Sites seguro desemprego :

http://antigo.brasildefato.com.br/node/31157
http://www.pragmatismopolitico.com.br/2015/01/o-problema-e-o-seguro-desemprego-
ou-alta-rotatividade.html
http://www.cut.org.br/artigos/a-importancia-do-seguro-desemprego-b6eb/
http://www.gazetaonline.com.br/_conteudo/2016/05/noticias/economia/3947717-
espera-por-seguro-desemprego-chega-a-2-meses.html
http://www.cartacapital.com.br/blogs/parlatorio/o-que-muda-com-a-mp-665-8161.html
http://ces.ibge.gov.br/base-de-dados/metadados/mte/seguro-desemprego.html
http://www.cartamaior.com.br/?/Editoria/Principios-Fundamentais/MP-665-Por-onde-
andam-as-panelas-/40/33768

LY13TB
MINHAS RESERVAS OU HISTORICO-VOO NO SHOW REMARCAR VOO

Me chamo Moacyr Salles, sou pedagogo concursado, lotado na FEUFF desde dezembro
de 2011. No momento, estou afastado para o doutorado, mas tenho acompanhado os
problemas que se desdobraram a partir do fim da gesto dos professores Jorge Najjar e
Marco Barreto.
Gostaria de pedir aos professores da Faculdade de Educao que procurem olhar com
mais cuidado os pedagogos que hoje esto lotados na unidade. Digo isto, pois nenhum de
ns estudamos pedagogia por 4 anos, todos em universidade pblica, nem fomos
aprovados em um concurso que tinha 117 candidatos por vaga, para hoje no encontrar
possibilidades de atuao de pedagogo em uma faculdade de educao e ainda sermos os
culpados por isso.
Queridos, grande foi a minha expectativa quando em 2011, sa do RH da UFF com um
memorando para ser apresentado ao diretor da FEUFF. Em minha mente eu pensava: no
pode existir um lugar melhor para um pedagogo trabalhar, pois l eles formam pedagogos
e com certeza tero um trabalho adequado para mim.
Ao chegar FEUFF fui muito bem recebido pelo professor Jorge Najjar, que no poupou
ateno, carinho e dilogo. No entanto, no havia qualquer proposta de trabalho para
pedagogos e havia uma pedagoga chamada Renata do Nascimento, estava na secretaria
do SSE, com a maior parte da sua carga horria em tarefas de assistente administrativo.
Na ocasio, a ps-graduao lato sensu no tinha ningum para ficar na secretaria, pois
coincidiram frias e licena para doutorada entre os servidores do setor. Fomos ento
solicitados a apagar o incndio da lato senso, lugar em que eu, Ana Letcia e Lidiane,
todos pedagogos de carreira, ficamos por um pouco mais de 3 meses, tambm em desvio
de funo.
Como no havia perspectivas de trabalho para pedagogos na FEUFF, passamos a nos
reunir e conversamos muito com o Najjar e o Barreto. Ao fim destas conversas estava
criado o NAPAIS. O ncleo nasceu pra apenas para abrigar os pedagogos que estavam
em desvio de funo, o que parecia soar mal para uma faculdade que forma pedagogos.
O NAPAIS nasceu sem identidade, sem funes claras, mas sendo bastante cobrado para
que produzisse. Ora, produzisse o que? Nem ns sabamos! Nem a nossa chefia! Como
recm formados, s conhecamos a universidade como alunos e nossas trajetrias
anteriores pouco nos ajudavam a pensar o que fazer em uma faculdade de educao.
A indefinio fez com que ficssemos disponveis para vrios tipos de projetos que
fossem de interesse da FEUFF, na ocasio isso era validado pela gesto. Trabalhamos na
implantao da coleta seletiva na FEUFF, fizemos formao continuada para os antigos
trabalhadores da limpeza. Cobramos a necessidade de servidores em alguns setores, por
ocasio de aumento de demanda de trabalho. Ficamos com a tarefa de gravar um
programa de televiso da FEUFF, para o qual no se tinha um centavo disponvel, mas
que mesmo assim, gravamos, trabalhamos nisso. Fomos convidados movimentar um
programa de rdio, que apesar de no ter sido executado, nos tomou muito tempo de
estudo e planejamento. Eu poderia elencar em vrias pginas tudo o que o NAPAIS fez
desde 2011, pois esses registros esto em nossos livros de anotaes. Paro por aqui, pois
meu objetivo dizer o NAPAIS executou as tarefas que nos foi colocada desde a criao
do ncleo. O juzo de valor sobre todas as tarefas j outro assunto.
No estvamos satisfeitos com o trabalho que realizvamos, pois queramos realizar um
trabalho que tivesse relao direta com os alunos, que resultasse no desenvolvimento
deles na FEUFF. Depois de muitos e calorosos debates, conseguimos comear a
desenvolver algo mais prximo dos alunos, sendo a primeira ao participar do
acolhimento junto com a coordenao e o DAA, alm da criao do evento Pedagogos
em cena, que sempre contou com amplo apoio dos alunos, pois queriam saber onde o
