una obra en
S

x = 12 2 0 = 3 0 p iz z a s
9 días, pero se retiran 2 peones antes de
x
8
empezar la obra. ¿Cuántos días emplearán los
peones que quedan en hacer la obra?
b) Regla de tres compuesta
a) 18 b) 14 c) 12
En este caso se tienen más de dos magnitudes. d) 15 e) 10
111
5. Un puente puede ser construido por un grupo de
180 obreros en 35 días, si antes de comenzar la a) 21,8 b) 30 c) 36,8
obra 75 obreros se enferman, los restantes, ¿en d) 14,5 e) 20,85
qué tiempo acabarán la obra?
13.Con 16 obreros puede terminarse una obra en
a) 50 días b) 65 c) 60 63 días, ¿cuántos obreros harán falta si se quiere
d) 75 e) 80 terminar la obra en 36 días?.

6. Trece chelines equivalen a $. 40, ¿cuántos a) 30 b) 38 c) 48

chelines equivaldrán a $. 280? d) 45 e) 28

sa
a) 68 b) 91 c) 70 14.Una casa podría ser construida por 24 albañiles
d) 65 e) 99 en 36 días. Pero si al empezar la construcción
sólo se cuenta con 18 albañiles, ¿cuántos días
7. La habilidad de dos operarios es como 5 es a 12. demorará la construcción de la casa?.
Cuando el primero haya hecho 180 metros de la
obra, ¿cuántos metros habrá hecho el otro? a) 30 b) 38 c) 48
d) 45 e) 27

o
a) 428 b) 432 c) 440
d) 532 e) 460 15.En 24 días, 15 obreros han hecho 1/4 de una
obra. ¿Cuántos días empleará otro grupo de 60
8. Cien naranjas cuestan S/.90, ¿cuánto costarán 2 obreros, en terminar la obra?
docenas?.
a) 24 b) 36 c) 18
a) S/. 21,6 b) 22,8
R c) 23,5 d) 20 e) 15
d) 25,3 e) 23,6
Bloque II
9. Cien grados centígrados equivale a 80 grados
kenius. ¿Cuántos grados Celsius equivalen a 28 1. En una granja hay 36 gallinas que tienen maíz
grados kenius?. para 15 días. Si se desea que el alimento dure 3
ta
días más, ¿cuántas gallinas se deben sacrificar?
a) 35 b) 40 c)
14
45
d) 50 e) 60 a) 8 b) 6 c) 30
d) 24 e) 12
10.Para pintar una pared de 45 m2 se necesitaron 1
350 cc de pintura. ¿Qué volumen de pintura se 2. Una fábrica de confecciones tiene 12 costureras.
an

necesitará para pintar una pared de 54 m2?. Reciben un pedido de confeccionar 36 camisas
en cierto tiempo. Antes de empezar el trabajo
20
a) 1 620 cm3 b) 1 500 c) 2 les aumentan el pedido en 6 camisas más,
100 ¿cuántas costureras se necesitan contratar para
d) 1 720 e) 1 520 cumplir el pedido en el plazo previsto?

11.En una noche se usaron 12 velas consecutivas a) 14 b) 12 c) 2

para tener luz por 8 horas. Calcule cuántas velas d) 4 e) 6
se hubieran necesitado si se hubiese requerido
S

alumbrado por 12 horas. 3. Un vendedor pensó en visitar 12 tiendas en un

día, trabajando 8 horas, pero su jefe le dijo que
a) 15 b) 18 c) 20 tenía que visitar 3 tiendas más. ¿Cuántas horas
d) 24 e) 12 tuvo que trabajar el vendedor?

12.Para alfombrar un piso se han necesitado 25 m a) 12 b) 9 c) 8

de alfombra de 0,9 m de ancho. Siendo el ancho d) 11 e) 10
de 0,75 m, ¿cuántos metros se necesitará?
111
4. Un grupo de 8 carpinteros demoran 6 días en
hacer 24 mesas. Doce carpinteros, ¿cuánto a) 12 b) 10 c) 8
demoran en hacer 42 mesas? d) 9 e) 15

a) 8 días b) 9 c) 6 Bloque III

d) 7 e) 5
1. Un grupo de 9 jardineros demoran 4 horas en
5. Si 3 conejos comen 3 zanahorias en 3 minutos, podar los 600 m2 de un jardín. ¿Cuánto
entonces un conejo comerá 2 zanahorias, ¿en demorarán 8 jardineros en podar otros 400 m2?
cuántos minutos?
a) 3 horas b) 6 c) 5

sa
a) 2 b) 3 c) 4 1
d) 5 e) 6 d) 4 e) 2
2
6. Si 4 gallinas ponen 8 huevos en 8 horas,
entonces 6 gallinas, ¿cuántos huevos pondrán en 2. Una guarnición de 1600 hombres tiene víveres
12 horas? para 10 días a razón de 3 raciones diarias cada
hombre. Si se refuerzan con 400 hombres,
¿cuántos días durarán los víveres si cada hombre

o
a) 18 b) 24 c) 12
toma dos raciones diarias?
d) 9 e) 15
a) 14 b) 12 c) 10
7. Tres hombres trabajando 8 horas diarias han
d) 18 e) 24
hecho 80 metros de una obra en 10 días.
¿Cuántos días necesitarán 5 hombres trabajando
6 horas diarias para hacer 60 metros de la 3. Dos hombres han cobrado 350 colones por un
R
misma obra? trabajo realizado por los dos. El primero trabajó
durante 20 días a razón de 9 horas diarias y
recibió 150 colones. ¿Cuántos días, a razón de 6
a) 9 b) 4 c) 8
horas diarias trabajó el segundo?
d) 12 e) 6
a) 40 b) 50 c) 36
ta
8. Un grupo de 9 obreros se comprometió a realizar
d) 20 e) 80
14
una obra en 12 días. Luego de 4 días de trabajo,
se retiran 3 obreros, ¿en qué tiempo terminarán
la obra los obreros que quedan? (en días) 4. En 16 horas, 9 pintores han pintado los 3/8 de
un edificio. ¿Cuántas horas demorarán 12
pintores, en terminar de pintar el edificio?
a) 15 b) 18 c) 9
an

d) 12 e) 10
a) 18 b) 24 c) 21
d) 20 e) 27
20
9. Se contrató a 15 peones para que hagan una
zanja en 8 días. Luego de 3 días se incorporaron
10 peones, ¿en cuántos días se terminó lo que 5. Diez hombres, trabajando en la construcción de
falta de la obra? un puente hacen 3/5 de la obra en 8 días. Si se
retiran 8 hombres, ¿cuánto tiempo emplearán
los restantes para terminar la obra?
a) 2 b) 4 c) 6
d) 5 e) 3
2 2
S

a) 15 días b) 18 c)
10.Un grupo de 10 cocineros iban a demorar 8 3 3
horas en preparar la comida de un banquete. 2
26
Luego de 2 horas se retiran 4 cocineros, ¿en qué 3
tiempo terminarán la comida, los cocineros que 1 3
quedan?(en horas). d) 24 e) 25
3 5
111
 o sa
R
ta
14
Tanto por ciento
TANTO POR CIENTO 1 10 1
10 % = 10 × = =
an

100 100 10
Es el número de centésimas partes que se toma de 1 25 1
una cantidad. 25 % = 25 × = =
20
100 100 4
1 50 1
Ejemplo: 50 % = 50 × = =
100 100 2
1 75 3
Dividiendo la unidad en 100 partes iguales, 75 % = 75 × = =
tenemos: 100 100 4
1 0 0 p a rte s 1 100
100 % = 100 × = =1
100 100
S

1 1 1 1 1 1 En general:
. . .
100 100 100 100 100 100

1 2
2 p a rte s = 2 % = 2 x =
100 100 Al aplicar el tanto por ciento (a %) a una
1 5 1 cantidad (c) resulta:
5% =5× = =
100 100 20
111
 ¡U n a r e b a jita ¡ L o c o n s e g u í!
p o r fa v o r!

Ejemplo: C e lu la r
N O K IA

- Hallar el 30 % de 50.
30
Solución: × 50 = 15 P r e c io d e lis t a
($ . 2 5 0 )
(d e s cu e n to d e l 2 0 % ) P r e c io d e v e n t a
($ . 2 0 0 )
100
Recordar:
- Hallar el 20 % de 400.
20 I. Pv = Pc + G Pv: Precio de venta
Solución: × 400 = 80

sa
100 Pc: Precio de compra
G : Ganancia
Operaciones con porcentajes II. Pv = Pc - P P : Pérdida

* 10 % M + 40 % M + 30 % M = (10 + 40 + 30)
% M = 80 % M
Ejemplos:
* M + 30 % M = 100 % M + 30 % M = 130 % M

o
1. Perico viajó a Buenos Aires y compró “Sobre
M M Heroes y Tumbas” de Ernesto Sabato a S/. 10.
*   40 % M = 50 % M + 25 % M + 40 % M Cuándo llegó a Lima vendió el libro a S/. 40.
2 4 ¿Cuánto dinero ganó?
= 115 % M

* 40 % N - 30 % N = 10 % N
R
N
* 2 N - 70 % N - = 200 % N - 70 % N - 50
2
% N = 80 % N
2. Manuel compró un TV de 29'' a $. 450. Después
40 30 de días lo quiere cambiar por un TV de 37'' por
ta
* 40 % N × 30 % M = N × M =
14 100 100
lo cual decide vender el suyo a $. 390. ¿Cuánto
dinero perdió?
12
MN
100 Nota importante:

50 % P 5 P La ganancia y la pérdida de una venta

an

* 50 % P  30 % Q = =
30 % Q 3Q generalmente se expresan como un porcentaje
del precio de costo, salvo una especificación
20
contraria.
* 20 % del 30 % del 40 % de P
20 30 40 3
  P  P - La ganancia fue del 30 %  G = 30 % Pc
100 100 100 125 - La pérdida fue del 60 %  P = 60 % Pc
- La ganancia representó el 20 % del precio de
venta  G = 20 % Pv
* 50 % del 30 % del 10 % de 5 000
S

50 30 10 Problemas para la clase

    5 000  75
100 100 100
Bloque I
Aplicaciones de la regla del tanto por
Calcular:
ciento
1. El 20 % de 120
Compra - venta:
111
2. El 40 % de 100 menos el 10 % de 50 C
15. C - 76 % C +
2

3. El 10 % del 20 % de 50
Bloque II
4. 30 % M + 50 % M + 2M
1. Tengo S/. 250 y gasto el 30 % en un cd de
“Santana”. ¿Cuánto dinero me sobra?

sa
5. El 15 % de 600 más el 30 % de 150 a) S/. 125 b) 150 c) 175
d) 180 e) 190

2. Actualmente tengo S/. 500 pero debo pagar una

deuda que representa el 30 % del 60 % del 90
6. El 250 % de 4
% del dinero que tengo en este instante.
¿Cuánto me sobrará luego de pagar la deuda?

o
a) S/. 407 b) 391 c) 412
7. El 60 % de 80 menos el 50 % de 36 d) 419 e) 421

3. Claudia invita al cine a Sergio. Si en entradas

gastó S/. 20 que representa el 25 % de su
R
8. El 700 % de 60 por el 10 % de 5 dinero, luego compró un jean que le costó S/.
60, ¿con cuánto dinero llegó a su casa si no
realizó otro gasto adicional?

a) S/. 30 b) 40 c) 0
9. 50 % S × 20 % P d) 50 e) 60
ta
14
4. Torombolo tiene S/. 600 y gasto el 30 % en un
reloj "GUESO" y el 50 % del dinero sobrante en
10. 70 % P  35 % Q un discman "MINRAYO". ¿Cuánto costó el
discman?
an

a) S/. 300 b) 210 c) 180

20
d) 120 e) 150
11.El 15 % del 30 % del 60 % de 6 000

5. En la venta de un TV se ganó el 40 %. Si el
precio de costo fue $. 300, ¿cuál fue el precio de
venta?
12.El 3 % del 2 % del 1 % de 800 000
a) $. 180b) 350 c) 420
d) 430 e) 450
S

M M M 6. Si compro un reloj a $. 60 y lo vendo perdiendo

13.   - 72 % M el 30 %, ¿cuál es el precio de venta?
2 4 5

a) $. 42 b) 48 c) 45
d) 50 e) 46
14.180 % de 5 + 45 % de 50 + 16 % de 30
111
7. Pepe compró un cd a S/. 70 y desea ganar el 30 c) Perdió S/. 10 d) Ganó S/. 10
% del precio de venta, ¿cuánto dinero desea e) Ni perdió ni ganó
ganar?
2. Se vende un vestido en S/. 4 200 ganando el 14
a) S/. 50 b) 30 c) 100 % del costo más el 5 % de la venta. ¿Cuánto
d) 70 e) 35 costó el vestido?

8. Sergio compró una tabla a $. 120 y luego la a) S/. 3 500 b) 3 605 c) 3 475
vendió a $. 150. ¿Cuál fue su ganancia en d) 3 800 e) 4 000
porcentaje?
3. De 60 empleados que hay en una empresa, el 40
% son mujeres. Cierto día faltó a trabajar el 50

sa
a) 15 % b) 20 % c) 30 %
d) 40 % e) 25 % % de las mujeres y el 25 % de los varones.
¿Cuántos asistieron a trabajar?
9. Según el problema anterior, ¿cuál será su
ganancia respecto al Pv? a) 34 b) 36 c) 39
d) 41 e) 40
a) 20 % b) 25 % c) 30 %
4. Tadeo decide aumentar en 20 % el precio de

o
d) 15 % e) 18 %
una fotocopiadora. Pasado un mes, como nadie
la compra, disminuye el precio en un 30 % y
10.Un equipo SOÑY es vendido a $. 800 con una
logra la venta. Entonces Tadeo:
pérdida del 10 % de su Pv. ¿Cuál fue el Pc?

a) Ni ganó ni perdió b) Ganó el 84 %

a) $. 720b) 880 c) 760
c) Perdió el 84 % d) Ganó el 16 %
d) 840 e) 920
R
e) Perdió el 16 %
Bloque III
5. ¿Qué precio se debe fijar a un artículo que costo
1. Patty compra dos bicicletas cada una a $. 100, si S/. 220 de tal manera que al venderlo, se tenga
una la vende ganando el 25 % del costo y la un descuento del 20 % y aún así está ganando
otra perdiendo el 20 % del costo. Al final , ¿ganó el 20 % del precio de costo?
ta
o perdió y cuánto?
14 a) S/. 300 b) 350 c) 330
a) Ganó S/. 5 b) Perdió S/. 5 d) 360 e) 400
an
20

Orden de información
En este capítulo encontraremos diferentes tipos de
ejercicios, y en su resolución deberemos tener en
cuenta siempre lo siguiente:
S
- Al concluir el ordenamiento deberemos
comprobar que éste cumpla con todos los datos
del problema.

