Sfdfsdfsef

INFORME DE
AUTOEVALUACIÓN
Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica
20
15
EPIE
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
EPIE
Comisión de Elaboración:
Mag. Aníbal Espinoza Aranciaga

Mag. Tito Córdova Miranda
Ing. Hugo Rivera Herrera
Ing. Henry Gómez del Carpio
Bach. Gerardo Escobar Vargas
2
INDICE
1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 7
2. ASPECTOS GENERALES .................................................................................................. 8
2.1 MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN .......................................................................................... 8
2.2 VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN ........................................................................................... 8
2.3 RESEÑA HISTÓRICA........................................................................................................ 8
2.4 INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA ...................................................................... 9
2.5 MISIÓN DEL PROGRAMA ............................................................................................... 9
2.6 VISIÓN DEL PROGRAMA .............................................................................................. 10
2.7 OBJETIVOS DEL PROGRAMA........................................................................................ 10
2.7.1 Objetivo General ................................................................................................. 10
2.7.2 Objetivos Específicos ........................................................................................... 10
2.8 PERFIL DEL INGENIERO ELECTRÓNICO ........................................................................ 11
2.8.1 Perfil de Egreso.................................................................................................... 11
2.8.2 Perfil Ocupacional General .................................................................................. 11
2.8.3 Perfil Ocupacional por Áreas ............................................................................... 12
2.9 DOCENTES ADSCRITOS A LA CARRERA ....................................................................... 14
2.10 PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA ...................................................................... 15
3. RESULTADO DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN ........................................................ 18
3.1 FACTOR 1: Misión, visión y plan estratégico de la carrera .......................................... 18
CARACTERISTICA 1: Misión, visión y plan estratégico ......................................................... 18
CARACTERISTICA 2 : Currícula de la Carrera ....................................................................... 20
CARACTERISTICA 3: Relevancia académica y pertinencia social de la carrera. ................... 22
JUICIO DE CALIDAD SOBRE EL FACTOR 1............................................................................. 24
GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 1 ........................................................................ 25
PLANES DE MEJORA DEL FACTOR 1..................................................................................... 29
3.2 FACTOR 2: Estudiantes ................................................................................................ 30
CARACTERISTICA 4: Mecanismos de selección e ingreso .................................................... 30
CARACTERISTICA 5: Estudiantes admitidos y capacidad institucional ................................ 32
CARACTERISTICA 6: Participación en actividades de formación integral ............................ 33
CARACTERISTICA 7: Reglamento estudiantil y académico .................................................. 35
3
3.3 FACTOR 3: Profesores ................................................................................................. 43
CARACTERISTICA 8: Selección, vinculación y permanencia de profesores ......................... 43
CARACTERISTICA 9: Estatuto profesoral ............................................................................. 45
CARACTERISTICA 10: Número, dedicación, nivel de formación y experiencia de los
profesores ........................................................................................................................... 47
CARACTERISTICA 11: Desarrollo profesoral ........................................................................ 50
CARACTERISTICA 12: Estímulos a la docencia, investigación, creación artística, cultural,
extensión o proyección social y a la cooperación internacional. ........................................ 52
CARACTERISTICA 13: Producción, pertinencia, utilización e impacto de material docente 54
CARACTERISTICA 14: Remuneración por méritos ............................................................... 56
CARACTERISTICA 15: Evaluación de profesores .................................................................. 58
3.4 FACTOR 4: Procesos académicos ................................................................................ 73
CARACTERISTICA 16: Integralidad del currículo .................................................................. 73
CARACTERISTICA 17: Flexibilidad del currículo ................................................................... 77
CARACTERISTICA 18: Interdisciplinariedad ......................................................................... 81
CARACTERISTICA 19: Metodologías de enseñanza y aprendizaje ....................................... 83
CARACTERISTICA 20: Sistema de evaluación de estudiantes .............................................. 87
CARACTERISTICA 21: Trabajos de los estudiantes .............................................................. 89
CARACTERISTICA 22: Evaluación y autorregulación de la carrera. ..................................... 91
CARACTERISTICA 23: Extensión o proyección social ........................................................... 93
CARACTERISTICA 24: Recursos bibliográficos ..................................................................... 96
CARACTERISTICA 25: Recursos informáticos y de comunicación ........................................ 98
CARACTERISTICA 26: Recursos de apoyo docente ............................................................ 100
JUICIO DE CALIDAD SOBRE EL FACTOR 4........................................................................... 102
GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 4 ...................................................................... 104
PLANES DE MEJORA DEL FACTOR 4................................................................................... 120
3.5 FACTOR 5: Visibilidad nacional e internacional......................................................... 123
CARACTERISTICA 27: Inserción de la carrera en contextos académicos nacionales e
internacionales. ................................................................................................................. 123
CARACTERISTICA 28: Relaciones externas de profesores y estudiantes........................... 126
JUICIO DE CALIDAD SOBRE EL FACTOR 5........................................................................... 129
4
3.6 FACTOR 6: Investigación y creación artística y cultural ............................................ 136
CARACTERISTICA 29: Formación para la investigación y la creación artística y cultural. . 136
CARACTERISTICA 30: Compromiso con la investigación y la creación artística y cultural. 140
JUICIO DE CALIDAD DEL FACTOR 6 .................................................................................... 143
3.7 FACTOR 7: Bienestar institucional ............................................................................. 150
CARACTERISTICA 31: Políticas, programas y servicios de bienestar universitario. ........... 150
CARACTERISTICA 32: Permanencia y retención estudiantil. ............................................. 153
3.8 FACTOR 8: Organización, administración y gestión .................................................. 159
CARACTERISTICA 33: Organización, administración y gestión. ......................................... 159
CARACTERISTICA 34: Sistema de comunicación e información. ....................................... 163
CARACTERISTICA 35: Dirección de la carrera. ................................................................... 166
JUICIO DE CALIDAD DEL FACTOR 8 ................................................................................... 168
3.9 FACTOR 9: Impacto de los egresados sobre el medio ............................................... 174
CARACTERISTICA 36: Seguimiento de los egresados ........................................................ 174
CARACTERISTICA 37: Impacto de los egresados en el medio social y académico ............ 176
3.10 FACTOR 10: Recursos físicos y financieros ............................................................ 181
CARACTERISTICA 38: Recursos físicos ............................................................................... 181
CARACTERISTICA 39: Presupuesto de la carrera ............................................................... 183
CARACTERISTICA 40: Administración de recursos ............................................................ 185
JUICIO DE CALIDAD DEL FACTOR 10 .................................................................................. 187
GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 10 .................................................................... 188
PLANES DE MEJORA DEL FACTOR 10................................................................................. 191
5
4. FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA CARRERA Y JUICIO EXPLICITO SOBRE SU CALIDAD 192
FACTOR 1 ............................................................................................................................... 192
FACTOR 2 ............................................................................................................................... 193
FACTOR 3 ............................................................................................................................... 194
FACTOR 4 ............................................................................................................................... 195
FACTOR 5 ............................................................................................................................... 196
FACTOR 6 ............................................................................................................................... 197
FACTOR 7 ............................................................................................................................... 198
FACTOR 8 ............................................................................................................................... 198
FACTOR 9 ............................................................................................................................... 199
FACTOR 10 ............................................................................................................................. 199
5. RESULTADO DE LA CALIDAD DEL PROGRAMA .............................................................. 200
6. PLAN DE MEJORA........................................................................................................ 201
6.1 ACCIONES DE MEJORA .............................................................................................. 201
6.2 PROYECTOS DE MEJORA............................................................................................ 201
6
1. INTRODUCCIÓN
La Universidad Privada de Tacna, orientada hacia la confirmación de una cultura de calidad de la

organización, ha dedicado esfuerzos para la concreción de mecanismos que permitan a las carreras
profesionales realizar un autoestudio de todos los procedimientos que son parte de la formación
profesional de sus estudiantes.
Con este fin, la Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica realizó el proceso de autoevaluación con
fines de acreditación bajo el modelo CNA de Colombia, liderado por nuestro Señor Rector y Vice Rector
Académico a través de la Oficina de Aseguramiento de la Calidad. Este proceso que la Escuela
Profesional de Ingeniería Electrónica ha ejecutado fue desarrollado por el Comité Interno de
Autoevaluación de la Carrera (CIAC-EPIE) y contó con la participación de docentes, estudiantes y
egresados.
El presente informe muestra los resultados del proceso de autoevaluación y consta de cinco partes. En la
primera se describen Aspectos Generales de la Carrera como la misión, visión, objetivos y plan de
estudios.
En la segunda parte se describen los resultados de la autoevaluación a través del análisis de cada
característica, así como los resultados de la valoración de cada factor.
La tercera parte permite mostrar las fortalezas y debilidades de la carrera por factor y el resultado global
del análisis de la carrera.
En la cuarta parte, se plantean las acciones y proyectos de mejora que permitirán superar las debilidades
de la carrera y sostener la calidad de la misma.
Finalmente en los anexos, se encuentra todos los documentos soportes que permiten evidenciar el
cumplimiento de los criterios de calidad establecidos por el modelo seguido.
7
2. ASPECTOS GENERALES
2.1 MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN
La institución ha definido su misión y se encuentra en el Plan Estratégico de la UPT 2014 – 2017:
“Somos una universidad privada sin fines de lucro, humanista, científica, tecnológica e internacionalizada,
con principios éticos, orientada a la gestión de la calidad y del conocimiento. Formamos profesionales e
investigadores emprendedores contribuyendo al desarrollo sostenible de la sociedad“
La misión institucional es difundida y se encuentra publicada en el link

http://www.upt.edu.pe/upt/web/home/contenido/100000000/57084655,
2.2 VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN
La institución ha definido su misión y se encuentra en el Plan Estratégico de la UPT 2014 – 2017:
“Universidad con carreras y programas acreditados, con responsabilidad social, líder en formación integral
de profesionales, investigadores y emprendedores.”
La misión institucional es difundida y se encuentra publicada en el link

http://www.upt.edu.pe/upt/web/home/contenido/100000000/57084655,
2.3 RESEÑA HISTÓRICA
La Carrera Profesional de Ingeniería Electrónica fue creada a partir de la fundación de la Universidad

Privada de Tacna.
La Universidad Privada de Tacna es una institución de carácter privado sin fines de lucro, creada a
iniciativa del Presbítero Luis Mellado Manzano, con ley Nro. 24060 dada por el Congreso de la República
el 03 de Enero de 1985 y publicada en el Diario Oficial "El Peruano" el día 09 de Enero del mismo año.
Se inicia con la Facultad de Educación, con la Carrera Profesional de Matemáticas; e Ingeniería, con la
Carrera Profesional de Ingeniería Electrónica y la de Derecho y Ciencias Políticas- con la Carrera
Profesional de Derecho.
En el contexto regional de la época, las zonas de frontera gozaban de exoneraciones tributarias, lo que
contribuyó a que diversas empresas relacionadas con la electrónica se establecieran en el Parque
8
Industrial de nuestra ciudad. Esta situación creó la necesidad de contar con profesionales del sector
(pertinencia y justificación social).
La carrera de Ingeniería Electrónica fue ofertada a la comunidad como una propuesta para contribuir al
desarrollo tecnológico de la región a partir del ciclo académico 1985-I.
2.4 INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA
INGENIERIA
Nombre del Programa:
ELECTRÓNICA
INGENIERO
Título que Otorga:
ELECTRÓNICO
Año de Iniciación de Actividades Docentes: 1985
Duración: 10 CICLOS ACADÉMICOS
Modalidad: PRESENCIAL
Número Total de Estudiantes: 80
Valor de La Matrícula y Demás Derechos

S/. 2410
Pecuniarios por Periodo Académico:
Número de Promociones: 53
Número de Graduados: 273
2.5 MISIÓN DEL PROGRAMA
La Carrera ha definido su misión y se encuentra en el Plan Estratégico de la EPIE 2014 – 2017:
“Formar integralmente profesionales en la especialidad de Ingeniería Electrónica, emprendedores, con

conocimientos sólidos para desenvolverse en los campos del Diseño de Sistemas Digitales,
Telecomunicaciones, Automatización y Control de Procesos, que contribuyan a la investigación,
innovación y al desarrollo sostenible de la sociedad, inspirados en principios éticos y de calidad”
9
2.6 VISIÓN DEL PROGRAMA
La Carrera ha definido su visión y se encuentra en el Plan Estratégico de la EPIE 2014 – 2017:
“Escuela con calidad académica, acreditada, que afronta los retos de la innovación tecnológica y que
contribuye al desarrollo sostenible de la sociedad.”
2.7 OBJETIVOS DEL PROGRAMA
2.7.1 Objetivo General
Proporcionar una formación científica y tecnológica amplia y generalista para poder diseñar,
operar, evaluar y mantener circuitos electrónicos, sistemas de telecomunicaciones y sistemas de
control y automatización de procesos.
2.7.2 Objetivos Específicos
 Formar profesionales capaces de resolver problemas complejos relevantes de la región y del

país utilizando tecnologías electrónicas y sus aplicaciones.
 Desarrollar en los estudiantes la capacidad de crear, dirigir, y administrar empresas que aporten
soluciones tecnológicas a los problemas que presenta la sociedad global.
 Promover la participación activa del estudiante en grupos interdisciplinarios y redes académicas,
científicas, técnicas, y tecnológicas, a partir de su conocimiento de su especialidad y
comunicando sus ideas y logros en forma oral y escrita para su desarrollo personal y profesional.
 Promover la participación de estudiantes y docentes en proyectos de investigación que
contribuyan al desarrollo regional y nacional, así como la capacitación de docentes a través de
programas de maestría y doctorado.
 Propender el desarrollo de capacidades de capacidades de liderazgo, creatividad e innovación
para diseñar e implementar soluciones que permitan el avance social y económico de la región,
utilizando la ciencia y la tecnología de manera eficiente, con calidad y respetando el medio
ambiente.
 Formar profesiones con la capacidad para continuar estudios de postgrado en la especialidad o
campos afines.
 Promover la mejor continua y la excelencia académica del programa mediante el incentivo y
apoyo a la formación continua delos docentes en temas pedagógicos y específicos de la carrera
10
2.8 PERFIL DEL INGENIERO ELECTRÓNICO
La Carrera Profesional de Ingeniería Electrónica tiene los siguientes perfiles de egreso y ocupacional
declarados en el Plan Curricular en vigencia.
2.8.1 Perfil de Egreso
 Diseñar e integrar sistemas de telecomunicaciones fijos, móviles y de fibra óptica con adecuado
criterio técnico-económico.
 Diseñar redes de Conectividad de área local y ampliada, planteando soluciones a las
necesidades de comunicación social.
 Gestionar y Supervisar plataformas de control de redes de telecomunicaciones.
 Desarrollar, seleccionar e integrar tecnologías de hardware y software para diferentes
aplicaciones en telecomunicaciones, automatización y control.
 Diseñar y poner en marcha sistemas de automatización industrial y robótica.
 Diseñar sistemas digitales basados en microprocesadores e interfaces de computadora para
automatizar procesos y sistemas.
 Evaluar la factibilidad técnica, económica y financiera de proyectos de Electrónica, así como su
organización y planificación.
 Planificar, administrar y dirigir proyectos relacionados con la Ingeniería Electrónica.
 Integrar tecnologías de redes de banda ancha con uso óptimo de recursos y satisfacción de
requerimientos.
 Instalar, operar y realizar mantenimiento a los sistemas electrónicos.
 Liderar e innovar en el desarrollo y uso de tecnologías modernas.
 Utilizar su capacidad de aprendizaje continuo para completar satisfactoriamente estudios
internacionales de postgrado.
2.8.2 Perfil Ocupacional General
 Proyectista o diseñador de sistemas relacionados con equipos electrónicos

 Investigador, con la capacidad de generar nuevas soluciones de acuerdo a las necesidades del
entorno, con tecnología de avanzada.
 Operador de redes de Telemática y sistemas de Control Industrial con proyección a la
administración de tecnología.
 Líder en el manejo de grandes sistemas y equipos
 Supervisor de procesos de mantenimiento y reparación.
11
 Supervisor de procesos de fabricación de circuitos, tarjetas y ensamblajes de equipos.
 Supervisor técnico de empresas privadas y estatales dedicadas a sistemas automatizados y de
telemática
 Consultor a nivel nacional o internacional de empresas y proyectos públicos o privados en las
áreas que comprende la electrónica.
 Empresario, generador de empleo en una pequeña y mediana empresa de bienes y/o servicios
relacionados con las telecomunicaciones, informática, automatización, control, y áreas afines".
2.8.3 Perfil Ocupacional por Áreas
Como consecuencia del espectro tan extenso en el cual la electrónica tiene injerencia, el perfil
ocupacional del Ingeniero Electrónico es de una amplia perspectiva e importancia en casi todas las
actividades de la comunidad mundial.
Algunos de los aspectos ocupacionales más significativos en los que el ingeniero electrónico está en
capacidad de desempeñar en su vida profesional son los siguientes:
Ingeniero Investigador
En las fases de los proyectos de investigación científica y en la realización de su ejecución práctica,
aplicando los parámetros de impacto social y ambiental convenientes para ejecutar los mismo.
Ingeniero de Telecomunicaciones
En proyectos específicos o integrados en el campo de redes: donde puede desarrollar altos niveles de
conocimiento teórico y práctico del mundo de las redes y telecomunicaciones, para que se puedan llevar
a cabo procesos de administración, soporte, diseño, asesoría y consultas en el área.
Ingeniero de Control
En proyectos de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación de sistema de control y
automatización, utilizando métodos, técnicas y herramientas especializadas. Con las competencias
suficientes en diseño implantación y administración de sistemas de automatización industrial.
Ingeniero Asesor / Consultor

En empresas que requieran la implantación o reestructuración de procesos, sistemas, redes o equipos
para la provisión de productos y servicios de comunicaciones, de automatización industrial, de aviónica,
de imagen, de sonido, de televisión y de instrumentación biomédica
12
Ingeniero Gestor Empresarial
Profesional competente para proponer y crear sistemas empresariales relacionados con la tecnología
electrónica; para enfrentar y proponer cambios en instituciones públicas o privadas; para participar en la
toma de decisiones administrativas, argumentar, discernir, analizar y participar activamente en el
desarrollo de soluciones en el sector productivo de la sociedad.
Perfil Socio-Humanístico
El Profesional en su totalidad compleja como ser biológico-Psicológico-Social, debe desarrollar sus
diferentes potenciales en diferentes contextos como, facultades físicas, intelectuales y morales del
hombre. En un plano Psicológico se tiene en cuenta lo sensible, lo racional y lo comportamental, así
como la formación de modos de pensar, actuar y sentir. De igual manera requieren algunas de estas
habilidades:
 Artísticas
 Cultura General
 Emprendimiento Empresarial
 Ética Profesional
 Conservación del medio Ambiente
 Fundamentos de la Investigación
 Expresión Oral Escrita
 Habilidades Intelectuales
 Destrezas Psico-motoras
 Actitudes
 Valores
13
2.9 DOCENTES ADSCRITOS A LA CARRERA
Ítem Docente Categoría Dedicación Pregrado Maestría

ARGUMÉ SOTOMAYOR, Abel Administración y Dirección
1 Nombrado TC Ingeniero Electrónico
Obidio de Empresas
4 CALIZAYA CRUZ, Alfredo Contratado TP Ingeniero Electrónico
5 CHOQUE CHACOLLA, Jorge Contratado TP Lic. Física

COLOMA YUNGANINA, Marco
6 Contratado TC Ingeniero Electrónico
Antonio
7 CORDOVA MIRANDA, Tito Nombrado TC Ingeniero Electrónico Informática
8 ESPINOZA ARANCIAGA, Aníbal Nombrado TC Ingeniero Electrónico Informática

GOMEZ DEL CARPIO, Heraclio
9 Contratado TC Ingeniero Electrónico
Henry
10 MÁLAGA NUÑEZ, Julio Efraín Nombrado TC Ingeniero Economista
11 NINA PONCE, Luis Enrique Contratado TP Ingeniero Electrónico
12 RIVERA HERRERA, Hugo Javier Contratado TC Ingeniero Electrónico
13 RODRIGUEZ CHURA, José Contratado TP Ingeniero Electrónico
14 RODRIGUEZ SILVA, Carlos Contratado TP Ingeniero Electrónico
15 SANTE ZAVALETA, Ricardo Contratado TP Ingeniero Electrónico
16 VALENCIA CUTIPA, Edwin Saúl Contratado TP Ingeniero de Sistemas

VILDOZO ZAMBRANO, María
17 Contratado TP Ingeniero Electrónico
Elena
14
2.10 PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA
El Plan de Estudios original de la carrera ha sido modificado en los años 2000, 2003 y 2011. El Plan de
Estudios actual ha entrado en vigencia durante el semestre académico 2012-I. El proceso de
actualización se realizó a través de Jornadas Curriculares que consisten en reuniones entre docentes en
los que evaluó la pertinencia de realizar modificaciones teniendo en cuenta las tendencias tecnológicas y
el mercado ocupacional. Asimismo, de acuerdo a lo establecido por la institución se ha optado por utilizar
a partir de la última actualización del enfoque pedagógico basado en competencias.
15
PLAN DE ESTUDIOS
CODIGO ASIGNATURA T P LAB TH C Pre-Req.
PRIMER CICLO
EL- 151 Matemática I 4 2 0 6 5 Ninguno
EL- 152 Expresión oral y escrita 3 0 0 3 3 Ninguno
EL- 153 Matemática Básica I 3 2 0 5 4 Ninguno
EL- 154 Física I 4 2 0 6 5 Ninguno
EL- 155 Diseño en Ingeniería 2 2 0 4 3 Ninguno
EL- 156 Introducción a la electrónica 1 0 2 3 2 Ninguno
27 22
SEGUNDO CICLO
EL- 251 Matemática II 4 2 0 6 5 EL-151
EL- 252 Química General 3 0 2 5 4 Ninguno
EL- 253 Matemática Básica II 3 2 0 5 4 EL-153
EL- 254 Física II 4 2 0 6 5 EL-154
EL- 255 Técnicas de Programación 1 0 2 3 2 Ninguno
EL- 256 Taller de electrónica 1 0 2 3 2 Ninguno
28 22
TERCER CICLO
EL- 351 Matemática III 4 2 0 6 5 EL-251
EL-254
EL- 352 Dinámica de Fluidos y Termodinámica 2 2 0 4 3
EL-252
EL- 353 Programación Avanzada 3 0 2 5 4 EL-255
EL- 354 Física III 3 2 0 5 4 EL-254
EL- 355 Sociología 2 0 0 2 2 Ninguno
EL- 356 Estadística y Probabilidades 2 2 0 4 3 EL-251
26 21
CUARTO CICLO
EL- 451 Matemática IV 4 2 0 6 5 EL-351
EL- 452 Dispositivos Electrónicos 3 0 2 5 4 60 Créditos
EL- 453 Circuitos eléctricos I 4 0 2 6 5 EL-354
EL- 454 Circuitos Digitales I 3 0 2 5 4 60 Créditos
EL- 455 Electromagnetismo 3 2 0 5 4 EL-354
27 22
QUINTO CICLO
EL- 551 Matemáticas Avanzadas 3 2 0 5 4 EL-451
EL- 552 Circuitos electrónicos I 4 0 2 6 5 EL-452
EL- 553 Circuitos eléctricos II 2 0 2 4 3 EL-453
EL- 554 Circuitos Digitales II 3 0 2 5 4 EL-454
EL- 555 propagación y radiación electromagnética 2 2 0 4 3 EL-455
EL- 556 Control Analógico 3 0 2 5 4 EL-451
29 23
SEXTO CICLO
EL- 651 Comunicaciones Analógicas 3 0 2 5 4 EL-551
EL- 652 Circuitos Electrónicos II 4 0 2 6 5 EL-552
EL- 653 Maquinas Eléctricas 2 0 2 4 3 EL-553
EL- 654 Arquitectura de Procesadores 2 0 2 4 3 EL-554
EL- 655 Líneas de Tx y antenas 3 0 0 3 3 EL-555
EL- 656 Control Digital 3 0 2 5 4 EL-556
27 22
16
PLAN DE ESTUDIOS
LA
CODIGO ASIGNATURA T P B TH C Pre-Req.
SÉPTIMO CICLO
EL- 751 Comunicaciones Digitales 3 0 2 5 4 EL-651
EL- 752 Circuitos Electrónicos III 4 0 2 6 5 EL-652
EL- 753 Economía y Finanzas 2 0 0 2 2 120 créditos
EL- 754 Sistemas de Común. Ópticas 3 0 2 5 4 120 créditos
EL- 755 Sistemas de Radiopropagación 3 0 0 3 3 EL-655
EL- 756 Instrumentación Industrial 3 0 2 5 4 EL-556
26 22
OCTAVO CICLO
EL- 851 Comunicación de Datos 3 0 2 5 4 EL-751
EL- 852 Sistemas de Telefonía 4 0 0 4 4 EL-751
EL- 853 Circuitos Electrónicos IV 2 0 4 6 4 EL-752
EL- 854 Proyectos de Inversión 2 0 0 2 2 140 créditos
EL- 855 Procesos Industriales 3 0 2 5 4 EL-756
EL- 856 Controladores Industriales 3 0 2 5 4 EL-756
27 22
NOVENO CICLO
EL- 951 Telemática 4 0 2 6 5 EL-851
EL- 952 Comunicaciones Móviles 3 0 0 3 3 EL-852
EL- 953 Seminario de Tesis 3 0 0 3 3 160 créditos
EL- 954 Gestión Empresarial 3 0 0 3 3 160 créditos
EL- 955 Comunicaciones Industriales 3 0 2 5 4 EL-855
EL- 956 Procesamiento Digital de Señales 3 0 2 5 4 EL-851
25 22
DÉCIMO CICLO
EL- 051 Impacto Ambiental en Proyectos de Ingeniería Electrónica 3 0 0 3 3 180 créditos
EL- 052 Normas Técnicas en Telecomunicaciones y control 2 0 0 2 2 180 créditos
EL- 053 Proyecto Electrónico 3 0 4 7 5 180 créditos
Electivos 12
12 22
CURSOS ELECTIVOS
EL- 054 Defensa Civil 3 0 0 3 3 180 créditos
EL- 055 Redes Neuronales 3 0 0 3 3 180 créditos
EL- 056 Instrumentación Biomédica 3 0 0 3 3 180 créditos
EL- 057 Edificios Inteligentes y Domótica 3 0 0 3 3 180 créditos
EL- 058 Sistemas de comunicación por satélite 3 0 0 3 3 180 créditos
EL- 059 Sistemas de banda ancha 3 0 0 3 3 180 créditos
EL- 060 Liderazgo 2 0 0 2 2 Ninguno
EL- 061 Electrónica de Potencia 3 0 0 3 3 180 créditos
EL- 062 Sistemas de Radio y Televisión 3 0 0 3 3 180 créditos
EL- 063 Sistemas de Microondas 3 0 0 3 3 180 créditos
EL- 064 Planificación de redes de Telecomunicaciones 3 0 0 3 3 180 créditos
EL- 065 Inteligencia Artificial Y Robótica 3 0 0 3 3 180 créditos
EL- 066 Ética Profesional 2 0 0 2 2 Ninguno
CRÉDITOS PARA EGRESAR
Obligatorios 208
Electivos 12
Co-curriculares 0
Prácticas Pre Profesionales 3
Total 223
17
3. RESULTADO DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
3.1 FACTOR 1: Misión, visión y plan estratégico de la carrera
CARACTERISTICA 1: Misión, visión y plan estratégico
a. Apropiación de la visión y la misión institucional por parte de la comunidad académica.
La institución cuenta con una misión y visión claramente definida en el Plan Estratégico UPT 2014- 2017
(ver Anexo I página xxx). Son de conocimiento público y se difunden a través de la página web de la
universidad en http://www.upt.edu.pe/.
La carrera ha definido su misión y visión propia que está expresada en el Plan Estratégico EPIE (ver
Anexo II página xxx) aprobada con Resolución de Facultad Nº027-CF-2014-FAING/UPT. (ver Anexo II
página xxx).
Según los resultados de las encuestas, los docentes manifiestan estar totalmente de acuerdo con la
misión de la Escuela en un 97.1% (ver Anexo III página xxx) mientras que los estudiantes en un 82.8%.
(ver Anexo III página xxx).
Respecto de la Visión de la Escuela los docentes manifiestan estar de totalmente de acuerdo y de

acuerdo en un 97.1% (ver Anexo III página xxx) mientras que los estudiantes en un 79.3% (ver Anexo III
página xxx).
b. Correspondencia entre la visión y la misión institucional y los objetivos de la Escuela.
La visión y misión de la carrera guardan correspondencia con la visión y misión institucionales de acuerdo
a la opinión de la Oficina de Planificación (ver Anexo II página xxx). Los objetivos del programa definidos
en el Modelo Educativo de la EPIE, guardan correspondencia con la misión y visión de la carrera (ver
Anexo II página xxx).
18
c. El plan estratégico orienta las acciones y decisiones de la Escuela, en la gestión del currículo, la
docencia, la investigación científica, la creación artística, la internacionalización, la proyección
social, el bienestar de la comunidad institucional y demás áreas estratégicas de la Universidad.
El Modelo Educativo de la carrera (ver Anexo II página xxx), a través de los principios y ejes pedagógicos,
orienta las acciones y decisiones de la Escuela en la gestión del currículo, docencia, la investigación
científica, la internacionalización, proyección social y el bienestar de la comunidad institucional.
d. La Universidad cuenta con una política eficaz y tiene evidencias sobre alternativas de
financiación para facilitar el ingreso y permanencia de los estudiantes que evidencian dificultades
económicas.
La institución cuenta con Reglamento de Becas y Subvenciones con su respectiva resolución donde se
establecen todas las condiciones necesarias para acceder a subsidios (ver Anexo I página xxx). Este
reglamento se aplica regularmente a la carrera. La selección de estudiantes becados se realiza cada
inicio de ciclo de acuerdo al cronograma establecido.
e. La institución aplica una política eficaz que permite el acceso a la educación superior sin
discriminación. Promueve estrategias eficaces orientadas a identificar, eliminar o disminuir
barreras comunicativas para poblaciones diversas.
El Reglamento de Admisión (ver Anexo I página xxx) considera distintas modalidades de ingreso que
aseguran el acceso a la educación superior sin discriminación para poblaciones diversas, a través de
exámenes de admisión descentralizados (ver Anexo II página xxx) y el Programa Beca 18 (ver Anexo II
página xxx).
f. La institución cuenta con una política eficaz orientada a identificar, eliminar o disminuir barreras
en infraestructura física. La institución tiene evidencias sobre la aplicación de esta política.
Las políticas y reglamento del Área de Infraestructura y Mantenimiento (AIM) (ver Anexo I página xxx)
permiten que esta unidad identifique y elimine barreras físicas de la Institución. La ejecución se evidencia
en el proyecto de obras y servicios a ejecutar (ver Anexo I página xxx).
Calificación de la Característica
Esta característica se cumple plenamente con una calificación de 4.93 debido a que la misión y visión
está claramente definidos y apropiados en alto grado por la comunidad académica.
19
CARACTERISTICA 2 : Currícula de la Carrera
a. Estrategias y mecanismos establecidos para la discusión, actualización y difusión de la

Currícula de la Escuela.
La currícula (ver Anexo II página xxx) se diseña a partir del Modelo Educativo de la carrera. Para su
elaboración se realizan jornadas curriculares (ver Anexo II página xxx). Periódicamente la Dirección de
Escuela programa reuniones de trabajo con los profesores (ver Anexo II página xxx) a fin de revisar el
desarrollo curricular y establecer modificaciones o actualizaciones según sea pertinente.
b. Apropiación de la Currícula de la carrera por parte de la comunidad académica de la carrera.
En la página web institucional http://www.upt.edu.pe/upt/web/facultad/contenido/189/83512268 están

publicados los aspectos más relevantes de la currícula de la carrera como el perfil de egreso y el plan de
estudios. Asimismo durante el proceso de matrícula los estudiantes reciben información sobre calendario
académico, reglamento de matrícula estudios y evaluación, perfil de egreso, plan de estudios, horarios,
tutoría, becas y subvenciones, en una agenda informativa (ver Anexo II página xxx).
Respecto de la apropiación de la currícula de la Escuela los docentes manifiestan estar de totalmente de

acuerdo y de acuerdo en un 97.1% (ver Anexo III página xxx) mientras que los estudiantes en un 77.6%
c. Modelo pedagógico o concepción de aprendizaje que sustentan la metodología de enseñanza en

que se ofrece la carrera evaluada.
El Modelo Educativo de la carrera (ver Anexo II página xxx ) se elaboró tomando como referencia el
Modelo Educativo institucional con aprobada con resolución (ver Anexo I página xxx). En este documento
se definen los ejes y principios pedagógicos que rigen las actividades de enseñanza y aprendizaje de la
carrera (enfoque pedagógico basado en competencias).
d. Coherencia entre la Currícula de la carrera y las actividades académicas desarrolladas.
Las actividades académicas descritas en los sílabos (ver Anexo II página xxx) y desarrolladas por los
docentes en cada una de las asignaturas guardan coherencia con las sumillas (ver Anexo II página xxx)
definidas en la currícula de la carrera.
20
Esta característica se cumple plenamente con una calificación de 4.82 debido a que están definidos los
ejes y principios pedagógicos, existen estrategias y mecanismos establecidos para la discusión,
actualización y difusión de la currícula y que ésta se encuentra apropiada en alto grado por la
comunidad académica.
21
CARACTERISTICA 3: Relevancia académica y pertinencia social de la carrera.
a. Análisis realizados sobre las tendencias y líneas de desarrollo de la disciplina o profesión en el

