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Vo. Bo
INTRODUCCIN
La palabra clculo proviene del latn calculus, que significa contar con piedras. Precisamente desde que el
hombre ve la necesidad de contar, comienza la historia del clculo, o de las matemticas.
Las matemticas son una de las ciencias ms antiguas, y ms tiles. El concepto de matemticas, se comenz
a formar, desde que el hombre vio la necesidad de contar objetos, esta necesidad lo llev a la creacin de
sistemas de numeracin que inicialmente se componan con la utilizacin de los dedos, piernas, o piedras.
De nuevo, por la necesidad, se hizo forzosa la implementacin de sistemas ms avanzados y que pudieran
resolver la mayora de los problemas que se presentaban con continuidad.
El concepto de Clculo y sus ramificaciones se introdujo en el siglo XVIII, con el gran desarrollo que obtuvo
el anlisis matemtico, creando ramas como el clculo diferencial, integral y de variaciones.
Del legado de las matemticas, el clculo infinitesimal es, sin duda, la herramienta ms potente y eficaz para
el estudio de la naturaleza. Los orgenes del clculo integral se remontan, como no, al mundo griego;
concretamente a los clculos de reas y volmenes que Arqumedes.
En general, el trmino clculo (del latn calculus = piedra) hace referencia, indistintamente, a la accin o el
resultado correspondiente a la accin de calcular. Calcular, por su parte, consiste en realizar las operaciones
necesarias para prever el resultado de una accin previamente concebida, o conocer las consecuencias que
se pueden derivar de unos datos previamente conocidos.
No obstante, el uso ms comn del trmino clculo es el lgico-matemtico. Desde esta perspectiva, el
clculo consiste en un procedimiento mecnico, o algoritmo, mediante el cual podemos conocer las
consecuencias que se derivan de unos datos previamente conocidos.
ASIGNATURA:
CALCULO DIFERENCIAL
PROPSITO DEL CONTENIDO TEMTICO: Que el alumno permita construir a travs del calculo diferencial
una imagen de su entorno con mayor coherencia y formalidad, para desarrollarse con solvencia en un
entorno social, cientfico y tecnolgico.
CONCEPTO FUNDAMENTAL: La funcin como eje principal del estudio de limites, calculo
diferencial.
CALCULO DIFERENCIAL
Limites
Funciones
Derivada
-Interpretacin fsica de
Limites de funciones
Dominio, contradominio y algebraicas
la derivada
notacin. Limites de funciones -Resolucin de derivada
Tabulacin trascendentes -Regla de la cadena
Graficas -Formulas de derivacin
Operacin con funciones
Comportamiento de la
Tipos de funciones funcin
-Funcin Creciente y
decreciente.
-Mximos y mnimos
Funciones
-Puntos de inflexin
algebraica.
Funciones
trascendentes
(Trigonomtricas y
exponenciales)
El facilitador dar a conocer el tema, ara un diagnostico de los antecedentes sobre contenidos del tema, sugerir lecturas, libros a consultar
y propondr una tcnica para desarrollar el tema, propiciando un conflicto acadmico donde el alumno exprese sus pensamientos y
concretice los conocimientos, al final del tema el facilitador recapitule el tema y lo concretice, durante el curso espera la participacin y
colaboracin de todos los alumnos propiciar el aprendizaje de los temas, considerando para la evaluacin los siguientes aspectos.
Disciplina en clase
Asistencia a clases
Puntualidad en clase
Participacin
Lecturas recomendadas
SECUENCIA DIDACTICA UNO DE LA ASIGNATURA: CALCULO DIFERENCIAL DEL __IV_SEMESTRE DEL BACHILLERATO TECNOLOGICO
Vo. Bo
rea Tecnolgica
Componente de formacin propedutica
Especialidad todas
ESTADISTICA DESCRIPTIVA Precalculo y funciones Tiempo aproximado 15 horas
El alumno tendr los conocimientos acerca de pre clculo y funciones, para aplicarlos a problemticas
Objetivo particular relacionadas con su entorno.
Contenido intervalo.
No. de mdulos 15
FUNCIONES
Dominio y contra dominio.
Clasificacin
Operaciones
Comportamiento.
Habilidad para aplicar los conocimientos de calculo de funciones a situaciones reales de su
Resultado de aprendizaje
entorno.
Tema Integrador Poblacin. (Comunidad donde habitas).
Identificar y comprender los conceptos y trminos matemticos utilizados para resolver problemas
Dimensin conceptual
en los que interviene en el calculo .
Dimensin procedimental Realizacin de investigaciones, prcticas y exposiciones de temas.
Dimensin actitudinal Responsabilidad, respeto, honestidad, trabajo en equipo, limpieza, organizacin.
INTRODUCCIN
El Preclculo, es una forma avanzada de lgebra escolar. Preclculo incluye tpicamente una revisin de lgebra y trigonometra, as
como una introduccin a las funciones exponenciales, logartmicas y trigonomtricas, a los vectores, a los nmeros complejos, a las
secciones cnicas, y a la geometra analtica.
OBJETIVO
El alumno tendr los conocimientos acerca de pre clculo y funciones, para aplicarlos a problemticas relacionadas con su entorno.
