I.

E FRANCISCO BOLOGNESI
- LA NORIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

TTULO: VIVIENDO NUESTRA PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Francisco Bolognesi La Noria Marcavelica..
1.2. NIVEL : Secundario
1.3. REA : Persona, Familia y Relaciones Humanas.
1.4. GRADO : 1
1.5. HORAS SEMANALES : 02 Horas c/u
1.6 DURACIN : Del 10 de marzo al 06 de junio
1.7 PROFESORA : Mariella Janett Merino Aponte.

II.- JUSTIFICACIN:
En esta primera Unidad de Aprendizaje se busca como objetivo principal realizar un intercambio
de experiencias sobre la etapa adolescente, formacin de la identidad personal, roles de gnero y auto
cuidado; a fin de que los estudiantes puedan conocer y posteriormente transferir en su entorno
sociocultural dichos conocimientos sumamente necesarios como parte de su formacin cientfica y
humanstica.

Se pretende finalmente contribuir al desarrollo de una personalidad autnoma, autntica, libre y

responsable capaz de tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los dems.

III. COMPETENCIAS DE CICLO

ORGANIZADORES CICLO VI
Se reconoce y valora como persona con necesidades,
sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y
afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus
CONSTRUCCIN DE LA cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol
AUTONOMA de su familia y comunidad.

Establece relaciones interpersonales mediante el

desarrollo de habilidades sociales que le permita aceptar a
los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando
RELACIONES el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida
INTERPERSONALES. en los diferentes entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro, a partir del
reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se
propone un estilo de vida saludable.

TEMAS TRANSVERSALES
Cultura ecolgica
Equidad de gnero
Educacin ciudadana

IV. VALORES
1. Responsabilidad
2. Respeto y tolerancia
3. Justicia
V.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

(HORAS)
Adolescencia Participa en dinmicas de
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA Pubertad y adolescencia. recreacin y motivacin.
Identifica las caractersticas y cambios de la Cambios fsicos y diferencias entre el hombre y Escucha y observa (con sus
adolescencia a partir del anlisis de su yo, la mujer. compaeros) sobre la temtica.
Reconoce la autoestima como parte de su Formacin de la identidad personal. Trabaja organizadores de
autoconocimiento. Roles de gnero. informacin en equipos de
Auto cuidado cuatro.
RELACIONES INTERPERSONALES Autoconocimiento Investiga y expone en forma 24 horas
Valora la formacin de su identidad personal a Autoestima individual y grupal
travs de la ejemplificacin de actitudes propias del
Auto aceptacin
adolescente.
Formacin de la autoestima.
Reconoce sus sentimientos y emociones.
Caractersticas de la autoestima alta.
Expresa sus ideas y sentimientos a los dems en forma
Cmo me veo yo?
afectiva.
Fortaleciendo m autoestima.
Conociendo mis sentimientos y emociones
ACTITUDES ANTE AL REA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS
SE DEJA EN BLANCO
Respeta las diferencias individuales y
culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus
opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el
mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en
el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el rea.
VII. EVALUACION

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Identifica las caractersticas y cambios de Formatos de dinmicas de

Construccin la adolescencia a partir del anlisis de su yo motivacin: formatos de dinmicas.
de la elaborando cuadros comparativos. Lecturas reflexivas.
autonoma Reconoce la autoestima como parte de su Reactivos orales y escritos
autoconocimiento elaborando un grfico. Cuestionarios
Grfico
Ficha de exposicin

TOTAL
Relaciones Valora la formacin de su identidad Fichas de observacin
interpersonales personal a travs de la ejemplificacin de sistemtica.
actitudes propias del adolescente en un
sociodrama.
Reconoce sus sentimientos y emociones Fichas de observacin
analizando estudios de casos. sistemtica.
Expresa sus ideas y sentimientos a los Reactivos orales y escritos.
dems en forma afectiva a travs de Formatos para evaluar afiches y
afiches o slogans. slogans.

La Noria, 10 de marzo del 2014.

