Razonamiento Verbal

ALBORADA - Felix Alberto Flores Galindo
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Introduccin al
Razonamiento Verbal
Sabas que ...
Leer es la ms grande de las aventuras, es el riesgo supremo;

pues no sabes si despus de salir de una pgina, o de un libro, se
seguir igual o si seremos tan distintos que podemos escoger otro
destino.
"Cmo leer Mejor"

Danilo Snchez Lihn
Razonamiento
Uso eficiente de las habilidades mentales para hallar una respuesta o conclusin.
Razona y resuelve:
La Herencia
Una viuda embarazada estaba obligada a repartirse, con el beb que estaba por nacer,
una herencia de 3,500 soles que le dej su esposo. Si naca un nio, la madre, de acuerdo
con las leyes romanas, deba recibir la mitad de la parte del hijo. Si naca una nia, la
madre reciba el doble que la hija; pero resulta que nacieron mellizos: una nia y un nio.
Cmo se reparti la herencia para cumplir las condiciones impuestas?
* DATO : La hija recibi 500 soles.

Solucin :
Cunto recibi la madre?
_________________________________________________________________________________________________
Cunto recibi el hijo?
_________________________________________________________________________________________________
Importancia del Razonamiento Verbal
El Razonamiento Verbal es importante porque:
Nos ensea nuevas palabras.

Nos ensea a razonar con ideas.
Incrementa nuestra capacidad para entender e interpretar lecturas.
Sirve como soporte a los dems cursos.
III Bimestre
3
I n tr o d uc c i n a l R a z o n a m ie n t o V e rb a l
RAZONAMIENTO VERBAL
Temas del Razonamiento Verbal
Los temas que trabajaremos sern los siguientes:
1. Sinnimos
2. Analogas
3. Oraciones Incompletas
4. Comprensin de lectura
Ejemplo:
1. Busca un sinnimo de las siguientes palabras y escribe una oracin con cada una de ellas.
Sinnimo Oracin
1. Herencia _______________________________________________________________________________
2. Esposo _______________________________________________________________________________
3. Nacer _______________________________________________________________________________
4. Repartir _______________________________________________________________________________
5. Beb _______________________________________________________________________________
6. Nio _______________________________________________________________________________
7. Condicin _______________________________________________________________________________
8. Cumplir _______________________________________________________________________________
9. Dejar _______________________________________________________________________________
10. Ley _______________________________________________________________________________
2. Comprensin de lectura
Texto 1
Hace mucho tiempo, todos los elefantes del mundo eran negros o blancos.
Amaban a los dems animales, pero se odiaban entre ellos y, por eso, los dos
grupos vivan separados: los negros vivan en un lado de la jungla y los blancos
en el lado contrario.
Un da los elefantes negros pensaron en matar a todos los elefantes blancos

y los elefantes blancos pensaron en matar a todos los elefantes negros. Pero
ocurri que algunos elefantes de los dos grupos que queran la paz se
escondieron en lo ms profundo de la jungla y nunca ms se les volvi a ver.
El resto de los elefantes empezaron una batalla que dur mucho, mucho
tiempo. Hasta que no qued ni un slo elefante vivo. Durante aos no se volvi
a ver ningn elefante sobre la tierra. Pero un da los nietos de los elefantes
pacficos salieron de la jungla donde estaban escondidos. Eran grises. Desde
entonces los elefantes han vivido en paz.
"Blancos y Negros"
David Mc Kee
III Bimestre
1er Ao de Secundaria
4
1. Escribe dos oraciones que indiquen de qu trata el cuento. Toma como referencia las oraciones del recuadro inferior.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Los elefantes de diferente color estaban siempre en guerra.

Los elefantes grises eran pacficos y consiguieron la paz.
2. Completa adecuadamente el resumen del cuento con algunas palabras del recuadro inferior a la oracin incompleta.
Los elefantes de la jungla eran ________________ y __________________ y siempre estaban _____________________.

Unos cuantos de cada color se fueron y tuvieron hijos y nietos que eran de color __________________ . Gracias a
ellos los elefantes pudieron vivir en ________________________________ .
buenos paz negros gritando

blancos amazona opacar jungla
sociedad enfrentados malos gris
3. Las siguientes oraciones del cuento estn desordenadas. Escrbelas ordenadamente y obtendrs un relato coherente.
En la jungla viven elefantes blancos y negros.

Cuando los elefantes murieron salieron los nietos de los elefantes que se fueron.
Unos elefantes pacficos se fueron a lo ms profundo de la jungla.
Un da en una batalla murieron todos.
Eran grises y consiguieron la paz.
Los dos grupos de elefantes se odiaban y decidieron enfrentarse.
El orden correcto es:
En la jungla viven elefantes blancos y negros.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4. Cambia en las siguientes oraciones las palabras subrayadas por otras del recuadro que sean equivalentes.
Un da los elefantes negros pensaron en matar a todos los elefantes blancos.

Los elefantes negros vivan en un lado de la jungla y los blancos en el lado contrario.
Desde entonces los elefantes han vivido en paz.
armona aniquilar opuesto
Cambio:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
III Bimestre
O 5
5
RAZONAMIENTO VERBAL
5. Escribe la palabra que no se relaciona con las dems:
Jungla Elefante rbol Mono Escopeta Cebra
La palabra que no se relaciona es:
______________________________________________________________________________________________
6. Crea un ttulo adicional para el cuento . Guate del recuadro.
Las elefantes blancos y negros
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Ejercicios
Texto 2
Era la vspera de Navidad: mi madre y yo queramos ir a Pucallpa, en la

jungla; all estaba mi casa, y mi padre nos esperaba para festejar la
Nochebuena. Nosotros, igual que todos los pucallpeos, gustbamos celebrar
juntos esa fiesta, tomar golosinas y abrazarnos antes y despus de la cena.
Llegamos al aeropuerto de Lima; era un complejo que se destacaba como
uno de los ms modernos del mundo; tena impresionantes vidrieras, y las
paredes cubiertas de aluminio se reflejaban en los relucientes pisos de
mrmol.
Subimos por escalerillas y andadores automticos. Vimos el aparato
brillante que reposaba en la pista; unos hombres lo cargaban con cajas y
equipajes; lo abordamos porque era el que nos llevara a Pucallpa.
Una vez que el avin se elev lo suficiente para enderezar su vuelo, podamos
ver por la ventanilla las cumbres de las montaas. bamos volando sobre los
Andes.
A las 11:30 la situacin empez a cambiar. Nada se poda ver por la
ventanilla. Nubes negras rodeaban el aparato. El avin, que ya empezaba a
tambalearse en un sentido y en otro, dio una especie de salto.
Mi maleta cay al piso; las personas gritaban, y del altoparlante sali una
voz que deca: "Se suplica a los pasajeros que se mantengan en sus asientos
y sujeten sus cinturones de seguridad."
La lluvia comenz, y de inmediato nos deslumbr el brillo de un rayo que
estall demasiado cerca. El avin empez a dar vueltas. Se oyeron truenos
y gritos terribles. El cielo estaba lleno de relmpagos, o ms bien, estaba
envuelto en llamas. Una de esas llamas, brillante y amarilla, cay sobre el
ala derecha del avin.
O que mi madre en voz baja deca: "Esto ya es el fin".
Entonces o un ruido como de un tremendo choque. Dnde estaba yo?
Estaba en mi asiento; pero no en el avin. La lluvia golpeaba mi cara como
diciendo "despierta". O un trueno y cre que era un sueo; pero pronto me
di cuenta que el trueno era real y que yo estaba en el suelo, fra y mojada en
medio de una tempestad.
Abr los ojos pero no poda ver muy bien. Me llev las manos a la cara;
mis anteojos ya no estaban all. Tena un ojo lastimado y un enorme chichn
en la cabeza. Mir hacia abajo y vi que slo tena un zapato. Mi pie izquierdo
estaba desnudo y en l haba una sangrante herida. De repente la tempestad
termin.
"La joven y la jungla"

Mnica Vincent
III Bimestre
6
1. Escribe una oracin que indique de qu se trata el texto.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2. Crea un ttulo para el texto.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
3. Cul es la idea principal del texto? Escribe en qu prrafo se encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4. Cul fue el motivo para que emprendieran el viaje? Escribe en qu prrafo se encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
5. Quines son los personajes que participan en la lectura?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
6. Qu tradicin tenan los pucallpeos durante la Nochebuena?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
7. Qu ocurri para que el avin no llegara a su destino? Escribe en qu prrafo se encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
III Bimestre
O 7
7
RAZONAMIENTO VERBAL
8. Completa adecuadamente el resumen del texto con las palabras del recuadro.
En ____________________ de Navidad, mi madre y yo decidimos viajar a Pucallpa. En Lima, nos sorprendimos con la
___________________ del aeropuerto. Luego abordamos el avin. En el _______________________ volando sobre
los Andes, nubes negras rodearon el aparato, que empez a _______________ . Un rayo cay sobre el ala del avin
e hizo que se ___________ . Cuando despert, estaba muy golpeada y empapada por la lluvia. De repente la
_____________ termin.
llegada camino tempestad trayecto

antigedad rasgue pelcula vspera
tambalearse modernidad brincar estrelle
9. Las siguientes oraciones del texto estn desordenadas. Escrbelas ordenadamente y obtendrs un relato coherente.
El avin se elev y volamos sobre los Andes.

Cuando me di cuenta yo estaba en el suelo fra y mojada.
En vsperas de Navidad, mi madre y yo, decidimos viajar a Pucallpa.
De repente la tempestad termin.
Un ray cay sobre el ala derecha del avin.
El aeropuerto tena vidrieras y paredes de aluminio.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
10.Reemplaza en las siguientes oraciones las palabras subrayadas por otras del recuadro que sean equivalentes.
Podamos ver por la ventanilla las cumbres ( ) de las montaas.

Nos deslumbr el brillo ( ) de un ray que estall demasiado cerca.
Las paredes, cubiertas de aluminio, se reflejaban en los relucientes ( ) pisos.
Tena un ojo lastimado y un enorme chichn ( ) en la cabeza.
hueco brillantes
impacto simas
transparentes fulgor
hematoma cspides
III Bimestre
8
11.Escribe la palabra que no se relaciona con los dems.
tormenta llama rayo trueno relmpago
La palabra que no se relaciona es ________________________________________________
12.Fjate en el ejemplo y escribe frases parecidas.
Un rayo como una llama de fuego.

Un sueo como un(a) ________________________________
Una herida como un(a) ________________________________
Una celebracin como un(a) ________________________________
13.Crea un pequeo relato con el siguiente ttulo: "Un viaje mgico en Navidad".
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
14.Escoge las palabras, frases u oraciones que creas conveniente -no se pueden repetir- y forma una nueva oracin.
Abr los ojos porque gritos terribles

La lluvia golpeaba mi cara y no poda ver muy bien
Lo abordamos como diciendo "despierta"
Se oyeron truenos pero nos llevara a Pucallpa
Oraciones :
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
III Bimestre
O 9
9
RAZONAMIENTO VERBAL
15.Cul de las siguientes oraciones no es concordante con lo relatado en el texto? Fundamenta tu respuesta.
Los pucallpeos celebramos una linda Nochebuena.

bamos volando tranquilamente sobre los Andes.
La tempestad da el ala del avin.
Hicimos un aterrizaje forzoso.
Cuando despert estaba herida.
Respuesta :
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
16.Qu hubieras hecho en una situacin como la del texto?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
17. Crees que esta historia ha ocurrido de verdad? Por qu?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
18.Consideras que el comentario de la madre ayud en ese momento a su hija? Por qu?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
19.Te pareces en algo al personaje principal del texto? En qu? Responde con la verdad
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
20.Qu leccin podemos aprender del texto?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
III Bimestre
10
I. Relacione los trminos formados en base a races con sus significados.
1. Cardialgia ( ) Pasin por la bebida.

2. Neurastenia ( ) Formacin de la sangre.
3. Sndrome ( ) Prdida del apetito.
4. Afasia ( ) Inflamacin de las encas.
5. Hidrofobia ( ) Enfermedad de los msculos.
6. Miopata ( ) Rapidez cerebral.
7. Hematopoyesis ( ) Nueva clula.
8. Ataxia ( ) Dolor del corazn
9. Asepsia ( ) Tratado del cuerpo.
10.Otalgia ( ) Manifestacin de los sntomas.

11.Adenitis ( ) Dolor del odo.
12.Neocito ( ) Inflamacin de la boca.
13.Somatologa ( ) Debilidad nerviosa.

14.Dipsomana ( ) Prdida del habla.
15.Nosofobia ( ) Sin orden.
16.Anorexia ( ) Inflamacin de las glndulas.

