Religin 2011-12

INTRODUCCIN.
La enseanza religiosa contribuye a la calidad de la educacin desde la propuesta y
desarrollo de unos conocimientos, valores y actitudes que conforman su propio
currculo.
La opcin confesional catlica lo hace desarrollando especialmente la capacidad
trascendental del alumno, presentando la propuesta de Jess de Nazaret de tal modo que
pueda dar sentido a su vida e iluminar el fundamento de aquellos valores comunes que
hacen posible una convivencia libre, pacfica y solidaria. Adems se ofrece una
formacin significativa acerca de las dems confesiones religiosas, subrayando de
forma especial el trabajo conjunto que realizan a favor de la convivencia, la justicia y la
paz en nuestro mundo.
No podra existir una formacin integral y, por tanto, una educacin de calidad, si no se
desarrollasen todas las capacidades inherentes al ser humano, entre las cuales se
encuentra constitutivamente la capacidad trascendente.
La formacin religiosa y moral catlica cuenta con una larga tradicin en el sistema
educativo espaol.
La enseanza religiosa catlica contempla el fenmeno religioso en sus distintas
dimensiones:
- La dimensin cultural e histrica.
- La dimensin humanizadora.
- La dimensin tico-moral.

OBJETIVOS GENERALES DEL REA DE RELIGIN

1.- Proporcionar una visin cristiana del hombre, de la historia y del mundo
para su compresin y para un dilogo con otras cosmovisiones y tradiciones
religiosas, haciendo posible que se susciten y aclaren las preguntas radicales
del hombre en torno a s mismo, a la sociedad y a la historia en orden a una
apertura consciente al sentido de la vida.

2.- Presentar el mensaje cristiano en sus exigencias morales y en orden a una

actitud liberadora y humanizadora de la propia persona , proporcionando una
jerarqua de valores y actitudes respecto al sentido de la vida. Se trata de
educar la dimensin tico- social de la persona en orden a una apertura
universal y realista frente a los problemas de la humanidad.

3.- Presentar el mensaje y acontecimiento cristiano en orden a un dilogo con

la cultura, lo cual conlleva una sensibilizacin con las races cristianas en que
est inserto el conjunto de los dems saberes.

4.- Presentar y descubrir la religin y en concreto, la fe cristiana, como una

instancia crtica de la sociedad. Ello supone invitar a los alumnos a una actitud

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de cambio y transformacin de la sociedad, mediante una insercin crtica en la

misma, a la luz de los criterios que brotan del Evangelio y de la fe cristiana.

5.- Educar la dimensin religiosa de la persona en cuanto a una formacin

integral se refiere.

OBJETIVOS GENERALES DE RELIGIN Y MORAL

CATLICA (E.S.O)

- Descubrir los elementos del hecho religioso y sus distintas manifestaciones

en la historia y en la vida de los pueblos, que responden a sus grandes
preguntas sobre la existencia.
- Analizar los interrogantes profundos del ser humano (vida, muerte, dolor) y
valorar las respuestas que la fe cristiana da sobre el sentido de la vida.
- Conocer los documentos que contienen el mensaje cristiano.
Saber utilizar la Biblia situndola en su origen, forma, finalidad e interpretacin
adecuada en relacin con la historia y experiencia religiosa del Pueblo de Israel
y como expresin de la revelacin de Dios Padre a los hombres.
- Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios y Hombre. Conocer su mensaje, su
vida y su presencia por el Espritu Santo en su Iglesia.
- Conocer y valorar a la Iglesia como Institucin y servicio a los hombres en su
historia.
- Interpretar el significado de los signos y smbolos religiosos ms relevantes
(Sacramentos, celebraciones religiosas del entorno social).
- Descubrir los fundamentos racionales y de la revelacin que justifican la
enseanza moral de la Iglesia y orientan los hbitos sociales relacionados con
la vida, la salud, la sexualidad, el amor, el uso y consumo de los bienes y del
medio ambiente.
- Descubrir y analizar el significado con que se ordenan la convivencia y las
formas de organizacin social: la tolerancia activa, la solidaridad, libertad
justicia, participacin, responsabilidad, dilogo interreligioso, sealando el
origen cristiano y aplicarlo a situaciones personales y sociales habituales.

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Religin 2011-12

PRIMERO E.S.O.

OBJETIVOS

- Diferenciar y valorar las dimensiones que configuran al ser humano,

especialmente la dimensin religiosa y social, y la interpretacin cristiana sobre
su dignidad como persona.
- Analizar y relacionar con la cultura religiosa actual, el desarrollo histrico de
las religiones, especialmente los relatos, ritos y cultos de las religiones de la
Prehistoria, la Antigedad y el hinduismo.
- Investigar y comparar la relacin de las religiones y la Iglesia catlica en la
actual sociedad civil.
- Analizar y comprender las principales caractersticas y diferencias de la Biblia
cristiana, la Biblia juda y la Biblia protestante en relacin con la actual sociedad
de la informacin.
- Conocer los principales hechos de la vida de Jess de Nazaret y descubrir la
originalidad de su fe en Dios Padre, creador, misericordioso y providente.
- Comprender y valorar la actualidad del mensaje de Jess y sus milagros en
relacin con la Iglesia, con la salvacin definitiva que revelan y con situaciones
personales y sociales de la vida diaria.
- Descubrir y comparar la originalidad de la moral de Jess y su contribucin al
desarrollo de los Derechos Humanos en el mundo y la actual moral de los
ciudadanos.
- Describir y apreciar las principales caractersticas y verdades de fe
relacionadas con la resurreccin de Jesucristo, y con las respuestas que ofrece
a los interrogantes humanos sobre la vida y la muerte.
- Reconocer y valorar las caractersticas originales del proyecto personal de
vida cristiana y las aportaciones positivas de felicidad y de sentido ltimo a la
vida que ofrece este modelo a la humanidad actual.
- Descubrir y apreciar las caractersticas, principios ticos y comportamientos
morales que propone la moral catlica de la sexualidad para vivir hoy
lasexualidad de forma integral.

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Religin 2011-12

- Conocer y aplicar las caractersticas, principios ticos y comportamientos

morales que propone la moral catlica del matrimonio y la familia para vivirlas
de forma integral.
- Identificar y comparar las principales caractersticas del sacramento del Matrimonio y
su liturgia en relacin con el amor y la fe.

COMPETENCIAS
Social y ciudadana
- Educar en el respeto hacia las diferentes creencias y religiones, y fomentarlo.
- Reforzar la autonoma, la autoestima y la identidad personal.
- Desarrollar y utilizar el dilogo y otros procedimientos no violentos para
resolver los problemas.
- Generar sentimientos compartidos y no excluyentes.
- Conocer los modos de organizacin de las sociedades democrticas.
Aprender a aprender
- Fomentar la conciencia de las propias capacidades.
- Impulsar el trabajo en equipo.
- Usar el dilogo, la argumentacin y el debate en el intercambio de ideas.
Autonoma e iniciativa personal
- Fomentar la capacidad de tomar decisiones y de asumir responsabilidades.
- Elaborar un pensamiento propio y desarrollar una capacidad crtica.
Comunicacin lingstica
- Usar sistemticamente el debate.
- Ejercitarse en la escucha, la exposicin y la argumentacin.
- Comunicar sentimientos, ideas y opiniones.
- Comprender, analizar y evaluar los mensajes de diversas fuentes; en
especial, de la publicidad y los medios de comunicacin.
Cultural y artstica
- Saber reconocer y valorar el legado de las religiones en el patrimonio artstico
y cultural de la humanidad.
- Conocer y valorar la diversidad cultural evitando cualquier tipo de
discriminacin.
- Valorar el patrimonio artstico y comprometerse a conservarlo.

