A psicossociologia como rea
A psicossociologia como rea de conhecimento
da cincia do esporte
Introduo
A psicossociologia uma das reas que mais avan-
a no mundo cientfico e tecnolgico do esporte.
Isto pode ser constatado pelo aprofundamento bas-
tante significativo dos estudos e pesquisas e pelo
aumento expressivo das publicaes e eventos cien-
tficos realizados na rea. sabido que os avanos
que aconteceram no campo das investigaes so
relativamente recentes. Mas o esporte ainda carrega
no seu contexto alguns esteretipos ticos e morais
que, muitas vezes, dificultam as investigaes de
cunho cientfico.
O conhecimento cientfico do esporte distingue-
se do senso comum. O homem popular, por exem-
plo, pode possuir o mesmo conhecimento do
homem acadmico, mas s o pesquisador ou estu-
dioso do esporte pode abordar de maneira cientfi-
ca aqueles fenmenos que expressam as condies
sociais e psicolgicas dos dirigentes, tcnicos, atle-
tas, entre outros profissionais que lideram ou so
liderados nas estruturas e processos sociais esporti-
vos. Se de um lado, a sociologia do esporte tem por
objeto o estudo das interaes sociais, do compor-
tamento social dos grupos, a psicologia do esporte
est ligada com os estudos dos fenmenos psqui-
cos que norteiam o comportamento individual ou
mesmo o coletivo - logo: a psicossociologia do es-
porte tem por objeto observar, analisar e discutir o
intercmbio de comportamento mantido entre o
individual, o grupal e o institucional esportivo
(SIMES & DE ROSE JUNIOR, 1999).
Os mesmos autores afirmam que o
comportamento observado no ambiente esportivo
fornece inmeras possibilidades de estudos sobre as
emoes, sentimentos, agressividade ou violncia,
tendo em vista que cada indivduo que faz parte do
espetculo esportivo deve ter um conhecimento
considervel a respeito do seu comportamento e dos
Antonio Carlos SIMES* * Escola de Educao
Dante De ROSE JUNIOR* Fsica e Esporte da
USP
Jorge Dorfman KNIJNIK*
Jos Alberto Aguilar CORTEZ*
demais, caso contrrio esses esportistas no poderiam
controlar suas emoes, pensamentos e sentimentos
e manter um comportamento desejvel.
O crescimento da psicossociologia do esporte nos
ltimos anos altamente significativo, j que tem
apresentado estudos, compndios de livros e arti-
gos de interesse tanto dos psiclogos como dos so-
cilogos e profissionais do esporte. A linguagem escrita
reflete a grande variedade de interesse entre as discipli-
nas que surgiram para dar sustentao terica aos pro-
blemas do esporte. D ANISH e H ALE (1991)
consideram que no contexto da psicologia do es-
porte tem surgido grupo de interesses diferenciado:
existem os grupos liderados por pesquisadores com
objetivos definidos em identificar fatores
neuropsicolgicos, psicossociais, biofisiologicos e
interpessoais e os grupos de profissionais voltados
para intervir clinicamente com atletas individual-
mente e com o comportamento das equipes. No-
mes como Brian Cratty, Daniel Gould, Diane Gill,
Eduardo Soto, George Magnane, Jean-Jacques
Morne, Jorge Helal, Jose Berger, Jos Lourenzo
Gonzlez, Jean-Jacques Barreau, Judy Gahagan,
Pablo Jodra, Paul Spector, Peter Berger, Pichn-
Riviere, Rainer Martens, Raymund Chappuis,
Raymond Thomas, Robert Singer, Robert Weinberg
e Thomas Luckman, entre outros, passam a ser re-
ferncia para toda e qualquer abordagem da rea
psicossociolgica que se possa fazer.
MENDO e POLLN (1996) postularam que a psicologia
do esporte depois dos Jogos Olmpicos de Barcelona, em
1992, teve uma expanso muita acentuada e que o
acmulo de trabalhos empricos desenvolvidos entre 1984
e 1994 se caracterizaram por uma grande disperso
metodolgica e falta de concepes tericas.
