3 Trimestre - 2 Ano - Relatórios

Educandário Espírita Eurípedes Barsanulfo
Educando (a): AMANDA EVELLYN SOUZA MARTINS

Base Nacional Comum Currículo Integrado
3º Trimestre Dias Letivos Faltas no Trimestre Faltas Acumuladas Faltas no Trimestre Faltas Acumuladas
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a) Registro (s) do processo de desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo do (a) educando (a) e

intervenções pedagógicas realizadas:
Nesse 3° trimestre, a educanda teve boa convivência em sala de aula,

participando ativamente das propostas de trabalho. Assimilou bem o que ouviu,
interpretando corretamente o que foi comunicado; conseguiu se posicionar
perante o grupo, argumentando seu ponto de vista; compreendeu a proposta de
trabalho orientada pelas professoras e formulou questões acerca do objeto de
conhecimento investigado.
A criança atingiu os objetivos proposto do 2 ano, consolidando o
processo de alfabetização. Lê com fluência, interpreta e compreende diversos
portadores textuais e suas estruturas. Produz texto com coesão e coerência,
usa regras básicas da norma culta e pontuações.
Em Língua Portuguesa a prática de leitura foi desenvolvida individual,
silenciosa e coletiva, favorecendo aos educandos obter mais ritmo, fluência e
considerar as pontuações nos mais variados portadores textuais trabalhados.
Identificaram e reconheceram satisfatoriamente o que são sinônimos, o que são
antônimos; substantivo próprio e comum. Compreenderam também, os diferentes
tipos de frases – afirmativa, negativa, exclamativa, interrogativa e
exclamativa. Produziram textos reconhecendo as situações de uso dos sinais de
pontuação, assim como também, utilizaram os recursos estruturais e sequencia
lógica (começo, meio e fim).
História e Geografia satisfatoriamente identificaram algumas regras de
sinalização de trânsito e a utilizá-las corretamente; reconhecem as
necessidades da educação de trânsito; reconhecem que o ser humano transforma
as paisagens para construir cidades; reconhecem a necessidade de serviços
públicos para garantir a qualidade de vida das pessoas; distinguem
semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais existentes em seu
grupo de convívio; identificam os diversos meios de transporte existentes.
O dever de casa é uma prática cultural que há muito integra as relações
família-escola e a divisão de trabalho educacional entre estas instituições.
Pode ser visto como uma necessidade educacional, reconhecida por pais e
professores, sendo concebido como uma ocupação adequada para os estudantes em
casa; pode ser considerado um componente importante do processo ensino-
aprendizagem e do currículo escolar. Sendo assim, neste trimestre foram
realizadas 41 tarefas de casa e a criança não realizou 1.
Neste trimestre na disciplina de Matemática conseguimos trabalhar os
conteúdos referentes a noção de multiplicação com a ideia de juntar
quantidades iguais, dobro e triplo, a leitura e a escrita de números. Os
cálculos de números envolvendo as operações de adição, subtração e
subtração, além da produção e da interpretação de situações problemas
envolvendo as operações estudadas.
A criança compreendeu o processo da multiplicação com e sem
reagrupamento utilizando dezenas e algumas vezes a centenas, realiza os
cálculos com muita segurança tendo o auxilio da tabuada. Compreendeu o
significado da simetria, resolveu e produziu situações problemas com as
operações trabalhadas em sala de aula. Mas ainda necessita de mais
concentração quanto aos conteúdos, pois apresentou momentos de conversa em
sala, disperso em certas atividades, enfim precisa se dedicar mais nos
estudos.
Em Ciências estudamos sobre os animais na natureza e suas
características como: o habitat, classificação quanto a alimentação, quanto
ao nascimento, a classe a qual os animais pertencem, os animais
invertebrados e suas classificações, além da cadeia alimentar na natureza.
Estudamos também sobre os vegetais, as características das plantas, como
elas se reproduzem, tipos de plantas, o cultivo de vegetais e os cuidados.
Assimilou tranquilamente o conteúdo trabalhado nesta disciplina
participou das aulas expositivas de cada conteúdo. E realizou as atividades
de forma caprichosa e com muita atenção.
Em Educação Física, apresentou um ótimo desempenho. Esteve
participativa e interessada nas atividades trabalhadas. Relacionou se bem com
os colegas. Conseguiu desenvolver a coordenação dinâmica geral e fina, o
equilíbrio estático, melhorou suas noções de direita e esquerda
(lateralidade), participou com desenvoltura de jogos simples de competição em
equipe, conseguiu entender e aplicar as regras do jogo.
Em Inglês, desenvolveu habilidades de leitura e escrita básicas,
também desenvolveu as habilidades de escuta (listening), fala (speaking) e
leitura (reading) através de vídeos e filmes. Interagiu em sala de aula e
realizou utilizando o vocabulário básico relacionado aos conteúdos:
”Alphabet, Foods, Toys and Family, Holidays: Thanks giving and Christmas”.
Compreendeu o valor do alimento diário e da boa alimentação para a saúde do
nosso corpo. Refletiu sobre a importância da família e do lar. Reconheceu as
diferenças culturais entre Brasil e países de língua inglesa, por meio das
manifestações típicas e tradições: Thanks giving e Christmas.
b) Quadro percentual (Médias de aproveitamento das aprendizagens dos componentes

curriculares obtidas pelo (a) educando (a):
10 a 100 82 90 95 60 85 91 91 80
Língua Língua
Língua Educação Ciências Estrangeira Estrangeira
Arte Matemática História Geografia
Portuguesa Física Naturais Moderna Moderna
Inglês Espanhol
c) Atendimentos especializados:
Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: ___/___/____ _____________________
____________________________ ____________________________
Ass. professor (a) coordenador (a) Ass. pais ou responsável
Educando (a): ANA RITA NUNES SOUZA

