INSTITUCIN EDUCATIVA cuna - jardn

363

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

2014-2016
DATOS GENERALES

Nombre de la Institucin Educativa Inicial: "CUNA- JARDIN 363"

Resolucin Directoral Zonal N4815, con fecha 26 noviembre 1986

Autorizacin de apertura y funcionamiento del Centro de Educacin Inicial

Resolucin Directoral N2467, con fecha 02 octubre 2000

Cambio de jurisdiccin a la Direccin Regional de Educacin del Callao

Resolucin Directoral N1040, con fecha 28 febrero 2005

Adecuacin a Institucin Educativa Pblica de gestin directa del Ministerio de Defensa de la
Marina de Guerra del Per

Modalidad: Educacin Bsica Regular

Nivel que atiende: Educacin Inicial

Turno: Maana

Sexo: Mixto

Nios matriculados ao 2016: 189

Personal Directivo

Directora: Huamani Bautista Ida

Jefe del rea Acadmica: Amparito REBAZA Olrtegui
Jefe del rea Administrativa: Walther DELGADO Vsquez
Jefe de Servicios Complementarios: Luz Elena LEN Pinares
Encargado de Personal y Seguridad: Elie OSORIO Granados

Ubicacin Geogrfica
Departamento : Junin

Regin : junin

Provincia : Satipo

Distrito : Mazamari

rea : Urbana

Direccin : A.v. Quillabamba S/N

Tenencia del Local : Condicin de tenencia - Propia

Propiedad del local : Ministerio de Educacion

Uso del local : Exclusivo

mbito Educativo : Direccin Regional de Educacin - junin

FUNDAMENTOS LEGALES

Las Bases Legales que norman el Nivel Inicial son:

Constitucin Poltica del Per.

Ley N28044, Ley General de Educacin, modificada por las leyes N 28123 y N28302
Ley N 29062, ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referente a la Carrera Pblica Magisterial
Decreto Supremo N019-90-ED que aprueba el Reglamento de la Ley del Profesorado
Decreto Supremo N 026-2003-ED que dispone que el Ministerio de Educacin lleve a cabo Planes
y Proyectos que garanticen la ejecucin de Acciones sobre Educacin Inclusiva en el Marco de una
Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012
Decreto Supremo N013-2004-ED Aprueba Reglamento de Educacin Bsica Regular.
Decreto Supremo N 009-2005-ED que aprueba el Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo
Decreto Supremo N 004-2006-ED que aprueba el Reglamento de la Ley N 28628 que regula la
participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Publicas
Resolucin Ministerial N 0069-2008-ED, que aprueba la Directiva Normas para la matrcula de
nios, nias y jvenes con discapacidad (Educacin Inclusiva )
Resolucin Ministerial N0440-2008-ED, Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular.
Directiva N 073-2006-DINEEBR-DEI: Normas sobre Organizacin y Funcionamiento de las Cunas
de Educacin Inicial
I. IDENTIDAD

a. MISION

Somos una Institucin Educativa Inicial que brinda los estmulos necesarios para el desarrollo integral
de los hijos del personal subalterno y civil de la Marina de Guerra del Per, fomentando sus
potencialidades en los primeros 4 aos de vida.

b. VISION

Aspiramos a ser una Institucin Educativa a la vanguardia de las tendencias pedaggicas, con la
finalidad de brindar una educacin integral de calidad, fomentando en los nios menores de 4 aos y
padres de familia la vivencia de valores que permita fortalecer los pilares del ser humano asegurando
un completo desarrollo de sus habilidades y capacidades orientadas al logro de una cultura escolar
inclusiva.

AXIOLOGA PARA SER TRABAJADA CON LOS NIOS Y EL PERSONAL

CON LOS NIOS CON EL PERSONAL

ORDEN AMOR
OBEDIENCIA EQUIDAD
GENEROSIDAD TOLERANCIA
RESPONSABILIDAD ETICA
RESPETO PROACTIVIDAD
HONESTIDAD RESPONSABILIDAD
TOLERANCIA RESPETO
AMOR DISCRECION
RESPETO A LA NATURALEZA HONESTIDAD
SOLIDARIDAD
.

c. OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Implementar proyectos para la mejora de la calidad educativa que propongan actividades

ldicas y vivenciales orientadas al conocimiento de las reas de matemtica,
comunicacin y al desarrollo de la creatividad.