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Religin 2011-12

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

- Conocer los peligros medioambientales que acechan a nuestro planeta y
comprometerse personalmente a tratar de remediarlos.
- Defender el consumo responsable y respetuoso con el medio natural.
- Saber interpretar un mapa y localizar puntos geogrficos en l.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES.
- El ser humano creado por Dios.
- Las grandes religiones.
- Las religiones en la sociedad actual.
- La Biblia y sus caractersticas.
- Dios se revela en Jesucristo.
- El centro del mensaje de Jess. El reino de Dios.
- Jesucristo fundamento de la moral catlica.
- Muerte y Resurreccin de Jesucristo.
- El proyecto personal y cristiano.
- La moral cristiana de la sexualidad.
- La moral cristiana del matrimonio y la familia.
- El sacramento del Matrimonio.
PROCEDIMENTALES.
- Lectura y dialogo sobre testimonios relacionados con la prctica de la fe
cristiana y catlica.
- Elaboracin de frases que resuman el tema con los principales conceptos del
tema.
- Lectura comprensiva de relatos bblicos.
- Comentario de los valores morales, cvicos y cristianos de los relatos.
- Elaboracin de mapas conceptuales y resmenes del tema con los principales
conceptos y afirmaciones de la unidad.
- Comprobacin de la verdad o falsedad de diferentes afirmaciones sobre las
caractersticas de la Biblia catlica.
- Ordenacin cronolgica de los principales momentos de la vida de Jess de
Nazaret y los principales personajes bblicos.

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Religin 2011-12

- Interpretacin correcta del significado de los trminos relacionados con la

moral de Jess de Nazaret.
- Bsqueda de informacin en la Biblia y en internet para desarrollar la
curiosidad cientfica sobre los principales contenidos.
- Participacin en un cine-frum y disco-frum en relacin con los contenidos y
personajes bblicos, respetando las normas del dilogo.
- Elaboracin de conclusiones y aplicaciones para la vida diaria de los
contenidos estudiados en la unidad.
ACTITUDINALES.
- Valoracin crtica de las costumbres actuales relacionadas con el cristianismo.
- Inters por descubrir la fe original de Jess de Nazaret y sus enseanzas
para mejorar la sociedad actual.
- Actitud de aprecio de los documentos cristianos y no cristianos que atestiguan
la historicidad de Jess de Nazaret.
- Buenos valores que representan los personajes de los relatos bblicos para la
vida personal y social.
- Dilogo sobre las historias y las enseanzas religiosas y catlicas que se
desprenden de los relatos bblicos.
- Aprecio por el trabajo en pequeo grupo como un procedimiento para el
desarrollo de la dimensin social.
- Actitud crtica en la utilizacin de los medios de comunicacin social.
- Inters por participar de forma respetuosa en los debates de clase.
- Evaluacin crtica de la propia opcin fundamental y las opciones de vida ms
predominantes en el entorno.
- Admiracin por las personas que son capaces de ir construyendo un
verdadero proyecto de vida personal.
- Inters por conocer el modelo de vida personal que propone Jess.
- Aprecio por el esfuerzo realizado para desarrollar las propias cualidades y
capacidades personales.

SEGUNDO E.S.O.

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Religin 2011-12

OBJETIVOS.
Descubrir y conocer las principales caractersticas y misterio de la Iglesia
catlica desde el estudio de la Historia, la Biblia, la Teologa, la fe cristiana y los
documentos del Magisterio catlico.
Conocer los textos fundamentales de la fe Catlica y expresarlos en su
lenguaje.
Conocer y valorar crticamente la aportacin de la Iglesia y su tarea
humanizadora y salvadora a lo largo de la historia.
- Analizar y valorar las principales caractersticas de la liturgia de la Iglesia
Catlica y el sacramento del Bautismo, en relacin con experiencias
fundamentales de la vida humana.
- Investigar y apreciar la originalidad y caractersticas del sacramento de la
Eucarista y su liturgia, en relacin con experiencias humanas y con su
celebracin en la sociedad actual.
- Investigar y valorar la originalidad, caractersticas, liturgia y relaciones de los
sacramentos de la Reconciliacin y la Uncin con experiencias importantes de
la vida humana.
- Investigar y valorar los fundamentos, los principios ticos y los
comportamientos morales que forman la Moral catlica de los medios de
comunicacin social, en relacin con la actual sociedad audiovisual y las
grandes religiones.
- Conocer y aplicar los fundamentos cristianos, los principios ticos y los
comportamientos morales que forman la moral cristiana y catlica del medio
ambiente, en relacin con los problemas actuales medioambientales y las
repuestas de las principales religiones.

COMPETENCIAS BSICAS

Social y ciudadana
- Reflexionar sobre el verdadero significado de lo que representa para los
creyentes el dilogo con su Dios y educar en el respeto a la prctica de
los diferentes cultos.

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Religin 2011-12

- Saber transmitir el derecho a la libertad religiosa y asumir los diversos

modelos de comportamiento que proponen las religiones para la vida
pblica y social.
- Fomentar la prctica de comportamientos solidarios y de ecologa
integral.

Aprender a aprender
- Fomentar la investigacin sobre las religiones, su terminologa y sus
liturgias.
- Utilizar el dilogo, la argumentacin y el debate en el intercambio de
ideas.

Autonoma e iniciativa personal

- Fomentar la autoestima ante el descubrimiento y el anlisis de la actitud
religiosa y saber utilizar crticamente los medios de comunicacin social.
- Elaborar un pensamiento propio sobre las religiones informndose y
aprender a diferenciar entre opinin, informacin y formacin.

Comunicacin Lingstica
- Utilizar sistemticamente el debate para dialogar sobre la realidad de la
experiencia religiosa.
- Ejercitar la opinin crtica, por escrito y verbalmente, sobre los datos
encontrados en las investigaciones desarrolladas.
- Comprender, analizar y evaluar los mensajes de diversas fuentes, en
especial, de la publicidad y los medios de comunicacin.