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trabalho orientada pela professora e formulou questões acerca do objeto de
usa regras básicas da norma culta e pontuações. A criança está alfabetizada,
lê com mais ritmo, buscando sanar as dificuldades das palavras complexas.
Identificaram e reconheceram satisfatoriamente o que são sinônimos e o que
são antônimos; compreenderam também, os diferentes tipos de frases –
afirmativa, negativa, exclamativa, interrogativa e exclamativa. Produziram
textos reconhecendo as situações de uso dos sinais de pontuação, assim como
também, utilizaram os recursos estruturais e sequencia lógica (começo, meio e
fim).
História e Geografia satisfatoriamente identificou algumas regras de
sinalização de trânsito e a utilizá-las corretamente; reconheceu as
necessidades da educação de trânsito; reconheceu que o ser humano transforma
as paisagens para construir cidades; reconheceu a necessidade de serviços
públicos para garantir a qualidade de vida das pessoas; distinguiu
grupo de convívio; identificou os diversos meios de transporte existentes.
O dever de casa é uma prática cultural que há muito integra as
relações família-escola e a divisão de trabalho educacional entre estas
instituições. Pode ser visto como uma necessidade educacional, reconhecida
por pais e professores, sendo concebido como uma ocupação adequada para os
estudantes em casa; pode ser considerado um componente importante do
processo ensino- aprendizagem e do currículo escolar. Sendo assim, neste
trimestre foram realizadas 41 tarefas de casa e a criança não realizou 4.
A criança compreendeu bem o processo da multiplicação com e sem
operações trabalhadas em sala de aula.
características como: o habitat, classificação quanto à alimentação, quanto
ao nascimento, à classe a qual os animais pertencem os animais invertebrados
e suas classificações, além da cadeia alimentar na natureza. Estudamos
também sobre os vegetais, as características das plantas, como elas se
reproduzem, tipos de plantas, o cultivo de vegetais e os cuidados.
Assimilou tranquilamente os conteúdos trabalhados nesta disciplina
Em Inglês, desenvolveu habilidades de leitura e escrita básicas, também
desenvolveu as habilidades de escuta (listening), fala (speaking) e leitura
(reading) através de vídeos e filmes. Interagiu em sala de aula e realizou
utilizando o vocabulário básico relacionado aos conteúdos: ”Alphabet, Foods,
Toys and Family, Holidays: Thanks giving and Christmas”. Compreendeu o valor
do alimento diário e da boa alimentação para a saúde do nosso corpo.
Refletiu sobre a importância da família e do lar. Reconheceu as diferenças
culturais entre Brasil e países de língua inglesa, por meio das
Em Educação Física, apresentou um bom desempenho. Conseguiu desenvolver a
coordenação dinâmica geral e fina, o equilíbrio estático, melhorou suas
noções de direita e esquerda (lateralidade), participou com desenvoltura de
jogos simples de competição em equipe. Relacionou se bem com os colegas, mas
conversou muito durante as aulas prejudicando sua participação.
b) Quadro percentual ( Médias de aproveitamento das aprendizagens dos componentes

10 a 100 96 90 90 87 95 96 96 100
Língua Língua
Inglês Espanhol
____________________________ ____________________________
Ass. professor (a) coordenador (a) Ass. pais ou responsáveis
Educando (a): ARTUR MORAES BORGES

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Nesse 3° trimestre, o educando teve boa convivência em sala de aula,

fim).
públicos para garantir a qualidade de vida das pessoas; distingue semelhanças
e diferenças sociais, econômicas e culturais existentes em seu grupo de
convívio; identificou os diversos meios de transporte existentes.
professores, sendo concebido como uma ocupação adequada para os estudantes
em casa; pode ser considerado um componente importante do processo ensino-
Em Educação Física, apresentou um bom desempenho. Conseguiu
desenvolver a coordenação dinâmica geral e fina, o equilíbrio estático,
melhorou suas noções de direita e esquerda (lateralidade), participou com
desenvoltura de jogos simples de competição em equipe. Relacionou se bem com
os colegas, deixou de participar de algumas aulas práticas devido a
problemas de saúde.

10 a 100 74 85 90 70 95 82 82 90
Língua Língua
Inglês Espanhol
____________________________ ____________________________
Educando (a): CAUÃ ALVES DE OLIVEIRA

71

participando ativamente das propostas de trabalho. Assimilou bem o que
ouviu, interpretando corretamente o que foi comunicado; conseguiu se
posicionar perante o grupo, argumentando seu ponto de vista; compreendeu a
proposta de trabalho orientada pela professora e formulou questões acerca do
objeto de conhecimento investigado.
A criança atingiu os objetivos proposto do 2 ano, consolidando o processo
de alfabetização. Lê com fluência, interpreta e compreende diversos
silenciosa e coletiva, favorecendo aos educandos obter mais ritmo, fluência
e considerar as pontuações nos mais variados portadores textuais
trabalhados. Identificaram e reconheceram satisfatoriamente o que são
sinônimos e o que são antônimos; compreenderam também, os diferentes tipos
de frases – afirmativa, negativa, exclamativa, interrogativa e exclamativa.
Produziram textos reconhecendo as situações de uso dos sinais de pontuação,
assim como também, utilizaram os recursos estruturais e sequencia lógica
(começo, meio e fim).
estudos.
(reading) através de vídeos e filmes. Interagiu em sala de aula e realizou
utilizando o vocabulário básico relacionado aos conteúdos: ”Alphabet, Foods,
Toys and Family, Holidays: Thanks giving and Christmas”. Compreendeu o valor
do alimento diário e da boa alimentação para a saúde do nosso corpo.
Refletiu sobre a importância da família e do lar. Reconheceu as diferenças
culturais entre Brasil e países de língua inglesa, por meio das
Em Educação Física, apresentou um bom desempenho. Conseguiu desenvolver
a coordenação dinâmica geral e fina, o equilíbrio estático, melhorou suas
jogos simples de competição em equipe. Relacionou se bem com os colegas,
deixou de participar de algumas aulas práticas devido a problemas de saúde.