- La información brindada por el problema no A continuación desarrollaremos problemas de

necesariamente está ordenada, por lo cual será ordenamientos:
importante “ordenar la información” de manera
que contribuya a resolver el problema de - Creciente o decreciente
manera fácil y rápida. - Lateral
- Circular
111
a. Ordenamiento creciente o decreciente IZ Q DER
D ... G
Para casos de orden ascendente o descendente. W G  DW GM
Por ejemplo es el caso de edades, # de W ... M
R p t a : D ia n a
habitantes, orden de actividades, estatura, etc.

Ejemplo 1: Ejemplo 4:

La ciudad “A” tiene más habitantes que la ciudad Cinco amigos viven en la misma calle y se sabe
“B”. La ciudad “B” tiene menos habitantes que la que la casa de Carla está a la izquierda de la de
ciudad “C” pero más que la ciudad “D”. Si la Luisa, cuya casa está a la izquierda de la de
ciudad “A” tiene menos habitantes que la ciudad Vanessa y la casa de Ana está adyacente a las

sa
“C”, ¿qué ciudad tiene más habitantes?. de Luisa y Sonia.

C
C Luego, es necesariamente cierto:
A C A  L a c i u d a d " C " t i e n e
B m á s h a b ita n te s .
B A B a) La casa de Carla no está a la izquierda de la
D
D de Sonia.
b) La casa de Vanessa está junto a la de Sonia.
Ejemplo 2:

o
c) La casa de Luisa no está a la izquierda de la
de Sonia.
Luis es mayor que Liliana; Sergio es menor que d) La casa de Ana no está a la izquierda de la de
Sandra; Liliana no es mayor que Sandra y Martín Carla.
es menor que Luis. Realice el esquema a partir e) La casa de Vanessa no está a la derecha de
de los datos anteriores. la de Luisa.
R I D
Solución: p o s ib le s a) F
CLASV
L u is C ... L s o lu c io n e s C S A L V b) F
S a n d ra L ... V D a to s c) F
L A S d) V
M a r t ín
L il ia n a e) F
S e r g io
ta
b. Ordenamiento lateral
14 c. Ordenamiento circular

Cuando los datos se presentan de manera

En el siguiente gráfico indicar la derecha y la
horizontal.
izquierda de cada una de las personas que se
IZ Q U IE R D A DERECH A encuentran sentadas en la mesa. (Usar color
an

O C C ID E N T E O R IE N T E rojo para la derecha y color azul para la

izquierda)
20
O ESTE ESTE
D

Ejemplo 3: E C

Cuatro amigos viven en la misma calle. Además:

F B
- Diana vive a la izquierda de Gladys.
A
S

- La casa de Gladys queda junto y a la derecha

de la de Wendy. - ¿Quién está frente a "A"?.
- Wendy vive a la izquierda de Mónica.

¿Quién vive a la izquierda de los demás?. Rpta: __________

- ¿Quién(es) está(n) a la derecha de "B"?.

111
 I. Pepe no se sienta frente a Tula.
II. Luna no se sienta frente a Nuna.
Rpta: __________ III. Pipo no se sienta frente a Papo.

- ¿Quién está a la izquierda y junto a "F"?.

Rpta: __________

- ¿Quién está frente a "F"?.

sa
Rpta: __________
Problemas para la clase
- ¿Quién(es) no está(n) junto ni a la derecha de Bloque I
"E"?.
1. Se tiene un castillo de 4 pisos y en cada piso
vive una familia. La familia Drácula vive un piso
más arriba que la familia Frankestein, la familia
Rpta: __________

o
Rasputín habita más arriba que la familia
Mónster, y los Drácula viven más abajo que los
- Los 6 están distribuidos en la mesa de manera: Mónster. ¿En qué piso viven los Drácula?.

a) primero b) segundo c)
Rpta: __________ tercero
R d) cuartoe) sótano
Ejemplo 5:
2. Cuatro amigas viven en la misma calle:
Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa
redonda con 4 sillas distribuidas simétricamente. - Dora vive a la izquierda de Ula.
Además: - La casa de Ula queda junto y a la derecha
ta
de la de Vanesa.
-
14
Juan se sienta junto y a la derecha de Luis. - Vanesa vive a la izquierda de Martha.
- Pedro no se sienta junto a Luis.
- José les comentó que tiene mucha hambre. ¿Quién vive a la izquierda de las demás?.

Indicar en el gráfico sus posiciones. a) Vanesa b) Ula c) Martha

an

d) Dora e) F.D.
20
3. Pancho es mayor que Lucho, Anacleto es menor
que Antonio, Zoila es menor que Anacleto y
Lucho es más viejo que Antonio. Entonces:

Ju an a) Lucho es el menor.
b) Antonio es el menor.
Ejemplo 6: c) Zoila es la menor.
S

d) Pancho es menor que Anacleto.

Tres hombres: Pepe, Pipo y Papo y tres mujeres:
Luna, Tula y Nuna se sientan alrededor de una
mesa circular con seis sillas distribuidas de
manera simétrica, de modo que dos personas
del mismo sexo no se sientan juntas. ¿Cuáles
son verdaderas?.
e) Lucho no es mayor que Zoila.
4. Juan, Pepe y José se sientan simétricamente
alrededor de una mesa circular. Si Pepe está a la
izquierda de José, y Juan a la izquierda de Pepe.
¿Quién está a la derecha de Juan?.
111
 a) José b) Pepe c) Nadie
d) José y Pepe e) No se sabe - Manuel está al costado del asiento vacío.
- José no está frente al asiento vacío.
5. En cada vértice de una mesa cuadrada se sienta
una persona. Si se sabe que (todas miran al ¿Entre quiénes se sienta Ana?
centro de la mesa):
a) Asiento vacío - Manuel.
- Chana está frente a Juana. b) Manuel - José.
- Giuliana no está a la derecha de Chana ni al c) José - asiento vacío.
costado de Mariana. d) No se sabe.
e) Manuel - Jaime.
¿Quién está a la izquierda de Mariana?

sa
a) Chana b) Juana 9. Alrededor de una mesa trapezoidal se sientan
c) Giuliana d) vacío tres personas una por lado, si:
e) No se puede saber
- Gokú no está al costado de Tenchi.
6. Se asume que medio tono es el menor intervalo ¿Quién está a la derecha del asiento vacío?.
entre notas y se sabe que:
a) El maestro b) Gokú c)

o
Tenchi
- La nota “T” es medio tono mayor que la d) No se sabe e) bóc
nota “V”.
- La nota “W” es medio tono menor que la
10.Alrededor de una mesa hexagonal se ubican
nota “X”.
cuatro personas una por lado, si se sabe que:
- La nota “X” es un tono menor que la nota
“T”.
R
- La nota “Y” es un tono menor que la nota - Leono está frente a Chitara y a la derecha de
“W”. Felina.
- Ni Felina ni Phantro están junto a Chitara.
¿Cuál de las siguientes representa el orden de
menor a mayor?. ¿Un asiento vacío se encuentra entre?
ta
(el hexágono es regular).
a) XYWVT b)
14
YWXVT c) WVTYX
d) YWVTX e) YXWVT a) Leono - Felina b) Chitara - Leono
c) Leono - Phantro d) Felina - Phantro
e) Chitara - Phantro
7. En una mesa circular se sientan tres parejas
distribuidas simétricamente. Se sabe que:
an

11.Sabiendo que: Dora tiene más dinero que

Sandra pero menos que Ana, quien a su vez
- Cada varón está frente a su novia.
20
tiene lo mismo que Betty, quien tiene menos
- Andrés está entre María y Sonia.
que María. Si Rocío no tiene más que Ana,
- Roberto está frente a Sonia y al costado de
podemos afirmar:
Esther.
- Juan es el otro chico.
I. María tiene más que Dora.
II. Sandra tiene menos que Betty.
¿Quién es la novia de Juan y de Andrés?.
III. Sandra es la que tiene menos.
S

a) Sonia y María b) María y Sonia

a) I y II b) II y III c) I y III
c) Sonia y Esther d) María y Esther
d) Todas e) N.A.
e) No se sabe

12.En una carrera intervienen siete participantes.

8. Alrededor de una mesa circular hay cuatro
Los jueces determinan que no puede haber
asientos simétricamente distribuidas y tres
empates. Sabiendo que:
personas una por asiento, si se sabe que:
111
 - “L” llegó un puesto detrás de “M”. III. El auto 4 llegó después del auto 2.
- “N” llegó dos puestos detrás de “K”.
- “P” llegó cinco puestos detrás de “M”. a) Sólo I b) I y II c) II y III
- “Q” llegó un puesto detrás de “P”. d) I y III e) Todas

Luego, “R” llegó: Bloque II

a) entre “M” y “K” 1. Se sabe que:

b) entre “N” y “K”
c) dos puestos detrás de “N” - Sonia no es más baja que Liliana.
d) después de “P” - Pilar es más alta que Sonia.
e) antes de “M”

sa
13.En una carrera participan seis personas. Se sabe
que “A” no llegó en un lugar impar, “C” llegó
equidistante a “F” y “B” que llegó último, “E” no
ganó la competencia. ¿En qué lugares llegaron
“D” y “F”?
- Milka es más baja que Catalina.
- No es cierto que Karina sea más alta que
Sonia.
- Sonia es más baja que Catalina.
Se afirma que:

o
a) Liliana es la más alta.
a) 2° y 3° b) 1° y 2° c) 3° y 2° b) Catalina es la más alta.
d) 1° y 4° e) 3° y 4° c) Milka es más alta que Sonia.
d) Liliana es más baja que Catalina.
14.Sobre una mesa hay tres naipes en hilera. e) No es cierto que Pilar sea más alta que
Karina.
- A la izquierda del rey hay un as.
R
- A la derecha de la jota hay uno de 2. Cinco personas ("A", "B", "C", "D" y "E") se
diamantes. sientan simétricamente alrededor de una mesa
- A la izquierda del de diamantes hay uno de pentagonal, una por lado. Se sabe que:
tréboles.
- A la derecha del de corazones hay una jota. - "A" no está al costado de "B" ni de "E".
ta
- "B" está al lado de "E" y "D".
14
¿Cuál es el naipe del medio?. - "C" está a la derecha de "E".

a) Rey de tréboles. ¿Quién se sienta a la izquierda inmediata de B?

b) As de tréboles.
c) Jota de diamantes. a) B b) D c) E
an

d) As de diamantes. d) C e) A
e) Jota de tréboles.
20
3. Alrededor de una mesa circular se sientan seis
15.Cinco autos numerados del 1 al 5 participan en personas ubicadas simétricamente si:
una carrera. Si se sabe que:
- “A” está frente a “B” y al costado de “C”.
- El auto 1 llegó en tercer lugar. - “C” está frente a “F”.
- La diferencia en la numeración de los dos - “D” está entre “A” y “F”.
últimos autos en llegar fue igual a 2.
- La numeración de los autos no coincidió con ¿Entre quiénes se encuentra “E” que es el
S

su orden de llegada. último?.

Podemos afirmar: a) B y C b) B y A c) AyD

I. No es cierto que el auto 2 llegó en último
lugar.
II. El auto 3 ganó la carrera.
d) F y A e) F y B
4. Seis amigos: mujeres ("M", "N", "O") y hombres
("P", "Q", "R") se sientan alrededor de una mesa
111
 circular con 6 asientos distribuidos 8. ¿Cuál de las siguientes es una lista completa de
simétricamente. Si se sabe que: las tareas que podrá realizar Marlene el día
miércoles?
- Dos personas del mismo sexo no se sientan
juntos. a) T y R b) R y U
- "M" se sienta junto y a la derecha de "P" y c) Q, R, T y U d) P, Q, R, T y U
frente a "Q". e) P, Q, R, S, T y U

Se cumple: * Alrededor de una mesa circular hay ocho

asientos colocados simétricamente en la cual se
a) “Q” está a la derecha de “O”. sientan siete personas: "A", "B", "C", "R", "M",
"J" y "L", y sabemos que:

sa
b) “Q” está a la izquierda de “O”.
c) “P” está frente a “O”.
d) “R” está frente a “N”. - "A" se sienta frente a "B" y junto a "C".
e) “P” puede estar al costado de “N”. - "R" se sienta frente a "C" y a la izquierda de
"B".
5. "A", "B", "C", "D", "E" y "F" se sientan alrededor - "J" y "L" se sienta juntos.
de una mesa circular, en seis asientos
distribuidos simétricamente. Además: 9. "B" se sienta:

o
- "A" se sienta frente a "D". a) al lado de "L". b) junto a "J".
- "B" se sienta a la derecha de "C". c) junto a "C". d) adyacente a "R".
- "E" y "F" se sientan juntos. e) junto a "M".