ámbito local, regional, nacional e internacional, y su incidencia en la carrera.
La Escuela elaboró informes sobre tendencias y líneas de desarrollo de la disciplina (ver Anexo II página
xxx) y el perfil ocupacional (ver Anexo II página xxx) de la carrera.
b. Estudios orientados a identificar las necesidades y requerimientos del entorno laboral (local,
regional y nacional) en términos productivos y de competitividad, tecnológicos y de talento
humano. Acciones de la carrera para atenderlos.
La institución encargó la realización de un estudio de mercado para las carreras a nivel sur Tacna,
Moquegua e Ilo (ver Anexo II página xxx) para la implantación de la nueva currícula (ver Anexo II página
xxx). Acorde con el estudio de mercado, se han conservado las áreas de diseño electrónico,
telecomunicaciones y control y automatización de procesos.
c. Estudios que demuestren la necesidad social de la carrera en la metodología que se ofrece.
La escuela forma profesionales en las áreas de ocupación detectadas en el informe de mercado

ocupacional: telecomunicaciones, sector minero, información y redes de datos (ver Anexo II página xxx),
coherentes además con los boletines del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (ver Anexo II
página xxx).
d. Correspondencia entre el perfil laboral y ocupacional del sector y el perfil profesional expresado
en la Currícula de la carrera.
El perfil de egreso expresado en la currícula de la carrera es coherente con el perfil ocupacional (ver
Anexo II página xxx) de la carrera.
e. Estudios y/o proyectos formulados o en desarrollo, que propendan por la modernización,

actualización y pertinencia del currículo de acuerdo con las necesidades del entorno.
La Carrera ha desarrollado un proceso de actualización curricular tomando en cuenta los estudios

mencionados, principalmente el estudio de mercado y los informes del Ministerio de Trabajo y Promoción
del Empleo, lo que ha permitido realizar cambios en el nuevo Plan de Estudios (ver anexo 02 página xxx)
con respecto al plan de estudios vigente (ver Anexo II página xxx).
22
f. Estudios actualizados sobre las necesidades formativas en la región de influencia de la carrera.
La institución encargó la realización de un estudio de mercado para las carreras a nivel sur Tacna,
Moquegua e Ilo (ver Anexo II página xxx) para la implantación de la nueva currícula. Acorde con el
estudio de mercado, se han conservado las áreas de diseño electrónico, telecomunicaciones y control y
automatización de procesos (ver Anexo II página xxx)
g. Cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias relativas al análisis y propuestas de

solución a los problemas del contexto.
Se ha diseñado el nuevo plan curricular a partir de las tendencias de mercado ocupacional a nivel
nacional y regional, y del contexto social (ver Anexo II página xxx).
h. Proyectos que adelanta la carrera, mediante sus funciones de docencia, investigación,

innovación, creación artística y cultural, y extensión tendientes a ejercer un impacto sobre el
medio, de acuerdo con la Currícula de la carrera.
A través de convocatorias que realiza la institución a concurso de proyectos, docentes y estudiantes de la

carrera han logrado conseguir financiamiento. Estos proyectos tienden a ejercer impacto sobre el medio
(ver Anexo II página xxx), sin embargo, la mayoría de ellos aún no están concluidos.
i. Estudios orientados a evaluar el impacto de la carrera con respecto al cumplimiento de sus

propósitos y objetivos, así como la incidencia en el entorno social y su grupo de referencia
disciplinar o profesional.
El estudio de mercado a nivel del sur de Perú (Moquegua, Ilo y Tacna) (ver Anexo II página xxx)
demuestra que la carrera está cumpliendo con los propósitos y objetivos de la formación profesional
conforme lo señalan los empleadores.
Esta característica de acuerdo al análisis realizado se cumple plenamente con una calificación de 4.67
23
JUICIO DE CALIDAD SOBRE EL FACTOR 1
FACTOR 1
Característica Valoración Valoración semi-cuantitativa
Misión, visión y plan estratégico 4.93 Se cumple plenamente
Currícula de la Carrera 4.82 Se cumple plenamente
Relevancia académica y pertinencia

4.67 Se cumple plenamente
social de la carrera.
Total 4.80 Se cumple plenamente
La misión, visión, el plan estratégico y el modelo educativo institucional contienen los lineamientos para
que la carrera de Ingeniería Electrónica lleve a cabo sus labores académicas, a partir de los cuales ha
definido estrategias y mecanismos para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje basado en
competencias. Asimismo, la carrera elaboró su plan estratégico y modelo educativo enmarcado en los
documentos pares institucionales.
El modelo educativo de la escuela establece la manera de desarrollar las funciones de docencia,

investigación y extensión; responde a las tendencias de la carrera y a las necesidades formativas de la
región.
Tanto el estudio de mercado realizado por la institución, como los boletines de tendencias del mercado
ocupacional elaborados por el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo, aseguran la relevancia
académica y pertinencia social de la carrera. Esta información ha sido base para la actualización del plan
curricular.
Conforme a los criterios descritos, al Factor 1: “Misión, visión y plan estratégico de la carrera”, le
corresponde una calificación de 4.80, que implica un cumplimiento pleno.
24
GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 1
Característica 1 Aspecto a Evaluar Valoración Valoración Semi-Cuantitativa
a. Apropiación de la visión
y la misión institucional
por parte de la comunidad
académica.
b. Correspondencia entre
la visión y la misión 5 Se cumple plenamente
institucional y los objetivos
de la Escuela.
c. El plan estratégico
orienta las acciones y
decisiones de la Escuela,
en la gestión del currículo,
la docencia, la
investigación científica, la
creación artística, la 5 Se cumple plenamente
internacionalización, la
proyección social, el
bienestar de la comunidad
institucional y demás
áreas estratégicas de la
Universidad.
d. La Universidad cuenta
con una política eficaz y
Misión, Visión y Plan tiene evidencias sobre
Estratégico alternativas de
financiación para facilitar 5 Se cumple plenamente
el ingreso y permanencia
de los estudiantes que
evidencian dificultades
económicas.
e. La institución aplica una
política eficaz que permite
el acceso a la educación
superior sin
discriminación. Promueve
estrategias eficaces 5 Se cumple plenamente
orientadas a identificar,
eliminar o disminuir
barreras comunicativas
para poblaciones
diversas.
f. La institución cuenta con
una política eficaz
orientada a identificar,
eliminar o disminuir
barreras en infraestructura
física. La institución tiene
evidencias sobre la
aplicación de esta política.
25
a. Estrategias y
mecanismos establecidos
para la discusión, 5 Se cumple plenamente
actualización y difusión de
la Currícula de la Escuela.
b. Apropiación de la
Currícula de la carrera por
parte de la comunidad
académica de la carrera.
La Currícula de la c. Modelo pedagógico o
concepción de
carrera
aprendizaje que sustentan
la metodología de 4.9 Se cumple plenamente
enseñanza en que se
ofrece la carrera
evaluada.
d. Coherencia entre la
Currícula de la carrera y
las actividades 4.8 Se cumple plenamente
académicas
desarrolladas.
26
a. Análisis realizados
sobre las tendencias y
líneas de desarrollo de la
disciplina o profesión en el
5 Se cumple plenamente
ámbito local, regional,
nacional e internacional, y
su incidencia en la
carrera.
b. Estudios orientados a
identificar las necesidades
y requerimientos del
entorno laboral (local,
regional y nacional) en
términos productivos y de 4.9 Se cumple plenamente
competitividad,
tecnológicos y de talento
humano. Acciones de la
carrera para atenderlos.
c. Estudios que
demuestren la necesidad
social de la carrera en la
metodología que se
ofrece.
d. Correspondencia entre
el perfil laboral y
Relevancia académica y ocupacional del sector y el
perfil profesional
pertinencia social de la expresado en la Currícula
carrera de la carrera.
e. Estudios y/o proyectos
formulados o en
desarrollo, que propendan
por la modernización,
actualización y pertinencia
del currículo de acuerdo
con las necesidades del
entorno.
f. Estudios actualizados
sobre las necesidades
formativas en la región de
influencia de la carrera.
g. Cambios en el plan de
estudios, resultantes de
experiencias relativas al
análisis y propuestas de
solución a los problemas
del contexto.
h. Proyectos que adelanta
la carrera, mediante sus
funciones de docencia,
investigación, innovación,
creación artística y 3 Se cumple aceptablemente
cultural, y extensión
tendientes a ejercer un
impacto sobre el medio,
de acuerdo con la
27
Currícula de la carrera.
i. Estudios orientados a
evaluar el impacto de la
carrera con respecto al
cumplimiento de sus
propósitos y objetivos, así 4.8 Se cumple plenamente
como la incidencia en el
entorno social y su grupo
de referencia disciplinar o
profesional.
28
PLANES DE MEJORA DEL FACTOR 1
Aspecto a Evaluar Acción de Mejora Meta
Proyectos que adelanta la carrera, mediante Promover alianzas con el sector

sus funciones de docencia, investigación, productivo público y privado a
innovación, creación artística y cultural, y través de la firma de convenios 02 convenios
f1.3.h
extensión tendientes a ejercer un impacto que permitan introducir tecnología firmados
sobre el medio, de acuerdo con la Currícula en sus procesos y generar el
de la carrera. impacto social deseado.
29
3.2 FACTOR 2: Estudiantes
CARACTERISTICA 4: Mecanismos de selección e ingreso
a. Mecanismos de ingreso que garanticen transparencia en la selección de los estudiantes.
El Reglamento de Admisión aprobado (ver Anexo I página xxx) norma el Proceso de Admisión en la
Universidad Privada de Tacna, de conformidad a la Ley Universitaria (ver Anexo I página xxx), el Estatuto
(ver Anexo I página xxx) y Reglamento General de la Universidad (ver Anexo I página xxx).
El Proceso de Admisión tiene como objeto evaluar y seleccionar en orden de mérito a los postulantes que
cumplan con los requisitos señalados para ser estudiante de la Universidad Privada de Tacna.
La Institución, tiene las siguientes modalidades de ingreso:

a. Examen Ordinario de Admisión.
b. Examen Extraordinario dentro del Proceso de Admisión.
c. Exonerado de Examen Ordinario de Admisión.
Dentro de la modalidad Exonerado de Examen Ordinario de admisión, se considera los siguientes casos:
- Ciclo Pre Universitario.
- Fase Cero.
- Convenios con Centros Educativos.
- 1º y 2º Puesto.
- Deportista Calificado o Afiliado-Destacado.
- Graduado y/o Titulado.
- Traslado Externo Nacional.
- Traslado Externo Internacional.
- Postulante Extranjero.
- Discapacitados.
- Personas mayores de 30 años.
b. Estudiantes que ingresaron mediante la aplicación de reglas generales y mecanismos de

admisión excepcionales, en los últimos cinco años.
Las modalidades de ingreso a la carrera se evidencian en el informe de ingresantes de los últimos cinco
años (ver Anexo II página xxx).
30
Pueden postular al Concurso de Admisión de la Universidad Privada de Tacna:
a. Las personas que hayan concluido satisfactoriamente los estudios de Educación Secundaria, en el país
o su equivalente en el extranjero, en entidades que sean públicas o privadas.
b. Los estudiantes o egresados de Universidades o Instituciones de Educación Superior del país o del
extranjero; sean entidades públicas o privadas.
c. Existencia y utilización de sistemas y mecanismos de evaluación de los procesos de selección

y admisión, y aplicación de los resultados de dicha evaluación.
La Comisión Permanente de Admisión debe elaborar un informe de evaluación en los procesos de

selección de postulantes.
d. Requerimientos para el ingreso de estudiantes en condición de transferencia, homologación u

otro proceso que amerite características específicos para el tránsito entre ciclos, niveles y/o
instituciones. Beneficios de estos requerimientos en la formación integral de los estudiantes.
El Reglamento de Admisión es de cumplimiento pleno en la Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica

(ver Anexo I página xxx). Asimismo, el Reglamento General de Matrícula, Estudios y Evaluación define
los procedimientos a seguir en los casos de traslados externos e internos (ver Anexo I página xxx).
La calificación de esta característica es 4.55 que corresponde a un nivel de cumplimiento pleno.
31
CARACTERISTICA 5: Estudiantes admitidos y capacidad institucional
a. Políticas institucionales para la definición del número de estudiantes que se admiten a la

carrera, acorde con el cuerpo docente, los recursos físicos y de apoyo académico disponibles.
El cuadro de vacantes es presentado y sustentado por el Coordinador de Escuela y aprobado con

Resolución de Consejo de Facultad y Consejo Universitario (ver Anexo II página xxx). Se elabora
tomando en cuenta los recursos físicos y de apoyo académico, y el equipamiento disponibles. El número
de docentes se programa en la carga horaria académica de cada ciclo (ver Anexo II página xxx), y se
establece en función de las necesidades del plan de estudios y el número de estudiantes, de acuerdo a
la directiva sobre acciones básicas para el desarrollo del semestre académico aprobado por resolución
(ver Anexo I página xxx).
El Plan Estratégico institucional (ver Anexo I página xxx) como política sólo define la cantidad mínima de
estudiantes admitidos por carrera.
b. Apreciación de profesores y estudiantes de la carrera con respecto a la relación entre el número

de admitidos, el cuerpo docente y los recursos académicos y físicos disponibles.
Respecto a la relación entre cantidad de estudiantes y número de docentes, así como entre cantidad de
estudiantes y recursos académicos y físicos disponibles, el 75% de docentes (ver Anexo III página xxx) y
el 65.5% de estudiantes (ver Anexo III página xxx) manifiestan que satisface las necesidades de
formación.
c. Población de estudiantes que ingreso a la carrera en los últimos cinco años, el puntaje
promedio obtenido por los admitidos en las Pruebas de Estado, el puntaje promedio estandarizado
en pruebas de admisión cuando éstas se realicen, el puntaje mínimo aceptable para ingresar y la
capacidad de selección y absorción de estudiantes por parte de la carrera (relación entre inscritos
y admitidos, relación entre inscritos y matriculados).
Los ingresantes a la carrera han conseguido en promedio un puntaje 12,41 en el examen de ingreso. El
puntaje mínimo para ingresar es de 10,50. En los últimos 6 ingresos la relación entre número de
estudiantes inscritos y matriculados es en promedio 86% (ver Anexo II página xxx).
32
CARACTERISTICA 6: Participación en actividades de formación integral
a. Políticas y estrategias definidas por la carrera en materia de formación integral de los

estudiantes.
Las políticas y estrategias en materia de formación integral de los estudiantes están definidas en el Plan
Estratégico de la carrera (ver Anexo II página xxx) y en su Modelo Educativo (ver Anexo II página xxx).
La Misión de la carrera (ver Anexo II página xxx) así como sus objetivos (ver Anexo II página xxx), son el
reflejo de esta necesidad. Las competencias (específicas y genéricas) definidas en la nuevo currícula
están orientadas a este fin (ver Anexo II página xxx). El logro de competencias genéricas está orientado a
la formación integral de estudiante y se obtiene a través de actividades transversales en el plan de
estudios principalmente a través del área de formación complementaria (formación general en la nueva
currícula) definido en la malla curricular.
Institucionalmente, la Oficina de Bienestar Universitario ofrece al estudiante la posibilidad de participar en

diversas actividades de formación integral como deportivas (equipo de fútbol, equipo de vóley, equipo de
basketball y equipo de atletismo) y culturales.
b. Apreciación de los estudiantes sobre la calidad de los espacios y estrategias que ofrece la
carrera, de acuerdo con la naturaleza y orientación de éste, para la participación en grupos o
centros de estudio, proyectos de experimentación o de desarrollo empresarial y demás
actividades académicas y culturales distintas de la docencia que contribuyan a su formación
integral.
Respecto a la participación de los estudiantes en grupos o centros de estudio, proyectos de

experimentación o desarrollo empresarial y cultural que contribuyen a su formación integral el 51.7% de
los estudiantes manifiesta estar de acuerdo con la orientación y el incentivo que reciben de la Escuela
c. Estudiantes que participan efectivamente en grupos o centros de estudio, proyectos de

experimentación o de desarrollo empresarial o en las demás actividades académicas y culturales
distintas de la docencia que brinda la institución o la carrera para contribuir a la formación
integral.
El número de estudiantes que participan en grupos o centro de estudio, proyectos de experimentación o

desarrollo empresarial o en otras actividades académicas y culturales distintas a la docencia que imparte
la carrera para contribuir a la formación integral, es aún limitado (ver Anexo II página xxx).
33
Sin embargo, en la Escuela los estudiantes participan en círculos de investigación (CINADE, CITEC_E)
(ver Anexo II página xxx). Asimismo participan en Juegos Florales y Olimpiadas organizadas por la
institución.
Debido a los criterios señalados la evaluación de esta característica es de 4.20 que corresponde a un
nivel de cumplimiento aceptable.
34
CARACTERISTICA 7: Reglamento estudiantil y académico
a. Mecanismos utilizados para la divulgación del reglamento estudiantil y académico.
La institución cuenta con un Reglamento Estudiantil (ver Anexo II página xxx) con fines académicos, el
cual se entrega durante el proceso de matrícula. En este reglamento quedan establecidos los
lineamientos para la matricula, traslados, estudios y evaluación del estudiante y se difunden en la Escuela
a través de agendas informativas (ver Anexo II página xxx).
b. Apreciación de estudiantes y profesores de la carrera sobre la pertinencia, vigencia y aplicación

del reglamento estudiantil y académico.
Respecto a la encuesta realizada sobre la vigencia y aplicación del Reglamento Estudiantil el 50% de
docentes (ver Anexo III página xxx) y 67.2% de estudiantes (ver Anexo III página xxx) manifiestan estar
de acuerdo
c. Evidencias sobre la aplicación de las normas establecidas en los reglamentos estudiantil y

académico para atender las situaciones presentadas con los estudiantes.
El informe elaborado por la Escuela sobre la aplicación del reglamento estudiantil y académico evidencia
que estas normas se aplican regularmente en la carrera (ver Anexo II página xxx).
d. Apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la participación del estudiantado en

los órganos de dirección de la carrera.
El Estatuto de la universidad (ver Anexo I página xxx) estipula que los estudiantes participan a través de
sus representantes en los siguientes órganos de gobierno institucional:
 Asamblea Universitaria
 Consejo Universitario
 Consejo de Facultad
Sobre la participación de los estudiantes en órganos de gobierno, el 58.3% de docentes (ver Anexo III
página xxx) y 55.2% de estudiantes (ver Anexo III página xxx) encuestados manifiestan están de acuerdo.
35
e. Políticas y estrategias sobre estímulos académicos para los estudiantes. La carrera tiene
evidencias sobre la aplicación de estas políticas y estrategias.
El Reglamento de Becas y Subvenciones de la Universidad (ver Anexo I página xxx) y que se aplica en la
carrera (ver Anexo II página xxx), define los procedimientos sobre estímulos académicos para
estudiantes. En la Facultad de Ingeniería, los alumnos que ocupen el primer puesto en cada una de las
carreras son acreedores de media beca de estudios. En el caso de que los estudiantes soliciten
subvención económica, la Oficina de Bienestar Universitario realiza una evaluación de los casos y
establece su pertinencia.
Estos resultados establecen que pese a la existencia de reglamentos que se aplican en la Escuela y que
norman las actividades cotidianas en materia de procesos de formación profesional, no se percibe entre
estudiantes y docentes su vigencia y aplicación. Para lograrlo, se ha realizado un informe sobre los
resultados de la aplicación de estos reglamentos para su posterior difusión. Esta característica obtiene
una evaluación de 4.50 que corresponde a un grado de cumplimiento pleno.
36
FACTOR 2
Mecanismos de selección e ingreso 4.55 Se cumple plenamente
Estudiantes admitidos y capacidad

institucional
Participación en actividades de
4.20 Se cumple en alto grado
formación integral.
Reglamento estudiantil y académico 4.50 Se cumple plenamente
Total 4.41 Se cumple en alto grado
La institución cuenta con un Reglamento de Admisión en donde se establecen las modalidades de

ingreso y los requisitos necesarios para postular a la carrera. Los lineamientos están claramente
establecidos y son de dominio público.
La Dirección de Escuela define cada ciclo el cuadro de vacantes donde se establece el número de
estudiantes que se espera captar de acuerdo a la capacidad y disponibilidad de los recursos físicos y al
equipamiento de ellos. En la actualidad la capacidad institucional es idónea para el número de
estudiantes que se matriculan en la carrera.
Asimismo, la institución tiene los espacios definidos para la formación integral de los estudiantes, pero la
participación de los estudiantes no es la esperada, por lo que habrá que definir e implementar nuevas
estrategias que permitan su aprovechamiento.
Los resultados de la aplicación del reglamento estudiantil y académico deben ser difundidas entre la
comunidad académica para revertir su percepción frente a este aspecto.
Por todo lo expuesto, al Factor 2: “Estudiantes” le corresponde una calificación de 4.41 que corresponde
a un grado de cumplimiento en alto grado
37
a. Mecanismos de ingreso
que garanticen
transparencia en la 5 Se cumple plenamente
selección de los
estudiantes.
b. Estudiantes que
ingresaron mediante la
aplicación de reglas
generales y mecanismos 5 Se cumple plenamente
de admisión
excepcionales, en los
últimos cinco años.
c. Existencia y utilización
de sistemas y
mecanismos de
Mecanismo de Selección evaluación de los
0.5 No de cumple
e Ingreso procesos de selección y
admisión, y aplicación de
los resultados de dicha
evaluación.
d. Requerimientos para el
ingreso de estudiantes en
condición de
transferencia,
homologación u otro
proceso que amerite
características específicos 5 Se cumple plenamente
para el tránsito entre
ciclos, niveles y/o
instituciones. Beneficios
de estos requerimientos
en la formación integral de
los estudiantes.
38
a. Políticas institucionales
para la definición del
número de estudiantes
que se admiten a la
carrera, acorde con el 5 Se cumple plenamente
cuerpo docente, los
recursos físicos y de
apoyo académico
disponibles..
b. Apreciación de
profesores y estudiantes
de la carrera con respecto
a la relación entre el
4 Se cumple en alto grado
número de admitidos, el
cuerpo docente y los
recursos académicos y
físicos disponibles.
Estudiantes Admitidos y c. Población de
Capacidad Institucional estudiantes que ingreso a
la carrera en los últimos
cinco años, el puntaje
promedio obtenido por los
admitidos en las Pruebas
de Estado, el puntaje
promedio estandarizado
en pruebas de admisión
cuando éstas se realicen, 5 Se cumple plenamente
el puntaje mínimo
aceptable para ingresar y
la capacidad de selección
y absorción de
estudiantes por parte de la
carrera (relación entre
inscritos y admitidos,
relación entre inscritos y
matriculados).
39
a. Políticas y estrategias
definidas por la carrera en
materia de formación 4.9 Se cumple plenamente
integral de los
estudiantes.
b. Apreciación de los
estudiantes sobre la
calidad de los espacios y
estrategias que ofrece la
carrera, de acuerdo con la
naturaleza y orientación
de éste, para la
participación en grupos o
centros de estudio, 3.3 Se cumple aceptablemente
proyectos de
experimentación o de
Participación en
desarrollo empresarial y
actividades de
demás actividades
formación integral
académicas y culturales
distintas de la docencia
que contribuyan a su
formación integral.
c. Estudiantes que
participan efectivamente
en grupos o centros de
estudio, proyectos de
experimentación o de
desarrollo empresarial o
en las demás actividades
académicas y culturales
distintas de la docencia
que brinda la institución o
la carrera para contribuir a
la formación integral.
40
a. Mecanismos utilizados
para la divulgación del
reglamento estudiantil y
académico.
b. Apreciación de
estudiantes y profesores
de la carrera sobre la
pertinencia, vigencia y
aplicación del reglamento
estudiantil y académico.
c. Evidencias sobre la
aplicación de las normas
establecidas en los
reglamentos estudiantil y
académico para atender
Reglamentos estudiantil las situaciones
y académico presentadas con los
estudiantes.
d. Apreciación de
directivos, profesores y
participación del 4 Se cumple en alto grado
estudiantado en los
órganos de dirección de la
carrera.
e. Políticas y estrategias
sobre estímulos
académicos para los
estudiantes. La carrera 4.8 Se cumple plenamente
tiene evidencias sobre la
aplicación de estas
políticas y estrategias.
41
Existencia y utilización de sistemas y La Oficia de Admisión debe

mecanismos de evaluación de los procesos elaborar un informe sobre
f2-4-c Informe elaborado
de selección y admisión, y aplicación de los evaluación sobre los procesos de
resultados de dicha evaluación. selección y admisión
Apreciación de los estudiantes sobre la
calidad de los espacios y estrategias que
ofrece la carrera, de acuerdo con la
naturaleza y orientación de éste, para la La Dirección de Escuela gestiona
participación en grupos o centros de la compra de los equipos Laboratorios
f2-6-b
estudio, proyectos de experimentación o de considerados en los proyectos de equipados
desarrollo empresarial y demás actividades equipamiento de laboratorios
académicas y culturales distintas de la
docencia que contribuyan a su formación
integral.
42
3.3 FACTOR 3: Profesores
CARACTERISTICA 8: Selección, vinculación y permanencia de profesores
a. Aplicación de las políticas, las normas y las características académicos establecidos por la
institución para la selección y la vinculación de los profesores.
La institución cuenta con políticas para la selección, vinculación y permanencia de profesores definidas
en el Estatuto de la Universidad (ver Anexo I página xxx). Su aplicación se norma a través de
reglamentos que señalan los criterios de evaluación. Éstos son:
 Reglamento General de la Universidad Privada de Tacna (ver Anexo I página xxx).
 Reglamento de concurso público para el ingreso a la carrera docente en calidad de ordinario,
categoría auxiliar a la Universidad Privada de Tacna (ver Anexo I página xxx).
 Reglamento de evaluación para la ratificación de docentes de la Universidad Privada de Tacna
 Reglamento de evaluación para la promoción de docentes de la Universidad Privada de Tacna
La carrera también propone la contratación de docentes con dedicación de tiempo completo y de tiempo
parcial de acuerdo a las necesidades del plan de estudios y del número de estudiantes, a través de la
carga horaria (ver Anexo II página xxx), Para la selección de nuevos docentes con contrato de tiempo
parcial o completo, la institución realiza la convocatoria por invitación o a través de un concurso público.
La Facultad de Ingeniería designa una Comisión de Evaluación destinada a calificar su desempeño
docente y su curriculum vitae. Con estos resultados se procede a incluir al docente en la carga horaria de
la Escuela y se envía la documentación respectiva a la Oficina de Persona, de acuerdo al Sistema de
Garantía Interna de Calidad (SGIC) (ver Anexo I página xxx).
b. Estrategias de la Institución para propiciar la permanencia de los profesores en la carrera y el

relevo generacional.
Los docentes con contrato de tiempo completo de acuerdo a sus planes individuales de trabajo (PIT) se
encargan de realizar labores de tutoría, investigación, proyección y extensión social, y apoyar en las
actividades de gestión. Se constituyen en el relevo generacional de los docentes nombrados (ver Anexo II
página xxx).
43
c. Apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la aplicación, pertinencia y vigencia
de las políticas, las normas y las características académicas establecidos por la institución para la
selección, vinculación y permanencia de sus profesores.
De acuerdo a la encuesta realizada entre docentes el 100 % considera pertinente y vigente la aplicación
de las políticas y normas establecidas por institución para la selección, vinculación y permanencia de los
profesores (ver Anexo III página xxx).
La característica “Selección, vinculación y permanencia de profesores”, se valoró con 4.87 que

corresponde a nivel de cumplimiento pleno, debido a que existe una normatividad sobre selección,
vinculación y permanencia de docentes, que es clara y que se aplica en la carrera.
44
CARACTERISTICA 9: Estatuto profesoral
a. Mecanismos de divulgación del estatuto profesoral.
El Estatuto de la Universidad (ver Anexo I página xxx) define las políticas generales en materia de
selección, vinculación, ratificación, promoción; deberes, derechos, sanciones; participación en órganos de
gobierno de la institución y estímulos. Su aplicación se norma a través de reglamentos. Éstos son:
 Reglamento General de la Universidad Privada de Tacna (ver Anexo I página xxx).
categoría auxiliar a la Universidad Privada de Tacna (ver Anexo I página xxx).
 Texto único ordenado del reglamento general de elecciones de los órganos de gobierno de la
Universidad Privada de Tacna. (ver Anexo I página xxx).
El Estatuto y Reglamento General están publicados en la página web de la universidad.

http://www.upt.edu.pe/upt/web/home/contenido/100000000/59908142.
b. Apreciación de directivos y profesores de la carrera sobre la pertinencia, vigencia y aplicación

del estatuto profesoral.
Los docentes, a través de encuestas realizadas, manifiestan en un 90% estar de acuerdo con la
pertinencia, vigencia y aplicación del Estatuto (ver Anexo III página xxx).
c. Información actualizada sobre el número de profesores adscritos a la Facultad, a la carrera o

departamento que sirva al mismo, por categorías académicas establecidas en el escalafón.
En la Facultad de Ingeniería, el 15% de docentes son nombrados, mientras que el 85% restante tienen
contrato de tiempo parcial o de tiempo completo de acuerdo al cuadro sobre personal docente por
categoría (ver Anexo II página xxx).
45
d. Aplicación de las políticas institucionales en materia de ubicación, permanencia y ascenso en
las categorías del escalafón docente.
Periódicamente la institución convoca a concursos para la ratificación y promoción docente evidenciados

en las resoluciones correspondientes (ver Anexo II página xxx).
e. Apreciación de directivos y profesores sobre la aplicación de las políticas institucionales en

materia de participación del profesorado en los órganos de dirección de la institución y de la
carrera.
El 75% de docentes encuestados está de acuerdo con la aplicación de las políticas institucionales en
materia de participación en los órganos de dirección de la institución y de la carrera (ver Anexo III página
xxx).
f. Evidencias sobre la participación de los profesores en los órganos de dirección de la carrera, de

la Facultad, del departamento y /o de la institución, durante los últimos cinco años.
La universidad convoca a elecciones generales para constituir los órganos de gobierno según el
reglamento correspondiente (ver Anexo II página xxx) en los que participan los docentes nombrados de
la institución. El Consejo de Facultad, a su vez, elige al Director de Escuela de acuerdo a la propuesta del
Decano (ver Anexo I página xxx). En la actualidad, el Coordinador de la Escuela es miembro del Consejo
de Facultad.
La característica “Estatuto profesoral”, se valoró por todo lo expuesto con 4.70 que corresponde a nivel de
cumplimiento pleno
46
CARACTERISTICA 10: Número, dedicación, nivel de formación y experiencia de los profesores
a. Profesores de planta con título de especialización, maestría y doctorado en relación con el

objeto de conocimiento de la carrera adscritos directamente o a través de la Facultad o
departamento respectivo, e información demostrada acerca de las instituciones en las cuales
fueron formados.
Los docentes nombrados de la Escuela ostentan el grado magister y dos de ellos se encuentran
realizando estudios de doctorado (ver Anexo II página xxx).
b. Profesores de la carrera adscritos en forma directa o a través de la Facultad o departamento

respectivo con dedicación de tiempo completo, medio tiempo y cátedra, según nivel de formación.
La dirección de escuela programa el número de docentes en la carga horaria académica de cada ciclo en
función de las necesidades del plan de estudios y el número de estudiantes. Actualmente 23 docentes
dictan catedra en la carrera, de los cuales 05 son nombrados y 18 contratados. De los contratados 02 son
de tiempo completo y 16 de tiempo parcial según carga horaria (ver Anexo II página xxx).
c. Tiempos de cada profesor de la carrera adscritos directamente o a través de la Facultad o

departamento respectivo, dedicados a la docencia (incluyendo el desarrollo de productos,
artefactos, materiales y prototipos, entre otros), a la investigación, a la creación artística, a la
extensión o proyección social, a la atención de funciones de gestión académica o administrativa, a
la tutoría individual de los estudiantes, de acuerdo con la naturaleza de la carrera.
Los docentes con dedicación de tiempo completo tienen horas asignadas a la investigación, tutoría,
horas administrativas, proyección social. La asignación de estas horas es coordinada al inicio de cada
ciclo con el Director/Coordinador de la Escuela y queda plasmado en su plan de trabajo individual (PIT).
Todos los docentes nombrados ostentan el grado magister y dos de ellos se encuentran realizando
estudios de doctorado (ver Anexo II página xxx).
47
d. Tiempos de los profesores de cátedra dedicados a las tutorías, el acompañamiento de
estudiante y el desarrollo de competencias, especialmente actitudes, conocimientos, capacidades
y habilidades.
Los docentes con dedicación de tiempo completo desarrollan actividades establecidas en el programa
tutoría de la carrera de acuerdo a sus PITs. Además, es labor propia de todos los docentes realizar el
acompañamiento a los estudiantes con problemas de aprendizaje (ver Anexo II página xxx).
e. Experiencia profesional y/o académica de los profesores, según necesidades y exigencias de la

carrera para el desarrollo óptimo de sus funciones sustantivas.
La experiencia profesional de los docentes adscritos a la carrera se sostiene en su Curriculum Vitae (ver
Anexo II página xxx). En la carrera el 100% de cursos de la especialidad están a cargo de Ingenieros
Electrónicos.
f. Suficiencia del número de profesores con relación a la cantidad de estudiantes de la carrera y

sus necesidades de formación de acuerdo con la Currícula.
El programa cuenta con el número de profesores con la dedicación y con los niveles de formación
requeridos para el desarrollo de las actividades de docencia e investigación y con la capacidad para
atender adecuadamente a los estudiantes. La relación entre el número de estudiantes matriculados y
docentes es en promedio aproximadamente de 8 a 1 por asignatura (ver Anexo II página xxx)
g. Apreciación de directivos, profesores y estudiantes de la carrera adscritos directamente o a

través de la Facultad o departamento respectivo, sobre la calidad y la suficiencia del número y de
la dedicación de los profesores al servicio de éste.
Los estudiantes, a través de encuestas realizadas, manifiestan en un 69% estar de acuerdo con la
calidad, el número y la dedicación de los profesores de la escuela (ver Anexo III página xxx)
48
h. Existencia y utilización de sistemas y características para evaluar el número, la dedicación, el
nivel de formación y la experiencia de los profesores de la carrera, adscritos directamente o a
través de la Facultad o departamento respectivo; periodicidad de esta evaluación; acciones
adelantadas por la institución y la carrera, a partir de los resultados de las evaluaciones realizadas
en esta materia en los últimos cinco años.
La Escuela ha definido un programa de evaluación docente de acuerdo al número, dedicación, nivel de

formación y experiencia (ver Anexo II página xxx)
La característica de “Número, dedicación, nivel de formación y experiencia de los profesores”, se valoró

por todo lo expuesto con 4.25 que corresponde a nivel de cumplimiento aceptable.
49
CARACTERISTICA 11: Desarrollo profesoral
a. Políticas institucionales y evidencias de aplicación, en materia de desarrollo integral del

profesorado, que incluyan la capacitación y actualización en los aspectos académicos,
profesionales y pedagógicos relacionados con la metodología de la carrera.
Las políticas institucionales en materia de capacitación y actualización en los aspectos académicos,

profesionales y pedagógicos están definidas en el Plan Estratégico UPT (ver Anexo II página xxx) y a
nivel de Escuela en el Plan Estratégico EPIE (ver Anexo II página xxx). Las evidencias de aplicación son
el Plan Operativo Institucional (ver Anexo I página xxx) y el Plan de Trabajo Anual de la Carrera (ver
De acuerdo a la Directiva Nº002-2005-UPT/VRAC (ver Anexo I página xxx), los docentes ordinarios y
contratados a TC y TP tienen derecho al otorgamiento de 50% ó 25% de subvención del costo total de
estudios en programas de maestría y doctorado en la Escuela de Postgrado de la institución.
Los cursos de capacitación en la especialidad se planifican anualmente y están debidamente financiados

con recursos ordinarios de la Institución en el Plan de Trabajo Anual de la Escuela (ver Anexo I página
xxx) o Facultad, o a través de Recursos Propios obtenidos a partir de la ejecución de proyectos, donde el
12.5% de las utilidades se orienta a fines de capacitación.
Los docentes adscritos a la Escuela participan de estas jornadas de capacitación como parte de su
desarrollo profesoral en la especialidad (ver Anexo II página xxx).
b. Número de profesores de la carrera adscritos directamente o a través de la Facultad o

departamento respectivo, que han participado en los últimos cinco años en programas de
desarrollo profesoral o que han recibido apoyo a la capacitación y actualización permanente,
como resultado de las políticas institucionales orientadas para tal fin.
La Escuela, durante el año 2013 ha desarrollado talleres de capacitación docente en (ver Anexo I página
xxx)
 Software Matlab, Simulink
 Tecnología FPGA
 Programación en Lenguaje C
Asimismo, durante el año 2015 ha desarrollado el Curso de Matlab avanzado en el que se han
desarrollado temas concernientes a las tres áreas de formación de la carrera.
50
La Oficina de Desarrollo, Servicios Académicos y Registro tiene programado realizar capacitaciones en el
aspecto pedagógico. Durante el mes de Mayo del 2015 se realizará talleres de implantación del Modelo
Educativo Institucional.
c. Apreciación de directivos y profesores de la carrera adscritos directamente o a través de la