10 a 100 80 90 90 80 87 92 92 90
Língua Língua
Inglês Espanhol
______________________ ____________________________
Educando (a): DJULIA PEREIRA CANDIDO

71 1

A criança atingiu os objetivos proposto do 2 ano, consolidando o processo
de alfabetização. Lê com fluência, interpreta e compreende diversos
fim).
públicos para garantir a qualidade de vida das pessoas; distinguiu
A criança está alfabetizada, lê com mais ritmo, buscando sanar as
dificuldades das palavras complexas. Durante este ano letivo, a criança
demonstrou insegurança e resistência em arriscar-se a elaborar novas
estratégias, questionamentos e busca outras fontes de informação acerca do
objeto de estudo. Demonstrou-se retraída, por vezes triste, apática e até se
contendo na fala. Tal fato refletiu diretamente no seu processo de
aprendizagem. Por mais que tentássemos conversar e amparar a aluna,
apresentava resistência.
conteúdos referentes a noção de multiplicação com a idéia de juntar
cálculos com muita segurança tendo o auxílio da tabuada. Compreendeu o
ao nascimento, à classe a qual os animais pertencem, os animais
Em Educação Física, apresentou um desempenho regular. Relacionou se
bem com os colegas, conversou muito com alguns colegas durante as aulas.
Conseguiu desenvolver a coordenação dinâmica geral e fina, o equilíbrio
estático, melhorou suas noções de direita e esquerda (lateralidade),
participou de jogos simples de competição em equipe. Mostrou se dispersa
durante as aulas.

10 a 100 83 90 75 85 95 80 80 100
Língua Língua
Inglês Espanhol
A aluna está sendo encaminhado atendimento psicológico, para melhor

atender as suas necessidades.
____________________________ ____________________________
Educando (a): ENZO MIRANDA BRAGA

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Nesse 3°trimestre, Enzo teve avanços consideráveis. Vem assimilando

bem o que ouve e buscando interpretar corretamente o que foi comunicado.
Está arriscando mais e buscando expor e argumentar seu ponto de vista com o
grupo; está compreendendo as propostas de trabalho orientadas pelas
professoras; tem mais autonomia, iniciativa e organização ao executar as
atividades.
Enzo atingiu satisfatoriamente grande parte dos objetivos propostos
para o 2º ano diante suas dificuldades. Sendo assim, seu processo de
alfabetização ainda não consolidou.
Identificou e reconheceram satisfatoriamente o que são sinônimos e o que são
antônimos; compreenderam também, os diferentes tipos de frases – afirmativa,
negativa, exclamativa, interrogativa e exclamativa. Produziu textos
reconhecendo as situações de uso dos sinais de pontuação, assim como também,
utilizaram os recursos estruturais e sequencia lógica (começo, meio e fim).
públicos para garantir a qualidade de vida das pessoas; distingue
Neste trimestre apesar de em muitos momentos demonstrar resistência,
realizou as atividades propostas especificamente para ele. Reconhece e
escreve os números até trinta com autonomia e conta de 10 em 10 até 50 na
seqüência. Realiza operações simples de adição com auxilio de material
concreto. Sabe interpretar os objetivos de praticamente todas as atividades.
Realiza associações com facilidades, seja por meio de cores ou figuras.
Em Ciências se interessou muito pelas aulas, participando com alegria
das atividades propostas. Tem conclusões bastante inteligentes e consegue
acompanhar muito bem os conteúdos na oralidade e na escrita.
leitura (reading) através de vídeos e filmes. Interagiu em sala de aula,
porém ainda demonstrou dificuldades de utilizar o vocabulário básico
relacionado aos conteúdos: “Alphabet, Foods, Toys and Family, Thanks giving
and Christmas”. Compreendeu o valor do alimento diário e da boa alimentação
para a saúde do nosso corpo. Refletiu sobre a importância da família e do
lar. Reconheceu as diferenças culturais entre Brasil e países de língua
inglesa, por meio das manifestações típicas e tradições: Thanks giving e
Christmas.
Em Educação Física, apresentou um bom desempenho. Relacionou se bem
com os colegas, conversou muito com alguns colegas durante as aulas.
participou de jogos simples de competição em equipe. Mostrou se disperso em
algumas aulas, ainda não conseguiu entender as regras do jogo.