17. Flebitis ( ) Temor al agua.
18.Estomatitis ( ) Temor a las enfermedades.
19.Taquifrenia ( ) Inflamacin de la vena.

20.Gingivitis ( ) Sin infeccin.
III Bimestre
O 11
11
RAZONAMIENTO VERBAL
PUPICIENCIA
Halla en el pupiletras diez cientficos de todos los tiempos.
1. Arqumedes 2. Coprnico 3. Darwin 4. Rutherford 5. Pasteur
6. Curie 7. Newton 8. Einstein 9. Fleming 10. Linneo
Per 21
III Bimestre
12
Tarea domiciliaria
Introduccin al Razonamiento Verbal QU HACER? El experto del IDL plantea que se adopten
medidas de prevencin frente a la violencia juvenil. Por ello,
Texto esta institucin viene difundiendo una serie de programas
pilotos que han alejado a los chicos del delito y que podran
frenar el ingreso de ms menores a las pandillas.
Un ejemplo de esto es el programa Actuar para vivir, el
cual lo comanda la ONG Educa, en el distrito de Comas,
donde - hasta hace poco - haba 125 pandillas y ningn
espacio de expresin artstica y cultural para los jvenes.
El teatro ha servido para que los chicos ventilen,
canalicen y hallen formas de solucin a sus problemas:
abandono familiar, consumo de drogas, exclusin y abuso
sexual, entre otros.
PER 21
Se piensa que el pandillero es un muchacho que vive en
la periferia de Lima, en medio de un clima de violencia y
pobreza. Esta estigmatizacin del delincuente juvenil hace
que muchos, en Lima y Callao, no tomen en cuenta la
____________________________________________
magnitud del problema, el cual tambin causa estragos en
zonas exclusivas, tanto en el balnerario de Asia como en el
____________________________________________
distrito de la Molina.
Gabriel Prado, experto del Instituto de Defensa Legal
2. Crea un ttulo para el texto.
(IDL), advierte que las pandillas no son exclusividad de los
sectores C y D. Pueden que tengan maneras diferentes de
____________________________________________
expresar la violencia, pero ocurre en todos lados, indica.
El IDL presentar en los prximos das un estudio que
____________________________________________
debera llamar la atencin de las autoridades.
Adems del miedo a los delincuentes avezados, la
3. Cul es la idea principal del texto? Escribe en qu prrafo
poblacin teme ser vctima de una pandilla. De acuerdo con
se encuentra.
una encuesta realizada por el IDL a 509 limeos y chalacos,
el 22.8% de entrevistados admite que el pandillaje es el
____________________________________________
problema ms frecuente de sus barrios. Al mismo tiempo,
el 55.2% considera que las agresiones de las pandillas han
____________________________________________
aumentado. El 31% afirma que ha disminuido, y el 5.3%
cree que permanecen igual.
____________________________________________
CUNTOS SON? No hay cifras exactas, pero datos de
la polica recogidos por la citada institucin dan cuenta de
____________________________________________
que en Lima Metropolitana operan unas 400 pandillas, las
cuales estn integradas por cerca de 13 mil menores, entre
adolescentes y jvenes de 12 a 23 aos.
4. Cuntas pandillas operan en Lima Metropolitana y qu
Estos chicos roban, atacan, pintarrajean paredes y
cantidad de menores las integran?
destrozan las lunas de las viviendas de las zonas en las que
viven. Ocurre de lunes a domingo, a cualquier hora del da.
____________________________________________
Los agraviados no acostumbran denunciar el hecho, quizs
porque ya lo han hecho y nadie ha podido frenar el accionar
____________________________________________
de estos grupos.
Un ejemplo de esto se consigna en el documento
____________________________________________
Previniendo la violencia juvenil del IDL, donde se consigna
el testimonio de H, un ex pandillero de los Vates Locos de
____________________________________________
Surquillo. Bueno, yo robo, me llevan a la comisara y arreglo
con el polica, declar el adolescente. Ser por ello que
solo el 16.7% de agraviados acude a una delegacin policial
para reportar el delito de estos delicuentes juveniles?
III Bimestre
O 13
13
RAZONAMIENTO VERBAL
5. Qu problemas segn el texto posee un pandillero? 10.Es cierto que los pandilleros viven slo en las zonas
Escribe en qu prrafo se encuentra. perifricas de Lima? Escribe en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ 11.Completa adecuadamente el resumen del texto con las

palabras del recuadro.
6. Con qu frecuencia y a qu hora atacan las pandillas?
El pandillaje es una _________________ social que en
____________________________________________
estos tiempos no tiene una solucin inmediata. Este
____________________________________________ problema ha traspasado ______________ , por ello no
podemos decir, que es exclusivo de zonas marginales,
____________________________________________
ya que en ______________ exclusivas tambin se
____________________________________________ presenta.
7. Qu actividad pueden realizar los jvenes para no
dedicarse al pandillaje? Escribe en qu prrafo se A pesar de las miles de denuncias presentadas, el
encuentra.
problema __________________ y no se ha hecho nada
____________________________________________ para frenar el accionar de estos __________________
____________________________________________
Una forma de _________________ este problema es
____________________________________________ haciendo que los jvenes se dediquen a actividades
____________________________________________ ________________ como el teatro o cualquier otro

trabajo artstico o cultural que haga de ellos hombres
8. Qu actos vandlicos cometen los pandilleros? Escribe
de bien.
en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________ enfermedad zonas lacra canalizar

pases termina provechosas seores
____________________________________________ desadaptadas fronteras pueblos acercar
persiste trabajosas
____________________________________________
12.Reconoce y escribe la oracin incoherente del texto y
____________________________________________ fundamenta tu respuesta.
9. Cul es el motivo por el cual los agraviados no denuncian No tiene una visin de futuro.
a los pandilleros? Explique por qu. Carece de un trabajo.
Duerme gran parte del da.
____________________________________________ Vive de cachuelos.
Cuando quiere distraerse y conseguir algo de dinero
____________________________________________ se junta en patotas para robar.
____________________________________________ Respuesta : ___________________________________
____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________
III Bimestre
14
13.Crea un pequeo relato con el siguiente ttulo: 15.Reemplaza en las siguientes oraciones las palabras en
negrita por otras del recuadro que sean equivalentes.
Mi compaero es un pandillero
____________________________________________ Se piensa que el pandillero es un muchacho que vive
en la periferia ( ) de Lima.
____________________________________________ Adems del miedo a los delincuentes avezados
( ) , la poblacin teme ser vctima de una
____________________________________________ pandilla.
Los agraviados ( ) no acostumbran
____________________________________________ denunciar el hecho.
Gabriel Prado, experto del IDL, advierte que las
____________________________________________ pandillas no son exclusividad ( ) de los
sectores C y D.
____________________________________________
afueras experimentadas
____________________________________________ metrpoli malvados
valientes comunes
____________________________________________ caracterstica afectados
____________________________________________ 16.Busca el antnimo de las siguientes palabras y escribe

una oracin con cada una de ellas.
____________________________________________
Antnimos
____________________________________________
Estigmatizacin _____________________
____________________________________________
Estragos _____________________
14.Escribe la palabra que no se relaciona con las dems. Agresiones _____________________
Prevencin _____________________
violencia - adolescentes - grupos
polica - agraviados Oraciones :
____________________________________________
La palabra que no se relaciona es:
____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
14.Fjate en el ejemplo y escribe frases parecidas.
____________________________________________
Violencia es a pandillaje ____________________________________________
Denuncia es a _________________________
Asalto es a _________________________
Polica es a _________________________
Delincuente es a _________________________
III Bimestre
O 15
15
La comprensin de lectura y
el uso del diccionario I
Sabas que ...
Los que poseen el espritu de discernimiento saben cunta diferencia

puede mediar entre dos palabras parecidas, segn los lugares y las
circunstancias que las acompaen".
Blaise Pascal
La Semntica
La Semntica es un subcampo de la Gramtica y, por extensin, de la Lingstica. Proviene del griego "Semantikos",
que quiere decir "significado relevante" , derivada de "sema", lo que significa "signo". Se dedica al estudio del
significado de las palabras.
La Palabra
Segn la gramtica de la Academia, la palabra "es la slaba o conjunto de slabas que tiene existencia independiente
para expresar una idea". Para A. Bello, la palabra "es un signo que presenta por s solo alguna idea o pensamiento".
Sentido de la palabra
El sentido es, pues, una variante contextual o situacional del significado de una palabra. Ejemplo: la palabra "mano"
presenta un sentido o interpretacin diferente en las siguientes oraciones:
Me duele la mano. (rgano)

Compr una mano de pltanos. (cinco)
Luis pidi la mano de Rosa. (compromiso)
Te tengo en mis manos. (poder)
Sentido denotativo y connotativo
1. Sentido denotativo
El sentido denotativo de una palabra es su significado original, desligado de cualquier significado accesorio,
contextual o situacional (subjetivo o afectivo) . Se vincula ms estrechamente con las ideas que tenemos de las cosas,
segn lo que indica el diccionario.
Ejemplo:
BURRO : "Asno, animal solpedo"

HUESO : "Parte dura y slida que forma la armazn del cuerpo del hombre y de los animales vertebrados"
MAR : "Gran extensin de agua salada que cubre la mayor parte del globo terrqueo"
III Bimestre
17
IRnAtrZO
o dNuc c iEN
A MI n T Oa l VREaRzBoAnLa m ie n t o V e rb a l
RAZONAMIENTO VERBAL
2. Sentido connotativo
El sentido connotativo es aquel al que fundamentalmente por razones no lingsticas (geogrficas, histricas,
sociales, psicolgicas y culturales) se le aaden significados secundarios o accesorios a una palabra.
Ejemplo:
Jorge trabaja como burro. ( mucho )

A Juan no le tocan ms que huesos. ( sobras )
A pesar de su esfuerzo, Carlos, ar en el mar. ( intilmente )
Texto 1
La muchacha era una de esas limeitas que, por su belleza, cautivan al

mismo diablo y lo hacen persignarse y tirar piedras. Luca un par de ojos
negros que eran como dos torpedos cargados con dinamita y que hacan
explosin sobre las entretelas del alma de los galanes limeos.
Lleg por entonces de Espaa un arrogante mancebo llamado don Luis
Alczar. Tena ste en Lima un to soltern y acaudalado, orgulloso aragons
rancio y linajudo.
Por supuesto que, mientras le llegaba la ocasin de heredar al to, viva
nuestro don Luis tan pelado como una rata y pasando la pena negra.
En la procesin de Santa Rosa, Luis Alczar conoci a la linda Margarita.
La muchacha le llen el ojo y le flech el corazn. Le ech flores, y aunque
ella no le contest ni s ni no, dio a entender con sonrisitas y dems armas
del arsenal femenino, que el galn era plato muy de gusto. La verdad,
como si me estuviera confesando, es que se enamoraron hasta la raz del
pelo.
"La camisa de Margarita"

Ricardo Palma
I. Escribe el significado de las siguientes expresiones connotativas. Saca las respuestas del recuadro.
Cautivan al mismo diablo ___________________________________________________________

Ojos negros que eran como dos ___________________________________________________________
torpedos cargados con dinamita
Pelado como una rata ___________________________________________________________
Pasando la pena negra ___________________________________________________________
Le llen el ojo ___________________________________________________________
Le flech el corazn ___________________________________________________________
Le ech flores ___________________________________________________________
Se enamoraron hasta la raz del pelo ___________________________________________________________
Mirada penetrante
La cautiv
Lo enamor
La halag
Muy pobre
Mala suerte
Enamoran hasta al ms duro de corazn
Completamente enamorados
III Bimestre
18
II. Escribe qu sentido (denotativo o connotativo) corresponde a cada oracin.
1.
Mi amigo fue posedo por el diablo . Denotativo
La maestra dice que Jaimito es un diablo . Connotativo
2.
Tus comentarios son puras piedras. ___________________________
Esa playa tiene muchas piedras. ___________________________
3.
El bautismo purifica el alma. ___________________________
Por la tarde no haba ni un alma en la plaza. ___________________________
4.
Juan est tan pelado que no tiene ni para comer. ___________________________
El peluquero lo dej pelado. ___________________________
5.
Senta dolor en el ojo derecho. ___________________________
Mucho ojo con lo que haces. ___________________________
6.
Mala mujer, no tiene corazn. ___________________________
La cardiologa estudia el corazn. ___________________________
III.Lee atentamente las siguientes oraciones y, de acuerdo al sentido, en las lneas respectivas, escribe el
significado correspondiente de la palabra en negrita. Saca los pares del recuadro.
1.
Mi amigo fue posedo por el diablo. ___________________________
La maestra dice que Jaimito es un diablo. ___________________________
2.
Tus comentarios son puras piedras. ___________________________
Esa playa tiene muchas piedras. ___________________________
3.
El bautismo purifica el alma. ___________________________
Por la tarde no haba ni un alma en la plaza. ___________________________
4.
Juan est tan pelado que no tiene ni para comer. ___________________________
El peluquero lo dej pelado. ___________________________
5.
Senta dolor en el ojo derecho. ___________________________
Mucho ojo con lo que haces. ___________________________