A psicossociologia do esporte encarada como
uma variao moderna da sociologia e psicologia
Rev. paul. Educ. Fs., So Paulo, v.18, p.73-81, ago. 2004. N.esp. 73
SIMES, A.C. et al.
que, sistematicamente, tenta responder a um
conjunto de fenmenos interativos e psquicos
que influenciam os esportistas no desempenho
de seus papis e funes dentro do mundo dos
esportes. Lembremos que os paradigmas sociais e
psicolgicos no esporte tm recebido definies
A Sociologia do Esporte:
orientaes, tendncias e investigaes cientficas
Os estudos e pesquisas relacionadas com os pro-
blemas orgnicos e funcionais do esporte em socie-
dade existem h muito tempo e comearam a surgir
com as investigaes de fenmenos interativos e
psquicos que influenciam no comportamento in-
dividual, grupal e institucional. Pode-se dizer que
as relaes interativas entre os indivduos e dos in-
divduos com os diferentes tipos de esportes, cons-
tituem o principal objetivo da sociologia do esporte.
A projeo do esporte enquanto fenmeno e
instituio social levou, nas ltimas dcadas, no
apenas a criao e divulgao de conhecimento e
recursos de diferentes cincias, mas uma amplia-
o da viso que os campos da histria, antropo-
logia, sociologia, psicologia, pedagogia,
administrao e marketing possuem do espor-
te em sociedade. O esporte moderno apesar de
ser organizado, administrado, controlado e su-
pervisionado em conformidade com as leis da
razo (racionalizao) excluindo o mstico e a se-
cularizao consegue, ainda, manter o seu lado
mgico e mtico. A leitura mais correta dessas
concepes da mitologia como estudo do sa-
grado do esporte (FREITAS , 1993; HELAL, 1990).
JODRA (1992) postulou que para compreender o
significado tanto social como individual que o esporte
alcana, no preciso a exposio gradual de normas,
regras e resultados obtidos, seno analisar o contedo
psicolgico das diferentes aes. Afirmou, ainda, que
o nvel psicolgico que possui o esporte no aparece
especificado, aparece como um modelo de realidade
que requer atividade fsica e mental levadas a cabo para
conseguir objetivos determinados. A teoria
psicossociolgica seria assim uma teoria integrativa,
mas necessitando de outras reas de conhecimento.
O conceito ilustra que o objetivo no discutir
detalhes de procedimentos, mas de ter, conforme
SIMES (2003b), uma viso clara sobre os fenmenos
interativos e psquicos que colocam em evidncia certas
condutas, atitudes ou aes luz do conhecimento
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divergentes, em torno dos quais raramente no se
encontra consenso entre os profissionais de diversas
reas de conhecimento, cujos fundamentos so
expostos em peridicos, livros, fruns, simpsios,
congressos e debates em diferentes segmentos das
instituies de ensino superior.
em esporte. Seria plausvel, portanto, que o
pensamento sociolgico esportivo tivesse melhores
condies de desenvolvimento em estudos cientficos
e sociais do esporte, sobretudo na concepo de que o
esporte moderno ao mesmo tempo, um fenmeno
de marcante universalidade social e cultural e uma
instituio que possui normas, regras e regulamentos
determinantes, que so agentes causadores de conflitos
s foras ambientais.
O fato de fazer perguntas sociolgicas sobre o
esporte moderno pressupe que o pesquisador ou
estudioso esteja interessado em olhar alm das
performances de condutas comumente aceitas ou
oficialmente definidas no meio esportivo - exige
um certo conhecimento de que os fenmenos
interativos e psquicos no esporte possuem dife-
rentes nveis de significados, alguns dos quais
ocultos conscincia da vida cotidiana.