10 a 100 81 80 80 75 80 77 77 50
Língua Língua
Inglês Espanhol
____________________________ ____________________________
Educando (a): FLÁVIO LÚCIO AFFONSO QUEIROZ

71


participando ativamente das propostas de trabalho. Assimilou bem o que
ouviu, interpretando corretamente o que foi comunicado; conseguiu se
posicionar perante o grupo, argumentando seu ponto de vista; compreendeu a
proposta de trabalho orientada pela professora e formulou questões acerca do
objeto de conhecimento investigado.
Identificou e reconheceu satisfatoriamente o que são sinônimos e o que são
antônimos; compreendeu também, os diferentes tipos de frases – afirmativa,
negativa, exclamativa, interrogativa e exclamativa. Produziu textos,
reconheceu as situações de uso dos sinais de pontuação, assim como também,
utilizou os recursos estruturais e sequencia lógica (começo, meio e fim).
dificuldades das palavras complexas.
desenvoltura de jogos simples de competição em equipe, conseguiu entender as
regras do jogo. Relacionou se bem com os colegas, mas a conversa tem
atrapalhado muito seu desenvolvimento.
b) Quadro percentual ( Médias de aproveitamento das aprendizagens dos componentes

10 a 100 80 85 90 72 95 85 85 100
Língua Língua
Inglês Espanhol
____________________________ ____________________________
Educando (a): FREDERICO BERNARDO DE SOUZA

71

Nesse 3° trimestre, o educando participou ativamente das propostas de

trabalho. Assimilou bem o que ouviu, interpretando corretamente o que foi
comunicado; conseguiu se posicionar perante o grupo, argumentando seu ponto
de vista; compreendeu a proposta de trabalho orientada pela professora e
formulou questões acerca do objeto de conhecimento investigado. Porém, vale
ressaltar que Frederico demonstrou resistência nos momentos em que foi
orientado a rever suas atividades, agindo por vezes com desrespeito com as
professoras e colegas.
com os colegas, conversou muito com alguns colegas durante as aulas. Mostrou
se disperso em algumas aulas, ainda demonstra insegurança. Conseguiu
melhorou suas noções de direita e esquerda (lateralidade), participou de
jogos simples de competição em equipe. Obteve noção das regras do jogo.

10 a 100 78 85 80 77 85 76 76 100
Língua Língua
Inglês Espanhol
O aluno está sendo encaminhado atendimento psicológico, para melhor

atender as suas necessidades.
____________________________ ____________________________
Educando (a): GABRIEL JÚLIO WATANABE

71 2
a) Registro (s) do processo de desenvolvimento cognitivo e sócio afetivo do (a) educando (a) e

trabalho. Assimilou bem o que ouviu, interpretando corretamente o que foi
comunicado; conseguiu se posicionar perante o grupo, argumentando seu ponto
de vista; compreendeu a proposta de trabalho orientada pela professora e
formulou questões acerca do objeto de conhecimento investigado. Porém, vale
ressaltar que Gabriel demonstra intolerância a frustração, além-cobrança
excessiva de sua parte e que quando não atinge o objetivo pré-determinado,
reflete-se em choro.
com muito capricho e com muita atenção.
Em Educação Física, apresentou um ótimo desempenho. Esteve
participativo e interessado nas atividades trabalhadas. Relacionou se bem
com os colegas. Conseguiu desenvolver a coordenação dinâmica geral e fina, o
equilíbrio estático, melhorou suas noções de direita e esquerda
(lateralidade), participou com desenvoltura de jogos simples de competição
em equipe, conseguiu entender e aplicar as regras dos jogos.

10 a 100 76 95 95 75 95 88 88 100
Língua Língua
Inglês Espanhol
____________________________ ____________________________
Educando (a): GUSTAVO HENRIQUE ALVES FARIA

3 Trimestre Dias Letivos Faltas no Trimestre Faltas Acumuladas Faltas no Trimestre Faltas Acumuladas
71
a) Registro (s) do processo de desenvolvimento cognitivo e sócio afetivo do (a) educando (a) e
Gustavo não obteve muitos avanços em sua aprendizagem nessa última

etapa, persistindo algumas dificuldades que já foram pontuadas e observadas
anteriormente. O aluno apresenta dificuldades em ouvir e interpretar; ainda
não se posiciona perante o grupo, expondo e argumentando seu ponto de vista;
apresenta dificuldades em compreender as orientações dadas pelas
professoras, como também em ter iniciativa, organização para realizar as
atividades.
O educando tem chegado a escola com muito sono (mais do que vinha
anteriormemte), apresenta dificuldade em se concentrar para realizar as
propostas e muitas vezes a faz sem a menor compreensão do que é solicitado
nas consignas.
A criança atingiu parte dos objetivos proposto do 2 ano, consolidando
o processo de alfabetização. Lê com mais fluência, e está em processo para
interpretar e compreender diversos portadores textuais e suas estruturas.
Produz texto ainda sem muita coesão e coerência.
Está em processo para identificar e reconhecer satisfatoriamente o que são
sinônimos e o que são antônimos; compreender também, os diferentes tipos de
frases – afirmativa, negativa, exclamativa, interrogativa e exclamativa.
Produzir textos, reconhecer as situações de uso dos sinais de pontuação,
assim como também, utilizar os recursos estruturais e sequencia lógica
História e Geografia atingiu parcialmente os objetivos de identificar
algumas regras de sinalização de trânsito e a utilizá-las corretamente;
reconhecer as necessidades da educação de trânsito; reconhecer que o ser
humano transforma as paisagens para construir cidades; reconhecer a
necessidade de serviços públicos para garantir a qualidade de vida das
pessoas; distinguir semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais
existentes em seu grupo de convívio; identificar os diversos meios de
transporte existentes.
estudos.
Christmas.
com os colegas, conversou muito com alguns colegas durante as aulas, às
vezes demonstra cansaço e pede pra sair da aula e sentar, acredito que
devido a sua dificuldade de locomoção. Conseguiu desenvolver a coordenação
dinâmica geral e fina, o equilíbrio estático, melhorou suas noções de
direita e esquerda (lateralidade), participou de jogos simples de competição
em equipe. Mostrou se disperso em algumas aulas, ainda não conseguiu
entender as regras dos jogos.