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V B MARIELLA JANETT MERINO APONTE.
DOCENTE DE REA.
I.E FRANCISCO BOLOGNES I
- LA NORIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

TTULO: VIVIENDO NUESTRA PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.6. INSTITUCIN EDUCATIVA : Francisco Bolognesi La Noria Marcavelica..
1.7. NIVEL : Secundario
1.8. REA : Persona, Familia y Relaciones Humanas.
1.9. GRADO : 1
1.10. HORAS SEMANALES : 02 Horas c/u
1.6 DURACIN :
1.7 PROFESORA : Mariella Janett Merino Aponte.

II.- JUSTIFICACIN:
.

III. COMPETENCIAS DE CICLO

ORGANIZADORES CICLO VI
Se reconoce y valora como persona con necesidades,
sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y
afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus
CONSTRUCCIN DE LA cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol
AUTONOMA de su familia y comunidad.

Establece relaciones interpersonales mediante el

desarrollo de habilidades sociales que le permita aceptar a
los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando
RELACIONES el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida
INTERPERSONALES. en los diferentes entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro, a partir del
reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se
propone un estilo de vida saludable.

TEMAS TRANSVERSALES
Cultura ecolgica
Equidad de gnero
Educacin ciudadana

IV. VALORES
1. Responsabilidad
2. Respeto y tolerancia
3. Justicia
V.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

(HORAS)
Participa en dinmicas de
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA recreacin y motivacin.
Escucha y observa (con sus
RELACIONES INTERPERSONALES compaeros) sobre la temtica.
Trabaja organizadores de
informacin en equipos de
cuatro.
Investiga y expone en forma 24 horas
individual y grupal
ACTITUDES ANTE AL REA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS
SE DEJA EN BLANCO
Respeta las diferencias individuales y
culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus
opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el
mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en
el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el rea.
VII. EVALUACION

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Construccin
de la
autonoma

TOTAL
Relaciones
interpersonales

La Noria, del 2014.

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V B MARIELLA JANETT MERINO APONTE.
DOCENTE DE REA.
I.E FRANCISCO BOLOGNES I
- LA NORIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

TTULO:

I.- DATOS INFORMATIVOS:

a. INSTITUCIN EDUCATIVA : Francisco Bolognesi La Noria Marcavelica..
b. NIVEL : Secundario
c. REA : Persona, Familia y Relaciones Humanas.
d. GRADO : 1
e. HORAS SEMANALES : 02 Horas c/u
1.6 DURACIN :
1.7 PROFESORA : Mariella Janett Merino Aponte.

II.- JUSTIFICACIN:

III. COMPETENCIAS DE CICLO

ORGANIZADORES CICLO VI
Se reconoce y valora como persona con necesidades,
sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y
afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus
CONSTRUCCIN DE LA cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol
AUTONOMA de su familia y comunidad.

Establece relaciones interpersonales mediante el

desarrollo de habilidades sociales que le permita aceptar a
los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando
RELACIONES el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida
INTERPERSONALES. en los diferentes entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro, a partir del
reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se
propone un estilo de vida saludable.

TEMAS TRANSVERSALES
Cultura ecolgica
Equidad de gnero
Educacin ciudadana

IV. VALORES
1. Responsabilidad
2. Respeto y tolerancia
3. Justicia
V.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

(HORAS)
Participa en dinmicas de
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA recreacin y motivacin.
Escucha y observa (con sus
RELACIONES INTERPERSONALES compaeros) sobre la temtica.
Trabaja organizadores de
informacin en equipos de
cuatro.
Investiga y expone en forma 24 horas
individual y grupal
ACTITUDES ANTE AL REA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS
SE DEJA EN BLANCO
Respeta las diferencias individuales y
culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus
opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el
mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en
el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el rea.
VII. EVALUACION

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Construccin
de la
autonoma

TOTAL
Relaciones
interpersonales

La Noria, .del 2014.

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V B MARIELLA JANETT MERINO APONTE.
DOCENTE DE REA.