ING. SERGIO NIVARDO LOPEZ RAMIREZ LIC. EVA CRUZ BRENA C.P. JOSUE OJEDA ZURITA
SECUENCIA DIDACTICA DOS DE LA ASIGNATURA: CALCULO DIFERENCIAL DEL __IV_SEMESTRE DEL BACHILLERATO TECNOLOGICO
Vo. Bo
rea Tecnolgica
Componente de formacin profesional
Especialidad Todas
UNIDAD II LIMITES Tiempo aproximado 15 horas
El alumno tendr los conocimientos acerca de limites y operaciones.
Objetivo particular
15 hrs.
Distribuciones de frecuencia Tiempo aproximado
Limites:
Contenido limite de una funcin ,
propiedades de las funciones , No. de mdulos 15
continuidad de una funcin
Resultado de aprendizaje Ser hbil para aplicar los conocimientos de limites y su operaciones en sus diferentes casos.
Dimensin conceptual Identificar y comprender los conceptos y trminos matemticos utilizados para resolver problemas.
INTRODUCCIN
En matemticas, se usa el concepto del lmite para describir la tendencia de una sucesin o una funcin. La idea es que en una
sucesin o una funcin, al hablar de lmite, decimos que tiene uno si se puede acercar a un cierto nmero (o sea, el lmite) tanto
como queramos.
Se usa el lmite en clculo (por lo que tambin se usa en el anlisis real y matemtico) para definir convergencia, continuidad,
derivacin, integracin, y muchas otras cosas.
OBJETIVO
El alumno tendr los conocimientos acerca de limites y operaciones, Ser hbil para aplicar los conocimientos de limites y su operaciones en
sus diferentes casos.
limite. 10 45%
3. De manera individual el alumno deducir, elaborar
ejemplo de lmites parte de un formulario, el cual le
servir para resolver los problemas que se diseen
posteriormente.
4. El alumno llevar a la prctica el nuevo conocimiento
adquirido a travs de la solucin de problemas que
impliquen las diferentes formas de resolver funciones
de de limites.
5. Resolver problemas prcticos sobre limites.
Investigaciones Rotafolios
Exposiciones Marcadores
Aplicacin de cedulas de observacin Cartulinas
Aplicacin de listas de cotejo. Can
Aplicacin de examenes escritos. DVD
Cuaderno de trabajo (cuadriculado)
Cuaderno de prcticas.
ING. SERGIO NIVARDO LOPEZ RAMIREZ LIC. EVA CRUZ BRENA C.P. JOSUE OJEDA ZURITA
SECUENCIA DIDACTICA TRES DE LA ASIGNATURA: CALCULO DIFERENCIAL DEL __IV_SEMESTRE DEL BACHILLERATO TECNOLOGICO
Vo. Bo
rea Tcnica
Componente de formacin profesional
Especialidad Todas
UNIDAD: III DERIVADA Tiempo aproximado 30 horas
El alumno poseer los conocimientos acerca de derivada y sus aplicaciones para emplearlos en
Objetivo particular
situaciones relacionadas con su medio.
INTRODUCCIN
Recordando el concepto de pendiente de una recta, podemos indicar que la derivada no es otra cosa que "la pendiente de la recta
tangente que corta a una funcin en un punto determinado". Cada punto de una funcin tiene su recta tangente siempre y cuando
ese punto se verifique los postulados de continuidad. Cmo calcular la pendiente en ese punto? Primeramente aclaremos que si
bien una funcin puede ser continua en el punto que se analiza no implica que el punto sea derivable.
Un punto debe tener solamente una sola pendiente para considerarlo derivable. Tomemos dos puntos cualesquiera de una
funcin; ambos poseen coordenadas, que en este caso llamaremos (x1 , f(x1)) y (x2 , f(x2)). A medida que x2 va tomando valores cada
vez ms cercanos a x1, lo mismo ocurre con f(x2) que se va acercando a f(x1).
El proceso acerca a la recta, que pasa por ambos puntos, a la posicin de la recta tangente (corta en un solo punto). El proceso de
acercamiento se estudia en base a lmites y permite encontrar la pendiente de la recta tangente en un punto determinado. La
"separacin" que hay entre las coordenadas de x podemos calcularlas "restndolas", o sea, sacando su diferencia. Es as que x2 x1
= x El (delta) representa la diferencia entre las coordenadas, as que se lo denomina "diferencial", en este caso es el diferencial
x. Del mismo modo, la diferencia entre las segundas coordenadas sern llamadas f(x), diferencial f(x) (o directamente y). Como x2
x1 = x, podemos despejar x2 = x1 + x. As que f(x2) puede escribirse como: f(x + x). Escribimos la definicin de derivada como un
lmite donde x es cada vez ms pequea, tiende a cero.
Definicin de derivada:
OBJETIVO
El alumno poseer los conocimientos acerca de derivada y sus aplicaciones para emplearlos en situaciones relacionadas con su
medio.
conceptos subsidiarios.
3. De forma individual resolvern problemas que impliquen la solucin de
derivada y la aplicacin de las formulas de derivacin.
4. Por equipos compararn y analizarn los resultados obtenidos para llegar a
una conclusin, posteriormente un representante por equipo dar su
conclusin ante el grupo y de esta forma obtendrn una interpretacin
grupal.
5. De manera grupal se realizar en el pizarrn un cuadro sinptico y mapa
conceptual acerca de las formulas de derivacin.