10 a 100 49 65 80 77 85 67 67 70
Língua Língua
Inglês Espanhol
O aluno está sendo encaminhado para reforço de Língua Portuguesa e

Matemática.
____________________________ ____________________________
Educando (a): HEITOR MACHADO BORELLI

71

Heitor nesse 3° trimestre respeitou as opiniões e colocações do grupo;

assim como também iniciou o processo para se posicionar, argumentar seus
pontos de vista aos colegas; está em processo de desenvolvimento para
assimilar e interpretar o que ouviu, assim como para compreender a proposta
de trabalho orientada pelas professoras.
O educando atingiu os objetivos proposto do 2 ano, consolidando o
processo de alfabetização. Lê com mais ritmo, mas ainda apresenta
dificuldades em palavras mais complexas e nestes casos, lê a palavra
silabada. É necessário que o aluno crie o hábito de leitura para obter
maiores avanços. Produz texto com coesão e coerência utilizando elementos da
norma culta, mas comete trocas e omissões de letras e em outros momentos faz
transcrição da fala.
estudos.
se disperso em algumas aulas. Conseguiu desenvolver a coordenação dinâmica
geral e fina, o equilíbrio estático, melhorou suas noções de direita e
esquerda (lateralidade), participou de jogos simples de competição em
equipe. Obteve noção das regras dos jogos.

10 a 100 64 75 90 65 82 78 78 80
Língua Língua
Inglês Espanhol
O aluno está sendo encaminhado para reforço em matemática e língua

portuguesa.
____________________________ ____________________________
Educando (a): ISABELLA MIRANDA EUROPEU QUEIROZ DE SOUZA

71

A educanda nessa última etapa assimilou e interpretou parcialmente o

que ouvia, assim como também as orientações das professoras em relação aos
trabalhos propostos. A aluna necessita ter mais confiança, segurança e
autonomia ao executar as atividades.
Isabella atingiu os objetivos proposto do 2 ano, consolidando o
silabada. É necessário que a aluna crie o hábito de leitura para obter
maiores avanços. Esta em processo de desenvolvimento para produzir texto com
coesão e coerência utilizando elementos da norma culta, e ainda também
comete trocas e omissões de letras e em outros momentos faz transcrição da
fala.
estudos.
Em Educação Física, apresentou um bom desempenho, esteve mais
participativa e alegre este trimestre. Conseguiu desenvolver a coordenação
direita e esquerda (lateralidade), participou com desenvoltura de jogos
simples de competição em equipe. Relacionou se bem com os colegas, mas

10 a 100 69 80 90 65 95 77 77 95
Língua Língua
Inglês Espanhol
A aluna está sendo encaminhada para reforço em matemática e língua

portuguesa.
____________________________ ____________________________

Educando (a): LAURA CRISTINA DE SOUSA MELO

71


Laura atingiu os objetivos proposto do 2 ano, consolidando o processo
de alfabetização. Lê com mais ritmo, mas ainda apresenta dificuldades em
palavras mais complexas e nestes casos, lê a palavra silabada. É necessário
que a aluna crie o hábito de leitura para obter maiores avanços. Esta em
processo de desenvolvimento para produzir texto com coesão e coerência
utilizando elementos da norma culta, e ainda também comete trocas e omissões
de letras e em outros momentos faz transcrição da fala.
conteúdos referentes à noção de multiplicação com a idéia de juntar
estudos.
”Alphabet, Foods, Toys and Family, Holidays: Thanksgiving and Christmas”.
manifestações típicas e tradições: Thanksgiving e Christmas.
Em Educação Física, apresentou um ótimo desempenho. Esteve mais
participativa e interessada este trimestre. Conseguiu desenvolver a
coordenação dinâmica geral e fina, o equilíbrio estático, melhorou suas
jogos simples de competição em equipe, conseguiu entender as regras dos
jogos. Relacionou se bem com os colegas.

10 a 100 66 80 95 65 83 78 78 90
Língua Língua
Inglês Espanhol

portuguesa
____________________________ ____________________________
Educando (a): LAURA FERNANDES QUEIROZ

71


trabalho orientada pelas professoras e formulou questões acerca do objeto de
Identificaram e reconheceram satisfatoriamente o que são sinônimos, o que são
antônimos; substantivo próprio e comum. Compreenderam também, os diferentes
exclamativa. Produziram textos reconhecendo as situações de uso dos sinais de
pontuação, assim como também, utilizaram os recursos estruturais e sequencia
sinalização de trânsito e a utilizá-las corretamente; reconhecem as
necessidades da educação de trânsito; reconhecem que o ser humano transforma
grupo de convívio; identificam os diversos meios de transporte existentes.
estudos.
desenvoltura de jogos simples de competição em equipe obteve noção das
regras dos jogos. Relacionou se bem com os colegas, mas conversou muito
durante as aulas prejudicando sua participação.