III Bimestre
O 19
19
IRnAtrZO
o dNuc c iEN
RAZONAMIENTO VERBAL
6.
Mala mujer, no tiene corazn. ___________________________
La cardiologa estudia el corazn. ___________________________
sentimientos espritu incoherencias

rgano nadie rocas
pobre rgano demonio
calvo cuidado travieso
Al Pie de la Letra
Era, en 1835, el general Salaverry jefe supremo de la nacin peruana y entusiasta admirador de la bizarra de Paiva.
Cuando Salaverry ascendi a teniente era ya Paiva capitn. Hablbanse t por t, y elevado aqul al mando de la
Repblica no consinti en que el lancero le diese ceremonioso tratamiento.
Una tarde llam Salaverry a Paiva, y le dijo:
Mira, en tal parte es casi seguro que encontrars a don Fulano y me lo traes preso; pero si por casualidad no lo
encuentras all, allana su casa.
Tres horas ms tarde regres el capitn y dijo al jefe supremo.
La orden queda cumplida en toda la regla. No encontr a ese sujeto donde me dijiste: pero su casa la dej
tan llana como la palma de mi mano y se puede sembrar sal sobre el terreno. No hay pared en pie.
Al lancero se le haba ordenado allanar la casa y como l no entenda de dibujos ni de floreos lingsticos,
cumpli al pie de la letra.
Salaverry, para esconder la risa que le retozaba, volvi la espalda murmurando:
Pedazo de bruto!
***
Tena Salaverry por asistente un soldado conocido por el apodo de Cucul, regular rapista a cuya navaja fiaba su barba
el general.
Cucul era un mozo limeo, nacido en el mismo ao que don Felipe Santiago. Juntos haban mataperreado en la
infancia, y el Presidente abrigaba por l casi fraternal cario.
Cucul era un tuno completo [...] Abusando del afecto del Presidente cometa barrabasada y media. Llegaban las
quejas al Presidente, y ste unas veces enviaba a su barberillo arrestado a un cuartel, o lo plantaba en cepo de ballesteros,
o le arrimaba un pie de paliza.
Mira canalla le dijo un da don Felipe de repente se me acaba la ciencia, se me calienta la chicha y te
fusilo sin misericordia.
El asistente levantaba los hombros, como quien dice Y a m qu me cuenta usted? Sufra el castigo, y rebelde a
toda enmienda, volva a las andadas. Gorda, muy gorda debi de ser la queja que contra Cucul le dieron una noche a
Salaverry, porque dirigindose a Paiva, dijo:
Llvate ahora mismo a este bribn al cuartel de Granaderos, y fusilalo entre dos luces.
Media hora despus regresaba el capitn y deca a su general:
Ya est cumplida la orden.
Bien! contest lacnicamente el Jefe Supremo.
Pobre muchacho! continu Paiva Lo fusil en medio de dos faroles.
Para Salaverry, como para mis lectores entre dos luces significa al rayar el alba.
Metfora usual y corriente. Pero ... venirle con metaforitas a Paiva?
Salaverry, que no se haba propuesto sino atemorizar a su asistente y enviar la orden de indulto una hora antes de que
rayase la aurora, volvi la espalda para disimular una lgrima, murmurando otra vez:
Pedazo de bruto!
Desde ese da qued escarmentado Salaverry para no dar a Paiva encargo o comisin alguna. El hombre no entenda
de acepcin figurada en la frase. Haba que ponerle los puntos sobre la es.
Pocos das antes de la batalla de Socabaya, hallbase un batalln del ejrcito de Salaverry acantonado en Chacllapampa.
Una compaa boliviana, desplegando en guerrilla, se present sobre una pequea eminencia, y aunque sin ocasionar
dao con sus disparos de fusil, provocaba a los salaverrinos.
III Bimestre
20
Dame unos cuantos lanceros dijo el capitn Paiva y te ofrezco traerte un boliviano a la grupa de mi
caballo.
No es preciso le contest don Felipe.
Pues, hombre, van a creer esos cangrejos que nos han metido el resuello y que les tenemos miedo.
Y sobre este tema sigui Paiva majadereando y majadere tanto que, fastidiado, Salaverry le dijo:
Djame en paz. Haz lo que quieras. Anda y hazte matar.
Paiva escogi diez lanceros de la escolta, carg neciamente sobre la guerrilla, que contest con nutrido fuego de
fusilera: la desconcert y dispers por completo, e inclinndose el capitn sobre su costado derecho, cogi del cuello a
un oficial enemigo lo desarm y lo puso a la grupa de su caballo, entonces emprendi regreso al campamento; tres
lanceros haban muerto en esa heroica embestida, y varios de los restantes volvieron heridos.
Al avistarse con Salaverry, grit Paiva:
Manda tocar diana. Viva el Per!
Y cay del caballo para no levantarse jams. Tena dos balazos en el pecho y uno en el vientre.
Salaverry le haba dicho: Anda, hazte matar! . Y decir esto a quien todo lo entenda al pie de la letra, era
condenarlo a muerte.
Yo no lo afirmo, pero sospecho que Salaverry, al separarse del cadver, murmur conmovido:
Valiente bruto!
"Tradiciones Peruanas"
Ricardo Palma
1. Escribe una oracin que indique de qu trata el texto.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2. Qu otro ttulo le pondras al texto?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4. Qu quiso decir Salaverry con la frase: "allana la casa de Don Fulano". Escribe en qu prrafo se
encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
5. Qu quiere decir la frase "dej su casa tan llana como la palma de mi mano"?. Escribe en qu prrafo se
encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
6. Qu quiere decir la frase "fiar la barba". Escribe en qu prrafo se encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
III Bimestre
O 21
21
IRnAtrZO
o dNuc c iEN
RAZONAMIENTO VERBAL
7. Qu significa la frase "se me acaba la ciencia y se me calienta la chicha". Escribe en qu prrafo se encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
8. Qu quiso decir Salaverry con la frase "fuslalo entre dos luces"?. Escribe en qu prrafo se encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
9. Qu quiere decir la frase "poner los puntos sobre las es"?. Escribe en qu prrafo se encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
10.Cul fue la frase que conden a Paiva a la muerte?. Escribe en qu prrafo se encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
11.Qu hubieras hecho en una situacin como la del texto?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
12.Te pareces en algo al personaje principal del texto? En qu? (responde con la verdad)
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
14.Escribe el significado denotativo (S.D.) y connotativo (S.C.) de las siguientes palabras:
General
S.D. ______________________________________________________________________________________
S.C. ______________________________________________________________________________________
III Bimestre
22
Jefe
S.D. ______________________________________________________________________________________
S.C. ______________________________________________________________________________________
Mano
S.D. ______________________________________________________________________________________
S.C. ______________________________________________________________________________________
15.Las siguientes oraciones del texto estn desordenadas. Escrbelas ordenadamente y obtendrs un relato coherente .
Paiva cay del caballo y muri.

Una compaa boliviana provoca a los salaverrinos.
A partir de ese momento Salaverry no da rdenes a Paiva.
Ante tanta insistencia Salaverry le dice a Paiva: Anda y hazte matar.
Paiva obedece la orden y fusila a Cucul.
Salaverry ordena a Paiva fusilar a Cucul entre dos luces.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
16.Une con flechas las expresiones de los recuadros y forma oraciones que tengan sentido y coherencia.
Salaverry no quiso castigar como uno en el vientre

Paiva tena dos balazos en el pecho o comisin alguna
La casa qued tan plana sino la palma de una mano
Salaverry no dio a Paiva encargo y atemorizar a su asistente
17. Escribe qu oraciones se forman con los datos del ejercicio anterior:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
III Bimestre
O 23
23
IRnAtrZO
o dNuc c iEN
RAZONAMIENTO VERBAL
18.Crea un pequeo relato con el siguiente ttulo :
"La obediencia al pie de la letra"
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
El diccionario y su uso
Abreviaturas del diccionario
Los diccionarios utilizan frecuentemente abreviaturas, el significado de estas abreviaturas est explicado en las primeras
pginas.
Adjetivo
Igual. Adj. de la misma naturaleza, cantidad o calidad de una cosa. // Liso, que no
tiene cuestas ni profundidades. Terreno, superficie igual. // Muy parecido o semejante.
// Proporcionado, en conveniente relacin. Sus fuerzas no eran
iguales a su intento. // Constante, no variable. //

sese
tambin Indiferente. Todo le es igual. // De la misma clase o condicin. // .t.c.s. // Geom.
como Geometra
sustantivo Dcese de las figuras que se pueden superponer de modo que se confundan en su
totalidad. // M. Mat. Signo de la igualdad, formado por dos rayas horizontales y paralelas
Matemtica
(=) // Al igual. M. adv. con igualdad.
Adverbio
Masculino
Ejemplo
I. Extrae las abreviaturas de las definiciones y escribe su significado. Sigue el ejemplo:
MDULO. (Del lat. Modulus) . M. Dimensin que convencionalmente se toma como unidad de medida, y ms en
general, todo lo que sirve de norma o regla. // 2. Pieza o conjunto unitario de piezas que se repiten en una construccin
de cualquier tipo, para hacerla ms fcil, regular y econmica. // 3. Arq. Medida que se usa para las proporciones de
los cuerpos arquitectnicos. En la antigua Roma, era el semidimetro del fuste en su parte inferior. // 4. Fis. Obra o
aparato dispuesto para regular la cantidad de agua que se introduce en una acequia o canal, o que pasa por un cao
u orificio. // 5. Geom. Longitud del segmento que define un vector. //6. Mat. Valor absoluto de una cantidad (simb. ll).
// 7. Mat. Cantidad que sirve como medida o tipo de comparacin en determinados clculos. // 8. Mat. Divisor comn
en una congruencia. // 9. Mat. Razn constante entre los logaritmos de un mismo nmero tomados en bases
diferentes. // 10. Mus. Accin y efecto de modular. // 11. Numism. Dimetro de una medalla o moneda. // 12. Cuba.
Equipo de ropa o utensilios de uso personal necesarios para un trabajo o actividad.
III Bimestre
24
1. Lat : latn
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
5. _____________________________________
6. _____________________________________
7. _____________________________________
8. _____________________________________
El orden alfabtico
Para lograr un mejor uso del diccionario es importante la rpida orientacin alfabtica.
Ejemplo:
II. Escribe la letra que viene despus de cada letra propuesta y logrars formar un refrn. Escrbelo en el recuadro y da
tu interpretacin.
D
C D K Z Q A K B Z H C
S C R G Z B D M K D N Z
III. Organiza en orden alfabtico las siguientes palabras que empiezan con la letra C. Toma como modelo el ejemplo:
cspide crter caja codera

cisterna cogitabundo caleta censura
cerda capaz cueca corchete
ciclpeo celda cetceo cimiento
clausura contrato cloruro cronista
1. _______ caja__________________ 11. _____________________________

2. caleta________________ 12. _____________________________
3. _____________________________ 13. _____________________________
4. _____________________________ 14. _____________________________

5. _____________________________ 15. _____________________________
6. _____________________________ 16. _____________________________
7. _____________________________ 17. _____________________________

8. _____________________________ 18. _____________________________
9. _____________________________ 19. _____________________________
10. _____________________________ 20. _____________________________

III Bimestre
O 25
25
IRnAtrZO
o dNuc c iEN
RAZONAMIENTO VERBAL
Clase de informacin que proporciona el diccionario
Adems de explicarnos el significado de las palabras, el diccionario nos proporciona una serie de informaciones sobre
ellas. Algunos diccionarios contienen todas estas informaciones.
Origen de la palabra:
es este caso, del latn
Clase de palabra
Natural. (lat. naturalis) adj 1. Dcese de lo que es conforme a la S

i
naturaleza de un ser. 2. Producido por las fuerzas de la Naturaleza, no g
n
por el trabajo del hombre ni sobrenaturalmente. 3. Sin afectacin. i
f
4. No reflexionado. 5. Regular, normal. 6. Dcese de la nota musical
i
sin sostenido ni bemol. 7. Dcese del nmero que sirve para contar. c
a
Uso adj. y s. 8. Nativo, oriundo de un pueblo o nacin. s.m. 9. ndole, d
gramatical o
Uso
carcter. 10. Instituto, en los animales. s
gramatical
SIN. 1 y 2. Propio, espontneo, original. 3 y 4. Franco, sencillo,

Sinnimos sincero. 5. Lgico, habitual. 8. Originario. 9. Temperamento,
genio, talante.
ANT. 1 y 2. Artificial. 3 y 4. Artificioso. 5. Inaudito, extrao.