¿Cuántos posibles ordenamientos existen? 10.Si "M" se sienta junto a "B", ¿cuántos
R
ordenamientos posibles hay?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 8 a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
* Marlene debe realizar siete tareas: "P", "Q", "R",
"S", "T", "U" y "V" en una semana y debe Bloque III
ta
14
empezar el lunes. Las tareas serán realizadas de
acuerdo a las siguientes condiciones: * Un Director cuenta con siete aulas consecutivas
numeradas del 1 al 7 de oeste a este, a lo largo
- Debe realizar una tarea por día. del corredor principal del colegio. Entre las aulas
- "Q" debe realizarse antes de "U", pero 4 y 5 hay un baño, y solo las aulas 1 y 7 cuentan
después de "P". con equipos de audio. A cada aula, el Director
an

- "S" debe realizarse después de "Q" y de "T". debe asignarle una de las siete siguientes clases:
- "U" y "S" deben realizarse antes de "V". "K", "L", "M", "N", "O", "P" y "Q". La distribución
20
- "R" debe realizarse después de "T". de las clases debe cumplir con las siguientes
reglas:
6. ¿Cuál de los siguientes no es un orden posible
de resolución de tareas, de lunes a domingo, - "L" y "M" no deben estar en aulas
para Marlene? adyacentes.
- "N" y "O" debe estar en aulas adyacentes.
a) PQUTSRV b) PQTRSUV c) - "L" debe estar en el aula 3.
S

TRPQSUV - Las clases de idiomas deben estar en las

d) PTRQSUV e) TPRSQUV aulas con equipos de audio.

7. ¿Qué tarea no puede realizar Marlene el martes? 1. Si "M" y "N" son clases de idiomas y además "O"
y "L" están en aulas adyacentes, entonces debe
ser verdad que "M" está en:
a) P b) R c) S
d) Q e) T
a) El aula 1
111
 b) El aula 7
c) Un aula adyacente a la de "O" 4. Si "K" y "M" ocupan las aulas adyacentes al baño
d) Un aula adyacente a la de "Q" y "O" está en el aula 2, ¿cuál de las siguientes
e) Un aula adyacente a la de "K" afirmaciones debe ser verdadera?

2. Si "K" y "O" son clases de idiomas y "M" no está a) "N" está en el aula 7.
adyacente al baño, todas deben ser verdaderas, b) "P" y "M" están en aulas adyacentes.
excepto: c) "Q" y "P" están en aulas adyacentes.
d) "N" y "K" están en aulas adyacentes.
a) "O" está en el aula 1. e) "P" está en un aula con equipos de audio.
b) "N" está en el aula 2.
c) "M" está en el aula 6.

sa
5. Si "O" y "P" son clases de idiomas y además "M"
d) "P" y "L" están en aulas adyacentes. está en un aula adyacente a “N”, ¿cuál de las
e) "Q" está adyacente al baño. siguientes puede ser verdadera?

3. Si "O" es una clase de idioma y además "K" y a) "P" está en el aula 7

"Q" ocupan las aulas adyacentes al baño, ¿en b) "N" está en el aula 5
cuál de las siete aulas puede estar "M"? c) "K" está en el aula 5
d) "Q" está en el aula 2

o
a) 1 b) 2 c) 3 e) "O" esta en el aula 1
d) 4 e) 5 R
ta
14
an
20
S

111
 Cuadro de decisiones
Cuadro de decisiones J . M a r ía P. L ib r e S . I s id r o S . B o r ja
Ángel X X X

B e to X X X
En este tipo de problema se debe relacionar un
César X X X
conjunto de datos proporcionados. Ayuda mucho el
Fe rn a n d o X X
uso de una tabla de doble entrada en la cual se X

marcan las relaciones existentes mediante un si () y Ángel vive en San Isidro.

sa
se descartan las que no cumplen las condiciones En San Borja vive Beto.
mediante un no (X).
Ejemplo 3:
Ejemplo 1:
Tres amigas: María, Luisa e Irene cumplen años
- Tres amigos: Alberto, Beto y Carlos comentan los días 7; 9 y 30; durante los meses de Enero,
acerca del equipo del cual son hinchas (“U”, Setiembre y Diciembre, aunque no

o
Cristal y Cienciano). necesariamente en ese orden. Si:

- Irene no nació en setiembre.

- Alberto dice: “No soy hincha de Cienciano ni
- El 9 de setiembre ninguna de ellas cumplió
de Cristal”.
años.
- Carlos dice: “Me gustaría que mi equipo
- Luisa celebra su cumpleaños el 8 de
tuviera una camiseta como la del Cienciano”.
diciembre con un día de retraso con respecto
-
R
Beto dice: “Me encanta el uniforme rojo de
a la fecha real.
mi equipo”.
- El 30 de enero ninguna de ellas cumple años.
Si el más inteligente es hincha de la "U", ¿quién
¿Cuándo cumple años María?.
es éste?
Solución:
Solución:
ta
D ía

A lb e rt o
14
"U " C r is t a l
X
C ie n c ia n o
X
M es
M a r ía
7 9 3 0 E n e ro S e t i e m b r e D ic ie m b r e

C a r lo s X X L u is a
B e to X X Ire n e
an

El más inteligente es Alberto.

Problemas para la clase
Ejemplo 2:
20
Bloque I
Cuatro amigos: Ángel, Beto, César y Fernando
viven en cuatro distintos distritos. Además: Enunciado:
Tres personas ("A", "B" y "C") tienen diferentes
- Beto no vive en Jesús María, pero Fernando aficiones: fútbol, básquet y voley y gustan de
vive en Pueblo Libre. colores diferentes: azul, rojo y blanco. Si se sabe
- Ángel va a Jesús María a visitar a César. que:
S

- A Beto le gustaría vivir en San Isidro.

¿Dónde vive Ángel? ¿Quién vive en San Borja?. - "B" no practica voley.
- La basquetbolista no gusta del rojo.
Solución: - "A" no practica básquet.
- Quién practica voley gusta del blanco.
- "B" no gusta del azul.

1. ¿Qué afición tiene "A"?

111
 a) azul b) rojo c) verde
a) fútbol b) básquet d) rosa e) negro
c) voley d) fútbol o básquet
e) básquet o voley 6. Es cierto que:

2. ¿Cuál es el color favorito de "C"? I. El polo de Marisol es verde

II. El polo de Fátima es azul.
a) azul b) rojo III. A la que tiene polo azul le encanta el polo
c) blanco d) rojo o blanco de Eliana.
e) azul o blanco
a) Solo I b) Solo I y II c) Solo II y III
d) Solo I y III e) Todas

sa
Enunciado:
Cinco amigas: María, Lucía, Irene, Leticia y Cecilia
pertenecen al equipo olímpico de “Trilce” en los
siguientes deportes: gimnasia, básquet, equitación,
voley y atletismo no necesariamente en ese mismo
orden. Además:
Enunciado:
Ramiro, Renzo, Ricardo, Rodrigo y Rubén pasarán
sus vacaciones en cinco ciudades del Perú: Trujillo,
Cuzco, Arequipa, Tacna y Chiclayo, cada uno en una
ciudad diferente. Se sabe que:
- Ramiro irá a Trujillo.

o
- Cecilia participó en voley.
- María no es basquetbolista. - Los suegros de Renzo y Rodrigo viven en el
- Mientras la gimnasta participaba, Irene y Cuzco, por lo cual ellos no pasarán sus
Leticia observaban a la voleybolista. vacaciones en esa ciudad.
- A Cecilia y a María les gusta el estilo de la - Ricardo vive en Tacna y es el único de los cinco
gimnasta pero no la del atletismo. que pasará sus vacaciones en la ciudad donde
vive.
R - Rodrigo vive en Arequipa.
3. ¿Cuál de las siguientes relaciones es correcta?
7. Renzo pasará sus vacaciones en:
a) Irene - Básquet b) Leticia - Básquet
c) Irene - Atletismo d) María -
Equitación a) Trujillo b) Arequipa c)
e) Lucía - Equitación Tacna
ta
d) Cuzco e) Chiclayo
14
4. Es necesariamente cierto que:
8. Es imposible que:
I. Lucía es gimnasta.
II. Irene es basquetbolista I. Ramiro viva en Trujillo
an

III. Leticia practica atletismo. II. Rodrigo viva en Cajamarca

III. Rubén viva en Tacna
20
a) Sólo I b) Solo I y II c) Solo I y III
d) Solo II y III e) Ninguna a) Solo I b) Solo II c) Solo III
d) Solo I y II e) Todas
Enunciado:
Cuatro amigas, Marisol, Laura, Fátima y Eliana, lleva Enunciado:
puesto, cada una, un polo de diferente color: rojo,
azul, verde y rosa. Se oyen los siguientes Cuatro personas, Aldo, Alberto, Ciro y Dina, están
comentarios: acampando en cuatro campamentos distintos:
S

Espadilla, Florencia, Guajira y Holguín, pero no

- Marisol dice: "Mi polo no es azul ni rosa".
- Fátima dice: "Me gustaría tener un polo rosa"
- Laura dice: "Me encanta mi polo rojo".
5. El polo de Eliana es de color:
necesariamente en ese orden. Los campamentos
están junto a cuatro lagos:
Llopango, Jauja, Kivú y Liberia, los cuales están en
cuatro estados diferentes: Morazán, Nueva Segovia,
Ocotal y Portoviejo.
111
- Alberto está acampando junto al lago Kivú.
- El campamento Holguín está junto al lago Jauja,
el cual está en Nueva Segovia.
- El que acampa junto al lago Llopango ha nacido
en Portoviejo y solamente acampa en dicho
estado.
- Dina está en el campamento Florencia.
- Aldo está acampando junto al lago ubicado en
Ocotal.
9. Alberto está acampando:
e) Cuál de los cuatro lagos mencionados está en
Morazán
Enunciado:
El día de hoy, debido al mal tiempo, solo han
podido salir cinco vuelos del aeropuerto
internacional Avioncitos. Cada vuelo corresponde a
una aerolínea diferente: Alitas, Gloria, Humito,
Nubes y Silencio. Además, cada vuelo va a un
destino diferente: Argentina, Brasil, Colombia,
Paraguay y Uruguay y partieron en horas

sa
a) En el campamento Espadilla. diferentes: 7:00 a.m., 12:00 m, 3:00 p.m., 5:00
b) Junto al lago ubivado en Morazán. p.m. y 6:00 p.m.
c) Junto al lago Liberia
d) En el campamento Florencia. - El vuelo que va a Brasil partió a las 12:00 m.
e) Junto al lago ubicado en Nueva Segovia - Humito lleva 700 pasajeros y se dirige a
Argentina.
10.El lago Llopango está ubicado: - El vuelo que se dirige a Paraguay partió a las

o
5:00 p.m.
a) Junto al campamento Florencia - El vuelo que se dirige a Uruguay lleva 800
b) Junto al campamento donde está Aldo. pasajeros.
c) En Ocotal - Silencio partió a las 7:00 a.m.
d) Junto al campamento Guajira - El que va a Brasil lleva 450 pasajeros.
e) Junto al campamento donde está Ciro - Nubes va a Paraguay y lleva 500 pasajeros.
R - A las 3:00 p.m. partió un vuelo con 650
11.Podemos deducir con certeza que: pasajeros.

I. Aldo no está en el campamento Holguín 14.La asociación correcta es:

II. Ciro está junto al lago ubicado en Portoviejo.
III. Dina no está en el campamento Espadilla. a) Argentina - 500 pasajeros - 3:00 p.m.
ta
b) Brasil - 450 pasajeros - 12:00 m.
14
a) Solo I b) Solo II c) Solo III c) Colombia - 700 pasajeros - 6:00 p.m.
d) Solo I y III e) Solo II y III d) Paraguay - 500 pasajeros - 5:00 p.m.
e) Uruguay - 800 pasajeros - 7:00 p.m.
12.¿Qué afirmación es cierta con respecto al lago
15.¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
an

Liberia?
verdadera?
20
a) Ciro está acampando junto a él.
b) Dina está acampando junto a él. a) Alitas va a Brasil
c) Se encuentra en Morazán. b) Gloria va a Colombia
d) Está junto al campamento Florencia. c) Humito partió a las 12:00 m.
e) Aldo está acampando junto a él. d) Nubes partió a las 5:00 p.m.
e) Silencio va a Colombia
13.¿Qué es lo que no se puede determinar con
seguridad? Bloque II
S

a) En qué estado está el lago Kivú. Enunciado:

b) Quién está en el campamento Espadilla.
c) Qué campamento está junto al lago ubicado
en Portoviejo.
d) Quién está acampando junto al lago ubicado
en Nueva Segovia
Tres amigos, Pedro, Quino y Rafael, tienen una
mascota diferente: perro, mono y loro, tienen
diferentes edades y viven en diferentes distritos:
Lince, Surco y Jesús María. Se sabe que:
111
 5. Para determinar que mascota tiene cada uno de
- Pedro no es el mayor y tiene como mascota un ellos, basta saber que:
loro.
- Rafael no es el menor. I. El mayor vive en Surco.
- El que tiene un perro vive en Lince. II. Quino no tiene un perro.
- El que tiene un mono vive en Surco.
- Quino tiene dos años más que el que vive en a) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
Jesús María. b) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
c) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
1. ¿Quién es el menor y dónde vive? d) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente.
e) Se necesitan más datos.

sa
a) Pedro - Jesús María
b) Pedro - Surco
c) Quino - Lince * Tres amigos se reúnen a tomar el té, además:
d) Quino - Jesús María
e) Quino - Surco - Beatriz no es García.
- López es secretaria en una oficina.
2. Si Rafael no vive en Surco, entonces es falso - La actriz se llama Claudia.
que: - La maestra no es Méndez.

o
a) Rafael tiene como mascota un perro. 6. Alicia se apellida:
b) Quino es el mayor.
c) Quino tiene como mascota un mono. a) López b) García c) Méndez
d) Rafael es el mayor d) Valverde e) Medrano
e) Quino vive en Jesús María
R
7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta?
3. Para determinar quién es el mayor, basta saber
que: I. Beatriz es secretaria.
II. La actriz se apellida Méndez.
I. tienen edades consecutivas III. La maestra no se apellida López.
II. el mayor vive en Lince.
ta
14 a) I y II b) I y III c) II y III
a) El dato I es suficiente y el dato II no lo es. d) Todas e) Ninguna
b) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
c) Es necesario utilizar I y II conjuntamente
* Arturo, Bruno, Carlos y Dante viven en los
d) Cada uno de los datos, por separado, es
siguientes distritos: Pueblo Libre, Lince, San
an

suficiente.
e) Se necesitan más datos. Isidro y San Borja pero no necesariamente en
ese orden: cantante, pintor, comerciante y
20
albañil.
4. Para determinar dónde vive cada uno de ellos,
basta saber que: Se sabe que:

I. Quino saca a pasear a su perro. - Carlos es cantante.

II. Pedro y Rafael juegan con el perro.
a) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
S
- El pintor vive en Lince y es primo de Dante.
- Arturo no es albañil ni vive en Lince.
- El comerciante vive en Pueblo Libre.

b) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.

c) Es necesario utilizar I y II conjuntamente. 8. ¿Quién vive en Pueblo Libre?
d) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente. a) Arturo
e) Se necesitan más datos. b) Bruno
c) Carlos
d) Dante
e) No se puede determinar
111
9. ¿Quién vive en San Isidro? 2. Si Carolina está enseñando Cálculo, ¿cuáles de
las siguientes afirmaciones debe ser verdadera?
a) Arturo
b) Bruno I. Isabel está enseñando Trigonometría.
c) Cuba II. Juan está enseñando Geometría.
d) Dante III. Manuel está enseñando Álgebra.
e) No se puede determinar
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
10.La relación correcta es: d) I y II e) I y III

sa
a) Dante - San Borja 3. Si Isabel está enseñando Razonamiento,
b) Carlos - San Isidro entonces es imposible que:
c) San Isidro - cantante
d) San Borja - albañil I. Carolina está enseñando Aritmética.
e) Bruno - pintor II. Pedro está enseñando Álgebra.
III. Renzo está enseñando Geometría.
Bloque III

o
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
* Carolina, Isabel, Juan, Manuel, Pedro y Renzo d) I y II e) II y III
son profesores de secundaria de un determinado
colegio. Durante las horas de clase se observa 4. Si Manuel está enseñando Razonamiento,
que cada uno enseña simultáneamente, una de ¿cuáles de las siguientes afirmaciones son
las siguientes materias: Aritmética, Álgebra, imposibles?
Cálculo, Geometría, Razonamiento y
R
Trigonometría, de acuerdo a las siguientes I. Carolina está enseñando Cálculo.
condiciones: II. Juan está enseñando Geometría.
III. Renzo está enseñando Geometría.
- Carolina enseña Aritmética, Cálculo y
Trigonometría. a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
- Isabel enseña Razonamiento y Trigometría.
ta
d) Ninguna e) Todas
14
- Juan enseña Geometría y Trigonometría.
- Manuel enseña Álgebra y Razonamiento. 5. Si Renzo está enseñando Cálculo, ¿cuáles de las
- Pedro enseña Álgebra y Cálculo. siguientes afirmaciones son verdaderas?
- Renzo enseña Aritmética, Cálculo y
Geometría. I. Carolina enseña Trigonometría.
an

II. Juan enseña Geometría.

1. Si Carolina no está enseñando Aritmética, ¿quién III. Pedro enseña Álgebra.
20
podrá estar enseñando dicha asignatura?
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
a) Isabel b) Juan c) Manuel d) I y II e) II y III
d) Pedro e) Renzo
S

111
 sa
Máximos y mínimos
Muchas veces un ejercicio puede tener, según - Los valores máximos y mínimos de ganancia se
los datos planteados, varias respuestas en un rango obtienen:

o
de valores, lo cual puede llevar a pedir una solución
máxima o una mínima.
G a n a n c ia = P r e c io d e V e n t a - P r e c io d e c o s t o
m á x im a m á x im o m ín im o
Problemas de pesos y costos
G a n a n c ia = P r e c i o d e V e n t a - P r e c i o d e c o s t o
m ín im a m ín im o m á x im o
1. Si un kilo de naranjas contiene entre 4 y 8
R
naranjas. ¿Cuál es el mayor peso que puede
tener 4 docenas de naranjas?.
3. Se compran libros que cuestan entre S/.10 y
Solución: S/.20 c/u, y se venden a precios que varían
entre S/.25 y S/.35. Si se venden 10 libros, ¿cuál
Cuatro docenas son 48 naranjas. es la ganancia máxima?, ¿cuál es la ganancia
Si un kilo contiene entre 4 y 8 naranjas. mínima?.
ta
 6 kg  48 naranjas  12 kg
14 Solución:
El mayor peso es 12 kg
Gmax por libro = S/. 35 - S/. 10 = S/. 25
2. Si una bolsa de caramelos contiene entre 50 y En 10 libros la ganancia será S/. 250.
an

60 caramelos. ¿Cuál es la menor cantidad de

bolsas que debo adquirir si deseo comprar 600 Problemas de operaciones aritméticas
20
caramelos?.
1. El número 143 se divide en 2 números de dos
Solución: dígitos cada uno. Si uno de ellos es el menor
posible, ¿cuál es éste?.
Una bolsa contiene entre 50 y 60 caramelos.
 12 bolsas  600 caramelos  10 bolsas Solución:
La menor cantidad de bolsas será de 10.
S

Nota importante:

G a n a n c ia = P r e c io d e v e n t a - P r e c io d e c o s t o

En la relación anterior:
111
 Solución:

2. Un banco tiene 7 sucursales en una ciudad y hay

70 empleados en ellas. Si ninguna oficina tiene
menos de 8 empleados, ni más de 14. ¿Cuál es
el menor número de empleados que puede
haber en 6 oficinas?.

Solución:

Ejemplo de coloración de mapas:

sa
- Pili desea pintar el siguiente mapa de modo que
no existan 2 zonas contiguas (con un lado
común) del mismo color. ¿Cuál es el menor
número de colores que ella deberá utilizar?.
Azul R o jo
V e rd e

o
V e rd e
R o jo A m a r il lo

3. Si “A” tiene un valor entero entre 4 y 5; y “B” V e rd e

A zul

tiene un valor entero entre 20 y 40. ¿Entre qué

valores estará B/A?. S e n e c e s it a c u a t r o c o lo r e s .

Solución:
R
4A5
20  B  40 Problemas para la clase

B 40 Bloque I
Máx:   10
ta
A 4
Min:
B 20
 4
14 1. Si un kilo de plátanos contiene entre 8 y 12
A 5 plátanos. ¿Cuál es el menor peso que puede
tener 24 manos de plátano?.
B
4  10
A a) 10 kg b) 15 c) 20
an

d) 25 e) 30
Problemas diversos
20
Ejemplo de caminos: 2. ¿Y cuál sería el mayor peso?.

- La figura muestra una red de caminos, mediante a) 15 kg b) 20 c) 30

la cual se desea llegar de “A” a “B” con no más d) 25 e) 10
de 3 paradas intermedias en otras ciudades. Si
los números representan los días que demora ir 3. Si compro un celular pagando entre $40 y $70 y
de una ciudad a otra, ¿cuál es el menor número lo vendo cobrando entre $90 y $100. ¿Cuál es la
de días que tomará ir de “A” a “B”?
S

ganancia máxima?.
C 9 F
2 1
a) $ 30 b) 40 c) 50
A 6 3 5 B d) 60 e) 70
1
4 5
D 5 E 2 G 4. ¿Y cuál es la ganancia mínima?.

a) $ 10 b) 20 c) 30
111
 d) 40 e) 50 11.¿Cuál es el valor de "x" que hace que la
siguiente expresión sea mínima?.
5. Un kilo de manzanas contiene entre 3 y 6 (2  x) 2
manzanas. Si el precio de compra de un kilo M
varía entre S/. 3 y S/. 6 (dependiendo de la 4
calidad de las manzanas) y el precio de venta de
una manzana varía entre S/. 1 y S/. 2. ¿Cuál es a) 2 b) -2 c) 1
la mayor ganancia que puede tener en la venta d) 0 e) 3
de 3 kg de manzanas?.
12.¿Cuál es el valor de “x” que hace máxima la
a) S/. 12 b) 15 c) 18 siguiente expresión?.
d) 24 e) 27 3
P

sa
1  (x  1) 2
6. Según el problema anterior, ¿cuál es la máxima
ganancia que puedo obtener por la venta de una a) 0 b) 1 c) -1
manzana?. d) 2 e) 4

a) S/. 1 b) 0,5 c) 1,5 13.Se quiere repartir 2 800 caramelos entre 490
d) 2 e) 2,5 niños. Si ninguno de ellos debe recibir menos de

o
2 ni más de 6 caramelos. ¿Cuál es el menor
7. Si 13 naranjas pesan entre 1,5 y 2,4 kg. ¿Cuál es número de caramelos que podrán recibir 40
el menor número de naranjas que puede haber niños?.
en 12 kg?.
a) 88 b) 100 c) 200
a) 65 b) 70 c) 75 d) 120 e) 240
R
d) 100 e) 120
* En cada caso se representa una red de caminos,
8. Un kilo de naranjas tiene entre 50 y 100 mediante la cual se desea llegar de “A” a “B” con
unidades de vitamina C. Si cada kilo cuesta entre no más de 3 paradas intermedias en otras
S/. 1,8 y S/. 4. ¿Cuánto es lo mínimo a gastar en ciudades. Si los números representan los días
un día, si tengo que consumir 300 unidades que demora ir de una ciudad a otra, ¿cuál es el
ta
mínimo número de días que tomará ir de “A” a
diarias?.
14 “B”?
a) S/.4,8 b) 5,4 c) 10,8
d) 2,7e) 12 14.
C 5 D 3 E
4 4
an

9. Matilde compra una docena de peras que A 5 2 4 B

1
cuestan entre S/. 3 y S/. 6 cada kg. Si cada kg 3 5
3
20
trae entre 8 y 10 peras. ¿Cuál es el mínimo
F G
precio que pagará por su compra?.

a) S/. 3,6 b) 4 c) 4,5

a) 9 b) 10 c) 11
d) 6 e) 3,2
d) 13 e) 15
15.
10.El número 1 341 se divide en dos números de 4
C 5 D
tres dígitos cada uno. Si uno de ellos es el
S

3 1 3
3
menor posible, hallar la suma de todas sus A 5 1 G 2
1 B
cifras. E
3
F
2 3 5

6
H 4 I
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10 a) 5 b) 8 c) 9
d) 10 e) 12
111
16. 5. Se dispone de pesas de 1; 2 ; 4; 8; 16; 32 kg, ...
C D
2 etc. cada una. ¿Cuál será el mínimo número de
4 4 1 4 pesas necesarias para equilibrar un peso de 393
3 2
A 2 5 3
B
kg?.
E 3 G
F
5 1
5 3 2 2

H 3 I
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 8
a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12 6. La siguiente figura muestra el desarrollo de un
cubo.
Bloque II 3

sa
Se desea pintar figuras de modo que no exista 2 1 5 6 2
zonas contiguas (con un lado común) del mismo
color. ¿Cuál es el mínimo número de colores que 4
ella deberá utilizar?

1. Si “A” es el mayor producto de dos caras

opuestas y “B” es el menor producto de dos

o
caras opuestas. Hallar “A + B”.

a) 12 b) 18 c) 16
d) 22 e) 20

a) 1 b) 2 c) 3 7. Se tienen S/. 1 050 en billetes de S/. 50 y S/.

d) 4 e) 5
R 100. ¿Cuál es el máximo número de billetes que
se puede tener?
2.
a) 18 b) 21 c) 20
d) 15 e) 12
ta
8. Según el problema anterior, ¿cuál es el menor
a) 1 b) 2 c)
14 3 número de billetes que se puede tener?
d) 4 e) 5
a) 10 b) 11 c) 12
3. d) 13 e) 15
an

9. “A” y “B” son enteros. Si: 10  A  20 y 5  B 

AB
20
10. Hallar el máximo valor de:
B

a) 5 b) 2 c) 3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 6
d) 4 e) 5
Bloque III
4.
S

1. Un kg de melones contiene entre dos y cinco

melones. Si el precio de cada kg de melón varía
entre S/. 2 y S/. 4, ¿cuál es la mayor cantidad de
dinero que puedo pagar por la compra de 30
melones?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) S/. 30 b) 45 c) 60
111

d) 75 e) 50
 color. ¿Cuál es el mínimo número de colores que
2. Cuál es el valor de “x” que hace máxima la ella deberá utilizar?
siguiente expresión:
4.
3
Q
2  (x  3) 2

a) 2 b) 3 c) 4
d) 9 e) 3 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
3. Se quiere colocar 340 alumnos en siete salones.

sa
Si en un salón no pueden entrar más de 53 5.
alumnos, ¿cuál es la menor cantidad de alumnos
que pueden ingresar en uno de los salones?

a) 17 b) 22 c) 27
d) 28 e) 34 a) 1 b) 2 c) 3

o
d) 4 e) 5
Se desea pintar figuras de modo que no exista 2
zonas contiguas (con un lado común) del mismo

Certezas
R
Caso I - Si Pepe saca tres bolas, ¿tendrá la certeza de
haber extraído una bola negra?.
SI NO
ta
14 Por qué las tres pueden ser blancas.

- Si Pepe saca cuatro bolas, ¿tendrá la certeza de

haber extraído una bola negra?.
SI NO
an

(P e p e )
20
Por qué las cuatro pueden ser blancas.
Solución:

- Si Pepe saca cinco bolas, ¿tendrá la certeza de

- Si Pepe saca una bola, ¿tendrá la certeza de
haber extraído una bola negra?.
haber extraído una bola negra?.
SI NO
SI NO

Por qué las cinco pueden ser blancas.

Por qué puede ser blanca.
S

Entonces; ¿cuál sería la respuesta a la pregunta

- Si Pepe saca dos bolas, ¿tendrá la certeza de
formulada por Pepe?.
haber extraído una bola negra?.
SI NO
¡Siete bolas!

Por qué las dos pueden ser blancas.

