La Pobreza en Nicaragua

1. Objetivos
2. Caractersticas funcionales del medio social desfavorecido
3. Causas de la pobreza
4. Efectos
5. Distribucin
6. El anlisis de la pobreza
7. Encuesta de desarrollo social
8. Evolucin de la pobreza, el crculo vicioso
9. Estrategias para la erradicacin
10. Factores que inciden en la pobreza
11. Desarrollo humano
12. El acceso al conocimiento, clave del desarrollo humano
13. Profundas diferencias sociales y econmicas
14. Cerrar las brechas
15. Conclusin
16. Bibliografa

INTRODUCCIN

La pobreza es definida como aquella condicin caracterizada por la carencia de recursos,

medios u oportunidades para la satisfaccin de las necesidades humanas mnimas, tanto de
tipo material como cultural.

Cuando se habla de pobreza se hace referencia a un asunto delicado que se vincula de

manera estrecha con las posibilidades del bienestar y los horizontes de la democracia. De
ah que la situacin en que viven millones de pobres en todo el planeta sea, quiz el tema
que ms preocupa a diversos gobiernos que reconocen en el mismo una fuente potencial de
desestabilizacin, violencia y alteracin de la paz. Atendiendo a la definicin, el pobre no
puede alimentarse, tampoco vestirse ni educarse. Adems no recibe atencin mdica
adecuada ni tiene acceso a fuentes de trabajo, al tiempo que su vida afectiva y espiritual
tiende a ser reducida.

Aunque hay tantas definiciones como enfoques se hagan de la pobreza, por razones
metodolgicas resulta conveniente circunscribirla a la carencia de recursos econmicos.
Aunque uno crea en la formacin integral del individuo, en el desarrollo de la vida
espiritual y en el disfrute de los bienes de la cultura, pobre es quien simplemente por
carecer de dinero o medios, su lucha diaria es la satisfaccin de necesidades biolgicas y
sociales mnimas.

Los pobres son muy eficientes en reproducir ms pobres y por tanto la ayuda estatal y
comunal se diluye en un mar de necesidades insatisfechas. A menudo se dice que "la plata
jala plata" lo cual tiene mucho de cierto, pues invierte quien tiene medios; y a la inversa, la
pobreza crea ms pobreza. As, entre ms tiempo pase, el problema se har ms severo,
como ya se observa el caso de la miseria extrema y riqueza opulenta, en nuestro pas.
La paternidad irresponsable y la funcin de incubadora en las mujeres pobres es un asunto
de valores de su subcultura, lo cual conduce a las ms altas tasas de natalidad, elevada tasa
de defuncin alta tambin la tasa de crecimiento neto.

Si realmente se quiere atender este fenmeno, Los gobiernos tienen la delicada

responsabilidad de disear nuevas polticas de combate a la pobreza, polticas que ya no
pueden seguirse concibiendo como parte de todo un razonamiento vinculado a la economa
de mercado.

En cualquier caso, estas polticas deben partir del supuesto de que la pobreza refleja
insuficiencias estructurales que deben ser corregidas desde su base para evitar que en el
mediano y largo plazo el hambre, la desnutricin y la falta de oportunidades de muchos, se
conviertan en factor de desestabilizacin social. .

Los frutos del progreso se distribuyen sin equidad. El costo de las crisis y los ajustes es
absorbido principalmente por los sectores empobrecidos de la sociedad.

Las seales ms visibles y dramticas se observan en el desamparo de la poblacin infantil,

en los contingentes de jvenes sin perspectivas, en las familias desintegradas, en la
violencia delictiva y en la falta de atencin a los grupos ms vulnerables.

La pobreza como resultado de la vivencia excluida de millones de personas, determina la

libertad de los que en ella viven al limitarles la satisfaccin de las apremiantes e
impostergables necesidades que demanda la vida. Esta situacin crnica de no libertad
propicia una condicin que podramos denominar como esencialmente vulnerable, al verse
las personas en la necesidad de realizar diversos intentos de engaarla y superarla.

OBJETIVOS

Objetivo General:

* Conocer los niveles de Pobreza que existen en Nicaragua.

