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Noviembre - Diciembre
Noviembre - Diciembre

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NOV. – DIC. NOMBRE DEL ALUMNO : E S P A Ñ O L ¿

NOV. DIC.

NOMBRE DEL ALUMNO:

NOV. – DIC. NOMBRE DEL ALUMNO : E S P A Ñ O L ¿ Te

E S P A Ñ O L

¿Te gusta leer cuentos?

Objetos

Princesas

Hadas

Te gusta leer cuentos ?  Objetos Princesas Hadas 1° GRADO Monstruos Zona Norte Brujas 1
Te gusta leer cuentos ?  Objetos Princesas Hadas 1° GRADO Monstruos Zona Norte Brujas 1
Te gusta leer cuentos ?  Objetos Princesas Hadas 1° GRADO Monstruos Zona Norte Brujas 1
Te gusta leer cuentos ?  Objetos Princesas Hadas 1° GRADO Monstruos Zona Norte Brujas 1

1° GRADO

Monstruos

?  Objetos Princesas Hadas 1° GRADO Monstruos Zona Norte Brujas 1 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO

Zona Norte

Brujas

1

Hadas 1° GRADO Monstruos Zona Norte Brujas 1 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

1 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA APRENDIZAJE ESPERADO. Utiliza las tablas como recurso

APRENDIZAJE ESPERADO. Utiliza las tablas como recurso para ordenar información. Interpretación de datos en tablas de registro.

Registrar datos a través de tablas

Cuando lees cuentos, desarrollas la imaginación y despiertas el interés por la lectura. Descubres historias que nunca pasan de moda.

En los cuentos pueden aparecer muchos personajes, algunos son reales, otros son fantásticos.

A ti, ¿cuáles personajes te gustan más?

- De la parte inferior de la hoja recorta los personajes de cuentos y pégalos para completar la siguiente tabla.

Personajes de cuentos

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TEMA DE REFLEXIÓN. Interpretación de datos en tablas de registro.

1° GRADO

2

-

- Completa la tabla, consulta el Libro de lectura, páginas 44, 54 y 63.

Número de

página

Nombre del cuento

Nombre del autor del texto

El ratón Simón

Nubes

Caperucita Roja y el Lobo Feroz

De los cuentos anteriores, ¿cuál te gustó más?

TEMA DE REFLEXIÓN. Uso de la escritura para transmitir información.

- De los cuentos que leíste en tu Libro de lecturas, encierra el que habla de un

leíste en tu Libro de lecturas, encierra el que habla de un El ratón Simón Nubes

El ratón Simón

Nubes

Caperucita Roja y el Lobo Feroz

-Escribe las vocales que faltan para completar las palabras.

r

t

n

g

t

l

br

dr

g

n

- Escoge el nombre que le pondrías a cada figura en la que se convirtió la nube.

Misifus

dr g n - Escoge el nombre que le pondrías a cada figura en la que

Simón

dr g n - Escoge el nombre que le pondrías a cada figura en la que

Dientitos

dr g n - Escoge el nombre que le pondrías a cada figura en la que

Lola

dr g n - Escoge el nombre que le pondrías a cada figura en la que

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1° GRADO

3

TEMA DE REFLEXIÓN. Valor sonoro convencional. Uso de signos convencionales al leer y escribir textos.

Los signos

- Escribe signos de ¿ ?

a las oraciones que son preguntas y escribe

de

¡ ! a las que expresen alguna emoción.

Preguntas

Exclamación se ven figuras en las

Mira,

A dónde vas tan temprano

Sabes qué

Dónde vive tu abuela

nubes Tengo miedo

, grandes tienes.

Oh abuela

que orejas tan

TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

- Escribe la letra con la que inicia el nombre a cada dibujo, no olvides escribir mayúscula a los nombres propios.

no olvides escribir mayúscula a los nombres propios. buelita astillo obo ustavo ndrea lores aperuza Derechos

buelita

olvides escribir mayúscula a los nombres propios. buelita astillo obo ustavo ndrea lores aperuza Derechos reservados
olvides escribir mayúscula a los nombres propios. buelita astillo obo ustavo ndrea lores aperuza Derechos reservados

astillo

obo

mayúscula a los nombres propios. buelita astillo obo ustavo ndrea lores aperuza Derechos reservados GOB. EDO.
mayúscula a los nombres propios. buelita astillo obo ustavo ndrea lores aperuza Derechos reservados GOB. EDO.
mayúscula a los nombres propios. buelita astillo obo ustavo ndrea lores aperuza Derechos reservados GOB. EDO.

ustavo

mayúscula a los nombres propios. buelita astillo obo ustavo ndrea lores aperuza Derechos reservados GOB. EDO.

ndrea

lores

aperuza

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1° GRADO

4

 

E S P A Ñ O L

 

APRENDIZAJE ESPERADO. Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento. Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los títulos.

 
 

Recomendar un cuento por escrito

 

¿Cuál cuento es el que más te gusta?

 

¿ Por qué lo recomendarías a tus compañeros?

 

- Completa con vocales el título de cada cuento. Las sílabas que están en la imagen, escríbelas en el texto para completarlo.

tos

bos fa
bos
fa
 
 

R

c

t

s

de Or

 

Había en el

que

milia

de osos: papá oso, ma

la casa de una osa y el pe

ño

hijo

oso. Un día, después de hacer la

 

pieza

de la

lim

ron

a dar un paseo por el

que

lie

casa, los tres ositos sa bosque, en eso Rici la curiosidad y …

de Oro se dejó llevar por

 

B

mb

 

En el bosque, un cone

llamado Tam

 

fue a des venadi

tar

al búho para ir a ver un

     

que acababa de

 

cer.

Se

reunieron todos los a

malitos

y fueron a

na

bor

nocer

a Bambi.

 
ni
ni

co

 
 
 

jo

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ma

prin

lo
lo

pe

El

1° GRADO

5

Fr

z

n

Ana, una

optimista, y poco despistada, y su

la reina de las

tenía el extraño

don o maldición de convertir lo que se proponía en hie

Había una vez, dos her

nas:

sa,

cesa

hermana mayor llamada

nieves, que desde

queña

APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica información en noticias con un propósito específico.

Las noticias en prensa escrita

EL DIARIO DE JUÁREZ / Viernes 23 de Septiembre de 2016. Ciudad Juárez, Chih.

/ Viernes 23 de Septiembre de 2016. Ciudad Juárez, Chih. Regresa niño a casa tras haber

Regresa niño a casa tras haber sido mordido por un león.

Un perro lo salvó

tras haber sido mordido por un león. Un perro lo salvó En una granja cerca de

En una granja cerca de la ciudad de Chihuahua, un pequeño de dos años de edad que fue mordido por un león ha vuelto a sonreír.

El brazo derecho estaba casi destrozado por el felino, ya recuperó el movimiento y su funcionalidad. Tal vez le queden cicatrices en la piel, pero su desarrollo será normal, gracias al equipo médico que lo atendió y a los cuidados de sus padres.

Sus padres dicen estar agradecidos con los doctores y el hospital que lo atendió. La madre no sabe lo que pasó, en un descuido, el niño se acercó a la malla y sobrevino el accidente, un héroe anónimo de cuatro patas lo jaló de la camiseta y se lo quitó.

Salud Ochoa / El Diario Adaptación M.T.P.

- Completa el texto. La noticia que acabas de leer nos sorprende y sirve para que se

tenga

al estar cerca de los animales.

¿Cómo puedes saber de qué trata una noticia antes de leerla?

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1° GRADO

6

TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre partes escritas de un text o y partes orales. Inferir palabras faltantes en un texto breve.

¿Qué hacen?

- Escribe la acción que se realiza en cada ilustración.

- Escribe la acción que se realiza en cada ilustración. Karla por teléfono.   Joel bonitos
- Escribe la acción que se realiza en cada ilustración. Karla por teléfono.   Joel bonitos
- Escribe la acción que se realiza en cada ilustración. Karla por teléfono.   Joel bonitos

Karla

por teléfono.

 

Joel

bonitos paisajes.

Raúl

la

tarea.

 

APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.

V - B - v b

- Escoge la letra que le falta a cada palabra y escríbela.

b - Escoge la letra que le falta a cada palabra y escríbela. ela erónica entana

ela

b - Escoge la letra que le falta a cada palabra y escríbela. ela erónica entana
b - Escoge la letra que le falta a cada palabra y escríbela. ela erónica entana

erónica

entana

b - Escoge la letra que le falta a cada palabra y escríbela. ela erónica entana

a

eja

b - Escoge la letra que le falta a cada palabra y escríbela. ela erónica entana

enito

olsa

b - Escoge la letra que le falta a cada palabra y escríbela. ela erónica entana

a ión

ufanda- v – b - Escoge la letra que le falta a cada palabra y escríbela.

llu– b - Escoge la letra que le falta a cada palabra y escríbela. ela erónica

ia

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NOV. – DIC. NOMBRE DEL ALUMNO : MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

NOV. DIC.