Realizar el acompaamiento socio-afectivo y cognitivo de los nios y nias menores de

4 aos a travs de diversas estrategias con la participacin activa de los padres de familia
orientadas al desarrollo integral y logro de una cultura escolar inclusiva.

Iniciar a los nios en el aprendizaje del idioma ingls desde edades tempranas a travs
del mtodo de la inmersin brindando una educacin de calidad.

Generar una cultura ambiental y vial en la comunidad educativa, para mejorar el cuidado
del medio ambiente natural y social en coordinacin con entidades pblicas y privadas
cercanas a la Institucin Educativa.
PROGRAMAS

1. Programa lector

Se desarrollan actividades que favorezcan la iniciacin a la lectura.

2. Programa Grafomotor

Se realizan grafas que lo preparan para la escritura.

3.- Plan de Mejora Personal

La docente orienta y planifica conjuntamente con los Padres de familia situaciones especficas
que se desean modificar en los nios a travs de la entrevista.

OTROS PROGRAMAS

Conociendo mi Per

Con este programa se inicia al nio en la identidad nacional a travs de actividades que
promuevan el conocimiento de las costumbres, comidas y vestimenta de los principales
departamentos del Per.

Jugando con las matemticas

Se inicia al nio de 2 y 3 aos en el mundo de las matemticas a travs de la psicomotricidad.

Los nios de 4 aos experimentarn diferentes nociones matemticas en la tienda pre-escolar
a travs de actividades ldicas y el juego simblico.

Plan Lector

Esta actividad est orientada a nios de 2, 3 y 4 aos donde harn uso de la biblioteca Pre-
escolar motivndolos con un ambiente letrado que favorece la lectura de cuentos.

Motricidad Fina
Conjunto de actividades que permiten desarrollar habilidades viso- motrices, coordinacin
culo - manual, etc. iniciando al nio en la escritura (trazos).

TALLERES

Msica

Este taller desarrolla habilidades musicales, busca sensibilizar al nio, desarrollar su

capacidad creadora as como su sentido rtmico y auditivo.

Folklore

La profesora realiza la prctica de diferentes danzas del folklore peruano desarrollando

habilidades como: identidad nacional, sentido rtmico, trabajo en pareja, ubicacin espacial y
discriminacin auditiva.

PLANIFICACIN CURRICULAR

Considerando la propuesta del Ministerio de Educacin para el Nivel Inicial, el personal

docente se vio motivado a elaborar el Programa Curricular de la Institucin (PCI) de acuerdo
a la realidad, respetando las necesidades de los nios y considerando asimismo la experiencia
de 26 aos de trabajo en las modalidades de Cuna y Jardn. Las capacidades han sido
seleccionadas de acuerdo a las necesidades, intereses y caractersticas de los nios, todo ello
traducido en unidades didcticas, como unidades de estimulacin y/o de aprendizaje y
mdulos.

ORGANIZACIN

La Directora es la autoridad y representante legal de la Institucin Educativa, responsable de

la buena marcha de la Institucin.
La IEI. 363 est bajo la conduccin de una directora, 7 docentes y 4 auxiliares

EVALUACIN

La evaluacin integral del educando en la I.E.I. Stella Maris se establece a travs de una
apreciacin de los logros obtenidos, respetando la diversidad, las diferencias y ritmos de
aprendizaje. Lo que permitir un juicio vlido sobre su desarrollo, Accin que orienta y hace
posible el reajuste de estrategias, recursos, actividades y monitoreo en las reas de nutricin,
salud, psicologa y pedaggica.

La evaluacin considera una evaluacin de inicio, proceso y final.