Objetivos Especficos:

* Analizar cules son los factores que inciden en la Pobreza.

* Estimar la incidencia de la pobreza mediante un Mapa.

Caractersticas funcionales del medio social desfavorecido

Entre las caractersticas funcionales de un medio social deprimido hemos de resear en

primer lugar las relativas a pautas de alimentacin: cantidad y calidad de alimentos, forma
y frecuencia de los mismos, etc. Junto a ella la higiene personal y ambiental, de vivienda y
zona urbana; y los cuidados sanitarios suministrados tanto en el mbito familiar como en el
institucional.
La alimentacin, la higiene y la sanidad vienen mediatizadas por las circunstancias
econmicas y de instruccin de los padres, pero junto a estos determinantes bsicos se
asocian otras variables funcionales como creencias mgicas, planificacin, rechazo a las
instituciones, o en el de "experiencias selectivas" o en el de ''comunicacin familiar".
Conviene caer en la cuenta de las fuertes implicaciones entre los diferentes elementos del
conjunto.

En el plano social-institucional es frecuente encontrar el rechazo y la desconfianza hacia las

principales instituciones de la sociedad general, aunque en este terreno habra que
introducir importantes matizaciones, sobre todo mirando a nuestro pas concreto.

Relacionado en parte con lo anterior y muy enraizado en caractersticas objetivas del medio
est la escasa valoracin de la instruccin, tanto en la etapa preescolar como en la escolar y
en la capacitacin para un puesto de trabajo. El ltimo grupo de caractersticas funcionales
es una sntesis parcial de todas las anteriores. En la medida en que los modelos de
identificacin y aprendizaje estn saturados de las caractersticas funcionales descritas, se
convierten tales personas en mediadores entre el ambiente y la conducta.

CAUSAS DE LA POBREZA

Las personas que, por cualquier razn, tienen una capacidad muy por debajo de la media
para ganar un salario, es probable que se encuentren en situacin de pobreza.
Histricamente, este grupo viene formado por personas mayores, discapacitados, madres
solteras y miembros de algunas minoras. En los pases occidentales, un sector considerable
de poblacin en situacin de pobreza (el 30%) est constituido por madres solteras con
hijos.

Esto no se debe nicamente a que las mujeres que trabajan fuera de casa suelen ganar
menos que los hombres, sino fundamentalmente a que una madre soltera tiene dificultades
para poder cuidar a sus hijos, ocuparse de su vivienda y obtener unos ingresos adecuados al
mismo tiempo. Otros grupos son los discapacitados con personas a su cargo, familias
numerosas y otras en las que el cabeza de familia est en situacin de desempleo o tiene un
salario mnimo.
 EFECTOS

Decenas de miles de personas en situacin de pobreza fallecen cada ao a causa del hambre
y la malnutricin en todo el mundo. Adems, el ndice de mortalidad infantil es superior a
la media y la esperanza de vida inferior. Parece inevitable que la pobreza est, segn los
criminlogos, vinculada al delito, aun cuando la mayor parte de las personas con muy bajos
ingresos no sean delincuentes y estos ltimos no suelan sufrir graves carencias. Otros
problemas sociales, como las enfermedades mentales y el alcoholismo, son ms habituales,
debido a que son causas y efectos de la escasez de recursos econmicos y de una atencin
mdica inadecuada.

DISTRIBUCION

La pobreza ha sido considerada como indicador de desigualdad de clase social y sexo en las
sociedades industriales, en donde las mujeres que viven solas y las familias de clase baja
presentan el nivel ms bajo de pobreza.

EL ANALISIS DE LA POBREZA

Al estudiar el tema de la pobreza se pueden utilizar dos enfoques alternativos para

clasificar a los hogares pobres. Por un lado, el enfoque de la lnea de la pobreza pretende
determinar si un hogar es pobre o no de acuerdo al nivel de ingreso familiar. Mediante este
procedimiento se determina el nivel de ingreso mnimo que una familia necesita para
acceder a un nivel de vida decoroso.