NOMBRE DEL ALUMNO:

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

1° GRADO

MATEMÁTICAS

DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 1° GRADO MATEMÁTICAS Zona Norte 7 APRENDIZAJE ESPERADO: • Utiliza

Zona Norte

7

APRENDIZAJE ESPERADO: • Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.

Carrera

- Colorea los niños que participan en la carrera.

Carrera - Colorea los niños que participan en la carrera. Ángel 1º Ana 2º P e

Ángel

Colorea los niños que participan en la carrera. Ángel 1º Ana 2º P e d r
Ana
Ana

los niños que participan en la carrera. Ángel 1º Ana 2º P e d r o
los niños que participan en la carrera. Ángel 1º Ana 2º P e d r o

Pedro

en la carrera. Ángel 1º Ana 2º P e d r o 3º M a r

Marco

Ángel 1º Ana 2º P e d r o 3º M a r c o 4º

Carlos

1º Ana 2º P e d r o 3º M a r c o 4º Carlos

Esteban

Rubí
Rubí

10º

Diana Diego 6º Vanessa
Diana
Diego
Vanessa

- Fíjate en el ejemplo y escribe el número ordinal y nombre que corresponde a cada niña o niño.

1º Ángel
Ángel
ejemplo y escribe el número ordinal y nombre que corresponde a cada niña o niño. 1º

Pedro

ejemplo y escribe el número ordinal y nombre que corresponde a cada niña o niño. 1º

Primero

ejemplo y escribe el número ordinal y nombre que corresponde a cada niña o niño. 1º

Carlos

ejemplo y escribe el número ordinal y nombre que corresponde a cada niña o niño. 1º
ejemplo y escribe el número ordinal y nombre que corresponde a cada niña o niño. 1º

Rubí

ejemplo y escribe el número ordinal y nombre que corresponde a cada niña o niño. 1º

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NOV. – DIC. 1° GRADO 8 NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: • Identificación y uso
NOV. – DIC.
1° GRADO
8
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: • Identificación y uso de lo s números ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan
dentro de una colección de hasta 10 elementos.
¿Quién es primero?
- Recorta los números ordinales y pégalos del mayor al menor donde
corresponda.
- Colorea los cepillos de dientes como se indica:
¿Cuál cepillo no se
Amarillo el 5º
pintó?
Azul el 2º
Rosa el 1º
Verde el 6º
Rojo el 4º

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NOV. – DIC. 1° GRADO 9 NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN • Conocimiento del sistema
NOV. – DIC.
1° GRADO
9
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN • Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
¡A igualar cantidades!
- Recorta y pega los billetes y las monedas para resolver la actividad.
¿Cuántos billetes de veinte pesos, cuántas monedas de diez, cuántas
de cinco y cuántas de dos, se necesitan para pagar cada compra?
$32
$45
$56

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1° GRADO

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PROBLEMAS ADITIVOS: • Análisis de la información que se registra al resolver problemas de suma o resta.

¿Hay alguna mal?

- Realiza las sumas y colorea según el código.

4+1 2+2 3+2 5-1 4-1 2+1 5-2 7-2 8-3 3+3
4+1
2+2
3+2
5-1
4-1
2+1
5-2
7-2
8-3
3+3
3 4 5 6
3
4
5
6

rosa

café

- Resuelve las operaciones.

amarillo

Azul

2+2 3+2 5-1 4-1 2+1 5-2 7-2 8-3 3+3 3 4 5 6 r o s

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1° GRADO

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PROBLEMAS ADITIVOS: • Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, −, =.

¿Cuántos hay? - Colorea, recorta y pega los dibujos de abajo para completar la información.

En un árbol hay total?

8 pájaros y en otro 4. ¿Cuántos pájaros hay en

Colorea. +
Colorea.
+
y en otro 4. ¿ Cuántos pájaros hay en Colorea. + Derechos reservados GOB. EDO. DE
y en otro 4. ¿ Cuántos pájaros hay en Colorea. + Derechos reservados GOB. EDO. DE
y en otro 4. ¿ Cuántos pájaros hay en Colorea. + Derechos reservados GOB. EDO. DE
y en otro 4. ¿ Cuántos pájaros hay en Colorea. + Derechos reservados GOB. EDO. DE
y en otro 4. ¿ Cuántos pájaros hay en Colorea. + Derechos reservados GOB. EDO. DE

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1° GRADO

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PROBLEMAS ADITIVOS: • Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, −, =.

¿Cuántos son en total?

- Encuentra los pollitos que tiene la mamá gallina y coloréalos.

los pollitos que tiene la mamá gallina y coloréalos. Si en total son 18 pollitos, ¿
los pollitos que tiene la mamá gallina y coloréalos. Si en total son 18 pollitos, ¿

Si en total son 18 pollitos, ¿cuántos andan con el papá gallo?

- Escribe y resuelve tu operación:

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MATEMÁTICAS

1° GRADO

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PROBLEMAS ADITIVOS: • Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, −, =.

¿Cuándo usar los signos +,-,=? - Resuelve los siguientes problemas.

+ + + = + = + + + = + =
+
+
+
=
+
=
+
+
+
=
+
=

- Tacha los objetos necesarios que te ayuden a resolver las restas.

6-3= 12-6= 9-5=
6-3= 12-6= 9-5=
6-3= 12-6= 9-5=

6-3=

12-6=

9-5=

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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA NOV. – DIC. 2016 - 2017 1°
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
NOV. – DIC. 2016 - 2017
1° GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO:
APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe características de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos,
animales y plantas silvestres.
La naturaleza del lugar donde vivo
- Lee las adivinanzas y pega en cada una el dibujo que la identifica.
Pegar aquí
Pegar aquí
Pegar aquí
Soy un animal muy
Doy calorcito, soy
muy redondo, salgo
prontito y tarde me
escondo.
inteligente,
muy
veloz y poco fiero y
cuando quiero
calzarme voy a casa
del herrero.
Desde el día en que
nací, corro y corro sin
cesar. Corro de
noche y de día hasta
llegar a la mar.
Pegar aquí
Pegar aquí
Pegar aquí
Sin el aíre no vivimos,
sin
la tierra nos morimos
Alta soy, tengo
muchas
hermanitas y
siempre estamos
bien uniditas.
Si se deshace la roca
puedo
yo
existir,
y
para ti ofrecemos
aíre puro.
aunque me pises me
haces siempre reír.

14

Si se deshace la roca puedo yo existir, y para ti ofrecemos aíre puro. aunque me
Si se deshace la roca puedo yo existir, y para ti ofrecemos aíre puro. aunque me
Si se deshace la roca puedo yo existir, y para ti ofrecemos aíre puro. aunque me

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1° GRADO

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APRENDIZAJE ESPERADO: • Distingue cambios en la naturaleza durante el año debido al frío, calor, lluvia y viento.

Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo. - Recorta y pega el nombre de cada estación del año y completa las imágenes con los objetos que la identifican.

. - Recorta y pega el nombre de cada estación del año y completa las imágenes

. - Recorta y pega el nombre de cada estación del año y completa las imágenes
. - Recorta y pega el nombre de cada estación del año y completa las imágenes
. - Recorta y pega el nombre de cada estación del año y completa las imágenes
. - Recorta y pega el nombre de cada estación del año y completa las imágenes
. - Recorta y pega el nombre de cada estación del año y completa las imágenes
. - Recorta y pega el nombre de cada estación del año y completa las imágenes
. - Recorta y pega el nombre de cada estación del año y completa las imágenes

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1° GRADO 16

APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren).

Los cambios en plantas y animales - Recorta y pega el orden del crecimiento de los seres vivos.

se re producen y mueren). Los cambios en plantas y animales - Recorta y pega el
se re producen y mueren). Los cambios en plantas y animales - Recorta y pega el
se re producen y mueren). Los cambios en plantas y animales - Recorta y pega el
se re producen y mueren). Los cambios en plantas y animales - Recorta y pega el
se re producen y mueren). Los cambios en plantas y animales - Recorta y pega el
se re producen y mueren). Los cambios en plantas y animales - Recorta y pega el
se re producen y mueren). Los cambios en plantas y animales - Recorta y pega el
se re producen y mueren). Los cambios en plantas y animales - Recorta y pega el
se re producen y mueren). Los cambios en plantas y animales - Recorta y pega el
se re producen y mueren). Los cambios en plantas y animales - Recorta y pega el
se re producen y mueren). Los cambios en plantas y animales - Recorta y pega el
se re producen y mueren). Los cambios en plantas y animales - Recorta y pega el
se re producen y mueren). Los cambios en plantas y animales - Recorta y pega el

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1° GRADO

17

APRENDIZAJE ESPERADO: • Clasifica las plantas y los animales a partir de características generales, como tamaño, forma, color, lugar donde habitan y de qué se nutren.