Facultad o departamento respectivo, sobre el impacto que han tenido las acciones orientadas al
desarrollo integral de los profesores, en el enriquecimiento de la calidad de la carrera.
La apreciación de los docentes recogida en la encuesta realizada muestra que un 54% está en
desacuerdo con las actividades de formación integral del docente (ver Anexo III página xxx).
d. Acompañamiento por expertos, para la cualificación de la labor pedagógica de los profesores,

de acuerdo con el tipo y metodología de la carrera.
Durante el semestre 2015-II se ha planificado el acompañamiento de un especialista para la cualificación

de la labor pedagógica de los docentes.
f. Estrategias orientadas a la actualización docente en temas relacionados con la atención a la

diversidad poblacional.
La Oficina de Bienestar Universitario ha programado realizar durante el año 2015 charlas sobre
estrategias orientadas a la actualización docente en temas relacionados con la diversidad poblacional.
Por lo descrito, la característica “Desarrollo profesoral”, se calificó con 3.68 que corresponde a nivel de
cumplimiento aceptable. Es necesario ejecutar la labor de acompañamiento por un experto y la
capacitación en temas relacionados a la diversidad poblacional.
51
CARACTERISTICA 12: Estímulos a la docencia, investigación, creación artística, cultural,
extensión o proyección social y a la cooperación internacional.
a. Políticas de estímulo y reconocimiento a los profesores por el ejercicio calificado de la

docencia, de la investigación, de la innovación, de la creación artística, de la técnica y tecnología,
de la extensión o proyección social y de la cooperación internacional. Evidencias de la aplicación
de estas políticas.
El Estatuto de la Universidad (ver Anexo I página xxx) contiene políticas para el estímulo y
reconocimiento por el ejercicio de la investigación y la innovación. Estas políticas norman los reglamentos
de evaluación docente donde se asigna puntajes por actividades de investigación, producción intelectual,
extensión y proyección social, capacitación y actividades administrativas:
De la misma forma, se ha propuesto el procedimiento de evaluación de la labor académica de los

docentes (ver Anexo II página xxx) que contempla el reconocimiento a los docentes con mejor
calificación.
b. Estrategias que promueven la creación artística y cultural, la innovación, la adaptación, la

transferencia técnica y tecnológica, la creación de tecnofactos y prototipos, y la obtención de
patentes, de acuerdo con la naturaleza de la carrera.
Las estrategias que promueven la innovación, la adaptación, la trasferencia técnica y tecnológica y la

obtención de patentes se encuentran definidas en el Plan Estratégico de la Escuela (ver Anexo II página
xxx). Como parte de ellas los estudiantes y docentes participan en concursos de financiamiento de
proyectos de investigación (ver Anexo II página xxx).
52
c. Apreciación de directivos y profesores de la carrera, adscritos directamente o a través de la
Facultad o departamento respectivo, sobre el impacto que, para el enriquecimiento de la calidad
de la carrera ha tenido el régimen de estímulos al profesorado por el ejercicio calificado de la
docencia, la investigación, la innovación, la creación artística y cultural, la extensión o proyección
social, los aportes al desarrollo técnico y tecnológico y la cooperación internacional.
Los docentes, a través de encuestas realizadas, manifiestan sólo en un 27% estar de acuerdo con los
estímulos a la docencia, investigación, creación artística, cultural, extensión o proyección social y a la
cooperación internacional (ver Anexo III página xxx).
La característica de “Estímulos a la docencia, investigación, creación artística, cultural, extensión o

proyección social y a la cooperación internacional”, se calificó con 3.99 que corresponde al nivel de
cumplimiento en alto grado.
53
CARACTERISTICA 13: Producción, pertinencia, utilización e impacto de material docente
a. Producción, utilización y evaluación de materiales de apoyo docente, en los últimos cinco años,
pertinentes a la naturaleza y metodología de la carrera y su función pedagógica.
En la institución, el material de apoyo docente lo constituyen las guías de las asignaturas guías de
laboratorio, diapositivas y presentaciones multimedia. A través de la plataforma Moodle (aulas virtuales),
los docentes publican su material y realizan evaluaciones que sean pertinentes a los estudiantes en el
siguiente link: http://www.upt.edu.pe/upt/uptvirtual/.
La Institución desarrolló un taller sobre elaboración de guías docentes de las asignaturas (ver anexo 02
página xxx), dirigido a profesores nombrados y contratados a tiempo completo. El material se entregó a
todos los docentes de la Escuela para la réplica respectiva. Actualmente los profesores se encuentran
desarrollando sus guías docentes. Asimismo existe reconocimiento oficial al material de apoyo de un
docente nombrado en la Escuela.
Los mecanismos y estrategias para promover y difundir la elaboración de material docente se establece
en los siguientes reglamentos:
 Reglamento de evaluación para la ratificación de docentes de la Universidad Privada de Tacna.
 Reglamento de evaluación para la promoción de docentes de la Universidad Privada de Tacna.
 Reglamento de editora UPT-Perú (ver Anexo I página xxx).
b. Apreciación de los estudiantes de la carrera sobre la calidad de los materiales de apoyo

producidos o utilizados por los profesores adscritos a la carrera y su pertinencia de acuerdo con
la metodología de la carrera.
Los estudiantes, a través de encuestas realizadas, manifiestan en un 74% estar de acuerdo con la
calidad de los materiales de apoyo utilizados por los docentes y su pertinencia de acuerdo a la carrera
c. Premios u otros reconocimientos a los materiales de apoyo a la labor docente, en el ámbito

nacional o internacional, que hayan producido los profesores adscritos a la carrera.
El material docente producido, sin embargo, no ha tenido reconocimiento ni premios en el ámbito

nacional o internacional, puesto que se restringe en su gran mayoría a presentaciones y diapositivas
54
d. Existencia y aplicación de un régimen de propiedad intelectual en la institución aplicado a los
materiales de apoyo a la docencia.
El Reglamento de Investigación, Innovación y Tecnología de la institución en el Título XIII, desarrolla

aspectos relacionados a la propiedad intelectual (ver Anexo I página xxx) producto de los proyectos de
investigación desarrollados por los docentes.
La característica “Producción, pertinencia, utilización e impacto de material docente”, se calificó con 3.06
que corresponde a un nivel de cumplimiento aceptable
55
CARACTERISTICA 14: Remuneración por méritos
a. Políticas y reglamentaciones institucionales en materia de remuneración de los profesores en

las que se tengan en cuenta los méritos profesionales y académicos, así como los estímulos a la
producción académica y de innovación debidamente evaluada.
La Institución tiene políticas y reglamentos en materia de remuneración de profesores en las que se tiene
en cuenta los méritos profesionales y académicos así como los estímulos a la producción académica y
de innovación:
 Reglamento de Evaluación para la ratificación docente (ver Anexo I página xxx).
 Reglamento de Evaluación para la promoción docente (ver Anexo I página xxx).
 Resolución de bonificación por mérito académico (ver Anexo I página xxx).
Los estímulos económicos a los docentes se otorgan por alcanzar el grado de magister y de doctor (ver
Anexo I página xxx). Asimismo su remuneración depende de la categoría (principal asociado y auxiliar) y
dedicación (tiempo completo o tiempo parcial).
Asimismo, el Reglamento de Investigación, Innovación y Tecnología (ver Anexo I página xxx) establece
los estímulos que se otorgan a los docentes nombrados y contratados por el desarrollo de proyectos de
investigación e innovación.
b. Evidencias sobre la aplicación de estas políticas y reglamentaciones.
En los procesos de evaluación para la promoción docente que implica un incremento de remuneraciones,
se otorga puntaje por:
 Actividades académicas desarrolladas lectivas y no lectivas
 Actividades de investigación
 Producción intelectual
 Extensión y proyección social
 Capacitación
 Actividades administrativas
La remuneración de los profesores considera los méritos académicos según lo establecido en la

resolución correspondiente (ver Anexo I página xxx).
56
c. Apreciación de los profesores con respecto a la correspondencia entre la remuneración y los
méritos académicos y profesionales.
Los docentes, a través de encuestas realizadas, manifiestan sólo en un 33% estar de acuerdo con la
correspondencia entre remuneración y sus méritos académicos y profesionales, debido a que
principalmente las políticas están orientadas hacia los profesores nombrados (ver Anexo III página xxx).
La característica de “Remuneración por méritos” se calificó con 4.62 que corresponde al nivel de
cumplimiento pleno.
57
CARACTERISTICA 15: Evaluación de profesores
a. Existencia y aplicación de políticas institucionales en materia de evaluación integral al

desempeño de los profesores. La institución presente evidencias sobre el desarrollo de estas
políticas.
La Institución tiene políticas y reglamentos en materia de evaluación de profesores establecidos en:

 Estatuto de la Universidad Privada de Tacna (ver Anexo I página xxx).
 Reglamento general de la Universidad Privada de Tacna (ver Anexo I página xxx).
 Reglamento de Evaluación para la ratificación docente (ver Anexo I página xxx).
 Reglamento de Evaluación para la promoción docente (ver Anexo I página xxx).
b. Características y mecanismos de evaluación de los profesores adscritos a la carrera, en

correspondencia con la naturaleza del cargo, las funciones y los compromisos contraídos en
relación con las metas institucionales y de la carrera.
En los procesos de evaluación para la ratificación y promoción docente se otorga puntaje por:
 Actividades académicas desarrolladas lectivas y no lectivas
 Actividades de investigación
 Producción intelectual
 Extensión y proyección social
 Capacitación
 Actividades administrativas
c. Evaluaciones realizadas a los profesores adscritos a la carrera durante los últimos cinco años y
las acciones adelantadas por la institución y por la carrera a partir de dichos resultados.
La Escuela, tiene establecido un formato de evaluación de los profesores (ver Anexo II página xxx) que
considera las funciones y compromisos contraídos con la carrera.
d. Información verificable sobre la participación de los distintos actores en la evaluación.
Los Reglamentos de Evaluación para la Ratificación y Promoción Docente definen los miembros de las
comisiones de evaluación. Por otro lado, la evaluación de los docentes adscritos a la carrera de acuerdo
al procedimiento establecido la realiza el Coordinador de Escuela. Además se cuenta con los resultados
de encuestas realizadas a los estudiantes acerca del desempeño docente.
58
e. Apreciación de los profesores adscritos a la carrera, sobre las características y mecanismos
para la evaluación de docentes, su transparencia, equidad y eficacia.
Los docentes, a través de encuestas realizadas manifiestan en un 75% estar de acuerdo con las
características y mecanismos, trasparencia, equidad y eficacia de su evaluación (ver Anexo III página
xxx).
La característica de “Evaluación de profesores”, se calificó con 4.29 que corresponde al nivel de

59
Factor 3
Selección, vinculación y permanencia

de profesores
Estatuto profesoral 4.70 Se cumple plenamente
Número, dedicación, nivel de

formación y experiencia de los 4.25 Se cumple en alto grado
profesores
Desarrollo profesoral 3.68 Se cumple en alto grado
Estímulos a la docencia,
investigación, creación artística,
cultural, extensión o proyección 3.99 Se cumple aceptablemente
social y a la cooperación
internacional.
Producción, pertinencia, utilización e

3.60 Se cumple aceptablemente
impacto de material docente
Remuneración por méritos 4.62 Se cumple plenamente
Evaluación de profesores 4.29 Se cumple en alto grado
La Universidad Privada de Tacna cuenta con políticas y reglamentos definidas y conocidas por la
comunidad universitaria que establecen los procedimientos para la selección, vinculación y permanencia;
deberes, derechos y sanciones; participación en órganos de gobierno e incentivos de los profesores. Los
documentos que sustentan estas políticas son:
 Estatuto de la Universidad Privada de Tacna
 Reglamento General del Universidad Privada de Tacna
categoría auxiliar a la Universidad Privada de Tacna.
 Reglamento de evaluación para la ratificación de docentes de la Universidad Privada de Tacna.
 Reglamento de evaluación para la promoción de docentes de la Universidad Privada de Tacna.
60
 Texto único ordenado del reglamento general de elecciones de los órganos de gobierno de la
Universidad Privada de Tacna.
 Resolución de bonificación por mérito académico.
La remuneración de los docentes se calcula en relación directa a su categoría y dedicación. Asimismo,

reciben bonificaciones por alcanzar los grados de Magister y Doctor.
Por otra parte, la Escuela desarrolla actividades de capacitación en nuevas herramientas tecnológicas
que permiten enriquecer la formación de los estudiantes a través de talleres que son financiados con
recursos ordinarios de la institución destinados para este fin.
Sin embargo, es un aspecto a superar la falta de producción de material docente en forma de guías o
textos. En este sentido, el Vice Rectorado Académico ha desarrollado el Taller: ”Planificación de la
docencia universitaria. Elaboración de guías docentes de los cursos” dirigido a los docentes de la
institución.
Por todo lo expuesto, al Factor 3: “Docente” le corresponde una calificación de 4.03 que corresponde a
un grado de cumplimiento en alto grado
61
a. Aplicación de las
políticas, las normas y las
características
académicos establecidos 4.9 Se cumple plenamente
por la institución para la
selección y la vinculación
de los profesores.
b. Estrategias de la
Institución para propiciar
la permanencia de los 4.8 Se cumple plenamente
Selección, vinculación y profesores en la carrera y
permanencia de el relevo generacional.
c. Apreciación de
profesores directivos, profesores y
aplicación, pertinencia y
vigencia de las políticas,
las normas y las
características
académicas establecidos
por la institución para la
selección, vinculación y
permanencia de sus
profesores.
62
a. Mecanismos de
divulgación del estatuto 4.8 Se cumple plenamente
profesoral.
b. Apreciación de
directivos y profesores de
la carrera sobre la
pertinencia, vigencia y
aplicación del estatuto
profesoral.
c. Información actualizada
sobre el número de
profesores adscritos a la
Facultad, a la carrera o
departamento que sirva al
mismo, por categorías
académicas establecidas
en el escalafón.
d. Aplicación de las
políticas institucionales en
Estatuto profesoral materia de ubicación,
permanencia y ascenso
en las categorías del
escalafón docente.
e. Apreciación de
directivos y profesores
sobre la aplicación de las
políticas institucionales en
materia de participación
del profesorado en los
órganos de dirección de la
institución y de la carrera.
f. Evidencias sobre la
participación de los
profesores en los órganos
de dirección de la carrera,
de la Facultad, del
departamento y /o de la
institución, durante los
63
a. Profesores de planta
con título de
especialización, maestría
y doctorado en relación
con el objeto de
conocimiento de la carrera
adscritos directamente o a 3 Se cumple aceptablemente
través de la Facultad o
departamento respectivo,
e información demostrada
acerca de las instituciones
en las cuales fueron
formados.
b. Profesores de la carrera
adscritos en forma directa
o a través de la Facultad o
departamento respectivo
con dedicación de tiempo
completo, medio tiempo y
cátedra, según nivel de
formación.
c. Tiempos de cada
profesor de la carrera
adscritos directamente o a
dedicados a la docencia
Número, dedicación, (incluyendo el desarrollo
nivel de formación y de productos, artefactos,
experiencia de los materiales y prototipos,
profesores entre otros), a la
investigación, a la 4.4 Se cumple en alto grado
creación artística, a la
extensión o proyección
social, a la atención de
funciones de gestión
académica o
administrativa, a la tutoría
individual de los
estudiantes, de acuerdo
con la naturaleza de la
carrera.
d. Tiempos de los
profesores de cátedra
dedicados a las tutorías,
el acompañamiento de
estudiante y el desarrollo
de competencias,
especialmente actitudes,
conocimientos,
capacidades y
habilidades.
e. Experiencia profesional
y/o académica de los
profesores, según
necesidades y exigencias
de la carrera para el
desarrollo óptimo de sus
64
funciones sustantivas.
f. Suficiencia del número
de profesores con relación
a la cantidad de
estudiantes de la carrera y 4.8 Se cumple plenamente
sus necesidades de
formación de acuerdo con
la Currícula.
g. Apreciación de
estudiantes de la carrera
adscritos directamente o a
departamento respectivo, 4 Se cumple en alto grado
sobre la calidad y la
suficiencia del número y
de la dedicación de los
profesores al servicio de
éste.
h. Existencia y utilización
de sistemas y
características para
evaluar el número, la
dedicación, el nivel de
formación y la experiencia
de los profesores de la
carrera, adscritos
directamente o a través de
la Facultad o 4.8 Se cumple plenamente
departamento respectivo;
periodicidad de esta
evaluación; acciones
adelantadas por la
institución y la carrera, a
partir de los resultados de
las evaluaciones
realizadas en esta materia
en los últimos cinco años.
65
a. Políticas institucionales
y evidencias de
aplicación, en materia de
desarrollo integral del
profesorado, que incluyan
la capacitación y
actualización en los
aspectos académicos,
profesionales y
pedagógicos relacionados
con la metodología de la
carrera.
b. Número de profesores
de la carrera adscritos
la Facultad o
que han participado en los
últimos cinco años en
programas de desarrollo 4.5 Se cumple plenamente
profesoral o que han
recibido apoyo a la
capacitación y
actualización permanente,
como resultado de las
Desarrollo profesoral políticas institucionales
orientadas para tal fin.
c. Apreciación de
directivos y profesores de
la carrera adscritos
la Facultad o
sobre el impacto que han
tenido las acciones
orientadas al desarrollo
integral de los profesores,
en el enriquecimiento de
la calidad de la carrera.
d. Acompañamiento por
expertos, para la
cualificación de la labor
pedagógica de los 3.0 Se cumple aceptablemente
profesores, de acuerdo
con el tipo y metodología
de la carrera.
f. Estrategias orientadas a
la actualización docente
en temas relacionados 3.0 Se cumple aceptablemente
con la atención a la
diversidad poblacional.
66
a. Políticas de estímulo y
reconocimiento a los
profesores por el ejercicio
calificado de la docencia,
de la investigación, de la
innovación, de la creación
artística, de la técnica y 4.5 Se cumple plenamente
tecnología, de la
social y de la cooperación
internacional. Evidencias
de la aplicación de estas
políticas.
b. Estrategias que
promueven la creación
artística y cultural, la
innovación, la adaptación,
la transferencia técnica y
tecnológica, la creación de
Estímulos a la docencia, tecnofactos y prototipos, y
investigación, creación la obtención de patentes,
artística y cultural, de acuerdo con la
extensión o proyección naturaleza de la carrera.
social y a la cooperación c. Apreciación de
internacional directivos y profesores de
la carrera, adscritos
la Facultad o
sobre el impacto que, para
el enriquecimiento de la
calidad de la carrera ha
tenido el régimen de
estímulos al profesorado 3.0 Se cumple aceptablemente
por el ejercicio calificado
de la docencia, la
investigación, la
innovación, la creación
social,
los aportes al desarrollo
técnico y tecnológico y la
cooperación internacional.
67
a. Producción, utilización y
evaluación de materiales
de apoyo docente, en los
últimos cinco años,
pertinentes a la naturaleza
y metodología de la
carrera y su función
pedagógica.
b. Apreciación de los
sobre la calidad de los
materiales de apoyo
producidos o utilizados
por los profesores
adscritos a la carrera y su
Producción, pertinencia,
pertinencia de acuerdo
utilización e impacto de
con la metodología de la
material docente
carrera.
c. Premios u otros
reconocimientos a los
materiales de apoyo a la
labor docente, en el
0.0 No se cumple
ámbito nacional o
internacional, que hayan
producido los profesores
adscritos a la carrera.
d. Existencia y aplicación
de un régimen de
propiedad intelectual en la
2.0 No se cumple
institución aplicado a los
materiales de apoyo a la
docencia.
68
a. Políticas y
reglamentaciones
institucionales en materia
de remuneración de los
profesores en las que se
tengan en cuenta los
méritos profesionales y
académicos, así como los
estímulos a la producción
académica y de
Remuneración por innovación debidamente
méritos evaluada.
b. Evidencias sobre la
políticas y
reglamentaciones.
c. Apreciación de los
profesores con respecto a
la correspondencia entre
la remuneración y los
méritos académicos y
profesionales.
69
a. Existencia y aplicación
de políticas institucionales
en materia de evaluación
integral al desempeño de
los profesores. La 4.8 Se cumple plenamente
institución presente
evidencias sobre el
desarrollo de estas
políticas.
b. Características y
mecanismos de
evaluación de los
carrera, en
correspondencia con la
naturaleza del cargo, las
funciones y los
compromisos contraídos
en relación con las metas
institucionales y de la
Evaluación de
carrera.
profesores
c. Evaluaciones realizadas
a los profesores adscritos
a la carrera durante los
últimos cinco años y las
acciones adelantadas por
la institución y por la
carrera a partir de dichos
resultados.
d. Información verificable
sobre la participación de
los distintos actores en la
evaluación.
e. Apreciación de los
carrera, sobre las
características y
mecanismos para la
evaluación de docentes,
su transparencia, equidad
y eficacia.
70
La Escuela ha planificado
desarrollar la segunda
Profesores de planta con título de
especialidad en
especialización, maestría y doctorado en
Telecomunicaciones a partir del
relación con el objeto de conocimiento de la
mes de mayo. Así mismo 10 docentes
f3-10-a carrera adscritos directamente o a través de
realizara un proyecto de Maestría capacitados
la Facultad o departamento respectivo, e
en Telecomunicaciones durante el
información demostrada acerca de las
mes de Mayo del 2015 para
instituciones en las cuales fueron formados.
elevarlos para elevarlo a la
Escuela de Post-grado
Apreciación de directivos y profesores de la
carrera adscritos directamente o a través de
La Escuela continuará ejecutando
la Facultad o departamento respectivo,
el programa de desarrollo 10 docentes
f3-11-c sobre el impacto que han tenido las
profesoral para cambiar la capacitados
acciones orientadas al desarrollo integral de
percepción de los docentes.
los profesores, en el enriquecimiento de la
calidad de la carrera.
Acompañamiento por expertos, para la Se ha programado el
cualificación de la labor pedagógica de los acompañamiento a la labor
f3-11-d Informe de experto
profesores, de acuerdo con el tipo y docente por un experto durante el
metodología de la carrera. ciclo 2015-I
La oficina de bienestar
Estrategias orientadas a la actualización universitario ha planificado la
Capacitación
f3-11-f docente en temas relacionados con la realización de charlas sobre
ejecutada
atención a la diversidad poblacional. atención a la diversidad
poblacional.
Apreciación de directivos y profesores de la
carrera, adscritos directamente o a través
de la Facultad o departamento respectivo,
sobre el impacto que, para el
enriquecimiento de la calidad de la carrera
ha tenido el régimen de estímulos al Realizar una mejor difusión sobre
f3-12-c Difusión realizada
profesorado por el ejercicio calificado de la estímulos al profesorado
docencia, la investigación, la innovación, la
creación artística y cultural, la extensión o
proyección social,
los aportes al desarrollo técnico y
tecnológico y la cooperación internacional.
Producción, utilización y evaluación de
materiales de apoyo docente, en los últimos Los profesores de la Escuela
f3-13-a cinco años, pertinentes a la naturaleza y producirán guías docentes de sus 15 guías docentes
metodología de la carrera y su función asignaturas durante el ciclo 2015-I
pedagógica.
Premios u otros reconocimientos a los
La Dirección de Escuela 02 profesores en
materiales de apoyo a la labor docente, en
gestionará que los docentes concursos de
f3-13-c el ámbito nacional o internacional, que
produzcan, utilicen y participen en estímulo a la labor
hayan producido los profesores adscritos a
concursos sobre material docente. docente
la carrera.
Existencia y aplicación de un régimen de A partir de la publicación de las Régimen de
propiedad intelectual en la institución guías docentes la Oficina de propiedad intelectual
f3-13-d
aplicado a los materiales de apoyo a la Investigación aplicara el régimen aplicado a 10 guías
docencia. de propiedad intelectual. decentes
71
El procedimiento de evaluación a
Evaluaciones realizadas a los profesores
la actividad docente se aplicara a
adscritos a la carrera durante los últimos
partir del ciclo 2015-I,lo que 15 docentes
f3-15-c cinco años y las acciones adelantadas por
permitirá retroalimentar el evaluados
la institución y por la carrera a partir de
procesos de enseñanza y
dichos resultados.
aprendizaje
72
3.4 FACTOR 4: Procesos académicos
CARACTERISTICA 16: Integralidad del currículo
a. Existencia de características y mecanismos para el seguimiento y la evaluación del desarrollo

de competencias, especialmente las actitudes, los conocimientos, las capacidades y las
habilidades generales y aquellas que son específicas del ejercicio y de la cultura de la profesión o
la disciplina en la que se forma al estudiante.
La Universidad Privada de Tacna, cuenta, desde Agosto de 2014 con su Modelo Educativo Institucional
(ver Anexo I página xxx). Bajo los ejes y principios definidos en este documento, la Escuela ha elaborado
su propio Modelo Educativo (ver Anexo II página xxx).
De acuerdo a lo establecido por el Modelo Educativo de la EPIE, la carrera forma profesionales bajo el
enfoque basado en competencias utilizando metodologías de enseñanza y aprendizaje tales como:
 Método expositivo
 Resolución de ejercicios y problemas
 Aprendizaje basado en problemas
 Aprendizaje basado en proyectos
 Prácticas de laboratorio
Las competencias generales y específicas que se desean lograr en la carrera están definidas en el perfil
de egreso (ver Anexo II página xxx). El logro de competencias de las asignaturas tributa al logro de
competencias de la carrera de acuerdo a la matriz de competencias establecida (ver Anexo I página xxx).
El sílabo (ver Anexo II página xxx) indica las formas de evaluación del logro de competencias a través de
las dimensiones cognitivas, procedimentales y actitudinales.
El currículo (ver Anexo II página xxx) es el documento que establece y orienta las actividades académicas
y administrativas de la Escuela. La integralidad del currículo se evidencia a través del plan de estudios y
en el logro tanto de las competencias generales como de las específicas.
b. Créditos académicos de la carrera correspondiente a asignaturas orientadas a ampliar la

formación del estudiante en las dimensiones ética, estética, ambiental, filosófica, política y social.
Como parte de la formación complementaria, el plan de estudios (ver Anexo II página xxx) de la carrera
cuenta con cursos de formación en las dimensiones social (Expresión oral y escrita, Sociología, Defensa
73
civil, Liderazgo), ética (Ética profesional) y ambiental (Impacto ambiental en proyectos de electrónica),
con lo que se asegura su integralidad (del plan de estudios).
La carrera ha elaborado durante el año 2015 un nuevo plan curricular. El plan de estudios que entrará en
vigencia mantiene la proporción de asignaturas correspondientes a la formación general del estudiante
(ver Anexo II página xxx) con las asignaturas: Comunicación Oral y Escrita, Sociedad y Cultura Peruana y
Evaluación del Impacto Ambiental.
c. Asignación de créditos y de distribución de tiempos directo e independiente, a las distintas

actividades de formación de acuerdo con la modalidad en que se ofrece la carrera.
El Plan de Estudios de la carrera que entró en vigencia a inicios del año 2012, define las siguientes áreas
de formación:
 Área de Ciencias Básicas

 Área de Ciencias Básicas de Especialidad
 Área de Especialidad.
 Área de Formación Complementaria.
La distribución de créditos es la siguiente:
ÁREAS DE FORMACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