111
Caso II Entonces; ¿cuál sería la respuesta a la pregunta
formulada por Julio?.

_______________________________________

Caso III

Li C H C H Li
Li C H Li Li C H
( J u lio )

Solución:

sa
- Si Julio saca un caramelo, ¿tendrá la seguridad
de haber extraído uno de cada sabor?.
Si No

¿Por qué? _______________________________

( T o b i)

o
_______________________________________
Solución:

- Si Julio saca dos caramelos, ¿tendrá la seguridad

- Si Tobi saca una bola, ¿estará seguro de haber
de haber extraído uno de cada sabor?.
extraído una bola de cada tipo?.
Si No
Si No
R
¿Por qué? _______________________________
¿Por qué?

_______________________________________
- Si Julio saca tres caramelos, ¿tendrá la seguridad
de haber extraído uno de cada sabor?.
Si No
ta
- Si Tobi saca dos bolas, ¿estará seguro de haber
14
¿Por qué? _______________________________
extraído una bola de cada tipo?.
Si No

_______________________________________
¿Por qué?
an

- Si Julio saca cuatro caramelos, ¿tendrá la

seguridad de haber extraído uno de cada sabor?.
20
Si No

- Si Tobi saca tres bolas, ¿estará seguro de haber

¿Por qué? _______________________________
extraído una bola de cada tipo?.
Si No
_______________________________________
¿Por qué?
- Si Julio saca cinco caramelos, ¿tendrá la
seguridad de haber extraído uno de cada sabor?.
S

Si No

¿Por qué? _______________________________

- Si Tobi saca cuatro bolas, ¿estará seguro de
haber extraído una bola de cada tipo?.
_______________________________________ Si No
111
 ¿Por qué? a) 9 b) 10 c) 3
d) 4 e) 12

5. En una urna hay 5 bolas verdes, 7 bolas rojas y

9 bolas azules. ¿Cuántas bolas como mínimo
- Si Tobi saca cinco bolas, ¿estará seguro de debo sacar para tener la certeza de haber
haber extraído uno bola de cada tipo?. extraído una de cada color?
Si No
a) 4 b) 17 c) 13
¿Por qué? d) 15 e) 5

sa
6. En una bolsa hay 9 caramelos de piña, 7 de
limón, 6 de manzana y 8 de naranja. ¿Cuántos
caramelos como mínimo debo extraer para tener
Nota: la certeza de haber sacado 8 de un mismo
sabor?
Para tener la certeza, debemos siempre
ponernos en el peor de los casos. a) 30 b) 28 c) 22
d) 21 e) 15

o
Problemas para la clase - En una urna hay 10 bolas blancas, 7 bolas
negras, 5 bolas verdes y 12 bolas azules.
Cuántas bolas como mínimo debo sacar para
Bloque I
tener la certeza de haber extraído:
R
1. En una urna hay 5 bolas negras y 3 bolas rojas.
¿Cuántas bolas como mínimo debo extraer para 7. Dos bolas del mismo color.
tener la certeza de haber extraído al menos una
bola roja?. a) 3 b) 5 c) 24
d) 21 e) 4
a) 2 b) 3 c) 4
ta
d) 6 e) 7 8. Dos bolas de cada color.
14
2. En una urna hay 3 bolas verdes y 5 bolas azules. a) 9 b) 8 c) 31
¿Cuántas bolas como mínimo debo extraer para d) 24 e) 28
tener la seguridad de haber extraído una de
cada color?. 9. Ocho bolas de un mismo color.
an

a) 2 b) 3 c) 4 a) 27 b) 25 c) 20
20
d) 5 e) 6 d) 26 e) 21

3. En una bolsa hay 3 chicles de fresa, 5 de 10.Dos bolas verdes.

manzana y 8 de chicha morada. ¿Cuántos chicles
como mínimo debo sacar para tener la seguridad a) 25 b) 28 c) 30
de tener dos de manzana?. d) 31 e) 32
S

a) 4 b) 7 c) 11 11.Tres bolas blancas y dos bolas azules.

d) 13 e) 12
a) 22 b) 24 c) 26
4. En un balde hay 5 peces azules, 4 verdes y 7 d) 27 e) 19
amarillos. ¿Cuántos peces como mínimo debo
sacar para tener la seguridad de haber extraído - En una caja hay 4 pares de zapatos de
3 amarillos?. diferentes colores. Cuántos zapatos, como
111
 mínimo, debo sacar para tener la certeza de - En un cajón hay 7 pares de zapatos idénticos.
haber extraído: Cuántos zapatos, como mínimo, debo sacar para
tener la certeza de haber extraído:
12.Dos zapatos derechos.
5. Dos zapatos derechos
a) 3 b) 4 c) 6
d) 7 e) 8 a) 7 b) 8 c) 4
d) 9 e) 12
13.Un par utilizable (el color de ambos debe ser el
mismo). 6. Un par utilizable.

a) 6 b) 7 c) 8

sa
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8 d) 9 e) 10

- En una caja hay 12 bolas rojas, 5 bolas verdes, 7

14.Un zapato izquierdo. bolas celestes y 10 bolas amarillas.
Cuántas bolas como mínimo se debe extraer
a) 3 b) 4 c) 5 para tener la certeza de tener:
d) 6 e) 2

o
7. Dos bolas de un mismo color.
15.Un zapato derecho y uno izquierdo.
a) 3 b) 5 c) 7
a) 3 b) 4 c) 5 d) 13 e) 9
d) 6 e) 7
8. Una bola roja.
Bloque II
R
a) 17 b) 21 c) 23
- En una caja hay 3 pares de medias blancas, 2
d) 24 e) 26
pares de medias azules y 4 pares de medias
marrones. Cuál es el menor número de medias
que hay que sacar para estar seguro de haber 9. Dos bolas rojas y tres bolas celestes.
ta
extraído:
14 a) 21 b) 24 c) 23
1. Un par de medias del mismo color. d) 26 e) 30

a) 4 b) 6 c) 8 10.Nueve bolas rojas y dos amarillas.

d) 12 e) 15
an

a) 26 b) 28 c) 25
2. Un par de medias de diferente color. d) 31 e) 30
20
Bloque III
a) 3 b) 4 c) 6
d) 9 e) 12
* Se tiene un mazo de cartas (52), cuántas cartas
como mínimo se deben extraer para tener la
3. Un par de medias azules. certeza de:

a) 9 b) 12 c) 14 1. Tener un trébol.
S

d) 8 e) 16
a) 26 b) 30 c) 40
4. Dos pares de medias marrones. d) 38 e) 43

a) 10 b) 12 c) 14 2. Tener un ocho.
d) 8 e) 16
a) 46 b) 5 c) 48
111
 d) 49 e) 43
a) 13 b) 15 c) 17
3. Tener cinco corazones y cuatro espadas. d) 21 e) 23

a) 44 b) 42 c) 43 5. Tener cinco cartas consecutivas de un mismo

d) 39 e) 41 palo.

4. Tener cinco cartas de un mismo palo. a) 41 b) 45 c) 37

d) 39 e) 47

o sa
R
ta
14
an

Perímetros para
20
la clase

"La gusanita trilcilla" En el presente capítulo calcularemos los

perímetros de diversas figuras geométricas. A
- Calcular el perímetro de la siguiente figura: continuación definiremos qué es un perímetro.

2
2
2 Perímetro:
_______________________________________________
_______________________________________________
S

_______________________________________________

• Ahora veamos algunos ejemplos:

1.
2 2 2 6 2 2 2 2
111
 Long AB = _________
4 5

Problemas para la clase

7
Bloque I
perímetro = 4 + 5 + 7
2. 1. Hallar el perímetro de la siguiente figura.
8
3
12
3
9
6 4

sa
15 4 5

perímetro =...........................
a) 26 b) 24 c) 48
d) 52 e) 50

3. 2. Hallar el perímetro de:

10

o
5
5
12
4
8 8
15 3

5
a) 60 b) 86 c) 39
R d) 48 e) 72
perímetro =............................. 3. Hallar el perímetro de:
* Longitud de arco 3

L 2 R  6
360 5
5
ta
A
3

R
14 6

O
Long R 
B
AB
180 a) 48 b) 78 c) 56
an

Long AB  se lee: longitud del arco "AB" d) 86 e) 66

20
Ejemplos 4. Hallar el perímetro de:
A

4
3
45° 5 5
O
10
4
B
Long AB = _________ 8 3
S

A
a) 58 b) 78 c) 64
d) 88 e) 100
6

o 5. Hallar el perímetro de:

6 B
111
 3 A B
4
15

10

D C
a) 92 b) 82 c) 72
d) 100 e) 70 a) 3 b) 1 c) 2
d) 6 e) 4
6. Hallar el perímetro de:

sa
4 10.En la figura existen cuatro rectángulos iguales de
largo 20 y ancho "a". Calcular el perímetro de la
20 figura, si el extremo de uno coincide con el
4 centro del otro.

10

o
a) 64 b) 80 c) 86
20
d) 40 e) 84
a) 80 + 10a b) 80 + 8ac) 100 + 8a
7. Hallar el perímetro de:
d) 100 + 10a e) 100

11.Dados los cuadrados "A", "B", "C" y "D". Hallar el

R
20 perímetro de la figura que forman.

B
15 30 A
a) 35 b) 50 c) 70 C 6
ta
d) 60 e) Faltan datos D
14 4
8. Hallar el perímetro de:
a) 120 b) 140 c) 150
d) 160 e) 170
12.Hallar el perímetro de la siguiente figura.
an

4 10
b

c
20
c
12
a

a) 64 b) 22 c) 44
c
d) 56 e) 50 c
b
9. En la figura, ABCD es un cuadrado.
Perímetro región sombreada
S

Determinar: a) a + 2b - c b) 2(a + 2b - 2c)

Lado del cuadrado ABCD c) 2(a + 2b - c) d) 2a + b - c
e) a + 2b + 2c

13.Hallar el perímetro de la siguiente figura, si

existen seis rectángulos iguales cada uno, de
largo "L" y de ancho "A".
111
 4 4 2 2

a) 6L + 4A b) 8L + 6A c) 6(L
+ A)
d) 4(L + A) e) 6L + 8A
a) 12 b) 16 c) 18
14.Hallar el perímetro de la parte sombreada. d) 24 e) 20

3. Hallar el perímetro de la región sombreada.

sa
2
6 8
R 2
2 2
2 2
2
10
2

a) 24 + 9 b) 24 + 2 c) 24

o
+ 8
d) 24 + 4 e) 24 + 6 a) 16 + 8 b) 8 + 8 c) 8 + 24
d) 16 + 16 e) 32 + 16
15.Hallar el perímetro de la zona sombreada, si
ABCD es un cuadrado de lado 4u. 4. Hallar el perímetro de la región sombreada.
ABCD: cuadrado
B
R C
B 6 C
2

A D
ta
2 2 A D
14
a) 2 b) 4 c) 6 a) 6 + 6 b) 6 + 12 c) 3
d) 16 e) 8 + 12
d) 3 + 6 e) 3
Bloque II
an

5. Hallar el perímetro de la región sombreada.

1. Hallar el perímetro de la hoja, si ABCD es un
20
cuadrado de lado 4. 1 1 1 1
4
B C 1 1

1 1

1 1 1 1

A D
a) 4 +  b) 4 + 2 c) 6 + 2
S

d) 8 + 2 e) 6 + 3
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 12
6. Hallar el perímetro de la región sombreada.
ABCD: cuadrado
2. Hallar el perímetro de la zona sombreada.
111
 10
B C
10.Hallar el perímetro de la zona sombreada.

3 4

3 4
A D 5 5

a) 5 b) 20 c) 10
d) 15 e) 30 + 40
a) 10 + 10 b) 12 + 12 c) 6
+8

sa
7. Hallar el perímetro de la región sombreada. ( d) 24 e) 12
R 5 2)

5 5
Bloque III
5 R 5
1. Hallar el perímetro de la zona sombreada.
R 5

o
5
5 5

10
a) 20( + 2 ) b) 10 2 + 10
c) 20 + 10 2  d) 20 + 10 2 
e) 10 2  + 25
R
10

8. Hallar el perímetro de la región sombreada.

a) 15 b) 10 c) 20
6 d) 25 e) 30

6 2. Hallar el perímetro de la zona sombreada.

ta
14
20
an

a) 6 b) 6 + 6 c) 12 20
d) 12 + 12 e) 6 + 12
20
9. Hallar el perímetro de la región sombreada. a) 20 + 10 b) 10 + 10 c) 20
6 6
+ 30
3
d) 20 + 40 e) 10 + 40
3
3. Hallar el perímetro de la zona sombreada.
3
3
6 6
4 4 4 4
S

a) 12 + 36 b) 48 + 6 c) 36
+ 12 a) 24 b) 32 c) 16
d) 36 + 18 e) 12( + 4) d) 8 e) 40
111
 Ecuaciones I
(Solución de ecuaciones)
Ecuación Ecuación incompatible: Es aquella que no tiene
solución posible.
Definición: Es una relación de igualdad que se
establece entre dos expresiones matemáticas que Ejemplo:
tienen como mínimo una variable. A las variables
que intervienen en una ecuacion se les denomina - x+3=x-3

sa
incógnitas y a los valores que satisfacen la igualdad
se les llama soluciones de la ecuación. - 0.x=3

Ejemplos: Sistema de ecuaciones:

in c ó g n it a

• 3 x  +  5 = 1 1 s o lu c ió n : x = 2 Conjunto de ecuaciones cuyas soluciones comunes

se busca obtener en caso que existan.

o
i g u a ld a d

Ejemplo:
in c ó g n it a

• x
2
= 4 s o lu c ió n :
x = 2 ó
x = -2
x  y  5

i g u a ld a d
x  y  3
R
Clasificación de las ecuaciones según sus (Sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas)
soluciones

x  4
ta
Pueden ser compatibles o incompatibles
Solución: 
14 ya que satisface ambas ecuaciones

Ecuación compatible: Es aquella que tiene al

menos una solución posible. Se subdivide en:
y  1
Hay diversas formas de resolver un sistema de
• Determinada: Si tiene un número finito de
an

ecuaciones, nosotros nos centraremos en resolver

soluciones
utilizando los siguientes métodos:
20
Ejemplo:
- Método de reducción o eliminación
- Método de sustitución
- 3x + 2 = 14  Tiene una solución: 4 - Método de igualación