Semejanzas y diferencias entre plantas y animales

- Colorea el dibujo y contesta las preguntas.

y animales - Colorea el dibujo y contesta las preguntas. ¿ En qué lugar viven l
y animales - Colorea el dibujo y contesta las preguntas. ¿ En qué lugar viven l
y animales - Colorea el dibujo y contesta las preguntas. ¿ En qué lugar viven l

¿En qué lugar viven los animales? ¿En qué se parecen?

Son diferentes, ¿en qué?

- Anota sus nombres en el rectángulo.

? Son diferentes, ¿ en qué ? - Anota sus nombres en el rectángulo . -

- Escribe una adivinanza de tu animal preferido.

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2016 - 2017

1° GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar donde vive.

Beneficios y riesgos de plantas y animales Sigue la numeración y descubre un animal peligroso. Coloréalo.

la numeración y descubre un animal peligroso. Coloréalo. 18 Escribe el nombre del animal que formaste

18

Escribe el nombre del animal que formaste Comenta y escribe, ¿por qué es peligroso este animal y cómo deben cuidarse si hay uno cerca?

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NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO 19 APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica cómo y
NOV. – DIC. 2016 - 2017
1° GRADO
19
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la Revolución Mexicana y valora su importancia.
La Revolución Mexicana
Lee tu libro de Exploración de la Naturaleza en las páginas 67 y 68,
descubre lo que hizo cada personaje. Pega su fotografía donde corresponda.
Emiliano
Porfirio
Zapata
Díaz
Francisco I.
Madero
Francisco
Villa
Campesinos de la
Revolución Mexicana

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1° GRADO

20

APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la Revolución Mexicana y valora su importancia.

En las escuelas primarias celebran el inicio de la Revolución Mexicana con un festival.

- Colorea a los niños que bailan recordando la Revolución Mexicana.

a los niños que bailan recordando la Revolución Mexicana . Explica cómo celebran la Revolución Mexicana

Explica cómo celebran la Revolución Mexicana en tu localidad o escuela.

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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA NOV. – DIC. 2016 - 2017 1°

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

NOV. DIC. 2016 - 2017

1° GRADO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

NOMBRE DEL ALUMNO:

1° GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA NOMBRE DEL ALUMNO: Zona Norte 21 APRENDIZAJE ESPERADO: • Reconoce

Zona Norte

21

APRENDIZAJE ESPERADO: • Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compañeros las manifiestan.

Compartimos sentimientos y emociones

- Colorea y recorta las siguientes tarjetas y regálaselas a alguien que quieres para que se sienta feliz.

y emociones - Colorea y recorta las siguientes tarjetas y regálaselas a alguien que quieres para
y emociones - Colorea y recorta las siguientes tarjetas y regálaselas a alguien que quieres para

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NOV. DIC. 2016 - 2017

1° GRADO

22

APRENDIZAJE ESPERADO: • Reconoce márgenes de acción y decisión en actividades cotidianas.

Tu familia te ayuda

Colorea el círculo del color de la persona que te ayuda a resolver las siguientes situaciones.

persona que te ayuda a resolver las siguientes situaciones. Papá Mamá Abuelo Abuela rojo morado amarillo

Papá

que te ayuda a resolver las siguientes situaciones. Papá Mamá Abuelo Abuela rojo morado amarillo rosa

Mamá

Abuelopersona que te ayuda a resolver las siguientes situaciones. Papá Mamá Abuela rojo morado amarillo rosa

Abuelapersona que te ayuda a resolver las siguientes situaciones. Papá Mamá Abuelo rojo morado amarillo rosa

rojoque te ayuda a resolver las siguientes situaciones. Papá Mamá Abuelo Abuela morado amarillo rosa naranja

moradopersona que te ayuda a resolver las siguientes situaciones. Papá Mamá Abuelo Abuela rojo amarillo rosa

amarillo
amarillo
rosa
rosa
naranja
naranja

Hermanos

que te ayuda a resolver las siguientes situaciones. Papá Mamá Abuelo Abuela rojo morado amarillo rosa
que te ayuda a resolver las siguientes situaciones. Papá Mamá Abuelo Abuela rojo morado amarillo rosa

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NOV. DIC. 2016 - 2017

1° GRADO

23

APRENDIZAJE ESPERADO: • Respeta reglas y acuerdos para regular su co nducta y establece compromisos consigo y con otros.

Reglas de convivencia - Escribe una E si es una regla de la escuela y una C si es de la casa.

Saludar
Saludar

Saludar

Convivir
Convivir
Convivir
Obedecer
Obedecer

Obedecer

Comunicar
Comunicar
Comunicar
Compartir
Compartir

Compartir

Patriotismo

Patriotismo

Patriotismo
Callar
Callar

Callar

Mantener limpio
Mantener limpio

Mantener limpio

Orden

Orden

Orden

Ordena las siguientes palabras y encuenta la frase escondida.

cumplir

establecidos.

compromiso

acuerdos

de

Es

los

todos

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NOV. DIC. 2016 - 2017

1° GRADO

24

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para sí y para los otros.

Trato respetuoso

- Recorta el siguiente memorama, pégalo en un cartón duro y juega con quien tu desees.

Coloréalo

Trato respetuoso - Recorta el siguiente memorama, pégalo en un cartón duro y juega con quien

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NOV. – DIC. ESPAÑOL 1º GRADO 1 APRENDIZAJE ESPERADO. Utiliza las tablas como recurso para

NOV. DIC.

ESPAÑOL

1º GRADO

1
1

APRENDIZAJE ESPERADO. Utiliza las tablas como recurso para ordenar información. T.R. Interpretación de datos en tablas de registro. Diferencias entre texto y tabla.

Registrar datos a través de tablas

entre texto y tabla. Registrar datos a través de tabla s Uno de los momentos favoritos

Uno de los momentos favoritos de los niños es a la hora de leer cuentos, porque éstos los divierten y ayudan a desarrollar la imaginación. ¿Te gusta leer cuentos? En los cuentos pueden aparecer muchos personajes, algunos son reales otros son fantásticos. A ti, ¿cuáles personajes te gustan más?

- De los cuentos que leíste en tu Libro de Lecturas, subraya el que habla de un ratoncito que miró unas figuras en el cielo.

Nubes

El ratón Simón Caperucita Roja y el Lobo Feroz

- Completa la siguiente tabla.

Nombre del cuento

Nombre del autor

Número

de

página

El ratón Simón

Nubes

Caperucita Roja y el Lobo Feroz

TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

-Escribe la palabra que falta en la expresión de cada cuento.

Primero te quita la colita y no te deja ni una

Un ratoncito salió a pasear con su

Le llevó a la abuela un ramo de

TEMA DE REFLEXIÓN. Valor sonoro convencional.

-Pinta el rectángulo de la oración que tiene signos de interrogación.

¡Qué oscuro estaba allí adentro!

¿Quién es?

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NOV. DIC.

ESPAÑOL

TEMA DE REFLEXIÓN. Valor sonoro convencional.

1º GRADO

2

-Escribe signos de interrogación a las siguientes oraciones.

- venciste al gato y al lobo

- dónde vas tan temprano

A

Y dónde vive tu abuela, Caperucita

APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.

-Completa la oración, escribe el nombre de los personajes del cuento.

la oración, escribe el nombre de los personajes del cuento. El El aulló y corrió. Maulló
la oración, escribe el nombre de los personajes del cuento. El El aulló y corrió. Maulló
la oración, escribe el nombre de los personajes del cuento. El El aulló y corrió. Maulló

El

oración, escribe el nombre de los personajes del cuento. El El aulló y corrió. Maulló el

El

aulló y corrió.

Maulló el

y saltó.

El gran

Simón es valiente.

- Escribe la letra con la que inicia el nombre de cada dibujo. No olvides escribir mayúscula a los nombres propios.

inicia el nombre de cada dibujo. No olvides escribir mayúscula a los nombres propios. atalia ochila

atalia

inicia el nombre de cada dibujo. No olvides escribir mayúscula a los nombres propios. atalia ochila

ochila

inicia el nombre de cada dibujo. No olvides escribir mayúscula a los nombres propios. atalia ochila

íctor

inicia el nombre de cada dibujo. No olvides escribir mayúscula a los nombres propios. atalia ochila

ibro

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1º GRADO

3

 

ESPAÑOL

   
 

APRENDIZAJE ESPERADO. Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento. Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los títulos.

