PLANIFICACIN TALLER 1

UNIDAD: NUESTRO ORIGEN (MUSICAL)

FECHA: ABRIL 2017

REA HABILIDADES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

QU? CMO? QU SE
MANIFIESTA?
Msic Desarrollar la -Escuchando msica (Actividades) (valrico)
a capacidad de de ayer y hoy. Demostrar
trabajar en equipo. -Practicando Clase 1: Se muestran distintas msicas del disposicin a
Agudizar la coreografas de baile siglo xx, en su mayora con ritmos marcados desarrollar su
percepcin de msica de ayer y para ser apreciadas por los alumnos, se les curiosidad
sonora. hoy. invita a mover su cuerpo al ritmo de stas, a y disfrutar de los
Ejercitar -Movimiento y ritmos percutir con las palmas y pies en el suelo y sonidos y la
habilidades corporales. seguir los patrones. Luego los alumnos msica.
interpretativas. . Exploracin sonora escogern algunos instrumentos no Demostrar
Desarrollar la con instrumentos convencionales que estn en la sala, como por disposicin a
apreciacin (convencionales y no ejemplo: cuadernos, lpices, estuches, comunicar sus
sonora. convencionales) y escobas, palas, pizarra, etc. Con estos percepciones,
>Escuchar msica canto al unsono. instrumentos no convencionales seguirn los ideas y
en forma ritmos de algunas msicas. Escogeremos una sentimientos,
abundante de de las canciones escuchadas para aprender mediante diversas
diversos contextos parte de ella y practicar tambin el canto, en lo formas de
y culturas. posible llevando el ritmo con algn instrumento expresin musical.
no convencional. Reconocer la
dimensin
Clase 2: Los alumnos escucharan msica espiritual y
latinoamericana de diferentes pases y se les trascendente
invitara a moverse libremente por la sala. del arte y la
Luego se les ensearan algunos pasos de msica para el ser
algunas msicas y practicarn. Se presentaran humano.
sonidos hechos por la profesora o por Demostrar
instrumentos musicales menos conocidos por disposicin a
los alumnos, ellos debern describir sus participar y
sensaciones al escuchar y tratarn de adivinar colaborar
que es lo que escuchan. Sus sensaciones de forma
quedaran plasmadas en un dibujo que ellos respetuosa en
harn. actividades
grupales de
Clase 3: Prctica de lectura musical bsica no audicin,
convencional. La profesora explica a los expresin y
alumnos que la msica puede escribirse para creacin musical.
que otros tambin la entiendan, entre todos
inventaremos formas de escribir la msica en
la pizarra, utilizando una simbologa no
convencional. Luego haremos lectura rtmica
con esos signos inventados percutiendo con
las palmas o golpeando el suelo. Se trabajar
con los tiempos equivalentes a la negra,
corchea y silencio de negra.
Juego del dado musical. La docente lleva un
dado a la clase, en cuyos lados aparecen seis
patrones rtmicos escritos de manera
convencional y/o no convencional (grafas).
Les presenta las formas de percutir los
diferentes patrones y los ensayan. Con esto se
pueden realizar varios juegos; por ejemplo:
El profesor tira el dado y percute el patrn
escrito. Los estudiantes deben levantar o bajar
los pulgares, indicando si percuti el ritmo
 correctamente o no.
Se separan en dos grupos. Un alumno del
grupo A lanza el dado y el grupo B percute el
patrn que aparezca. El grupo A indica con
sus pulgares si el patrn rtmico est
correctamente percutido.

Clase 4: Lectura musical convencional,

profesora explica a los alumnos la verdadera
forma de escribir y leer msica, les muestra las
notas musicales, sus nombres y les entrega
algunas para colorearlas. Trabajaremos con
las figuras de negra, corchea y silencio de
negra. Practicaremos la lectura musical desde
la pizarra y tambin con el dado musical

Evaluacin

Inteligencia lingstica
1- Formula preguntas claras
2- Expresa con coherencia ideas propias

Inteligencia interpersonal
1- Respeta las expresiones de otros, prestando atencin a lo que expone la docente y sus compaeros
 2- Participa ideando y construyendo un producto.
3- Crea respetando instrucciones dadas

Inteligencia Naturalista
1- Respeta el espacio sonoro de sus compaeros

Inteligencia corporal
1- Sigue patrones rtmicos con cuerpo (palmas y pies)
2- Se mueve al ritmo de la msica libremente.
3- Maneja instrumentos musicales con destreza

Inteligencia intrapersonal
1- Conoce de apoco sus fortalezas y debilidades musicales

Inteligencia musical
1- Sigue el ritmo de distintas msicas escuchadas
2- Ejecuta o interpreta con la voz o un instrumentos musical una cancin
3- Lee y escribe msica de manera convencional y no convencional.

Evaluacin
Alumnos/ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Observaciones
indicadores
Aguirre Lucca
ConsistreTheo
Corts Lucas
Daneck Renata
Dawes Rodrigo
Dip Jos Antonio
Novoa Sarah
Palma Javier
Pizarro Sara
Retting Amelia
SalahSoher
Tomasello Enzo
Valenzuela Violeta

Criterios de Logro

LOGRADO L Logra la habilidad de manera autnoma

MEDIANAMENTE
L/M Logra la habilidad con apoyo externo.
LOGRADO

EN VIAS DE LOGRO V/L La habilidad se considera en su etapa de inicio.

NO OBSERVADO N/O No se observa el indicador.