As bases evolutivas dessa rea tiveram como
base o interesse de Gnther Lschen, Hebert
Spencer e Max Weber pela anlise das regras de
um jogo popular denominado Skat. Essas indi-
caes sustentveis associadas com as idias de-
senvolvidas por Georg Simmel (estabeleceu a
associao atravs do jogo e considerou o espor-
te como uma luta na qual se manifestam os agen-
tes em conflitos) e com as idias de George Mead
considerado (fundador do interacionismo sim-
blico) que considerou os jogos e os esportes pra-
ticados em equipes como veculos sociais foram
dando corpo problemtica dos quadros sociais
e das convices mentais analisadas sociologica-
mente no contexto do esporte (FERRANDO, 1990).
A posio de Johan H UIZINGA (1972), que
considerou que o esporte competitivo moderno
perdeu todos os seus elementos de jogo, contribui
demasiadamente para a institucionalizao da
sociologia do esporte. No campo da sociologia do
esporte possvel encontrar descries que fornecem
uma viso geral das peculiaridades dos objetos de

estudos, alm de abordagens empricas, tericas e
tendncias das pesquisas no mundo dos diferentes
tipos de esportes. A institucionalizao da sociologia
do esporte como uma subrea da sociologia
aconteceu, conforme FERRANDO (1990), como
resposta s iniciativas organizativas em nvel
internacional com a Associao Internacional de
Sociologia e Conselho Internacional dos Desportos
da UNESCO.
Os esforos internacionais levaram os estudio-
sos a criarem, em 1964, na cidade de Genebra, o
Comit Internacional de Sociologia e, em 1965,
foi realizado na cidade de Varsvia, o primeiro Se-
minrio Internacional de Sociologia do Esporte de-
dicado aos estudos do esporte e dos pequenos grupos
sociais esportivos. Essas idias foram dando corpo
problemtica do conhecimento esportivo, tendo
nas obras de vrios estudiosos, a base da extenso
dos trabalhos publicados no Journal of Sport
Psychology e na International Review for the Sociology
of Sport - peridicos que obtiveram sucesso por for-
necer informaes sistemticas sobre o enfoque das
pesquisas, funo e significado da sociologia do es-
porte em relao sua capacidade de solucionar
problemas ligados poltica e prtica de esporte
em muitos pases (HEINEMAWN & PREUSS, 1990).
A verdadeira meta da sociologia do esporte
dotar os estudiosos de novos mtodos de proce-
dimentos sobre o estudo dos fenmenos scio-
interativos que norteiam o esporte em sociedade,
que influenciado por noes falsas como obs-
tculos prpria definio conceitual dos dife-
rentes tipos de esportes. interessante notar, o
aumento das tendncias da participao das mu-
lheres nas investigaes, fato que reflete a grande
variedade de esportes praticados como um todo
por elas. O desenvolvimento de uma identidade e
existncia lsbica no esporte de alto nvel uma das
linhas de pensamento que mais avanam nos estu-
dos do esporte de alto nvel.
As pessoas que gostam de evitar descobertas
chocantes, que preferem acreditar que a sociedade
do esporte exatamente aquilo que aprenderam nas
escolas, que gostam de aclamar os grandes jogos e
daquilo que Schuetz (citado por BERGER, 1986)
A psicossociologia como rea
chamou de mundo aceito sem discusso, devem
manter-se atentos aos postulados sociolgicos e
psicolgicos que constituem um conjunto de
variveis associadas para prever e explicar o
comportamento humano no contexto esportivo.
Os estudos sociolgicos caminham, conforme
FERRANDO (1990), numa trplice direo: a) os
que utilizam o esporte para contrastar propostas
relacionadas com a conduta social; b) os que
consideram o campo esportivo, onde as
concepes, teorias sociolgicas e mtodos so
utilizados para descrever e explicar o esporte
como um fenmeno social e; c) os trabalhos
sociais sobre o esporte na perspectiva
fenomenolgica - onde o esporte seria
compreendido em si e por si mesmo,
especialmente em relao ao seu prprio
significado e da representao que tem para os
que participam dele. Por outro lado, o quadro
de referncia histrica da psicologia do esporte
dentro da qual os psiclogos e os estudiosos
definem os problemas esportivos constitudo
pelos valores sociais, culturais, econmicos e
polticos que fazem parte do universo esportivo.