 

Recomendar un cuento por escrito

 
 

Seguramente ya conoces estos cuentos, identifícalos y completa el nombre de cada uno, después escribe las sílabas que faltan para completar los textos.

C

eru

a

R

a

y

el

y el
 

o

fe

z.

   

Caperucita Roja va a la

 

sa

de su abueli

que vive en

el bos

, su

 

 

le pidió que no hablara con se encuentra un lobo…

desconocidos, en el cami

  lanca   iev y los ie
 

lanca

 

iev

y los

ie

 

en

 

n

tos.

 

Era una her

 

sa

niña, blan

como la

nie

,

con el ca

 

llo

negro y la ca

 
 

sonrosada…

 
 

P

n

o

  P n o  
 
 

Gepetto, el viejo car

 

ro, deseaba que su

 

última creación, Pinocho, una bonita marioneta de ma

,

fuera su hijo y se convirtiera en un ni

de verdad.

De los cuentos que has leído o que conoces, ¿cuál recomiendas?

 

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1º GRADO

4

ESPAÑOL

TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre unidades grafofoné ticas. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

Leer noticias en prensa escrita

¿Cómo dan a conocer las noticias en el lugar donde vives?

¿Qué utilidad tiene el periódico?

- Lee la noticia.

CIUDAD DE MÉXICO, 18 de noviembre de 2015 Recomiendan refrigerios variados para los alumnos Las
CIUDAD DE MÉXICO, 18 de noviembre de 2015
Recomiendan refrigerios
variados para los alumnos
Las frutas o verduras fáciles de comer, son una
buena opción.
Sugieren a los padres de familia
planear un refrigerio variado y atractivo
para sus hijos.
Se recomendó: agua simple, de sabor o jugos
naturales y evitar los refrescos.
Colocar frutas o verduras, que sean fáciles de
comer.
El "lunch escolar" es una pequeña comida
que se ingiere a media mañana después del
desayuno y su función es dar energía y
recuperar fuerza para obtener mayor
rendimiento escolar.

-Encierra de lo que trata la noticia:

Comida chatarra.

Comida sana.

-Escribe el diminutivo de cada palabra.

Palabras

Diminutivo

fruta

verdura

hijo

comida

desayuno

-Completa cada oración escribiendo lo que hace cada uno.

hijo comida desayuno - Completa cada oración escrib iendo lo que hace cada uno. Los alumnos

Los alumnos

hijo comida desayuno - Completa cada oración escrib iendo lo que hace cada uno. Los alumnos

la comida.

agua fresca.

La mamá

pr

p

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1º GRADO

5

ESPAÑOL

APRENDIZAJE ESPERADO.Identifica las letras pertinentes para esc ribir palabras determinadas. TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre unidades grafofonéticas.

-De la parte inferior de la hoja, escoge la sílaba que se necesita para completar cada palabra, recórtala y pégala donde corresponde.

cada palabra, recórtala y pégala donde corresponde. la ca tón lla ro bol bujas TEMA DE
cada palabra, recórtala y pégala donde corresponde. la ca tón lla ro bol bujas TEMA DE
cada palabra, recórtala y pégala donde corresponde. la ca tón lla ro bol bujas TEMA DE

la

ca

tón

palabra, recórtala y pégala donde corresponde. la ca tón lla ro bol bujas TEMA DE REFLEXIÓN.

lla

recórtala y pégala donde corresponde. la ca tón lla ro bol bujas TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia
recórtala y pégala donde corresponde. la ca tón lla ro bol bujas TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia

ro

bol

bujas

TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

Cambia la letra…

- A cada par de palabras cámbiales una letra y observa cómo cambia el sentido.

cámbiales una letra y observa cómo cambia el sentido.  bur niña iña tarro arro bo
cámbiales una letra y observa cómo cambia el sentido.  bur niña iña tarro arro bo

bur

niña

iña

tarro

arro

bo

ve ve
ve
ve

masa

asa

rama

ra

a

bas

sa
sa

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NOV. – DIC.
NOV. – DIC.

1° GRADO

MATEMÁTICAS

NOV. – DIC. 1 ° G R A D O MATEMÁTICAS 6 APRENDIZAJE ESPERADO. Utiliza los

6

APRENDIZAJE ESPERADO. Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.

Una visita al zoológico

-Lee en voz alta los números ordinales, según van entrando los nuevos integrantes del zoológico.

según van entrando los nuevos integrantes del zoológico. Quinto 5 ° Cuarto 4 ° Primero 1

Quinto 5°

entrando los nuevos integrantes del zoológico. Quinto 5 ° Cuarto 4 ° Primero 1 ° Tercero

Cuarto 4°

nuevos integrantes del zoológico. Quinto 5 ° Cuarto 4 ° Primero 1 ° Tercero 3 °
nuevos integrantes del zoológico. Quinto 5 ° Cuarto 4 ° Primero 1 ° Tercero 3 °
nuevos integrantes del zoológico. Quinto 5 ° Cuarto 4 ° Primero 1 ° Tercero 3 °

Primero 1°

Tercero 3° Segundo 2°

-Colorea el cabello de los alumnos según el orden que se indica, inicia cerca de la puerta.

1º negro

3º rojo

4º azul

7º café

8º amarillo

Transporte escolar Escuela:
Transporte escolar
Escuela:

-Termina de escribir la numeración con los números ordinales.

¡Listos para entrar!
¡Listos para entrar!
1º
con los números ordinales. ¡Listos para entrar! 1º Carlos trae cachucha, ¿ en qué lugar est
con los números ordinales. ¡Listos para entrar! 1º Carlos trae cachucha, ¿ en qué lugar est
con los números ordinales. ¡Listos para entrar! 1º Carlos trae cachucha, ¿ en qué lugar est
con los números ordinales. ¡Listos para entrar! 1º Carlos trae cachucha, ¿ en qué lugar est
con los números ordinales. ¡Listos para entrar! 1º Carlos trae cachucha, ¿ en qué lugar est
con los números ordinales. ¡Listos para entrar! 1º Carlos trae cachucha, ¿ en qué lugar est
con los números ordinales. ¡Listos para entrar! 1º Carlos trae cachucha, ¿ en qué lugar est
con los números ordinales. ¡Listos para entrar! 1º Carlos trae cachucha, ¿ en qué lugar est

Carlos trae cachucha, ¿en qué lugar está? De la semana de clases, el cuarto día fuimos al zoológico, ¿qué día era?

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NOV. - DIC.

MATEMÁTICAS

1° GRADO

7

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Identificación y uso de los números ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta 10 elementos.

-Une mediante líneas de colores cada número con su escritura.

mediante líneas de colores cada número con su escritura. Tercero Cuarto Q u i n t

Tercero

Cuarto

Quinto

Primero

Séptimo

Décimo

-Observa en qué piso vive cada niño o niña. -En la parte inferior de la hoja localiza la inicial del nombre de cada uno y escribe el número de piso en el que vive.

de cada uno y escribe el número de piso en el que vive. 6° D 10°
6°

D

10° 9° Luis 8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1°
10°
Luis
D 10° 9° Luis 8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida
D 10° 9° Luis 8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida
D 10° 9° Luis 8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida
D 10° 9° Luis 8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida
D 10° 9° Luis 8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida
D 10° 9° Luis 8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida

Renata

9° Luis 8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida Diego Pedro

Andrés

Victoria

8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida Diego Pedro Mariana Gael

Frida

8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida Diego Pedro Mariana Gael

Diego

Pedro

Mariana

8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida Diego Pedro Mariana Gael
8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida Diego Pedro Mariana Gael

Gael

Santiago

8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida Diego Pedro Mariana Gael
8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida Diego Pedro Mariana Gael
8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida Diego Pedro Mariana Gael
8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida Diego Pedro Mariana Gael
8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida Diego Pedro Mariana Gael
8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° Renata Andrés Victoria Frida Diego Pedro Mariana Gael

M

R

V

P

G

F

L

A

S

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NOV. - DIC.

MATEMÁTICAS

1° GRADO

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO:

Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).