Este enfoque toma en cuenta las necesidades del hogar del tipo alimentarias, en base a
stas, construye una canasta alimentaria y una canasta total (la cual incluye adems otras
necesidades). De esta forma, si el ingreso corriente de la familia no alcanza para adquirir
esta mencionada canasta alimentaria bsica, el hogar queda por debajo de la lnea de
indigencia.
En cambio, si a pesar de cubrir esta canasta bsica alimentaria, sus ingresos no son
suficientes para la canasta total, se dice que el hogar se encuentra por debajo de la lnea de
pobreza.

Por otro lado, el enfoque de las necesidades bsicas insatisfechas apunta hacia aquellos
hogares que sufren situaciones crticas en cuanto a la privacin de bienes, recursos u
oportunidades que posibilitan la subsistencia y el desarrollo en condiciones mnimas de
acuerdo a la dignidad humana. El indicador muestra el porcentaje de hogares que poseen al
menos una de las siguientes caractersticas:

a) Ms de tres personas por cuarto (hacinamiento crtico)

b) Habitan en viviendas inadecuadas (tipo de vivienda)

c) Carecen de bao con arrastre de agua (condiciones sanitarias)

d) Algn nio entre 6 y 12 aos no asiste al colegio (asistencia escolar)

El crculo vicioso de la pobreza es un proceso intergeneracional. Los bajos ingresos y las

altas tasas de natalidad son obstculos a las posibilidades de progreso educativo de los
nios pobres. Los menores logros educativos juegan un rol decisivo en la posterior
insercin laboral y las posibilidades de ascenso en este mercado, adems de determinar el
nivel de ingresos. Los trabajadores pobres realizan en general tareas no calificadas y poco
remuneradas, con menores oportunidades de insertarse fuera del mercado informal o de
empleos precarios.

Una de las formas de definir la pobreza, ms sencilla y ms clara y sobre la que puede
haber un consenso ms generalizado, es aquella que hace referencia a la falta de elementos
bsicos para la vida integra del ser humano, como son salud, educacin, cultura, desarrollo
del humano, vida social etc.

Un declogo de elementos que constituiran los derechos bsicos de cualquier ser humano:

Acceso a agua limpia y potable, vivienda digna, alimentacin suficiente para una nutricin
adecuada, un entorno y medio ambiente seguro, proteccin contra la violencia, igualdad de
oportunidades, tener derecho a opinar sobre su propio futuro, acceso a medios para el
sustento cotidiano, salud, educacin. Estos diez puntos constituiran un declogo de
derechos bsicos a tener en cuenta, y cuando estos no se dan en su integridad, o alguno de
ellos est ausente, podramos hablar de pobreza. As pues, podramos hablar de la pobreza
como algo multidimensional, definiendo tres ejes:

a) La pobreza material, aquella que hace referencia a la ausencia de bienes y servicios

bsicos.

b) La pobreza intelectual, aquella que condiciona el desarrollo cultural, ideolgico, de

pensamiento y poltico de las personas.
c) La pobreza social, aquella que afecta a la integracin dentro de un colectivo referencial
con plenos derechos, la participacin dentro de la sociedad, la identidad diferenciada y
respetada dentro del colectivo de insercin.

La pobreza es todo un entorno, es todo un medio ambiente, es un conjunto de

condicionantes que impiden el desarrollo de personas concretas, que acostumbramos a
llamar pobres. La pobreza no es el cmulo de los sujetos que la padecen, es decir, "los
pobres", sino que es el entorno donde un conjunto de personas se desenvuelven y viven.

Podramos decir que la pobreza no es "tener poco", la pobreza es esencialmente el conjunto

de barreras que hacen indigna la vida humana y en esencia es consecuencia de una relacin
injusta entre grupos humanos.