O crescimento dos estudos envolvendo as bases
biolgicas, sociolgicas e psicolgicas do compor-
tamento tem levado os psicossocilogos a formula-
rem diferentes questes sobre o comportamento.
Todos esses escritos coincidem, com inmeras ques-
tes relacionadas com a percepo dos quadros so-
ciais (estruturas dos grupos, centros de interesse,
meio e processo social, poder, posio, status);
quadros culturais (valores, opinies, mentalidade)
e quadros psicofisiolgicos para descrever o com-
portamento individual (emoes, sentimentos, mo-
tivao, ativao) ou mesmo o coletivo (individuo
dentro dos grupos).
As preocupaes das pesquisas gravitam em
torno do ajustamento de todas variveis
comportamentais, de maneira que o conjunto dos
fatos sociais e psicolgicos sobre as atitudes dos
indivduos, dos grupos e das instituies funcio-
ne de forma equilibrada e harmnica entre as
foras sociais que limitam e as que impulsionam
o sistema esportivo.
Rev. paul. Educ. Fs., So Paulo, v.18, p.73-81, ago. 2004. N.esp. 75
SIMES, A.C. et al.
A Psicologia do Esporte:
orientaes, tendncias e investigaes cientficas
A relao entre esporte e psicologia comeou a
ser estabelecida e dinamizada no final do sculo XIX
com os primeiros estudos tentando identificar in-
fluncias dos fatores psicolgicos no rendimento de
atletas. A partir de estudos desenvolvidos por
Colleman Grifth (tido para muitos como o pai da
psicologia do esporte) essa relao passou a ser me-
lhor definida e, consequentemente identificadas as
funes dos profissionais que atuariam nessa rea.
Novos laboratrios surgiram nos Estados Unidos e
na Europa Oriental (Moscou e Leipzig) aumentan-
do consideravelmente o nmero de investigaes e
tambm a sua qualidade. A partir de 1965, quando
Ferrucio Antonelli e Antonio Salvini realizaram o
1o. Congresso Mundial e Psicologia do Esporte (em
Roma), a Psicologia do Esporte entrou definitiva-
mente no rol das disciplinas das chamadas que
compem as chamadas Cincias do Esporte (DE
ROSE JUNIOR, 1992; WEINBERG & GOULD, 2002).
De acordo com D E R OSE J UNIOR (2000), a
Psicologia do Esporte tem duas grandes reas de
investigao:
1. Aspectos relacionados prtica esportiva
estruturada, visando o rendimento esportivo
individual e/ou coletivo, cujo objetivo a ob-
teno o melhor desempenho. Nesta rea h
trs questes bsicas a serem respondidas:
- De que maneira a atividade esportiva e a com-
petio afetam o comportamento dos indiv-
duos e enterferem em seu desempenho?
- Quais os fatores psicolgicos relacionados a essas
atividades que podem interferir no desempenho
dos envolvidos na prtica esportiva?
- Quais os fatores externos que podem afetar o
desempenho dos envolvidos?
2. Aspectos relacionados s atividades fsicas es-
pontneas (praticadas por pessoas sem a
conotao esportiva competitiva e dependen-
te de resultados) e que pretende responder s
seguintes questes:
- Como a atividade fsica pode contribuir para o
bem estar dessas pessoas?
- Quais as atividades recomendadas para com-
bater o stress, a ansiedade, a depresso, etc..?
76 Rev. paul. Educ. Fs., So Paulo, v.18, p.73-81, ago. 2004. N.esp.
Considerando a primeira linha de investi-
gaes como a mais relacionada com a ativi-
dade fim (adotada na EEFEUSP pelo GEPPE,
como ser exposto posteriormente), a psico-
logia pode atuar e tem uma grande gama de
investigaes em dois grandes setores: a psi-
cologia relacionada atividade esportiva em
si e a psicologia relacionada ao atleta (poden-
do-se tembm considerar estudos com os tc-
nicos e rbitros, que so componentes
importantes do cenrio esportivo).
