IMPORTANCIA

Es importante porque despus de una lesin traumtica o patolgica se produce una

importante recuperacin funcional lo que implica que neuronas intactas se hacen cargo
de la funciones de la regin daada ya que estas desarrollan a menudo nuevas ramas
que forman sinapsis en los sitios desnervados por la lesin original, sobre todo cuando
la lesin no es grande; reorganizando as el circuito neuronal y compensado las nuevas
prdidas por la anomala.

NEUROEDUCACION
Se define como la disciplina que promueve una mayor integracin de las ciencias de
la educacin con aquellas que se ocupan del desarrollo neurolgico. Uno de los
conocimientos claves que aporta esta nueva disciplina, es que por encima de ser seres
racionales, somos seres emocionales. Los estmulos del entorno ms prximo son
captados por nuestros sentidos, pero es nuestro cerebro emocional el que los etiqueta
de buenos, malos, agradables, desagradables, antes de ser procesados por nuestro
cerebro racional. Por este motivo solo se puede aprender aquello que nos causa
sensaciones gratificantes, o en otras palabras: aquello que amamos.
Conocer los cdigos de funcionamiento del cerebro ha permitido demostrar, por ejemplo,
la importancia de la curiosidad y la emocin para adquirir conocimientos; que el deporte
es esencial para fijar el aprendizaje y tambin que en el cerebro hay ventanas de
conocimiento que se abren y se cierran de acuerdo con las etapas de la vida.
Segn Lugaro y Ramn y Cajal expusieron que el aprendizaje involucra cambios
plsticos funcionales en las propiedades de las neuronas o en sus interconexiones. As,
el aprendizaje podra ser el resultado de una modificacin morfolgica entre las
interconexiones de las neuronas, similar a los fenmenos que ocurren durante la
formacin de sinapsis en la vida embrionaria.

CASOS CLINICOS

En algunas regiones del encfalo, despus de una lesin traumtica o patolgica se

produce una importante recuperacin funcional, sobre todo cuando la lesin no es
grande. Por ejemplo. La destruccin de un rea pequea de corteza cerebral que tena
una funcin motora o sensitiva bien definida produce parlisis o prdida de la
sensibilidad, que se recupera varias semanas ms tarde. Lo mismo ocurre despus de
la seccin parcial de tractos de fibras nerviosas. En la prctica clnica es frecuente
observar la recuperacin de una parlisis causada por la oclusin de vasos sanguneos
en los hemisferios cerebrales (es decir, un ictus), e incluso pueden verse
recuperaciones funcionales despus de lesiones transversas parciales de la medula
espinal.

Tanto el sistema visual como el motor son los ejemplos donde la plasticidad neuronal
es ms evidente. Sin embargo, prcticamente todas las funciones cerebrales pueden
verse beneficiadas de la recuperacin de la funcin neurolgica despus de un dao.
Por ejemplo el lenguaje, la escritura, la capacidad cognoscitiva, conducta y las
emociones.
En la prctica clnica existen mltiples ejemplos donde existe recuperacin de la funcin,
en algunas ocasiones de forma espontnea, pero la gran mayora de ellas estimulada
por agentes farmacolgicos, adaptaciones neuroconductuales, respuestas fisiolgicas,
respuestas bioqumicas, respuestas estructurales, estimulacin sensorial o por
rehabilitacin cognoscitiva o motora

Por tanto, siempre existe la posibilidad de que los fenmenos de plasticidad cerebral
puedan darse en proporciones variables y con expresiones funcionales, anatmicas y
fisiolgicas de distinto grado y temporalidad en el sistema nervioso.

En los traumatismos craneoenceflicos se provocan lesiones tanto directas como

indirectas, tanto por destruccin traumtica como destruccin bioqumica. La
administracin de sustancias que bloquean neurotransmisores excitadores o por
aplicacin anticuerpos contra sustancias inhibidoras del crecimiento neurtico que
ocurren tras el traumatismo craneoenceflico, permite la recuperacin de una porcin
de los axones afectados de la zona lesionada en el SNC.

Los modelos enumerados previamente han servido para proporcionar gran acmulo de
informacin valiosa sobre la plasticidad cerebral, incluyendo los mecanismos
perceptuales en los ciegos, la coordinacin de factores sensitivos y motores en
enfermedades neurolgicas traumticas, desmielinizantes y degenerativas que
permitirn en un futuro la aplicacin clnica prctica y el beneficio para un gran nmero
de pacientes neurolgicos discapacitados. De particular trascendencia es el hecho de
observacin clnica en el cual un porcentaje elevado de pacientes con parlisis cerebral
infantil (PCI) el dficit funcional motor de los nios con PCI predominantemente
espstica en etapas muy tempranas de la vida, disminuyen o desaparecen alrededor de
los 7 aos hasta el 50% de los casos.

Las alteraciones del lenguaje tambin tienen mejor recuperacin cuando se producen
en la niez o en edades tempranas. Existen 2 explicaciones; la primera se refiere a que
las reas vecinas al sitio de lesin, pueden asumir la funcin del lenguaje, la segunda
es que en etapas tempranas una lesin del hemisferio cerebral izquierdo puede ser
sustituida por el hemisferio opuesto. Cualquier tipo de lesin anatmica, incluso muy
severa, producida intrauterinamente o en poca muy temprana de la vida extrauterina,
puede ser minimizada en su expresin clnica por el efecto de la plasticidad verificado a
travs de las vas anatmicas de compensacin. En estos casos la evolucin
neurolgica es generalmente mejor de lo que las condiciones anatmicas y lo que los
mismos mdicos sin esta informacin podran pensar
BIBLIOGRAFA
Campos, A. Neuroeducacin: uniendo las neurociencias y la educacin en la
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