10 a 100 72 90 85 67 85 86 86 80
Língua Língua
Inglês Espanhol
____________________________ ____________________________
Educando (a): LAURA GABRYELLE MENEZES DA SILVA

71

Laura não obteve muitos avanços em sua aprendizagem nessa última

anteriormente. A aluna apresenta dificuldades em ouvir e interpretar; ainda
atividades.
A educanda apresenta dificuldade em se concentrar para realizar as
nas consignas, busca várias vezes novas orientações da professora. Necessita
desenvolver a autonomia em executar suas atividades.
A criança não atingiu grande parte dos objetivos proposto do 2 ano, e
nem consolidou o processo de alfabetização. Tem resistência para ler, mesmo
quando incentivada e acompanhada pelas professoras. Está em processo para
Produz texto ainda sem coesão e coerência.
Trabalhamos em Língua Portuguesa a prática de leitura sendo
desenvolvida individual, silenciosa e coletiva, favorecendo aos educandos
obter mais ritmo, fluência e considerar as pontuações nos mais variados
portadores textuais trabalhados. Laura está em processo de desenvolvimento
para identificar e reconhecer as frases – afirmativa, negativa, exclamativa,
interrogativa e exclamativa. Produzir textos, reconhecer as situações de uso
dos sinais de pontuação, assim como também, utilizar os recursos estruturais
e sequencia lógica (começo, meio e fim).
História e Geografia também encontra-se em desenvolvimento para
atingir os objetivos de identificar algumas regras de sinalização de
trânsito e a utilizá-las corretamente; reconhecer as necessidades da
educação de trânsito; reconhecer que o ser humano transforma as paisagens
para construir cidades; reconhecer a necessidade de serviços públicos para
garantir a qualidade de vida das pessoas; distinguir semelhanças e
diferenças sociais, econômicas e culturais existentes em seu grupo de
convívio; identificar os diversos meios de transporte existentes.
A criança ainda não consolidou o processo de alfabetização, sendo
assim, sugerimos que em 2018 a mesma seja reagrupada, visando sanar essas
dificuldades.
A criança compreendeu com muita dificuldade a multiplicação tanto na
ordem das dezenas quanto das centenas com e sem reagrupamento, porém realiza
os cálculos com insegurança devido a falta de estudo da tabuada de
multiplicar. Compreendeu de forma parcial o processo da operação de adição e
subtração e apresenta dificuldades em realizá-las. Apresentou neste
trimestre dificuldade em interpretar situações problemas envolvendo estas
operações uma vez que se envolveu em conversas paralelas constantes em sala
de aula ficando por diversas vezes dispersa nos momentos de explicação da
professora e de realizar as atividades propostas. É importante a dedicação
ao estudo da tabuada.
Apresentou dificuldades em assimilar os conteúdos da disciplina de
Ciências, necessitando da ajuda dos colegas e professoras.
(reading) através de vídeos e filmes. Interagiu em sala de aula, porém ainda
demonstrou dificuldades de utilizar o vocabulário básico relacionado aos
conteúdos:“Alphabet, Foods, Toys and Family, Thanks giving and Christmas”.
Em Educação Física, apresentou um bom desempenho. Relacionou se bem com
os colegas, conversou muito com alguns colegas durante as aulas. Conseguiu
melhorou suas noções de direita e esquerda (lateralidade), participou de
jogos simples de competição em equipe. Mostrou se dispersa nas aulas, ainda
não conseguiu entender as regras dos jogos.

10 a 100 42 70 80 55 75 65 65 50
Língua Língua
Inglês Espanhol

portuguesa.
_______________________________________ ___________________________________
Educando (a): LUCAS ERNANI BERNARDES DE FARIA

71


fim).
com os colegas, conversou muito com os mesmos durante as aulas, prejudicando
sua participação. Conseguiu desenvolver a coordenação dinâmica geral e fina,
o equilíbrio estático, melhorou suas noções de direita e esquerda
(lateralidade), participou de jogos simples de competição em equipe. Obteve
noção das regras dos jogos.

10 a 100 97 95 90 100 98 88 88 100

Língua Língua
Inglês Espanhol
____________________________ ____________________________
Educando (a): MIGUEL MANZAN OLIVEIRA CAMPOS D’ASSUNÇÃO

71

trabalho em sala. Assimilou bem o que ouviu, interpretando corretamente o
que foi comunicado; conseguiu se posicionar perante o grupo, argumentando
seu ponto de vista; compreendeu a proposta de trabalho orientada pela
professora e formulou questões acerca do objeto de conhecimento investigado.
Porém, vale ressaltar que Miguel deixou de realizar muitas atividades de
casa como também o trabalho de História e Geografia, faltando mais
comprometimento e responsabilidade com a escola. Tal fato refletiu
diretamente no seu processo de aprendizagem.
História e Geografia parcialmente identificou algumas regras de
estudos.
”Alphabet, Foods, Toys and Family, Holidays: Thanksgiving and Christmas”.
manifestações típicas e tradições: Thanksgiving e Christmas.

10 a 100 70 80 90 57 87 58 58 100
Língua Língua
Inglês Espanhol
____________________________ ____________________________
Educando (a): MIRIELLY VITÓRIA REZENDE

71


Mirielly atingiu os objetivos proposto do 2 ano, consolidando o
silabada. É necessário que a aluna crie o hábito de leitura para obter
maiores avanços. Esta em processo de desenvolvimento para produzir texto com
coesão e coerência utilizando elementos da norma culta, e ainda também
comete trocas e omissões de letras e em outros momentos faz transcrição da
fala.
conteúdos referentes à noção de multiplicação com a ideia de juntar
estudos.
simples de competição em equipe. Relacionou se bem com os colegas, mas

10 a 100 55 80 90 50 80 74 74 90
Língua Língua
Inglês Espanhol

portuguesa.
____________________________ ____________________________
Educando (a): NOAH RODRIGUES LARA

71

Noah, nessa última etapa, assimilou melhor o que ouvia, interpretando

corretamente o que foi comunicado; quando solicitado, se posiciona perante o
grupo, argumentando seu ponto de vista; compreende melhor a proposta de
trabalho orientada pela professora, sem buscar novas orientações; realizou
as atividades individuais com iniciativa e vem tendo mais organização.
maiores avanços. Produz texto com coesão e coerência, mas comete trocas e
omissões de letras e em outros momentos faz transcrição da fala.
História e Geografia atingiu satisfatoriamente os objetivos de
identificar algumas regras de sinalização de trânsito e a utilizá-las
corretamente; reconhecer as necessidades da educação de trânsito; reconhecer
que o ser humano transforma as paisagens para construir cidades; reconhecer
a necessidade de serviços públicos para garantir a qualidade de vida das
estudos.
se disperso em algumas aulas. Conseguiu desenvolver a coordenação dinâmica
esquerda (lateralidade), participou de jogos simples de competição em
equipe. Obteve noção das regras dos jogos.