Cultural y artstica
- Saber reconocer y valorar la variedad de las aportaciones artsticas del
mundo cristiano.
- Valorar la aportacin temtica de las diversas religiones del mundo a las
diferentes tcnicas y estilos artsticos.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

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Religin 2011-12

- Conocer y valorar crticamente la informacin de los medios de

comunicacin y colaborar en el desarrollo de un peridico en el propio
centro de estudios.
- Defender el consumo responsable y valorar el respeto por la naturaleza.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES.
- Los orgenes de la Iglesia. Sus caractersticas.
- Jesucristo convoca y congrega la comunidad de sus discpulos.
- Nacimiento de la Iglesia: Pentecosts.
- La vida de las primeras comunidades cristianas.
- Historia de la Iglesia.
- La liturgia y los sacramentos de la Iglesia catlica.
- El sacramento del Bautismo.
- El sacramento de la Eucarista.
- El sacramento de la Penitencia
- El sacramento de la Uncin a los enfermos.
- Principios ticos y cristianos de la comunicacin social.
- La moral cristiana del medio ambiente.
- La moral cristiana del consumo.
PROCEDIMENTALES.
- Seleccin y clasificacin de documentos escritos ms significativos
sobre la historia de la Iglesia.
- Interpretacin y representacin de los hechos ms relevantes de la
Historia de la Iglesia.
- Elaboracin de mapas conceptuales y resmenes del tema con los
principales conceptos y afirmaciones de la unidad.
- Lectura comprensiva de relatos bblicos.
- Comentario de los valores morales, cvicos y cristianos de los relatos.
- Relacin del sentido original de los sacramentos con su prctica
actual.
- Participacin en un role-playing sobre los sacramentos.

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Religin 2011-12

- Elaboracin de conclusiones y aplicaciones para la vida diaria de los

contenidos estudiados en la unidad.
- Seleccin y clasificacin de la informacin sobre hechos y conductas morales
a
partir de la observacin ambiental y de los medios de comunicacin.
- Anlisis crtico de los medios de comunicacin y de determinados
documentos con implicaciones ticas y sociales.
- Formulacin de juicios adecuados sobre la conducta humana a la luz de la
Doctrina Social de la Iglesia.
ACTITUDINALES.
- Principales valores que aparecen expresados en los testimonios histricos de
la comunidad cristiana.
- Actitud de respeto hacia las expresiones litrgicas y sacramentales.
- Valores humanos presentes en la Revelacin de Dios.
- Valor de la gratuidad en la actual sociedad de consumo.
- Dilogo sobre las historias y las enseanzas religiosas y catlicas que se
desprenden de los relatos bblicos.
- Aprecio por el trabajo en pequeo grupo como un procedimiento para el
desarrollo de la dimensin social.
- Actitud crtica en la utilizacin de los medios de comunicacin social.
- Inters por participar de forma respetuosa en los debates de clase.

TERCER CURSO

OBJETIVOS
- Conocer y aplicar las claves de interpretacin de la Iglesia catlica sobre la
Biblia, en relacin con la historia de Israel y los interrogantes de sentido que se
plantean actualmente las personas.
- Analizar e interpretar los principales personajes, hechos y revelaciones de
Dios en la historia de la Salvacin.
- Interpretar y fundamentar correctamente la fe y las fuentes de la revelacin
cristiana en relacin con la fe antropolgica y la fe religiosa.

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- Investigar e interpretar correctamente el misterio y originalidad del Dios

cristiano en comparacin con diferentes imgenes actuales de Dios.
- Describir y valorar la misin y organizacin de la Iglesia catlica en relacin
con los servicios de humanizacin y salvacin que realiza en la sociedad
actual.
- Analizar y valorar las caractersticas y liturgias de los sacramentos de la
Confirmacin y el Orden, relacionndolos con las experiencias humanas del
espritu personal y la vocacin.
- Investigar y aplicar los fundamentos, principios y comportamientos que
forman la moral catlica para mejorar las relaciones con Dios, consigo mismo,
con los dems, con el mundo y entre las religiones.
- Conocer y valorar la aportacin original que conlleva la prctica de la moral
catlica de la vida humana para resolver los actuales atentados contra la vida
de las personas.
- Conocer y aplicar la moral cristiana entre hombre y mujer a situaciones
actuales de discriminacin por motivos de sexo.
- Comprender y apreciar las respuestas que dan las religiones, especialmente
las monotestas, sobre el sentido diario y ltimo de la existencia humana.
- Conocer e interpretar correctamente las verdades de la fe cristiana sobre la
vida eterna, en relacin con actuales interrogantes sobre la vida despus de la
muerte y las propuestas de las grandes religiones.
- Reconocer y valorar la aportacin fundamental de las religiones en la
creacin del patrimonio de la humanidad y en la configuracin de la historia y
cultura espaola.

COMPETENCIAS
Social y ciudadana
- Educar en el respeto hacia las diferentes creencias y religiones, y fomentarlo.
- Reforzar la autonoma, la autoestima y la identidad personal.
- Tomar conciencia de los propios pensamientos, valores, sentimientos y
acciones.
- Utilizar el dilogo y otros procedimientos no violentos para resolver los
problemas.

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- Generar sentimientos que faciliten la colaboracin y el respeto hacia los

dems.
- Conocer los modos de organizacin de las sociedades democrticas.
- Conocer la labor de los organismos internacionales y de las organizaciones y
las fuerzas que trabajan a favor de los derechos humanos y de la paz.
- Conocer y respetar los valores universales.
- Asumir responsabilidades y deberes cvicos, participando plenamente en la
actividad social.
Aprender a aprender
- Fomentar la conciencia de las propias capacidades.
- Impulsar el trabajo en equipo.
- Favorecer la confrontacin ordenada y crtica de conocimiento y opinin.
Autonoma e iniciativa personal
- Fomentar la capacidad de tomar decisiones y de asumir responsabilidades.
- Estudiar casos y cuestiones sobre los que asumir una postura personal y
plantear soluciones.
- Elaborar un pensamiento propio y desarrollar una capacidad crtica.
Comunicacin lingstica
- Usar sistemticamente el debate.
- Ejercitarse en la escucha, la exposicin y la argumentacin.
- Comunicar sentimientos, ideas y opiniones.
- Comprender, analizar y evaluar los mensajes de diversas fuentes; en
especial, de la publicidad y los medios de comunicacin.
Cultural y artstica
- Saber reconocer y valorar el legado de las religiones en el patrimonio artstico
y cultural de la humanidad.
- Conocer y valorar la diversidad cultural evitando cualquier tipo de
discriminacin.
- Valorar el patrimonio artstico y comprometerse a conservarlo.
Conocimiento e interaccin con el mundo fsico
- Conocer los peligros medioambientales que acechan a nuestro planeta y
comprometerse personalmente a tratar de remediarlos.
- Defender el consumo responsable y respetuoso con el medio natural.
- Saber interpretar un mapa y localizar puntos geogrficos en l.

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CONTENIDOS
CONCEPTUALES.
- Cmo interpretar la Biblia.
- La revelacin de Dios en el pueblo de Israel. Fuentes de la revelacin.
- El Dios cristiano.
- La fe cristiana.
- La fe cristiana y la vida eterna.
- Misin y organizacin de la Iglesia.
- La Confirmacin y el Orden.
- La moral catlica.
- La moral catlica de la vida humana.
- La moral catlica del consumo.
- El sentido monotesta de la vida.
- Aportacin artstica de las religiones.
PROCEDIMENTALES.
- Investigacin con la Biblia e internet.
- Cuestionario de comprensin lectora sobre los principales contenidos del
tema.
- Lectura y dilogo sobre el argumento, claves de evaluacin y enseanzas del
relato bblico.
- Dilogo sobre las imgenes y experiencias del Dios cristiano que ms
influencia tienen en la actualidad.
- Realizacin de la ficha literaria del relato bblico de cada unidad.
- Elaboracin de definiciones con las propias palabras y ejemplos de los
sacramentos de la Confirmacin y el Orden.
- Confeccin del mapa conceptual de la unidad con sus correspondientes
conceptos.
- Lectura comprensiva y dialogada de los relatos iniciales y experienciales de
cada tema.
- Explicacin en pareja los principales contenidos sobre la moral cristiana de
las relaciones entre hombre y mujer.
- Elaboracin de una jerarqua de enseanzas y comportamientos para
encontrar el verdadero sentido de la vida.
- Bsqueda de citas en la Biblia en relacin con la vida eterna.