Instrumentos de Evaluacin

Los instrumentos que se emplean para la evaluacin son los siguientes:

 Diagnstico, perfil situacional
Ficha de matrcula
Lista de cotejo
Registro de asistencia
Registro Auxiliar de Evaluacin
Registro Anecdotario
Hojas de evaluacin y aplicacin

El continuo uso de estos instrumentos permite a la docente obtener un mejor conocimiento del
avance de los nios de acuerdo a las habilidades bsicas.

El resultado de las evaluaciones se visualiza en el Registro Auxiliar de Evaluacin, las cuales

sern entregadas a los padres de familia a travs del informe de Progreso del Nio en forma
bimestral informndoles del avance de sus hijos.

TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

Est bajo la responsabilidad de la Jefe de Servicios Complementarios, quien asesora a los

tutores de aula, padres de familia y auxiliares de educacin.
La docente tutor se comunica diariamente con los padres de familia a travs de la bitcora y
tiene tres entrevistas durante el ao con los padres de familia: en la primera se conocen los
puntos fuertes y dbiles de los nios segn la visin de los padres.

Objetivo General:
Realizar el acompaamiento socio afectivo y cognitivo a los nios y nias para contribuir a
su desarrollo y formacin integral, orientando su proceso de desarrollo en una direccin que
los beneficie, previniendo los posibles problemas que podran aparecer a lo largo del mismo.

Objetivos Especficos:

Orientar al padre de familia en asuntos concernientes al desarrollo, crecimiento y bienestar

del educando, acorde a su necesidad.
Atender las necesidades sociales afectivas y cognitivas de los nios y nias durante su etapa
pre escolar.
Establecer un clima de confianza y mantener relaciones horizontales entre el tutor y los
padres de familia; de tal manera que se den las condiciones que permitan a los padres de
familia acercarse a su tutor o a las especialistas cuando lo necesiten.
Generar un ambiente ptimo entre los nios y nias fomentando las normas de convivencia
diaria, buscando adquirir mayor autonoma y seguridad, propiciando un ambiente que
permita la participacin espontnea y activa.
Realizar una labor en equipo con el personal docente y no docente para que los nios y nias
cumplan sus metas de vida con una educacin de calidad.

Tutora en el Nivel Inicial:

Favorecer la diversidad de experiencias en los nios y nias, de tal manera que se propicie y
fortalezca su autonoma, seguridad y autoestima.
Propiciar actitudes solidarias, cooperativas y de respeto en la relacin entre nios, entre los
padres y con los adultos respetando sus diferencias fsicas y sociales.
COMISIONES PARA EL TRABAJO CON LAS RELACIONES DE ENTORNO

RELACIONES SOCIALES

Mantener informado al personal sobre acontecimientos importantes: cumpleaos,

calendario cvico, fallecimiento, nacimiento, entre otros.

Organizar actividades que promuevan las buenas relaciones entre los miembros del
personal para fomentar un adecuado clima institucional.

IMAGEN INSTITUCIONAL

Garantizar la permanente informacin del personal sobre las actividades de la Institucin

Educativa.

Promover la adecuada presentacin del personal en la IEI.

Brindar informacin sobre actividades que promuevan la imagen institucional

CAPACITACION Y ACTUALIZACION

Mantener informado al personal sobre capacitacin y actualizacin docente y de inters

personal.

Mantener informado al personal sobre actividades culturales: teatro, cine entre otras.

SALUD

Informar al personal sobre campaas de salud

Organizar de manera conjunta con el rea de salud diversas estrategias para beneficio del
personal.

RECREACION

Organizar diversas jornadas de integracin recreativos con la finalidad de integrar a los

miembros del personal y sus familias.
PARA LA MEJORA EDUCATIVA

NOMBRE DEL PROYECTO: PADRES MEJORES

a) Fundamentacin

La Institucin Educativa Inicial Stella Maris, tiene como una de sus fortalezas la
participacin de los Padres de Familia en la educacin de sus hijos; aspecto que hace posible
la creacin del Proyecto Padres Mejores, el cual beneficiar de manera integral al nio.