CRÉDITOS
ITEM DIMENSION CREDITOS %
1 CIENCIAS BASICAS 57 26%
2 BASICAS DE ESPECIALIDAD 78 35%
3 ESPECIALIDAD 61 28%
4 COMPLEMENTARIAS 24 11%
220 100,00%
Según el cuadro mostrado, en el plan de estudios prevalece la formación en ciencias básicas de la

especialidad. En una proporción similar se encuentran las áreas de ciencias básicas y de especialidad. El
número de créditos asignado al área de formación complementaria es el necesario para asegurar la
integralidad del currículo. El área de formación profesional incluye las áreas de telecomunicaciones,
diseño electrónico y automatización y control de procesos, como puede apreciarse en la malla curricular
(ver Anexo II página xxx).
74
d. Apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la calidad e integralidad del currículo.
En las encuestas realizadas, el 82% de docentes (ver Anexo III página xxx) manifiestan su conformidad
con la calidad e integralidad del currículo. En el mismo sentido se pronuncia el 74% de estudiantes (ver
Anexo III página xxx).
e. Estrategias aplicadas para el fomento de la creatividad y del desarrollo de pensamiento

autónomo en los estudiantes.
Como parte de la mejora que plantea la Escuela para asegurar la formación integral del estudiante,
durante el proceso de actualización curricular se han considerado referentes nacionales e internacionales
(ver Anexo II página xxx) y las tendencias del mercado ocupacional (ver Anexo II página xxx), para
establecer el porcentaje de créditos orientados al área de formación complementaria o general. De esta
forma, y a través de las nuevas matrices de competencias genéricas y específicas (Ver Anexo II página
xxx) se ha podido determinar las asignaturas que desarrollarán cada una de ellas. La creatividad y el
desarrollo del pensamiento autónomo de los estudiantes son competencias genéricas a desarrollar en la
carrera.
h. Identificación en el perfil profesional y ocupacional de los distintos tipos de competencias,

especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades requeridas en el nivel de
formación y las actividades académicas necesarias para su desarrollo
Como parte de las acciones de mejora realizadas por la carrera, durante el año 2015 se ha desarrollado
un proceso de rediseño curricular de acuerdo a la Guía de Diseño Curricular de la UPT (ver Anexo I
página xxx). Este documento establece el análisis funcional como metodología para determinar los
elementos de competencias de la carrera. En el diseño curricular de la carrera (ver Anexo II página xxx),
a través de las matrices de competencias genéricas y específicas se determinan las asignaturas que
desarrollarán cada competencia. En los cuadros de elementos de competencias se identifican los criterios
de desempeño requeridos en cada curso. Los sílabos de las asignaturas detallan las actividades
académicas necesarias para lograr el desarrollo de competencias (ver Anexo II página xxx).
i. Articulación del plan de estudios con los diversos niveles de formación (periodos académicos,
especialización, maestría y doctorado, componentes propedéuticos y /o ciclos, entre otros )
La malla curricular y el plan de estudios de la carrera (ver Anexo II página xxx) evidencian la articulación
entre los diversos niveles de formación de la propia carrera. El plan de estudios está organizado en 10
75
ciclos académicos con un promedio de 22 créditos por ciclo. Asimismo, los egresados pueden continuar
con estudios de maestría y doctorado en cualquiera de estas especialidades
j. Aplicación de estrategias efectivas orientadas al desarrollo de competencias, especialmente

conocimientos, capacidades y habilidades comunicativas en un segundo idioma extranjero
El actual plan curricular de la carrera fue desarrollado bajo el enfoque pedagógico basado en
competencias. En él se han identificado cursos integradores, en donde, utilizando el desarrollo de
proyectos se logra evaluar el logro de competencias.
El plan curricular que se está proponiendo para el semestre 2015 (ver Anexo II página xxx) ha sido
desarrollado bajo el Modelo Educativo Institucional (ver Anexo I página xxx). También se han definido
cursos integradores donde se aplicará la metodología indicada. De igual forma, establece la necesidad
de contar con un certificado de inglés básico para pasar al cuarto ciclo y de inglés intermedio para pasar
al séptimo ciclo.
La característica de “Integralidad del currículo”, se calificó con 4.67 que corresponde al nivel de
cumplimiento pleno.
76
CARACTERISTICA 17: Flexibilidad del currículo
a. Existencia y aplicación de políticas institucionales en materia de flexibilidad, referidas a la

organización y jerarquización de los contenidos, reconocimiento de créditos, formación en
competencias tales como actitudes, conocimientos, capacidades, y habilidades, y estrategias
pedagógicas, electividad, doble titulación y movilidad.
De acuerdo al Modelo Educativo de la Escuela (ver Anexo II página xxx), se considera el concepto de
flexibilidad:
 Para adecuar y renovar el currículo del programa mediante las asignaturas electivas. Los
desarrollos y avances de la tecnología se incluyen en el Plan de Estudios sin necesidad de
realizar cambios en su estructura puesto que no afectan al núcleo de la carrera.
 En las asignaturas del programa, ya que no se diseñan en función de contenidos que se

pretenden transmitir, sino en función de competencias que se espera que el estudiante
desarrolle en su proceso de aprendizaje.
Por este motivo, el plan de estudios actual de la carrera (ver Anexo II página xxx) plantea al estudiante la
necesidad de cursar 12 créditos electivos durante el décimo ciclo. Durante el proceso de matrícula, se
designa un docente asesor según la directiva para el proceso de matrícula (ver Anexo II página xxx)
quien se encarga de orientar al estudiante en la elección de cursos.
El Modelo Educativo Institucional (ver Anexo I página xxx) establece el enfoque pedagógico basado en
competencias para el desarrollo del proceso de formación profesional, así como los ejes pedagógicos.
A nivel de la universidad se tiene convenios de movilidad estudiantil y las políticas respectivas para el
reconocimiento de créditos.
77
b. Existencia y aplicación de políticas y normas para asegurar la continuidad y movilidad del
estudiante en el sistema educativo y en la institución: homologaciones de créditos,
reconocimientos de experiencias educativas y laborales previas, equivalencia de títulos y
transferencias.
El Reglamento de Matrícula, Estudios y Evaluación (ver Anexo II página xxx) establece los lineamientos
para la convalidación de estudios realizados en otras instituciones o carreras en las modalidades de
ingreso por traslados interno y externo.
c. Mecanismos de actualización permanente del currículo en consonancia con los desarrollos

disciplinares, profesionales y pedagógicos, y en atención a las necesidades del entorno.
La Escuela realiza modificaciones inmediatas en la currícula si fueran necesarias. Asimismo, éstas son
revisadas cada dos años en jornadas curriculares de acuerdo a las tendencias de la carrera y al perfil
ocupacional (ver Anexo II página xxx). El proceso de actualización curricular se que corresponde al plan
de estudios vigente se realizó durante el año 2011 entrando en vigencia en el año 2012 en el que se
modificaron los procesos de enseñanza y aprendizaje, ahora, basados en competencias. El último
proceso de actualización curricular, realizado el año 2015, ha considerado las necesidades del entorno,
establecidas en el estudio de mercado regional (ver Anexo II página xxx) y el mercado ocupacional a nivel
nacional (ver Anexo II página xxx).
d. Índice de flexibilidad curricular y comparativos nacionales e internacionales.
Realizando una análisis comparativo con referentes nacionales e internacionales, se ha establecido que
el índice de flexibilidad (ver Anexo II página xxx) de nuestro plan de estudios es menor. Por este motivo,
el nuevo plan de estudio incrementa este índice al 9.1%, que se traduce en un incremento de
aproximadamente el 90%.
e. Apreciación de directivos, profesores y estudiantes de la carrera sobre la aplicación y eficacia

de las políticas institucionales en materia de flexibilidad curricular.
En las encuestas realizadas, el 100% de docentes (ver Anexo III página xxx) manifiestan que se aplican
políticas en materia de flexibilidad curricular, mientras que el 76% de estudiantes (ver Anexo III página
xxx) opinan en el mismo sentido.
78
f. Movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales.
Existen reglamentos que norman los procesos de movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales
e internacionales como CRISCOS, CRISUR, ALIANZA PACIFICO (ver Anexo II página xxx). Los
estudiantes de la carrera pueden acceder a estos programas. Al retornar, la Escuela convalida los
créditos aprobados durante el proceso. Durante el año 2015 un estudiante de la carrera ha hecho uso del
programa CRISCOS y se encuentra realizando estudios en Argentina.
h. Convenios y relaciones de cooperación con instituciones de educación media y superior y con

el sector laboral, para asegurar el tránsito y continuidad de los estudiantes en el sistema
educativo y su inserción en el sistema productivo, de acuerdo con el tipo y modalidad de la
carrera.
A nivel institucional, la Bolsa de Trabajo establece relaciones con instituciones del sector laboral, que
permite insertar a los estudiantes en el sistema productivo.
http://www.upt.edu.pe/upt/web/home/contenido/100000000/24474487 . El plan de estudios establece que
el estudiante debe realizar prácticas profesionales, lo que equivale a 3 créditos de acuerdo al reglamento
de prácticas profesionales (ver Anexo II página xxx).
i. Oferta académica que facilite la aplicación de características de flexibilidad con miras a

garantizar la participación de los estudiantes, en el diseño de su propio plan académico, de
acuerdo con sus intereses y la adquisición de, competencias, tales como actitudes,
conocimientos, capacidades y habilidades, con el apoyo de un tutor o asesor.
Si bien en el plan de estudios vigente presenta un índice de flexibilidad bajo, el nuevo plan de estudios
propuesto, reúne, en mayor medida, características de flexibilidad que permiten al estudiante elegir su
formación de especialidad con la ayuda de un docente asesor de matrícula según directiva establecida
(ver Anexo II página xxx) designado por la Escuela.
j. Acciones llevadas a cabo entre la Institución y otras instituciones del sector público o privado
(educativo, productivo, financiero, entre otros) para articular y afirmar el carácter secuencial y
complementario de los ciclos, desde el punto de vista académico y laboral, de acuerdo con el tipo
y modalidad de la carrera.
Para el diseño del plan curricular vigente se tomó como referentes a la Universidad Nacional de
Ingeniería y a la Pontificia Universidad Católica del Perú, universidades de reconocido prestigio a nivel
79
nacional. Los planes de estudio de estas instituciones educativas permitieron asegurar la secuencialidad
y complementariedad de los ciclos en nuestro plan de estudios.
En el nuevo plan curricular propuesto para el semestre 2015-II, con los mismos fines se han considerado
los mismos referentes nacionales y se han agregado a la Universidad Nacional de Colombia y a la
Universidad de Sao Paulo como referentes internacionales.
La característica de “Flexibilidad del currículo”, se calificó con 4.32 que corresponde al nivel de
80
CARACTERISTICA 18: Interdisciplinariedad
a. Espacios y actividades curriculares y extracurriculares con carácter explícitamente

interdisciplinario.
En el plan de estudios se definen cursos integradores donde el docente encarga al estudiante el

desarrollo de un proyecto interdisciplinario:
 Circuitos electrónicos IV
 Maquinas eléctricas
 Arquitectura de procesadores
 Comunicaciones industriales
 Controladores industriales
 Telemática
 Comunicaciones móviles
 Procesamiento digital de señales
 Sistemas de radiopropagación
 Proyecto electrónico
Adicionalmente los estudiantes participan en grupos de estudio presentando proyectos interdisciplinarios

a concursos institucionales de financiamiento (ver Anexo II página xxx) y se les orienta a fin de que
desarrollen temas de tesis que involucren a otras disciplinas.
b. Mecanismos que permitan el tratamiento de problemas pertinentes a la carrera y al ejercicio

laboral, a través de orientaciones interdisciplinarias por parte de profesores y estudiantes.
En los cursos de naturaleza integradora, los docentes orientan a los estudiantes en la identificación de
problemas que afecten a la sociedad y que puedan ser resueltos a través del desarrollo de soluciones
tecnológicas de la especialidad (ver Anexo II página xxx).
81
c. Apreciación de profesores y estudiantes sobre la pertinencia y eficacia de la
interdisciplinariedad de la carrera en el enriquecimiento de la calidad del mismo.
Los docentes (ver Anexo III página xxx) a través de encuestas realizadas manifiestan en un 83% y los
estudiantes (ver Anexo III página xxx) en un 58% estar de acuerdo en que efectivamente se realizan
actividades en materia de interdisciplinariedad.
La característica de “Interdisciplinariedad”, se calificó con 4.16 que corresponde al nivel de cumplimiento

en alto grado.
82
CARACTERISTICA 19: Metodologías de enseñanza y aprendizaje
a. Concordancia de los métodos de enseñanza y aprendizaje utilizados con el tipo y metodología

de la carrera.
De acuerdo al Modelo Educativo, (ver Anexo II página xxx) en la carrera se utilizan métodos reproductivos
para lograr conocimientos y métodos productivos para el logro de competencias. Los métodos utilizados
son concordantes con la naturaleza y metodología de la carrera.
b. Correspondencia de los métodos de enseñanza y aprendizaje empleados para el desarrollo de

los contenidos del plan de estudios de la carrera, con las competencias tales como las actitudes,
los conocimientos, las capacidades y las habilidades que se espera desarrollar, la naturaleza de
los saberes y las necesidades, objetivos y modalidad de la carrera.
Los métodos de enseñanza y aprendizaje que utilizan los docentes para el logro de las competencias
están definidos en los sílabos de las asignaturas (ver Anexo II página xxx) Entre las técnicas que se
utilizan las de mayor uso son: clase magistral, laboratorios, trabajos de investigación y proyectos. Estas
técnicas son adecuadas y corresponden a las necesidades de la carrera y permiten cumplir los objetivos
de formación.
c. Apreciación de los estudiantes, profesores y directivos de la carrera sobre la correspondencia

entre los métodos de enseñanza y aprendizaje que se emplean en la carrera y el desarrollo de los
contenidos del plan de estudios.
estudiantes (ver Anexo III página xxx) con el 41% estar de acuerdo sobre la correspondencia entre
métodos de enseñanza y aprendizaje y los contenidos del plan de estudios
d. Estrategias y mecanismos de seguimiento y acompañamiento por parte del docente al trabajo

que realizan los estudiantes en las distintas actividades académicas, de acuerdo con sus
capacidades y potencialidades y con el tipo y metodología de la carrera.
El seguimiento al logro de competencias es parte de la labor de cada docente en el desarrollo de sus

asignaturas. El programa de evaluación a la actividad docente considera este aspecto como relevante
durante el proceso de enseñanza y aprendizaje (ver Anexo II página xxx).
83
e. Incorporación de los adelantos y transformaciones que se han dado en las ciencias, las técnicas
y las tecnologías implicadas, de acuerdo con el tipo y modalidad de la carrera.
La Escuela actualiza periódicamente a través de jornadas curriculares su plan de estudios incorporando

los adelantos en ciencia y tecnología propios de la carrera. Se evidencia en los contenidos de las sumillas
de las asignaturas en los planes curriculares (ver Anexo II página xxx). La carrera ha formulado un
proyecto de mejoramiento de laboratorios el cual se encuentra gestionando (ver Anexo II página xxx).
f. Estrategias pedagógicas, didácticas y comunicativas acordes con la metodología y con las

posibilidades tecnológicas y las necesidades de los estudiantes en atención a su diversidad.
Las estrategias pedagógicas utilizadas para alcanzar aprendizajes en la carrera, requieren laboratorios
equipados con tecnología vigente, aulas implementadas con recursos multimedia y acceso a internet.
Nuestra infraestructura y su equipamiento (ver Anexo II página xxx) cubren las necesidades de formación
de los estudiantes y están a libre disponibilidad.
g. Articulación entre las estrategias pedagógicas propias de la metodología de enseñanza y los

recursos tecnológicos utilizados.
Los docentes como parte de su estrategia de enseñanza y aprendizaje utilizan e incentivan el uso de
tecnologías de información y comunicación (TIC's). Estas herramientas les permiten estar en permanente
comunicación con los estudiantes, considerando que algunos de ellos trabajan paralelamente a sus
estudios. Estas son el Aula Virtual (ver Anexo II página xxx), internet, wifi y recursos multimedia. Para
este fin la Escuela cuenta con un laboratorio de cómputo de acceso libre y permanente a los estudiantes.
h. Estrategias y mecanismos pedagógicos aplicados y orientados hacia la integración de las tres

funciones sustantivas de investigación, docencia y proyección social.
Los procedimientos evidenciados en los sílabos de las asignaturas de la carrera integran las funciones de
investigación y docencia, pero no consideran aspectos de proyección social.
84
i. Estudios realizados por la institución y la carrera para identificar y evaluar la permanencia y
retención, de acuerdo con la metodología de enseñanza en que se ofrece la carrera.
La carrera está implementando el programa de Tutoría Académica (ver Anexo II página xxx), que incluye
el llenado de fichas de tutoría. Con esta herramienta se identifica los potenciales problemas que tienen
los estudiantes que podrían determinar su retiro de los cursos. Principalmente tienen lugar temas
económicos y de salud.
j. Correlación entre la duración prevista para la carrera, de acuerdo con su metodología y plan de
estudios, y la que realmente tiene lugar.
En promedio los estudiantes culminan sus estudios en 12 ciclos (ver Anexo II página xxx), lo cual permite
afirmar que en general los estudiantes desarrollan las competencias en el tiempo previsto.
k. Estrategias para garantizar el éxito académico de los estudiantes en el tiempo previsto para el
desarrollo del plan de estudios, atendiendo los estándares de calidad.
Durante el ciclo 2013-extraordinario se han desarrollado cursos de nivelación de matemática y

propedéutico para los estudiantes ingresantes (ver Anexo II página xxx), Asimismo, los docentes
desarrollan labores de tutoría en las que realizan seguimiento a los estudiantes y refuerzan el desarrollo
de competencias que no han sido alcanzadas de forma regular (ver Anexo II página xxx).
Asimismo, la Escuela ha desarrollado un programa de tutoría académica (ver Anexo II página xxx) que
permite identificar a los estudiantes con problemas de aprendizaje y desarrollar acciones para mejorar
sus rendimientos.
l. Informes estadísticos sobre la población de estudiantes de la carrera desde el primero hasta el

último semestre, en las últimas cinco cohortes.
La Escuela elaboró un informe sobre la población de la carrera desde el primero hasta el último semestre,
de los últimos 5 ciclos (ver Anexo II página xxx).
85
m. Apreciación de profesores y estudiantes sobre la correspondencia entre las condiciones y
exigencias académicas de permanencia y graduación en la carrera, y la naturaleza del mismo.
estudiantes (ver Anexo III página xxx) en un 77% que el tiempo de estudios y graduación satisface las
condiciones y exigencias académicas en la carrera.
n. Existencia de mecanismos de seguimiento, acompañamiento especial a estudiantes y

adecuaciones locativas para facilitar el óptimo desempeño de admitidos en condición de
vulnerabilidad y discapacidad, entre otros.
La infraestructura de la institución no es la adecuada para atender a estudiantes con discapacidad física,

sin embargo se tiene proyectado la construcción de una nueva infraestructura para la facultad de
ingeniería (ver Anexo II página xxx) en la que se cumplirán los requerimientos admitidos en condición de
vulnerabilidad y discapacidad. La institución a través de la Oficina de Bienestar Universitario brinda
asesoría a los estudiantes en condiciones de vulnerabilidad (ver Anexo II página xxx) Los docentes de la
Escuela detectan problemas que se presenten entre los estudiantes y los derivan ante los encargados de
tutoría, quienes a su vez coordinan con OBUN.
La característica de “Metodologías de enseñanza y aprendizaje”, se calificó con 4.29 que corresponde al

nivel de cumplimiento en alto grado.
86
CARACTERISTICA 20: Sistema de evaluación de estudiantes
a. Características, políticas y reglamentaciones institucionales y de la carrera en materia de

evaluación académica de los estudiantes. Evidencias de aplicación y divulgación de la misma.
La institución cuenta con políticas y reglamentaciones en materia de evaluación académica de los

estudiantes contenidos en el reglamento de matrícula, estudio y evaluación (ver Anexo II página xxx) que
se difunden a través de Agendas Informativas (ver Anexo II página xxx) que se entregan a los alumnos
durante el proceso de matrícula cada inicio de ciclo académico. La programación de las evaluaciones se
encuentra evidenciada en los sílabos (ver Anexo II página xxx) Además los docentes ingresan al sistema
informatizado de notas las calificaciones respectivas. El Director de Escuela se encarga de supervisar el
cumplimiento de estas normas.
b. Correspondencia entre las formas de evaluación de los aprendizajes, los propósitos de

formación y los perfiles de egreso definidos por la carrera.
En el nuevo plan curricular, las competencias definidas en el perfil de egreso (ver Anexo II página xxx) y
los objetivos de formación de la carrera indicado en Modelo Educativo (ver Anexo II página xxx) guardan
correspondencia debido a que se ha seguido la metodología del análisis funcional. Las técnicas e
instrumentos de evaluación que deben utilizarse son recomendadas en el Modelo Educativo de la EPIE
ver Anexo II página xxx) Además, del análisis realizado de las estrategias e instrumentos de evaluación ,
ficha de enseñanza y (ver Anexo II página xxx) por cada asignatura del plan de estudios vigente, a partir
de la información de los sílabos se concluye que existe correspondencia entre las formas de evaluación
(exámenes, problemas, proyectos, laboratorios, exposiciones) y los propósitos de formación.
c. Apreciación de directivos, profesores y estudiantes de la carrera sobre la correspondencia entre

las formas de evaluación académica de los estudiantes, la naturaleza del mismo y los métodos
pedagógicos empleados para su desarrollo.
Los docentes a través de encuestas realizadas (ver Anexo III página xxx) manifiestan en un 100% y los
estudiantes (ver Anexo III página xxx) con el 94% estar de acuerdo la correspondencia entre las formas
de evaluación académica y la naturaleza del programa y los métodos pedagógicos.
87
d. Apreciación de los estudiantes acerca de la utilidad del sistema de evaluación académica en la
adquisición de competencias, tales como las actitudes, los conocimientos, las capacidades y las
habilidades propias de la carrera.
Los estudiantes a través de encuestas realizadas (ver Anexo III página xxx) manifiestan en un 72% que
los métodos de evaluación les permiten alcanzar las competencias necesarias para su formación
profesional.
e. Características y procedimientos orientados a la evaluación de competencias especialmente

actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades, y estrategias de retroalimentación de la
actividad académica de los estudiantes.
En los sílabos (ver Anexo II página xxx) se encuentran definidos las características y procedimientos de
evaluación que utilizan los docentes en cada asignatura alineados al Modelo Educativo. Es tarea propia
de la actividad docente establecer las estrategias para la retroalimentación de la actividad académica del
estudiante como la revisión de prácticas y exámenes, y la oportuna revisión de informes de laboratorios y
de proyectos.
f. Características y procedimientos para la revisión de los sistemas de evaluación académica de

los estudiantes.
La Institución a través de su Sistema de Garantía Interna de Calidad SGIC define el procedimiento para
la revisión de los sistemas de evaluación académica (ver Anexo I página xxx).
La característica “Sistema de evaluación de estudiantes” se calificó con 4.54 que corresponde al nivel de
88
CARACTERISTICA 21: Trabajos de los estudiantes
a. Correspondencia entre el tipo de trabajos y actividades realizados por los estudiantes respecto
a los objetivos y modalidad de la carrera.
Los tipos de trabajo y actividades que los estudiantes realizan en cada asignatura están descritos en los
sílabos (ver Anexo II página xxx), entre otras éstas son: trabajo en equipo, trabajos de investigación,
proyectos y prácticas de laboratorio. Estas metodologías guardan correspondencia con los objetivos de la
carrera y su modalidad de acuerdo al Modelo Educativo (ver Anexo II, página. xxx).
Para los proyectos, el estudiante selecciona un problema y mediantes herramientas tecnológicas

desarrolla una solución. Esta actividad es guiada por el docente. En las prácticas de laboratorio el
estudiante diseña e implementa circuitos eléctricos y electrónicos asociados a los contenidos de las
asignaturas, acompañado del docente. Estas prácticas pueden requerir de uso de herramientas de
software que le permitan realizar simulaciones. .
b. Características y estrategias aplicados en la carrera para efecto de la dosificación de la labor

académica de los estudiantes en coherencia con el sistema de créditos.
Con el fin de dosificar la cantidad de trabajos que realiza el estudiante, en reunión de trabajo de los
docentes se acordó coordinar las fechas de exámenes con la Dirección de la Escuela para evitar cruces
de horario y que los estudiantes rindan más de 2 exámenes por día. Según reunión de trabajo (ver Anexo
II página xxx). Sin embargo falta una mayor supervisión de la programación de los trabajos académicos
encargados a los estudiantes para evitar una sobrecarga de actividades, falta de recursos físicos y
equipamiento.
c. Apreciación de directivos y profesores adscritos a la carrera sobre la correspondencia entre la

calidad de los trabajos realizados por los estudiantes y los objetivos de logro definidos para el
mismo, incluyendo la formación personal.
Los docentes a través de encuestas realizadas (ver Anexo III página xxx) manifiestan en un 91% y los
estudiantes (ver Anexo III página xxx) en un 94% estar de acuerdo con la correspondencia de los trabajos
realizados por los estudiantes y los objetivos de su formación profesional.
89
d. Correspondencia entre las actividades y trabajos realizados por los estudiantes y las formas de
evaluación por competencias especialmente en actitudes, conocimientos, capacidades y
habilidades, según la naturaleza de la carrera y los métodos pedagógicos empleados para
desarrollar los diversos procesos de formación.
El Modelo Educativo de la carrera define las técnicas e instrumentos de evaluación que deben ser
utilizados (ver Anexo II página xxx). Del análisis realizado de los sílabos se concluye que existe
correspondencia entre los trabajos y actividades realizados por los estudiantes y las formas de evaluación
utilizados.
e. Trabajos académicos realizados por estudiantes de la carrera, en los últimos cinco años, que
han merecido premios o reconocimientos significativos por la comunidad académica nacional o
internacional.
Los trabajos académicos realizado por los estudiantes no se han puesto a disposición de la comunidad.
Sin embargo, durante el ciclo 2013-Extraordinario se realizó un primer esfuerzo para la realización de una
Feria de Proyectos (ver Anexo II, página xxx) cuya continuidad podrá alimentar a este aspecto.
La característica “Trabajo de los estudiantes”, se calificó con 4.21 que corresponde al nivel de
90
CARACTERISTICA 22: Evaluación y autorregulación de la carrera.
a. Existencia y aplicación de políticas en materia de evaluación y autorregulación de la Escuela

que conduzcan al diseño y formulación de planes de mejoramiento continuo y a la gestión de la
innovación.
Los procesos de autoevaluación de la carrera se realizan en coordinación con la Oficina de

Aseguramiento de la Calidad, OFAC. Existen políticas de autoevaluación y autorregulación definidas en el
Plan Estratégico de la Escuela (ver Anexo II página xxx). Durante los años 2011 y 2012 la Escuela realizó
su primera autoevaluación que tuvo como resultado su plan de mejora respectivo (ver Anexo II página
xxx). En la actualidad y como parte de esas políticas la Escuela se encuentra realizando un segundo
proceso de autoevaluación con fines de acreditación ante el CNA de Colombia.
b. Estrategias verificables de seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo y gestión de la

innovación de los procesos y logros de la carrera, así como de su pertinencia y relevancia social.
Como resultado de los procesos de autoevaluación se han implementado acciones de mejora (ver Anexo
II página xxx) que contribuyen a la formación profesional de los estudiantes. Los más destacados son la
elaboración del plan estratégico y el modelo educativo de la Escuela que está en proceso de
formalización. También se han adquirido equipos para los laboratorios de electrónica, control y
automatización, telecomunicaciones y telemática, y se está gestionado la ejecución de un nuevo proyecto
de mejoramiento de laboratorios (ver Anexo II página xxx). A nivel institucional se implementará un
proyecto de nueva infraestructura para la Facultad de Ingeniería (ver Anexo II página xxx).
En cuanto a la innovación del proceso de enseñanza y aprendizaje, la Institución ha establecido en el

Modelo Educativo el enfoque orientado a formación por competencias (ver Anexo I página xxx). Asimismo
la Escuela actualizó su plan de estudios de acuerdo a las tendencias y los avances tecnológicos durante
el ciclo 2012-I modificando sumillas de las asignaturas. Durante el año 2015 se realizó la actualización
curricular tomando en cuenta estudios de mercado encargado por la institución a nivel del sur del Perú
(ver Anexo II página xxx lo que permite asegurar la pertinencia y la relevancia social de la carrera.
c. Apreciación de directivos, profesores, estudiantes sobre la incidencia de los sistemas de

evaluación y autorregulación de la carrera en el enriquecimiento de la calidad de éste.
Los docentes a través de encuestas realizadas (ver Anexo III página xxx) manifiestan en un 91%, y los
estudiantes (ver Anexo III página xxx) en un 55% estar de acuerdo con la ejecución de acciones de
91
mejorar que permitan enriquecer la carrera. La Escuela debe preocuparse entonces por difundir entre los
estudiantes las acciones que se están realizando.
d. Cambios específicos realizados en la carrera, en los últimos cinco años, a partir de los
resultados de los procesos de evaluación y autorregulación.
Como resultado de los procesos de autoevaluación se han implementado acciones de mejora (ver Anexo
II página xxx) que contribuyen a la formación profesional de los estudiantes. Los más destacados son la
elaboración del plan estratégico y el modelo educativo de la Escuela que está en proceso de
formalización. También se han adquirido equipos para los laboratorios de electrónica, control y
automatización, telecomunicaciones y telemática (ver Anexo II página xxx), y se está gestionado la
ejecución de un nuevo proyecto de mejoramiento de laboratorios (ver Anexo II página xxx). A nivel
institucional se implementará un proyecto de nueva infraestructura para la Facultad de Ingeniería (ver
La característica “Trabajo de los estudiantes” se calificó con 4.40 que corresponde al nivel de
92
CARACTERISTICA 23: Extensión o proyección social
a. Existencia y aplicación de características y políticas institucionales y de la carrera en materia de

extensión o proyección social.
El Estatuto de la institución define las políticas respectivas en materia de extensión y proyección social
(ver Anexo I página xxx) que son la base del Reglamento General de Proyección Social (ver Anexo I
página xxx). Estas políticas se reflejan en los convenios firmados por la institución (ver Anexo II página
xxx).
En su misión indicada en el Plan Estratégico (ver Anexo II página xxx), la Escuela establece como política
la formación de profesionales que contribuyan a la investigación, innovación y el desarrollo sostenible de
la sociedad. En este sentido, la carrera ha realizado actividades de proyección como el mantenimiento de
las estaciones del conglomerado de proyectos de apoyo a la comunicación comunal en las localidades de
Ancomarca y Alto Perú, distrito de Palca bajo el convenio específico público privado de cooperación en
materia de comunicaciones entre la UPT y la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Tacna
b. Proyectos y actividades de extensión o proyección a la comunidad desarrollados por directivos,

profesores y estudiantes de la carrera en los últimos cinco años.
La Escuela ha realizado actividades de proyección como el mantenimiento de las estaciones del

conglomerado de proyectos de apoyo a la comunicación comunal en las localidades de Ancomarca y Alto
Perú, distrito de Palca, bajo el convenio específico público privado de cooperación en materia de
comunicaciones entre la UPT y la Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones Tacna.
c. Evidencias del impacto en el entorno que han generado los resultados de los proyectos de
extensión o proyección social desarrollados por la carrera.
Tanto el Ejército del Perú como el grupo Graña y Montero brindaron reconocimiento al proyecto
desarrollado en la carrera: "Robot Explorador todo Propósito" (ver Anexo II página xxx) presentado por
uno de los círculos de investigación de la Escuela (CINADE). En la actualidad se vienen implementando
los proyectos: “Iluminación pública solar” y “Diseño de un modelo de control automatizado y su
implementación a escala laboratorio, para la captación de gas de relleno sanitario GRS en el
Departamento de Tacna” Proyectos de Investigación (ver Anexo II página xxx). A fin de incrementar la
participación de estudiantes y docentes, la Escuela ha definido sus líneas de investigación aprobado
93
según resolución (ver Anexo II página xxx), a partir de lo cual se ha conformado un nuevo círculo de
investigación (ver Anexo II página xxx).
d. Participación de la carrera en la aplicación las políticas nacionales en materia de innovación y

desarrollo económico, técnico y tecnológico (innovación, adaptación, transferencia), de acuerdo
con el tipo y modalidad de la carrera.
De acuerdo con el Plan Estratégico Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Competitividad
y el Desarrollo Humano 2006-2021 (ver Anexo II página xxx) en el que se encuentran definidas las
políticas del sector, los proyectos y actividades realizadas por la Escuela cumplen con los objetivos
nacionales propuestos.
e. Apreciación de empresarios, funcionarios públicos, líderes comunitarios y de otros agentes

externos sobre el impacto social de los proyectos desarrollados por la carrera.
Hasta la fecha no se realizado un estudio que permita establecer el grado de impacto que la carrera ha
ejercido en los medios local o nacional.
f. Número y tipo de reconocimientos hechos en los últimos cinco años por entidades
gubernamentales y no gubernamentales al impacto que la carrera ha ejercido en los medios local,
regional, nacional o internacional.
Tanto el Ejército del Perú como el grupo Graña y Montero brindaron reconocimiento al proyecto
desarrollado en la carrera: "Robot Explorador todo Propósito" (ver Anexo II página xxx) presentado por
uno de los círculos de investigación de la Escuela (CINADE)
g. Mecanismos para el análisis de las acciones que la carrera ejerce sobre el medio y para la
revisión periódica de las estrategias implementadas en esa materia.
Las actividades de proyección social se desarrollan en concordancia con la Oficina de Extensión

Universitaria y Proyección Social. La revisión periódica de las estrategias definidas se establecen en el
Sistema de Garantía Interna de Calidad de la Universidad SGIC (ver Anexo I página xxx)
h. Información sobre las comunidades, empresas, gobiernos, instituciones, organizaciones de

usuarios, y asociaciones a los que se presta asistencia técnica o tecnológica, servicios, asesorías
y otros apoyos que apuntan a la resolución de problemas o a la ejecución de carreras de
mejoramiento, de acuerdo con la naturaleza y modalidad de la carrera.
94
A la fecha, la carrera prestó asistencia técnica a las comunidades de Ancomarca y Alto Perú (ver Anexo II
página xxx). A nivel de trabajos de investigación (tesis), los egresados de la carrera se vinculan con
empresas o instituciones y dan solución a problemas que a éstas se les presente (ver Anexo II página
xxx).
Por estos motivos, la característica “Extensión o proyección social”, se calificó con 1.95 que corresponde
al nivel de cumplimiento insatisfactorio.
95
CARACTERISTICA 24: Recursos bibliográficos
a. Estrategias y mecanismos orientados a incentivar en el estudiante la consulta y el uso de

material bibliográfico. Evidencias de aplicación de estas estrategias y mecanismos.
En reuniones de trabajo se ha recomendado a los docentes para que promuevan principalmente el uso de
libros que se encuentran en biblioteca (ver Anexo II página xxx). El uso de bibliografía actualizada es,
para nuestra escuela, un recurso didáctico imprescindible. Los sílabos de los cursos (ver Anexo II página
xxx), en ese sentido, indican a los estudiantes los títulos de consulta que deben ser utilizados para el
desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
b. Existencia y aplicación de características y políticas institucionales y de la carrera en materia de

acceso, adquisición y actualización de material bibliográfico.
La Universidad Privada de Tacna cuenta con una Biblioteca Central en donde se encuentran los textos de
la especialidad de Ingeniería Electrónica, a la cual tienen acceso los docentes y estudiantes de la carrera,
mediante el cumplimiento del Reglamento de Biblioteca (ver Anexo I página xxx). Las políticas
institucionales se encuentran en el Estatuto Institucional (ver Anexo I página xxx) y Reglamento General
La aplicación de estas políticas en la Carrera se evidencian en el Plan de Trabajo Anual (ver Anexo I
página xxx), donde se especifica el monto del financiamiento para la adquisición del material bibliográfico,
de acuerdo a lo establecido por Resolución Rectoral. Los docentes a través de la Dirección recomiendan
los libros a adquirir así como el número de ejemplares necesarios.
c. Pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico con que cuenta la carrera para
apoyar el desarrollo de las distintas actividades académicas, de acuerdo con el tipo y modalidad
de la carrera.
Los docentes a través de los sílabos (ver Anexo I página xxx) sugieren a la Dirección de Escuela la
adquisición de libros, teniendo en cuenta la coherencia entre los contenidos de las asignaturas y los
textos y su actualización.
96
d. Inversión anual en las adquisiciones de libros, revistas especializadas, bases de datos y
suscripciones a publicaciones periódicas, relacionados con la Escuela, en los últimos 5 años.
La inversión se centra en la adquisición de libros que se encuentra evidenciado en el Plan de Trabajo