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- Respuesta a las preguntas de comprensin lectora y aplicacin personal de

los contenidos de la unidad.
ACTITUDINALES
- Reconocimiento de la complejidad y el rigor cientfico necesario para poder
interpretar de forma correcta y catlica un texto bblico.
- Esfuerzo por participar de forma respetuosa en los debates educativos de
clase.
- Actitud crtica ante los tipos de creencias que plantean los actuales medios
de comunicacin social.
- Actitud crtica para diferenciar las falsas interpretaciones sobre Dios de las
verdaderas interpretaciones y experiencias cristianas sobre l.
- Admiracin por los cristianos que expresan pblicamente su fe cristiana y
colaboran activamente en la misin de la Iglesia.
- Respeto hacia las opiniones y experiencias personales expresadas por los
compaeros de clase.
- Valoracin positiva de los comportamientos morales de tipo cvico y religioso
que contribuyen a desarrollar los derechos humanos en el mundo.
- Reconocimiento de la importancia de colaborar personal y colectivamente en
acciones que promuevan la nueva cultura de la vida humana.
- Admiracin por los comportamientos a favor de la igualdad y la dignidad
humana.
- Aprecio de las aportaciones que realizan las religiones y la Iglesia catlica
para que las personas encuentren un sentido humanizador y ltimo a sus vidas.
- Respeto hacia los interrogantes y experiencias personales sobre la vida
despus de la muerte que se expresan en clase.
- Valoracin positiva de las aportaciones que realizan las religiones y la Iglesia
catlica al desarrollo del arte y de la cultura.

CUARTO E.S.O.

OBJETIVOS.
- Descubrir y valorar las aportaciones religiosas, sociales, humanitarias y
culturales de la Iglesia catlica en el mundo actual.

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- Conocer y tomar conciencia de la importancia del dilogo y el ecumenismo

entre las iglesias cristianas y las religiones para mejorar la convivencia, la
tolerancia moral y la unidad en el mundo.
- Identificar y respetar las principales expresiones que forman el patrimonio
cultural y artstico de la Iglesia a lo largo de su historia.
- Investigar y valorar crticamente las caractersticas y expresiones que forman
la religiosidad popular catlica y de las grandes religiones actuales.
- Conocer y tomar conciencia de la necesidad humana de buscar a Dios y de
la capacidad del ser humano para encontrarse con Dios y de los diferentes
medios para conocerlo y encontrase con l.
- Aprender a diferenciar e interpretar correctamente las principales
caractersticas, diferencias y semejanzas de las grandes religiones de la
actualidad.
- Analizar y diferenciar los fundamentos, principios y comportamientos que
componen la moral catlica de la vida pblica, valorando los compromisos de
otras religiones para construir una sociedad ms justa
- Analizar y aplicar a la vida diaria los fundamentos, principios y
comportamientos que propone la moral catlica del trfico para resolver los
actuales problemas relacionados con el trfico.

COMPETENCIAS BSICAS

Social y ciudadana
- Dialogar y saber reconocer los verdaderos valores democrticos, como
ciudadanos y como cristianos.
- Reflexionar y fomentar la prctica de comportamientos solidarios ante el
consumo y los dilemas morales del trfico.

Aprender a aprender
- Fomentar el inters y el conocimiento sobre la genealoga y la historia de
la Iglesia, as como sus aportaciones universales a la cultura, al arte, a la
ciencia y a la moral.

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- Saber reconocer las aportaciones y la presencia de los valores cristianos

en los comportamientos sociales, smbolos, valores, presentes en la
realidad de Europa y del mundo contemporneo.

Autonoma e iniciativa personal

- Analizar sobre la actitud personal y social que se mantiene ante la
Iglesia, y reflexionar sobre el grado de aplicacin que realizamos de sus
enseanzas en nuestra vida personal y social.
- Fomentar la autoestima ante el reconocimiento del desarrollo de la
espiritualidad y la fe cristiana, y saber transmitirlo desde las tecnologas
de la informacin y la comunicacin.
- Reflexionar acerca de las dudas que existen sobre la fe en Dios y saber
descubrir y elaborar nuestras propias respuestas a esos interrogantes
siguiendo los valores de la Iglesia.

Comunicacin Lingstica
- Utilizar sistemticamente el debate para dialogar sobre el carisma de
santidad que reconoce la Iglesia en ciertas personas y sobre el
significado del nacimiento de Jess.
- Ejercitar la opinin crtica, por escrito y verbalmente, acerca de la
informacin que recibimos de los medios de comunicacin sobre la
responsabilidad y culpabilidad en el trfico, sobre las religiones
monotestas y sobre los conceptos de evolucin y de creacin.
- Comprender, analizar y evaluar los principales hechos de la historia de la
Iglesia y el valor artstico universal de los objetos artsticos cristianos.

Cultural y artstico
- Saber investigar y valorar las aportaciones artsticas del mundo cristiano
en el origen del arte paleocristiano y en el desarrollo artstico del
Renacimiento, el Barroco, el Gtico y el arte actual.
- Valorar las aportaciones realizadas a la cultura universal por parte de la
Iglesia catlica, as como saber reconocer y apreciar la funcin de
conservacin y revitalizacin realizada por la Iglesia para con las
tradiciones culturales como la msica religiosa y la poesa mstica.

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Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

- Conocer y valorar crticamente el culto a las imgenes de la Iglesia
catlica que se hace en los diferentes lugares de la geografa espaola.
- Saber comprender y valorar, desde el respeto, las semejanzas y
diferencias entre las Iglesias cristianas, as como identificar su
implantacin geogrfica y su presencia en los medios de comunicacin
social.

CONTENIDOS.
CONCEPTUALES.
- La Iglesia: misin y aportacin al mundo actual.
- Doctrina social de la Iglesia: criterios catlicos ante los problemas sociales.
- Misin ecumnica.
- Patrimonio cultural y artstico de la Iglesia.
- Cmo encontrarse con Dios.
- Las grandes religiones histricas.
- La religiosidad popular.
- La moral cristiana de la vida pblica.
- La moral cristiana del trfico.
PROCEDIMENTALES.
- Investigacin y anlisis de la accin social de los movimientos y
organizaciones catlicas.
- Bsqueda de datos sobre la aportacin que hace la Iglesia en el campo de la
cultura y de la promocin en el mundo de hoy.
- Confeccin del mapa conceptual de la unidad con sus correspondientes
conceptos.
- Respuesta a las preguntas de comprensin lectora y aplicacin personal de
los contenidos de la unidad.
- Expresin de las principales caractersticas de las religiones ms universales.