ENCUESTA DE DESARROLLO SOCIAL

Villa de emergencia o asentamiento Poblacin Carencia %

Con calles de tierra sin veredas ni desages 4.750.000 35.9

Con vivienda precaria o muy deteriorada 1.250.000 9.3
Sin cloacas 7.500.000 56.9
Sin gas natural 6.800.000 51.3
Sin agua corriente 2.450.000 18.5
Sin alumbrado pblico 1.700.000 12.9
Sin electricidad 310.000 2.3
Con hospital pblico a ms de 30 cuadras 4.100.000 31
Transporte a 10 cuadras o ms 660.000 5
Telfono pblico a ms de 10 cuadras 1.060.000 8
Recoleccin de basura cada tres das o ms 1.780.000 13.5
Comisara a ms de 30 cuadras 1.380.000 10.5
En rea inundable 2.950.000 22.3
Cerca de un basural 3.700.000 28.3
Total bajo la lnea de la pobreza 13.205.000 100

Evolucin de la pobreza, el crculo vicioso

Hemos definido la pobreza como un crculo vicioso crnico en el que los sntomas y las
causas se confunden, se refuerzan y se retroalimentan los unos a los otros, dificultando a
veces la propia identificacin de las causas que lo han generado.

Es probable que una persona nacida pobre, no consiga salir nunca de este crculo vicioso.
Eso tiene una explicacin muy sencilla: el nio nacido pobre est mal alimentado, tiene una
salud muy precaria y un rendimiento escolar, si es que va la colegio, ms bajo que el resto.

La nutricin deficiente puede hacer incluso disminuir sus facultades mentales y su

complexin fsica y sobretodo los pobres sufren la falta de oportunidades que se refleja a lo
largo de toda su vida, creando una psicologa o cultura de la pobreza.

La pobreza se ha convertido en un fenmeno tan estructural y tan arraigado que muchas

personas piensan que no es posible erradicarla o prevenirla.

La naturaleza social de la pobreza implica que las personas que viven en ella no son los
nicos afectados. Toda la sociedad queda afectada. La comunidad se ve privada de las
energas creativas y los potenciales de las personas empobrecidas. Adems la pobreza y las
desigualdades generan frecuentemente inestabilidad social, crecimiento descontrolado de la
poblacin, migraciones y degradacin ambiental.

A su vez, estos factores refuerzan las privaciones de los que estn atrapados en la espiral de
la violencia. "La seguridad de unos pocos, es la inseguridad de todos" (N.Mandela).

Podramos hablar de la existencia de un umbral de pobreza, que si no es superado es

imposible salir de esa fuerza gravitatoria que la pobreza ejerce sobre los que viven en ella.
Ese umbral requiere ser superado en una opcin conjunta, no slo de todos aquellos que
viven en la pobreza, sino tambin de aquellos que viven en la abundancia, desde una
actuacin multidimensional.

ESTRATEGIAS PARA LA ERRADICACIN

La erradicacin de la pobreza en Nicaragua, no es planteable desde opciones que pretendan

el retorno a situaciones anteriores. Debe hacerse mirando hacia adelante, asumiendo los
procesos histricos ya consolidados, y buscando nuevas vas de futuro para las
comunidades del Tercer Mundo. Erradicar la pobreza, no es sinnimo de aliviarla, es forzar
la superacin de un umbral limite que permita un nuevo sistema de relacin. Es asumir la
lucha contra las causas que la provocan y no slo contra sus consecuencias.

Se ha demostrado que existen recursos suficientes para erradicar la pobreza. Estos podran
venir de la redistribucin de los presupuestos, de la disminucin de los gastos militares y de
posibles impuestos sobre los flujos financieros especulativos. Dado que es tcnicamente
posible erradicar la pobreza y que existen recursos suficientes para ello, si no lo hacemos
estamos optando deliberadamente por el mantenimiento de la pobreza.

FACTORES QUE INCIDEN EN LA POBREZA

El objetivo central de una poltica de reduccin de la pobreza se fundamenta en la

posibilidad de lograr una mejora del ingreso real de las familias. Crecimiento econmico y
control de la inflacin seran las metas por excelencia de una poltica econmica que tratara
de enfrentar con alguna posibilidad de xito el problema de la pobreza.
Efectos

Decenas de miles de personas en situacin de pobreza fallecen cada ao a causa del hambre
y la malnutricin en todo el mundo. Adems, el ndice de mortalidad infantil es superior a
la media y la esperanza de vida inferior.