No primeiro caso, os estudos so dirigidos a
situaes competitivas (gerais e especficas) que
podem provocar modificaes no comportamen-
to dos indivduos participantes de eventos espor-
tivos (jogos, provas, competies) e,
conseqentemente, interferir no seu desempenho.
Aspectos relacionados com as caractersticas de
cada modalidade esportiva, situaes competiti-
vas, coeso grupal, liderana e agressividade po-
deriam estar relacionados a esta abordagem.
No segundo caso, estudam-se as caractersticas
pessoais e grupais que podem determinar esse com-
portamento. Caractersticas pessoais, personalida-
de, nveis de stress, ansiedade, motivao podem
estar caracterizados nesses estudos.
Um dos componentes importantes, que ganha
destaque cada vez maior nas pesquisas so as situa-
es extracompetitivas, fatores pessoais que podem
ser considerados como responsveis por alteraes
de comportamentos dos atletas, tcnicos e rbitros
nos ambientes competitivos.
A psicologia do esporte no Brasil, basicamen-
te, foi direcionada para a linha mais esportiva
e no tanto para a linha da atividade fsica. A
partir da dcada de 90, com o surgimento de gru-
pos de estudos e pesquisadores isolados, a psico-
logia conseguiu ter um acesso mais freqente
junto a grupos esportivos mais estruturados, fa-
cilitando, de certa forma, as pesquisas e estudos
relacionados rea.
Este fato influenciou a linha de atuao dos
grupos formados na Escola de Educao Fsi-
ca e Esporte da Universidade de So Paulo.

Tendncias e investigaes cientficas da
Psicossociologia do Esporte na EEFEUSP
O modelo biolgico, social, cultural e psicolgi-
co que rege o conhecimento do esporte levou no
comeo da dcada de 90 a criao, no Departamento
de Esporte da Escola de Educao Fsica e Esporte
da USP, de dois grupos de estudos: GEPPE (Grupo
de Estudos e Pesquisa em Psicologia do Esporte) e
GEPPSE (Grupo de Estudos e Pesquisa em
Psicossociologia do Esporte).
O avano dos estudos e pesquisas em torno dos
fenmenos interativos e psquicos que norteiam o
homem e a mulher em sua plenitude vivencial en-
tre os diversos tipos de esportes proporcionou, em
1998, a criao do Laboratrio de Psicossociologia
do Esporte (LAPSE), cujo objetivo era pesquisar,
caracterizar e explicar os fenmenos psicossociais,
sciodinmico e institucionais no universo esporti-
vo. Inmeros estudiosos e pesquisadores fazem par-
te do laboratrio que recebe alunos de graduao,
ps-graduao e profissionais das reas da antropo-
logia, filosofia, sociologia, psicologia, educao,
pedagogia, entre outras. O LAPSE tambm faz parte
da Rede CENESP1 - empregando mtodos e tcni-
cas na avaliao de perfis de exigncias sociais, psi-
colgicas e psicofisiolgica envolvidas com
comportamento humano no diferentes segmentos
do esporte -escolar, participativo e de alto nvel
(SIMES, 2003b; SIMES & DE ROSE JUNIOR, 1999).
O GEPPSE: linhas e projetos de pesquisa
O Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicossociologia
do Esporte (GEPPSE) foi criado, em 1992, pelo Prof. Dr.
Antonio Carlos Simes, com a preocupao de estudar os
fenmenos interativos e psquicos no contexto do esporte
como um modelo de realidade psicossocial, sciodinmico
e institucional - especialmente de problemas insuficiente-
mente estudados pelos pesquisadores para a soluo de
questes de ordem metodolgica e de um claro reconhe-
cimento de que os problemas de sade, de bem-estar e de
convivncia excedem o mbito tcnico e ttico do espor-
te. Fazem parte do referido grupo, profissionais de dife-
rentes reas de conhecimento que procuram assessorar
clubes, equipes, tcnicos, atletas e programas de condicio-
namento fsico especializados, tanto em situaes vitais da
instituio como em relao aos problemas individuais.