- x2 = 16  Tiene dos soluciones: 4 y -4 * Ejemplo:

• Indeterminada: Si tiene infinitas soluciones. Resolver el sistema

S

Ejemplo: 2x  3y  13 ... (I)


3x  y  3 ... (II)
- x-5 = x-3-2

- x° = 1 ; x  0
Utilizando los tres métodos mencionados.
111
 Solución:
Reemplazando en A ó B

• Por reducción o eliminación:

y=3
Multiplicamos la ecuación (II) por 3 y luego • En cada uno de los siguientes ejemplos, hallar "x"
sumamos, con lo cual eliminaremos la incógnita "y"
y obtendremos el valor de "x". Problemas para la clase
Nivel I
2x  3y  13
9x  3y  9 1. x + 9 = 18

sa
11x = 22     x = 2
Conocido el valor de "x" se reemplaza en (I) o a) 7 b) 8 c) 9
(II) para determinar el valor de "y" d) 10 e) 11

Reemplazamos en (I): 2. 3( x - 2 ) = 27

2(2) + 3y = 13 a) 26 b) 11 c) 7

o
d) 6 e) 8
 y=3
3. 5 (x + 8) + 4 ( x - 6 ) = 71

x  2 1 2
Solución:  a) 6 b) 5 c) 6
R
y  3
9 9
3 2
d) 5 e) 6
7 3
• Por sustitución: De (II) despejamos la variable
"y" para luego reemplazarlo en (I) 4. 3 (2x + 14) + 20 = 6 (3x - 5) - 28
ta
3x - y = 3 
14 3 x - 3 = y ... A a) 6 b) 8 c)
d) 10 e) 12
9

2x + 3 y = 13
2x + 3(3x - 3) = 13 9x
5.  45
2x + 9x - 9 = 13  x = 2 7
an

Con "x" conocido, reemplazamos en y hallamos "y"

y=3 a) 24 b) 30 c) 35
20
d) 36 e) 12
• Por igualación: De (I) y (II) despejamos "x" ó
"y", en este caso vamos a despejar "y" 3x  5
6. 8
8
De I: 2x + 3y = 13  3y = 13 - 2x 
13  2x A a) 21 b) 33 c) 22
y ...
3 d) 17 e) 23
S

De II: 3x - y = 3  3x - 3 = y ... B

2x  6 3x  7
Igualando A y B : 7. 
4 5
13  2x
 3x  3  13  2x  9x  9
3 a) 21 b) 23 c) 27
22  11x d) 29 e) 30
 x2
111
 x x 2
8.  1 d)  5 e) -4
2 3 3

a) 4 b) 6 c) 3
d) 8 e) 12 14x  11y  29
2  x x 1
 4
14. 
13y  8x  30
9.
3 6

a) 3 b) 7 c) 4
d) 5 e) 6
a) 1 b) -1 c) 1/2

sa
d) -1/2 e) 2
3x x x
10.    12
2 5 10
7x  9y  42
a) 6 b) 8 c) 10 15. 
12x  10y  4
d) 11 e) 13

o
• En cada caso, hallar "x.y"

a) 168 b) -168 c) 144

x  2y  12 d) -144 e) -132
11. 
x  2y  10
R Nivel II

1 • En cada caso, hallar "x"

a) 5 b) 6 c) 7
2
1 1 5 2x 4x 3
d) 5 e) 6 1.   
3 2 4 3 3 4
ta
14
7x  4y  5 a) 2 b) 3 c)
d) 6 e) 12
4

12. 

9x  8y  13 4 2x 1 x
  
an

2.
5 3 5 3
20
1 1 1 a) -1/5 b) -2/5 c) -3/5
a) b) c) d) -4/5 e) -1
4 2 3
d) 1 e) 2
7x 5 3x 2
3.   
12 7 12 7
15x  11y  87
13.  a) 6 b) 4 c) 3
S

 12x  5y  27
d) 2 e) 1

3x 2x 1 5
4.   
1 2 1 4 3 8 6
a)  2 b)  4 c) 5
3 3 3
a) 1/4 b) 1/8 c) 1/2
111
 d) -1/4 e) 1
8x  5y  28
4x 7x  5 13x 10. 
9x  6y  33
5.  
3 4 8

a) 1/7 b) 2/7 c) 6/7 a) -1; -4 b) 2; 3 c) 1; -4

d) 3/7 e) -6/7 d) 3; -2 e) -1; -2

8x  11 10x 7x  5
6.  
9 3 4

sa
Nivel III

a) 1/2 b) 1/4 c) -1/2 • En cada caso determinar el valor de "x"

d) 1 e) -1
2x x 7
3x  4 2x  7 1. 3x   
7. 2x  9   5 10 4
2 3

o
a) -7/10 b) 3/4 c) -5
a) 2 b) 3 c) 5
d) 8 e) -4/5
d) 6 e) 4

• En cada uno de los siguientes sistemas,

2x  1 x  13 5(x  1)
2.   3x 
determinar el valor de "x" e "y" 3 24 8
R
a) -2/3 b) 1/5 c) 2/3
10x  9y  8 d) 1/4 e) -1/2
8. 
8x  15y  1 • Hallar "x" e "y"
ta
3x  (4y  6)  2y  (x  18)
a)
1 1
; b)
14 
1 1
; c)
2 4 3 2 3. 
1 1
;
2 3
 2x  3  x  y  4
an

1 1 1 1
d)  ; e) ; 3
2 4 2 5 a) 1; b) 3; -4 c) 3; 4
20
4
d) 2; -1 e) 3; -2
5x  6y  20
9.   3(2x  y)  2(y  x)  4(y  7)
4x  3y  23 4.

 3(2y  3x)  20  53
S

a) 5; 3 b) 1; -3 c) -2; -5
d) 2; -5 e) -2; 5 a) 2; 5 b) -1; -4 c) 1; 3
d) 3; 2 e) 3; -2
111
  xy 2
 xy   a) -3; -7 b) -5; 9 c) -5; 8
 7 d) -5; -9 e) 3;-9
5. 
 8x  y  1  2
 x  y  2

o sa
R
ta
Ecuaciones II
14
(Traducir expresiones verbales a simbólicas)
Plantear una ecuación es transformar enunciados, • El doble de un número.
an

conjunto de oraciones o formas verbales a formas

matemáticas o simbólicas. Lenguaje matemático:
20

F o rm a p la n t e o F o rm a
ve rb a l m a t e m á tic a • El triple de un número.
( p a la b r a s y fr a s e s ) ( c o n s ta n t e s y v a r ia b le s )

Lenguaje matemático:
Traducir al lenguaje matemático o simbólico los
siguientes enunciados:
S

• El doble de la suma de un número con 7.

• Un número desconocido.
Lenguaje matemático:

Lenguaje matemático:

• El triple de un número es disminuido en 8.

111
 • La mitad de un número.
Lenguaje matemático:
Lenguaje matemático:

• 20 disminuido en un número.
• La tercera parte de un número.
Lenguaje matemático:
• El doble de la suma de un número con 5. Lenguaje matemático:

Lenguaje matemático:
• Un número aumentado en su cuarta parte.

sa
• El triple de la diferencia de un número con 6. Lenguaje matemático:

Lenguaje matemático:

Problemas para la clase

o
• Los patos exceden a las gallinas en 9.
A continuación se presentan un grupo de
Lenguaje matemático: problemas en los que traduciremos el enunciado
paso a paso y luego resolveremos la ecuación
planteada.
• El exceso de un número sobre 10 es 30.
R Nivel I
Lenguaje matemático:
1. Hallar un número que aumentado en 15 nos da
24.

• La suma de dos números consecutivos es 24. un número

ta
14
Lenguaje matemático: aumentado en 15

nos da
• El producto de tres números consecutivos es 24.
24
an

Lenguaje matemático:
a) 7 b) 8 c) 9
20
d) 10 e) 11
• La suma de dos números impares consecutivos es 36.
Resolución:
Lenguaje matemático:

• La edad de Vivian hace 5 años.

S

Lenguaje matemático: 2. En un parque hay cierta cantidad de bicicletas,

tal que su doble menos 12 nos da 38. ¿Cuántas
bicicletas hay?
• La edad de Piero dentro de 8 años.
número de bicicletas
Lenguaje matemático:
111
 tal que su doble el triple de la diferencia
del número con 5
menos 12
es

nos da
48

38

a) 21 b) 24 c) 22
a) 22 b) 24 c) 23 d) 53/3 e) 43/3
d) 25 e) 27
Resolución: Resolución:

o sa
3. El doble de la suma de un número con 7 es 30.
Hallar el mencionado número. 5. Hallar un número tal que 5 veces el número y
disminuido en 8 equivale al cuádruple de la
suma de él con 16.
un número
R
el doble de la suma del un número
número con 7

es tal que sus 5 veces

30 disminuido en 8
ta
14 equivale
a) 6 b) 8 c) 10
al cuádruple de la suma
d) 11 e) 11,5 de él con 16
an

Resolución:
a) 64 b) 72 c) 104
20
d) 86 e) 92

Resolución:
S

4. El triple de la diferencia de un número con 5 es

48. Hallar dicho número.

un número
111
• Ahora trabajaremos en el cuaderno: cuádruplo del intermedio y le agregamos el mayor
obtendremos 241.
6. Hallar la edad de Katia, si sabemos que al restarle a) 240 b) 234 c) 246
12 años obtenemos el triple de dicha edad, d) 252 e) 249
disminuido en 48 años.
15. Hallar la suma de cuatro números consecutivos,
a) 12 años b) 15 c) 16 tales que si al triple de la suma de los dos mayores
d) 18 e) 20 le disminuimos el doble de la suma de los dos
menores resultaría 53.
7. ¿Cuál es el número, cuyo doble menos 200 nos da
el mismo número aumentado en 300? a) 94 b) 90 c) 78
d) 82 e) 86
a) 400 b) 450 c) 500

sa
d) 550 e) 600
Nivel II
8. Hallar la longitud de un puente, si sabemos que el
cuádruple de dicha longitud, disminuido en 80 1. Hallar el número de hojas de un libro sabiendo que
metros es equivalente al triple de dicha longitud, si arrancamos 25 quedaría la mitad de hojas si el
disminuida en 70 metros. libro tuviera 50 hojas más.

a) 10 m b) 12 c) 15 a) 70 b) 90 c) 75

o
d) 5 e) 8 d) 100 e) 120

9. Hallar la edad de Juan, si sabemos que al 2. Si ganara S/. 300 tendría el triple de lo que me
multiplicarla por 5 y añadirle 14, para luego a dicha quedaría si hubiera perdido S/. 300. ¿Cuánto
suma dividirla entre 4, obtendremos finalmente 21 tengo?
años.
R a) 500 b) 600 c) 400
a) 12 años b) 13 c) 11 d) 450 e) 550
d) 10 e) 14
3. La edad de Michell dentro de 20 años sumada con
10. Hallar un número, tal que ocho veces el mismo, la edad que tuvo hace 12 años es el cuádruplo de
menos 20, equivale a su séxtuplo, aumentado en la edad que tuvo hace 6 años, aumentada en 2.
140. ¿Cuál es su edad?
ta
a) 40 b) 60 c)
14
50 a) 12 años b) 15 c) 14
d) 80 e) 70 d) 16 e) 11

11. La suma de dos números consecutivos es 31. Hallar 4. Si Ever ganara $ 600 tendría entonces el triple de
el menor de ellos. lo que le quedaría si hubiera perdido $ 50, más $
an

350. ¿Cuánto tiene Ever?

a) 14 b) 15 c) 16
20
d) 17 e) 18 a) $ 150 b) 100 c) 200
d) 175 e) 250
12. Se tiene cuatro números consecutivos cuya suma
es igual a 102. Hallar el mayor de ellos. 5. Si se matricularan 20 alumnos más en el salón del
2°B de Miraflores habría entonces el triple de las
a) 24 b) 25 c) 26 que quedaría si se hubieran ido 4 alumnos.
d) 27 e) 28
S i s e m a t r ic u la r a n
N ú m e ro 20 m ás:
13. Hallar dos números consecutivos , tales que el
S

cuádruple del mayor disminuido en el triple del d e a lu m n o s =

S i s e r e tira ra n 4 :
menor nos da 23.
a) 15 b) 16 c) 18
a) 17 y 18 b) 18 y 19 c) 19 y 20 d) 20 e) 21
d) 20 y 21 e) 21 y 22

14. Hallar la suma de tres números consecutivos, tales

que si al séxtuplo del menor le disminuimos el
111
6. Juan tiene 20 soles más que Claudia, ¿cuánto Nivel III
dinero debería darle Juan a Claudia para que,
ambos tengan la misma cantidad de dinero? 1. Se tiene la fracción: . Si al numerador se le
aumenta 4 y al denominador se le añade 5, se
a) S/. 20 b) 15 c) 12 obtiene 2. ¿Cuál es el valor de "x"?
d) 10 e) 5
a) 4 b) 5 c) 6
7. Cada día de la semana (de lunes a domingo) gano d) 7 e) 8
10 soles más que el día anterior. Si luego de los 7
días gané S/. 315, ¿cuánto gané el jueves? 2. Si te regalo S/. 20, únicamente tendría S/. 40 más
que tú pero si te obsequio S/.70, tendrías el doble
a) S/. 40 b) 45 c) 50 de lo que me queda, ¿cuánto dinero tengo?
d) 35 e) 55

sa
a) S/. 115 b) 120 c) 125
8. Pedro tiene 54 billetes de 10 soles y Luciana 38 d) 130 e) 140
billetes de 20 soles. ¿Cuántos billetes deben
intercambiar para que al final, ambos, tengan la 3. El cuadrado de lo que tengo aumentado en el triple
misma cantidad de dinero? del cuadrado de lo que tienes es igual a 84 pero, el
quintuplo del cuadrado de lo que tengo disminuido
a) 8 b) 9 c) 10 en el cuadrado de lo que tienes es igual a 20.
d) 11 e) 12 ¿Cuánto tenemos entre los dos?

o
9. En dos aulas hay, en total, 140 alumnos. Si salen al a) 7 b) 8 c) 9
recreo la cuarta parte del salón con mayor cantidad d) 10 e) 11
de alumnos y la tercera parte del salón que tiene
menos alumnos, entonces se quedarían en las dos 4. ¿En qué momento del día se cumple que las horas
aulas un total de 100 alumnos. ¿Cuántos alumnos transcurridas exceden en 4 a las horas que faltan
R
hay en el aula que tiene más alumnos? transcurrir?

a) 70 b) 75 c) 60 a) 4 p.m. b) 3 p.m. c) 2 p.m.

d) 80 e) 90 d) 5 p.m. e) 1 p.m.