Parece inevitable que la pobreza est, segn los criminlogos, vinculada al delito, aun
cuando la mayor parte de las personas con muy bajos ingresos no sean delincuentes y estos
ltimos no suelan sufrir graves carencias. Otros problemas sociales, como las enfermedades
mentales y el alcoholismo, son ms habituales, debido a que son causas y efectos de la
escasez de recursos econmicos y de una atencin mdica

DESARROLLO HUMANO

El proceso de ampliacin de las opciones de la gente y el nivel de bienestar que logran, se

halla en el centro del concepto de desarrollo humano. Esas opciones no son ni finitas ni
estticas pero independientemente del nivel de desarrollo, las tres opciones esenciales de la
gente son: vivir una vida larga y saludable, adquirir conocimientos y tener acceso a los
recursos necesarios para tener un nivel decente de vida.

El desarrollo humano no concluye ah, otras opciones a las que muchas personas asignan
gran valor, van desde la libertad poltica, econmica y social hasta las oportunidades para
tener una vida creativa y productiva y disfrutar del respeto por s mismo y de la garanta de
los derechos humanos. Claramente el ingreso es slo una opcin que la gente deseara
tener, aunque es importante no es todo en su vida.

El ingreso es tambin un medio, y el fin es el desarrollo humano. el desarrollo se

comprende como un crecimiento hacia el mejoramiento del nivel de vida, o bienestar de los
seres humanos. Este concepto es un trmino que en estas ltimas dcadas ha sido bastante
utilizado, no solo en los medios polticos y econmicos de casi todos los pases del centro o
industrializados, sino tambin en Amrica Latina o pases denominados pobres,
subdesarrollados o tercer mundistas-, para los cuales este concepto se ha convertido en un
trmino de manejo comn.

CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO HUMANO

Elevada capacidad productiva determinada por una compleja estructura de produccin

industrial, competitiva y rpida en la readecuacin de su produccin. -Elevados niveles de
ingreso y consumo per cpita y bienestar social extendido a la mayor parte de los sectores
sociales -Grado de utilizacin (y eficiencia en el uso) de las llamadas modernas tecnologas
de produccin disponible -Elevado nivel de la poblacin econmicamente activa .A partir
de estas caractersticas surge la clasificacin muy conocida por la cual existen pases
desarrollados y otros que seran subdesarrollados o tercer mundistas, es decir, aquellos que
no cumplen con las caractersticas del desarrollo.

LAS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO HUMANO

 LA COMUNIDAD COMO PUNTO DE PARTIDA

Cuando se asume que erradicar la pobreza es tarea de todos, es importante cambiar la visin
de la pobreza como carencia que tienen muchos integrantes de la sociedad; reconocindola
como generadora de accin, pues esta ultima visin permite romper el circulo vicioso de la
pobreza transformndolo en espirales ascendentes de desarrollo, ello utilizando como punto
de partida las potencialidades y activos de la comunidad, reforzadas por un rol facilitador
de los gobiernos en asociacin concertada con los otros actores del desarrollo.

Para lograr el desarrollo comunitario, es necesario contar con organizaciones de base

comunitaria fortalecidas bajo los principios de democracia, equidad, permanencia, con
alternabilidad de los cuadros dilignciales, que tenga acceso a la informacin para hacer
eficiente su gestin, que reconozca la igualdad entre hombres y mujeres y que a travs de
procesos de capacitacin para el desarrollo construya sus capacidades para pasar de actor
potencial a ser actor activo en la construccin de las ciudades.

DESARROLLO HUMANO

El acceso al conocimiento, clave del desarrollo humano

Desde los inicios de la humanidad, el conocimiento ha sido la clave del desarrollo de las
personas, las sociedades y las civilizaciones; constituye el principal factor de movilidad
social y el medio ms exitoso para impulsar la potenciacin humana y la competitividad de
las naciones. La educacin se convierte as en el primer agente de la multiplicacin de
capacidades, de la apertura de oportunidades y del aumento del bienestar. En sntesis, es un
factor bsico en la promocin del desarrollo humano.