Antnimos
8. Forastero.
Ejemplo:
I. Busca en el diccionario las siguientes palabras y clasifica la informacin.
1. Constitucin
A. Origen de la palabra.
________________Del latn constituido_______________________
B. Clase de palabra.
__________________Sustantivo_____________________________
C. Significado (s).
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
D. Sinnimos:
___________________________________________________________
III Bimestre
26
II. Con la ayuda del diccionario, responde las siguientes preguntas.
De dnde proviene la palabra padre?
______________________________________________________________
Qu clase de palabra es lentamente?
______________________________________________________________
Qu palabras significan lo mismo que inhumano?
______________________________________________________________
Qu significa la locucin contra viento y marea?
______________________________________________________________
Normas para el uso del diccionario

El diccionario no contiene absolutamente todas las formas que poseen las palabras de nuestro idioma. Desde ahora, ten
presente las siguiente indicaciones.
Si la palabra posee ... Busca ...
1. terminacin femenina. la palabra con terminacin masculina

2. terminacin plural la palabra con terminacin singular
3. forma verbal conjugada el infinitivo del verbo (ar, er, ir)
Si la palabra posee ... Busca ...
4. derivada la palabra primitiva de la que se deriva

5. adverbio terminado en mente la palabra originaria de la que se deriva
6. locucin o frase hecha el primer sustantivo que aparezca; si no lo hay, el primer verbo
7. prefijada la palabra primitiva o el prefijo
8. sufijada la palabra primitiva o el sufijo
9. compuesta el primer elemento de la composicin
Ejemplo:
Escribe la forma de cada palabra que buscaras en el diccionario para encontrar sus significados..
Castaas _______castaa_________ Claveles _______________________

Renace _______renacer__________ Releer _______________________
A ojos cerrados _______________________ Bienintencionados _______________________
Suavemente _______________________ Vayas _______________________
Persiguiendo _______________________ Lucidez _______________________
III Bimestre
O 27
27
IRnAtrZO
o dNuc c iEN
RAZONAMIENTO VERBAL
Las acepciones
Si revisas un diccionario, observars que hay palabras con un solo significado y palabras con ms de uno.
Palabras con un solo significado Palabras con varios significados
Hiperdulia Arco
(del gr. Hyper, sobre y douleia, servidumbre) 1. Parte de una curva cualquiera.
Culto que tributan los catlicos a la virgen. 2. Arma para disparar flechas.
3. Varilla delgada que sirve para tocar algunos instrumentos de cuerda,
como el violn.
4. En un edificio, construccin en forma de arco entre dos soportes.
5. Portera en el ftbol.
Llamamos acepciones a cada uno de los significados que pueden tener las palabras o frases.
En los distintos diccionarios, las distintas acepciones de una palabra pueden marcarse con nmeros,
dos barras o con punto seguido.
Para saber el significado que una palabra tiene en una oracin, debemos leer en el diccionario todas las acepciones de
esa palabra, hasta encontrar la ms adecuada para el contexto.
Ejemplo: El arquero evit que el baln ingrese en el arco.
En esta oracin, la palabra "arco" significa portera en el ftbol.
Ejemplo
Localiza en el diccionario dos acepciones para cada palabra
1. Llama : a) Masa gaseosa luminosa caliente que se desprende de los cuerpos en combustin.
b) Mamfero rumiante de Amrica Meridional.
2. Falta : a) ______________________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________________
3. Tierra : a) ______________________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________________
4. Gracia : a) ______________________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________________
5. Grano: a) ______________________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________________
III Bimestre
28
Tarea domiciliaria
Ir por lana y volver trasquilado Lo calcul Melchor Vsquez, que as se llamaba el

hombre del garrote, y logr, batindose en retirada, ganar
A Adolfo Saldias, en Buenos Aires la calle. Sus adversarios no lo persiguieron fuera de la casa,
y regresaron a socorrer al maltrecho don Francisco.
Era, en una tarde veraniega del ao de gracia 1550, la En la calle lo esperaba el deudo, y don Melchor, al
hora crepuscular. enfrentarse con l, le dijo:
En casa de Francisco Palomino, macero del Cabildo de - Regocjate, Antonio, que ya est bien castigado ese
esta tres veces coronada ciudad de los Reyes, hallbanse pcaro por la ofensa que te infiri.
congregados, en torno a una mesa con tapete verde, el - Castigado dices? - Contest el otro acercndose, y
antedicho Palomino, Juan de Ventosilla y Diego de Alcaiz, aadi con espanto - : Y las narices, hombre de Dios?
soldados de arcabucros reales y grandsimos devotos de - Qu narices?
Santa Picarda, y Pedro Carrosela, un pillete de lo ms - Las tuyas, cristiano.
alquitarado de la truhanera de Lima. Levant Vs quez la mano y passela por la
Cubillete en mano, no daban reposo a las muelas de ensangrentada cara sin tropezar con la nariz. Esta haba
Santa Apolonia sino para, de rato en rato, aplicar un beso a emigrado.
la botella del tinto riojano. -Ca...rrspita! - exclam -. Me fundieron!
Un mozo con capote de lamparilla entr en el cuarto y Y como un huracn entrse de nuevo en casa de
dirigindose al dueo de casa dijo: Palomino en busca de su nariz. Hall sta tirada en el
- Don Francisco, ah le busca un caballero emperifollado, santsimo suelo, y cerca de la puerta.
y dice que salga, que hablarle quiere. Cogila ligeramente con la punta de los dedos, y volvi
- Por los clavos de Cristo! Pase adelante quien fuere, a salir, sin dar tiempo a los compinches de Palomino para
que en pisar mi casa el mismo rey recibe honra. nueva embestida.
Sali el mozo, y a poco entr un embozado de gallarda -Me las rebanaron, Antonio! Me la robaron! - exclam
presencia. Levantse Palomino, y extendiendo la mano, que el infeliz desnarizado -. Y lo peor es que ya est fra y no
el desconocido no estrech, dijo: podr pegrmela el fsico!
-En qu puedo servir a vuesa merced? Y Vsquez y su deudo se fueron a toda prisa donde don
- Vengo, mi seor don Francisco, a entregarle una carta Carlos Ballesteros, que era en esa poca la filigrana de oro
que me recomend pusiese en manos propias su amigo entre los mdicos y cirujanos de Lima.
del Cuzco. Este declar que las narices eran difuntas, que para
Y al darle la carta la dej, como por torpeza, caer al ellas no haba resurreccin, y que lo nico acertado que
suelo. poda hacer su ex dueo, en obsequio de ellas, era
Agachse a recogerla Palomino, a la vez que el visitante mandarlas enterrar en sagrado.
sacaba a lucir un garrote, y en menos tiempo del que gasta La rinoplasta estaba todava en el limbo. Edmundo About
una vieja en persignarse, le arrim dos trancazos brbaros no haba escrito an su ingeniosa novela La nariz de un
al macero de la ciudad, dejndolo sin sentido. notario.
Se arm un zipizape del infierno. Figresenlo ustedes. Aunque el macrobio o centenario don Juan Rodriguez
Los tres jugadores desenvainaron las tizonas y se vinieron Fresle, en su famoso libro Carnero, cronicn divertidsimo,
sobre el alevoso apaleador, que tambin, churrasca en mano, dice que Vsquez se mand fabricar unas narices de barro
se puso en actitud de defensa, gritando: muy al natural, otro escritor asegura que fueron de cera
- No va nada con vuestras mercedes, caballeros! Yo nicaragense. A lo que dice el ltimo metengo.
vine slo a castigar a Palomino, que tuvo la cobarda de Melchor Vsquez Campuzano, que apenas llegado al
poner la mano sobre el rostro de mi deudo, hombre viejo y Per sirviera como oficial de pluma o secretario del famoso
lisiado, y por ello incapaz para cobrar desagravio por su demonio de los Andes fue, con el correr de los aos, en
propio brazo. Lima, quinta esencia de la tunantera pasada por alambique.
Pero los camaradas del macero, sin atender a palabras, De buen talante, rumboso, espadachn, ms alegre que da
lo acometieron con bro, y aunque el atacado se defenda con sol de primavera y muy mimado por las princesas de a
con coraje y destreza, al cabo eran tres contra uno, y a la tres cuartillos.
larga haban de vencerlo.
Todos los picotazos
van a la cresta ...
Quiera Dios que mi gallo
salga bien de sta!
III Bimestre
O 29
29
IRnAtrZO
o dNuc c iEN
RAZONAMIENTO VERBAL
La aventura mal aventurada de las narices tuvo para l, 5. Qu significa la expresin en pisar mi casa el mismo
por consecuencia final, la de que su novia, que era una rey recibe honra. Seala en qu prrafo se encuentra.
limeita que calzaba zapatos que parecan hechos por mano
de ngel y para caminar sobre nubes, le expidiera pasaporte ____________________________________________
en regla y se echara a corresponder las carantoas y
cucamonas de Perico Carrosela, uno de los desnarizadores. ____________________________________________
La nia era de esas que con slo mirarlas siente un cristiano
calambres en las piernas y temblor en la barba. Digo, sera ____________________________________________
linda! Compadezco al galn que, por carencia de narices,
no pudo disfrutar del perfume de esa rosa pitimini . Flores, 6. Qu significa la expresin se arm un zipizape del
tales no las hizo Dios para los chatos. infierno. Indica en qu prrafo se encuentra.
Melchor Vasquez Campuzano, por
miedo, no a los hombres, que buen acero ____________________________________________
llevaba al cinto para mantenerlos a raya,
sino a las pullas con que sobre sus finadas ____________________________________________
narices y las de flamante reemplazo lo
arumaran las muchachas, se escap de ____________________________________________
Lima, y fue a sentar sus reales en Santaf
de Bogot, donde tuvo otras aventuras que he ledo, 7. Cul es el significado de la expresin desenvainaron
relatadas por la galana pluma de Soledad Acosta de Samper. las tizonas. Escribe en qu prrafo se encuentra.
Tradiciones Peruanas ____________________________________________

Ricardo Palma
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
8. Qu quiere decir la expresin churrasca en mano?
____________________________________________ Indica en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
2. Qu otro ttulo le pondras al texto? ____________________________________________

____________________________________________
9. Qu significado tiene todos los picotazos van a la
cresta Quiera Dios que mi gallo salga bien de
____________________________________________
sta!. Escribe en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________
se encuentra.
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ 10.Qu quiso decir el autor con la expresin no podr

pegrmelas el fsico. Indica en qu prrafo se
____________________________________________ encuentra.
4. Qu quiso decir el autor con la expresin no dar ____________________________________________

reposo a los miedos de Santa Apolonia?. Escribe
en qu prrafo se encuentra. ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
III Bimestre
30
11.Cul es el significado de la expresin mandarlas 15.Organiza en orden alfabtico las siguientes palabras.
enterrar en sagrado. Seala en qu prrafo se
encuentra. tarde mesa actitud
defensa cobarda brazo
____________________________________________ garrote adversarios cara
nariz compinches deudo
____________________________________________ rinoplasta barro pluma
secretario primavera aventura
____________________________________________ pasaporte galn
12.Qu quiere decir la expresin quinta esencia de la 1. _______________ 11. _______________

tunantera pasada por alambique?. Escribe en qu
prrafo se encuentra. 2. _______________ 12. _______________
3. _______________ 13. _______________
____________________________________________
4. _______________ 14. _______________
____________________________________________ 5. _______________ 15. _______________
____________________________________________ 6. _______________ 16. _______________
7. _______________ 17. _______________
13.Qu significa la expresin flores tales no las hizo
Dios para los chatos?. Seala en qu prrafo se 8. _______________ 18. _______________
encuentra. 9. _______________ 19. _______________
____________________________________________ 10._______________ 20. _______________
____________________________________________ 16.Crea un pequeo texto con el siguiente ttulo el

desnarizado.
____________________________________________
____________________________________________
14.Escribe el significado denotativo y connotativo de las
siguientes palabras. ____________________________________________
____________________________________________
* Mano
____________________________________________
S.D. ____________________________________
____________________________________________
S.C. ____________________________________
____________________________________________
* Calle
____________________________________________
S.D. ____________________________________
____________________________________________
S.C. ____________________________________
____________________________________________
* Hombre
____________________________________________
S.D. ____________________________________
____________________________________________
S.C. ____________________________________
____________________________________________
* Tiempo
____________________________________________
S.D. ____________________________________
____________________________________________
S.C. ____________________________________
____________________________________________
III Bimestre
O 31
31
IRnAtrZO
o dNuc c iEN
RAZONAMIENTO VERBAL
17. En las siguientes oraciones sustituye la palabra en Oraciones :
negrita por el sinnimo adecuado escogindolo del
recuadro correspondiente. ____________________________________________
consentido carcter cmplices ____________________________________________

afrenta bribn generoso
antagonistas coraje ataque ____________________________________________
engalanado
____________________________________________
* Don Francisco, le busca un caballero emperifollado
( ) dice que salga. ____________________________________________
* Los camaradas del macero lo acometieron con bro ____________________________________________