O GEPPSE canaliza seus estudos e pesquisas
numa trplice direo: o psicossocial, o
sciodinmico e o institucional - que nos leva a in-
vestigao dos indivduos como agentes que fazem
A psicossociologia como rea
parte de um contexto altamente competitivo, das
equipes como mini-sociedade e das instituies que
administram, supervisionam e comandam o espor-
te espetculo como objetos de estudos que vo se
integrando sucessivamente. As linhas de pensamen-
tos que servem de suporte para os estudos e pesqui-
sas do GEPPSE passam pelo plano da organizao
e do funcionamento dos grandes (clubes) e dos pe-
quenos grupos sociais esportivos (equipes), consi-
derando-se: a) compreenso da realidade existencial
do jogo coletivo (coeso, comportamento ideolgico
de liderana dos tcnicos, dados fornecidos pelas in-
tervenes psicolgicas no contexto do esporte); b)
pela existncia de problemas e conflitos gerados no
ambiente dos clubes e das equipes (conflitos criados
em situaes de intercmbio de comportamento e si-
tuaes operativas); c) pelos estudos experimentais re-
lacionados com foras situacionais e disposicionais que
norteiam o comportamento individual e coletivo dos
atletas e das equipes esportivas, e; d) estudos relacio-
nados com a prtica do exerccio fsico sistematizado
com superviso multidisciplinar.
O grupo ocupa-se, tambm, dos efeitos do am-
biente social e cultural sobre o comportamento
dos dirigentes, tcnicos, atletas, entre outros pro-
fissionais do esporte, o mesmo acontecendo em
relao s crenas religiosas, lcus de controle
interno e externo provenientes do ambiente
institucional e grupal.
As linhas de pensamento estabelecidas por
Kurt Lewin e Bernard Mailhiot, que dedicaram
seus estudos a dinmica interna e gnese dos gru-
pos, alm dos franceses Maisonneuve, Faucheux,
Max Pags e Anzieu tm sido empregadas para
orientar inmeros trabalhos em nvel de mestrado
e doutorado. Alm dessas linhas de pensamen-
tos, os modelos e estratgias implementadas por
Moreno, Foukes e Durkin - com seus mtodos
teraputicos - tem facilitado os estudos e pesqui-
sas sobre as tenses internas das equipes.
As evolues dos mtodos e tcnicas
psicossociolgicas esto sendo aplicadas com o
objetivo de recolher informaes, de intervir
diretamente e assessorar equipes e atletas
individualmente. Nesse contexto, os fenmenos
sociais, psicossociais e psicofisiolgicos se
colocam no campo da psicossociologia, uma vez
que envolve o bem-estar dos indivduos que
interagem e fazem parte do esporte escolar,
Rev. paul. Educ. Fs., So Paulo, v.18, p.73-81, ago. 2004. N.esp. 77
SIMES, A.C. et al.
esporte participativo e esporte de rendimento,
tambm denominado de esporte espetculo.
Exemplo disso, que S IMES (2003a) criou e
desenvolveu o sistema de avaliao denominado de
ACS 1, 2 e 3 para a transcrio e a anlise do
comportamento individual e coletivo mantidos
dentro das equipes esportivos. O ACS 1 permite
caracterizar o grau de coeso social e de tarefas
mantido pelos atletas. O ACS 2 associa as
tendncias de competir, vencer e de alcanar metas
dos indivduos com o comportamento coletivo das
equipes. O ACS 3 identifica prontamente o
comportamento ideolgico de liderana dos tcnicos
(descrito como Ideal Prprio) e a forma pela qual
os atletas (Real equipe) descrevem o comportamento
implementado pelos tcnicos frente aos seus
liderados (SIMES, KNIJNIK & LUCATO, 2001a).