10. En una canasta hay 50 naranjas y 40 manzanas. Si 5. Para comprar "n" lapiceros necesito 48 soles pero
el peso total de las frutas es de 20 kg y cada si el precio del lapicero aumenta en 2 soles
ta
14
manzana pesa 50 gr más que cada naranja, ¿cuál
será el peso de 30 naranjas y 12 manzanas?
únicamente podría comprar "n - 4" lapiceros, ¿cuál
es el valor de "n"?

a) 7 kg b) 8 c) 9 a) 14 b) 15 c) 16
d) 9,5e) 10 d) 13 e) 12
an
20

Ecuaciones III
(Edades)
S

En este capítulo se debe tener en cuenta que en los Tiempo

problemas intervendrán: sujetos, tiempos y edades.
Sujetos
Son los protagonistas que generalmente son las
personas y en algunos casos animales u objetos.
Es uno de los puntos más importantes, pues si se
interpreta inadecuadamente el tiempo mencionado se
complicará la resolución del problema.
Para reconocer los tiempos en un problema de edades
hay que analizar los verbos.
111
• Presente, se reconoce por: tengo, tienes,
tenemos, mi edad es, él tiene, la suma de nuestras A rtu ro 17 3x
edades es, etc.
K atty x 15
• Pasado, se reconoce por: tenía, tenías, teníamos,
hace 4 años, cuando él tuvo, etc. Para una mejor resolución de los problemas
clasificaremos a éstos en dos tipos:
• Futuro, se reconoce por: tendré, tengas, dentro
de 5 años, él tendrá, etc. I. Cuando interviene la edad de un solo sujeto.

Edad Ejemplos:

sa
Es un lapso de tiempo perteneciente a la existencia 1. Hallar la edad de Rosa, si sabemos que al agregarle
de un sujeto, se da generalmente en años aunque en 30 años obtenemos el triple de su edad disminuida
algunos casos puede darse en meses o días. en 10 años.

Consideraciones generales: Resolución:

1. El tiempo transcurre igual para todos desde un

o
mismo tiempo de referencia.

Ejemplo 1: R
J o sé 26

C in t h ia 21 2. ¿Qué edad tiene Gabriel?, si cuando se le preguntó

respondió: "Si la edad que tengo más 8 años se le
resta la edad que tengo menos 8 años, se obtiene
mi edad".
2. La diferencia de las edades de dos personas
ta
siempre permanece constante.
14 Resolución:

Ejemplo 2:
an

R ic a rd o 18
20
J o rge 12
3. Hace 6 años tenía la mitad de los años que tendré
dentro de 7 años. ¿Cuántos años tengo?
Cuando Jorge nació, ¿cuántos años tenía Ricardo?
Resolución:
Ejemplo 3:

a)
S

Fern an d o 27

Ve ró n ic a 35
II. Cuando intervienen las edades de dos o
más sujetos.
b) ¿Podría usted hallar cuántos años tiene Arturo?
Ejemplos:
111
1. A una señora se le pregunta por la edad de su hija
y responde: "mi edad es el triple de la edad de mi Problemas para la clase
hija, pero hace 5 años nuestras edades sumaban
50 años". ¿Cuál es la edad de su hija? Nivel I

1. En el siguiente cuadro de edades:

M a d re
Iris n 36
H ija
D ia n a 14 4n

sa
Resolución:
Calcular la edad de Iris hace 7 años.

a) 5 añosb) 4 c) 2
d) 6 e) 3

2. María dice: "dentro de 16 años mi edad será tres

2. La edad de Laura es el cuádruple de la edad de veces la edad que tenía hace dos años". ¿Qué edad

o
Karina, pero dentro de 9 años ambas edades tengo?
sumarán 63 años. ¿Cuántos años tiene Karina?
a) 9 añosb) 12 c) 14
d) 15 e) 11

L a u ra 3. Hallar la edad de Rosa, si al duplicar su edad para

luego aumentarla en 28 años obtenemos el
R
K a r in a cuádruple de ella disminuida en 16 años.

Resolución: a) 20 años b) 21 c) 22
d) 23 e) 24
3. Dado el siguiente cuadro:
4. Natalie dice: "si al doble de la edad que tendré
ta
dentro de 4 años le restamos el doble de la edad
A lb e rto
14 que tenía hace 4 años, resultaría la edad que tuve
hace 2 años". ¿Cuántos años tiene Natalie?
Fern an d o
a) 12 b) 15 c) 16
d) 18 e) 20
an

¿Dentro de cuántos años Fernando tendrá 28 años?

5. Scarlet le plantea a una de sus hermanas el
Resolución: siguiente problema: "hace 10 años tenía la mitad
20
de la edad que tendré dentro de 8 años". ¿Qué
4. Miriam le dice a Roxana: "Yo tengo 18 años y mi edad tiene Scarlet?
edad es la mitad de la edad que tú tendrás cuando
yo tenga la edad que tú tienes". ¿Qué edad tiene a) 28 años b) 30 c) 25
Roxana? d) 23 e) 32

6. Dado el siguiente esquema:

S

M iria m
M erly 28 5m
R o xa n a
R u b én 3m 36

¿Cuántos años tenía Merly cuando Rubén nació?

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
111
 15. Un padre tiene "x" años y su hijo "y" años. ¿Dentro
7. Laura dice: "dentro de 3 años tendré el doble de la de cuántos años tendrá el padre el doble de la
edad que tenía hace 7 años". ¿Qué edad tiene edad de su hijo?
Laura?
a) (x - 24) años b) x + y
a) 16 años b) 17 c) 18 c) x + 2y d) 2x + y
d) 19 e) 20 e) 2x - y

8. Ricardo hace 10 años tenía la tercera parte de la Nivel II

edad que tendrá dentro de 12 años. ¿Cuál es la
edad de Ricardo? 1. Cuando se le pregunta la edad a Nancy ella
responde: "dentro de 5 años tendré los 3/2 de lo
a) 22 años b) 24 c) 21 que tuve hace 6 años". ¿Cuántos años tendrá

sa
d) 26 e) 28 Nancy dentro de 8 años?

9. La suma de las edades de Juan y Pedro es de 48 a) 28 b) 30 c) 32

años; al acercarse María, Juan dice:"Cuando tú d) 35 e) 36
naciste, yo tenía cuatro años; pero cuando Pedro
nació tenías 2 años". ¿Cuál es la edad de María? 2. La edad de Ericka es el triple de la edad de Liliana
y hace 9 años la suma de sus edades era 22.
a) 21 años b) 23 c) 30 ¿Cuántos años tiene actualmente Liliana?

o
d) 17 e) 35
a) 8 b) 9 c) 10
10. Actualmente tengo el triple de tu edad, pero dentro d) 11 e) 12
de 12 años tendré sólo el doble. ¿Qué edad tengo?
3. La edad de José es el cuádruplo de la edad de
a) 32 años b) 36 c) 34 Rocío y dentro de 13 años ambas edades sumarán
d) 33 e) 35
R 56. Hallar la edad de José.

11. Si Felix tenía 14 años cuando nació María y si ahora a) 6 añosb) 10 c) 18

tiene la mitad de la edad de Felix, ¿cuántos años d) 24 e) 32
tiene ahora Felix?
4. La edad de Patty es el doble de la edad que
a) 40 años b) 26 c) 28 Eduardo tenía hace 4 años. Si la edad actual de
ta
d) 24 e) 32
14 Eduardo y la que tendrá Patty dentro de 5 años
suman 39 años, ¿cuántos años tuvo Patty cuando
12. La edad de "A" es el triple de la edad de "B" pero Eduardo nació?
dentro de 12 años su edad será los 5/3 de la edad
de "B". Hallar la suma de las edades actuales. a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
an

a) 20 b) 22 c) 24
d) 26 e) 28 5. La edad de Paola es el triple de la edad de Alberto.
20
Hace 4 años la suma de sus edades era la mitad de
13. Carlos tiene 36 años y su edad es el doble de la la edad que tendrá Paola dentro de 14 años. Halle
que tenía Juan cuando Carlos tenía la edad que usted la edad actual de Paola.
actualmente tiene Juan. ¿Qué edad tendrá Juan
dentro de 5 años? a) 6 añosb) 12 c) 16
d) 18 e) 20
a) 30 años b) 26 c) 24
d) 32 e) 36 6. Yo tengo 24 años, mi edad es la mitad de la que
tendrás, cuando yo tenga la edad que tú tienes
S

14. Dentro de cinco años la edad de "A" será el triple ahora. Entonces tú tienes:
de la edad de "B", 15 años después la edad de "A"
será el doble de la edad de "B". La edad actual de a) 18 años b) 24 c) 27
"A" es: d) 32 e) 36

a) 40 años b) 34 c) 36 7. José Antonio tiene 30 años, su edad es el sextuplo

d) 38 e) 42 de la edad que tenía Carlos cuando José Antonio
111
 tenía la cuarta parte de la edad que tiene Carlos, años la edad de Bertha era los 2/9 de la de Alfredo.
¿qué edad tiene Carlos? ¿Qué edad tiene Alfredo?

a) 14 años b) 35 c) 28 a) 22 años b) 24 c) 25
d) 7 e) 24 d) 26 e) 28

8. La edad de Pilar es el triple de la edad de Fabiola y 2. Cuando tenías 10 años yo tenía la mitad de la edad
hace 4 años ambas edades sumaban tantos años que tú tendrás cuando yo tenga el doble de la edad
como la edad de Fabiola dentro de 16 años. Luego que tienes. Si nuestras edades suman 28 años,
la edad de Fabiola es: ¿qué edad tengo?

a) 6 añosb) 8 c) 10 a) 11 años b) 13 c) 15
d) 12 e) 4 d) 17 e) 19

sa
9. En la actualidad, la edad de Armando es el doble
de la edad de María, más dos años. Hace tres años,
la relación de sus edades era como 3 es a 1.
Dentro de 5 años, la edad de Armando será:
3. Yo tengo el doble de tu edad, pero él tiene el triple
de la mía. Si dentro de 6 años él va a tener el
cuádruple de tu edad, ¿dentro de cuántos años
tendré 30 años?

a) 13 años b) 23 c) 8 a) 9 añosb) 12 c) 13
d) 24 e) 36 d) 10 e) 15

o
10. Dentro de ocho años la edad de Pedro será la que 4. Él tiene la edad que ella tenía, cuando él tenía la
Juan tiene ahora. Dentro de 15 años Pedro tendrá tercera parte de la edad que ella tiene. Si ella tiene
4/5 de la edad que entonces tendrá Juan. ¿Cuál era 16 años más que él, ¿cuántos años tiene ella?
la suma de las edades de Juan y Pedro cuando
Juan tenía el doble de la edad de Pedro? a) 24 b) 32 c) 48
R d) 52 e) 40
a) 26 años b) 28 c) 18
d) 24 e) 30 5. Rommel le dice a Sebastián: "yo tengo el doble de
la edad que tú tenías, cuando yo tenía la edad que
tú tienes y cuando tú tengas mi edad, la suma de
Nivel III nuestras edades será 63 años". ¿Cuántos años
tiene Sebastián?
ta
14
1. Las dos terceras partes de la edad de Alfredo
excede en 6 años a la edad de Bertha y hace 6 a) 16 b) 21 c) 23
d) 25 e) 28
an
20

Operaciones matemáticas
arbitrarias
S

¿Qué es una operación matemática?

Es un proceso mediante el cual se transforma
una o más cantidades en otra cantidad (llamada
resultado) teniendo en cuenta ciertas reglas de
definición.
Un operador matemático es un símbolo que
representa una operación matemática.
Ejemplo:

¿Qué es un operador?
111
 o p e r a d o r lla m a d o " p o r " .
.
3 x 4 = 12
o p e r a c ió n l la m a d a Forma general:
m u lt ip lic a c i ó n
a * b = 3a + 4b
- Las operaciones matemáticas pueden ser:

• Operaciones con regla de definición universal.