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- Enumeracin de las principales aportaciones que realizan las grandes

religiones a las personas y a las sociedades actuales.
- Lectura e interpretacin de relatos bblicos y manifestaciones de la
religiosidad popular.
- Utilizacin adecuada de las principales expresiones del lenguaje religioso.
- Anlisis y valoracin de determinados documentos con implicaciones ticas y
sociales.
- Formulacin de juicios adecuados sobre la conducta humana a la luz de la
Doctrina Social de la Iglesia.
ACTITUDINALES.
- Valoracin de las personas que se comprometen y trabajan por la promocin
social de los ms desfavorecidos.
- Inters por colaborar en actividades solidarias.
- Aprecio del valor de practicar la verdadera tolerancia hacia las personas y los
grupos con creencias diferentes a las propias.
- Estima del ejercicio del dilogo.
- Conciencia de la necesidad de contribuir a conservar el patrimonio de la
humanidad.
- Conciencia de la importancia de desarrollar la dimensin espiritual para poder
encontrarse con Dios.
- Conciencia de la diversidad de factores personales, sociales y religiosos que
intervienen en las manifestaciones de la piedad popular.
- Admiracin de los personajes histricos que son modelos ejemplares por su
forma de vivir el compromiso sociopoltico.
- Conciencia de la complejidad y del rigor necesario para analizar, juzgar y
actuar sobre los actuales problemas sociales.

EVALUACIN

La evaluacin tambin tiene por finalidad determinar si se ha conseguido

o no, y hasta qu punto, las intenciones educativas que se han propuesto. La
evaluacin va a ser continua e integradora. Ello significa que debemos tener en
cuenta todo el proceso de aprendizaje del alumno.

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Los criterios de evaluacin fijados no han de ser medidos de forma

mecnica, sino con flexibilidad y teniendo en cuenta la situacin personal del
alumno.

Para que los criterios de evaluacin puedan cumplir una funcin

formativa, es posible que se utilicen desde el comienzo del proceso de
aprendizaje.

Entendemos la evaluacin como un ejercicio final que mida los

conocimientos de los alumnos y como un proceso mediante el cual detectamos
si el alumno ha adquirido las capacidades expresadas en los objetivos. Se
trata, por tanto, de una evaluacin continua que se extiende a todos los
momentos de la accin docente.

CRITERIOS DE EVALUACIN.

Los Criterios de Evaluacin establecen el tipo y el grado de aprendizaje que

esperamos que los alumnos y alumnas hayan alcanzado con respecto a las
capacidades indicadas en los objetivos de cada curso.

Criterios de evaluacin para 1 E.S.O.

- Sintetiza las principales caractersticas de la dimensin religiosa del ser
humano.
- Expresa la relacin existente entre las religiones y la historia de la
humanidad.
- Reconoce el derecho de las religiones y la Iglesia catlica de participar
activamente en la sociedad civil.
- Expresa las principales caractersticas de la Biblia y los libros sagrados.
- Sintetiza los hechos ms importantes de la vida de Jess de Nazaret y las
caractersticas de la fe en Jesucristo.
- Enumera las principales enseanzas y milagros de Jess de Nazaret.
- Indica las caractersticas de la moral ciudadana y religiosa y la originalidad de
la moral de Jess de Nazaret.
- Reconoce lo ms fundamental y original de la resurreccin de Jesucristo.
- Resume las caractersticas que componen el proyecto personal de vida
cristiana.
- Enumera los fundamentos, principios y comportamientos que componen la
moral cristiana de la sexualidad.

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- Describe los fundamentos, principios y comportamientos que forman la moral

cristiana del matrimonio y la familia.
- Expresa las caractersticas y liturgia del sacramento del Matrimonio.

Criterios de evaluacin para 2 de E.S.O.

- Descubre y conoce las caractersticas de la Iglesia, a travs de los textos
cristianos y del Magisterio.
- Conoce e interpreta algunos textos fundamentales de la fe catlica.
- Reconoce y valora la aportacin de la Iglesia a la cultura y su servicio a la
humanidad.
- Describe los fundamentos, caractersticas y liturgia del sacramento del
Bautismo.
- Identifica y valora los fundamentos, caractersticas y liturgia del Sacramento
de la Eucarista.
- Investiga y aprecia las caractersticas, fundamentos y liturgia de los
sacramentos de la Reconciliacin y la Uncin de enfermos.
- Seala las caractersticas, fundamentos y comportamientos ms importantes
de la moral cristiana de los medios de comunicacin social.
- Seala las caractersticas, fundamentos y comportamientos ms importantes
de la moral cristiana del medio ambiente.

Criterios de evaluacin para 3 de E.S.O.

- Identifica las principales claves de la interpretacin catlica de la Biblia.
- Enumera los principales personajes, acontecimientos y revelaciones de Dios
en la historia de la Salvacin.
- Diferencia las caractersticas de la fe cristiana y su base en la fe en
Jesucristo.
- Expresa la originalidad del Dios de la fe cristiana.
- Indica la triple misin de la Iglesia catlica y su actual organizacin.
- Describe los fundamentos, caractersticas y liturgia de los sacramentos de la
Confirmacin y el Orden.
- Seala las caractersticas, fundamentos y comportamientos ms importantes
de la moral ciudadana y la moral cristiana y catlica.

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- Seala las caractersticas, fundamentos y comportamientos ms importantes

de la moral cristiana de la vida humana.
- Seala las caractersticas, fundamentos y comportamientos ms importantes
de la moral cristiana de las relaciones entre hombres y mujeres.
- Reconoce las diferencias y semejanzas del sentido de la vida de las religiones
monotestas.
- Enumera las principales verdades de la fe cristiana sobre la vida eterna.
- Reconoce la aportacin de las religiones al patrimonio de la humanidad.

Criterios de evaluacin para 4 de E.S.O.

- Enumera y valora las aportaciones religiosas, sociales y humanitarias que
desarrolla actualmente la Iglesia.
- Valora la importancia del dilogo entre las iglesias cristianas y las
religiones para mejorar la convivencia.
- Indica las principales aportaciones de la Iglesia al patrimonio cultural
y artstico de la humanidad.
- Sintetiza los rasgos, principios y expresiones de la verdadera
religiosidad popular catlica.
- Expresa los medios personales que debe desarrollar la persona para
encontrarse con Dios.
- Expresa las principales caractersticas de las religiones ms universales
-Seala las caractersticas, fundamentos y comportamientos ms
importantes de la moral cristiana de la vida pblica.
- Seala las caractersticas, fundamentos y comportamientos ms
importantes de la moral cristiana del trfico.

No todos los alumnos estn dotados de las mismas capacidades ni

tienen la misma motivacin, ni poseen el mismo ritmo de aprendizaje. Por sta
razn, es necesario fijar las medidas que se pueden tomar para que el
aprendizaje sea lo ms individualizado posible. Se tendr en cuenta a los
alumnos que tienen dificultades para realizar todo el desarrollo del proceso de
aprendizaje significativo, Pensando en ellos, ofrecemos sntesis muy breve y
actividades sencillas que faciliten el adecuado desarrollo del alumnado. Se
trata de adaptar los objetivos a las peculiariades de los alumnos, seleccionar
las actividades ms adecuadas, estimular al alumno a aprender, a generar
actitudes positivas de cara a su formacin integral.