10 a 100 71 75 85 60 90 84 84 90
Língua Língua
Inglês Espanhol
____________________________ ____________________________
Educando (a): RAPHAELLA VIEIRA DA SILVA

71 9


interpretando corretamente o que foi comunicado; entretanto, não conseguiu se
posicionar perante o grupo, argumentando seu ponto de vista. Raphaella
compreendeu a proposta de trabalho orientada pelas professoras e começou a
formular questões acerca do objeto de conhecimento investigado.
processo de alfabetização. Lê com mais fluência, interpreta e compreende
diversos portadores textuais e suas estruturas. Produz texto com mais coesão
e coerência e faz uso das pontuações.
Identificou e reconheceu parcialmente o que são sinônimos, o que são
antônimos; substantivo próprio e comum. Compreendeu também, os diferentes
exclamativa. Produziu textos reconhecendo as situações de uso dos sinais de
pontuação, assim como também, utilizou os recursos estruturais e sequencia
História e Geografia identificou parcialmente algumas regras de
sinalização de trânsito e a forma utilizá-las corretamente; reconheceu as
interesse de jogos simples de competição em equipe obteve noção das regras
dos jogos. Relacionou se bem com os colegas, mas conversou muito durante as
aulas prejudicando sua participação.

10 a 100 56 90 85 60 70 71 71 100
Língua Língua
Inglês Espanhol
____________________________ ____________________________
Educando (a): SOPHIA ALVES GONÇALVES

71


autonomia ao executar as atividades como participar mais, ou seja, se
posicionar mais perante o grupo, argumentando seu ponto de vista.
Sophia atingiu os objetivos proposto do 2 ano, consolidando o processo
de alfabetização. Lê com mais ritmo, mas ainda apresenta dificuldades em
palavras mais complexas e nestes casos, lê a palavra silabada. É necessário
que a aluna crie o hábito de leitura para obter maiores avanços. Esta em
processo de desenvolvimento para produzir texto com coesão e coerência, e
ainda também comete trocas e omissões de letras e em outros momentos faz
transcrição da fala.
os cálculos com insegurança devido à falta de estudo da tabuada de
simples de competição em equipe, conseguiu entender as regras dos jogos.
Relacionou se bem com os colegas.

10 a 100 55 85 90 55 80 71 71 80
Língua Língua
Inglês Espanhol
A aluna foi encaminhada para o Reforço escolar de matemática e língua

portuguesa.
____________________________ ____________________________

Educando (a): SOPHIA FERREIRA BRAGA RIOS

2 2

fim).
sinalização de trânsito e a utilizá-las corretamente; reconhece as
necessidades da educação de trânsito; reconhece que o ser humano transforma
as paisagens para construir cidades; reconhece a necessidade de serviços
dificuldades das palavras complexas. Demonstra dificuldade em compreender e
interpretar consigna e orientações prévias da proposta de atividade. Ainda
faz muitas trocas de letras.
trimestre foram realizadas 41 tarefas de casa e a criança não realizou 1 .
se dispersa em algumas aulas. Conseguiu desenvolver a coordenação dinâmica
esquerda (lateralidade), participou de jogos simples de competição em equipe
obteve noção das regras dos jogos.

10 a 100 85 85 85 95 95 91 91 80
Língua Língua
Inglês Espanhol
____________________________ ____________________________
Educando (a): THÉO VASCONCELOS COELHO MELO

71

Théo nesse 3° trimestre respeitou as opiniões e colocações do grupo;

assim como também iniciou o processo para se posicionar, argumentar seus
pontos de vista aos colegas; está em processo de desenvolvimento para
assimilar e interpretar o que ouviu, assim como para compreender a proposta
de trabalho orientada pelas professoras.
maiores avanços. Produz texto com coesão e coerência, mas comete trocas e
omissões de letras e em outros momentos faz transcrição da fala.
estudos.
Christmas.

10 a 100 62 75 90 45 77 68 68 80
Língua Língua
Inglês Espanhol
O aluno foi encaminhado para o Reforço escolar de matemática e língua

portuguesa.