• Operaciones con regla de definición
arbitraria. Ejemplos:

sa
Operaciones con regla de definición universal 1. Si: a  b = 5a - 7b

En este grupo tenemos todas las operaciones Hallar: 8  2

conocidas, como por ejemplo:
Resolución:
La adición ............... ( + )

o
_
La sustracción ............... ( )

La multiplicación .............. ( )

La división ............... ( ) 2. Si: x = 4x2 + 1

R
La potenciación ............... ( )
Hallar: 3
La radicación ............... ( )
Resolución:
Operaciones con regla de definición arbitraria
ta
14
Estas operaciones surgen cuando establecemos
una regla de definición distinta a la tradicional, a la
que llamaremos "arbitraria" la cual está q
representada por un símbolo cualquiera como por 3. Si: 2p @  p2  q2
3
ejemplo: *, , , ...etc., que será su operador
an

matemático. Hallar: 10 @ 4
20
Resolución:
Operadores matemáticos que vamos a utilizar:

* 

 

 
S

#  m
4. Si: =m-5
@ 
. 27
Hallar:
111
 3. "" es un operador, de tal modo que:
Resolución:
x y = x2 + 5y

Según esto, calcular "2 5"

a) 21 b) 29 c) 27
d) 20 e) 17
5. Si:
4. Si: a # b = (a + b) (a - b)
 a3
 ; si : " a" es impar.

sa
a =  2 Calcular "7 # 2"
 a4 ; si : " a" es par .
 2
a) 46 b) 44 c) 42
d) 45 e) 49
Hallar: 7 - 6

5. Si: m * n = (m + n)(m2 - mn + n2)

Resolución:

o
Calcular "2 * 1"

a) 6 b) 5 c) 18
d) 3 e) 9

x = 5x + 1
R 6. Si:
6. Si:
* 1 2 3 4
1 3 4 1 2
2 4 3 2 1 Calcular " 2 "
3 2 1 3 4
4 1 2 4 3 a) 8 b) 3 c) 15
d) 11 e) 17
ta
14
Hallar: (2 * 3) * (4 * 1)
7. Sabiendo que: m = 2m + 3
Resolución: 5
Hallar " "
an

a) 11 b) 13 c) 16
d) 15 e) 19
20
Problemas para la clase
Nivel I 8. Si se conoce que: m @ n = 5m2 - 2n3

1. Si: a * b = 4a + 5b Calcular el valor de "1 @ 0"

Calcular "2 * 3"
a) 6 b) 5 c) 10
a) 21 b) 23 c) 19 d) 1 e) 0
S

d) 25 e) 26
9. Si: a * c = 3a2 + 2c3
2. Si: m # n = m2+ n2
Calcular "1 # 5" Calcular el valor de "(2 * 1) * (1 * 0)"

a) 21 b) 18 c) 12 a) 542 b) 510 c) 642

d) 26 e) 15 d) 480 e) 417
111
10.Sabiendo que: = 2a + 5 a) 4 b) 5 c) 1
Hallar el valor de " + " d) 2 e) 3

a) 13 b) 18 c) 15
d) 16 e) 11 Nivel II

11.Si:
1. Si:
5 6 4a  5b
a*b=
5 6 5 6
6 5 6
Hallar: 10 * 2

sa
Calcular "(5 # 6) # (6 # 6)" a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
a) 6 b) 5 c) 11
d) 65 e) 56 2. Si:
xΔy2 x 3 y
12.Se define:

o
* 2 3 4 Hallar: 25  9
2 4 3 2
3 2 4 3 a) -1 b) 2 c) 3
4 3 2 4 d) 1 e) -2
R 3. Si:
(3 * 4 ) * (2 * 4 )
Calcular " (2 * 3) * (3 * 4 ) " m # n = mn - nm

a) 1 b) 0,5c) 4 Hallar: 3 # 2
d) 3 e) 1/3
a) -1 b) 0 c) 3
ta
d) 2 e) 1
13.Se define:
14
* 1 2 * 3 4 4. Sabiendo que:
1 2 1 3 4 3 a b = a 2  b2
2 1 2 4 3 4
an

Hallar: (3 4) 12
20
(2 * 1 ) + (4 3 ) a) 13 b) 17 c) 19
Calcular " ( 4 4 ) . ( 1 * 2 ) " d) 12 e) 15

a) 2 b) 1 c) 3 5. Se define:
d) 4 e) 1/2
14.Si: a  b = a b p * q = 4p - 5q
Calcular "( 4  1 ) . ( 9  81 )" r t = 7r - 3t
S

a) 5 b) 7 c) 8 Hallar: ( 3 * 2 ) (4*3)
d) 5 e) 6
a) 10 b) 9 c) 15
15.Siendo: x* = x2 - 3 d) 11 e) 6
Hallar: (2*)*+ 3
6. Si:
111
  2a  1 ; si : " a " es par.
q
3p 2 = p + pq
a
= 
Hallar: 15 3  3a  1 ; si : " a " es impar.
8 9
a) 36 b) 40 c) 32 Hallar: -
d) 35 e) 38
a) 9 b) -8 c) -7
7. Si: d) 8 e) -9
x =x+3
2. Si:

sa
7
Hallar:  3a  b
a) 15 b) 19 c) 16
 4 ; si : " a  b"
a☼b= 
d) 18 e) 17
 2a  b ; si : " a  b"
8. Se sabe que:  3

o
x + 1 = x 
3
x
Hallar: ( 5 ☼ 1 ) ☼ 7
Hallar: 6 5
a) 2/7 b) 3/7 c) 1/3
d) 1/4 e) 4/9
a) 5 b) 4 c) 6
R
d) 9 e) 8
3. Si:
9. Se define: * 1 2 3 4
1 1 2 3 4
H K H8
K 2 2 3 4 1
= 3 3 4 1 2
2
4 4 1 2 3
ta
Hallar "x", en:
14
9 Hallar: (3 * 4) * (2 * 1)
x = 13
a) 1 b) 2 c) 3
a) 9 b) 10 c) 8 d) 4 e) 2 ó 3
an

d) 11 e) 12
4. Dada la siguiente tabla:
20
10.Sabiendo que: 1 2 3 4 5
1 3 4 5 1 2
m n =2m + 3n 2 5 3 4 2 1
3 2 1 3 5 4
4 4 5 2 4 3
Hallar "x", en: 5 1 2 4 3 5
5 x = 19
Hallar: [(3 5) (4 2)] 1
S

a) 5 b) 2 c) 4
d) 6 e) 3 a) 1 b) 2 c) 3
Nivel III d) 4 e) 5

1. Definimos: 5. Definimos la siguiente operación " " mediante

la siguiente tabla:
111
  a b c d
a c d a b
m = m(m + 2) ( m > 0 )
b b c d a
c a b c d Hallar: 1 0
d d a b c

a) 10 b) 12 c) 15
d) 11 e) 17
Según ésto, hallar "x" en:
9. Sabiendo que:
(xa)d=(db)(ca) x = 3x - 8

sa
a) a b) b c) c Además:
d) d e) a o b
x
= 3x2 + 12x + 10
6. Si: a♥b = a2 - ab
Hallar: 2
Hallar " x ", en:
a) 12 b) 25 c) 16

o
( x + 2 ) ♥ ( x - 1 ) = 4x d) 23 e) 18

a) 2 b) 6 c) -2 10.Se definen los siguientes operadores:

d) -3 e) -6
x+ 1 = x - 1
7. Si:
R
n = n2 - 1 x+ 3
= 3x + 5
n
Además: = n + 5. Hallar: 3 ( n > 0) Hallar el valor de:
5 4
a) 4 b) 3 c) 5
ta
d) 2 e) 6
14 E= +

8. Se sabe que: a) 9 b) 10 c) 11
m d) 12 e) 13
= m2 - 1
an
20
S

111
 Áreas de Regiones
Método de traslación de áreas B C
2 m
 Problemas resueltos E
2 m

sa
Calcular el área sombreada de la siguiente figura
A F 3 m D
(ABCD es un cuadrado, "D" es centro de una
circunferencia). Solución:
4 m
B C

La región sombreada es el cuadrilátero ABEF,

cuya área no es posible calcular directamente
por no ser una figura elemental. Se calculará

o
A D restando al área del cuadrado, el área de los
triángulos BCE y EDF.
Solución:
A ABEF  A ABCD  A BCE  A EDF
El área de la región sombreada es el resultado
de sumar las áreas I y III; pero calcular éstas
áreas es algo laborioso. 4 2 23
B
R C A ABEF  4 2  
II 2 2
I III
AABEF = 16 - 4 - 3
IV
A D
Observamos que las áreas de las regiones I y II
ta
AABEF = 9 m2
14
son iguales, entonces trasladamos la región
sombreada I a la región II y ahora la región
sombreada corresponde a un triángulo. Problemas para la clase

B C Nivel I
II
an

I III * Calcular el área de la región sombreada en cada

20
caso.
IV
A D
1. ABCD y BGFE son cuadrados.
4 4
A  8 m2 B 2 m G 2 m C
2
2
Método de diferencia E F
S

2
 Problemas resueltos A D

Calcular el área de la siguiente región 2. ABCD es un cuadrado. ( AB y CD son

sombreada (ABCD es un cuadrado). diámetros)
111
 B 4 m C
B C

F
A D
3
2
3. ABCD es un cuadrado, "E" y "F" son centros de A 4 E 3 D
circunferencia.
B 8 m C
9.
9 M 6
E

sa
5
F
A D N
2
4. ABCD es un cuadrado. ("O" es centro de una
circunferencia)
B 4 m 4 m C
10.
6

o
2 8
O
6

A D 2 8

5. "O" es centro de la circunferencia de radio = 4 11."O" es centro de la circunferencia.

cm.
R
2
45° 2 O
2
O 2
°
45

ta
2
14
6. ABCD es un cuadrado. 12.ABCD es un cuadrado.

B 4 E 2 C B 6 m C
an

2
F 6 m
20
A D
A D
13.ABCD es un cuadrado.
7. ABCD es un cuadrado.
B C
B 4 G 4 C
6 m
S

4
6
F 6 m
H
A D
2
A E 3 D
14.ABCD es un cuadrado.
8. ABCD es un cuadrado.
111
 B 8 m 8 m C
B C

A D

A D
a) 12 cm2 b) 4(2 - ) c) 8(4 - )
15.ABCD es un cuadrado. d) 4(4 - ) e) 8( - 2)

B C 4. Calcular el área de la siguiente región

sombreada. "ABCD" es un cuadrado cuyo lado

sa
mide 10 cm.
B C

A 8 m D

A D

o
a) 25( + 1) cm2 b) 50( + 1)
Nivel II 25
c) ( + 2) d) 25( + 2)
2
1. Calcular el área de la siguiente región 75
sombreada. ABCD es un cuadrado, "M" y "N" son e) ( + 2)
puntos medios, CD = 8 cm.
2
B N C
5. Calcular el área de la siguiente región
R sombreada. ABCD es un cuadrado cuyo lado
mide 8 cm.
M

B C
A D

O
ta
a) 16 cm2 b) 24 c) 28
d) 32 e) 36
14
A D

2. Calcular el área de la siguiente región

sombreada. ABCD es un cuadrado cuyo lado a) 8 cm2 b) 12 c) 16
mide 6 cm. d) 20 e) 24
an

B C

6. Calcular el área de la siguiente región

20
sombreada. ABCD es un cuadrado.

B C
A D

a) 3 cm2 b) 6 c) 9
d) 12 e) 18
S

A 12 cm D
3. Calcular el área de la siguiente región
sombreada. ABCD es un cuadrado cuyo lado
mide 4 cm. a) 36(4 - ) cm2 b) 32(4 - )
c) 18(4 - ) d) 36( - 2)
e) 18( - 2)

7. Calcular el área de la siguiente región

sombreada. ABCD es un cuadrado.
111
 11.Calcular el área de la región sombreada. ABCD
B C es un cuadrado. "M" y "N" son puntos medios.
B N
C

8 cm
M

A D
A 16 cm D
a) 16 cm2 b) 20 c) 24
d) 30 e) 32 a) 8(6 + ) cm2 b) 16(4 + ) c)
64(2 + )

sa
8. Calcular el área de la siguiente región d) 32(1 + ) e) 16(6 + )
sombreada. ABCD es un cuadrado.
12.Calcular el área de la región sombreada. ABCD
B C
es un cuadrado cuyo lado mide 12 cm. "M", "N",
"P" y "Q" son puntos medios.
B N C
6 cm

o
M P
A D

a) 24 cm2 b) 18 c) 36 A Q D
d) 12 e) 20 a) 72 cm2 b) 64 c) 48
d) 81 e) 76
R
9. Calcular el área de la siguiente región
sombreada. ABCD es un cuadrado. 13.Calcular el área de la siguiente región
B C
sombreada.
B 2 2 C

O 2 2 cm
ta
A
14
6 cm D 2 2 cm

9 9 A 2 2 D
a) (7 - ) cm2 b) (7 - )
2 4
9 3 a) 2(2 - ) cm2 b) 4(2 - )
c) (14 - ) d) (14 - )
an

4 2 c) 2(4 - ) d) 4(4 - )
7 e) 4( - 2)
e) (14 - )
20
2
14.Calcular el área de la siguiente región
sombreada. "O" es centro del cuadrado.
10.Calcular el área de la siguiente región B C
sombreada. ABCD es un cuadrado cuyo lado
4
mide 8 cm. O
B C
4
S

A 4 cm 4 cm D
O

a) 6(4 - ) cm2 b) 4(6 - )

A D
c) 4(4 - ) d) 6(8 - )
e) 4( - 2)
a) 8 cm2 b) 10 c) 12
d) 15 e) 16
111
15.Calcular el área de la siguiente región e) 6(18 - )
sombreada. ABCD es un cuadrado y "O" es
centro del cuadrado. 3. Calcular el área de la siguiente región
B C
sombreada. ABCD es un cuadrado.
B C

O
8 cm

A 10 cm D
A D
D
a) 50 cm2 b) 40 c) 30 a) 8( - 3)cm2 b) 16( - 2)
d) 25 e) 75 c) 16( - 3) d) 12( - 1)

sa
e) 24( - 1)
Nivel III
4. Calcular el área de la siguiente región
sombreada. ABCD es un cuadrado.
1. Calcular el área de la siguiente región B C
sombreada. ABCD es un cuadrado cuyo lado
mide 12 cm.
B C

o
A 8 cm D

A D a) 32( - 2) cm2 b) 32( - 1)

c) 16( - 2) d) 24( - 2)
a) 144 cm2 b) 120 c) 96 e) 18( - 1)
R
d) 81 e) 72
5. Calcular el área de la siguiente región
2. Calcular el área de la siguiente región sombreada. ABCD es un cuadrado cuyo lado
sombreada. ABCD es un cuadrado. "M", "N", "P" mide 8 cm. Además "M", "N", "P" y "Q" son
y "Q" son puntos medios. puntos medios.
B N
ta
C
14 B
N
C

M P
O
M P

A 6 cm Q D
an

A Q D

a) 12(4 - ) cm2 b) 18( - 3)

a) 24 cm2 b) 48 c) 16( + 2)
20
c) 9(6 - ) d) 18(6 - )
d) 48(4 - ) e) 32( + 1)
S

111
 S
an
ta
20 R
14 o sa
111
 DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES
SANTA ROSA
CPJ/2014

o sa
R
ta
14
an
20
S

111