La correlacin entre el nivel de formacin por un lado, y la salud, el empleo y el ingreso

por el otro ha sido ampliamente comprobada. Por ende, la educacin se ubica en el centro
de los intereses y de los esfuerzos, a la vez para los individuos como medio bsico de
ascenso social y para las sociedades y los Estados, como motor del progreso.

Al influir la condicin social y los ingresos, la educacin es el principal canal de movilidad

social. Paralelamente, una mayor instruccin de las mujeres incide positivamente en la
equidad de gnero, la regulacin de la fecundidad y la salud, tanto de las propias madres
como de sus hijos e hijas. Junto con la familia, representa la forma fundamental de
socializacin e integracin a la vida comunitaria, ya que mediante la educacin las personas
aprenden a compartir su lenguaje, historia, y tradicin cultural, su sentido de pertenencia y
su destino comn. Es en definitiva, la principal fuente de construccin de la ciudadana.

Todos estos elementos hacen de la educacin un pilar fundamental del desarrollo humano.

Nicaragua en este aspecto enfrenta un desafo mltiple. El anlisis de los componentes del
ndice de Desarrollo Humano mostr un rezago del nivel educativo del pas con respecto al
promedio de la regin latinoamericana. Por un lado, la cobertura de educacin bsica es
incompleta y una parte de la poblacin todava es analfabeta, situacin que exhibe
desequilibrios a nivel urbano-rural y entre los departamentos. Por otra parte, la calidad y la
pertinencia de la educacin an se encuentran en proceso de adaptacin a las exigencias de
un desempeo exitoso en el contexto imperante.

La transformacin educativa es clave para responder a las exigencias de la sociedad del

conocimiento y para fortalecer los procesos de integracin social. En el contexto actual, el
principal reto para instaurar un modelo educativo orientado hacia la promocin del
desarrollo humano consiste en conjugar progreso, equidad y democracia, armonizando
libertad personal y sentido de pertenencia comunitaria. Por la importancia de la educacin
en la creacin de capacidades, es necesario prestar una atencin especial a la equidad en
materia educativa, ofreciendo a todos los educandos la oportunidad de desarrollar sus
potencialidades. En tal sentido, el captulo aborda el tema examinando las principales
brechas de equidad en materia educativa:

a) la brecha existente entre los que saben y los que no saben leer y escribir;

b) las brechas en el nivel educativo de la poblacin;

c) las brechas en el acceso al sistema de educacin formal. Tambin se analizan los

esfuerzos realizados por la sociedad nicaragense para disminuir las brechas antes
mencionadas y para adaptar el modelo educativo a los requerimientos del mundo actual; y
finalmente se enumeran los grandes desafos pendientes en este campo.

PROFUNDAS DIFERENCIAS SOCIALES Y ECONMICAS

La pobreza afecta a casi la mitad de la poblacin del pas, un equivalente a 2.3 millones de
personas. De stas, un 17%, o sea 830,000, se encuentra en extrema pobreza, segn el
mtodo de agregado de consumo.

Otros mtodos de medicin muestran estimaciones ms altas sobre el nmero de personas

en pobreza y extrema pobreza. El mayor porcentaje de pobres se ubica en las regiones
Central y del Atlntico y afecta de forma particularmente cruda a la poblacin rural.

EL ACCESO AL CONOCIMIENTO

Clave del Desarrollo Humano

La educacin es un factor importante de movilidad social y el medio ms exitoso para

impulsar la potenciacin de las personas. Es el primer agente de la multiplicacin de
capacidades, de la apertura de oportunidades y del aumento del bienestar. En suma, es un
factor bsico en la promocin del desarrollo humano. La responsabilidad de la educacin
descansa por una parte en el mbito de la familia, propiciando las relaciones de afecto,
confianza y respeto que constituyen la base para la formacin de nios, nias, jvenes y
adultos capaces de respetar a los dems y vivir en comunidad. Los esfuerzos para elevar el
nivel educativo de la poblacin han rendido sus frutos y las generaciones ms jvenes
muestran un nivel educativo mayor que las de ms edad: 2.6 aos para los mayores de 50 y
6.3 para los del grupo de 20-29 aos, mientras el promedio nacional es de 4.9 aos.