( ).
____________________________________________
* Volvi a salir, sin dar tiempo a los compinches
( ) de Palomino para nueva embestida 19.Qu hubieran hecho en una situacin como la del texto?
( ).
____________________________________________
* Regocjate, Antonio, ya est bien costado ese pcaro
( ) por la ofensa ( ) que te infiri. ____________________________________________
* Era de buen talante ( ) rumboso ( ) ____________________________________________

y muy mimado ( ) por las princesas de a tres
cuartillos. ____________________________________________
____________________________________________
18.Une con flechas los recuadros y escribe oraciones que
tengan sentido y coherencia. 20.Qu enseanza nos deja este texto?
* Vsquez apenas un huracn en ____________________________________________

lleg al Per sirvi que en busca de
como oficial su nariz. ____________________________________________
de pluma.
____________________________________________
* Vengo a entregarle y se la pas por
una carta. su ____________________________________________
ensagrentada
nariz ____________________________________________
* Vsquez levant la o me
mano. recomendaron
ponga en sus
propias manos.
* Entr de nuevo en como secretario del
casa de Palomino. demonio de
los Andes.
III Bimestre
32
La comprensin de lectura
y el uso del diccionario II
Sabas que ...
Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un

amigo que espera; olvidado, un alma que perdona;
destruido, un corazn que llora.
Proverbio hind
Tipos de diccionarios
El diccionario se ha convertido en un instrumento bsico y de uso generalizado. Lo utilizamos para averiguar el
significado de una palabra, para encontrar un sinnimo, para salir de dudas sobre la ortografa de una palabra, para
conocer aspectos de determinado pas, animal, ser u objeto. Sin embargo, no todas estas averiguaciones las podemos
realizar en el mismo diccionario. Hay varios tipos de diccionarios. Segn la informacin que ofrecen, se clasifican en:
1. Diccionarios Enciclopdicos
Son aquellos que facilitan informacin bsica sobre los diferentes saberes humanos. Por ejemplo, temas de Matemtica,
Historia, Literatura, Biologa, etc. Estos diccionarios muchas veces constan de varios volmenes.
2. Diccionarios de la Lengua
Estos diccionarios precisan las formas y los empleos de las palabras, as como su significado. Hay varios tipos de
diccionarios de la lengua.
a. Diccionarios Generales
En ellos se recogen las palabras ms usuales de un idioma, incluidos las extranjeras de uso habitual, adems de
modismos y expresiones de uso cotidiano.
b. Diccionarios Etimolgicos
Son aquellos que explican el origen de las palabras y ofrecen los trminos de los que se derivan cada palabra del
idioma.
c. Diccionarios de Sinnimos y/o Antnimos

Dan a conocer los significados semejantes u opuestos, que tienen las palabras de un idioma. No suelen ser
precisos y la relacin se da ms por aproximacin.
d. Diccionarios Tcnicos
Son parecidos a los enciclopdicos, pero se ocupan del vocabulario propio de una determinada disciplina o profesin.
Ejemplo: un diccionario tcnico dedicado slo a trminos relacionados con la Biologa.
e. Diccionarios Bilinges
Son los que presentan las equivalencias entre dos idiomas. Ejemplo: diccionario inglsespaol.
III Bimestre
33
I Lnatr coodm
ucpr
c iens
n in da
al R ez o
lencatu
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ie nyt oe l Vuesrb
o ade
l l d ic ci o na ri o II
RAZONAMIENTO VERBAL
Ejemplo
I. Escribe qu diccionario eligiras para buscar cada informacin. Guate del ejemplo.
Si necesitas saber qu significa la palabra Ladino.
Diccionario de la Lengua
Si quieres conocer o completar informacin acerca de la ciudad de Florencia.
Si necesitas conocer el significado de la palabra angustia desde el punto de vista psicolgico.
II. Identifica qu diccionario de la lengua utilizaras en cada uno de los siguientes casos. Relaciona:
A) Informa a una persona el significado exacto de la palabra suplicio. ( ) Antnimos
B) Si desconocemos lo que significa la palabra racer. ( ) Etimolgico
C) Conocer el origen de la palabra noche. ( ) General
D) Completar la informacin sobre la vida y obra de Leonardo Da Vinci. ( ) Tcnico
E) Hacer un listado de trminos opuestos a la palabra veloz. ( ) Bilige
Cmo consultar un diccionario enciclopdico?
Para consultar un diccionario enciclopdico debes tener en cuenta si est organizado por letras o por temas. Si es por
letras, busca la palabra en el volumen adecuado, segn sus letras iniciales. Si est organizado por temas, debes establecer
a qu temas pertenece tu consulta (Qumica, Medicina, Literatura, etc) y buscar la palabra en el volumen correspondiente.
Ejemplo:
I. Observa cmo se disponen los contenidos de esta enciclopedia.
I II III IV V VI VII VIII

Mediterrneo - Precursor
Peregrinacin - Sociedad
Barcaza - Cruz Roja
Florencia - Infamia
Sociologa - Zweig
baco - Brbaros
Infante - Medida
Cuba - Flora
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Imagina que buscas informacin sobre estos temas y completa en los espacios correspondientes. Toma como referencia
el ejemplo.
Andrs Bello
Buscara la palabra Bello en el tomo II.
Razas de gatos
Buscara la palabra ______________ en el tomo ________ .
Serbia
Alejandro Volta
"Las siete bastardas de Apolo"
I
Siete figuras aparecieron cerca de m. Todas vestidas de bellas sedas; sus gestos eran ritmos, y sus aspectos
armoniosos encantaban. Al hablar, sus lenguajes eran msica; y si hubiesen sido nueve, habra credo
seguramente que eran las musas del Sagrado Olimpo. Haba en ellas luz y meloda y atraan como un imn
supremo.
Yo me adelant hacia el grupo mgico, y dije:
Por vuestra belleza, por vuestro atractivo, seris acaso los siete pecados capitales, o quiz los siete
colores del Arco iris, o las siete virtudes, o las siete estrellas que forman la constelacin de la Osa?
No! me contest la primera figura. No somos virtudes, ni estrellas, ni colores, ni pecados. Somos siete
hijas bastardas del Rey Apolo; siete nacidas en el aire, del seno misterioso de nuestra madre la Lira.
II
Y adelantndose la primera, me dijo:
Yo soy Do. Para ascender al trono de mi madre, la sublime Reina, hay siete escalones de oro pursimo. Yo
estoy en el primero.
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Otra me dijo :
Mi nombre es Re. Yo estoy en el segundo escaln del trono. Mi estatura

es mayor que la de mi hermana Do. Pero la irradiacin de nuestros cabellos es
la misma.
Otra me dijo:
Mi nombre es Mi. Tengo un par de alas de paloma, y revuelo sobre mis

compaeras, desgranando un raudal de trinos de oro.
Otra dijo:
Mi nombre es Fa. Me deslizo entre las cuerdas de las arpas, bajo los ar
cos de las violas, y hago vibrar los sonoros pechos de los bajos.
Otra me dijo:
Mi nombre es Sol. Tengo nombre de astro y resplandezco ciertamente en

tre el coro de mis hermanas. Para abrir el secreto del trono, en la puerta de
plata y en la puerta de oro, hay dos llaves misteriosas. Mi hermana Fa tiene
una, yo tengo la otra.
Otra me dijo:
Mi nombre es La.
La ltima estaba silenciosa, y yo le dije:
Oh, t, que ests colocada en el ms alto de los escalones de tu madre la