Os estudos de S IMES (1987, 1990, 1994,
1996, 2002), S IMES , V ILL AA e G AGLIARDI
(1993), SIMES, RODRIGUES e CARVALHO (1998),
S IMES , B HME e L UCATO (1999) e S IMES ,
KNIJNIK e LUCATO (2001a) tm contribudo para
que se compreendam as relaes entre os com-
portamentos de tcnicos, pais e atletas no con-
texto das equipes de alto rendimento. O GEPPSE
estuda, alm disso, a participao da mulher no
contexto do esporte - uma linha de pesquisa que
tm a inteno de dar novas orientaes
historiogrficas competncia das mulheres en-
quanto atletas de alto nvel, desvendando, no
apenas, os fatos ocorridos com as instituies e
pessoas, mas tambm descobrindo os contextos
sociais em que eles ocorrem. Dentre os trabalhos
nesta linha de pesquisa destacam-se as pesquisas
realizadas por MACEDO (2000), KNIJNIK e SIMES
(2000), K NIJNIK (2001), K NIJNIK , S IMES e
L UCATO (2001), S IMES (2003c) e K NIJNIK
(2003). Por outro lado, o GEPPSE tem realiza-
do de dois em dois, o Frum Mulher e Esportes:
Mitos e Verdades, com a participao de grandes
personagens do mundo acadmico e esportivo.
Esse evento que tem considervel importncia
para o comportamento feminino levou SIMES
(2003c) e KNIJNIK (2003) a publicarem dois li-
vros sobre os problemas envolvidos com a mu-
lher no contexto do esporte.
O GEPPE: linhas e projetos de pesquisa
O Grupo de Estudos e Pesquisa em Psicologia
do Esporte, formado em 1991 pelo Prof. Dr.
Dante De Rose Junior, sempre teve como foco
78 Rev. paul. Educ. Fs., So Paulo, v.18, p.73-81, ago. 2004. N.esp.
principal o estudo dos aspectos psicolgicos que
influenciam o desempenho de atletas nas dife-
rentes modalidades esportivas.
Os primeiros estudos cientificamente sistema-
tizados realizados pelo GEPPE tiveram como base
investigaes sobre os sintomas de stress pr-
competitivo no esporte infanto-juvenil, a partir
da criao da Lista de Sintomas de Stress Pr
Competitivo Infanto-Juvenil, que faz parte do
protocolo de avaliaes psicolgicas da Rede
CENESP em todo territrio nacional (DE ROSE
J UNIOR , 1996, 1997, 1998, 2003; D E R OSE
J UNIOR , K ORSAKAS , V ASCONCELOS & C AMPOS ,
2000). Nessas investigaes sobre os sintomas de
stress em atletas infanto-juvenis participaram
cerca de 1000 jovens de 14 a 18 anos das seguin-
tes modalidades esportivas: atletismo, basquete-
bol, futebol, futsal, ginstica aerbica, ginstica
olmpica, handebol, jud, nado sincronizado, na-
tao, tnis e voleibol.
Paralelamente anlise dos sintomas de stress
competitivo, o GEPPE passou a investigar suas
possveis causas e criou uma slida linha de pes-
quisa relacionada identificao de situaes cau-
sadoras de stress em atletas de alto rendimento,
derivada posteriormente para o esporte infanto-
juvenil. Tendo como base algumas investigaes
realizadas por DE R OSE J UNIOR e VASCONCELLOS
(1993), DE ROSE JUNIOR, SIMES e VASCONCELLOS
(1994) e DE ROSE JUNIOR, VASCONCELLOS, SIMES
e MEDALHA (1996) e DE ROSE JUNIOR (1999) foi
criado o Formulrio para Identificao de Situa-
es de Stress no Esporte Infanto-Juvenil (FISS)
utilizado em cerca de 600 atletas de 14 a 18 anos
de diferentes modalidades esportivas como mos-
tram diversos trabalhos publicados pelo GEPPE
(D E R OSE J UNIOR , 2002; D E R OSE J UNIOR ,
DESCHAMPS & KORSAKAS, 1999, 2001a, 2001b).