Evaluacin de pendientes.

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En el caso de alumnos que tuvieran sta asignatura pendiente, se

les evaluar a partir de la realizacin de un trabajo relativo a los contenidos no
superados en el curso anterior.

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METODOLOGA

En cuanto a la orientacin metodolgica. Ha de tenerse en cuenta las

necesidad de interrelacionar los distintos tipos de contenidos con las distintas
reas.

Actividades y estrategias de enseanza:

Buscar aqullas que favorezcan y faciliten el aprendizaje significativo.

Fomentar estrategias de indagacin.

Es fundamental en todo el proceso educativo lograr la motivacin del

alumno.

Hay que partir de la experiencia. Ello est en la base de la misma

pedagoga religiosa. Esto supone:

- Ayudar al alumno a reflexionar sobre las situaciones propias y las de su

entorno familiar, social y cultural.
- Confrontar stas experiencias con la Buena Noticia de Jess.
- Descubrir las posibilidades que ofrecen los criterios evanglicos para una
mejora del ser humano y de su ambiente.
- Expresar su relacin y formulacin litrgica, celebratva y cultural en la historia
de su entorno.

Procedimiento de evaluacin de aprendizaje:

- Observacin directa (preguntas de clase).

- Cuaderno.
- Trabajos individuales y en grupo.
- Expresin oral y escrita.

ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES. ATENCIN A LA DIVERSIDAD.

Tras la observacin llevada a cabo a estos alumnos, se les adaptarn

contenidos o, si es preciso, se les har una adaptacin curricular. Su ritmo de
trabajo ser diferente al del resto del grupo. A partir de una observacin directa
y contnua de cada uno de estos alumnos, los criterios de evaluacin harn
hincapi fundamentalmente en el esfuerzo realizado y la constancia en su

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Religin 2011-12

trabajo, as como en la asimilacin de los contenidos mnimos que se le hayan

adaptado.
El I.E.S.Maestro, Francisco Fatou es un centro de integracin y, por tanto,
cuenta con dos alumnos y una alumna en el aula de educacin especial. Los
dos alumnos participan en la medida de sus posibilidades en la clase de
religin una hora a la semana. El principal objetivo es la integracin y relacin
con sus compaeros.

PARTICIPACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL

DEPARTAMENTO EN EL CENTRO.

El departamento de Religin, siempre que le sea posible, colaborar con

otros departamentos que soliciten su ayuda para la realizacin de cualquier
actividad que se programe en el Centro.

MANUALES

Las nuevas editoriales nos siguen ofreciendo los manuales que van
apareciendo en el mercado para su anlisis.-En este centro trabajamos con
Anaya tanto en el primer ciclo como en el segundo.

Otros materiales curriculares:

- Videos.
- Canciones.
- Documentos y artculos de actualidad.
- Catecismo.
- Biblia didctica (PPC de S.M.)
- Educar con fbulas (Ed. CCS)
- Actividades para la enseanza escolar de la Religin (Ed. PPC-SM)
- Juegos de interaccin para nios y adolescentes (Ed. CCS)
- Educar en valores con documentos y noticias (Ed. SAN PABLO)
- Juegos didcticos elaborados por los alumnos...
- Internet.
- Manual de Valero Crespo.
- Revistas de Manos Unidas.
- Recursos didcticos de Critas.
- Material elaborado en grupo de trabajos.

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- Otros facilitados por la Delegacin diocesana.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRAESCOLARES.

Charla-coloquio de un misionero.

Dia Mundial de los Derechos Humanos y Dia Escolar de la No Violencia y la

Paz (elaboracin de murales y actividades especficas en el aula que
favorezcan al alumnado la asimilacin de stos valores fundamentales).

Conmemoracin del da de la mujer (colaboracin con el proyecto de

coeducacin)

Campaas de solidaridad.

Visita a los distintos edificios religiosos de la poblacin, con el objetivo de

visualizar algunos de los contenidos trabajados, as como favorecer la
convivencia entre los diversos grupos o institutos, que a su vez,
programaran sta actividad.

Jornada de convivencia con grupos de alumnos de centros de otras

poblaciones.

Preparacin para vivir tiempos litrgicos como el Adviento, la Cuaresma y la

Pascua.

Mencionamos los siguientes proyectos que este centro emprende el

cursos anteriores y con los que colaboramos :

- PLAN DE LECTURA.
- PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD segn la nueva normativa.
- PLAN DE AUTOPROTECCIN.
- CLIMA Y CONVIVENCIA.
- PROYECTO BILINGE.
-COEDUCACIN.

INTEGRACIN DE LAS TIC Y FOMENTO DE LA LECTURA.

El fomento de la lectura, el impulso a la expresin oral y escrita, las

tecnologas de la informacin y la comunicacin y la educacin en valores, son
objeto de enseanza-aprendizaje, a cuyo impulso debemos contribuir.
Constituyen ejemplos de que as lo haremos los siguientes:
- Utilizacin de las nuevas tecnologas para el tratamiento de la
informacin.

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Religin 2011-12

- Inters por la lectura de todo tipo de publicaciones que se acerquen

a la realidad global en la que vivimos.
- Estimulacin del gusto por la lectura, la reflexin y el comentario de
textos literarios y eclesiales de diferentes pocas, posicionamientos y
autores.
- Actitud de bsqueda de cauces comunicativos, creativos y
personales.
- Valoracin de la religin como elemento socio-cultural y como
vehculo de transmisin y creacin cultural.
- Valoracin crtica de los mensajes que transmiten los medios de
comunicacin social y la publicidad, mostrando especial sensibilidad
hacia los que suponen una discriminacin social, sexual, racial, etc y
hacia aquellos que destacan el importante papel que la religin juega
en las sociedades y en la cultura.
- Sensibilidad esttica ante las producciones artsticas propias y
ajenas, en torno al tema religioso, valorando los elementos creativos
e innovadores.
- Las TIC se utilizarn especialmente para motivar a los alumnos a la
lectura.

Igualmente, contribuiremos al fomento de la lectura, leyendo en voz alta

cada uno de los temas y relatos bblicos correspondientes a las
unidades que integran el libro de texto.

EDUCACIN EN VALORES

RELACIN DE TEMAS TRANSVERSALES Y CONTENIDOS

CORRESPONDIENTES

A) TEMAS TRANSVERSALES.

1. Educacin cvica y moral.

2. Educacin para la Paz.
3. Educacin para la salud.
4. Educacin para la igualdad de sexos.
5. Educacin ambiental.
6. Educacin sexual.
7. Educacin del consumidor.
8. Educacin vial.

B) BLOQUES DE CONTENIDO.

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El hecho religioso y cristiano.

El Credo cristiano y otros credos, 1 y 5.

Las grandes preguntas del hombre.

El sentido de la vida.
Respuestas cristianas, 6 y 8.

Confesin de fe en Jesucristo Salvador.