Anual (ver Anexo II página xxx). El monto asignado es utilizado directamente por la Escuela para la
compra de libros que son sugeridos por los docentes para el desarrollo de sus asignaturas. Se evidencia
en el reporte de libros de la oficina de Biblioteca (ver Anexo II página xxx). Asimismo los estudiantes
tienen acceso a la biblioteca virtual e-Libro y a las Bases de Datos EBSCO Host, HInari y ScienceDirect.
http://www.upt.edu.pe/upt/web/home/contenido/101/21241760.
e. Profesores y estudiantes de la carrera que utilizan recursos bibliográficos: libros, revistas

especializadas y bases de datos, en los últimos cinco años, de acuerdo con el tipo y modalidad de
la carrera.
Las estadísticas de préstamos de libros de biblioteca reflejan el cumplimiento de estas estrategias (ver
La característica “Recursos bibliográficos”, se calificó con 4.2 que corresponde al nivel de cumplimiento
en alto grado.
97
CARACTERISTICA 25: Recursos informáticos y de comunicación
a. Plataforma tecnológica que garantice la conectividad, interactividad y acceso a sistemas de

información, apoyos y recursos para el aprendizaje, de acuerdo con el tipo y modalidad de la
carrera.
La Escuela cuenta con plataforma tecnológica que garantiza la conectividad, interactividad y acceso a
sistemas de información, apoyos y recursos para el aprendizaje. Para ello están a disposición de los
estudiantes, laboratorios en los que se tienen dispuestas computadoras en red conectadas a internet
recursos informáticos (ver Anexo II página xxx). El acceso a estas herramientas es libre y permanente.
b. Estrategias y mecanismos orientados a incentivar el uso de recursos informáticos y de

comunicación, por parte de profesores adscritos a la carrera y estudiantes.
De acuerdo a las necesidades y las tendencias actuales sobre requerimientos informáticos para la
formación de profesionales, uno de los objetivos del programa consiste en dar aplicación cotidiana a
herramientas computacionales para el desarrollo de competencias que debe adquirir el estudiante en el
conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, que es de naturaleza transversal en nuestro plan de
estudios. Para este fin, la Escuela ha implementado el Laboratorio de Simulación Electrónica donde los
estudiantes tienen a disposición el software necesario para programar y simular circuitos y sistemas
electrónicos. Asimismo, a través de las aulas virtuales, los docentes entregan información
complementaria a los estudiantes, participan en foros y se realizan evaluaciones en línea si fuera
necesario, se tiene una estadística de Aula Virtual (ver Anexo II página xxx).
c. Disponibilidad para docentes, estudiantes, directivos y administrativos, actualización y calidad

de los recursos informáticos y de comunicaciones para el desarrollo de los procesos académicos
y de apoyo de la carrera, de acuerdo con su naturaleza.
Las aulas, laboratorios y oficinas de la Escuela están dotadas de recursos informáticos (ver Anexo II
página xxx) que permiten el desarrollo de los procesos académicos y de gestión de la carrera, y están
disponibles para estudiantes, docentes y directivos.
d. Estrategias que garanticen el rendimiento de los equipos, la capacidad de almacenamiento y la

seguridad (confidencialidad, disponibilidad e integridad) en el manejo de la información.
El personal que realiza prácticas profesionales en la Escuela se encarga de realizar el mantenimiento

preventivo y correctivo de los equipos (ver Anexo II página xxx). En el plan de trabajo anual de la carrera
98
se considera un presupuesto para la compra de repuestos o adquisición de nuevos equipos con el PTA
(ver Anexo II página xxx) de acuerdo a las necesidades de formación. La seguridad de la información a
nivel institucional se maneja a través de contraseñas que se les asigna a todos los usuarios para que
puedan acceder a los servicios informáticos prestados.
e. Eficiencia, oportunidad y eficacia en cuanto a la actualización y al soporte técnico de la

plataforma informática y los equipos computacionales.
La renovación de equipos, es una preocupación actual del programa por lo que se están planteando las
estrategias para lograrlo. En este sentido se ha propuesto un proyecto de mejoramiento de laboratorios
que se está gestionando ante las autoridades de la institución (ver Anexo II página xxx).
f. Apreciación de directivos, profesores y estudiantes de la carrera sobre la pertinencia,

correspondencia y suficiencia de los recursos informáticos y de comunicación con que cuenta la
carrera.
En las encuestas realizadas, el 65% de los estudiantes (ver Anexo II página xxx) considera que los
recursos informáticos y de comunicación con que cuenta la escuela son los adecuados para su formación
profesional, pero sólo el 47% considera que son suficientes. Entre los docentes (ver Anexo III página
xxx), el 58% los considera adecuados y el 50% suficientes.
La característica “Recursos informáticos y de comunicación”, se calificó con 4.19 que corresponde al nivel
de cumplimiento en alto grado.
99
CARACTERISTICA 26: Recursos de apoyo docente
a. Dotación adecuada de equipos, materiales e insumos en los laboratorios y talleres, campos de

práctica y plantas piloto, según la naturaleza, metodología y exigencias de la carrera.
Dada la naturaleza de la carrera, se requiere la existencia de laboratorios adecuadamente equipados (ver

Anexo II página xxx) en donde los estudiantes puedan realizar simulaciones tanto a nivel de hardware
como de software. La Escuela dispone de los siguientes laboratorios equipados:
 Laboratorio de electrónica
 Laboratorio de control y automatización
 Laboratorio de telecomunicaciones
 Laboratorio de telemática
 Laboratorio de simulación electrónica.
b. Dotación adecuada de laboratorios, máquinas y talleres suficientemente dotados con equipos y

materiales, según la naturaleza, metodología y exigencias de la carrera, y que cumplen las normas
sanitarias y de bioseguridad, seguridad industrial y de salud ocupacional y manejo de seres vivos,
de acuerdo con la normativa vigente.
La dotación de equipos y materiales en 4 de los 5 laboratorios es el necesario y suficiente para asegurar

la formación de los estudiantes y módulos por estudiante (ver Anexo II página xxx).. Sólo en el laboratorio
de telecomunicaciones se ha detectado la falta de una cantidad adecuada de equipos. Por este motivo,
el programa ha formulado un proyecto de mejoramiento de laboratorios que le permita subsanar éste
déficit (ver Anexo II página xxx).
Si bien se considera que la dotación de equipos es adecuada para las exigencias de la carrera, no se
tiene un estudio sobre normas sanitarias y de seguridad de los laboratorios.
c. Disponibilidad y capacidad de talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de

práctica, estaciones y granjas experimentales, escenarios de simulación virtual, entre otros, para
el óptimo desarrollo de la actividad docente, investigativa y de extensión, según requerimientos de
la carrera.
El uso de los laboratorios de la Escuela está programado de acuerdo al horario de las asignaturas del
semestre académico (ver Anexo II página xxx) para no tener inconvenientes en el momento del dictado
100
de clases tanto en su disponibilidad como en su capacidad. En los horarios de disponibilidad, los
estudiantes y docentes pueden hacer uso de su equipamiento.
Todos los laboratorios están implementados con redes y acceso a internet (ver Anexo II página xxx) y
permiten el uso de ayudas audiovisuales.
d. Convenios con centros, instituciones, empresas u organizaciones, que faciliten el uso de otros
recursos y escenarios de enseñanza, aprendizaje, investigación y creación artística y cultural, por
parte de la comunidad académica.
La Escuela en la actualidad no cuenta con convenios específicos con otras instituciones que permitan el
uso de otros recursos y escenarios de enseñanza. Únicamente se realizan visitas guiadas en las que
profesionales encargados explican a los estudiantes el funcionamiento de los sistemas electrónicos.
f. Apreciación de profesores y estudiantes de la carrera sobre la capacidad, disponibilidad,

dotación y utilización de laboratorios, talleres, ayudas audiovisuales y campos de práctica, entre
otros recursos de apoyo docente.
Según los resultados de las encuestas, el 67% de docentes (ver Anexo III página xxx) y el 58% de
estudiantes (ver Anexo III página xxx) están de acuerdo con la capacidad y equipamiento de las aulas, y
parcialmente de acuerdo con los laboratorios.
La característica “Recursos de apoyo docente”, se calificó con 3.59 que corresponde al nivel de
cumplimiento aceptable.
101
FACTOR 4
Integralidad del currículo 4.67 Se cumple plenamente
Flexibilidad del currículo 4.32 Se cumple en alto grado
Interdisciplinariedad 4.16 Se cumple en alto grado
Metodologías de enseñanza y
aprendizaje
Sistema de evaluación de
estudiantes
Trabajos de los estudiantes 4.21 Se cumple en alto grado
Evaluación y autorregulación de la
carrera
Extensión o proyección social 1.95 Se cumple insatisfactoriamente
Recursos bibliográficos 4.40 Se cumple en alto grado
Recursos informáticos y de
comunicación
Recursos de apoyo docente 3.59 Se cumple aceptablemente
El plan de estudios del programa está diseñado en un sistema de créditos académicos orientado hacia el
logro de competencias genéricas y específicas de la profesión. Los métodos y técnicas utilizados en el
proceso de enseñanza y aprendizaje están delineados en el Modelo Educativo de la carrera. La
flexibilidad del currículo se entiende en el programa como la libertad del estudiante en su elección de
asignaturas de especialización en el último ciclo de estudios de su formación profesional. Los trabajos
que realizan los estudiantes son pertinentes para la naturaleza del programa y permiten interactuar con
conocimientos de otras disciplinas. En la actualidad se encuentran en desarrollo proyectos que permitirán
tener un impacto en la sociedad.
Los sistemas de evaluación de los estudiantes están claramente definidos y difundidos entre los
estudiantes a través del Reglamento de matrícula, estudios y evaluación de la universidad. Los
102
instrumentos y técnicas de evaluación son coherentes con la naturaleza de la carrera y se encuentran
descritos en el Modelo Educativo.
Los proceso de autoevaluación y autorregulación son parte de la cultura de la calidad que está
implantándose en el programa. Esto permite el continuo mejoramiento de la función académica y
administrativa. Sin embargo, falta incluir la opinión de empleadores y una mayor cantidad de egresados
que permitan optimizar estos procesos.
La institución destina, a través de las Escuelas, el presupuesto necesario para la actualización de material
bibliográfico que se encuentra a disposición de docentes y estudiantes. Asimismo, los recursos
informáticos, de comunicación y de apoyo docente son los adecuados a la naturaleza de la carrera, pero
se están planteando proyectos para mejorar su número.
Por todo lo expuesto, al Factor 4: “Procesos Académicos” le corresponde una calificación de 4.24 que
corresponde a un alto grado de cumplimiento.
103
a. Existencia de
características y
mecanismos para el
seguimiento y la
evaluación del desarrollo
de competencias,
especialmente las
actitudes, los
conocimientos, las 4.6 Se cumple plenamente
capacidades y las
habilidades generales y
aquellas que son
específicas del ejercicio y
de la cultura de la
profesión o la disciplina en
la que se forma al
estudiante.
b. Créditos académicos de
la carrera correspondiente
a asignaturas orientadas a
ampliar la formación del 4.7 Se cumple plenamente
estudiante en las
dimensiones ética,
estética, ambiental,
filosófica, política y social.
Integralidad del
c. Asignación de créditos
currículo
y de distribución de
tiempos directo e
independiente, a las 4.8 Se cumple plenamente
distintas actividades de
formación de acuerdo con
la modalidad en que se
ofrece la carrera.
d. Apreciación de
estudiantes sobre la 4.6 Se cumple plenamente
calidad e integralidad del
currículo.
e. Estrategias aplicadas
para el fomento de la
creatividad y del 4.5 Se cumple plenamente
desarrollo de pensamiento
autónomo en los
estudiantes.
h. Identificación en el perfil
profesional y ocupacional
de los distintos tipos de
competencias,
especialmente actitudes, 4.7 Se cumple plenamente
conocimientos,
capacidades y habilidades
requeridas en el nivel de
formación y las
actividades académicas
104
necesarias para su
desarrollo.
j. Aplicación de
estrategias efectivas
orientadas al desarrollo de
competencias,
especialmente 4.7
conocimientos, Se cumple plenamente
capacidades y habilidades
comunicativas en un
segundo idioma
extranjero.
105
en materia de flexibilidad,
referidas a la organización
y jerarquización de los
contenidos,
reconocimiento de
créditos, formación en 4.5 Se cumple plenamente
competencias tales como
actitudes, conocimientos,
capacidades, y
habilidades, y estrategias
pedagógicas, electividad,
doble titulación y
movilidad.
b. Existencia y aplicación
de políticas y normas para
asegurar la continuidad y
movilidad del estudiante
en el sistema educativo y
en la institución: 4.5 Se cumple plenamente
homologaciones de
créditos, reconocimientos
Flexibilidad del currículo de experiencias
educativas y laborales
previas, equivalencia de
títulos y transferencias.
c. Mecanismos de
actualización permanente
del currículo en
consonancia con los
desarrollos disciplinares, 4.7 Se cumple plenamente
profesionales y
pedagógicos, y en
atención a las
necesidades del entorno.
d. Índice de flexibilidad
curricular y comparativos 4.5 Se cumple plenamente
nacionales e
internacionales.
e. Apreciación de
sobre la aplicación y 4.5 Se cumple plenamente
eficacia de las políticas
institucionales en materia
de flexibilidad curricular.
f. Movilidad estudiantil con
otras instituciones
nacionales e
internacionales.
106
h. Convenios y relaciones
de cooperación con
instituciones de educación
media y superior y con el
sector laboral, para
asegurar el tránsito y 3 Se cumple aceptablemente
continuidad de los
estudiantes en el sistema
educativo y su inserción
en el sistema productivo,
de acuerdo con el tipo y
modalidad de la carrera.
i. Oferta académica que
facilite la aplicación de
características de
flexibilidad con miras a
garantizar la participación
de los estudiantes, en el
diseño de su propio plan
académico, de acuerdo 4.5 Se cumple plenamente
con sus intereses y la
adquisición de,
competencias, tales como
actitudes, conocimientos,
capacidades y
habilidades, con el apoyo
de un tutor o asesor.
j. Acciones llevadas a
cabo entre la Institución y
otras instituciones del
sector público o privado
(educativo, productivo,
financiero, entre otros)
para articular y afirmar el 3 Se cumple aceptablemente
carácter secuencial y
complementario de los
ciclos, desde el punto de
vista académico y laboral,
107
a. Espacios y actividades
curriculares y
extracurriculares con 4 Se Cumple en alto grado
carácter explícitamente
interdisciplinario.
b. Mecanismos que
permitan el tratamiento de
problemas pertinentes a la
carrera y al ejercicio
laboral, a través de 4 Se Cumple en alto grado
Interdisciplinariedad orientaciones
interdisciplinarias por
parte de profesores y
estudiantes.
c. Apreciación de
sobre la pertinencia y
eficacia de la 4.4 Se Cumple en alto grado
interdisciplinariedad de la
carrera en el
enriquecimiento de la
calidad del mismo.
108
a. Concordancia de los
métodos de enseñanza y
aprendizaje utilizados con 4.5 Se cumple plenamente
el tipo y metodología de la
carrera.
b. Correspondencia de los
métodos de enseñanza y
aprendizaje empleados
para el desarrollo de los
contenidos del plan de
estudios de la carrera, con
las competencias tales
como las actitudes, los 4.5 Se cumple plenamente
conocimientos, las
capacidades y las
habilidades que se espera
desarrollar, la naturaleza
de los saberes y las
necesidades, objetivos y
estudiantes, profesores y
directivos de la carrera
sobre la correspondencia
entre los métodos de 4.5 Se cumple plenamente
enseñanza y aprendizaje
que se emplean en la
carrera y el desarrollo de
Estrategias de los contenidos del plan de
enseñanza y aprendizaje estudios.
d. Estrategias y
mecanismos de
seguimiento y
acompañamiento por
parte del docente al
trabajo que
realizan los estudiantes en 3.6 Se cumple aceptablemente
las distintas actividades
académicas, de acuerdo
con sus capacidades y
potencialidades y con el
tipo y metodología de la
carrera.
e. Incorporación de los
adelantos y
transformaciones que se
han dado en las ciencias, 4.2 Se cumple en alto grado
las técnicas y las
tecnologías implicadas, de
acuerdo con el tipo y
f. Estrategias
pedagógicas, didácticas y
comunicativas acordes
con la metodología y con 4.5 Se cumple plenamente
las posibilidades
tecnológicas y las
necesidades de los
109
estudiantes en atención a
su diversidad.
g. Articulación entre las
estrategias pedagógicas
propias de la metodología 4.4 Se cumple en alto grado
de enseñanza y los
recursos tecnológicos
utilizados.
h. Estrategias y
mecanismos pedagógicos
aplicados y orientados
hacia la integración de las 3 Se cumple aceptablemente
tres funciones sustantivas
de investigación, docencia
y proyección social.
i. Estudios realizados por
la institución y la carrera
para identificar y evaluar
la permanencia y 4 Se cumple en alto grado
retención, de acuerdo con
la metodología de
enseñanza en que se
ofrece la carrera.
j. Correlación entre la
duración prevista para la
carrera, de acuerdo con 4.4 Se cumple en alto grado
su metodología y plan de
estudios, y la que
realmente tiene lugar.
k. Estrategias para
garantizar el éxito
académico de los
estudiantes en el tiempo 4.4 Se cumple en alto grado
previsto para el desarrollo
del plan de estudios,
atendiendo los estándares
de calidad.
l. Informes estadísticos
sobre la población de
estudiantes de la carrera 4.7 Se cumple plenamente
desde el primero hasta el
último semestre, en las
últimas cinco cohortes.
m. Apreciación de
entre las condiciones y 4.5 Se cumple plenamente
exigencias académicas de
permanencia y graduación
en la carrera, y la
naturaleza del mismo.
n. Existencia de
mecanismos de
seguimiento,
acompañamiento especial
a estudiantes y 4.8 Se cumple plenamente
adecuaciones locativas
para facilitar el óptimo
desempeño de admitidos
en condición de
110
vulnerabilidad y
discapacidad, entre otros.
111
a. Características,
políticas y
reglamentaciones
institucionales y de la
carrera en materia de
evaluación
académica de los
estudiantes. Evidencias
de aplicación y
divulgación de la misma.
las formas de evaluación
de los aprendizajes, los
propósitos de formación y
los perfiles de egreso
definidos por la carrera.
c. Apreciación de
entre las formas de
evaluación académica de 4.6 Se cumple plenamente
los estudiantes, la
naturaleza del mismo y los
métodos pedagógicos
empleados para su
Sistema de evaluación desarrollo.
de estudiantes d. Apreciación de los
estudiantes acerca de la
utilidad del sistema de
evaluación académica en
la adquisición de
competencias, tales como 4.5 Se cumple plenamente
las actitudes, los
conocimientos, las
capacidades y las
habilidades propias de la
carrera.
e. Características y
procedimientos orientados
a la evaluación de
competencias
especialmente actitudes,
conocimientos, 4.4 Se cumple en alto grado
capacidades y
habilidades, y estrategias
de retroalimentación de la
actividad académica de
los estudiantes.
f. Características y
procedimientos para la
revisión de los sistemas 4.7 Se cumple plenamente
de evaluación académica
de los estudiantes.
112
a. Correspondencia entre
el tipo de trabajos y
actividades realizados por
los estudiantes respecto a
los objetivos y modalidad
de la carrera.
estrategias aplicados en la
carrera para efecto de la
dosificación de la labor 4.4 Se cumple en alto grado
académica de los
estudiantes en coherencia
con el sistema de créditos.
c. Apreciación de
adscritos a la carrera
entre la calidad de los
trabajos realizados por los
estudiantes y los objetivos
de logro definidos para el
mismo, incluyendo la
formación personal.
Trabajos de los
d. Correspondencia entre
estudiantes
las actividades y trabajos
realizados por los
estudiantes y las formas
de evaluación por
competencias
especialmente en
actitudes, conocimientos, 4.4 Se cumple en alto grado
capacidades y
habilidades, según la
naturaleza de la carrera y
los métodos pedagógicos
empleados para
desarrollar los diversos
procesos de formación.
e. Trabajos académicos
realizados por estudiantes
de la carrera, en los
últimos cinco años, que
han merecido premios o 3 Se cumple aceptablemente
reconocimientos
significativos por la
comunidad académica
nacional o internacional.
113
de políticas en materia de
evaluación y
autorregulación de la
Escuela que conduzcan al 4.7 Se cumple plenamente
diseño y formulación de
planes de mejoramiento
continuo y a la gestión de
la innovación.
b. Estrategias verificables
de seguimiento,
evaluación y
mejoramiento continuo y
gestión de la innovación 4.7 Se cumple plenamente
de los procesos y logros
de la carrera, así como de
Evaluación y su pertinencia y relevancia
autorregulación de la social.
carrera
c. Apreciación de
directivos, profesores,
incidencia de los sistemas
de evaluación y 3.7 Se cumple en alto grado
autorregulación de la
carrera en el
enriquecimiento de la
calidad de éste.
d. Cambios específicos
realizados en la carrera,
en los últimos cinco años,
a partir de los resultados 4.7 Se cumple plenamente
de los procesos de
evaluación y
autorregulación.
114
de características y
políticas institucionales y
2 Se cumple insatisfactoriamente
de la carrera en materia
de extensión o proyección
social.
b. Proyectos y actividades
de extensión o proyección
a la comunidad
desarrollados por 2 Se cumple insatisfactoriamente
en los últimos cinco años.
c. Evidencias del impacto
en el entorno que han
generado los resultados
de los proyectos de 1 No se cumple
social desarrollados por la
carrera.
d. Participación de la
carrera en la aplicación
las políticas nacionales en
materia de innovación y
desarrollo económico,
técnico y tecnológico
(innovación, adaptación,
Extensión o proyección transferencia), de acuerdo
social con el tipo y modalidad de
la carrera.
e. Apreciación de
empresarios, funcionarios
públicos, líderes
comunitarios y de otros
0 No se cumple
agentes externos sobre el
impacto social de los
proyectos desarrollados
por la carrera.
f. Número y tipo de
reconocimientos hechos
en los últimos cinco años
por entidades
gubernamentales y no
3 Se cumple aceptablemente
gubernamentales al
impacto que la carrera ha
ejercido en los medios
local, regional, nacional o
internacional.
g. Mecanismos para el
análisis de las acciones
que la carrera ejerce
sobre el medio y para la
1 No se cumple
revisión periódica de las
estrategias
implementadas en esa
materia.
115
h. Información sobre las
comunidades, empresas,
gobiernos, instituciones,
organizaciones de
usuarios, y asociaciones a
los que se presta
asistencia técnica o
tecnológica, servicios, 3 Se cumple aceptablemente
asesorías y otros apoyos
que apuntan a la
resolución de problemas o
a la ejecución de carreras
de mejoramiento, de
acuerdo con la naturaleza
y modalidad de la carrera.
116
a. Estrategias y
mecanismos orientados a
incentivar en el estudiante
la consulta y el uso de
material bibliográfico.
Evidencias de aplicación
de estas estrategias y
mecanismos.
b. Existencia y aplicación
de características y
políticas institucionales y
de la carrera en materia 4.5 Se cumple plenamente
de acceso, adquisición y
actualización de material
bibliográfico.
c. Pertinencia,
actualización y suficiencia
del material bibliográfico
con que cuenta la carrera
para apoyar el desarrollo 4.5 Se cumple plenamente
de las distintas
Recursos bibliográficos
actividades académicas,
d. Inversión anual en las
adquisiciones de libros,
revistas especializadas,
bases de datos y
suscripciones a 4.5 Se cumple plenamente
publicaciones periódicas,
relacionados con la
Escuela, en los últimos 5
años.
e. Profesores y
que utilizan recursos
bibliográficos: libros,
revistas especializadas y 4 Se cumple en alto grado
bases de datos, en los
últimos cinco años, de
acuerdo con el tipo y
117
a. Plataforma tecnológica
que garantice la
conectividad,
interactividad y acceso a
sistemas de información, 4.5 Se cumple plenamente
apoyos y recursos para el
aprendizaje, de acuerdo
con el tipo y modalidad de
la carrera.
b. Estrategias y
mecanismos orientados a
incentivar el uso de
recursos informáticos y de 4 Se cumple en alto grado
comunicación, por parte
de profesores adscritos a
la carrera y estudiantes.
c. Disponibilidad para
docentes, estudiantes,
directivos y
administrativos,
actualización y calidad de
los recursos informáticos y
de comunicaciones para
el desarrollo de los
procesos académicos y de
apoyo de la carrera, de
Recursos informáticos y acuerdo con su
de comunicación naturaleza.
d. Estrategias que
garanticen el rendimiento
de los equipos, la
capacidad de
almacenamiento y la
seguridad
(confidencialidad,
disponibilidad e
integridad) en el manejo
de la información.
e. Eficiencia, oportunidad
y eficacia en cuanto a la
actualización y al soporte
técnico de la plataforma
Informática y los equipos
computacionales.
f. Apreciación de
sobre la pertinencia,
correspondencia y 3.6 Se cumple aceptablemente
suficiencia de los recursos
informáticos y de
comunicación con que
cuenta la carrera.
118
a. Dotación adecuada de
equipos, materiales e
insumos en los
laboratorios y talleres,
campos de práctica y
plantas piloto, según la
naturaleza, metodología y
exigencias de la carrera.
b. Dotación adecuada de
laboratorios, máquinas y
talleres suficientemente
dotados con equipos y
materiales, según la
naturaleza, metodología y
exigencias de la carrera, y
que cumplen las normas
sanitarias y de
bioseguridad, seguridad
industrial y de salud
ocupacional y manejo de
seres vivos, de acuerdo
con la normativa vigente.
c. Disponibilidad y
capacidad de talleres,
laboratorios, equipos,
medios audiovisuales,
sitios de práctica,
estaciones y granjas
Recursos de apoyo
experimentales,
docente
escenarios de simulación 4.7 Se cumple plenamente
virtual, entre otros, para el
óptimo desarrollo de la
actividad docente,
investigativa y de
extensión, según
requerimientos de la
carrera.
d. Convenios con centros,
instituciones, empresas u
organizaciones, que
faciliten el uso de otros
recursos y escenarios de
enseñanza, aprendizaje,
investigación y creación
artística y cultural, por
parte de la comunidad
académica.
f. Apreciación de
de la carrera sobre la
capacidad, disponibilidad,
dotación y utilización de
laboratorios, talleres,
ayudas audiovisuales y
campos de práctica, entre
otros recursos de apoyo
docente.
119
Convenios y relaciones de cooperación con

instituciones de educación media y superior
La Dirección EPIE de acuerdo a lo
y con el sector laboral, para asegurar el
establecido en el Plan Estratégico 02 Convenios
f4-17-h tránsito y continuidad de los estudiantes en
firmará convenios con el sector firmados
el sistema educativo y su inserción en el
laboral
sistema productivo, de acuerdo con el tipo y
Realizar reuniones de trabajo con
instituciones del sector público y
Acciones llevadas a cabo entre la Institución
privado para recoger opinión sobre
y otras instituciones del sector público o
la articulación (carácter
privado (educativo, productivo, financiero,
secuencial) del plan de estudios.
entre otros) para articular y afirmar el
f4-17-j Se ha planificado desarrollarlas 01 Informe realizado
carácter secuencial y complementario de los
durante el ciclo 2015-I. La
ciclos, desde el punto de vista académico y
Dirección EPIE de acuerdo a lo
laboral, de acuerdo con el tipo y modalidad
establecido en el Plan Estratégico
de la carrera.
firmará convenios con el sector
laboral
Estrategias y mecanismos de seguimiento y
acompañamiento por parte del docente al
La Dirección de Escuela emitirá
trabajo que realizan los estudiantes en las
informes periódicos sobre el
f4-19-d distintas actividades académicas, de 01 Informe realizado
resultado de la aplicación de
acuerdo con sus capacidades y
mecanismos de tutoría
potencialidades y con el tipo y metodología
de la carrera.
Las Estrategias y mecanismos
Estrategias y mecanismos pedagógicos están definidas en el Modelo
aplicados y orientados hacia la integración Educativo. Motivar y capacitar en
f4-19-h 01 Informe realizado
de las tres funciones sustantivas de estrategias para integrar la
investigación, docencia y proyección social. proyección social, docencia y la
investigación.
Difusión interna de los trabajos
académicos a través de Ferias de
Trabajos académicos realizados por Proyectos y extenderlos hacia la
estudiantes de la carrera, en los últimos comunidad para su evaluación.
cinco años, que han merecido premios o Además, institucionalizar la
f4-21-e 01 Informe realizado
reconocimientos significativos por la elaboración y difusión de informes
comunidad académica nacional o periódicos indicando el número de
internacional. trabajos académicos realizados y
la cantidad que han recibido
premios o reconocimientos.
La Dirección de Escuela debe
gestionar la firma de más
convenios específicos que
permitan ejecutar actividades de
Existencia y aplicación de características y
proyección social a partir del ciclo
f4-23-a políticas institucionales y de la carrera en 01 Informe realizado
2015-I. A partir de la aplicación de
materia de extensión o proyección social.
Sistema de Garantía Interna de
Calidad, la institución elaborará y
difundirá informes periódicos con
indicadores de cumplimiento
120
Difusión interna de los trabajos
académicos a través de Ferias de
Proyectos y extenderlos hacia la
comunidad para su evaluación. La
Dirección de Escuela a través de
los docentes debe fomentar la
Proyectos y actividades de extensión o
realización de proyectos de
proyección a la comunidad desarrollados
f4-23-b extensión hacia la comunidad. 01 Informe realizado
por directivos, profesores y estudiantes de
Asimismo debe elaborarse y
la carrera en los últimos cinco años.
difundirse un informe periódico de
lo ejecutado considerando
indicadores como número de
proyectos ejecutados y cantidad
de docentes y estudiantes
involucrados.
La Dirección de Escuela a través
de los docentes debe fomentar la
extensión hacia la comunidad.
Evidencias del impacto en el entorno que
han generado los resultados de los
f4-23-c lo ejecutado considerando 01 Informe realizado
proyectos de extensión o proyección social
desarrollados por la carrera.
involucrados. Realizar un estudio
sobre el impacto de la actividad
ejecutada.
Organizar reunión con
empleadores para recoger su
apreciación sobre el impacto
social de los proyectos
Apreciación de empresarios, funcionarios
desarrollados por la carrera,
públicos, líderes comunitarios y de otros
f4-23-e calidad de la formación y el 01 reunión ejecutada
agentes externos sobre el impacto social de
desempeño de los egresados de
los proyectos desarrollados por la carrera.
la carrera durante el ciclo 2015-II.
Asimismo, utilizar sistemas de
comunicación virtuales para
actualizar la información.
La Dirección de Escuela a través
de los docentes debe fomentar la
extensión hacia la comunidad.
Número y tipo de reconocimientos hechos
en los últimos cinco años por entidades
gubernamentales y no gubernamentales al
f4-23-f lo ejecutado considerando 01 Estudio realizado
impacto que la carrera ha ejercido en los
medios local, regional, nacional o
internacional.
involucrados. Realizar un estudio
sobre el impacto de la actividad
ejecutada.
La Dirección de Escuela elaborará
un proyecto de desarrollo
Mecanismos para el análisis de las acciones profesoral en el que se incluirá la
que la carrera ejerce sobre el medio y para capacitación y formación en 01 Capacitación
f4-23-g
la revisión periódica de las estrategias metodologías de proyectos Realizada
implementadas en esa materia. sociales así como en
metodologías de evaluación de
resultados e impactos de las
121
intervenciones en la sociedad.
La Dirección de Escuela
Apreciación de directivos, profesores y
gestionará proyectos para el
estudiantes de la carrera sobre la
mejoramiento de los laboratorios 01 Proyecto
f4-25-f pertinencia, correspondencia y suficiencia
de acuerdo a las tendencias del Ejecutado
de los recursos informáticos y de
mercado ocupacional de la
comunicación con que cuenta la carrera.
carrera
Dotación adecuada de laboratorios,
máquinas y talleres suficientemente dotados
con equipos y materiales, según la
naturaleza, metodología y exigencias de la Elaborar un estudio de normas
f4-26-b carrera, y que cumplen las normas sanitarias y de seguridad de los 01 Estudio Realizado
sanitarias y de bioseguridad, seguridad laboratorios de la Escuela.
industrial y de salud ocupacional y manejo
de seres vivos, de acuerdo con la normativa
vigente.
Realizar convenios con centros,
Convenios con centros, instituciones, instituciones, empresas,
empresas u organizaciones, que faciliten el organizaciones, para el uso de sus
uso de otros recursos y escenarios de instalaciones para la enseñanza, 02 Convenios
f4-26-d
enseñanza, aprendizaje, investigación y aprendizaje e investigación y Realizados
creación artística y cultural, por parte de la diseñar mecanismos de
comunidad académica. evaluación de resultados de las
intervenciones
La Dirección de Escuela
Apreciación de profesores y estudiantes de
gestionará proyectos para mejorar
la carrera sobre la capacidad,
el equipamiento de los laboratorios
disponibilidad, dotación y utilización de 01 Proyecto
f4-26-f de acuerdo a las necesidades de
laboratorios, talleres, ayudas audiovisuales Ejecutado
formación tomando en cuenta la
y campos de práctica, entre otros recursos
cantidad de estudiantes por
de apoyo docente.
módulo.
122
3.5 FACTOR 5: Visibilidad nacional e internacional
CARACTERISTICA 27: Inserción de la carrera en contextos académicos nacionales e

internacionales.
a. Existencia y aplicación de políticas institucionales en materia de referentes académicos

externos, nacionales e internacionales para la revisión y actualización del plan de estudio.
Para la actualización del plan de estudios vigente se ha tomado como referencia los planes de estudio de
la Universidad Nacional de Ingeniería y de la Pontificia Universidad Católica del Perú (ver Anexo II página
xxx). En la actualización curricular 2015, de acuerdo a lo establecido por la Guía de Diseño Curricular
UPT 2014 se tomaron como referentes las siguientes universidades:
 Universidad Nacional de Ingeniería