El Proyecto Padres Mejores surge de la necesidad de fortalecer el trinomio, padre-hijo y

escuela.

Este Proyecto enriquece el aspecto afectivo, motor e intelectual del nio a travs de
diversas actividades como:

El Taller Jugando con mi hijo

El Taller Leyendo con mi hijo
Taller sobre crianza.
Plan de mejora personal.
Charlas a padres de familia.
Sport days.

b) Objetivos

General: Promover los estilos de crianza en los Padres de Familia a fin de involucrarlos
directamente en el desarrollo integral y en la formacin de valores de sus hijos,
respetando la diversidad.

Especficos:

Incrementar el conocimiento de los Padres de Familia sobre el desarrollo motor e

intelectual de los nios de 2, 3 y 4 aos a travs de los Talleres Jugando con mi hijo,
leyendo con mi hijo y la actividad sport day.

Incrementar el conocimiento en los Padres de Familia sobre el desarrollo integral del

nio (a) a travs del Taller de crianza en los menores de 4 aos.

Brindar a los Padres de Familia charlas sobre la formacin y crianza de sus nios,
fortaleciendo as los ncleos familiares,

sentando las bases para formar personas lderes enriquecidas en valores.

Propiciar el compromiso con los Padres de Familia para organizar en el hogar tareas en
beneficio de la formacin de valores de sus hijos a travs del Plan de Mejora Personal.

c) Metas
 Taller Jugando con mi hijo 4 sesiones anuales por aula.
Taller Leyendo con mi hijo 4 cuentos mensuales por aula.
Sport day 4 sesiones anuales.
Taller de Crianza 4 sesiones anuales por aula.
Charlas a padres de familia 4 sesiones anuales.
Plan de mejora personal 3 entrevista por Padre de Familia al ao.

d) Acciones que se desarrollaran

Planificacin de las acciones.

Implementacin, ejecucin y evaluacin de los talleres Jugando con mi hijo, leyendo
con mi hijo y de crianza.
Implementacin, ejecucin y evaluacin de las charlas.
Implementacin, ejecucin y evaluacin del Plan de Mejora.
Evaluacin integral.

e) Responsables

Consejo Directivo
Docentes
Profesionales de los Servicios Complementarios

f) Recursos

1. Humanos:

Directivos de la Institucin Educativa

Docentes
Profesionales de los Servicios Complementarios
Nios y nias.

2. Financiero:

A cargo de la Institucin Educativa Inicial Stella Maris.

g) Evaluacin

La evaluacin se realizar a travs de:

Encuestas.

6.2 NOMBRE DEL PROYECTO:

a) Fundamentacin

b) Objetivos

c) Metas

d) Acciones que se desarrollaran

e) Responsables

f) Recursos

1. Humanos:

2. Financieros:

g) Metodologa
 6.3 NOMBRE DEL PROYECTO: CUIDANDO EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

a) Fundamentacin

La investigacin es un proceso que debemos estimular desde edades tempranas, despertando

el inters en el nio por descubrir el mundo natural y social (conciencia ambiental y vial)
que lo rodea. A travs de las experiencias directas, el nio puede observar, explorar,
manipular, comparar, generar hiptesis, entre otros procesos cognitivos, llevando de una
manera ldica y asociando con otros aprendizajes su inters por conocer los procesos de la
naturaleza y comunidad.

A travs de este proyecto el nio aprende a valorar, a cuidar y a respetar su medio ambiente
como tambin conocer las seales de trnsito y practicarlas en su vida diaria, potenciando
as el rea de ciencia y ambiente.

b) Objetivos

General:
Iniciar al nio en el desarrollo de su conciencia ambiental y vial a travs de acciones de
cuidado y respeto del medio natural y social.