8

Ana, Nora, Mónica y Sara, llevaron al zoológico dinero para comprar; cuenta el dinero de cada una y escribe la cantidad que resulte en los cuadros correspondientes.

la cantidad que resulte en los cuadros correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + +
la cantidad que resulte en los cuadros correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + +
la cantidad que resulte en los cuadros correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + +
la cantidad que resulte en los cuadros correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + +
+ -Resuelve:
+
-Resuelve:

+

que resulte en los cuadros correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + + + =

=

resulte en los cuadros correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + + + = Su
resulte en los cuadros correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + + + = Su

Pedro tenía

los cuadros correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + + + = Su mamá le
los cuadros correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + + + = Su mamá le
los cuadros correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + + + = Su mamá le

+

cuadros correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + + + = Su mamá le dio

+

cuadros correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + + + = Su mamá le dio
cuadros correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + + + = Su mamá le dio
cuadros correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + + + = Su mamá le dio
cuadros correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + + + = Su mamá le dio

+

correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + + + = Su mamá le dio ¿
correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + + + = Su mamá le dio ¿

=

Su mamá le dio

correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + + + = Su mamá le dio ¿
correspondientes. + -Resuelve: + = Pedro tenía + + + = Su mamá le dio ¿

¿Cuánto dinero lleva Pedro al zoológico?

+ = + =

+

+ = + =

=

+ = + =
+ = + =

+

+ = + =

=

+ = + =

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NOV.- DIC.

MATEMÁTICAS

1° GRADO

9

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).

-Encierra en un círculo el recuerdo del zoológico que Sara pudo comprar con sus ahorros.

del zoológico que Sara pudo comprar con sus ahorros. $ 80 $ 65 ¿ Le sobró
del zoológico que Sara pudo comprar con sus ahorros. $ 80 $ 65 ¿ Le sobró
del zoológico que Sara pudo comprar con sus ahorros. $ 80 $ 65 ¿ Le sobró
del zoológico que Sara pudo comprar con sus ahorros. $ 80 $ 65 ¿ Le sobró
del zoológico que Sara pudo comprar con sus ahorros. $ 80 $ 65 ¿ Le sobró
$ 80
$ 80
del zoológico que Sara pudo comprar con sus ahorros. $ 80 $ 65 ¿ Le sobró
$ 65
$ 65
zoológico que Sara pudo comprar con sus ahorros. $ 80 $ 65 ¿ Le sobró dinero

¿Le sobró dinero?

¿cuánto?

$ 60
$ 60
ahorros. $ 80 $ 65 ¿ Le sobró dinero ? ¿ cuánto ? $ 60 SENTIDO

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Análisis de la información que se registra al resolver problemas de suma o resta.

- Escribe el signo + si la ranita avanza y – si retrocede.

- Resuelve las operaciones.

avanza y – si retrocede. - Resuelve las operaciones. 0 1 2 3 4 5 6
avanza y – si retrocede. - Resuelve las operaciones. 0 1 2 3 4 5 6
avanza y – si retrocede. - Resuelve las operaciones. 0 1 2 3 4 5 6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 2 = 0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5
2
=
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8
3
=

-Resuelve:

En el zoológico había una familia de 7 conejos, llegaron otros 3 ¿cuántos hay en total?

9 10 8 3 = -Resuelve: En el zoológico había una familia de 7 conejos, llegaron
9 10 8 3 = -Resuelve: En el zoológico había una familia de 7 conejos, llegaron

7 3=

=

7 3 =

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NOV.- DIC.

MATEMÁTICAS

1° GRADO

10

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Análisis de la información que se registra al resolver problemas de suma o resta. Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, −, =.

En las jaulas de las aves había una con 15 pájaros, se escaparon 5, ¿cuántos quedaron?

una con 15 pájaros, se escaparon 5, ¿ cuántos quedaron ? 15 5 - Según la

15

con 15 pájaros, se escaparon 5, ¿ cuántos quedaron ? 15 5 - Según la suma,

5

15 pájaros, se escaparon 5, ¿ cuántos quedaron ? 15 5 - Según la suma, dibuja

- Según la suma, dibuja las mariposas que faltan.

10 + 5 =
10 + 5 =
10 + 5 =
10 + 5 =
10 + 5 =
10 + 5 =
10 + 5 =
10 + 5 =
10 + 5 =
10 + 5 =

10 + 5 =

10 + 5 =
- Suma y resuelve. 9 + 3 =
- Suma y resuelve.
9 + 3 =

- Tacha los que escaparon.

12-

= 8- Tacha los que escaparon. 12-

- Tacha los que escaparon. 12- = 8
- Tacha los que escaparon. 12- = 8
- Tacha los que escaparon. 12- = 8

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NOV. – DIC. 1 ° GRADO EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD 11 APRENDIZAJE

NOV. DIC.

1° GRADO

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

DIC. 1 ° GRADO EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD 11 APRENDIZAJE ESPERADO. Describe características

11

APRENDIZAJE ESPERADO. Describe características de los componentes naturales del lugar donde vives: Sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres.

EL LUGAR DONDE VIVO.

- Del lugar donde vives, dibuja:

Lo que te gusta

Lo que no te gusta

- Recorta y pega los nombres y el dibujo de las características de componentes naturales.

Nos da luz y calor.

Contienen agua.

naturales.  Nos da luz y calor.  Contienen agua.  Están formadas por tierra y
naturales.  Nos da luz y calor.  Contienen agua.  Están formadas por tierra y
naturales.  Nos da luz y calor.  Contienen agua.  Están formadas por tierra y
naturales.  Nos da luz y calor.  Contienen agua.  Están formadas por tierra y

Están formadas por tierra y rocas.

Contienen agua.  Están formadas por tierra y rocas.  Son seres vivos. El sol. Ríos,
Contienen agua.  Están formadas por tierra y rocas.  Son seres vivos. El sol. Ríos,
Contienen agua.  Están formadas por tierra y rocas.  Son seres vivos. El sol. Ríos,
Contienen agua.  Están formadas por tierra y rocas.  Son seres vivos. El sol. Ríos,
Contienen agua.  Están formadas por tierra y rocas.  Son seres vivos. El sol. Ríos,
Contienen agua.  Están formadas por tierra y rocas.  Son seres vivos. El sol. Ríos,
 Son seres vivos. El sol. Ríos, lagunas y mares. Montañas Plantas y animales
 Son seres vivos.
El sol.
Ríos, lagunas y mares.
Montañas
Plantas y animales

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NOV. DIC.

1° GRADO EXPLORACIÓN DE LA NAT URALEZA Y LA SOCIEDAD

12

APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue cambios en la naturaleza durante el año debido al frío, calor, lluvia y viento.

CAMBIOS EN LA NATURALEZA.

Para poder visitar nuevamente el zoológico, nuestros amigos organizaron una salida en el otoño.

- Pinta todos los dibujos que te recuerden el otoño.

- Pinta todos los dibujos que te recuerden el otoño. - Si la visita se hiciera
- Pinta todos los dibujos que te recuerden el otoño. - Si la visita se hiciera
- Pinta todos los dibujos que te recuerden el otoño. - Si la visita se hiciera
- Pinta todos los dibujos que te recuerden el otoño. - Si la visita se hiciera

- Si la visita se hiciera en invierno, encierrala ropa que podrían usar para ese tiempo.

invierno, encierrala ropa que podrían usar para ese tiempo. - Colore a el siguiente dibujo y
invierno, encierrala ropa que podrían usar para ese tiempo. - Colore a el siguiente dibujo y
invierno, encierrala ropa que podrían usar para ese tiempo. - Colore a el siguiente dibujo y
invierno, encierrala ropa que podrían usar para ese tiempo. - Colore a el siguiente dibujo y

- Colorea el siguiente dibujo y escribe en el recuadro el nombre de la estación del año que se muestra.

recuadro el nombre de la estación del año que se muestra. - Ordena las siguientes letras

- Ordena las siguientes letras y obtén el nombre de una estación del año,

- Dibuja la estación.

muestra. - Ordena las siguientes letras y obtén el nombre de una estación del año, -

O

A

E

V

R

N

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NOV. DIC.

NOV. – DIC. 9º
NOV. – DIC. 9º 1 3 8º 1º Ciclo de vida de la planta de frijol

13

1 3 8º 1º Ciclo de vida de la planta de frijol 2º 3º 4º 7º

Ciclo de vida de la planta de frijol

1 3 8º 1º Ciclo de vida de la planta de frijol 2º 3º 4º 7º
1 3 8º 1º Ciclo de vida de la planta de frijol 2º 3º 4º 7º

1 3 8º 1º Ciclo de vida de la planta de frijol 2º 3º 4º 7º

6º
6º

6º
6º
6º
6º
6º
6º
6º
6º
6º
6º
1 3 8º 1º Ciclo de vida de la planta de frijol 2º 3º 4º 7º
1 3 8º 1º Ciclo de vida de la planta de frijol 2º 3º 4º 7º
1 3 8º 1º Ciclo de vida de la planta de frijol 2º 3º 4º 7º
de la planta de frijol 2º 3º 4º 7º 5º 6º 1 ° GRADO EXPLORACIÓN DE
de la planta de frijol 2º 3º 4º 7º 5º 6º 1 ° GRADO EXPLORACIÓN DE
de la planta de frijol 2º 3º 4º 7º 5º 6º 1 ° GRADO EXPLORACIÓN DE

1° GRADO EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren).