Lira, eres buena, eres bella, eres fascinadora; debers tener entonces un
nombre suave como una promesa, fino como un trono, claro como un cristal!
Y ella contest sonriente:
Si.
Adaptacin de "Las siete bastardas de Apolo", de Rubn Daro (nicaragense)
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4. Define quines eran las Musas y qu tipo de diccionario consultaras para obtener informacin sobre ellas.
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5. Seala cules son los llamados "pecados capitales" y qu tipo de diccionario consultaras para obtener informacin
sobre estos.
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6. Indica cules son los colores del arco iris y qu tipo de diccionario consultaras para obtener informacin sobre este
tema.
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7. Escribe cules son las virtudes cardinales y cules son las virtudes teologales y qu tipo de diccionario consultaras
para obtener informacin sobre estos temas.
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8. Escribe tres caractersticas resaltantes sobre la ms silenciosa de las hijas de Apolo. Seala en qu prrafo se
encuentra.
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9. Qu atributos son propios de la hermana de Sol? Ubica en qu prrafo se encuentra.
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10.Seala tres particularidades sobre la hija que ocupa el tercer escaln del trono. Indica en qu prrafo se encuentra.
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11.Qu de comn tienen las dos hijas que ocupan los dos primeros escalones del trono? Seala en qu prrafo se
encuentra.
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13.Crea un pequeo relato con el siguiente ttulo: "El poder la msica"
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14.Con la ayuda del diccionario, responde las siguientes preguntas.
* De dnde proviene la palabra sagrado?
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* Qu clase de palabra es misteriosa?
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* Cules son los significados de la palabra lira?
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* Qu palabras significan lo mismo que meloda?
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* Qu significa la locucin no es oro todo lo que reluce?
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16.Escribe qu diccionario elegiras para buscar cada informacin.
Si necesitas saber que significa la palabra raudal.
Si quieres conocer o completar informacin acerca del olimpo.
Si necesitas conocer el significado de la palabra virtud desde el punto de vista moral.
17. Identifica qu diccionario de la lengua utilizaras en cada uno de los siguientes casos.
A) Informar a una persona el significado exacto de la palabra pecado.
________________________________
B) Hacer un listado de trminos semejantes a la palabra bella.
________________________________
C) Conocer de dnde proviene la palabra compaeros
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D) Completar la informacin sobre quin fue y qu produjo Rubn Daro.
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20. Crucigrama.
El Concierto
Escriba en los cuadros los nombres de los objetos dibujados de modo que en la columna central se forme
el nombre de un cantante panameo.
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Ejercicios
El colegio al que me llevaron
El colegio al que me llevaron era uno de los ms famosos de la villa. Era colegio y no escuela no vale
confundirlos, porque las escuelas eran las de balde, las de villa, por ejemplo, adonde concurran los chicos de
la calle, los que se escapaban a nadar en los Caos, los que nos motejaban de farolones y llamaban padre y
madre a los suyos, y no como nosotros pap y mam.
Fue mi primer maestro, mi maestro de primeras letras, un viejecillo que ola a incienso y alcanfor, cubierto con
gorrilla de borla que le colgaba a un lado de la cabeza, narigudo, con largo levitn de grandes bolsillos el
tamao de los bolsillos de autoridad , algodn en los odos, y armado de una larga caa que le vali el
sobrenombre de el pavero. Los pavos ramos nosotros, naturalmente; y tan pavos!...
Reparta caazos, en sus momentos de justicia, que era una bendicin. En un rinconcito de un cuarto oscuro,
donde no les diera la luz, tena la gran coleccin de caas, bien secas, curadas y mondas. Cuando se irritaba,
cerraba los ojos para ser ms justiciero, y caazo por ac, caazo por all, a frente, a diestra y a siniestra, al
que le coga y luego la paz con todos. Y era ello una verdadera fiesta, porque entonces nos apresurbamos todos
a refugiarnos del caazo metindonos debajo de los bancos.
Esto era para el juicio general o colectivo; ms para el juicio individual, para las grandes faltas y para los
grandulones, tena guardado un junquillo de Indias, no hueco como la caa, sino bien macizo y que se cimbreaba
de lo lindo cuando sacuda el polvo a un delincuente.
Qu cosa ms augusta era un castigo pblico! Nunca me olvidar el que sufri Ene.
Ello fue que una maana lleg acongojada su madre dicindole al maestro que el chico era de la mismsima
piel del diablo, incorregible, completamente incorregible; que todo se le volva hacer rabietas, tomar coralinas y
pegar a la criada; que ella, su madre, estaba harta de mandarle a la cama sin cenar; que no ceda ni por sas,
y finalmente, que la noche anterior le haba tirado a ella, a su madre, un plato.
Y aunque de esto otro que voy a decir no me acuerdo, supongo que aadira que con el padre no haba que
contar, pues con eso de tener que ir a su oficina se sacuda del cuidado de corregir al chico, y luego era un
padrazo y lo encontraba todo bien y ms de una vez haba dado la razn al muchacho. Esto no lo recuerdo,
repito, sino que lo aado; pero a todo historiador debe serle permitido colmar las lagunas de la tradicin
histrica con suposiciones legtimas, fundadas en las leyes de la verosimilitud.
Y la madre acabara con unas palabras por el estilo de stas: "Yo no s, no s a dnde va a ir a parar, pero de
seguro no a buen sitio...; este chico, sino se corrige acabar en presidio". Esto dicho delante del chico y para que
ste lo oyera. Y el chico en tanto mirando al suelo y con las manos en los bolsillos para tenerlas calientes y ms
seguras.
El maestro se encarg del escarmiento.
Me acuerdo de esto como si fuese cosa de ayer. Se dio fin a las tareas un poco antes, se rez el rosario a carga
cerrada, porque todos barruntbamos desusada solemnidad, y muy pronto nos hallamos en la clase de los
chiquitos y sentados en largos bancos.
El maestro se sent bajo las bolas ensartadas en varillas de alambre que sirven para aprender a contar. No se
oa una mosca. Cuando llam el maestro al delincuente, tenamos todos el alma colgando de un hilo. Ene se
adelant hosco, pero sin derramar una lgrima, atravesando el flecheo de todas las miradas. El maestro nos lo
mostr y pronunci, ms que dijo, unas palabras que nos llegaron al corazn, porque en momentos solemnes en
la vida de los hombres y de los pueblos las palabras se pronuncian, no se dicen. Ah era nada faltar as a su
madre! y a su propia madre! tirarle un plato! Algunos lloraban con un nudo en la garganta; a otros el nudo les
impeda llorar. En seguida le hizo inclinarse y reclinar la cabeza en su regazo, el del maestro; mand traer una
alpargata y nos orden que, uno por uno, furamos desfilando y dndole un alpargatazo en el trasero. Y fuimos
desfilando los verdugos y cumpliendo el mandato. Algunos oh ligereza! Se rean, pero lo ms grave, como
reclutas que se ven obligados a fusilar a un compaero. Era, al fin, un semejante y todos sentamos que, aunque
se debe odiar al pecado, el pecador no merece sino compasin. Hubo amigo del condenado que, pretextando
una necesidad urgente e ineludible, huy a refugiarse, como en un asilo, en el excusado por no llenar la cruel
consigna, y hubo tambin un tal. Ese que le dio un alpargatazo con toda su alma y cerrando bien la boca al
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drselo. Y esto nos indign porque era una venganza, una cochina venganza, y es infame convertir en venganza
el castigo. El supliciado se dira, de seguro, vindole por entre las piernas; ya caers! Y as fue, que bien lo pag
ms tarde, pues no hay plazo que no llegue ni deuda que no se cumpla. Cuando el castigado levant la cabeza,
colorado de haber estado donde estuvo, exclam el maestro compungido: Veis? Ni una lgrima! Ni una seal
de pesar! Este chico es de estuco! Y Ene se fue como haba venido, con los ojos secos.
Decididamente, los castigos ejemplares son los que menos sirven de ejemplo por lo que tienen de teatro.
Miguel de Unamuno
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4. Qu quiso decir el autor con la expresin: "Nos motejaban de farolones"?
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5. Qu significa la expresin: "Se cimbreaba de lo lindo"?
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6. Qu quiso decir Unamuno con la expresin: "Tenamos el alma colgando de un hilo"?
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7. Qu quiere decir la expresin: "Rezar el rosario a carga cerrada"?
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8. Qu quiso decir el maestro con la expresin: "Este chico es de estuco!"?
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9. Menciona qu caractersticas son propias del protagonista del relato? Escribe en qu prrafo se encuentran.
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10.Qu atributos son caractersticos del maestro? Escribe en qu prrafo se encuentra.
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11.Qu desencaden que la madre de Ene fuera al colegio? Indica en qu prrafo se encuentra.
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12.Qu hizo el maestro ante los actos del alumno Ene? Seala en qu prrafo se encuentra.
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13.Qu actitud tomaron los compaeros de Ene al escuchar las palabras del maestro?. Escribe en qu prrafo se
encuentra.
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14.Qu orden el maestro a sus alumnos hacer al alumno Ene? Indica en qu prrafo se encuentra.
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15.Qu posicin tomaron el amigo de Ene y Ese ante los hechos? Seala en qu prrafo se encuentra.
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16 Crea un pequeo texto con el siguiente ttulo:
"Me cambiaron de colegio"
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17. Qu leccin podemos aprender del texto?
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18.Escribe el significado denotativo (S.D.) y connotativo (S.C.) de las siguientes palabras.
Calle
S.D. _________________________________________________________________________________________
S.C. _________________________________________________________________________________________
Cabeza
S.D. _________________________________________________________________________________________
S.C. _________________________________________________________________________________________
Pavo
S.D. _________________________________________________________________________________________
S.C. _________________________________________________________________________________________
Diablo
S.D. _________________________________________________________________________________________
S.C. _________________________________________________________________________________________
Mosca
S.D. _________________________________________________________________________________________
S.C. _________________________________________________________________________________________
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19.Identifica qu diccionario de la lengua utilizaras en cada uno de los siguientes casos.
a) Informar a una persona el significado exacto de la palabra pavero.
________________________________________
b) Conocer de donde previene la palabra corazn.
________________________________________
c) Conocer la vida y obra de Miguel de Unamuno.
________________________________________
d) Hacer un listado de trminos opuestos a la palabra verosimilitud.
________________________________________
20.En las siguientes oraciones, sustituye la palabra en negrita por el sinnimo del recuadro correspondiente.
afliccin ceudo ruin - torturado afligida enfureca - venerable ejecutores - castigo presentamos
* Cuando se irritaba ( ) cerraba los ojos para ser ms justiciero.
* Fuimos desfilando los verdugos ( ) y cumpliendo el mandato.
* Que cosa ms augusta ( ) era un castigo pblico!
* Una maana lleg acongojada ( ) la madre de un chico.
* Todos barruntbamos ( ) desusada solemnidad.
* Ene se adelant hosco ( ) pero sin derramar una lgrima.
* El maestro se encarg del escarmiento ( ).
* Es infame ( ) convertir en venganza el castigo.
* El suplicado ( ) se dira de seguro, vindolo por entre las piernas Ya caers!
* Exclam el maestro compungido:"Veis? Ni una lgrima! Ni una seal de pesar ( )!"
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1. A, an : (De origen, griego) significa : sin, prdida de, ausencia, carencia de:
1. La cabeza : _______________________________________________________________________
2. Los cabellos : _______________________________________________________________________
3. El dolor : _______________________________________________________________________
4. El apetito : _______________________________________________________________________
5. El habla : _______________________________________________________________________
6. La vista : _______________________________________________________________________
7. La voluntad : _______________________________________________________________________
8. La memoria : _______________________________________________________________________
9. El olfato : _______________________________________________________________________
10.La sed : _______________________________________________________________________
2. Arquias, arcados (gobierno o poder de Cracia, autoridad, fuerza)
1. Una madre : _______________________________________________________________________
2. Tres personas : _______________________________________________________________________
3. Un padre : _______________________________________________________________________
4. Una raza : _______________________________________________________________________
5. Poco : _______________________________________________________________________
6. Dos personas : _______________________________________________________________________
7. Un ser sagrado : _______________________________________________________________________
8. Una sola persona : _______________________________________________________________________
9. Cinco personas : _______________________________________________________________________
10.Adinerados : _______________________________________________________________________
3. Cedidas, cidas (Caedere de origen latn) significa: sustancia o persona que mata a:
1. Un anciano : _______________________________________________________________________
2. Un gran personaje : _______________________________________________________________________

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Aode
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3. Un rey : _______________________________________________________________________
4. Su madre : _______________________________________________________________________
5. Una plaga o peste : _______________________________________________________________________
6. Larvas : _______________________________________________________________________
7. Una poblacin : _______________________________________________________________________
8. S mismo : _______________________________________________________________________
9. Un tirano : _______________________________________________________________________
10.Un nio : _______________________________________________________________________
ESTABLECER LAS RELACIONES
1. Lo que no se puede leer ( ) Punible

2. Del color de la nieve ( ) Acrico
3. Que no tiene patria ( ) Invidente
4. Que merece castigo ( ) Reptar
5. Que no ve ( ) Amnesia
6. Que no ha sido derrotado ( ) Nveo
7. Almohadita para alfileres ( ) Filatlico
8. En forma de huevo ( ) Aptrida
9. Ladrn de ganado ( ) Oval
10.Que miente ( ) Incruento
11.Que no se marchita ( ) Antipirtico
12.Que carece de barba ( ) Inmarcesible
13.Que quita el dolor ( ) Ilegible
14.Que combate la fiebre ( ) Imberbe
15.Arrastrarse como reptil ( ) Mendaz
16.Sin derramamiento de sangre ( ) Analgsico
17. Que no tiene fin ( ) Abigeo
18.Aficionado a coleccionar estampillas ( ) Egolatra
19.Prdida de la memoria ( ) Invicto
20.Adoracin de s mismo ( ) Infinito
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Crucigrama 3
2 11
12
1
14 7
13 5 6
15
8
4
16 17
18
19
10
20
21
22
1. Valor, cantidad para combinar elementos qumicos. 12.Restos en piedra de gran magnitud.
2. Propiedad inmueble en el campo o en la ciudad. 13.Grupo o familia.
3. Conducto de petrleo o aceite. 14.Movimiento acelerado del corazn.
4. De tres partes o de tres elementos. 15.Que tiene como centro al Sol, como punto de partida.
5. Instrumento que mide la cantidad de agua. 16.Conjunto de huevos de un ave.
6. Que recorre el interior de las venas. 17. Dibujo grabado en la piel por punzadas o picaduras.
7. Que camina de noche. 18.Relativo al ojo.
8. Raz que significa articulacin. 19.La cra de la vbora se llama...
9. Ciencia que estudia la descripcin de la Tierra. 20.Conducto, va, camino, seal.
10.Raz que significa tiempo en griego. 21.Alrededor o al contorno de una cosa.
11.Se dice del tringulo que posee dos lados iguales. 22.Nombre de varn.
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Tarea domiciliaria
Mosquita muerta La gente de orgullo cometa un exceso?
- Licencia tendr de Dios - murmuraba el Marqus.
Al poeta espaol Adolfo Llanos y Alczar. Aquel gobernante no quera quemarse la sangre por
nada ni armar camorra con nadie. Era un pnfilo, un
El virrey Marqus de Castelfuerte vino al Per en bobalicn de tomo y lomo.
1724, precedido de gran reputacin de hombre
bragado y de malas pulgas. As lleg a creerlo el pueblo, y tan general fue la
creencia, que apareci un nuevo pasqun en la puerta
Al da siguente de instalado en Palacio, se present de palacio, que deca:
el capitn de guardia muy alarmado, y le dijo que en
la puerta principal haba amanecido un cartel con Este carnero no topa.
letras gordas, injurioso para su excelencia. El
Marqus se sonri y queriendo convencerse del El de Castelfuerte volvi a sonrer, y como en la
agravio, sali seguido del oficial. primera vez, hizo poner debajo esta contestacin.
Efectivamente, en la puerta que da sobre la Plaza A su tiempo topar

Mayor se lea:
Y vaya si top! ... Como que de una plumada mando
Aqu se amansan leones ahorcar ochenta bochincheros en Cochabamba; y
lanza en mano, se le vio en Lima, a la cabeza de su
El Virrey llam a su plumario y le dijo: Ponga usted escolta, matar frailes de San Francisco.
debajo y con letras iguales:
Se las tuvo tiesas con clero, audiencia y cabilantes,
Cuando se cazan cachorros y esa fama la mantuvo hasta que la nueva inquisicin
le meti el resuello.
y orden que por tres das permaneciesen los letreros
en la puerta. Pasaban semanas y meses, y apenas Sin embargo, los rigores del de Castelfuerte tuvieron
si se haca sentir la autoridad del marqus. su poca de calma. Descubiertos algunos gatuperios
de un empleado de la real hacienda, el virrey anduvo
Empleaba sus horas en estudiar las costumbres y con paos tibios y dej sin castigo al delincuente.
necesidades del pueblo y en frecuentar la buena
sociedad colonial. No perda, pues, su tiempo porque Los pasquinistas le pusieron entonces el cartel que
antes de terminar su mandato quera conocer a fondo sigue:
el pas cuya administracin le estaba encomendada.
No le faltaba a su excelencia ms que decir: Este gallo ya no canta
se le sec la garganta
Yo no soy de esta parroquia
yo soy de Barquisimeto Y, como de costumbre, su excelencia no quiso dejar
nadie se meta conmigo sin respuesta el pasqun y mand escribir debajo:
que yo con nadie me meto.
Paciencia, ya cantar
La fama que lo haba precedido iba quedando por y a algunos les pesar
mentirosa, y ya se murmuraba que el Virrey no
pasaba de ser un memo del cual se poda sin recelos Y se ech a examinar cuentas y a hurgar en la
hacer jiras y recortes. conducta de los que manejaban fondos, metiendo
en la crcel a todos los que resultaron con las manos
-La Audiencia acordaba un disparate? sucias.
Armendariz deca: - Cmplase, sin chistar ni mistar.
En cabildo mortificaba a los vecinos con una

injusticia? Su excelencia contestaba: Amenemin ,
amn.
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RAZONAMIENTO VERBAL
La verdad es que no tuvo el Per un Virrey ms 4. Qu significa la frase: "hombre bragado y de malas
justiciero, ms honrado ni ms enrgico y temido pulgas"? Escribe en qu prrafo se encuentra.
que el que empez hacindose el mosca muerta.
_____________________________________________
Lo que pinta por completo su prestigio y el miedo
que lleg a inspirar en la siguiente dcima, muy _____________________________________________
conocida en Lima, y que se atribuye a un fraile
agustino. _____________________________________________
Ni a descomunin mayor _____________________________________________

ni a vestir el sambenito
tiene pena ese maldito 5. Qu quiso decir Palma con la frase a "Aqu se
endurido pecador. amansan leones". Escribe en qu prrafo se
encuentra?
Mandinga, que es embaidor
lo sac de su caldero: _____________________________________________
vino con piel de cordero:
vino con piel de cordero _____________________________________________
tenindola de len ...
Ms chitn, chitn, chitn _____________________________________________
la pared tiene agujero!.
_____________________________________________
Tradiciones Peruanas
6. Qu quiso decir el virrey con la frase "Cuando se
Ricardo Palma
cazan cachorros"? Escribe en qu prrafo se
encuentra.
_____________________________________________
_____________________________________________
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_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
7. Qu significa la frase "sin recelo hacer jiras y
recortes"? Seala en qu prrafo se encuentra.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
se encuentra. 8. Qu quiso decir el Marqus con la frase "licencia
tendr de Dios"? Indica en qu prrafo se encuentra.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
III Bimestre 1erAo