Especficos:
Conocer las plantas y animales, sus partes y crecimiento, utilizando diversos elementos
de comunicacin.
Iniciar al nio en la cultura del reciclaje de material inorgnico para propiciar el
cuidado del medio ambiente.
Iniciar al nio en el conocimiento de las seales y reglas de trnsito.
Practicar y respetar las seales de trnsito en su vida cotidiana.

c) Metas

Realizar 5 visitas a viveros o parques para conocer las plantas, sus partes y cuidados.
Implementar la institucin educativa con envases para el reciclaje del papel, plstico,
latas y vidrios.
Realizar campaas para el cuidado del agua y luz elctrica.
Iniciar al nio en el desarrollo de la conciencia vial.
Proporcionar actividades vivenciales en las que el nio pueda reconocer las seales de
trnsito aplicando sus reglas.

d) Acciones que se desarrollarn

Planificacin de acciones.
Ejecucin de visitas a parques y lugares en donde los nios puedan explorar su entorno
natural y practicar las reglas de trnsito que conocen.
Utilizar el bus en forma adecuada: Uso de cinturn de seguridad, no sacar partes del
cuerpo por las ventanas, no jugar en el pasadizo y reconocer las seales de trnsito.
Exploracin y observacin de plantas utilizando diversos elementos de investigacin:
germinador.
Paseos por la comunidad para observar y cumplir las seales de trnsito.
Clasificacin del material reciclable.
 Evaluacin de las actividades antes mencionadas.

e) Responsables

Directora
Jefe del rea Acadmica
Docentes

f) Recursos

1. Humanos:
Directivos dela Institucin
APAFA
Docentes
Auxiliares de Educacin
Nios y nias
2. Financieros:
APAFA

g) Metodologa

El proyecto Cuidando el medio Natural y Social se lleva a cabo 2 veces a la semana,

durante el turno de la tarde. Cada tema seleccionado es trabajado por un espacio de 15 das.
Se toma en cuenta la siguiente propuesta pedaggica:

LUNES MARTES LUNES MARTES

Se presenta el tema Experimenta Se realiza una Se presenta el tema
alusivo a la actividades actividad literaria programado
educacin vial, significativas relacionada al tema haciendo uso de
haciendo uso de relacionadas a la central. material grafico.
material concreto educacin vial.
(ttere, carros etc.)

Dentro de este proyecto se trabaja el taller de reciclado, 2 veces por semana. Cada propuesta
de trabajo es semanal.

MIERCOLES VIERNES
Presentacin del material reciclado que se Decoracin y producto final del reciclado.
ha de usar y su elaboracin.
SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS

2 AOS 3 AOS 4 AOS

- Observa el crecimiento de - Observa los cambios del - Observa, comenta y

una planta. crecimiento de una planta en representa los cambios del
su germinador. crecimiento de una planta en
- Realiza paseos de su germinador.
exploracin observando - Conoce las partes de la
diversos tipos de plantas. planta. - Conoce y clasifica algunas
plantas segn su utilidad:
- Observa coleccin de bits: plantas medicinales y
- Flores
- Plantas medicinales
- Plantas alimenticias.
-Cuida su planta regndola.
-Realizar paseos por la
comunidad observando las
seales de trnsito: - Conoce y observa las - Descubre los alimentos
- Pare
- Pase
-Participa en un circuito de
trnsito siguiendo las
consignas bsicas.
-Reconoce los colores del
semforo.
-Utiliza material reciclable
para confeccionar medios de
transporte
- Descubre los elementos alimenticias a travs de la
necesario para que una observacin.
planta germine a travs dela
observacin - Compara el proceso de
crecimiento de la planta en
- Conoce las partes de las su germinador y lo comenta.
plantas en material grfico
- Reconoce las partes de las
- Observa la coleccin de bits: plantas y lo representa
- Plantas ornamentales grficamente.
- Plantas medicinales
- Plantas Alimenticias - Observa la coleccin de bits:
- Plantas ornamentales
- Conoce caractersticas de - Plantas medicinales
diferentes tipos de rboles y - Plantas Alimenticias
los clasifica:
- Madereros - Conoce caractersticas de
- Frutales diferentes tipos de rboles y
- Medicinales los clasifica:
- Madereros
- Conoce acerca de los - Frutales
cuidados que se debe tener - Medicinales
en la tala de rboles.
- Participa del cuidado y
mantenimiento de su planta
utilizando la tcnica de
hidropona.
- Participa en la organizacin
de una campaa sobre la tala
indiscriminada de rboles.
- Conoce rboles en peligro de
- Descubre los alimentos extincin en el Per.
bsicos dela vida (agua, luz
elctrica) y de su - Realiza el sembrado del
comunidad. germinador en una maceta.
seales de trnsito de su bsicos dela vida (agua, luz
comunidad: elctrica) y de su comunidad.
- Pare
- Pase - Conoce y observa las seales
- Flechas direccionales de trnsito de su comunidad:
- Pare
- Participa como peatn en un - Pase
circuito de trnsito - Flechas direccionales
siguiendo consignas. - Crucero peatonal
- Conoce el significado delos - Dirige y explica a sus
colores del semforo. compaeros un circuito de
trnsito.
 - Utiliza material reciclable - Conoce y explica la utilidad
para confeccionar medios de de los colores del semforo.
transporte, semforos.
- Utiliza material reciclable
para confeccionar medios de
transporte, semforos,
seales de trnsito.