 Pontificia Universidad Católica del Perú
 Universidad de Sao Paulo
 Universidad Nacional de Colombia
b. Análisis sistemático de comparabilidad con otras carreras nacionales e internacionales de la

misma naturaleza.
Como parte del proceso de autoevaluación, la carrera ha realizado un análisis comparativo con los
referentes establecidos (ver Anexo II página xxx).
c. Convenios activos y actividades de cooperación académica desarrollados por la carrera con

instituciones y carreras de alta calidad y reconocimiento nacional e internacional.
Por medio de la Oficina de Cooperación Técnica y Relaciones Interinstitucionales, la universidad ha

firmado convenios con instituciones académicas a nivel nacional e internacional (ver Anexo II página xxx).
No obstante, es necesaria una mayor difusión de estos convenios para que sean mejor aprovechadas.
La Escuela no ha realizado convenios con otras carreras de alta calidad y reconocimiento nacional e
internacional.
123
d. Proyectos de investigación, innovación, creación artística y cultural y/o proyección
desarrollados como producto de la cooperación académica y profesional, realizada por directivos,
profesores y estudiantes de la carrera, con miembros de comunidades nacionales e
internacionales de reconocido liderazgo en el área de la carrera.
En la Escuela se están desarrollando proyectos de investigación pero no son producto de la cooperación

académica y profesional, ni como miembros de otras comunidades nacionales e internacionales.
e. Profesores, estudiantes y directivos de la carrera con participación activa en redes u

organismos nacionales e internacionales de la que se hayan derivado productos concretos como
publicaciones en coautoría, cofinanciación de proyectos, registros y patentes, entre otros.
Los docentes de la Escuela están inscritos en la IEEE (Institute of Electrical and Electronic Engineering),
organización de tipo científico tecnológica, pero no se han derivado productos de su participación.
f. Inversión efectivamente realizada por la institución para los fines de internacionalización en los
A nivel institucional, la universidad destina recursos para los programas de movilidad estudiantil.
Asimismo, financió estudios de maestría a los egresados de la carrera Juan Carlos Gonzales Puma y Joel
Baract Ortiz Sosa, en la Université de Bretagne-Sud de Francia, quienes actualmente se encuentran
cursandos sus estudios. Por otro lado, la Escuela financió la reapertura de la rama estudiantil IEEE
(Institute of Electrical and Electronic Engineering) (ver Anexo II página xxx) con quienes se puede
interactuar y realizar actividades académicas para el enriquecimiento de la calidad de la carrera.
g. Prospecto o iniciativas en curso de doble titulación con otras entidades, de acuerdo con el tipo
y naturaleza de la carrera.
No se tienen experiencias de cursos de doble titulación en la carrera
h. Incidencia verificable en el enriquecimiento de la calidad de la carrera de la interacción con

comunidades académicas nacionales e internacionales.
Se han realizado ponencias a cargo de profesionales pertenecientes a la IEEE evidenciado en el

programa de actividades (ver Anexo II página xxx) a las que asistieron docentes y estudiantes de la
carrera.
124
i. Evidencias del impacto social que ha generado la inserción de la carrera en los contextos
académicos nacionales e internacionales, de acuerdo a su naturaleza.
Mediante el acercamiento que se tiene con la IEEE, se deben desarrollar actividades que genere el
impacto social que este aspecto no se cuenta.
La característica “Inserción de la carrera en contextos académicos nacionales e internacionales” se

calificó con 2.60 que corresponde a un nivel de cumplimiento aceptable, por lo que es de alta prioridad
para la Escuela definir estrategias para superar las debilidades encontradas.
125
CARACTERISTICA 28: Relaciones externas de profesores y estudiantes.
a. Convenios activos de intercambio con Universidades nacionales y extranjeras.
La Oficina de Cooperación Técnica y Relaciones Interinstitucionales transmite permanentemente a las

diversas unidades, la información que se genera a través de la redes en que la institución participa, las
que están circunscritas por el momento a la movilidad estudiantil (ver Anexo II página xxx). También se
tiene programado implementar procesos de movilidad docente.
La Institución tiene convenios activos con programas de movilidad estudiantil (ver Anexo II página xxx)
como:
 El Consejo de Rectores por la Integración de la Subregión Centro Oeste de Sud américa -
CRISCOS.
 Consejo Regional lnter - Universitario del Sur – CRISUR
 Programa de Movilidad Estudiantil y Académica de la Alianza del Pacifico
 Programa Alianza Estratégica
 Programa Erasmus Mundus
 UDUAL - Unión de Universidades de América Latina y el Caribe
 Red Franco Peruana 'Raúl Porras Barrenechea
 Becas Botín.
b. Número de estudiantes extranjeros en la carrera en los últimos 5 años.
No se cuenta con evidencia de la participación de estudiantes extranjeros en la carrera.
c. Experiencias de homologación de cursos realizados en otras carreras nacionales o extranjeras.
El Reglamento de Matrícula, Estudios y Evaluación (ver Anexo II página xxx) establece los mecanismos
para convalidar cursos realizados fuera de la institución. Dos estudiantes de la carrera han utilizado los
programas de movilidad estudiantil y uno más se encuentra desarrollando el programa. Los estudiantes al
regresar convalidan el ciclo de estudios que han cursado en la Universidad extranjera.
126
d. Profesores o expertos visitantes nacionales y extranjeros que ha recibido la carrera en los
últimos cinco años (objetivos, duración y resultados de su estadía).
Se han realizado cursos de actualización dictados por docentes visitantes nacionales, donde se
capacitaron docentes y estudiantes de la carrera. Asimismo se han realizado ponencias a cargo de
profesionales pertenecientes a la IEEE (ver Anexo II página xxx) a las que asistieron docentes y
estudiantes de la carrera.
e. Profesores y estudiantes adscritos a la carrera que en los últimos cinco años han participado en
actividades de cooperación académica y profesional con carreras nacionales e internacionales de
reconocido liderazgo en el área (semestre académico de intercambio, pasantía o práctica, rotación
médica, curso corto, misión, profesor visitante/conferencia, estancia de investigación, estudios de
postgrado, profesor en carreras de pregrado y/o postgrado, congresos, foros, seminarios,
simposios, educación continuada, par académico, parques tecnológicos, incubadoras de
empresas, mesas y ruedas de negociación económica y tecnológica, entre otros).
La Universidad financió estudios de maestría a los egresados de la carrera Juan Carlos Gonzales Puma y
Joel Baract Ortiz Sosa, en la Université de Bretagne-Sud de Francia, quienes actualmente se encuentran
cursandos sus estudios.
f. Resultados efectivos de la participación de profesores y estudiantes adscritos a la carrera en

actividades de cooperación académica.
Debido a que los estudios de maestría de los estudiantes que se encuentran en la Université de
Bretagne-Sud de Francia, aún no se tienen resultados de esta actividad.
g. Participación de profesores adscritos a la carrera en redes académicas, científicas, técnicas y

tecnológicas, económicas, a nivel nacional e internacional, de acuerdo con el tipo y modalidad de
la carrera.
Los docentes de la Escuela están inscritos en la IEEE (Institute of Electrical and Electronic Engineering),
organización de tipo científico tecnológica. Su membresía permite que participen en actividades
programadas regularmente por esta organización.
127
h. Inversión efectiva desarrollada para proyectos de movilidad en doble vía en los últimos cinco
años.
La institución ha destinado durante los últimos 5 años presupuesto para inversión en proyectos de
movilidad estudiantil PME-CRISCOS (ver Anexo II página xxx).
La característica “Relaciones externas de profesores y estudiantes”, se calificó con 2.1 que corresponde a
un nivel de cumplimiento insatisfactorio.
128
FACTOR 5
Inserción de la carrera en contextos

2.60 Se cumple Aceptablemente
académicos nacionales e internacionales
Relaciones externas de profesores y

2.10 Se cumple Insatisfactoriamente
estudiantes
Total 2.30 Se cumple insatisfactoriamente
Las actividades realizadas por docentes y estudiantes que corresponden a este factor no permiten
alcanzar un grado de cumplimiento satisfactorio. La dirección de Escuela debe plantear en forma
prioritaria estrategias que consigan insertar a la carrera en contextos académicos nacionales e
internacionales, e incentivar su participación activa en redes y organismos académicos.
Por este motivo el factor 5: “visibilidad nacional e internacional” se califica con 2.30 que corresponde a un
nivel de cumplimiento insatisfactorio.
129
en materia de referentes
académicos externos,
nacionales e
internacionales para la
revisión y actualización
del plan de estudio.
b. Análisis sistemático de
comparabilidad con otras
carreras nacionales e 4.5 Se cumple plenamente
internacionales de la
misma naturaleza.
c. Convenios activos y
actividades de
cooperación académica
desarrollados por la 1 No se cumple
carrera con instituciones y
carreras de alta calidad y
reconocimiento nacional e
internacional.
d. Proyectos de
investigación, innovación,
creación artística y cultural
Inserción de la carrera y/o proyección
en contextos desarrollados como
académicos nacionales producto de la
e internacionales cooperación académica y
profesional, realizada por 1 No se cumple
estudiantes de la carrera,
con miembros de
comunidades nacionales e
internacionales de
reconocido liderazgo en el
área de la carrera.
e. Profesores, estudiantes
y directivos de la carrera
con participación activa en
redes u organismos
nacionales e
internacionales de la que 2.7 Se cumple aceptablemente
se hayan derivado
productos concretos como
publicaciones en
coautoría, cofinanciación
de proyectos, registros y
patentes, entre otros.
f. Inversión efectivamente
realizada por la institución
para los fines de 2 Se cumple insatisfactoriamente
internacionalización en los
130
g. Prospecto o iniciativas
en curso de doble
titulación con otras 1 No se cumple
entidades, de acuerdo con
el tipo y naturaleza de la
carrera.
h. Incidencia verificable en
el enriquecimiento de la
calidad de la carrera de la
interacción con 1 No se cumple
comunidades académicas
nacionales e
internacionales.
i. Evidencias del impacto
social que ha generado la
inserción de la carrera en
los contextos académicos 1 No se cumple
nacionales e
internacionales, de
acuerdo a su naturaleza
131
a. Convenios activos de
intercambio con
Universidades nacionales
y extranjeras.
b. Número de estudiantes
extranjeros en la carrera 0 No se cumple
en los últimos 5 años.
c. Experiencias de
homologación de cursos
realizados en otras 0 No se cumple
carreras nacionales o
extranjeras.
d. Profesores o expertos
visitantes nacionales y
extranjeros que ha
recibido la carrera en los 3 Se cumple aceptablemente
últimos cinco años
(objetivos, duración y
resultados de su estadía).
e. Profesores y
estudiantes adscritos a la
carrera que en los últimos
cinco años han
participado en actividades
de cooperación
Relaciones externas de académica y profesional
profesores y con carreras nacionales e
estudiantes. internacionales de
reconocido liderazgo en el
área (semestre académico
de intercambio, pasantía o
práctica, rotación médica,
curso corto, misión,
profesor 0 No cumple
visitante/conferencia,
estancia de investigación,
estudios de postgrado,
profesor en carreras de
pregrado y/o postgrado,
congresos, foros,
seminarios, simposios,
educación continuada, par
académico, parques
tecnológicos, incubadoras
de empresas, mesas y
ruedas de negociación
económica y tecnológica,
entre otros).
f. Resultados efectivos de
la participación de
profesores y estudiantes 0 No se cumple
adscritos a la carrera en
actividades de
cooperación académica.
132
g. Participación de
carrera en redes
académicas, científicas,
técnicas y tecnológicas, 3 Se cumple aceptablemente
económicas, a nivel
nacional e internacional,
h. Inversión efectiva
desarrollada para
proyectos de movilidad en 3 Se cumple aceptablemente
doble vía en los últimos
cinco años.
133
Nuestro plan estratégico

considera que al 2017 la Escuela
debe haber suscrito 03 convenios
Convenios activos y actividades de
con empresas, instituciones,
cooperación académica desarrollados por la
ONGs. Como parte de estos 03 Convenios
f5-27-c carrera con instituciones y carreras de alta
convenios se planificarán Realizados
calidad y reconocimiento nacional e
actividades de cooperación
internacional.
académica con instituciones de
alta calidad académica a nivel
nacional e internacional.
A través de la reinauguración de la
IEEE realizada en el mes de
Proyectos de investigación, innovación,
diciembre del 2013, la Escuela
creación artística y cultural y/o proyección
impulsará la participación de
desarrollados como producto de la
profesores, estudiantes y
cooperación académica y profesional,
directivos en la ejecución de
realizada por directivos, profesores y 03 Convenios
f5-27-d proyectos de investigación
estudiantes de la carrera, con miembros de Realizados
cofinanciados, publicaciones en
comunidades nacionales e internacionales
coautoría con miembros de
de reconocido liderazgo en el área de la
comunidades nacionales e
carrera.
internacionales en el área de la
carrera. Al 2017 se consideran 03
proyectos.
Profesores, estudiantes y directivos de la Incentivar a los docentes,
carrera con participación activa en redes u estudiantes y directivos de la
02 Docentes y 05
organismos nacionales e internacionales de carrera que participen en redes u
Estudiantes
f5-27-e la que se hayan derivado productos organismos nacionales e
participando en
concretos como publicaciones en coautoría, internacionales para realizar
redes
cofinanciación de proyectos, registros y publicaciones, ejecutar proyectos y
patentes, entre otros. obtener patentes.
Sugerir a la institución que invierta
Inversión efectivamente realizada por la Incremento de
presupuesto para fines de
institución para los fines de presupuesto con
f5-27-f internacionalización en beneficio
internacionalización en los últimos cinco fines de
académico de los estudiantes de
años. internacionalización
la carrera
La Institución debe definir
Prospecto o iniciativas en curso de doble
políticas para la ejecución de
f5-27-g titulación con otras entidades, de acuerdo Política definida
programas de doble titulación con
con el tipo y naturaleza de la carrera.
otras universidades.
Impulsar la interacción con otras
comunidades académicas
Incidencia verificable en el enriquecimiento nacionales e internacionales, para
de la calidad de la carrera de la interacción el enriquecimiento de la calidad de 03 Convenios
f5-27-h
con comunidades académicas nacionales e la carrera, a través de la firma de firmados al 2017
internacionales. convenios específicos de acuerdo
con lo establecido en el Plan
Estratégico de la EPIE.
Evidencias del impacto social que ha Realizar un informe sobre el
generado la inserción de la carrera en los impacto generado por la
f5-27-i 01 Informe realizado
contextos académicos nacionales e vinculación nacional e
internacionales, de acuerdo a su naturaleza internacional de la Escuela.
134
Realizar convenios específicos de
Escuela a Escuela para incentivar
el intercambio estudiantil de
Número de estudiantes extranjeros en la 03 Convenios
f5-28-b acuerdo al Plan Estratégico de la
carrera en los últimos 5 años. firmados al 2017
EPIE. Difundir entre la comunidad
académica el nivel de logro de los
indicadores definidos.
Realizar convenios específicos de
Escuela a Escuela para incentivar
Experiencias de homologación de cursos el intercambio estudiantil de
03 Convenios
f5-28-c realizados en otras carreras nacionales o acuerdo al Plan Estratégico de la
firmados al 2017
extranjeras. EPIE. Difundir entre la comunidad
académica el nivel de logro de los
indicadores definidos.
Profesores o expertos visitantes nacionales
Planificar visitas periódicas de
y extranjeros que ha recibido la carrera en 02 visitas por año
f5-28-d profesores o expertos nacionales y
los últimos cinco años (objetivos, duración y realizadas
extranjeros para fines académicos
resultados de su estadía).
Profesores y estudiantes adscritos a la
carrera que en los últimos cinco años han
participado en actividades de cooperación
académica y profesional con carreras
nacionales e internacionales de reconocido
liderazgo en el área (semestre académico Incentivar en los docentes y
02 Docentes y 05
de intercambio, pasantía o práctica, rotación estudiantes la participación en
Estudiantes
médica, curso corto, misión, profesor actividades de cooperación
participando en
f5-28-e visitante/conferencia, estancia de académica nacionales e
actividades de
investigación, estudios de postgrado, internacionales que contribuyan al
cooperación
profesor en carreras de pregrado y/o crecimiento o mejora de la carrera
académica
postgrado, congresos, foros, seminarios,
simposios, educación continuada, par
académico, parques tecnológicos,
incubadoras de empresas, mesas y ruedas
de negociación económica y tecnológica,
entre otros).
Incentivar en los docentes y 02 Docentes y 05
Resultados efectivos de la participación de estudiantes la participación en Estudiantes
profesores y estudiantes adscritos a la actividades de cooperación participando en
f5-28-f
carrera en actividades de cooperación académica nacionales e actividades de
académica. internacionales que contribuyan al cooperación
crecimiento o mejora de la carrera académica
Incentivar en los docentes la
Participación de profesores adscritos a la participación en redes
02 Docentes y 05
carrera en redes académicas, científicas, académicas, científicas, técnicas y
Estudiantes
f5-28-g técnicas y tecnológicas, económicas, a tecnológicas, económicas, a nivel
participando en
nivel nacional e internacional, de acuerdo nacional e internacional, de
redes académicas.
con el tipo y modalidad de la carrera. acuerdo con el tipo y modalidad de
la carrera.
Inversión efectiva desarrollada para Solicitar el incremento de la
Incremento de la
f5-28-h proyectos de movilidad en doble vía en los inversión en proyectos de
inversión ejecutada
últimos cinco años. movilidad
135
3.6 FACTOR 6: Investigación y creación artística y cultural
CARACTERISTICA 29: Formación para la investigación y la creación artística y cultural.
a. Características, estrategias y actividades de la carrera, orientados a promover la capacidad de

indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo, creativo e innovador en los
estudiantes.
De acuerdo al Modelo Educativo de la Escuela la formación para la investigación es aquella que

desarrolla la cultura investigativa a partir de actividades orientadas al desarrollo de competencias para la
búsqueda, análisis y la sistematización del conocimiento (ver Anexo II página xxx).
Como parte de los objetivos del programa (ver Anexo II página xxx) de Ingeniería Electrónica se busca
promover la participación de estudiantes en proyectos de investigación que contribuyan al desarrollo
regional y nacional, así como propender el desarrollo de capacidades de liderazgo, creatividad e
innovación, que son atributos que debe poseer un profesional con espíritu investigativo.
Para ello la investigación debe ser un elemento que esté presente en la nueva currícula de varias formas
(ver Anexo II página xxx):
 En las asignaturas se varían los métodos expositivos así otras prácticas pedagógicas, como el
aprendizaje basado en problemas, la realización de proyectos en las asignaturas integradoras, la
lectura de la realidad social, la escritura de monografías y la experimentación en laboratorios.
 Existe en plan de estudios de la carrera el curso de proyecto electrónico en donde el estudiante
aplica su capacidad investigativa para la realización de un proyecto que busque dar solución a
un problema social.
 A través de los cursos de investigación establecidos en el plan de estudios donde el estudiante
utiliza metodologías, técnicas e instrumentos de análisis e identifica las etapas para desarrollar
un proyecto de investigación.
 El estudiante presenta proyectos de investigación e innovación desarrollados durante el ciclo
académico participando en una actividad denominada “Feria de Proyectos” organizadas por la
Escuela Profesional.
136
b. Existencia y utilización de mecanismos por parte de los profesores adscritos a la carrera para
incentivar en los estudiantes la generación de ideas y problemas de investigación, la identificación
de problemas en el ámbito empresarial susceptibles de resolver mediante la aplicación del
conocimiento y la innovación.
El plan de estudios de la carrera cuenta con cursos integradores en los que se desarrollan ideas sobre la
solución de problemas de investigación para resolverlos mediante la aplicación del conocimiento y la
innovación. Éstas se encuentran evidenciadas en la malla curricular (ver Anexo II página xxx).
 Circuitos electrónicos IV
 Maquinas eléctricas
 Arquitectura de procesadores
 Comunicaciones industriales
 Controladores industriales
 Telemática
 Comunicaciones móviles
 Procesamiento digital de señales
 Sistemas de radiopropagación
 Proyecto electrónico
Asimismo, la Escuela promueve la participación de estudiantes y docentes en los concursos de

financiamiento de proyectos de investigación organizada por la Universidad Privada de Tacna.
La Escuela promueve la investigación en las siguientes líneas aprobada con resolución (ver Anexo II
página xxx):
 Aplicaciones en Telecomunicaciones
 Aplicaciones en Automatización y Control
 Aplicaciones en Procesamiento Digital de Señales
 Aplicaciones en Comunicaciones Inalámbricas
 Diseño Electrónico
137
c. Estudiantes que están vinculados como monitores, auxiliares de investigación e integrantes de
semilleros y/o grupos de investigación.
En los círculos de investigación participan estudiantes desarrollando proyectos para concursos

organizados por la institución. Los proyectos participantes han sido ganadores de financiamiento para su
ejecución (ver anexo 02 página xxx).
d. Grupos y semilleros de investigación de la carrera en los que participan estudiantes, de acuerdo

con su tipo y modalidad.
La carrera cuenta con dos Círculos de Investigación conformados en los que participan docentes y
estudiantes (ver Anexo II página xxx).
e. Actividades académicas –cursos electivos, seminarios, pasantías, eventos– derivados de líneas

de investigación en los últimos cinco años.
La Escuela ha definido las líneas de investigación y ha realizado una feria de proyectos al culminar el
ciclo 2013-extraordinario donde se evidencian las actividades académicas vinculadas a la investigación
f. Actividades académicas –pasantías, talleres, actividades conjuntas- relacionadas con la realidad

empresarial, organizadas desde los primeros semestres con una lógica enfocada en el
entendimiento creciente de aquella según sus mayores grados de complejidad.
Como parte del desarrollo de las asignaturas se realizan visitas técnicas a los empresas de la región a fin
de conocer aspectos tecnológicos y de gestión.
La Universidad desarrolla talleres Ferreyros (ver Anexo II página xxx) de emprendimiento y conocimiento
de la realidad empresarial.
138
g. Existencia dentro del plan de estudios de espacios académicos y de vinculación con el sector
productivo donde se analiza la naturaleza de la investigación científica, técnica y tecnológica, la
innovación, sus objetos de indagación, sus problemas, oportunidades y sus resultados y
soluciones.
Si bien en el plan de estudios no se especifican espacios académicos y de vinculación con el sector

productivo, se realizan visitas técnicas a los sectores productivos para objetos de indagación, innovación,
detección de problemas, oportunidades, y posibles soluciones (ver Anexo II página xxx).
h. Participación de los estudiantes en las carreras institucionales de jóvenes investigadores.
Los estudiantes de la carrera tienen la posibilidad de elegir bajo la guía de un asesor de matrícula, cursos
de naturaleza electiva. Además, los cursos integradores permiten el desarrollo de proyectos de carácter
interdisciplinario (ver Anexo II página xxx).
i. Participación de los estudiantes en prácticas empresariales en temas de investigación y

desarrollo, ingeniería y experimentación en Perú y en el Exterior.
Los estudiantes de la carrera una vez aprobados 175 créditos realizan prácticas pre-profesionales en las
empresas de la región principalmente en el área de Ingeniería permitiendo complementar su formación
profesional (ver Anexo II página xxx).
j. Participación de los estudiantes en proyectos Universidad - Empresa - Estado que adelante la

Institución.
No existe evidencia de la participación de estudiantes en proyectos de esta naturaleza
k. Participación de los estudiantes en carreras de innovación tales como: transferencia de

conocimiento, emprendimiento y creatividad.
Los estudiantes participan también en feria de negocios y talleres Ferreyros (ver Anexo II página xxx) de
emprendimiento y conocimiento de la realidad empresarial.
La característica “Formación para la investigación y la creación artística y cultural” se calificó con 3.58 que
corresponde a un nivel de cumplimiento aceptable.
139
CARACTERISTICA 30: Compromiso con la investigación y la creación artística y cultural.
a. Características, estrategias y políticas institucionales en materia de investigación, innovación y

creación artística y cultural que se evidencie en mecanismos efectivos que estimulen el desarrollo
de los procesos investigativos, de innovación y creativos, y establezcan características de
evaluación de su calidad y pertinencia, ampliamente difundidos y aceptados por la comunidad
académica.
Las estrategias y políticas institucionales en materia de investigación e innovación se encuentran en el

Estatuto (ver Anexo I página xxx) y en el Plan Estratégico UPT (ver Anexo I página xxx) en tanto que en
la Escuela se encuentran en el Plan Estratégico EPIE (ver Anexo II página xxx). La misión de la carrera
declara el compromiso de contribuir a la investigación, innovación y al desarrollo sostenible de la
sociedad.
b. Correspondencia entre el número y nivel de formación de los profesores adscritos a la carrera

con la actividad investigativa y de innovación y la creación artística y cultural, relacionadas con la
naturaleza de la carrera.
Durante el Ciclo 2013-Ext, tres de los cuatro docentes con dedicación de tiempo completo han
desarrollado actividades de investigación. Esto se encuentra evidenciado en los planes de trabajo
individual (ver Anexo II página xxx). De los docentes contratados a tiempo parcial no se tiene evidencia
del desarrollo de investigación.
c. Recursos humanos, logísticos y financieros con que cuenta la carrera asociados a proyectos y
a otras actividades de investigación, innovación y creación artística y cultural.
La Escuela cuenta con recursos humanos (docentes y estudiantes), recursos logísticos (infraestructura y
equipamiento de laboratorios) (ver Anexo II página xxx) y recursos financieros obtenidos a través de los
concursos convocados por la institución (ver Anexo II página xxx). Adicionalmente la Universidad entrega
recursos financieros a las facultades para invertir en investigación (ver Anexo II página xxx)
d. Grupos de investigación conformados por profesores y estudiantes adscritos a la carrera,

reconocidos por organismos.
En la carrera se tienen dos Círculos de Investigación conformados por docentes y estudiantes (ver Anexo
II página xxx).
140
e. Impacto a nivel regional, nacional e internacional de la investigación, la innovación y la creación
artística y cultural de la carrera, de acuerdo con su naturaleza.
El proyecto denominado Robot Explorador todo Propósito (RETP) desarrollado en la Escuela por el
centro de investigación CINADE ha sido acreedor al Tercer Puesto en el concurso "Premio Ejército del
Perú Estímulo a la Investigación, Desarrollo e Innovación en Ciencia y Tecnología” por su impacto en el
área de Defensa Nacional. Este mismo proyecto también ha merecido reconocimiento de la empresa
Graña y Montero (ver Anexo II página xxx).
f. Publicaciones en revistas indexadas y especializadas nacionales e internacionales,

innovaciones, patentes, productos o procesos técnicos y tecnológicos patentables o no
patentables o protegidas por secreto industrial, libros, capítulos de libros, dirección de trabajos de
grado de maestría y doctorado, paquetes tecnológicos, normas resultado de investigación,
producción artística y cultural, productos de apropiación social del conocimiento, productos
asociados a servicios técnicos o consultoría cualificada, elaborados por profesores adscritos a la
carrera, de acuerdo con su tipo y naturaleza.
La institución debe promover con alta prioridad una mayor participación de docentes en áreas de
investigación que les permita realizar publicaciones de artículos en revistas indexadas y de libros. Con
este fin ha desarrollado un taller de elaboración de artículos científicos organizado por la OFAC (ver
Anexo II página xxx). Asimismo se conformó el Comité Editorial de la revista de la Facultad de Ingeniería
h. Apoyo administrativo y financiero para el desarrollo y gestión de la investigación, gestión del

conocimiento (vigilancia tecnológica), la creación de empresas y de planes de negocios (como los
centros de incubación y financiación empresarial, oficinas de transferencia de resultados de
investigación, centros de investigación y desarrollo tecnológico, entre otros) proyectos de
innovación en conjunto con empresas y la creación artística y cultural, de acuerdo con la
La Universidad destina presupuesto para la gestión de la investigación a través de los concursos de

financiamiento de proyectos (ver Anexo II página xxx). Sobre la creación de empresas y de planes de
negocios, no se tiene evidencia de la implantación de políticas en ese aspecto.
141
La característica “Compromiso con la investigación y la creación artística y cultural” se calificó con 3.27
que corresponde a un nivel de cumplimiento aceptable.
142
JUICIO DE CALIDAD DEL FACTOR 6
FACTOR 6
Formación para la investigación y la

Compromiso con la investigación y la

Total 3.45 Se cumple aceptablemente
El Modelo Educativo y la declaración de la Misión de la Escuela orientan las acciones que corresponden a
la formación y el compromiso con la investigación y la creación artística y cultural.
Las estrategias y metodologías de enseñanza y aprendizaje, así como la distribución de cursos

integradores en el plan de estudios de la carrera aseguran el logro de competencias para la investigación.
La Dirección de Escuela incentivará la formación de un mayor número de grupos de estudio que darán
origen a la realización de nuevos proyectos de investigación teniendo como prioridad la solución de
problemas sociales que generen impacto tanto a nivel regional como nacional.
Por este motivo el factor 6: “Investigación y creación artística y cultural” se califica con 3.45 que
corresponde a un nivel de cumplimiento aceptable
143
estrategias y actividades
de la carrera, orientados a
promover la capacidad de
indagación y búsqueda, y 4.7 Se cumple plenamente
la formación de un espíritu
investigativo, creativo e
innovador en los
estudiantes.
b. Existencia y utilización
de mecanismos por parte
de los profesores
adscritos a la carrera para
incentivar en los
estudiantes la generación
de ideas y problemas de
investigación, la 4.4 Se cumple en alto grado
identificación de
problemas en el ámbito
empresarial susceptibles
de resolver mediante la
aplicación del
conocimiento y la
innovación.
c. Estudiantes que están
Formación para la
vinculados como
investigación, la
monitores, auxiliares de
innovación y la creación 4 Se cumple en alto grado
investigación e integrantes
artística y cultural
de semilleros y/o grupos
de investigación.
d. Grupos y semilleros de
investigación de la carrera
en los que participan 4 Se cumple en alto grado
estudiantes, de acuerdo
con su tipo y modalidad.
e. Actividades académicas
cursos electivos,
seminarios, pasantías,
2.5 Se cumple insatisfactoriamente
eventos– derivados de
líneas de investigación en
los últimos cinco años.
f. Actividades académicas
pasantías, talleres,
actividades conjuntas-
relacionadas con la
realidad empresarial,
organizadas desde los
primeros semestres con
una lógica enfocada en el
entendimiento creciente
de aquella según sus
mayores grados de
complejidad.
144
g. Existencia dentro del
plan de estudios de
espacios académicos y de
vinculación con el sector
productivo donde se
analiza la naturaleza de la
investigación científica, 3 Se cumple aceptablemente
técnica y tecnológica, la
innovación, sus objetos de
indagación, sus
problemas, oportunidades
y sus resultados y
soluciones.
h. Participación de los
estudiantes en las
carreras institucionales de
jóvenes investigadores.
i. Participación de los
estudiantes en prácticas
empresariales en temas
de investigación y 3.7 Se cumple en alto grado
desarrollo, ingeniería y
experimentación en Perú
y en el Exterior.
j. Participación de los
estudiantes en proyectos
Universidad - Empresa - 1 No se cumple
Estado que adelante la
Institución.
k. Participación de los
estudiantes en carreras de
innovación tales como:
transferencia de 3 Se cumple aceptablemente
conocimiento,
emprendimiento y
creatividad.
145
estrategias y actividades
de la carrera, orientados a
promover la capacidad de
indagación y búsqueda, y 4.4 Se cumple en alto grado
la formación de un espíritu
investigativo, creativo e
innovador en los
estudiantes.
el número y nivel de
formación de los
carrera con la actividad
investigativa y de
innovación y la creación
artística y cultural,
relacionadas con la
c. Recursos humanos,
logísticos y financieros
con que cuenta la carrera
asociados a proyectos y a
otras actividades de
investigación, innovación
y creación artística y
cultural.
Compromiso con la
d. Grupos de investigación
investigación y la
conformados por
creación artística y
cultural 3 Se cumple aceptablemente
adscritos a la carrera,
reconocidos por
organismos.
e. Impacto a nivel
regional, nacional e
internacional de la
investigación, la
innovación y la creación
artística y cultural de la
carrera, de acuerdo con
su naturaleza.
f. Publicaciones en
revistas indexadas y
especializadas nacionales
e internacionales,
innovaciones, patentes,
productos o procesos
técnicos y tecnológicos
patentables o no
patentables o protegidas
por secreto industrial,
libros, capítulos de libros,
dirección de trabajos de
grado de maestría y
doctorado, paquetes
tecnológicos, normas
resultado de investigación,
146
producción artística y
cultural, productos de
apropiación social del
conocimiento, productos
asociados a servicios
técnicos o consultoría
cualificada, elaborados
por profesores adscritos a
la carrera, de acuerdo con
su tipo y naturaleza.
h. Apoyo administrativo y
financiero para el
desarrollo y gestión de la
investigación, gestión del
conocimiento (vigilancia
tecnológica), la creación
de empresas y de planes
de negocios (como los
centros de incubación y
financiación empresarial,
oficinas de transferencia
de resultados de
investigación, centros de
investigación y desarrollo
tecnológico, entre otros)
proyectos de innovación
en conjunto con empresas
y la creación artística y
cultural, de acuerdo con la
147
La Escuela debe impulsar la

realización de eventos
Actividades académicas, cursos electivos,
académicos vinculados a la Actividades
seminarios, pasantías, eventos derivados
f6-29-e investigación y a la realidad académicas
de líneas de investigación en los últimos
empresarial, para el mejoramiento realizadas
cinco años.
continuo de formación de los
estudiantes.
Actividades académicas pasantías, talleres, La Escuela debe impulsar la
actividades conjuntas relacionadas con la realización de eventos
realidad empresarial, organizadas desde los académicos vinculados a la Actividades
f6-29-f primeros semestres con una lógica investigación y a la realidad académicas
enfocada en el entendimiento creciente de empresarial, para el mejoramiento realizadas
aquella según sus mayores grados de continuo de formación de los
complejidad. estudiantes.
Existencia dentro del plan de estudios de
espacios académicos y de vinculación con La Escuela debe considerar en su
el sector productivo donde se analiza la plan de estudios espacios
naturaleza de la investigación científica, académicos (asignaturas, 03 visitas técnicas
f6-29-g
técnica y tecnológica, la innovación, sus cátedras, grupos de trabajo) para por año
objetos de indagación, sus problemas, vinculación con el sector
oportunidades y sus resultados y productivo.
soluciones.
02 Proyectos de
Participación de los estudiantes en las La Escuela debe impulsar la
Investigación con
f6-29-h carreras institucionales de jóvenes participación de estudiantes en
participación de
investigadores proyectos de Investigación
Estudiantes
Suscribir convenios Universidad -
Participación de los estudiantes en
Empresa - Estado para incentivar 02 Convenios
f6-29-j proyectos Universidad - Empresa - Estado
la participación de los estudiantes Suscritos
que adelante la Institución.
en proyectos de la especialidad
La Oficina de Investigación debe
Participación de los estudiantes en carreras
organizar periódicamente talleres
de innovación tales como: transferencia de 02 Talleres
f6-29-k sobre temas relacionados a la
conocimiento, emprendimiento y realizados
innovación, emprendimiento y
creatividad.
creatividad.
Correspondencia entre el número y nivel de 02 docentes
Destinar horas académicas
formación de los profesores adscritos a la participantes en
vinculadas a la investigación a
f6-30-b carrera con la actividad investigativa y de actividades
docentes contratados a tiempo
innovación y la creación artística y cultural, investigativa y de
parcial.
relacionadas con la naturaleza de la carrera innovación
Recursos humanos, logísticos y financieros Crear mecanismos internos que
con que cuenta la carrera asociados a permitan facilitar la ejecución de
02 proyectos
f6-30-c proyectos y a otras actividades de los proyectos de investigación y el
ejecutados
investigación, innovación y creación artística cumplimiento de los plazos
y cultural. establecidos.
Crear mecanismos internos que
Grupos de investigación conformados por permitan facilitar la ejecución de
02 Grupos
f6-30-d profesores y estudiantes adscritos a la los proyectos de investigación y el
Conformados
carrera, reconocidos por organismos. cumplimiento de los plazos
establecidos.
Impacto a nivel regional, nacional e Crear mecanismos internos que
internacional de la investigación, la permitan facilitar la ejecución de 02 proyectos
f6-30-e
innovación y la creación artística y cultural los proyectos de investigación y el ejecutados
de la carrera, de acuerdo con su naturaleza. cumplimiento de los plazos
148
establecidos.
Publicaciones en revistas indexadas y
especializadas nacionales e internacionales,
innovaciones, patentes, productos o
procesos técnicos y tecnológicos
patentables o no patentables o protegidas Incentivar que los docentes
por secreto industrial, libros, capítulos de realicen publicaciones en revistas
libros, dirección de trabajos de grado de indexadas y especializadas
maestría y doctorado, paquetes nacionales e internacionales, así 03 Publicaciones
f6-30-f
tecnológicos, normas resultado de como publicaciones de libros o Realizadas
investigación, producción artística y cultural, capítulos de libros producto de su
productos de apropiación social del actividad investigativa y de
conocimiento, productos asociados a innovación.
servicios técnicos o consultoría cualificada,
elaborados por profesores adscritos a la
carrera, de acuerdo con su tipo y
naturaleza.
Apoyo administrativo y financiero para el
desarrollo y gestión de la investigación,
gestión del conocimiento (vigilancia
tecnológica), la creación de empresas y de
planes de negocios (como los centros de
La institución debe crear espacios
incubación y financiación empresarial, 01 Incubadora de
f6-30-h para incubación y financiación
oficinas de transferencia de resultados de Empresas creada
empresarial
investigación, centros de investigación y
desarrollo tecnológico, entre otros)
proyectos de innovación en conjunto con
empresas y la creación artística y cultural,
de acuerdo con la naturaleza de la carrera.
149
3.7 FACTOR 7: Bienestar institucional
CARACTERISTICA 31: Políticas, programas y servicios de bienestar universitario.
a. Políticas sobre bienestar institucional suficientemente conocidas que propician el desarrollo

integral de la comunidad institucional, reconozcan el valor y la diversidad y orientan la prestación
de los servicios de bienestar.
El Estatuto de la Universidad en su Título X “Bienestar Universitario” (ver Anexo I página xxx), expresa
que la Universidad Privada de Tacna, a través de su Oficina de Bienestar Universitario, brindará a sus
docentes, estudiantes y graduados, así como al personal administrativo y de servicio, programas de
bienestar y servicios de salud integral, de promoción cultural y artística, de recreación y deportes, servicio
social y orientación psicopedagógica y otros programas de ayuda y desarrollo humano. Atiende con una
partida presupuestal el uso de equipos, movilidad y facilidades para viajes de estudio y participación en
certámenes académicos, deportivos y culturales representando a la Universidad
b. Estrategias que propicien un clima institucional adecuado que favorezca el desarrollo humano y
promueva una cultura que reconozca el valor de la diversidad.
En el Reglamento de Tutoría y Consejería (ver Anexo I página xxx) se establecen los lineamientos para
la formación integral del estudiante sostenidos en actividades culturales y los servicios médico, espiritual
y psicológico. Asimismo la Escuela promueve una formación basada en valores cristianos y que procure
el desarrollo sostenible de la sociedad.
c. Programas, servicios y actividades de bienestar dirigidos a los profesores, estudiantes y

personal administrativo de la carrera.
La universidad ofrece a los estudiantes regulares, a través de la Oficina de Bienestar Universitario, un

sistema de Becas que pueden ser integrales o parciales e incluso el otorgamiento de ayudas
complementarias. El Reglamento de Becas y Subvenciones (ver Anexo I página xxx) precisa la naturaleza
de las mismas, y el número se establece de acuerdo a la capacidad económica de la Universidad.
La Universidad promueve políticas de salud y de lucha contra el cáncer (ver Anexo I página xxx), y realiza
un chequeo médico anual a los estudiantes, docentes y administrativos, mediante la suscripción de
convenios correspondientes. Asimismo, la Universidad implementa servicios que integran a la comunidad
150
universitaria a las personas con discapacidad de conformidad con la ley 29973, ley general de las
personas con discapacidad.
Los programas y servicios de bienestar universitario quedan establecidos en el Reglamento General de