____________________________ ____________________________
Educando (a): YASMIN SALES SILVA

71

Yasmin não obteve muitos avanços em sua aprendizagem nessa última

anteriormente. A aluna apresenta dificuldades em ouvir e interpretar; ainda
atividades.
A educanda apresenta dificuldade em se concentrar para realizar as
nas consignas, busca várias vezes novas orientações da professora. Necessita
desenvolver a autonomia em executar suas atividades.
A criança não atingiu grande parte dos objetivos proposto do 2 ano, e
nem consolidou o processo de alfabetização. Tem resistência para ler, mesmo
quando incentivada e acompanhada pelas professoras. Está em processo para
Produz texto ainda sem coesão e coerência.
Trabalhamos em Língua Portuguesa a prática de leitura sendo
desenvolvida individual, silenciosa e coletiva, favorecendo aos educandos
obter mais ritmo, fluência e considerar as pontuações nos mais variados
portadores textuais trabalhados. Laura está em processo de desenvolvimento
para identificar e reconhecer as frases – afirmativa, negativa, exclamativa,
interrogativa e exclamativa. Produzir textos, reconhecer as situações de uso
dos sinais de pontuação, assim como também, utilizar os recursos estruturais
e sequencia lógica (começo, meio e fim).
História e Geografia também encontra-se em desenvolvimento para
atingir os objetivos de identificar algumas regras de sinalização de
trânsito e a utilizá-las corretamente; reconhecer as necessidades da
educação de trânsito; reconhecer que o ser humano transforma as paisagens
para construir cidades; reconhecer a necessidade de serviços públicos para
garantir a qualidade de vida das pessoas; distinguir semelhanças e
diferenças sociais, econômicas e culturais existentes em seu grupo de
convívio; identificar os diversos meios de transporte existentes.
A criança ainda não consolidou o processo de alfabetização, sendo
assim, sugerimos que em 2018 a mesma seja reagrupada, visando sanar essas
dificuldades.
os cálculos com insegurança devido à falta de estudo da tabuada de
Christmas.
Em Educação Física, apresentou um desempenho regular. Relacionou se
bem com os colegas, conversou muito com alguns destes durante as aulas.
participou de jogos simples de competição em equipe, ainda não conseguiu
entender as regras dos jogos. Mostrou se dispersa durante as aulas.
10 a 100 42 75 80 30 70 58 58 50
Língua Língua
Inglês Espanhol
A aluna foi encaminhada para o Reforço escolar de matemática e língua
portuguesa.
____________________________ ____________________________

3 Trimestre - 2 Ano - Relatórios

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Educandário Espírita Eurípedes Barsanulfo

Educando (a): AMANDA EVELLYN SOUZA MARTINS

a) Registro (s) do processo de desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo do (a) educando (a) e

Nesse 3° trimestre, a educanda teve boa convivência em sala de aula,

b) Quadro percentual (Médias de aproveitamento das aprendizagens dos componentes

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: ___/___/____ _____________________

Educando (a): ANA RITA NUNES SOUZA

a) Registro (s) do processo de desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo do (a) educando (a) e

b) Quadro percentual ( Médias de aproveitamento das aprendizagens dos componentes

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: ___/___/____ _____________________

Educando (a): ARTUR MORAES BORGES

a) Registro (s) do processo de desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo do (a) educando (a) e

Nesse 3° trimestre, o educando teve boa convivência em sala de aula,

b) Quadro percentual (Médias de aproveitamento das aprendizagens dos componentes

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: ___/___/____ _____________________

Educando (a): CAUÃ ALVES DE OLIVEIRA

a) Registro (s) do processo de desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo do (a) educando (a) e

b) Quadro percentual (Médias de aproveitamento das aprendizagens dos componentes

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: ___/___/____ _____________________

Educando (a): DJULIA PEREIRA CANDIDO

a) Registro (s) do processo de desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo do (a) educando (a) e

b) Quadro percentual (Médias de aproveitamento das aprendizagens dos componentes

A aluna está sendo encaminhado atendimento psicológico, para melhor

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: ___/___/____ _____________________

Educando (a): ENZO MIRANDA BRAGA

a) Registro (s) do processo de desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo do (a) educando (a) e

Nesse 3°trimestre, Enzo teve avanços consideráveis. Vem assimilando

b) Quadro percentual (Médias de aproveitamento das aprendizagens dos componentes

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: ___/___/____ _____________________

Educando (a): FLÁVIO LÚCIO AFFONSO QUEIROZ

a) Registro (s) do processo de desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo do (a) educando (a) e

Nesse 3° trimestre, o educando teve boa convivência em sala de aula,

b) Quadro percentual ( Médias de aproveitamento das aprendizagens dos componentes

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: ___/___/____ _____________________

Educando (a): FREDERICO BERNARDO DE SOUZA

a) Registro (s) do processo de desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo do (a) educando (a) e

Nesse 3° trimestre, o educando participou ativamente das propostas de

b) Quadro percentual (Médias de aproveitamento das aprendizagens dos componentes

O aluno está sendo encaminhado atendimento psicológico, para melhor

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: ___/___/____ _____________________

Educando (a): GABRIEL JÚLIO WATANABE

Nesse 3° trimestre, o educando participou ativamente das propostas de

b) Quadro percentual (Médias de aproveitamento das aprendizagens dos componentes

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: ___/___/____ _____________________

Educando (a): GUSTAVO HENRIQUE ALVES FARIA

Gustavo não obteve muitos avanços em sua aprendizagem nessa última

b) Quadro percentual (Médias de aproveitamento das aprendizagens dos componentes

O aluno está sendo encaminhado para reforço de Língua Portuguesa e

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: ___/___/____ _____________________

Educando (a): HEITOR MACHADO BORELLI

a) Registro (s) do processo de desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo do (a) educando (a) e

Heitor nesse 3° trimestre respeitou as opiniões e colocações do grupo;

b) Quadro percentual (Médias de aproveitamento das aprendizagens dos componentes

O aluno está sendo encaminhado para reforço em matemática e língua

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: ___/___/____ _____________________

Educando (a): ISABELLA MIRANDA EUROPEU QUEIROZ DE SOUZA

a) Registro (s) do processo de desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo do (a) educando (a) e

A educanda nessa última etapa assimilou e interpretou parcialmente o

b) Quadro percentual (Médias de aproveitamento das aprendizagens dos componentes

A aluna está sendo encaminhada para reforço em matemática e língua

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: ___/___/____ _____________________

Ass. professor (a) coordenador (a) Ass. pais ou responsáveis

Educando (a): LAURA CRISTINA DE SOUSA MELO

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________

Data e Ass. do (a) professor (a) representante do coletivo: _/_/ _________________