h) Evaluacin

- Observacin

- Fichas de Evaluacin

6.4 NOMBRE DEL PROYECTO: DESARROLLANDO MI CREATIVIDAD

a) Fundamentacin

La creatividad construye la autoestima, este proceso de confirmacin es el mensaje ms

importante que reciben los nios y las nias sobre el valor de su naturaleza bsica. La
creatividad aumenta la conciencia de uno mismo, el sentirse libre para expresarse,
caracterstica que estimula y es estimulada por el proceso creativo, es un requisito previo
para el xito en distintos campos. Los nios y las nias no establecen distinciones entre ellos
mismos y sus emociones. Es como si lo que sienten fuera lo que son. La tendencia natural
de los nios y las nias es a manifestar sus sentimientos directamente, sin censurarlos ni
clasificarlos, especialmente si creen que no van a ser criticados o castigados. En un clima
de seguridad, los nios pueden expresar sus sentimientos y ser ellos mismos.

La creatividad y la comunicacin van de la mano, existen algunas ventajas si se expresan

los sentimientos directamente en la infancia. La principal es que los adultos que estn
educando al nio obtienen informacin que les ayudar a resolver sus necesidades. Los
nios a los que se les niega la posibilidad de expresarse aprenden a no decir a los adultos si
se sienten mal -confusos, nerviosos, frustrados o enfadados-. Estos nios tienden a
manifestar los sentimientos de forma directa e inadecuada, por ejemplo, robando,
estropeando o rompiendo objetos. Expresar los sentimientos no significa ser violento. Decir
que uno est enfadado es diferente a pegarse con alguien.

Los nios y las nias que reprimen ciertos sentimientos acaban generalmente restringiendo
sus emociones. No solamente tienen problemas para controlar los as llamados sentimientos
negativos, sino que tambin se vuelven insensibles a los positivos, como la alegra y el
jbilo.

Por ello consideramos importante el planteamiento de este proyecto como medio de

socializacin que permitan a los nios y nias vivir en armona con ellos mismos y con los
dems.
 b) Objetivos

Descubrir en la escuela un lugar continuo de encuentro con el arte y la expresin.

Proporcionar medios tcnicos y materiales para el descubrimiento de su mundo de
manera creativa favoreciendo la expresin sensitiva y corporal en todas las vertientes
expresivas.
Favorecer a travs de la msica, la palabra y la expresin plstica la actividad creadora
de los nios y nias.
Animar a la invencin a travs de ambientes que estimulen la produccin personal
espontnea.

c) Metas

100% de nios y nias.

d) Acciones que se desarrollarn

Planificar
Organizar
Ejecutar
Evaluar

ACCIONES FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC

Planificar X

Organizar X

Ejecutar X X X X X X X X

Evaluar X

e) Responsables

Direccin y consejo directivo

Docentes de la IEI

f) Recursos

1. Humanos

Docentes
Nios
 2. Financieros

Recursos propios

3. Metodologa

La metodologa ser activa y participativa.