Nos llevaron a conocer el área de las plantas, ahí aprendimos acerca de su crecimiento. - Colorea, recorta y pega el ciclo de vida del frijol.

el área de las plantas, ahí aprendimos acerca de su crecimiento. - Colorea, recorta y pega
el área de las plantas, ahí aprendimos acerca de su crecimiento. - Colorea, recorta y pega
el área de las plantas, ahí aprendimos acerca de su crecimiento. - Colorea, recorta y pega
el área de las plantas, ahí aprendimos acerca de su crecimiento. - Colorea, recorta y pega
el área de las plantas, ahí aprendimos acerca de su crecimiento. - Colorea, recorta y pega

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NOV. DIC.

1° GRADO EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

14

APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren).

- Ordena del 1 al 4 el ciclo de vida de los siguientes animales.

- Colorea las ilustraciones.

Ciclo de vida de la mariposa.

- Colorea las ilustraciones. Ciclo de vida de la mariposa. Ciclo de vida de la gallina.
- Colorea las ilustraciones. Ciclo de vida de la mariposa. Ciclo de vida de la gallina.
- Colorea las ilustraciones. Ciclo de vida de la mariposa. Ciclo de vida de la gallina.
- Colorea las ilustraciones. Ciclo de vida de la mariposa. Ciclo de vida de la gallina.
- Colorea las ilustraciones. Ciclo de vida de la mariposa. Ciclo de vida de la gallina.

Ciclo de vida de la gallina.

Ciclo de vida de la mariposa. Ciclo de vida de la gallina. Ciclo de vida del
Ciclo de vida de la mariposa. Ciclo de vida de la gallina. Ciclo de vida del
Ciclo de vida de la mariposa. Ciclo de vida de la gallina. Ciclo de vida del
Ciclo de vida de la mariposa. Ciclo de vida de la gallina. Ciclo de vida del
Ciclo de vida de la mariposa. Ciclo de vida de la gallina. Ciclo de vida del
Ciclo de vida de la mariposa. Ciclo de vida de la gallina. Ciclo de vida del
Ciclo de vida de la mariposa. Ciclo de vida de la gallina. Ciclo de vida del

Ciclo de vida del pez.

Ciclo de vida de la gallina. Ciclo de vida del pez. APRENDIZAJE ESPERADO. Clasifica las plantas
Ciclo de vida de la gallina. Ciclo de vida del pez. APRENDIZAJE ESPERADO. Clasifica las plantas
Ciclo de vida de la gallina. Ciclo de vida del pez. APRENDIZAJE ESPERADO. Clasifica las plantas
Ciclo de vida de la gallina. Ciclo de vida del pez. APRENDIZAJE ESPERADO. Clasifica las plantas
Ciclo de vida de la gallina. Ciclo de vida del pez. APRENDIZAJE ESPERADO. Clasifica las plantas
Ciclo de vida de la gallina. Ciclo de vida del pez. APRENDIZAJE ESPERADO. Clasifica las plantas

APRENDIZAJE ESPERADO. Clasifica las plantas y los animales a partir de características generales, como tamaño, forma, color, lugar donde habitan y de que se nutren.

- Colorea y recorta los siguientes animales para que puedas jugar a clasificarlos de acuerdo a las características mencionadas en la pág. 59 de tu libro de texto.

a las características mencionadas en la pág. 59 de tu libro de texto. - Muestra tus

- Muestra tus clasificaciones y explícalas.

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NOV. – DIC. 1° GRADO EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD 15 APRENDIZAJE ESPERADO.
NOV. – DIC.
1° GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
15
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar donde vive.
BENEFICIOS Y RIESGOS.
- Colorea como se indica:
De amarillo los animales que proporcionan alimentos, de rojo
aquellos de los que se obtiene vestido o calzado, de café los que
se usan para cargar, de azul los que nos brindan compañía.
- Recorta las palabras y pégalas según el beneficio de las
plantas.
Sábila
Orégano
Epazote
Verdolaga
Algunos hongos o champiñones no se deben consumir porque:
Anota animales de tu localidad que pueden dañar tu salud.
Medicinal
Ornato o adorno
Alimento

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NOV. DIC.

1° GRADO

16

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la Revolución Mexicana y valora su importancia.

- Canta con tus compañeros y maestra o maestro las siguientes estrofas de la canción mexicana “La Adelita”.

estrofas de la canción mexicana “La Adelita”. Si Adelita se fuera con otro la seguiría por
estrofas de la canción mexicana “La Adelita”. Si Adelita se fuera con otro la seguiría por

Si Adelita se fuera con otro la seguiría por tierra y por mar si por mar en un buque de guerra si por tierra en un tren militar.

Y si acaso yo muero en campaña y mi cadáver en la tierra va a quedar Adelita por Dios te lo ruego que tus ojos no vayan a llorar.

Soy soldado y la patria me llama a los campos que vaya a pelear Adelita, Adelita del alma no me vayas por Dios a olvidar.

Adelita, Adelita del alma no me vayas por Dios a olvidar. - Resuelve el siguiente crucigrama.

- Resuelve el siguiente crucigrama.

- Consulta las páginas 67 y 68 de tu libro de texto.

1

   
    3

3

3

 

2

   
  2            
     
  2            
 

1.

Su

Verticales

lema “La

4

4

1. Su Verticales lema “La 4 4
1. Su Verticales lema “La 4 4
1. Su Verticales lema “La 4 4
1. Su Verticales lema “La 4 4
1. Su Verticales lema “La 4 4
1. Su Verticales lema “La 4 4

tierra es de quien la trabaja”.

Buscaba condiciones de vida más justas

t ierra es de quien la trabaja ”. Buscaba condiciones de vida más justas Horizontales
t ierra es de quien la trabaja ”. Buscaba condiciones de vida más justas Horizontales
t ierra es de quien la trabaja ”. Buscaba condiciones de vida más justas Horizontales
t ierra es de quien la trabaja ”. Buscaba condiciones de vida más justas Horizontales

Horizontales

3.

3. 2. Presidente que duró 30 años gobernando.
3. 2. Presidente que duró 30 años gobernando.
3. 2. Presidente que duró 30 años gobernando.
3. 2. Presidente que duró 30 años gobernando.
3. 2. Presidente que duró 30 años gobernando.
3. 2. Presidente que duró 30 años gobernando.
3. 2. Presidente que duró 30 años gobernando.
3. 2. Presidente que duró 30 años gobernando.
3. 2. Presidente que duró 30 años gobernando.

2.

Presidente que duró 30 años gobernando.

 
  4. Su lema fue “Sufragio efectivo no reelección”.

4.

Su lema fue “Sufragio efectivo no reelección”.

 

para los obreros

 
     
 

y los campesinos.

 

- Completa el nombre de los personajes del crucigrama.

- Completa el nombre de los personajes del crucigrama. P f r D F I. M

P

f

r

D

- Completa el nombre de los personajes del crucigrama. P f r D F I. M

F

I. M

d

o

- Completa el nombre de los personajes del crucigrama. P f r D F I. M
- Completa el nombre de los personajes del crucigrama. P f r D F I. M

E

no

F

c

c

V

Z

p

t

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APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compañeros las manifiestan.

APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compañeros las manifiestan.

COMPARTIR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.

- Observa las caras del siguiente personaje.

- Escribe una historia que describa por qué tiene esa expresión en su cara.

que describa por qué tiene esa expresión en su cara. - Dibuja emociones a los siguientes
que describa por qué tiene esa expresión en su cara. - Dibuja emociones a los siguientes
que describa por qué tiene esa expresión en su cara. - Dibuja emociones a los siguientes
que describa por qué tiene esa expresión en su cara. - Dibuja emociones a los siguientes
que describa por qué tiene esa expresión en su cara. - Dibuja emociones a los siguientes
que describa por qué tiene esa expresión en su cara. - Dibuja emociones a los siguientes

-

Dibuja emociones a los siguientes círculos, recórtalos, pégalos en un cartón duro, al secarse únelos a un palito de paleta, adórnalos haciéndoles un moño con un listón y listas para jugar con ellas.

al secarse únelos a un palito de paleta, adórnalos haciéndoles un moño con un listón y
NOV. – DIC. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1 ° G R A D O 17

NOV. DIC.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

1° GRADO

17

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

1° GRADO

18

APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce márgenes de acción y decisión en actividades cotidianas.

