INFORME ACDEMICO REFERENTE A LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEOS Y

CONTENIDOS TEMTICOS 2017

A : Lic. Jackelin Benites Incio
DIRECTORA DEL COLEGIO BRNING PIMENTEL
DE LA : Profesora Kelly Vsquez Sandoval
ASUNTO : Informe acadmico referente a las competencia, capacidades, desempeos y contenidos temticos.
FECHA : Pimentel, 18 de diciembre del 2017

Tengo el agrado de dirigirme a usted con la finalidad de informar sobre las competencias, capacidades, desempeos y contenidos
temticos del rea de comunicacin en los diferentes grados. A continuacin detalle los siguientes:

COMPETENCIA: Se comunica oralmente

CAPACIDADES CUARTO QUINTO SEXTO

Obtiene informacin del texto oral.
Infiere e interpreta informacin del
texto oral.
Adeca, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratgica.
Interacta estratgicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y el contexto del texto
oral.
Durante el ao escolar se
aplicaron diversas estrategias
para lograr que los alumnos
desarrollen su competencia de
comunicar con fluidez sus
ideas junto con ello el
desarrollo de las capacidades
ya mencionadas.
Los alumnos utilizaron
adecuadamente los recursos y
estrategias en su aprendizaje.
No se consigui en su
totalidad la adecuada
coordinacin de las ideas en
forma coherente
cohesionada.
Se sugiere trabajar un poco
Se aplic en totalidad las Se logr el avance de la mayora de
capacidades ya escritas. alumnos en las diferentes capacidades.
Los alumnos de quinto lograron Se pudo lograr que los alumnos
interpretar de manera adecuada la interfieran e interpreten la informacin
informacin oral que escuchaban oral de manera adecuada.
en los diversos textos trabajados.
Utilizaron de forma oportuna las
Al escuchar un texto oral estrategias para la interpretacin oral.
reflexionan adecuadamente y
organizan sus ideas de forma Lograron desarrollar la capacidad de
coherente y cohesionada. ser coherente y cohesionados en sus
ideas.
Se debe considerar el reforzar el
y uso de las diversas estrategias al
obtener la informacin oral.
 ms en la reflexin y
evaluacin de los textos
orales.

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos

CAPACIDADES CUARTO QUINTO SEXTO

Obtiene informacin del texto
escrito.
Infiere e interpreta informacin del
texto.
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
Los alumnos lograron en su
totalidad la aplicacin de las
capacidades escritas.
Faltara reforzar y trabajar
ms en cuanto a la
interpretacin escrita del texto.
Constantemente se evaluaba
al alumno cmo interpretaba el
texto escrito dentro de un
contexto ya especfico y se
logr obtener buenos
resultados.
Reflexionan adecuadamente Los alumnos infieren e interpretan
sobre los textos escritos y los adecuadamente la informacin escrita
interpretan segn el contexto. en los textos, en sus tres niveles de
comprensin: literal, inferencial y
Se esfuerzan por interpretar la crtico- valorativo.
informacin escrita de los textos,
aunque varios alumnos an no Se debe trabajar un poco ms en la
interpretan la informacin evaluacin y la forma del contenido de
inferencial. los textos.
 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos.

CAPACIDADES CUARTO QUINTO SEXTO

Adeca el texto a la situacin
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Utilizaron adecuadamente las
convenciones del lenguaje
durante el desarrollo de las
sesiones de aprendizajes.
Se esforzaron por desarrollar
de forma coherente y durante el desarrollo de las clases.
cohesionada sus ideas en el
trabajo de las sesiones en el
aula.
Siempre se esforzaron por
adecuar el texto a la situacin
comunicativa.
Manejaron de forma adecuada
las convenciones del lenguaje
Reflexionaron con criterio textual
sobre el contenido de los textos
expuestos en clase.
Se cumpli la meta del desarrollo de
las capacidades trazadas.
Lograron manejar de forma adecuada
las convenciones del lenguaje en
clase.
Se esforzaron por organizar sus ideas
de forma coherente y cohesionada, a
travs de los diferentes esquemas
visuales aprendidos.

Reflexionaron sobre el contenido del

texto de acuerdo a su contexto,
otorgando crticas inferenciales y
valorativas para el autor y su
contenido.

DESEMPEOS Y CONTENIDOS TEMTICOS:

GRADO DESEMPEOS CONTENIDOS TEMTICOS

Se esforzaron por emitir sus opiniones con coherencia Es importante reforzar un poco ms en la identificacin
cuando observaba una imagen. adecuada de las categoras gramaticales.

Formulaban hiptesis y realizaban inferencias sobre el Se debe mejorar y afianzar las estrategias de
contenido del texto que se lea en clase. comprensin lectora, para lograr un mejor nivel en cada
CUARTO uno de ellos.
Escuchaban con atencin a sus compaeros e interpretaban
los textos que lean. Se logr que los alumnos de cuarto grado dominen
adecuadamente la estructura de una oracin.
Lograron producir diversos tipos de textos en orden y
rigurosidad adems fue fui estricta en la revisin de ello y se
propuso redactar nuevos textos.
 Utilizaban las estrategias de lectura para una mejor
comprensin.
Se observ que utilizan correctamente la tilde diacrtica en los Reforzar los accidentes gramaticales y comprensin de
textos que escribe y las maysculas. lectura.

Se esforzaron por redactar textos informativos. Se logr mejorar el anlisis correcto de la estructura de las
QUINTO oraciones.
Faltara reforzar los accidentes gramaticales.

Mostraron inters en mejorar la ortografa cuando elaboraban

sus textos.

Fueron muy creativos al elaborar sus trabajos dentro de

clase.

Casi la mayora de alumnos realizaban una correcta

redaccin de sus textos.
Formula correctamente hiptesis y realiza inferencias sobre el Reforzar un poco en la lectura de los textos y una buena
contenido del texto. pronunciacin.

Realizaban de forma adecuada las exposiciones de sus Se logr el anlisis sintctico de las oraciones-.
SEXTO trabajos y se comunicaban claramente.
Reforzar ms los accidentes gramaticales.
Se esforzaban por dominar las categoras gramaticales e
identificarlos dentro de los textos u oraciones que se le daba
en el aula.

Se vea el esfuerzo por aplicar tcnicas de estudio durante el

proceso de la lectura.

Es todo cuanto tengo que informar, para los fines que crea conveniente.
Atentamente

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