Nios de 2 aos

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Descubriendo la Pintamos Te escucho Pintamos como Teatro

Msica Como Con amor Jugando
Jugando

Descubrir su Empleando Los nios son Empleando Apoyados del

mundo sonoro diferentes tcnicas motivados a diferentes tcnicas juego
desde lo ms explorar el mundo expresar explorar el mundo simblico los
elemental a lo ms haciendo pequeas verbalmente sus haciendo pequeas nios expresan
elaborado. construcciones ideas y son construcciones su mundo
escuchados y interno a travs
valorados. de su cuerpo.

Nios de 3 Y 4 aos

El Taller se lleva a cabo cuatro veces a la semana en el turno de la tarde, por espacio de 20 a 30
minutos, tomando en cuenta la siguiente propuesta pedaggica:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

El Arte de Danzas y Teatro y Libre

Hablar Coreografa Dramatizacin

Los nios tiene un Descubrimos las Los nios tienen la Los nios
espacio especial posibilidades de oportunidad de escogen.
donde no se les coordinacin expresar su mundo Eligen, crean
niega ni corta la motora interno a travs de sus propios
posibilidad de Gruesa y el gusto dramatizaciones o espacios y
expresarse y decir por la danza, as pequeas montajes de actividades
lo que piensa a como la obras infantiles donde sientan
travs de la poesa, organizacin empleando diversas fluir su energa
el canto, o la espacio temporal herramientas. artstica.
 NOMBRE DEL PROYECTO: LA MAGIA DE LOS CUENTOS

expresin en ambientes
espontnea. grandes.
Se les proporciona
herramientas para
usar el lenguaje
oral.

a. Fundamentacin

Siendo el lenguaje un medio de comunicacin y que se adquiere por imitaciones necesario

enriquecer las reas: fonolgica, sintctica, semntica, a travs de actividades significativas
durante la permanencia en la institucin.
Para fortalecer sta rea es importante la participacin de todos los agentes educativos:
nios, Padres de familia, escuela, comunidad. En tal sentido las actividades ofrecidas
debern ser enriquecedoras.

b. Objetivos

Mejorar el nivel expresivo y comprensivo de los nios, logrando as una fluidez verbal
adecuada.

c. Objetivos Especficos

Incrementar su vocabulario a travs de actividades significativas.

Incrementar el nivel expresivo y comprensivo a travs de actividades literarias.
Desarrollar actividades que promuevan la produccin de pequeos textos literarios.
Realizar actividades que promuevan la participacin de los Padres de familia en el
desarrollo de las actividades literarias Mi pap cuenta cuentos.

d. Metas

Elaboracin del cuento familiar

Elaboracin de cuentos en lminas grandes
Visita de padres de familia por turnos al aula para contar sus cuentos.
Los nios narran su cuento creando sus propias estructuras.

e. Actividades a Desarrollar
 Se enviar un cuento semanal a casa y los padres leern el cuento a los nios, luego ellos
dibujarn algo relacionado al cuento con apoyo de sus padres y lo enviarn los lunes al
colegio donde comentaran la experiencia con apoyo de la maestra.
Se llevar a cabo la secuencia metodolgica descrita lneas abajo.

f. Responsables

Directora
Jefa del rea acadmica
Docentes
Especialista de lenguaje

g. Recursos

1. Humanos

Directora de la Institucin
Docentes
Auxiliares de Educacin

2. Financieros

A cargo de los diferentes agentes educativos.

