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Cita sugerida
Hernndez, N. F.; Carballo, C. G. (2002-2003) Acerca del concepto
de deporte: alcance de su (s) significado (s). [En lnea] Educacin
Fsica y Ciencia, 6. Disponible en:
http://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.87/pr.8
7.pdf
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AC E R C A D E L C O NC E P T O D E DE P OR T E : ALC AN C E S DE
SU(S) SI GNI FI C AD O(S) 1
N st or He r nnd e z y C ar l os C ar b al l o
Introduccin
2
Cfr. PARLEBAS, P. (1993) Problemas del juego en la Educacin Fsica, en Actas Primer
Congreso Argentino de Educacin Fsica y Ciencias. Departamento de Educacin Fsica, FHCE-
UNLP, La Plata.
3
VICENTE PEDRAZ, M. (1997) Poder y cuerpo. El (incontestable) mito de la relacin entre
ejercicio fsico y salud, en Revista Educacin Fsica y Ciencia n2, Departamento de Educacin
Primera parte
9
Cfr. CAZORLA PRIETO, L. (1979) Deporte y estado. La Hora, Barcelona.
10
Cfr. BLAZQUEZ SANCHEZ, D. (1986) Iniciacin a los deportes de equipos. Editorial Martnez
Roca, Barcelona.
11
Cfr. DIEM, C. (1966) Historia de los deportes, volumen I. Luis De Caralt Editor, Barcelona.
18
Cfr. KUHN, T. (1975) La estructura de las revoluciones cientficas. Fondo de Cultura Econmica,
Mxico.
19
Cfr. BARBERO, J. (1993) op. cit.
20
Cfr. VOLPICELLI, L. (1967) Industrialismo y deporte. Paids, Buenos Aires.
23
Cfr. RODRGUEZ, M. (1996) Minuto, juez. Deporte, sociedad y escuela, en C.D. Books en la
Educacin Fsica y el Deporte, N octubre. Buenos Aires. En este artculo la autora establece
cuatro elementos de importancia al analizar el fenmeno deportivo: la necesidad de escenarios
simblicos, la representacin del igualitarismo republicano, el efectivo disciplinamiento de la
violencia y la racionalizacin puesta al servicio de las distintas formas de organizacin social.
Tercera parte
Para definir ese espacio de la Educacin Fsica que es el deporte habra que
recurrir, en primer lugar, a la definicin de contenido y, en segundo lugar, a la
caracterizacin que del deporte se hace en los contenidos bsicos comunes (CBC).
El contenido educativo es un ... conjunto de saberes o formas culturales cuya
asimilacin y apropiacin por parte de los alumnos se considera esencial para su
26
desarrollo y socializacin y, adems comprende el aprendizaje ... que los alumnos
deben alcanzar para progresar en las direcciones que marcan los fines de la educacin
en una etapa de la escolarizacin, (...) para lo que es preciso estimular comportamientos
y adquirir valores, actitudes y habilidades de pensamiento adems de conocimientos.27
El deporte es para el sistema educativo argentino un contenido que contina la
obra iniciada por los juegos motores reglados y funda su educatividad en la medida que
ofrece oportunidad para el desarrollo ... del sentido ldico; de la comprensin, aceptacin
y respeto de las reglas; del sentimiento de pertenencia grupal; de las tendencias de vida
por sobre las de autodestruccin; de las conductas de cooperacin y oposicin; de la
comunicacin y contracomunicacin motrices; de la tolerancia y serenidad frente a la
victoria y la derrota; del afn de superacin individual y grupal; del hbito de esforzarse
para conseguir resultados lcitos; de la autonoma personal; de la capacidad de anlisis y
respuesta a las situaciones; del sentido crtico sobre las acciones y los resultados; de la
capacidad tctica y estratgica; de la habilidad y destrezas motoras; de la percepcin
interna y externa; de las tcnicas de movimiento como instrumentos para la accin
motora eficiente; de la condicin fsica; etc..28
Ms adelante, el mismo documento asegura que el deporte, impedido de su
carcter ldico y de la posibilidad que brinda para adaptarse a situaciones cambiantes,
pierde su potencia pedaggica y el inters de los adolescentes y jvenes por practicarlo.
Si se comparan las anteriores afirmaciones, es posible formular algunas
preguntas. Es el deporte educativo el resultado de la transposicin didctica del
26
COLL, C. et al. (1992) Los contenidos en la reforma. Santillana, Madrid.
27
GIMENO SACRISTAN, J. et al. (1992) Comprender y transformar la enseanza. Morata, Buenos
Aires.
28
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION DE LA NACION. Consejo Federal de Cultura y
Educacin (1995) Contenidos Bsicos Comunes para la Educacin General Bsica. Segunda
Edicin.
Bibliografa
CALVO ETCHEVERRY, P. (1998) Pienso... luego existo en Revista Educacin Fsica &
Ciencia, octubre 1998. Departamento de Educacin Fsica, FHCE-UNLP, La Plata.
DIEM, C. (1966) Historia de los deportes, volumen I. Luis De Caralt Editor, Barcelona.