Tutoría y Consejería (ver Anexo I página xxx), tales como consultorio psicológico y psicopedagógico,
consultorio médico, unidad de recreación y deporte, coro polifónico, tuna universitaria y pastoral
universitaria. La Oficina de Bienestar Universitario (OBUN) también promueve entre los docentes,
actividades de bienestar como talleres de danza, de guitarra, paseos guiados (ver Anexo I página xxx).
Los estudiantes de la carrera acceden principalmente al sistema de Becas, al consultorio psicológico y
psicopedagógico y al consultorio médico.
La institución cuenta con tres buses con rutas establecidas que permiten al estudiante retirarse de la
universidad en horas de la noche sin costo alguno.
d. Participación de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo de la carrera en

los programas, los servicios y las actividades de bienestar institucional.
Se tienen evidencias de los servicios prestados por la Oficina de Bienestar Universitario, como atención
psicológica, uso del seguro médico de estudiantes, docentes y administrativos (ver Anexo I página xxx).
e. Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo de la carrera sobre

la calidad y pertinencia de los servicios y las actividades de bienestar y sobre su contribución a su
desarrollo personal.
Como resultado de encuestas realizadas a docentes (ver Anexo III página xxx), el 75% de ellos muestra
conformidad con los servicios de bienestar ofrecidos por la institución, lo que contrasta con la opinión de
los estudiantes en el mismo sentido (ver Anexo III página xxx), que sólo se manifiesta en un 53%, debido
principalmente a la falta de difusión de los servicios.
f. Programas y estrategias de seguimiento integral a la comunidad institucional y acciones

derivadas que conduzcan al desarrollo humano y el respeto a la diferencia.
De acuerdo a lo descrito anteriormente, la universidad cuenta con las políticas y ofrece los servicios de
bienestar que persiguen el desarrollo humano y el respeto a la diferencia.
151
g. Investigación permanente de la problemática social del entorno que incide en la comunidad
institucional.
OBUN debe definir programas y estrategias de seguimiento con estos fines, así como de realizar un
informe y posterior difusión sobre la problemática social que incide en la institución.
h. Estrategias que permitan a los estudiantes vincularse a redes de apoyo orientadas a

contrarrestar las situaciones de vulnerabilidad.
Los programas y servicios de bienestar universitario están establecidas en el Reglamento General de

Tutoría y Consejería (ver Anexo I página xxx) tales como Consultorio Psicológico y Psicopedagógico,
Consultorio Médico. También está a disponibilidad de los estudiantes subvenciones económicas previo
estudio. Asimismo la Escuela promueve una formación basada en valores cristianos y que procure el
desarrollo sostenible de la sociedad.
Por todo lo expuesto, la característica “Políticas, programas y servicios de bienestar universitario” se

califica con 4.36 que corresponde a un nivel de cumplimiento en alto grado.
152
CARACTERISTICA 32: Permanencia y retención estudiantil.
a. Tasas de deserción estudiantil acumulada y por períodos académicos.
El programa realiza actividades para la retención de estudiantes como talleres de robótica, nivelación de
matemática y seguimiento de estudiantes de tercera y cuarta matrícula. Asimismo se ha implementado un
programa de Tutoría Académica para disminuir los niveles de deserción estudiantil (ver Anexo II página
xxx).
Debe realizarse el cálculo de las tasas de deserción para realizar una evaluación objetiva y definir
estrategias que permitan disminuirla.
b. Registros periódicos de la caracterización de los estudiantes teniendo en cuenta variables de

vulnerabilidad.
Mediante el programa de Tutoría Académica que está implantando la carrera, a través de las fichas de
tutoría que se llena el tutor, se identifican características de los estudiantes y se les recomienda acciones
que deben tomar para revertir condiciones académicas desfavorables (ver Anexo II página xxx).
c. Existencia de proyectos que establezcan estrategias pedagógicas y actividades

extracurriculares orientadas a optimizar las tasas de retención y de graduación de estudiantes en
los tiempos previstos, manteniendo la calidad académica de la carrera.
Las prácticas de tutoría académica son parte de la labor docente. Los profesores están siempre
dispuestos a recibir dudas de los estudiantes y absolverlas tanto dentro como principalmente fuera de
clases (ver Anexo II página xxx). Estas actividades, conjuntamente con aquellas de adaptación de
estudiantes las que realizan los docentes con dedicación de tiempo completo en tutoría han permitido que
en promedio los estudiantes terminen sus estudios con poca diferencia con respecto al tiempo previsto
Por todo lo expuesto, la característica “Permanencia y retención estudiantil” se califica con 3.24 que
corresponde a un nivel de cumplimiento aceptable.
153
FACTOR 7
Políticas, programas y servicios de

bienestar universitario.
Permanencia y retención estudiantil. 3.24 Se cumple aceptablemente
El Estatuto de la universidad, el Reglamento de Becas y Subvenciones y el Reglamento de Tutoría y

Consejería definen las políticas, programas y servicios de bienestar universitario. La Oficina de Bienestar
Universitario (OBUN) se encarga de llevar a cabo las acciones que correspondan. OBUN en coordinación
con la Escuela debe difundir los servicios que ofrece a la comunidad académica a fin de cambiar la
percepción de los estudiantes hacia este factor.
De igual forma, se está implementando el programa de tutoría académica, mediante el cual, los docentes
encargados de la labor de tutoría registran las actividades que realizan y sus resultados para determinar
su efectividad en materia permanencia y retención del estudiante.
Por todo lo expuesto, el factor 7 “Bienestar institucional” se califica con 3.91 que corresponde a un nivel
de cumplimiento aceptable.
154
a. Políticas sobre
bienestar institucional
suficientemente conocidas
que propician el desarrollo
integral de la comunidad 4.6 Se cumple plenamente
institucional, reconozcan
el valor y la diversidad
y orientan la prestación de
los servicios de bienestar.
b. Estrategias que
propicien un clima
institucional adecuado que
favorezca el desarrollo 4.8 Se cumple plenamente
humano y promueva una
cultura que reconozca el
valor de la diversidad.
c. Programas, servicios y
actividades de bienestar
dirigidos a los profesores,
estudiantes y personal
administrativo de la
carrera.
d. Participación de
Políticas, programas y administrativo de la
servicios de bienestar 4.4 Se cumple en alto grado
carrera en los programas,
universitario los servicios y las
actividades de bienestar
institucional.
e. Apreciación de
carrera sobre la calidad y
pertinencia de los
servicios y las actividades
de bienestar y
sobre su contribución a su
desarrollo personal.
f. Programas y estrategias
de seguimiento integral a
la comunidad institucional
y acciones derivadas que 4.5 Se cumple plenamente
conduzcan al desarrollo
humano y el respeto a la
diferencia.
g. Investigación
permanente de la
problemática social del 2 Se cumple insatisfactoriamente
entorno que incide en la
comunidad institucional.
155
h. Estrategias que
permitan a los estudiantes
vincularse a redes de
apoyo orientadas a 4.4 Se cumple en alto grado
contrarrestar las
situaciones de
vulnerabilidad.
156
a. Tasas de deserción
estudiantil acumulada y 3 Se cumple aceptablemente
por períodos académicos.
b. Registros periódicos de
la caracterización de los
estudiantes teniendo en 3 Se cumple aceptablemente
cuenta variables de
vulnerabilidad.
c. Existencia de proyectos
Permanencia y retención
que establezcan
estudiantil
estrategias pedagógicas y
actividades
extracurriculares
orientadas a optimizar las 3.6 Se cumple aceptablemente
tasas de retención y de
graduación de estudiantes
en los tiempos previstos,
manteniendo la calidad
académica de la carrera.
157
Elaborar un informe de la
Investigación permanente de la
problemática social del entorno
f7-31-g problemática social del entorno que incide 01 Informe elaborado
que incide en la comunidad
en la comunidad institucional.
institucional
Elaborar y difundir informes
estadísticos periódicos sobre
deserción estudiantil de acuerdo a
Tasas de deserción estudiantil acumulada y
f7-32-a los registros de matrícula de 01 Informe elaborado
por períodos académicos.
estudiantes durante los 3 últimos
ciclos académicos; se realizarán a
partir del próximo semestre.
Realizar estudios sobre variables
de vulnerabilidad como nivel
Registros periódicos de la caracterización económico, nivel educativo y nivel
f7-32-b de los estudiantes teniendo en cuenta de integración social de los 01 estudio realizado
variables de vulnerabilidad. estudiantes de la Escuela, así
como la elaboración y difusión de
informes al respecto.
Existencia de proyectos que establezcan
Elaborar proyectos que
estrategias pedagógicas y actividades
establezcan estrategias
extracurriculares orientadas a optimizar las
pedagógicas y actividades 01 proyecto
f7-32-c tasas de retención y de graduación de
extracurriculares para la retención culminado
estudiantes en los tiempos previstos,
y graduación de estudiantes en los
manteniendo la calidad académica de la
tiempos previstos.
carrera.
158
3.8 FACTOR 8: Organización, administración y gestión
CARACTERISTICA 33: Organización, administración y gestión.
a. Correspondencia entre la organización, administración y gestión de la carrera y los fines de la

docencia, la investigación, la innovación o creación artística y cultural, la extensión o proyección
social y la cooperación nacional e internacional en la carrera.
El Estatuto de la Universidad Privada de Tacna en el TITULO IV y TITULO XI (ver Anexo I página xxx),
establece la organización académica y administrativa de la institución, y en particular de las facultades y
escuelas. La organización, administración y gestión de la carrera se rigen de acuerdo a este documento.
La normatividad indica que el gobierno de la universidad lo ejercen sus miembros a través de:
 La Asamblea Universitaria
 El Consejo Universitario
 El Rector
 El Consejo y Decano de cada facultad
Asimismo establece las funciones inherentes de los decanos, consejo de facultad y directores de la
escuela.
El Manual de Organización y Funciones (ver Anexo I página xxx) es el documento técnico normativo de
gestión que tiene por finalidad determinar las funciones de cada uno de los cargos y puestos de trabajo
de la Universidad Privada de Tacna cuyo cumplimiento contribuye a lograr que se cumplan los objetivos
funcionales de las unidades orgánicas que conforman la institución.
Las Escuelas Profesionales son las unidades académicas a través de las cuales se cumple la finalidad
esencial de la formación Profesional. Está a cargo de un Director elegido conforme al Estatuto de la
Universidad Privada de Tacna (ver Anexo I página xxx). También son las encargadas de coordinar las
actividades de los profesores de la misma disciplina o disciplinas afines.
Conforme al ROF de la institución (ver Anexo I página xxx), son funciones de la Dirección de Escuela:
a) Formular y aplicar las políticas y objetivos profesionales, la organización curricular y las sumillas de los
cursos de acuerdo con su plan de estudios.
b) Programar sus necesidades académico –administrativas y económicas.
159
c) Solicitar a la Facultad la designación de los profesores que requiera para el cumplimiento del plan de
estudios.
d) Evaluar periódicamente el cumplimiento de sus objetivos e informar, por intermedio del Decano, al
Consejo de Facultad.
e) Programar sus horarios de clases.
f) Proponer al Decanato el número de vacantes para los concursos de admisión.
g) Coordinar, elaborar y actualizar los sílabos que les compete.
h) Coordinar el proceso de enseñanza aprendizaje de su Escuela.
i) Registrar el control de las actividades lectivas y no lectivas del docente, para fines de los informes
evaluativos pertinentes relacionado al plan individual del trabajo del docente.
j) Promover, organizar y apoyar la participación de los docentes en las actividades de desarrollo integral
de la Facultad.
k) Organizar la evaluación permanente del contenido silábico y registrar el control permanente de su
desarrollo.
l) Proponer la necesidad de personal docente, equipo y material de enseñanza.
m) Atender y distribuir la carga académica solicitadas por las Facultades.
n) Coordinar, revisar y actualizar los sílabos, de acuerdo con los requerimientos curriculares de las
Escuelas Profesionales.
o) Participar en los procesos de selección, ratificación, promoción o separación de docentes.
p) Evaluar la enseñanza-aprendizaje, desarrollar metodologías y elaborar material educativo de su
especialidad.
q) Promover la publicación de textos, revistas u otro material de la especialidad.
r) Cumplir otras funciones que le asigne el Decano y/o Consejo de Facultad en el ámbito de su
competencia.
b. Existencia de certificaciones y de mecanismos orientados al mejoramiento de la calidad de

procesos.
La institución cuenta con un Sistema de Garantía Interna de Calidad SGIC aprobado por Consejo
Universitario que está en proceso de certificación por ANECA . Este sistema incluye procedimientos que
permiten definir las políticas de calidad (ver Anexo I página xxx)
160
c. Características institucionales para la toma de decisiones sobre asignación de cargos,
responsabilidades y procedimientos en las diferentes Escuelas. Evidencias sobre la aplicación de
estas características.
Existen procedimientos para la toma de decisiones sobre asignación de cargos, responsabilidades

evidenciadas en el Reglamento General Institucional (ver Anexo I página xxx) y en el Estatuto de la
Institución (ver Anexo I página xxx) El Consejo de Facultad designa tanto al Decano (ver Anexo I página
xxx) como al Director de Escuela (ver Anexo II página xxx) quien a su vez delega funciones a los
docentes contratados a tiempo completo a través de sus Planes Individuales de Trabajo.
d. Cantidad y dedicación del talento humano para cubrir las necesidades de la carrera.
La cantidad de personal de la Escuela es el suficiente para cubrir las necesidades de gestión (04
docentes nombrados y 02 contratados a tiempo completo), pese a que algunos docentes con dedicación
de tiempo completo (nombrados) cumplen funciones administrativas en otras oficinas.
e. Formación y experiencia de quienes orientan la administración de la carrera.
El Coordinador de la carrera cuenta con experiencia en la administración de distintas oficinas de la

institución como Abastecimientos y Admisión. Asimismo se desempeñó como Secretario Académico de la
Facultad de Ingeniería
f. Apreciación del personal administrativo de la carrera sobre la claridad de las funciones

encomendadas, y sobre la articulación de sus tareas con las necesidades y objetivos de la carrera.
No se aplica, puesto que la carrera no cuenta con personal administrativo permanente.
g. Apreciación de profesores y estudiantes adscritos a la carrera sobre la eficiencia, eficacia y

orientación de los procesos administrativos hacia el desarrollo de las funciones misionales.
estudiantes (ver Anexo III página xxx) en un 60% estar de acuerdo con la eficiencia, eficacia y orientación
de los procesos administrativos hacia el desarrollo de las funciones misionales.
161
Por todo lo expuesto, la característica “Organización, administración y gestión” se califica con 4.35 que
corresponde a un nivel de cumplimiento en alto grado.
162
CARACTERISTICA 34: Sistema de comunicación e información.
a. Existencia y utilización de sistemas de información integrados y mecanismos eficaces que

faciliten la comunicación interna y externa de la carrera.
La Escuela posee recursos informáticos que facilitan la comunicación interna y externa a través de
intranet, sistema de biblioteca, aula virtual y acceso a internet. (ver Anexo II página xxx). con el link
http://www.upt.edu.pe/upt/web/facultad/contenido/189/83512268
b. Existencia y efectividad de la página web institucional debidamente actualizada para mantener

informados a los usuarios sobre los temas de interés institucional y facilitar la comunicación
académica y administrativa.
La institución mantiene actualizada su página web (ver Anexo II página xxx). De esta forma, los usuarios
se mantienen informados sobre temas de interés institucional, así como información académica y
administrativa http://www.upt.edu.pe/upt/web/facultad/contenido/189/83512268 . Las oficinas pueden
hacer llegar información actualizada para su publicación a través de la Oficina de Cómputo.
Esta página contiene un acceso directo al intranet de docentes y estudiantes, y al servicio de correo
electrónico institucional
c. La página web institucional incluye información detallada y actualizada sobre el currículo y los
profesores adscritos a la carrera, incluyendo su formación y trayectoria.
La página web institucional incluye información sobre el perfil de egreso, plan de estudios, docentes
adscritos, pero no se evidencia su trayectoria y formación
http://www.upt.edu.pe/upt/web/facultad/contenido/189/83512268
d. Sistemas de consulta, registro y archivo de la información académica de los estudiantes y los

profesores adscritos a la carrera.
Existen sistemas de consulta, registro y archivo de la información académico de los estudiantes y

profesores como son el sistema de matrícula (donde se encuentra el record académico, orden de mérito,
promedio ponderado) (ver Anexo II página xxx) y el intranet del Director de la Escuela (ver Anexo II
página xxx) a través del cual se puede obtener información sobre asistencia y notas de los estudiantes.
La información académica de los docentes se obtiene vía la Oficina de Personal.
163
Los estudiantes acceden a información académica a través del intranet (ver Anexo II página xxx) y del
Aula Virtual (ver Anexo II página xxx).
e. Mecanismos de gestión documental, organización, actualización y seguridad de los registros y

archivos académicos de estudiantes, profesores, personal directivo y administrativo.
La Oficina de Desarrollo Académico y Registro (ODESAR) se encarga del archivo de la información

académica de los estudiantes de acuerdo al MOF (ver Anexo I página xxx), mientras que la Oficina de
Personal se encarga del archivo de información de los docentes, administrativos y directivos.
f. Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo sobre la eficacia de

los sistemas de información académica y de los mecanismos de comunicación de la carrera.
estudiantes (ver Anexo III página xxx) en un 71% estar de acuerdo con la eficiencia de los sistemas de
información académica y de los mecanismos de comunicación de la carrera.
g. Profesores, administrativos y estudiantes que confirman el acceso con calidad a los sistemas
de comunicación e información mediados por las TIC.
Sobre el acceso con calidad a los sistemas de comunicación e información mediados por las TICs los
docentes manifiestan su acuerdo (ver Anexo III página xxx) en 90% y los estudiantes (ver Anexo III
página xxx) en 71%
h. Existencia de estrategias que garanticen la conectividad a los miembros de la comunidad

académica de la carrera, de acuerdo con la modalidad en que éste es ofrecido.
La modalidad en la que se ofrece la carrera es presencial. Sin embargo, los estudiantes y docentes
pueden utilizar el Aula Virtual, se muestras las estadísticas de uso de Aula Virtual (ver Anexo II página
xxx) para realizar trabajos académicos. El acceso al Aula Virtual es permanente y sin restricciones para
los estudiantes matriculados en los cursos respectivos.
164
i. Mecanismos de comunicación para facilitar que la población estudiantil en toda su diversidad
tenga acceso a la información.
Los mecanismos que utiliza la Escuela para facilitar que los estudiantes tengan acceso a la información
son: la página web que permite acceder a información institucional
http://www.upt.edu.pe/upt/web/index.php, el aula virtual que permite acceder a información académica
sobre contenidos de los cursos y la intranet para información de evaluaciones y asistencia. Asimismo, se
entrega a estudiantes agendas informativas (ver Anexo II página xxx) de la carrera durante el proceso
de matrícula.
El acceso de docentes y estudiantes a todos los sistemas informáticos requiere de un usuario y

contraseña que asegura la confidencialidad de la información.
Por todo lo expuesto, la característica “Sistema de comunicación e información” se califica con 4.45 que
165
CARACTERISTICA 35: Dirección de la carrera.
a. Apreciación de profesores y estudiantes adscritos a la carrera sobre la orientación académica

que imparten los directivos del mismo y sobre el liderazgo que ejercen.
estudiantes (ver Anexo III página xxx) en un 69% estar de acuerdo con la orientación académica que
imparten los directivos de la carrera.
Sobre el liderazgo que ejercen los directivos, los docentes manifiestan estar de acuerdo (ver Anexo III
página xxx) en un 100% mientras que los estudiantes en un 50% (ver Anexo III página xxx)
La Dirección de Escuela debe establecer mecanismos para cambiar la percepción de estudiantes sobre
su liderazgo y para la difusión de la normatividad concerniente a esta característica.
b. Lineamientos y políticas que orientan la gestión de la carrera, debidamente divulgados y

apropiados por los directivos, profesores y personal administrativo del mismo.
La normatividad vigente (Estatuto de la Universidad Privada de Tacna) (ver Anexo I página xxx)
Reglamento General de la Universidad Privada de Tacna (ver Anexo 01 página xxx), Directiva sobre
acciones básicas para el desarrollo del semestre académico (ver Anexo I página xxx) establece que las
Escuelas profesionales son las unidades académicas a través de las cuales se cumple la finalidad
esencial de la formación Profesional. Está a cargo de un Director elegido conforme al Estatuto de la
Universidad Privada de Tacna. También son las encargadas de coordinar las actividades de los
profesores de la misma disciplina o disciplinas afines.
Además, son funciones de la Dirección de Escuela:

a) Formular y aplicar las políticas y objetivos profesionales, la organización curricular y las sumillas de los
cursos de acuerdo con su plan de estudios.
b) Programar sus necesidades académico –administrativas y económicas.
c) Solicitar a la Facultad la designación de los profesores que requiera para el cumplimiento del plan de
estudios.
d) Evaluar periódicamente el cumplimiento de sus objetivos e informar, por intermedio del Decano, al
Consejo de Facultad.
e) Programar sus horarios de clases.
f) Proponer al Decanato el número de vacantes para los concursos de admisión.
g) Coordinar, elaborar y actualizar los sílabos que les compete.
166
h) Coordinar el proceso de enseñanza aprendizaje de su Escuela.
i) Registrar el control de las actividades lectivas y no lectivas del docente, para fines de los informes
evaluativos pertinentes relacionado al plan individual del trabajo del docente.
j) Promover, organizar y apoyar la participación de los docentes en las actividades de desarrollo integral
de la Facultad.
k) Organizar la evaluación permanente del contenido silábico y registrar el control permanente de su
desarrollo.
l) Proponer la necesidad de personal docente, equipo y material de enseñanza.
m) Atender y distribuir la carga académica solicitadas por las Facultades.
n) Coordinar, revisar y actualizar los sílabos, de acuerdo con los requerimientos curriculares de las
Escuelas Profesionales.
o) Participar en los procesos de selección, ratificación, promoción o separación de docentes.
p) Evaluar la enseñanza-aprendizaje, desarrollar metodologías y elaborar material educativo de su
especialidad.
q) Promover la publicación de textos, revistas u otro material de la especialidad.
r) Cumplir otras funciones que le asigne el Decano y/o Consejo de Facultad en el ámbito de su
competencia.
c. Documentos institucionales que establecen la forma de operación (procesos y procedimientos)

de las distintas instancias relacionadas con la gestión de la carrera.
La institución cuenta con un Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) (ver Anexo I página xxx)
donde se establecen procesos y procedimientos relacionados a la gestión de la carrera.
d. Mecanismos eficientes de participación de la comunidad académica en la gestión de la carrera.
La Escuela realiza reuniones de trabajo donde la comunidad académica (docentes y estudiantes)

alcanzan sugerencias a la Dirección sobre la gestión de la carrera, lo cual se evidencia en las actas de
reunión de trabajo (ver Anexo II página xxx).
Por todo lo expuesto, la característica “Sistema de comunicación e información” se califica con 4.34 que
167
FACTOR 8
Organización, administración y gestión 4.35 Se cumple en alto grado
Sistema de comunicación e información 4.45 Se cumple alto grado
Dirección de la carrera 4.34 Se cumple alto grado
Total 4.39 Se cumple alto grado
Los lineamientos sobre organización, administración, gestión y dirección de la carrera se encuentran en el

Estatuto de la Universidad Privada de Tacna, Reglamento General de la Universidad Privada de Tacna y
la Directiva sobre acciones básicas para el desarrollo del semestre académico. Estos documentos definen
las funciones del Consejo de Facultad, Decano y Director de Escuela.
Los sistemas de información y de comunicación son los adecuados y pertinentes para el funcionamiento
de la carrera, a través de los cuales docentes y estudiantes reciben la información académica
actualizada. La Dirección de Escuela debe supervisar que los datos que se consignan en la página web
institucional sean los adecuados, debe establecer mecanismos para cambiar la percepción de estudiantes
sobre su liderazgo y para la difusión de la normatividad concerniente a este factor.
Por todo lo expuesto, el factor 8 “Organización, administración y gestión” se califica con 4.39 que
168
a. Correspondencia entre
la organización,
administración y gestión
de la carrera y los fines de
la docencia, la
investigación, la
innovación o creación
social y la cooperación
nacional e internacional
en la carrera.
b. Existencia de
certificaciones y de
mecanismos orientados al 4.8 Se cumple plenamente
mejoramiento de la
calidad de procesos.
c. Características
institucionales para la
toma de decisiones sobre
asignación de cargos,
responsabilidades y
procedimientos en las
diferentes Escuelas.
Evidencias sobre la
Organización,
administración y
características.
gestión de la carrera
d. Cantidad y dedicación
del talento humano para
cubrir las necesidades de
la carrera.
e. Formación y
experiencia de quienes
orientan la administración
de la carrera.
f. Apreciación del personal
carrera sobre la claridad
de las funciones
encomendadas, y sobre la
articulación de sus tareas
con las necesidades y
objetivos de la carrera.
g. Apreciación de
sobre la eficiencia,
eficacia y orientación de 4 Se cumple en alto grado
los procesos
administrativos hacia el
desarrollo de las
funciones misionales.
169
a. Existencia y utilización
de sistemas de
información integrados y
mecanismos eficaces que 4.6 Se cumple plenamente
faciliten la comunicación
interna y externa de la
carrera.
b. Existencia y efectividad
de la página web
institucional debidamente
actualizada para
mantener informados a 4.6 Se cumple plenamente
los usuarios sobre los
temas de interés
institucional y facilitar la
comunicación académica
y administrativa.
c. La página web
institucional incluye
información detallada y
actualizada sobre el 3 Se cumple aceptablemente
currículo y los profesores
adscritos a la carrera,
incluyendo su formación y
Sistema de
trayectoria.
comunicación e
d. Sistemas de consulta,
información.
registro y archivo de la
información académica 4.7 Se cumple plenamente
de los estudiantes y los
carrera.
e. Mecanismos de gestión
documental,
organización,
actualización y seguridad
de los registros y archivos 4.7 Se cumple plenamente
académicos de
estudiantes, profesores,
personal directivo y
administrativo.
f. Apreciación de
administrativo sobre la
eficacia de los sistemas 4.7 Se cumple plenamente
de información
académica y de los
mecanismos de
comunicación de la
carrera.
170
g. Profesores,
administrativos y
estudiantes que
confirman el acceso con 4.5 Se cumple plenamente
calidad a los sistemas de
comunicación e
información mediados por
las TIC.
h. Existencia de
estrategias que
garanticen la conectividad
a los miembros de la 4.5 Se cumple plenamente
comunidad académica de
la carrera, de acuerdo
con la modalidad en que
éste es ofrecido.
i. Mecanismos de
comunicación para
facilitar que la población 4.5 Se cumple plenamente
estudiantil en toda su
diversidad tenga acceso a
la información.
171
a. Apreciación de
sobre la orientación
académica que imparten
los directivos del mismo y
sobre el liderazgo que
ejercen.
b. Lineamientos y
políticas que orientan la
gestión de la carrera,
debidamente divulgados y
apropiados por los
Dirección de la carrera
personal administrativo
del mismo.
c. Documentos
institucionales que
establecen la forma de
operación (procesos y
procedimientos) de las
distintas instancias
relacionadas con la
gestión de la carrera.
d. Mecanismos eficientes
de participación de la
comunidad académica en
la gestión de la carrera.
172
Mantener actualizada la
La página web institucional incluye
información en la página web de la 01 Informe elaborado
información detallada y actualizada sobre el
Escuela con la trayectoria y con los datos a
f8-34-c currículo y los profesores adscritos a la
formación de los docentes así publicar en la página
carrera, incluyendo su formación y
como el perfil de egreso, visión y web
trayectoria.
misión.
173
3.9 FACTOR 9: Impacto de los egresados sobre el medio
CARACTERISTICA 36: Seguimiento de los egresados
a. Existencia de registros actualizados sobre ocupación y ubicación profesional de los egresados

de la carrera.
La EPIE en la actualidad cuenta con una relación de egresados de la carrera, pero falta elaborar un
registro de ocupación y ubicación profesional. Sin embargo se tiene referencia que nuestros egresados
laboran en: Southern Peru Cooper Corporation, América Televisión, Bitel Perú, Tumimed (Hospital
Essalud), Hospital Regional de Tacna, Star Global Com, América Móviles del Perú, Nextel, Electrosur,
entre otras, todas empresas donde pueden ejercer la formación profesional recibida (ver Anexo II página
xxx).
b. Correspondencia entre la ocupación y ubicación profesional de los egresados y el perfil de

formación de la carrera.
De la información dada por los egresados, existe correspondencia entre la ocupación, la ubicación y el
perfil de egreso de la carrera (ver Anexo II página xxx).
c. Apreciación de los egresados, empleadores y usuarios externos sobre la calidad de la

formación dada por la carrera.
El estudio de mercado a nivel del sur del Perú precisa que existe una buena percepción por parte de los
empleadores sobre la calidad de formación de los estudiantes de la carrera (ver Anexo II página xxx).
d. Apreciación de los egresados acerca de la forma como la carrera favorece el desarrollo del
proyecto de vida.
El 80% de egresados encuestados responden satisfactoriamente sobre la formación dada por carrera y
sobre la forma que ha contribuido al desarrollo de su proyecto de vida (ver Anexo III página xxx).
174
e. Utilización de la información contenida en el Observatorio Laboral para la Educación, como
insumo para estudiar la pertinencia de la carrera.
La información obtenida del estudio de mercado en la región sur del país (ver Anexo III página xxx) y los
estudios de tendencia del mercado ocupacional elaborado por el Ministerio de Trabajo y Promoción del
Empleo (ver Anexo II página xxx), aseguran la pertinencia de la carrera
f. Evidencia de los procesos de análisis de la situación de los egresados.
El estudio de mercado encargado por la institución (ver Anexo III página xxx) refleja la situación de
nuestros egresados y su aceptación por los empleadores. Adicionalmente, la carrera, a través de redes
sociales, establece comunicación con los egresados a fin de conocer su situación laboral.
g. Mecanismos y estrategias para efectuar ajustes a la carrera en atención a las necesidades del
entorno, evidenciados a través del seguimiento de los egresados.
Las opiniones de nuestros egresados están siendo recibidas en la Escuela y se han tomado en cuenta
durante el proceso de actualización curricular 2015. Asimismo la institución se encuentra desarrollando un
programa de seguimiento de egresados (ver Anexo I página xxx).
h. Estrategias que faciliten el paso del estudiante al mundo laboral.
La institución plantea estratégicamente espacios culturales y de interacción con los estudiantes,

bachilleres, egresados y comunidad en general. En el momento actual se trabajando a través de (ver
Anexo II página xxx):
1. Bolsa de Trabajo (B.T).