Fidelidad de la Iglesia, 2 y 3.

Aportacin religiosa, cultural y social de la Iglesia, 1 y 7.

La Iglesia, Sacramento de vida:
- Eucarista.
-Matrimonio y Orden, 4 y 6.

Moral personal.
Moral social, 1 y 5.

La esperanza de los cristianos.

La salvacin definitiva., 2 y 7.

Patrimonio artstico y cultural de la Iglesia.

Cultura de la vida, 2 y 8.

ADAPTACIN DE LA PROGRAMACIN A LAS NUEVAS

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN.

ADAPTACIONES METODOLGICAS:
El uso generalizado de la informtica en la educacin est cambiando muchas
costumbres hasta hora vigentes, los adelantos tcnicos nos han acercado a
profesores y alumnos un conjunto de instrumentos, como programas
educativos, bases de datos, instrumentos de evaluacin, enciclopedias
temticas.., que complementan el uso del libro de texto. Concretamente en la
E.S.O. los libros de la Editorial ANAYA nos ofrecen un CD de imgenes,
conceptos, y procedimientos relativos a unidades didcticas que mis alumnos
podrn usar de forma autnoma para introducir, tratar o repasar conceptos.

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Religin 2011-12

Este soporte informtico proporciona una gran comodidad de uso, tanto

individual como colectivo, liberndonos de la tarea de dibujar imgenes y
esquemas del libro y/o escribir contenidos del mismo.
El programa es auto-arrancable, de modo que, al cabo de unos segundos de
situar el disco en el ordenador, aparecer en la pantalla mediante el fichero
run.exe del disco d:/.

Otro recurso muy importante como soporte audiovisual en el aula es el Internet,

pues posee una gran abundancia de material al alcance de nuestro alumnos y
por lo tanto mltiples aplicaciones en el aula. Algunas posibles pginas:
Texto: (http://www.geocities.com/domingoconsenza/yeshua/jess00.html).
Msica:
(http://www.marianistas.org/cgi-bin/yabb/YaBB.pl?board=msicar).
Fotos:
(http://www.geocities.com/jlcontrerass/Imgenes.html).
Dibujos:
(http:www.webcindario.com/comunidademaus/
Imgenes.html).
Mapas:
(http://www.idcsevilla.org/recursos/mapas/map.htm).
Animaciones:
(http://www.guiapractica.cl/soft/biblia.zip).
Videos:
(http://biblia.com/tele/).

Los recursos de internet pueden ser usados de mltiples modos, en diversos

tiempos y secuenciaciones, y en diversos formatos: directamente en la red, en
formato de papel, copiados en una presentacin de Powerpoint...

Adems se prestan a ms modificaciones, secuenciaciones, variaciones,

implicaciones, usos flexibles y creativos que la diapositiva, la trasparencia o el
video.

Es motivador, pues hoy por hoy es un medio prestigiado para nuestros alumnos
y tiene por s solo atractivo.

Y adquiriendo y desarrollando la conveniente metodologa, aporta mltiples e

insospechadas formas de trabajo cooperativo, por proyectos y con contenidos
significativos,
Inaccesibles desde otros formatos audiovisuales.

Podemos adems reforzar nuestras explicaciones con fotografas, dibujos,

mapas... anteriormente seleccionados como por ejemplo:
Imgenes de apoyo al tema de la Eucarista:
Si buscamos en la seccin de imgenes de www.google.com sobre la
Eucarista, aparecen 858 imgenes.Qu imgenes seleccionaras para una

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clase sobre la eucarista e 2 de la E.S.O.? de este modo crearamos una

carpeta con los enlaces a esas imgenes que hubiramos escogido.

Otro recurso posible es presentar dos pginas de orientacin diversa, y

plantear un debate en clase, Por ejemplo, sobre la resurreccin.
http://www.iespana.es revista-arbil/(41)theb.htm y
http://www.christiananswers.net/spanish/resurreccion.html

O tambin realizar monogrficos, buscando en el archivo histrico de

http://www.elperiodico.com/ todos los artculos sobre biotica que han salido en
este ao y hacer un comentario de cada artculo. Otra posibilidad es esta
pgina especfica de monogrficos sobre
religin:http://www.monografas.com/Religin/index.shtml

Y dndole un enfoque ms ldico nuestros alumnos podran rellenar un

crucigrama, una sopa de letras.. o realizar conjuntamente alguna aplicacin con
el programa Clic, o algn cuestionario en:
.(http://www.pedrofelipe.es.org/indicereligion.html)

Sera muy interesante presentar a los alumnos el PLAN ALFA

(http://ww.planalfa.org), que es el portal de las instituciones catlicas en Espaa
y es un proyecto que intenta adaptar los mensajes a los nuevos modelos de
comunicacin a las nuevas tecnologas. Es abierto y a l se puede acceder
desde todos los lugares del mundo, aunque para poder recibir algunos de sus
servicios (foros, tabln, chat) es necesario abrir una cuenta, tener una
contrasea...En este sitio podran acudir nuesros alumnos para informarse
sobre importantes cuestiones relacionadas con las siguientes instituciones:

C) CONCAPA (Confederacin Catlica de asociaciones de Padres de

alumnos)
D) CONFER (Confederacin de religiosos de Espaa)
E) CEE (Conferencia episcopal Espaola)
F) EyG (Educacin y Gestin)
G) FERE (Federacin Espaola de Religiosos de Enseanza)
H) FERS (Federacin Espaola de Religiosos Sanitarios)
I) PLAN ALFA (Empresa, participada por las propias instituciones, y
que ha sido la encargada del desarrollo de este proyecto a nivel
tecnolgico)
J) Todas las Dicesis Espaolas.
K)
Adems de estas instituciones que agrupan la mayora del colectivo,
estn:
Congregaciones, Parroquias, Colegias, Asociaciones
Catlicas, Editoriales Catlicas y otras instituciones...

Servicio de este portal:

Generales: Agenda, Web Mail, Buscador, (destinado slo a direcciones

catlicas), Mapa Web (para saber situarse dentro del portal).

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Especficos de portal: Documentos (del vaticano, de la Curia romana,

de la Conferencia Episcopal, de la
Dicesis...; Asesor Espiritual, Homiltica, Oracin, Directorio Personal.
Pueden ir a la seccin DOCUMENTOS, donde hay una bsqueda
temtica, que puede sernos muy til para hacer algntrabajo, como la
eutanasia, matrimonio...
Tambin podra ser interesante entrar a ver las opiniones de un grupo
sobre algn tema que entre ellos hayan elegido y hacer que participen
ellos
exponiendo su propio parecer.

Les puede resultar interesante conocer las ONGs que estn vinculadas
a la Iglesia Catlica. Podramos
Entrar en la pgina Web de MANOS UNIDAS
http://www.seker.es/web/munidas u otras y pedirles que hagan un
resumen.

UTILIZACIN DE LOS MATERIALES DIDCTICOS.