Este formulrio, em sua forma reduzido,
utilizado atualmente para deteco de situa-
es causadoras de stress em atletas em todo
o territrio nacional, como parte do protoco-
lo de avaliao psicolgica (em esportes cole-
tivos da Rede CENESP).Tambm foi criado o
FISS para rbitros de basquetebol (D E R OSE
J UNIOR , P EREIRA & L EMOS , 2002).
Alm do desenvolvimento de projetos de
pesquisa, o GEPPE tambm atua junto a atle-
tas e equipes esportivas, atravs de seu grupo
de psiclogos e psiclogas que realizam traba-
lhos no triatlo, natao e futebol, entre ou-
tros esportes.
 A psicossociologia como rea

Consideraes finais
A legitimao e a visibilidade dos estudos
desenvolvidos pelos grupos de estudos do
Laboratrio de Psicossociologia, promovendo
expanso de conhecimento, tanto no meio
acadmico quanto no meio esportivo,
identificam-se com a misso e metas
estabelecidas, tanto pela filosofia estabelecida pela
Escola de Educao Fsica e Esporte da
Universidade de So Paulo, como pelo
Departamento de Esporte, j que cumprem um
papel preponderante na produo de
conhecimento especfico necessrio para que
tcnicos e atletas possam balizar e estruturar suas
estratgias de atuao, procurando, desta forma,
melhorar seu comportamento esportivo
competitivo, visando melhores resultados e,
tambm, uma melhor qualidade de vida.
Outro fato que destaca a importncia da rea e
do Laboratrio de Psicossociologia do Esporte no
contexto da Escola de Educao Fsica e Esporte da
Universidade de So Paulo a participao dos dois
grupos em eventos (com apresentao de trabalhos),
publicaes (livros e artigos) e envolvimento de seus
membros no programa de ps-graduao da
EEFEUSP, tanto na rea de Biodinmica do
Movimento Humano, quanto na rea de Pedagogia
do Movimento Humano. Essa atuao pode ser
constatada por mais de 100 trabalhos apresentados
em congressos nacionais e internacionais (com
destaque para o Congresso Mundial de Psicologia do
Esporte, Congresso Pr Olmpico, Congresso Europeu
de Psicologia do Esporte e American College,
Congresso Mundial de Educao Fsica, Congresso
de Educao Fsica e Cincias do Esporte dos Pases
da Lngua Portuguesa), dois livros, 14 captulos de
livros e 12 mestres formados e 13 mestrandos e
doutorandos atualmente no programa de ps
graduao da EEFEUSP.
A rea da psicossociologia do esporte, portanto,
encontra-se integrada plenamente dentro de toda pro-
blemtica que envolve o comportamento humano nos
diferentes tipos de esportes. As metas, as tendncias e
os problemas enfrentados para o desenvolvimento de
estudos e pesquisas so praticamente superados pelos
responsveis dessa rea. O conhecimento alcanado e
desenvolvimento pela rea da psicossociologia do es-
porte so, na verdade, um somatrio de todos os estu-
dos, anseios e projetos e respostas a um modelo
organizativo que satisfaz e que leva em conta as expec-
tativas da Escola de Educao Fsica e Esporte e do
Departamento de Esporte, especialmente s necessi-
dades sociais do esporte e biopsicossociais de seus in-
divduos, que s estaro completas com as respostas
de estudos e pesquisas.

Nota

1. A Rede CENESP (Centros de Excelncia Esportiva) composta por nove Universidades Federais e Estaduais brasileiras
e est vinculada ao Ministrio do Esporte.

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ENDEREO
Antonio Carlos Simes
Depto. de Esporte
Escola de Educao Fsica e Esporte /USP
Av. Prof. Mello Moraes, 65
05508-900 - So Paulo - SP - BRASIL

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