Aode
deSecundaria
Secundaria
1er
50
9. Qu significa la frase "no quera quemarse la sangre 14.Organiza en orden alfabtico las siguientes palabras.
por nada"?. Escribe en qu prrafo se encuentra.
Reputacin Capitn Cartel Agravio
_____________________________________________ Plumario Marqus Pas Fama
Chistar Camorra Bobalicn Hurgar
_____________________________________________ Bochincheros Frailes Delincuente Dcima
Prestigio Miedo Sambenito Pecador
_____________________________________________
1. _______________ 11. _______________
_____________________________________________
2. _______________ 12. _______________
10.Qu quiere decir la frase "este carnero no topa"?. 3. _______________ 13. _______________
Ubica en qu prrafo se encuentra.
4. _______________ 14. _______________
_____________________________________________ 5. _______________ 15. _______________
_____________________________________________ 6. _______________ 16. _______________
7. _______________ 17. _______________
_____________________________________________
8. _______________ 18. _______________
_____________________________________________ 9. _______________ 19. _______________
11.Qu quiso decir el de Castelfuerte con la respuesta: 10._______________ 20. _______________
"A su tiempo topar"?. Seala en qu prrafo se
encuentra. 15.Busca en el diccionario las siguientes palabras y clasifica
la informacin.
_____________________________________________
1. PUERTA.
_____________________________________________
a) Origen de la palabra.
_____________________________________________
_________________________________________
_____________________________________________
b) Clase de palabra.
12.Qu significa la frase: "hasta la misma inquisicin
le meti el resuello"?. Indica en qu prrafo se _________________________________________
encuentra.
c) Significado.
_____________________________________________
_________________________________________
_____________________________________________
_________________________________________
_____________________________________________
_________________________________________
_____________________________________________
_________________________________________
13.Qu quisieron decir los pasquinistas con el cartel: "Este
gallo ya no canta, se le sec la garganta"? Indica d) Sinnimos.
________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
III Bimestre
O 51
51
I Lnatr coodm
ucpr
c iens
n in da
al R ez o
lencatu
mra
ie nyt oe l Vuesrb
o ade
RAZONAMIENTO VERBAL
16.Con la ayuda del diccionario, responde las siguientes 18.Escribe qu diccionario eligiras para buscar cada
preguntas: informacin.
* De dnde proviene la palabra pueblo? a) Informar a una persona el significado exacto de la

palabra pnfilo
____________________________________________
__________________________________________
* Qu clase de palabra es tomo y lomo?
b) Conocer la etimologa de la palabra sociedad
___________________________________________
__________________________________________
* Cules son los significados de pao?
c) Completar la informacin sobre la vida y obra del
__________________________________________ Marqus de Castelfuerte
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ d) Hacer un listado de trminos semejantes a la palabra

memo
* Qu palabras significan lo mismo que camorra?
__________________________________________
______________________________________
__________________________________________
* Qu significa la locucin sin chistar ni mistar?
__________________________________________
______________________________________
__________________________________________
17. Escribe la forma de cada palabra que buscaras en el
diccionario para encontrar sus significados. 19.Te pareces en algo al personaje principal del texto. En
qu? (Responde con la verdad)
* Pulgas ____________________________
_____________________________________________
Gatuperios ____________________________
_____________________________________________
Dijo ____________________________
_____________________________________________
Injusticia ____________________________
_____________________________________________
Colonial ____________________________
Gobernante ____________________________
_____________________________________________
Metiendo ____________________________
____________________________________________
Cuentas ____________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
III Bimestre 1erAo

Aode
deSecundaria
Secundaria
1er
52
El Texto y la polisemia
Sabas que ...
La palabra tiene mucho de aritmtica: divide cuando se

utiliza como navaja, para lesionar; resta cuando se usa con
ligereza para censurar; suma cuando se emplea para dialogar,
y multiplica cuando se da con generosidad para servir.
Carlos Siller
Segn el nmero de significados que posean, las palabras pueden ser: Monosmicas o polismicas.
La Monosemia
Es cuando una palabra tiene una sola acepcin o significado.
Ejemplo:
Apcope . f. Gram.
Supresin de letras al final de un vocablo: algn por alguno; gran por grande.
La Polisemia
No todas las palabras tienen un nico significado. Si buscamos el sentido de una palabra en el diccionario nos damos
cuenta que, generalmente presentan diferentes acepciones.
La propiedad que tiene una palabra de presentar diversos significados se denomina polisemia. La gran mayora de
las palabras en nuestro idioma son polismicas.
Muchas veces, el significado de una palabra est determinado por el contexto y la circunstancia en que se produce
el acto de habla.
TIERRA f. ( lat. Terra )
1. Planeta perteneciente al sistema solar.

2. Materia desmenuzable que constituye el suelo natural.
3. Suelo o piso.
4. Terreno dedicado a cultivo.
5. Patria.
6. El suelo, considerado como polo y conductor elctrico.
III Bimestre
53
Introduccin al po
E l Te xto y la
RAZONAMIENTO Razonamiento
lis em ia
VERBAL Verbal
Por ejemplo, analicemos los siguientes contextos y los respectivos significados que adquiere la palabra TIERRA.
a) La Tierra est dividida en dos hemisferios (planeta)

b) Los nios se arrojaban tierra al rostro (polvo)
c) El herido fue levantado de la tierra (piso)
d) Compraron varias tierras de cultivo (terrenos)
e) Sali de su tierra para progresar (patria)
f) Los cables hicieron tierra (descarga)
Ejemplo
Texto 1
Una vez un limosnero que estaba tendido a un lado de la calle, vio venir, a lo lejos,
a la Reina del lugar. Y ste pens: "Le voy a pedir, ella es buena y seguro me dar
algo". Y cuando la Reina se acerc, le dijo:
Majestad podra, por favor, regalarme una moneda? y en su interior pensaba
que ella le dara mucho! La Reina lo mir y le respondi:
Por qu no me das algo t? Acaso, no soy tu Reina?
El mendigo no saba qu responder y slo atin a balbucear:
Pero, Majestad ... Yo no tengo nada! La Reina le contest:
Algo debes tener ... Busca! ..
Entre asombrado y enojado, el mendigo busc entre sus cosas y vio que tena una
naranja, un pan y unos granos de arroz. Pens que la naranja y el pan eran mucho
para darlos, as que, en su molestia, tom cinco granos de arroz y se los dio a la
Reina. Complacida ella le dijo:
Ves, como s tenas! ... Y le acerc cinco monedas de oro: una por cada grano de arroz. El hombre dijo entonces:
Majestad ... creo que ac tengo otras cosas. La Reina lo mir fijamente a los ojos y con dulzura le coment:
Solamente de lo que has dado de corazn te puedo retribuir.
"Dar de Corazn"
Autor desconocido
1. Escribe una oracin que indique de qu se trata el texto. Toma como referencia la oracin del recuadro.
Dar de ti sin
pensar en ti
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2. Qu ttulo alterno le pondras a este texto? Guate del recuadro.
El dar y el recibir
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3. Cul es la idea principal del texto? En qu prrafo est ubicada.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
III Bimestre 1erAo

1er Aode
deSecundaria
Secundaria
54
4. Coloca las siguientes palabras en el lugar correspondiente segn el nmero de significados que tengan.
* Vez * Lejos * Acaso * Enojo

* Limosnero * Reina * Mendigo * Naranja
* Lado * Majestad * Balbucear * Arroz
* Calle * Moneda * Asombro * Hombre
Palabras monosmicas Palabras polismicas
5. Lee los significados de la palabra corazn. Luego escribe el nmero que corresponde al significado en cada oracin.
Corazn m (lat.cor) 1. Vscera torcica, hueca y muscular, de forma cnica, que es el rgano principal de la circulacin
de la sangre. 2. Centro de una cosa. 3. Amor, afecto. 4. Valor, nimo. 5. Uno de los cuatro palos de la baraja francesa.
4 Tuvo corazn para emprender esa empresa.
Los corazones le permitieron ganar el juego.
El corazn del hombre est dividido en cuatro cavidades.
Me com el corazn de la manzana.
Se lo entreg de corazn.
6. Escribe una oracin que sirva de ejemplo para cada una de las acepciones de la palabra CALLE f (del lat. Callis,
senda, camino)
1. Camino que pasa entre dos filas de casas o edificios.

2. Espacio por donde ha de ir un corredor pedestre o un nadador en una competicin.
3. La gente, el pblico en general.
4. En ciertos juegos de mesa, serie de casillas por las que avanza una pieza o una ficha.
Oraciones:
1. ____________________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________________________
III Bimestre
O 55
55
Introduccin al po
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lis em ia
VERBAL Verbal
7. Escribe los significados de la palabra ojo en el lugar correspondiente . Guate del ejemplo:
Esa mujer tiene lindos ojos.
rgano y aparato sensorial de la visin.
Bajo los ojos del puente pasaba el agua sombra.
______________________________________________
Lo espi por el ojo de la cerradura.
______________________________________________
Esas papas tienen varios ojos.
______________________________________________
III Bimestre 1erAo

1er Aode
deSecundaria
Secundaria
56
8. Relaciona cada oracin con el significado correspondiente escribiendo el nmero correspondiente.
La rosa es la reina de las flores. 1. Esposa del Rey.
Comerme a la reina hizo que gane la partida. 2. Mujer que gobierna un pas bajo la frmula monrquica.
La Reina fue homenajeada por sus sbditos. 3. Pieza del juego de ajedrez.
Isabel I fue una reina enrgica y autoritaria. 4. La ms hermosa.
9. Sustituye el verbo dar por la acepcin ms precisa para cada oracin. Escoge las acepciones del siguiente recuadro.
sonar proporcionar comunicar declarar aplicar untar
NOTA : En algn caso debers modificar en algo la oracin resultante.
a) Dar el psame
Comunicar
b) El reloj dio las doce.
______________________________
c) Dar de barniz un mueble.
______________________________
d) Dar un puntapi.
______________________________
e) Dar trabajo a un obrero.
______________________________
d) Dar por libre.
______________________________
III Bimestre
O 57
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Introduccin al po
E l Te xto y la
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VERBAL Verbal
El nio que vivi