Los materiales tienen siempre una fusin de ayuda para poder realizar las
intenciones educativas. La seleccin de los materiales y recursos debe
responder a criterios que tienen en cuenta el concepto educativo y las
caractersticas de los alumnos, y han de estar al servicio de las intenciones.
Los materiales han de ser variados, orientativos, han de ofrecer modelos
distintos y perspectivas amplias, con varias posibilidades de concrecin.
Los materiales y los recursos didcticos de los alumnos (libros, cuadernos,
textos, revistas...) respondern a las decisiones compartidas por todo el equipo
docente. En este sentido sugerimos un constante ejercicio de
interdisciplinariedad, tantos en los aspectos ms externos como en los
aspectos de profundizacin, en constante dilogo y respeto a las dems reas.
Actividades posibles:
L) Montajes audiovisuales, videos, diapositiva...
M) Trabajos en grupos.
N) Promocin de ideas o Brainstorming.
O) Sondeos de opinin.
P) Visitas a museos, iglesias, catedrales.
Q) Resmenes y mapas conceptuales.
R) Grficos y murales.
S) Trabajos con cmic.
T) Utilizacin de recortes de prensa.
U) Dramatizaciones y sociogramas.
V) Entrevistas.
W) Crnicas periodsticas.
X) Redaccin de manifiestos.
Y) Comentarios de anuncios publicitarios.
Z) Taller de canciones.
AA) Fotopalabras.

- Actividades utilizando el ordenador(CD-ROM de

S.M.,enciclopdias, o direcciones de Internet concretas.

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EVALUACIN.
La evaluacin ser adquirir conciencia tanto del resultado de una accin
realizada en funcin de lograr determinados objetivos como de las incidencias
del desarrollo de sta accin. De ste modo se comprobar tanto si se ha
logrado los objetivos propuestos, como el camino seguido y los medios
utilizados en el desarrollo del proceso.

En primer lugar el objetivo de la evaluacin se refiere al desarrollo de las

capacidades expresadas en los objetivos generales del rea, a travs de
indicadores adecuados sugeridos en el diseo curricular base. Ms que evaluar
el rendimiento del alumno, se trata de comprobar en que grado el proceso de
aprendizaje le ha hecho progresar el desarrollo de las capacidades
expresadas en dichos objetivos generales.

Esto supone, en segundo lugar, que se aplica sucesivamente tres tipos de

evaluacin:
- Una evaluacin inicial o diagnstica para conocer el grado de desarrollo
del alumno y su bagaje de conocimientos y actitudes previas. El
profesor podr as adaptar su actuacin futura a los diversos niveles de
maduracin de los alumnos, con vistas a una orientacin personalizada,
que tiene en cuenta las posibilidades reales de cada alumno.
- Una evaluacin del proceso de maduracin de los alumnos, evaluacin
formativa que de hecho se va haciendo a lo largo del curso, y que
interesa sistematizar para no dejar desatendida ninguna de las
capacidades programadas.
- Una funcin final, al trmino del proceso, para constatar si se ha
conseguido las intenciones educativas del proceso de enseanza y
aprendizaje.

Iguamente en Departamento evaluar hasta que punto ha sido satisfactorio y

habr redundado positivamente en la formacin integral de nuestros alumnos la
utilizacin de las T.I.C.

CRITERIOS DE EVALUACIN:
CONCEPTUALES:
- Adquirir los contenidos conceptuales reflejados en
los objetivos propuestos...................................40%

PROCEDIMENTALES:
- Desarrollar y utilizar las estrategias adecuadas en el
proceso enseanza-aprendizaje........................25%

ACTITUDINALES:
BB) Dentro de este criterio incluimos:
CC) Asistencia continuada a clase.
DD) Trabajo individual y en grupo.
EE) Participacin en clase.
FF) Actitud de inters por la asignatura.

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GG) Calidad de los trabajos de aplicacin.

HH) Cuidado del material informtico.
II) Buen comportamiento en clase.......................35%

UNIDAD DIDCTICA

CURSO: 2 E.S.O.

La vida de los primeros cristianos

OBJETIVOS:
-Acercarse a la Biblia, como fuente de informacin, para conocer los
orgenes del cristianismo y fundamentar sus rasgos esenciales.

-Identificar los rasgos esenciales de la Iglesia para formarse un concepto claro

de su ser, de su misin y de su organizacin.

CONTENIDOS:
CONCEPTUALES:
-Los orgenes de la Iglesia, segn el libro de los hechos.

PROCEDIMENTALES.
-Seleccionar y clasificar documentos escritos e imgenes sobre la Iglesia
primitiva.
-Interpretar y representar los hechos ms relevantes de la historia de la Iglesia.
-Seleccionar y clasificar documentos escritos e imgenes sobre la
Iglesia de nuestros tiempos.

ACTITUDINALES:
-Valor de la historia como lugar de la accin de Dios y de la accin de la Iglesia.
Inters por conocer el origen, vitalidad y actualidad de la Iglesia. Aprecio de los
valores vividos por los cristianos en las diferentes situaciones histricas.

ACTIVIDADES
Una vez realizada una exposicin introductoria ,propondremos
hacer una tarea conjunta desde Internet basada en la reflexin y toma de
decisiones sobre los comienzos de la Iglesia encaminadas a encontrar
conjuntamente un material interesante y vlido para el momento que se vive del
proceso didctico.

- Itinerario de decisiones:
1 Definimos una tarea concreta: Qu problemas vivieron aquellas
comunidades? o En qu se parecan y en qu se diferenciaban a las
comunidades cristianas actuales? o Cmo sobrevivan a las dificultades de la
poca?

2 Tomamos un buscador.Qu palabras escribimos? Hacemos una lluvia de

ideas, las escribimos sobre la pizarra.

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Supongamos que se decide Iglesia primitiva o orgenes Iglesia o fundacin

Iglesia.

3 Se comenta sobre los criterios de una u otra pgina, y se los criterios que
aparecen se escriben en la pizarra o en una presentacin de PowerPoint que
aparece simultneamente en el monitor: que sea catlica, que tenga una
presentacin grfica atractiva, lenguaje adaptado al ciclo.

4 Se seleccionan las pginas que parezcan ms interesantes.

5 Qu imgenes y qu prrafos seleccionamos y cmo los vamos a guardar.

6 Y en el ordenador los alumnos le dan forma definitiva a la informacin

recabada en Word o en el mencionado Power Point.

7 Buscar informacin sobre organizaciones juveniles que vivan en comunin,

practiquen la oracin y se entreguen a la misin.

-www.planalfa.es (servicio de informacin de las instituciones catlicas de

Espaa).
-www.iglesia.org (servicio de informacin de la Iglesia catlica en el mundo,
especialmente en Latinoamrica).

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIN

1 Trabajar con el CD-ROM propuesto por la editorial S.M. para
retener los conceptos bsicos de la unidad didctica.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Profundizar en la experiencia religiosa comunitaria de los primeros cristianos,

para fundamentar la existencia de la Iglesia y las caractersticas de su misin
en el mundo.

Identificar los principales momentos, personajes y hechos de la vida en nuestra

comunidad, mediante la observacin y la investigacin histrica, para tomar
conciencia de nuestras races cristianas y de la aportacin de la Iglesia a la
sociedad y la cultura.

CARMEN MARA RAMREZ VALLE.

I.E.S. Maestro, Francisco Fatou- Ubrique.

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