PASO A PASITO APRENDO A DECIDIR.

- Marca con un color el camino que sigue cada niño para encontrar la acción que realiza con el apoyo e instrucción de un adulto.

que realiza con el apoyo e instrucción de un adulto. ¿ Por qué es importante seguir
que realiza con el apoyo e instrucción de un adulto. ¿ Por qué es importante seguir
que realiza con el apoyo e instrucción de un adulto. ¿ Por qué es importante seguir

¿Por qué es importante seguir las indicaciones de un adulto?

qué es importante seguir las indicaciones de un adulto ? - Colorea los dibujos de las
qué es importante seguir las indicaciones de un adulto ? - Colorea los dibujos de las

- Colorea los dibujos de las actividades que puedes realizar tú solo y escribe en las líneas, ¿por qué no necesitas ayuda de un adulto?

de las actividades que puedes realizar tú solo y escribe en las líneas, ¿ por qué
de las actividades que puedes realizar tú solo y escribe en las líneas, ¿ por qué
de las actividades que puedes realizar tú solo y escribe en las líneas, ¿ por qué

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

1° GRADO

19

APRENDIZAJE ESPERADO. Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros.

- Resuelve el siguiente crucigrama acerca de las reglas de conducta en el aula.

1.- No tiro

Verticales

al

suelo.

Horizontales 4.- Utilizo las palabras y por favor.

2.- Cumplo con mis

3.- No pongo

5.- Ayudo a la buena en el aula.

6.- Digo con opiniones.

mis

5.- Ayudo a la buena en el aula. 6.- Digo con opiniones. mis 1 2 3
5.- Ayudo a la buena en el aula. 6.- Digo con opiniones. mis 1 2 3

1

2
2
Ayudo a la buena en el aula. 6.- Digo con opiniones. mis 1 2 3 a

3

a la buena en el aula. 6.- Digo con opiniones. mis 1 2 3 a t
a t d g a p r t r d 6
a
t
d
g
a
p
r
t
r
d
6

5

con opiniones. mis 1 2 3 a t d g a p r t r d

4

con opiniones. mis 1 2 3 a t d g a p r t r d
con opiniones. mis 1 2 3 a t d g a p r t r d

- Escribe en los globos los compromisos que debes hacer para tener una buena relación con tus compañeros.

t r d 6 5 4 - Escribe en los globos los compromisos que debes hacer
t r d 6 5 4 - Escribe en los globos los compromisos que debes hacer
t r d 6 5 4 - Escribe en los globos los compromisos que debes hacer
t r d 6 5 4 - Escribe en los globos los compromisos que debes hacer
t r d 6 5 4 - Escribe en los globos los compromisos que debes hacer

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NOV. DIC.

1° GRADO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

APRENDIZAJE ESPERADO. Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para sí y para los otros.

20

- Colorea las imágenes y escribe dentro de cada círculo una N a las acciones que se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo.

se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del
se realizan por necesidad y una D a las que son por deseo. - Escribe del

- Escribe del 1 al 9 las sílabas que aparecen en los círculos, para formar uno de los derechos de los niños y niñas como tú.

5 a 6 cho bre 9 nom un 7 8
5
a 6
cho
bre
9
nom
un
7
8
formar uno de los derechos de los niños y niñas como tú. 5 a 6 cho
go
go
2
2
3 de re 4
3
de
re
4
1 Ten
1
Ten

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http://educacionprimaria.mx/

Visita: http://educacionprimaria.mx/ & http://materialeducativo.org/

Visita:

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NOV. – DIC. MI NOMBRE ES: MI ESCUELA SE LLAMA: MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A

NOV. DIC.

MI

NOMBRE ES:

MI

ESCUELA SE LLAMA:

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

ESPAÑOL

1º. GRADO

1
1

Zona Norte

A.E. Utiliza las tablas como recurso para ordenar información. T.R. Interpretación de datos en tablas de registro. Diferencias entre texto y tabla.

en tablas de registro. Diferencias entre texto y tabla. Ha llegado el momento preferido del día,

Ha llegado el momento preferido del día, "la hora de leer cuentos."

Los cuentos narran unas historias que son fantásticas y que a todos nos encantan. En tu libro de lecturas encontraras no solo cuentos, también poemas, historias, canciones, adivinanzas y rimas.

Explóralo y anota en la tabla los datos de los siguientes cuentos.

Nombre del cuento

Nombre del autor del texto

Número

de

página

El ratón Simón

Nubes

Caperucita Roja y el lobo feroz

-Según la información que anotaste en la tabla:

¿Cuál texto escribió Arnold Lobel ? ¿Cuál cuento empieza en la pág. 44? -Escribe en las líneas los signos de interrogación para convertir las oraciones en preguntas.

- A

dónde vas tan temprano

-

-

-

- Qué

llevas en la canasta

-

-

-

- Es

esta la casa del gran dragón

-

A.E. Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas. T.R. Concordancia de género y número.

- Completa las oraciones, escribe las palabras que faltan.

Las

Vieron

castillo,

son rojas. ratón Simón.
son rojas.
ratón Simón.

conejo

y

ratón.

Completa las oraciones, escribe las palabras que faltan. Las Vieron castillo, son rojas. ratón Simón. conejo

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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 2 NOV. – DIC. 1º. GRADO ESPAÑOL
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
2
NOV. – DIC.
1º. GRADO
ESPAÑOL
T.R. Información proporcionada por las ilustraciones en la lectura de un cuento infantil.
T.R. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
-Ordena las ilustraciones del cuento, según como fue
sucediendo, escribe los números del 1 al 4. (Consulta el Libro de Lecturas p.p. 62-75)
- De la parte inferior de la hoja recorta la palabra que le
corresponde a cada personaje y pégala.
Caperucita Roja
cazador
lobo
mamá
abuelita

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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 1º. GRADO

ESPAÑOL

3
3

NOV. DIC.

A. E. Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas. T.R. Correspondencia entre unidades grafofonéticas.

T.R. Correspondencia entre unidades grafofonéticas. -Pinta la caperuza del color que es, según el cuento. La

-Pinta la caperuza del color que es, según el cuento.

La que acabas de pintar es una caperuza y esta es una:

Escoge la sílaba que

-Completa el nombre

y esta es una: Escoge la sílaba que -Completa el nombre caperu ¿ Qué color es

caperu

¿Qué color es?

T.R. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

- Escoge la sílaba que se necesita para completar cada palabra, escríbela en el espacio que falta.

ca
ca

bre

lo

palabra, escríbela en el espacio que falta. ca bre l o flo res nasta tas sa
palabra, escríbela en el espacio que falta. ca bre l o flo res nasta tas sa

flo

res
res

nasta

tas

sa bo
sa
bo

somel espacio que falta. ca bre l o flo res nasta tas sa bo ro bol

espacio que falta. ca bre l o flo res nasta tas sa bo som ro bol

ro

bol

que falta. ca bre l o flo res nasta tas sa bo som ro bol galle

galle

Te recomiendo un cuento

A.E. Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento. T.R. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

- De los cuentos que te han contado o leído, ¿cuál te ha gustado más? Escribe o dibuja el que recomiendas.

- De los cuentos que te han contado o leído, ¿ cuál te ha gustado más

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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

ESPAÑOL

Leer noticias en prensa escrita

4
4

NOV. DIC.

1º. GRADO

T.R. Correspondencia entre unidades grafofonéticas. T.R Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

entre partes escritas de un texto y partes orales. ¡Noticia, noticia! De última hora… Acaban de

¡Noticia, noticia! De última hora… Acaban de descubrir que los niños de hoy son más activos, gracias a que su alimentación es sana, se cuidan y hacen ejercicio, por eso todo el día realizan varias actividades.

Según la noticia anterior, ¿Qué le gusta hacer a los niños? - Completa el crucigrama con las acciones que realiza cada

alumno.

el crucigrama con las acciones que realiza cada alumno. c b a l c j d
c b a l c j d r e n e e g n h
c
b
a
l
c
j
d
r
e
n
e
e
g
n
h
l
cada alumno. c b a l c j d r e n e e g n
cada alumno. c b a l c j d r e n e e g n

A escribir oraciones

-Observa las ilustraciones y escribe lo que hace cada uno.