Persisten sin embargo, brechas entre la ciudad y el campo. Mientras la poblacin urbana de
10 aos y ms muestra un nivel de escolaridad de 6.2 aos, en el campo, se alcanza 3.2
aos en promedio. Confirmando evidencias de investigaciones realizadas en otros pases
sobre la correlacin entre educacin y pobreza, en Nicaragua la poblacin en extrema
pobreza alcanza 2.3 aos promedio de estudio; los pobres 3.1 y los no pobres 6.3 aos de
escolaridad promedio.

En Nicaragua, 6 de cada 10 adolescentes de las zonas urbanas asisten a la escuela

secundaria y en las rurales, 1 de cada 10. Este es un aspecto al que habr que darle
seguimiento en atencin a su importancia para la equidad y la superacin de la pobreza.

CERRAR LAS BRECHAS

Paso obligado para el Desarrollo Humano.

Un verdadero desarrollo no puede sacrificar a las personas o a su entorno natural en la

bsqueda del crecimiento econmico. Podr ser duradero si promueve la integracin social
y la construccin de un orden poltico democrtico, que asegure un manejo transparente de
la gestin pblica y una efectiva participacin ciudadana.

-Los y las nicaragenses aspiran a vivir en un pas que se inserta exitosamente en el sistema
mundial, ofrece oportunidades econmicas, sociales y laborales y construye una
democracia participativa. Hacer realidad estas aspiraciones demanda la voluntad
compartida de la ciudadana para traducirla en acciones colectivas.

-Disfrutar de una buena salud y contar con una educacin de calidad tendra que ser
accesible a todos y todas los nicaragenses, con independencia de su ubicacin geogrfica o
su condicin socio econmica.

-El alto crecimiento poblacional, en especial el derivado de madres adolescentes, relativiza

los logros obtenidos en otros mbitos. Como condicionante de la sostenibilidad, este
aspecto amerita una atencin urgente.

-Los desequilibrios financieros han tenido serias consecuencias para la economa y su

correccin, un alto costo social, en especial para los ms pobres. Es un imperativo entonces,
mantener la estabilidad macroeconmica, pero no es suficiente para asegurar el desarrollo.

-Alcanzar niveles ms elevados de progreso econmico y social requiere superar las

actuales condiciones de competitividad, con inversiones que permitan mejorar la
infraestructura, diversificar y aumentar la capacidad productiva y de exportacin. Estas
nuevas inversiones deben propiciar la creacin de empleos estables, con remuneraciones
adecuadas y fortaleciendo las capacidades de las y los trabajadores, a fin de aumentar la
productividad y los salarios reales.
-La importante dotacin de recursos naturales con que cuenta el pas requiere de una
utilizacin que asegure su Sostenibilidad, lo que significa que el uso que las generaciones
actuales estamos haciendo del territorio, no debera comprometer el que van a heredar las
generaciones futuras.

-La prdida de capital ambiental del pas pone en riesgo la seguridad de las personas ms
vulnerables y ms expuestas a riesgos por desastres naturales, los que deben ser entendidos
como resultado de las decisiones tomadas hoy y no como actos fortuitos producto del azar o
de la sola accin de la naturaleza.

-Superar las brechas que separan a los y las nicaragenses es una tarea primordial para
alcanzar un desarrollo duradero, acortando las distancias que separan a las regiones del
Atlntico, Central y Norte de la regin del Pacfico, en especial de la capital, en cuanto a la
dotacin de infraestructura, de recursos y servicios bsicos. Especial atencin demandan las
zonas rurales de la regin Atlntica, por su marcado rezago en los principales indicadores
que miden el bienestar de la poblacin. -Particular relevancia adquieren las iniciativas y
objetivos trazados por el Gobierno de Nicaragua, en las polticas y los recursos para el
cumplimiento satisfactorio de los compromisos suscritos en las distintas cumbres.