h. Metodologa

La ejecucin del proyecto La magia de los cuentos se llevar a cabo en el turno de la

tarde en diferentes sesiones de 20 a 30 minutos durante toda la semana, tomando en cuenta
la siguiente propuesta pedaggica:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Se presenta el Se presenta el cuento Se describe cada Los nios ordenan las

cuento lmina por lmina por lmina al una de las lminas del cuento en
lmina al nio nio sacando las lminas tratando forma secuenciada y
sacando las palabras nuevas para de sacar la simultneamente lo van
palabras nuevas ser trabajadas en el mayor cantidad narrando y podrn
para ser trabajadas vocabulario nuevo de estructuras colocar las tiras lxicas
en el vocabulario las mismas que utilizando el con sus estructuras
nuevo las mismas estarn escritas en el vocabulario donde correspondan.
que estarn escritas papelgrafo. aprendido.
en el papelgrafo.
GRUPO 2 Los nios crean
GRUPO 1 sus estructuras y
cuentan el
cuento creando
 sus propias
estructuras.

SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS

2 AOS 3 AOS 4 AOS

Expresin y comprensin Expresin y comprensin de Expresin y comprensin oral

oral textos
Responde a indicaciones dadas por
Expresa un acontecimiento, Utiliza palabras nuevas para los adultos preguntando aquello que
accin o deseo utilizando nombrar de manera sencilla no comprendi.
frases de dos palabras. caractersticas de objetos, Incrementa su vocabulario
lminas. utilizando las palabras nuevas para
Nombra objetos, animales y Narra hechos inmediatos comunicarse y ampliar sus
personas incrementando su pregunta y responde, posibilidades de expresin
vocabulario. atendiendo a sus intereses Narra experiencias reales e
teniendo una secuencia lgica. imaginarias con secuencia lgica.
Produce sonidos Elabora oraciones que expresan con
onomatopyicos al narra claridad sus deseos, intereses
cuentos. verbalizndolos con pronunciacin
y estructuracin adecuada.

Comprensin de textos

Comprensin de imgenes Identifica imgenes describiendo

y smbolos varias caractersticas de los objetos
Comprensin de textos o personajes observados.
Observa y expresa de forma Describe de forma ordenada la
oral el contenido de Nombra imgenes de secuencia de imgenes de un cuento
diferentes textos: cuentos, ilustraciones, cuentos, describe o historia con ms de 4 escenas.
lminas sus caractersticas.
Produccin de textos
Comprende y contesta
preguntas sencillas sobre el Expresa sus sentimientos e ideas
texto que se le muestra. mediante el dibujo incluyendo
grafas de forma espontnea.
Produccin de textos Utiliza el dibujo para expresar sus
experiencias, pone nombre y los
Comunica verbalmente ideas e describe
historias sencillas sobre su Comunica verbalmente ideas e
produccin y comprende que historias sencillas sobre su
lleva un mensaje. produccin y comprende que llevan
un mensaje.
Expresa sus sentimientos e
ideas mediante el dibujo.

6.6 NOMBRE DEL PROYECTO: APRENDIENDO INGLS A TRAVES DEL ARTE

a) Fundamentacin

El aprendizaje de idiomas es oportuno en edades tempranas, es lo que nos motiva a realizar

el proyecto en mencin. El nio y la nia aprenden nociones bsicas utilizando estrategias
ldicas, vivenciales a travs de la msica, el teatro, la poesa y el canto en un ambiente
afectivo.

b) Objetivos

General: Lograr que el nio de 2 aos comprenda y participe en pequeas

dramatizaciones musicales y, los nios de 3 y 4 aos expresen lo aprendido
a travs de la poesa, canto y teatro.

Especficos:

Nios de 2 aos comprenden y realizan acciones

c) Metas

La participacin del 100% de nios de la Institucin educativa.

El 100% de los nios de cuna comprenden comandos sencillos.

El 100% de los nios de jardn entonan canciones sencillas.

El 100% de los nios de 4 aos realizan pequeos dilogos.

d) Acciones que se desarrollarn

1. Planificacin

2. Organizacin

3. Implementacin

4. Ejecucin

5. Evaluacin

e) Responsables

Docente de Ingls.

f) Recursos
 1. Humanos:

Directivos de la Institucin Educativa

Docente de Ingls

2. Financieros:

Padres de Familia

g) Evaluacin

Observacin

Dilogo

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