- Observa las ilustraciones y escribe lo que hace cada uno. Santiago Nicol ás y Roberto

Santiago

Nicolás y Roberto

y escribe lo que hace cada uno. Santiago Nicol ás y Roberto MA Andrés las manzanas.

MA

Andrés

las manzanas.

castillos de arena.

y escribe lo que hace cada uno. Santiago Nicol ás y Roberto MA Andrés las manzanas.

en bicicleta.

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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5 NOV. – DIC. 1º. GRADO ESPAÑOL
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
5
NOV. – DIC.
1º. GRADO
ESPAÑOL
Cambia las terminaciones
T.R. Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
-
Observa las formas de las nubes, lee las palabras y escribe las
letras que se necesitan para completar una nueva palabra.
borrego
borreg
árbol
árbol
ito
hueso
ito
uita
uito
hues
ita
tortuga
tortug
ballena
ballen
- Apréndete este juego, cántalo con tus compañeros, luego haz lo
que se pide.
Sol solecito caliéntame un
poquito
Pinta a quién calienta un poquito por
la mañana y toda la semana.
Sol solecito caliéntame
un poquito,
por hoy, por mañana
por toda la semana.
Pinta solo los pollitos y la ternera de los que
habla el juego.
Luna lunera, cascabelera
5 pollitos y una ternera.
Caracol, caracol,
a la una sale el Sol.
Sale Pinocho
tocando el tambor
con una cuchara
y un tenedor.
¿Qué toca Pinocho?
¿Con qué lo toca?

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MATERIAL DIDÁCTIC0 DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 1o. GRADO 6 NOV. - DIC. MATEMÁTICAS
MATERIAL DIDÁCTIC0 DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
1o. GRADO
6
NOV. - DIC.
MATEMÁTICAS
Zona Norte
MI
NOMBRE ES
MI
ESCUELA SE LLAMA
A.E. Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
NÚMEROS ORDINALES
¡Con los ojos bien abiertos!
 Ayudemos a Daniela a poner en la escalera sus objetos
favoritos, coloréalos, recórtalos y acomódalos en su lugar.
¡Atención Daniela!
Pega:
En el tercer escalón un libro.
En el séptimo una pelota.
En el quinto unos tenis.
En el noveno una muñeca.
En el décimo un osito de
peluche.
En el primero una maceta.
Ayúdame a
escribir los
números que
faltan
 Colorea los cepillos de dientes y completa la numeración.
1
°
2
°
4
°
5
°
¿Qué lugar ocupa el cepillo que está en el vaso?

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NOV. - DIC.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MATEMÁTICAS

1o. GRADO

7

NÚMEROS Y SISTEMA DE NUMERACIÓN.- Identificación de números ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta 10 elementos.

Recorta los números ordinales y pégalos en los recuadros según lo que indican los animalitos.

en los recuadros según lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito
en los recuadros según lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito
en los recuadros según lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito
en los recuadros según lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito
en los recuadros según lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito

Segundo

los recuadros según lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe
los recuadros según lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe
los recuadros según lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe

Noveno

según lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe seguir los
según lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe seguir los

Cuarto

según lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe seguir los
según lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe seguir los
según lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe seguir los

Sexto

lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe seguir los números
lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe seguir los números
lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe seguir los números
lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe seguir los números
lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe seguir los números
lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe seguir los números
lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe seguir los números
lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe seguir los números
lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe seguir los números
lo que indican los animalitos. Segundo Noveno Cuarto Sexto  El sapito debe seguir los números

El sapito debe seguir los números ordinales para llegar con su amiga, ayúdalo dibujando las flechas que faltan.

 El sapito debe seguir los números ordinales para llegar con su amiga, ayúdalo dibujando las
 El sapito debe seguir los números ordinales para llegar con su amiga, ayúdalo dibujando las
 El sapito debe seguir los números ordinales para llegar con su amiga, ayúdalo dibujando las
 El sapito debe seguir los números ordinales para llegar con su amiga, ayúdalo dibujando las
 El sapito debe seguir los números ordinales para llegar con su amiga, ayúdalo dibujando las

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NOV. - DIC.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MATEMÁTICAS

1o. GRADO

8

NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).

Colorea las monedas que necesitas para comprar los siguientes artículos.

que necesitas para comprar los siguientes artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE

$ 13.00

necesitas para comprar los siguientes artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS

$ 17.00

para comprar los siguientes artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS

$ 25.00

comprar los siguientes artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .-

$ 8.00

los siguientes artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .- Análisis
los siguientes artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .- Análisis
los siguientes artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .- Análisis
los siguientes artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .- Análisis
los siguientes artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .- Análisis
los siguientes artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .- Análisis
los siguientes artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .- Análisis
los siguientes artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .- Análisis
los siguientes artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .- Análisis
los siguientes artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .- Análisis
los siguientes artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .- Análisis

RESUELVE

artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .- Análisis de la
artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .- Análisis de la
artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .- Análisis de la
artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .- Análisis de la
artículos. $ 13.00 $ 17.00 $ 25.00 $ 8.00 RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS .- Análisis de la

PROBLEMAS ADITIVOS.- Análisis de la información que se registra al resolver problemas de suma y resta.

1. Teresa compró un litro de leche y una soda. ¿Cuánto pagó?

compró un litro de leche y una soda. ¿ Cuánto pagó ? + = 2. Félix

+

compró un litro de leche y una soda. ¿ Cuánto pagó ? + = 2. Félix

=

un litro de leche y una soda. ¿ Cuánto pagó ? + = 2. Félix quiere

2. Félix quiere comprar un cono de nieve pero sólo tiene este billete ¿cuánto le falta?

nieve pero sólo tiene este billete ¿ cuánto le falta ? 3. ¿ Cuántos pastelitos podrás

3. ¿Cuántos pastelitos podrás comprar con este billete?

nieve pero sólo tiene este billete ¿ cuánto le falta ? 3. ¿ Cuántos pastelitos podrás
nieve pero sólo tiene este billete ¿ cuánto le falta ? 3. ¿ Cuántos pastelitos podrás
nieve pero sólo tiene este billete ¿ cuánto le falta ? 3. ¿ Cuántos pastelitos podrás

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NOV. - DIC.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MATEMÁTICAS

9

1o. GRADO

PROBLEMAS ADITIVOS: Análisis de la información que se registra al resolver problemas de suma o resta.

Resta y completa los espacios en blanco.

Había
Había
Se fueron

Se fueron

Resta y completa los espacios en blanco. Había Se fueron - =  Inventa tus propias

-

Resta y completa los espacios en blanco. Había Se fueron - =  Inventa tus propias

=

y completa los espacios en blanco. Había Se fueron - =  Inventa tus propias sumas,

Inventa tus propias sumas, dibuja en los óvalos lo que sumarás y resuélvelas.

sumas, dibuja en los óvalos lo que sumarás y resuélvelas. + = + = • Expresión
+ =
+
=
dibuja en los óvalos lo que sumarás y resuélvelas. + = + = • Expresión simbólica
+ =
+
=
en los óvalos lo que sumarás y resuélvelas. + = + = • Expresión simbólica de
en los óvalos lo que sumarás y resuélvelas. + = + = • Expresión simbólica de

Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, −, =.

Resuelve las sumas y restas del dibujo y coloréalo.

problemas de suma y resta, usando los signos +, −, =.  Resuelve las sumas y

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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUA CIÓN FORMATIVA

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUA CIÓN FORMATIVA Zona Norte 10 NOV. – DIC 1o.

Zona Norte

DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUA CIÓN FORMATIVA Zona Norte 10 NOV. – DIC 1o. GRADO

10

NOV. DIC

1o. GRADO

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

MI

NOMBRE ES

MI

ESCUELA SE LLAMA

A.E.- • Describe características de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres.

LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO

Sigue los caminos con colores, recorta y pega las palabras de cada componente natural.

recorta y pega las palabras de cada componente natural. Colorea los componentes naturales y encierra al
recorta y pega las palabras de cada componente natural. Colorea los componentes naturales y encierra al
recorta y pega las palabras de cada componente natural. Colorea los componentes naturales y encierra al

Colorea los componentes naturales y encierra al que se mueve y no tiene vida.

naturales y encierra al que se mueve y no tiene vida. Tiene un cascabel. Son muy

Tiene un cascabel.

Son muy altas.

Brilla de día.

Tiene espinas.

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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

NOV. DIC

1o. GRADO EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

11

A.E.-Distingue cambios en la naturaleza durante el año debido al frío, calor, lluvia y viento. • Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren).

CAMBIOS EN LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO.

Colorea los árboles para identificar si hace frío, calor o viento, une con una línea a la palabra que corresponda.

o viento, une con una línea a la palabra que corresponda. frío calor viento  Une

frío