-La tendencia hacia una mayor concentracin de los ingresos debe revertirse. Ah se
encuentra una clave para la superacin de la pobreza, la que constituye un desafo bsico
para el pas. Otras experiencias histricas ensean que la integracin social, la equidad y la
solidaridad son elementos centrales para el xito de esta tarea.

-En especial es importante eliminar la brecha de gnero en materia de ingresos, condiciones

de trabajo y oportunidades para el acceso a cargos de direccin, donde la situacin de la
mujer trabajadora resulta particularmente desventajosa. Aqu nuevamente, a la igualdad
humana se sobreponen las desigualdades sociales.

-Un obstculo para la promocin del desarrollo humano es la persistencia de distintas

formas de violencia intrafamiliar, que afecta el presente y el futuro de las personas que la
sufren. Las conductas violentas son un impedimento para la consolidacin de la democracia
y el desarrollo de las personas, por lo que promover relaciones de afecto, tolerancia y
respeto como normas elementales de convivencia, deviene un imperativo tico.

-La consolidacin de un orden poltico democrtico, con una participacin activa de la

ciudadana y un manejo transparente de la gestin pblica, es parte integral del desarrollo
humano. En tal sentido, la construccin de una democracia participativa y un Estado de
Derecho en Nicaragua son aspectos sobre los cuales se debe avanzar simultneamente a la
bsqueda del crecimiento econmico con equidad e integracin social.

-La educacin cvica es bsica para fortalecer la organizacin local y la supervisin

ciudadana de la gestin pblica, as como para la creacin de mecanismos prcticos de
participacin poltica.

-La participacin ciudadana, indispensable en la consolidacin de la democracia, requiere

de ciudadanos y ciudadanas capaces de participar. No basta con que sean iguales ante la
Ley. En algunos casos, sus desiguales condiciones socioeconmicas pueden ser de tal
envergadura que obstaculizan el ejercicio igualitario de la ciudadana.

-En consecuencia, no son suficientes las normativas legales para el ejercicio de la

participacin ciudadana. Deben existir las condiciones de integracin social que permitan
su ejercicio. La participacin ciudadana por otra parte, refuerza los lazos de solidaridad y
pertenencia a la sociedad en que se vive. Solamente con una ciudadana activa ser posible
construir la nacin que merecen los y las nicaragenses.

CONCLUSIN.

1. Nicaragua, es el segundo pas ms pobre de Latinoamrica. Tiene el PIB real

percpita ms bajo de Centro Amrica. Tiene los ndices de Produccin de
Alimentos percpita y de Desarrollo Humano ms bajos de la regin.
2. En trminos de escolaridad, el 50% de nios en edad escolar no alcanzan al 5to.
Grado de escuela primaria. Del total de la poblacin el 48% nunca ha asistido a una
escuela, el 40% asisten a escuela primaria, 9% a colegio secundario y el 3% a
tcnico y universitario.
3. En el rea de salud, es difcil calcular cifras reales de mortalidad y morbilidad,
debido a la poca asistencia que se ofrece en los lugares ms pobres de Nicaragua.
Sin embargo, se calcula que la tasa de mortalidad infantil es de 35 x 100 y la
mortalidad materna es de 320 x 100,000, esto debido a que no se cuenta con el
personal idneo.
4. Con este estudio identificamos la contribucin de distintos grupos a la pobreza, sus
caractersticas socioeconmicas y demogrficas para el diseo de polticas y
programas sociales; el nivel de educacin, las condiciones de nutricin, el acceso a
servicios bsicos, las caractersticas de la vivienda, la posesin de activos y otros y
guiar la distribucin de recursos por programa.

BIBLIOGRAFA

Vargas, scar-Ren. Pobreza en Nicaragua: Un abismo que se agranda.

2da ed, Ed. CEREN octubre 1999.

Correo Referencial:

Wendy Espaa Cuadra

Integrantes:

Wendy A. Espaa Cuadra

Bessy C. Noguera Henrquez

Mayssi E. Urbina Reyes

Facultad:

Ciencias Jurdicas y Filosficas.

Managua 07 de Junio de 2005.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos33/pobreza-nicaragua/pobreza-

nicaragua.shtml#ixzz4pvsZMlEL