pedagogo podia trabalhar, e o evento ajuda a esclarecer isso.
O estreitamento com os alunos foi muito bom e criamos no final de 2014 um programa
de Orientao Educacional, que prev atividades pedaggicas desde o acolhimento at o
fim do primeiro perodo. Levamos em conta demandas apresentadas pelos prprios alunos
em nossas conversas. O programa comeou em 2015/1 e foi atravessado pela greve, que
por sinal perdurou muito tempo. Ao retornarmos da greve, j no segundo semestre de
2015, no tnhamos mais a mesma chefia, tnhamos abandonado os trabalhos anteriores
(programa de televiso), mas tambm no havamos consolidada o trabalho de Orientao
Educacional. Ou seja, o NAPAIS mais uma vez se via em construo, em busca de um
trabalho slido.
Vale lembrar que nesse perodo recebemos outro pedagogo, o Jonas, que ficou em desvio
de funo na coordenao de curso at o final de 2015.
Na ocasio dos debates, o ento diretor Prof. Carlos Parada falou vrias vezes em alto e
bom tom, no auditrio Florestan Fernandes, para quem quisesse ouvir: O NAPAIS NO
FAZ NADA!
Essa frase no isolada, pois no ms anterior aos debates, solicitei licena para o
doutorado e a mesma foi negada pela interino, prof. Jairo. Sei da ndole do Jairo e ele
deve lembrar de uma vez que liguei para ele perguntando sobre sua posio com relao
ao meu afastamento, ele disse que havia conversado com os alguns professores e que
havia uma nuvem, um certo consenso de que ns no trabalhvamos. Bom, minha
licena foi negada e meu nico direito seria recorrer ao CEP, onde tive meu afastamento
deferido.
Diante do exposto, penso:
Aps a greve, o NAPAIS nunca foi procurado por nenhum professor para esclarecer qual
era o seu trabalho. Mesmo assim, somos taxados como servidores de luxo que nada
fazem. Qual a legitimidade dos colegas professores para tecerem tais comentrios?
Alguns diro: nunca vi esse tal de NAPAIS e eu pergunto: o que voc no v, no existe?
Sou um servidor novo entre vocs conheo muito pouco do trabalho de vocs. A FEUFF
um espao amplo de atividades, frentes de trabalho, ensino, pesquisa e extenso, assim,
quem pode falar pelo NAPAIS apenas os professores Jorge Najjar e Marcos Barreto,
pois estes so responsveis pelo que o NAPAIS fez desde a sua chegada at o final de
2014. Isto pois, mesmo estando na gesto deles, em 2015/1 iniciamos um trabalho criado
por ns, o de Orientao Educacional.
Dito isto, na prtica, o que temos de espaos para que os tec. Adm. Trabalhem so as
secretarias e mais nada. As secretarias por sua vez concentram trabalho exclusivamente
tcnico administrativo e no um espao de atuao do pedagogo. Hoje, com a
intensificao dos debates sobre o NAPAIS, chego concluso que s so problemas os
pedagogos que buscam construir uma proposta de trabalho adequada ao cargo. Enquanto
a Renata estava no SSE desviada de funo e eu, Ana Letcia e Lidiane estvamos na
secretaria da ps, no ramos problema para esta casa.
Assim, pergunto: essa Faculdade de Educao tem algum compromisso real com a
formao e atuao profissional do pedagogo?
Se os doutores e ps doutores que nos acusam de no trabalhar, nada fazer, ao invs
de criticarem, passassem a dialogar, procurando saber o que fazemos e agregar conosco,
imaginem o quanto os alunos dessa faculdade seriam beneficiados pelo trabalho dos
pedagogos?
Na forma como est organizada hoje a FEUFF, nosso trabalho s ter legitimidade se
tivermos amplo apoio dos docentes, pois vocs possuem a hegemonia na academia. O
insucesso do NAPAIS uma responsabilidade de vocs tambm, ser uma evidencia
de que a FEUFF precisa rever a prpria formao do que oferta o corpo docente que tem.
Ou vocs acham que podero simplesmente dizer que era um grupo de pedagogos que
no queriam trabalhar?
O tratamento que os pedagogos tiveram nesta faculdade desde a chegada at os dias de
hoje, sem proposta digna de trabalho e claro boicote por parte de alguns docentes ao que
temos tentado fazer, deixa nua a verdadeira face desta faculdade de educao: uma casa
que forma, mas no quer nenhum pedagogo aqui! Seja pelo que dizem ou pelo que
silenciam, os docentes desta casa esto se mostrando inbeis na identificao do que
pedaggico e na delimitao da atuao do pedagogo fora da sala de aula.
VOCS ACREDITAM MESMO NO TRABALHO DE PEDAGOGOS?
H COMPROMISSO TICO-POLTICO NA FORMAO DE UM PEDAGOGO
CRTICO E REFLEXIVO?
POR QUE NO APLICAM TODO O COMPROMISSO COM A FORMAO E
PRTICA PROSIFFIONAL QUE DIZEM TER NO NAPAIS?