2. Convenios: Programa Ferreycorp para el desarrollo profesional
3. Encuentros: Conferencia Anual de Estudiantes (CADE)
4. Proyectos de cursos y de talleres diversos.
La característica “Seguimiento de los egresados” se califica con 3.66, es decir, se cumple

aceptablemente. La Escuela toma como prioritaria la ejecución de mecanismos que permitan recoger la
opinión de una mayor cantidad de egresados.
175
CARACTERISTICA 37: Impacto de los egresados en el medio social y académico
a. Índice de empleo entre los egresados de la carrera.
Actualmente, la Escuela viene contactando con sus egresados de manera virtual para obtener una mayor
cantidad de información para lo cual ha creado un usuario en redes sociales (ver Anexo II página xxx).
De la información recabada sobre egresados, se calcula que el índice de empleo es de 90% (ver Anexo II
página xxx).
b. Egresados de la carrera que forman parte de comunidades académicas reconocidas, de

asociaciones científicas, profesionales, tecnológicas, técnicas o artísticas, y del sector productivo
y financiero, en el ámbito nacional o internacional.
El 80% de egresados encuestados refiere pertenecer a alguna asociación científica y profesional (ver
Anexo III página xxx).
c. Egresados de la carrera que han recibido distinciones y reconocimientos significativos por su

desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio correspondiente.
El 60% de egresados encuestados refiere haber recibido algún reconocimiento por su labor
desempeñada (ver Anexo III página xxx).
d. Apreciación de empleadores sobre la calidad de la formación y el desempeño de los egresados

de la carrera.
De acuerdo al estudio de mercado encargado por la universidad a nivel de la región sur del Perú, los
empleadores refieren estar conformes con la calidad de la formación y el desempeño de los egresados de
la carrera (ver Anexo II página xxx).
La característica “Impacto de los egresados en el medio social y académico” se califica con 3.13, es
decir, no se cumple. La Escuela toma como prioritaria la ejecución de mecanismos que permitan recoger
la opinión de una mayor cantidad de egresados.
176
FACTOR 9
Seguimiento de los egresados 3.66 Se cumple aceptablemente
Impacto de los egresados en el medio

social y académico
De acuerdo a los datos recabados a través de encuestas, contacto por redes sociales con egresados y
del estudio de mercado encargado por la institución a nivel del sur del Perú, existe conformidad con la
calidad de la formación profesional de los estudiantes de la carrera.
La EPIE entiende como acción prioritaria realizar seguimiento de sus egresados para alimentar una base
de datos sobre su ocupación y nivel de empleabilidad.
El Factor “Impacto de los egresados en el medio social y académico” se califica con 3.34, es decir, no se
cumple, en tanto que no se cuentan con los medios para evaluarlo objetivamente.
177
a. Existencia de registros
actualizados sobre
ocupación y ubicación 3 Se cumple aceptablemente
profesional de los
egresados de la carrera.
la ocupación y ubicación
profesional de los 3 Se cumple aceptablemente
egresados y el perfil de
formación de la carrera.
egresados, empleadores
y usuarios externos sobre 4 Se cumple en alto grado
la calidad de la formación
dada por la carrera.
d. Apreciación de los
egresados acerca de la
forma como la carrera 4.7 Se cumple plenamente
favorece el desarrollo del
proyecto de vida.
e. Utilización de la
información contenida en
el Observatorio Laboral
Seguimiento de los para la Educación, como
egresados insumo para estudiar la
pertinencia de la carrera.
f. Evidencia de los
procesos de análisis de la
situación de los
egresados.
g. Mecanismos y
estrategias para efectuar
ajustes a la carrera en
atención a las
necesidades del entorno,
evidenciados a través del
seguimiento de los
egresados.
h. Estrategias que
faciliten el paso del
estudiante al mundo
laboral.
i. Mecanismos de
comunicación para
facilitar que la población
estudiantil en toda su
diversidad tenga acceso a
la información.
178
a. Índice de empleo entre

los egresados de la 3 Se cumple aceptablemente
carrera.
b. Egresados de la
carrera que forman parte
de comunidades
académicas reconocidas,
de asociaciones
científicas, profesionales, 2 Se cumple insatisfactoriamente
tecnológicas, técnicas o
artísticas, y del sector
productivo y financiero,
en el ámbito nacional o
Impacto de los
internacional.
egresados en el medio
c. Egresados de la
social y académico
carrera que han recibido
distinciones y
reconocimientos
significativos por su 2 Se cumple insatisfactoriamente
desempeño en la
disciplina, profesión,
ocupación u oficio
correspondiente.
d. Apreciación de
empleadores sobre la
calidad de la formación y 4.5 Se cumple plenamente
el desempeño de los
egresados de la carrera.
179
Existencia de registros actualizados sobre Continuar contactando egresados

f9-36-a ocupación y ubicación profesional de los a través de las redes sociales y Registro elaborado
egresados de la carrera. encuestas durante el ciclo 2015-I
Correspondencia entre la ocupación y Continuar contactando egresados

f9-36-b ubicación profesional de los egresados y el a través de las redes sociales y Registro elaborado
perfil de formación de la carrera. encuestas durante el ciclo 2015-I
Continuar contactando egresados

Mecanismos y estrategias para efectuar
a fin de realizar nuevos ajustes al
ajustes a la carrera en atención a las
f9-36-g Plan de Estudios de acuerdo a las Currícula actualizada
necesidades del entorno, evidenciados a
necesidades del entorno
través del seguimiento de los egresados.
evidenciadas
La Dirección de Escuela debe
gestionar la firma de convenios
Estrategias que faciliten el paso del con instituciones públicas y 02 convenios
f9-36-h
estudiante al mundo laboral. privadas para permitir la inserción firmados
en el mundo laboral de los
egresados.

Índice de empleo entre los egresados de la
f9-37-a a través de las redes sociales y Registro elaborado
carrera.
encuestas durante el ciclo 2015-I
Egresados de la carrera que forman parte

de comunidades académicas reconocidas,
de asociaciones científicas, profesionales,
f9-37-b a través de las redes sociales y Registro elaborado
tecnológicas, técnicas o artísticas, y del
encuestas durante el ciclo 2015-I
sector productivo y financiero, en el ámbito
nacional o internacional.
Egresados de la carrera que han recibido
distinciones y reconocimientos significativos Continuar contactando egresados
f9-37-c por su desempeño en la disciplina, a través de las redes sociales y Registro elaborado
profesión, ocupación u oficio encuestas durante el ciclo 2015-I
correspondiente.
180
3.10 FACTOR 10: Recursos físicos y financieros
CARACTERISTICA 38: Recursos físicos
a. Espacios que se destinan al desarrollo de cada una de las funciones sustantivas a que se
dedica la carrera y de las áreas destinadas al bienestar institucional.
La Escuela destina un área física para la Dirección donde se desarrollan las actividades de gestión de la
carrera, y espacios para laboratorios y salones de clase (ver Anexo II página xxx) donde se desarrollan
las actividades académicas que también pueden ser utilizados como sitios de estudio de acuerdo a su
disponibilidad. En el informe que se adjunta se detalla el número de ambientes y su equipamiento, las
oficinas de profesores, auditorios, salas de conferencia, cafeterías, baños, servicios, campos de juego,
b. Existencia y uso adecuado de aulas, laboratorios, talleres, sitios de estudio para los alumnos,
salas de cómputo, oficinas de profesores, sitios para la creación artística y cultural, auditorios y
salas de conferencias, oficinas administrativas, cafeterías, baños, servicios, campos de juego,
espacios libres, zonas verdes y demás espacios destinados al bienestar en general.
La Escuela destina un área física para la Dirección donde se desarrollan las actividades de gestión de la
carrera, y espacios para laboratorios y salones de clase (ver Anexo II página xxx) donde se desarrollan
las actividades académicas que también pueden ser utilizados como sitios de estudio de acuerdo a su
disponibilidad. En el informe que se adjunta se detalla el número de ambientes y su equipamiento, las
oficinas de profesores, auditorios, salas de conferencia, cafeterías, baños, servicios, campos de juego,
espacios libres, zonas verdes y otros espacios destinados al bienestar general que son de uso común
para todas las carreras y están administrados por la institución (ver Anexo I página xxx).
c. Existencia de planes y proyectos en ejecución para la conservación, expansión, mejoras y

mantenimiento de la planta física para la carrera, de acuerdo con las normas técnicas respectivas.
En el plan anual de mantenimiento del Área de Infraestructura y Mantenimiento (AIM) (ver Anexo I página
xxx) de la institución están identificadas y programadas las actividades destinadas a conservar la
infraestructura física de la universidad. Asimismo la institución tiene planificada la construcción de nueva
infraestructura para la facultad de ingeniería (ver Anexo II página xxx).
181
d. Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo de la carrera sobre
las características de la planta física, desde el punto de vista de su accesibilidad, diseño,
capacidad, iluminación, ventilación y condiciones de seguridad e higiene.
Los docentes, a través de encuestas realizadas manifiestan en un 66% (ver Anexo III página xxx) y los
estudiantes en un 62% estar de acuerdo con la accesibilidad, capacidad y condiciones de seguridad e
higiene de la infraestructura física de la Escuela (ver Anexo III página xxx).
e. Disponibilidad de infraestructura física para atender las necesidades académicas,

administrativas y de bienestar, que sea coherente con la modalidad en que se ofrece la carrera.
La carrera cuenta con el número de laboratorios y salones de clase necesarios y suficientes para
desarrollar el proceso de formación profesional en la modalidad presencial, así como espacios físicos
destinados a la labor administrativa (ver Anexo II página xxx).
La característica “Recursos físicos y financieros” se califica con 4.50 que corresponde a un nivel de
182
CARACTERISTICA 39: Presupuesto de la carrera
a. Origen, monto y distribución de los recursos presupuestales destinados a la carrera.
La directiva para la aprobación y formulación del plan operativo institucional, presupuesto institucional y
Plan de Trabajo Anual (PTA) (ver Anexo I página xxx) establece el origen y monto de los recursos
presupuestales destinados a la carrera. En el PTA se distribuye el monto anual de acuerdo a las
actividades planificadas por la Escuela. La programación del presupuesto anual de la Escuela de acuerdo
al PTA es trimestral.
b. Mecanismos de seguimiento y verificación a la ejecución presupuestal de la carrera con base en

planes de mejoramiento y mantenimiento.
La Oficina de Planificación supervisa el gasto realizado en cada actividad planificada mediante

mecanismos informáticos (ver Anexo II página xxx). Las actividades incluidas en el PTA consideran
acciones de mantenimiento y planes de mejora (ver Anexo II página xxx).
c. Distribución de la asignación presupuestal para actividades de docencia, investigación,

creación artística y cultural, proyección social, bienestar institucional e internacionalización que
en forma directa o indirecta se reflejen en la carrera.
La Escuela actualmente asigna presupuesto en el PTA para actividades correspondientes al desarrollo

del semestre académico, autoevaluación de la carrera, capacitación docente, elaboración de cursos
virtuales, cursos de nivelación, difusión e investigación (ver Anexo II página xxx). Las actividades de
bienestar institucional e internacionalización se financian a través de la universidad (ver Anexo II página
xxx). Las acciones de mejora se vienen ejecutando con los recursos financieros anuales destinados a la
carrera.
d. Porcentaje de los ingresos que la Institución dedica a la inversión en la carrera.
Se está gestionando la asignación de presupuesto adicional para el mejoramiento de laboratorios (ver

Anexo II página xxx), puesto que el porcentaje de ingresos que la institución dedica al inversión en la
carrera no es significativa (ver Anexo I página xxx).
183
e. Capacidad de la carrera para generar recursos externos para el apoyo a sus funciones
misionales.
La Escuela realiza cursos de extensión a través de los cuales generan ingresos externos para contribuir
a sus funciones académicas (ver Anexo II página xxx).
f. Apreciación de directivos y profesores adscritos a la carrera sobre la suficiencia de los recursos

presupuestales de que se dispone en el mismo y sobre la ejecución presupuestal.
Los docentes, a través de encuestas realizadas manifiestan en un 66%, (ver Anexo III página xxx) estar
en desacuerdo con la asignación presupuestal de la carrera. Por este motivo la Dirección de la Escuela
debe establecer mecanismos para difundir con mayor claridad las acciones de mejora que se realizan con
el presupuesto destinado.
g. Existencia de estudio de viabilidad financiera de la carrera, que incluya un plan básico de

inversión orientado a la consolidación de la Currícula.
A la fecha, la Escuela no cuenta con un estudio de viabilidad financiera, que incluya un plan básico de
inversión orientado a la consolidación de la currícula.
h. Los planes de mejoramiento de la carrera se soportan en un presupuesto de apropiación

programada.
El Plan de Trabajo Anual de la Carrera incluye las acciones de mejora establecidos en los procesos de
autoevaluación. El presupuesto anual que la institución destina a la Carrera es el techo presupuestal del
Plan de Trabajo Anual (ver Anexo II página xxx).
Por lo expuesto, la característica “Presupuesto de la carrera” se califica con 2.84 que corresponde a un
184
CARACTERISTICA 40: Administración de recursos
a. Manejo de los recursos físicos y financieros, en concordancia con los planes de desarrollo, los
planes de mejoramiento y el tamaño y la complejidad de la institución y de la carrera.
A nivel institucional, el Plan Estratégico define políticas, programas y proyectos (ver Anexo I página xxx).
El Plan Estratégico de la Escuela (ver Anexo II página xxx) recoge estas iniciativas y plantea sus
estrategias en las áreas de resultado clave de pregrado y ciencia e investigación.
En base al Plan Estratégico de la carrera, los planes de mejora y acciones de mantenimiento, la Dirección
de Escuela elabora su Plan de Trabajo Anual (PTA) (ver Anexo II página xxx) documento donde se
realiza la programación de actividades con su respectivo presupuesto. Esta programación es anual, pero
la distribución del gasto es trimestral. Como parte del PTA, la carrera puede programar la ejecución de
proyectos de inversión, los cuales son evaluados por el área administrativa de la institución para definir su
prioridad y destinar presupuesto. La Oficina de Planificación supervisa el gasto realizado en cada
actividad mediante plataforma informática (Sistema de Plan de Trabajo Anual) (ver Anexo II página xxx).
b. Características y mecanismos para la elaboración, ejecución y seguimiento del presupuesto y

para la asignación de recursos físicos y financieros para la carrera.
El Sistema de Garantía Interna de la Calidad (ver Anexo II página xxx). de la institución establece el
procedimiento para la elaboración del Plan de Trabajo Anual de la carrera. El presupuesto asignado se
ejecuta a través del Sistema Informático del PTA (ver Anexo II página xxx). La Oficina de Planificación
supervisa el gasto realizado en cada actividad (ver Anexo II página xxx).
c. Evidencias de los controles legales y administrativos para asegurar el manejo transparente de

los recursos.
El órgano de control interno de la universidad se encarga de realizar auditorías para asegurar el manejo
transparente de los recursos (ver Anexo II página xxx).
d. Apreciación de directivos y profesores adscritos a la carrera sobre la equidad en la asignación

de recursos físicos y financieros para la carrera.
Los docentes, a través de encuestas realizadas manifiestan en un 83%, estar en desacuerdo con la
distribución de recursos, motivo por el cual la institución debe informar, a través de los directores, los
185
parámetros que se toman en cuenta para asignar los recursos presupuestales a las escuelas (ver Anexo
III página xxx).
La característica “Administración de recursos” se califica con 3.99 que corresponde a un nivel de

cumplimiento aceptable
186
FACTOR 10
Recursos físicos 4.50 Se cumple plenamente
Presupuesto de la carrera 2.84 Se cumple aceptablemente
Administración de recursos 3.99 Se cumple en alto grado
Los recursos físicos que destina la institución a través de la Facultad de Ingeniería a la Escuela
Profesional de Ingeniería Electrónica en la actualidad, son los necesarios y suficientes para llevar a cabo
la formación profesional de los estudiantes, considerando su número. Para este fin, la EPIE cuenta con
04 aulas y 05 laboratorios a disposición.
Los lineamientos para la distribución del presupuesto están definidos. La EPIE administra este
presupuesto de acuerdo a su planificación anual registrado en el Plan de Trabajo Anual (PTA). La
programación del gasto es trimestral y se da cuenta a la Oficina de Planificación, tanto a través de la
plataforma informática como a través de medio escrito.
Por lo expuesto, el Factor 10 “Recursos físicos y financieros” se califica con 3.68 que corresponde a un
187

a. Espacios que se
destinan al desarrollo de
cada una de las funciones
sustantivas a que se 4.7 Se cumple plenamente
dedica la carrera y de las
áreas destinadas al
bienestar institucional.
b. Existencia y uso
adecuado de aulas,
laboratorios, talleres,
sitios de estudio para los
alumnos, salas de
cómputo, oficinas de
profesores, sitios para la
cultural, auditorios y salas 4.7 Se cumple plenamente
de conferencias, oficinas
administrativas,
cafeterías, baños,
servicios, campos de
juego, espacios libres,
zonas verdes y demás
espacios destinados al
bienestar en general.
c. Existencia de planes y
proyectos en ejecución
Recursos físicos para la conservación,
expansión, mejoras y
mantenimiento de la 4.5 Se cumple plenamente
planta física para la
carrera, de acuerdo con
las normas técnicas
respectivas.
d. Apreciación de
carrera sobre las
características de la 4 Se cumple en alto grado
planta física, desde el
punto de vista de su
accesibilidad, diseño,
capacidad, iluminación,
ventilación y condiciones
de seguridad e higiene.
e. Disponibilidad de
infraestructura física para
atender las necesidades
académicas,
administrativas y de 4.7 Se cumple plenamente
bienestar, que sea
coherente con la
modalidad en que se
ofrece la carrera.
188
a. Origen, monto y
distribución de los
recursos presupuestales
destinados a la carrera.
b. Mecanismos de
seguimiento y verificación
a la ejecución
presupuestal de la carrera 4.7 Se cumple plenamente
con base en planes de
mejoramiento y
mantenimiento.
c. Distribución de la
asignación presupuestal
para actividades de
docencia, investigación,
cultural, proyección
social, bienestar
institucional e
internacionalización que
en forma directa o
indirecta se reflejen en la
carrera.
d. Porcentaje de los
ingresos que la Institución
Presupuesto de la dedica a la inversión en la
carrera carrera.
e. Capacidad de la
carrera para generar
recursos externos para el 3.2 Se cumple aceptablemente
apoyo a sus funciones
misionales.
f. Apreciación de
sobre la suficiencia de los
recursos presupuestales
de que se dispone en el
mismo y sobre la
ejecución presupuestal.
g. Existencia de estudio
de viabilidad financiera de
la carrera, que incluya un
plan básico de inversión 0 No se cumple
orientado a la
consolidación de la
Currícula.
h. Los planes de
mejoramiento de la
carrera se soportan en un 4 Se cumple en alto grado
presupuesto de
apropiación programada.
189
a. Manejo de los recursos

físicos y financieros, en
concordancia con los
planes de desarrollo, los
planes de mejoramiento y
el tamaño y la
complejidad de la
institución y de la carrera.
mecanismos para la
elaboración, ejecución y
seguimiento del
presupuesto y para la
asignación de recursos
Administración de
físicos y financieros para
recursos
la carrera.
c. Evidencias de los
controles legales y
administrativos para
asegurar el manejo
transparente de los
recursos.
d. Apreciación de
sobre la equidad en la 2 Se cumple insatisfactoriamente
asignación de recursos
físicos y financieros para
la carrera.
190
Solicitar una redistribución del

Incremento del
Porcentaje de los ingresos que la Institución ingreso dedicado a inversión en la
f10-39-d monto asignado a
dedica a la inversión en la carrera. carrera. Elaborar y difundir
la carrera
informes periódicos
La Dirección de la Escuela
Capacidad de la carrera para generar 02 Actividades
planificará la realización de
f10-39-e recursos externos para el apoyo a sus desarrollas por la
actividades destinadas a generar
funciones misionales. Escuela en el año
recursos externos
Apreciación de directivos y profesores
Solicitar una redistribución del
adscritos a la carrera sobre la suficiencia de Incremento del
ingreso dedicado a inversión en la
f10-39-f los recursos presupuestales de que se monto asignado a
carrera. Elaborar y difundir
dispone en el mismo y sobre la ejecución la carrera
informes periódicos.
presupuestal.
Existencia de estudio de viabilidad La carrera debe elaborar un
Informe elaborado
financiera de la carrera, que incluya un plan estudio de viabilidad financiera
f10-39-g con
básico de inversión orientado a la orientada a la consolidación de la
recomendaciones
consolidación de la Currícula. currícula.
Apreciación de directivos y profesores Solicitar una redistribución del
Incremento del
adscritos a la carrera sobre la equidad en la ingreso dedicado a inversión en la
f10-40-d monto asignado a
asignación de recursos físicos y financieros carrera. Elaborar y difundir
la carrera
para la carrera. informes periódicos.
191
4. FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA CARRERA Y JUICIO EXPLICITO SOBRE SU CALIDAD
FACTOR 1
MISIÓN, VISIÓN Y PLAN ESTRATÉGICO DE LA CARRERA
FORTALEZAS
La institución cuenta con una misión y visión claramente definida en su Plan Estratégico que es de
conocimientos público y se difunde a través de los canales de comunicación establecidos.
El modelo Educativo de la carrera se elaboró tomando como referencia el modelo educativo institucional.
Este documento define los ejes y principios pedagógicos que rigen las actividades de enseñanza y
aprendizaje de la carrera. Asimismo existen estrategias y mecanismos establecidos para la discusión,
actualización y difusión de la currícula y ésta se encuentra apropiada por la comunidad académica.
DEBILIDADES
Falta de alianzas con el sector productivo público y privado a través de la firma de convenios que
permitan introducir tecnología en sus procesos y generar el impacto social deseado.
192
FACTOR 2
ESTUDIANTES
FORTALEZAS
La institución cuenta con un Reglamento de Admisión en donde se establecen las modalidades de

ingreso y los requisitos necesarios para postular a la carrera. Los lineamientos están claramente
establecidos y son de dominio público
En la actualidad la capacidad institucional es idónea para el número de estudiantes que se matriculan en

la carrera.
La institución tiene los espacios definidos para la formación integral de los estudiantes.
DEBILIDADES
No existen informes sobre la evaluación de los procesos de selección y admisión. La oficina de Admisión
es la encarga de elaborar estos informes.
Aun no se concreta la compra que ya ha sido gestionada por la Dirección de Escuela, de los equipos
considerados en los proyectos de mejoramiento de laboratorios
193
FACTOR 3
PROFESORES
FORTALEZAS
La Universidad Privada de Tacna cuenta con políticas y reglamentos definidas y conocidas por la
comunidad universitaria que establecen los procedimientos para la selección, vinculación y permanencia;
deberes, derechos y sanciones; participación en órganos de gobierno e incentivos de los profesores
La Institución tiene políticas y reglamentos en materia de evaluación de profesores.
La remuneración de los docentes se calcula en relación directa a su categoría y dedicación. Asimismo,

reciben bonificaciones por alcanzar los grados de Magister y Doctor.
La Escuela desarrolla permanentemente talleres de capacitación en nuevas herramientas tecnológicas
DEBILIDADES
La mayoría de docentes no cuenta con grados de Maestría y Doctorado en la especialidad
Limitada producción de material docente en forma de guías o textos.
Los docentes no han recibido de charlas sobre atención a la diversidad poblacional. Que deben ser
programadas por OBUN
Aún no se cuenta con la asistencia de un experto en pedagogía que acompañe la labor docente.
194
FACTOR 4
PROCESOS ACADÉMICOS
FORTALEZAS
La Escuela cuenta con un Modelo Educativo que establece los lineamientos para el uso de métodos y
técnicas utilizados en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Currícula integral que define áreas de formación de la carrera incluyendo el área humanística y que
establece mecanismos de interdisciplinariedad.
Los sistemas de evaluación de los estudiantes están claramente definidos y difundidos a través del
Reglamento de Matrícula, Estudios y Evaluación de la universidad
Los recursos bibliográficos, informáticos, de comunicación y de apoyo docente son los adecuados a la
DEBILIDADES
El índice de flexibilidad curricular, comparado con referentes nacionales e internacionales, es aún bajo.
Limitado número de proyectos o actividades desarrolladas de extensión o proyección social que generen
impacto en la sociedad.
La Escuela no cuenta con convenios para el uso de recursos y escenarios de enseñanza, aprendizaje e
investigación
La escuela no cuenta con mecanismos para que el estudiante pueda acceder a reconocimientos de los
trabajos académicos
195
FACTOR 5
VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
FORTALEZAS
La Escuela ha definido referentes nacionales e internacionales para realizar comparativos en función de

plan de estudios, flexibilidad, interdisciplinariedad, investigación y extensión o proyección social.
Estudiantes y docentes de la carrera se encuentran adscritos a la IEEE (Institute of Electrical and

Electronic Engineers)
Existencia de programas de movilidad estudiantil
DEBILIDADES
Baja participación de docentes y estudiantes en redes y organismos académicos tanto a nivel nacional
como internacional que permita el desarrollo de proyectos a este nivel.
Poco aprovechamiento de alumnos de los programas de movilidad estudiantil.
La Escuela no cuenta con alumnos extranjeros, producto de movilidad estudiantil.
La Institución no cuenta con políticas para la ejecución de programas de doble titulación con otras
universidades.
La Escuela no realizó convenios con carreras de reconocido liderazgo para que los estudiantes y
docentes realicen actividades de cooperación académica
Limitada participación de docentes en redes académicas y científicas a nivel nacional e internacional
196
FACTOR 6
INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL
FORTALEZAS
El Modelo Educativo y la declaración de la Misión de la Escuela orientan las acciones que corresponden
a la formación y el compromiso con la investigación y la creación artística y cultural.
La institución destina recursos económicos para financiar proyectos de investigación desarrollados por
docentes y estudiantes.
Las estrategias y metodologías de enseñanza y aprendizaje, así como la distribución de cursos

integradores en el plan de estudios de la carrera aseguran el logro de competencias para la
investigación.
DEBILIDADES
Aún no se han desarrollado actividades académicas derivadas de las líneas de investigación, debido a
su reciente aprobación.
A partir de la aprobación de las líneas de investigación en la Escuela se tienen conformados dos círculos
de investigación, pero su actividad es aún incipiente, razón por la que no se pueden mostrar resultados.
La vinculación con el sector productivo está actualmente limitada a las visitas técnicas que se realizan a
empresas del sector en la región.
La participación de docentes en proyectos de investigación es muy limitada.
Mientras no exista un mayor involucramiento de la comunidad académica de la Escuela con la

investigación no se podrá conseguir el impacto social deseado.
197
FACTOR 7
BIENESTAR INSTITUCIONAL
FORTALEZAS
La institución tiene definidas las políticas, programas y servicios de bienestar universitario que persiguen
el desarrollo humano y el respeto a la diferencia y los ofrece a través de la Oficina de Bienestar
Universitario.
DEBILIDADES
Falta de estudios e informes sobre la problemática social del entorno y sobre variables de vulnerabilidad
que deben ser realizados por la Oficina de Bienestar Universitario
Falta de difusión de los servicios de bienestar universitario que ofrece la institución.
FACTOR 8
ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
FORTALEZAS
Lineamientos definidos sobre organización, administración, gestión y dirección de la carrera
La institución cuenta con un Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) donde se establecen
procesos y procedimientos relacionados a la gestión de la carrera.
Los sistemas de información y de comunicación son los adecuados y pertinentes para el funcionamiento
de la carrera.
DEBILIDADES
La página web no cuenta con toda la información con respecto a docentes y su trayectoria profesional.
Mecanismos poco difundidos sobre la forma en que los estudiantes participan de la gestión de la carrera.
198
FACTOR 9
IIMPACTO DE LOS EGRESADOS SOBRE EL MEDIO
FORTALEZAS
Egresados de la EPIE trabajando en organizaciones y empresas ligadas a la naturaleza de su formación

profesional.
Egresados pertenecen a asociaciones científicas y profesionales y han recibido reconocimiento por la

labor desempeñada.
DEBILIDADES
Falta de convenios que permitan aseguran el tránsito de los estudiantes al mundo laboral.
Falta de actividades de integración con egresados y empleadores
FACTOR 10
RECURSOS FISICOS Y FINANCIEROS
FORTALEZAS
Los recursos físicos que destina la institución a través de la Facultad de Ingeniería a la Escuela
Profesional de Ingeniería Electrónica en la actualidad, son los necesarios y suficientes para llevar a cabo
la formación profesional de los estudiantes
Los lineamientos para la distribución del presupuesto están definidos. La EPIE administra este
presupuesto de acuerdo a su planificación anual registrado en el Plan de Trabajo Anual (PTA).
DEBILIDADES
Falta de proyectos y actividades que permitan generar recursos financieros propios.
Falta de un estudio de viabilidad financiera.
Poco conocimiento de la comunidad académica sobre la administración de los recursos financieros

asignados a la Escuela
199
5. RESULTADO DE LA CALIDAD DEL PROGRAMA
RESULTADOS DE LOS FACTORES
Valoración
Factores Importancia Valoración cuantitativa
cualitativa
1. Misión, visión y plan estratégico

20% 4.80 Se cumple plenamente
de la carrera
2. Estudiantes 15% 4.41 Se cumple en alto grado
3. Profesores 7% 4.03 Se cumple en alto grado
4. Procesos Académicos 9% 4.23 Se cumple en alto grado
5. Visibilidad nacional e
5% 2.30 Se cumple insatisfactoriamente
internacional
6. Investigación y creación
7% 3.45 Se cumple aceptablemente
artística y cultural
7. Bienestar institucional 8% 3.91 Se cumple aceptablemente
8. Organización, administración y
12% 4.39 Se cumple en alto grado
gestión
9. Impacto de los egresados sobre

7% 3.34 Se cumple aceptablemente
el medio
10. Recursos físicos y financieros 10% 3.68 Se cumple aceptablemente
CALIDAD DE LA CARRERA PROFESIONAL DE

INGENIERÍA ELECTRÓNICA
Del cuadro anterior se puede concluir que el programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad
Privada de Tacna cumple en alto grado los criterios de calidad establecidos por el CNA de Colombia. Un
factor se cumple plenamente, cuatro factores se cumplen en alto grado, cuatro aceptablemente y uno
insatisfactoriamente.
200
6. PLAN DE MEJORA
6.1 ACCIONES DE MEJORA
Acciones de mejora EPIE (ver Anexo III página xxx)
6.2 PROYECTOS DE MEJORA
Proyectos de mejora EPIE (ver Anexo III página xxx)
201

Sfdfsdfsef

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Sfdfsdfsef

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

INFORME DE

Mag. Aníbal Espinoza Aranciaga

La Universidad Privada de Tacna, orientada hacia la confirmación de una cultura de calidad de la

2.1 MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN

La institución ha definido su misión y se encuentra en el Plan Estratégico de la UPT 2014 – 2017:

La misión institucional es difundida y se encuentra publicada en el link

2.2 VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN

La institución ha definido su misión y se encuentra en el Plan Estratégico de la UPT 2014 – 2017:

La misión institucional es difundida y se encuentra publicada en el link

2.3 RESEÑA HISTÓRICA

La Carrera Profesional de Ingeniería Electrónica fue creada a partir de la fundación de la Universidad

2.4 INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA

Año de Iniciación de Actividades Docentes: 1985

Duración: 10 CICLOS ACADÉMICOS

Número Total de Estudiantes: 80

Valor de La Matrícula y Demás Derechos

Número de Graduados: 273

2.5 MISIÓN DEL PROGRAMA

La Carrera ha definido su misión y se encuentra en el Plan Estratégico de la EPIE 2014 – 2017:

“Formar integralmente profesionales en la especialidad de Ingeniería Electrónica, emprendedores, con

La Carrera ha definido su visión y se encuentra en el Plan Estratégico de la EPIE 2014 – 2017:

2.7 OBJETIVOS DEL PROGRAMA

2.7.1 Objetivo General

2.7.2 Objetivos Específicos

 Formar profesionales capaces de resolver problemas complejos relevantes de la región y del

2.8.1 Perfil de Egreso

2.8.2 Perfil Ocupacional General

 Proyectista o diseñador de sistemas relacionados con equipos electrónicos

2.8.3 Perfil Ocupacional por Áreas

Ingeniero Asesor / Consultor

Ítem Docente Categoría Dedicación Pregrado Maestría

5 CHOQUE CHACOLLA, Jorge Contratado TP Lic. Física

8 ESPINOZA ARANCIAGA, Aníbal Nombrado TC Ingeniero Electrónico Informática

11 NINA PONCE, Luis Enrique Contratado TP Ingeniero Electrónico

12 RIVERA HERRERA, Hugo Javier Contratado TC Ingeniero Electrónico

13 RODRIGUEZ CHURA, José Contratado TP Ingeniero Electrónico

14 RODRIGUEZ SILVA, Carlos Contratado TP Ingeniero Electrónico

15 SANTE ZAVALETA, Ricardo Contratado TP Ingeniero Electrónico

16 VALENCIA CUTIPA, Edwin Saúl Contratado TP Ingeniero de Sistemas

3.1 FACTOR 1: Misión, visión y plan estratégico de la carrera

CARACTERISTICA 1: Misión, visión y plan estratégico

a. Apropiación de la visión y la misión institucional por parte de la comunidad académica.

Respecto de la Visión de la Escuela los docentes manifiestan estar de totalmente de acuerdo y de

b. Correspondencia entre la visión y la misión institucional y los objetivos de la Escuela.

a. Estrategias y mecanismos establecidos para la discusión, actualización y difusión de la

b. Apropiación de la Currícula de la carrera por parte de la comunidad académica de la carrera.

En la página web institucional http://www.upt.edu.pe/upt/web/facultad/contenido/189/83512268 están

Respecto de la apropiación de la currícula de la Escuela los docentes manifiestan estar de totalmente de

c. Modelo pedagógico o concepción de aprendizaje que sustentan la metodología de enseñanza en

d. Coherencia entre la Currícula de la carrera y las actividades académicas desarrolladas.

a. Análisis realizados sobre las tendencias y líneas de desarrollo de la disciplina o profesión en el

c. Estudios que demuestren la necesidad social de la carrera en la metodología que se ofrece.

La escuela forma profesionales en las áreas de ocupación detectadas en el informe de mercado

e. Estudios y/o proyectos formulados o en desarrollo, que propendan por la modernización,

La Carrera ha desarrollado un proceso de actualización curricular tomando en cuenta los estudios

g. Cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias relativas al análisis y propuestas de

h. Proyectos que adelanta la carrera, mediante sus funciones de docencia, investigación,

A través de convocatorias que realiza la institución a concurso de proyectos, docentes y estudiantes de la

i. Estudios orientados a evaluar el impacto de la carrera con respecto al cumplimiento de sus

Característica Valoración Valoración semi-cuantitativa

Misión, visión y plan estratégico 4.93 Se cumple plenamente

Currícula de la Carrera 4.82 Se cumple plenamente

Relevancia académica y pertinencia