Fragmento
El seor Dursley se qued completamente helado. Lo haba abrazado un desconocido. Y por si fuera poco le
haba llamado muggle, no importaba lo que eso fuera. Estaba desconcertado. Se apresur a subir a su coche y a
dirigirse hacia su casa, deseando que todo fueran imaginaciones suyas (algo que nunca haba deseado antes,
porque no aprobaba la imaginacin).
Cuando entr en el camino del nmero 4, lo primero que vio (y eso no mejor su humor) fue el gato atigrado que
se haba encontrado por la maana. En aquel momento estaba sentado en la pared de su jardn. Estaba seguro de
que era el mismo, pues tena unas lneas idnticas alrededor de los ojos.
Fuera! -dijo el seor Dursley en voz alta.
El gato no se movi. Slo le dirigi una mirada severa. El seor Dursley se pregunt si aqulla era una conducta
normal en un gato. Trat de calmarse y entr en la casa. Todava segua decidido a no decirle nada a su esposa.
La seora Dursley haba tenido un da bueno y normal. Mientras coman, le inform de los problemas de la
seora Puerta Contigua con su hija, y le cont que Dudley haba aprendido una nueva frase ("no lo har"!). El
seor Dursley trat de comportarse con normalidad. Una vez que acostaron a Dudley, fue al saln a tiempo para
ver el informativo de la noche.
- Y por ltimo, observadores de pjaros de todas partes han informado de que hoy las lechuzas de la nacin han
tenido una conducta poco habitual. Pese a que las lechuzas habitualmente cazan durante la noche y es muy difcil
verlas a la luz del da, se han producido cientos de avisos sobre el vuelo de estas aves en todas direcciones, desde
la salida del sol. Los expertos son incapaces de explicar la causa por la que las lechuzas han cambiado sus horarios
de sueo. El locutor se permiti una mueca irnica . Muy misterioso. Y ahora, de nuevo con Jim McGuffn y el
pronstico del tiempo. Habr ms lluvias de lechuzas esta noche, Jim?
Bueno, Ted -dijo el meteorlogo, eso no lo s, pero no slo las lechuzas han tenido hoy una actitud extraa.
Telespectadores de lugares tan apartados como Kent, Yorkshire, Dundee han telefoneado para decirme que en
lugar de la lluvia que promet ayer tuvieron un chaparrn de estrellas fugaces! Tal vez la gente ha comenzado a
celebrar antes de tiempo la Noche de las Hogueras. Es la semana que viene, seores! Pero puedo prometerles
una noche lluviosa.
El seor Dursley se qued congelado en su silln. Estrellas fugaces por toda Gran Bretaa? Lechuzas volando
a la luz del da? Y aquel rumor, aquel cuchicheo sobre los Potter...
La seora Dursley entr en el comedor con dos tazas de t. Aquello no iba bien. Tena que decirle algo a su
esposa. Se aclar la garganta con nerviosismo.
Eh... Petunia, querida, has sabido ltimamente algo sobre tu hermana?
Como haba esperado, la seora Dursley pareci molesta y enfadada. Despus de todo, normalmente ellos fingan
que ella no tena hermana.
No respondi en tono cortante . Por qu?
Hay cosas muy extraas en las noticias mascull el seor Dursley.

Lechuzas ... estrellas fugaces ... y hoy haba en la ciudad una cantidad de gente con aspecto raro...
Y qu? interrumpi bruscamente la seora Dursley
Bueno, pens... quiz... que podra tener algo que ver con... ya sabes...
su grupo.
La seora Dursley bebi su t con los labios fruncidos. El seor Dursley se pregunt si se atrevera a decirle que
haba odo el apellido"Potter". No, no se atrevera. En lugar de eso, dijo, tratando de parecer despreocupado:
III Bimestre 1erAo

1er Aode
deSecundaria
Secundaria
58
El hijo de ellos... debe de tener la edad de Dudley, no?
Eso creo -respondi la seora Dursley con rigidez.
Y cmo se llamaba? Howard, no?
Harry. Un nombre vulgar y horrible, si quieres mi opinin.
Oh, si-dijo el seor Dursley, con una espantosa sensacin de abatimiento . S, estoy de acuerdo.
No dijo nada ms sobre el tema, y subieron a acostarse. Mientras la seora Dursley estaba en el cuarto de bao,
el seor Dursley se acerc lentamente hasta la ventana del dormitorio y escudri el jardn delantero. El gato
todava estaba all. Miraba con atencin hacia Privet Drive, como si estuviera esperando algo.
Se estaba imaginando cosas? O podra todo aquello tener algo que ver con los Potter? Si fuera as... si se
descubra que ellos eran parientes de unos... bueno, crea que no podra soportarlo.
Los Dursley se fueron a la cama. La seora Dursley se qued dormida rpidamente, pero el seor Dursley
permaneci despierto, con todo aquello dando vueltas por su mente. Su ltimo y consolador pensamiento antes de
quedarse dormido fue que, aunque los Potter estuvieran implicados en los sucesos, no haba razn para que se
acercaran a l y a la seora Dursley. Los Potter saban muy bien lo que l y Petunia pensaban de ellos y de los de
su clase... No vea cmo a l y a Petunia podran mezclarlos en algo que tuviera que ver (bostez y se dio la
vuelta)... No, no podra afectarlos a ellos...
Qu equivocado estaba!
El seor Dursley cay en un sueo intranquilo, pero el gato que estaba sentado en la pared del jardn no
mostraba seales de adormecerse. Estaba tan inmvil como una estatua, con los ojos fijos, sin pestaear, en la
esquina de Privet Drive. Apenas tembl cuando se cerr la puertezuela de un coche en la calle de al lado, ni cuando
dos lechuzas volaron sobre su cabeza. La verdad es que el gato no se movi hasta la medianoche.
Un hombre apareci en la esquina que el gato haba estado observando, y lo hizo tan sbita y silenciosamente que
se podra pensar que haba surgido de la tierra. La cola del gato se agit y sus ojos se entornaron.
En Privet Drive nunca se haba visto un hombre as. Era alto, delgado y muy anciano, a juzgar por su pelo y barba
plateados, tan largos que podra sujetarlos con el cinturn. Llevaba una tnica larga, una capa color prpura que
barra el suelo y botas con tacn alto y hebillas. Sus ojos azules eran claros, brillantes y centelleaban detrs de
unas gafas de cristales de media luna. Tena una nariz muy larga y torcida, como si se la hubiera fracturado alguna
vez. El nombre de aquel hombre era Albus Dumbledore.
Albus Dumbledore no pareca darse cuenta de que haba llegado a una calle en donde todo lo suyo, desde su
nombre hasta sus botas, era mal recibido. Estaba muy ocupado revolviendo en su capa, buscando algo, pero
pareci darse cuenta de que lo observaban porque, de pronto, mir al gato, que todava lo contemplaba con fijeza
desde la otra punta de la calle. Por alguna razn, ver al gato pareci divertirlo.
"Harry Potter y la Piedra Filosofal".

J.K. Rowling
III Bimestre
O 59
59
Introduccin al po
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VERBAL Verbal
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
4. Qu suceso motiv el temor del seor Dursley? Seala en qu prrafo se encuentra.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5. Qu noticias vistas en un medio de comunicacin alteraron la conducta del seor Dursley? Seala en qu prrafo se
encuentra.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
6. Qu significado tena el nombre Harry para Petunia? Qu opina al respecto su esposo? Indica en qu prrafo se
encuentra.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
7. Qu pensaba Dursley de los sucesos que se haban dado? Seala en qu prrafo se encuentra.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
8. Quin era Albus Dumbledore? En qu prrafo se encuentra.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
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III Bimestre 1erAo

1er Aode
deSecundaria
Secundaria
60
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
10.Coloca las siguientes palabras en el lugar correspondiente segn el nmero de significados que tengan.
* Seora * Mejilla * Rostro

* Bigote * Mente * Gato
* Director * Trfico * Lechuza
* Marido * Calle * Tiempo
* Maletn * Capa * Rumor
11.Lee los significados de la palabra Luna. Luego escribe el nmero correspondiente al significado de cada oracin.
LUNA f ( lat. luna )
1. Planeta satlite de la Tierra. Es un hombre de luna.
2. Tabla de cristal gruesa y plana. Se limpi las lunas para ver mejor el espectculo.
3. Cristal de los anteojos. Los rayos de la Luna iluminan tu camino.
4. Extravagancia, capricho. Con una piedra, los nios rompieron la luna del vehculo.
5. Estar distrado. Estaba en la luna.
12.Escribe los significados de la palabra estrella en el lugar correspondiente.
Vi muchas estrellas en el cielo.
__________________________________________________
III Bimestre
O 61
61
Introduccin al po
E l Te xto y la
lis em ia
VERBAL Verbal
Fue galardonado con dos estrellas.
__________________________________________________
Es un hotel de cinco estrellas.
__________________________________________________
13.En las siguientes oraciones sustituye la palabra en negrita por el sinnimo adecuado, escogindolo del recuadro
correspondiente.
vestigio provisin absorto bribn

usual chubasco arregl investig
rpida musitaba fulguraban singular
1. "Tunante" ( ) dijo entre dientes el seor Dursley.

2. Al llegar a la esquina percibi el primer indicio ( ) que suceda algo raro ( ).
3. Aquel grupo tambin susurraba ( ) con agitacin y no llevaba ni una hucha ( ).
4. El seor Dursley se qued petrificado ( )
5. Las lechuzas de la nacin han tenido una conducta poco habitual ( ).
6. Tuvieron un chaparrn ( ) de ideas fugaces.
7. Se atus ( ) los bigotes.
8. Dursley se acerc lentamente hasta la ventana del dormitorio y escudri ( ) el jardn delantero.
9. Lo hizo tan sbita ( ) y silenciosamente que se poda pensar que surgi de la tierra.
10.Sus ojos eran claros, brillantes y centellaban ( ) detrs de una gafa de cristales.
14.Reconoce y escribe la oracin que sale del contexto, fundamenta tu respuesta.
Tenan un hijo llamado Dudley.

Su esposa tena un gran aprecio por su hermana.
Tenan todo lo que queran, pero tambin un secreto.
Su esposa era delgada, rubia y con un cuello largo que le permita espiar a sus vecinas.
Era corpulento, rollizo y con un bigote inmenso.
El seor Dursley era el director de Grunning.
Respuesta : _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
III Bimestre 1erAo

1er Aode
deSecundaria
Secundaria
62
15.Crea un pequeo texto con el siguiente ttulo :
"Soy un aprendiz de mago"

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
III Bimestre
O 63
63
Introduccin al po
E l Te xto y la
lis em ia
VERBAL Verbal
ACTIVIDAD
HARRY POTTER
Encuentra y averigua que significan las

palabras del recuadro, relacionadas con la
obra de J. K. Rowling.
F R A X C P C A N D E R O X B O Z H J A
R V F N H A D C Y O F A B A C P C F N H
Z A I Y G M X A E D N H L A P A M L Y W
V R L V A D U C I L H D I E R O P D A I
L A P U N H A G C P C F V H A B C L J N
H A I Y C V F N G A E D I H L A C F R A
X A D C Y O G H E L F O A P L N X B O R
L A P C V F I Q U E E L T N E P P C F B
A B C P Q R J N B I E E V S E F L G O
K D Q A Y D R U M S T R A N G B A V E R
A G D C Z N X C H O P R T S H O F R I M
Ravenclaw, Muggle, Omniocular, Caldero, Drumstrang, Obliviate, Elfo.
III Bimestre 1erAo

1er Aode
deSecundaria
Secundaria
64
Tarea domiciliaria
"De lo que soy capaz!", se dijo, admirado de su propia

audacia. "La ciudad entera tendr que enterarse de esto" y,
de prisa y corriendo, el sastrecito se cort un cinturn a su
medida, lo cosi y luego le bord en grandes letras el
siguiente letrero: SIETE DE UN GOLPE.
"Qu digo la ciudad!", aadi. "El mundo entero se
enterar de esto!"
Y de puro contento, el corazn le temblaba como el rabo
al corderito.
Luego se ci el cinturn y se dispuso a salir por el mundo,
convencido de que su taller era demasiado pequeo para
su valenta.
No hace mucho tiempo que exista un humilde sastrecillo Antes de marcharse, estuvo
que se ganaba la vida trabajando con sus hilos y su costura, rebuscando por toda la casa a ver si
sentado sobre su mesa, junto a la ventana; risueo y de encontraba algo que le sirviera para el
buen humor, se haba puesto a coser a todo trapo. En esto viaje; pero slo encontr un queso viejo
pas por la calle una campesina que gritaba: que se guard en el bolsillo. Frente a
Rica mermeladaaaa... Barataaaa! Rica mermeladaaa, la puerta vio un pjaro que se haba
barataaa. enredado en un matorral, y tambin
Este pregn son a gloria en sus odos. Asomando el se lo guard en el bolsillo para que
sastrecito su fina cabeza por la ventana, llam: acompaara al queso. Luego se puso
Eh, mi amiga! Sube, que aqu te aliviaremos de tu animosamente en camino, y como era gil y ligero de pies,
mercanca! no se cansaba nunca.
Subi la campesina los tres tramos de escalera con su El camino lo llev por una montaa arriba. Cuando lleg
pesada cesta a cuestas, y el sastrecito le hizo abrir todos y a lo mas alto, se encontr con un gigante que estaba all
cada uno de sus pomos. Los inspeccion uno por uno sentado, mirando pacficamente el paisaje. El sastrecito se
acercndoles la nariz y, por fin, dijo: le acerc animoso y le dijo:
Esta mermelada no me parece mala; as que psame Buenos das, camarada! Qu, contemplando el ancho
cuatro onzas, muchacha, y si te pasas del cuarto de libra, mundo? Por l me voy yo, precisamente, a correr fortuna.
no vamos a pelearnos por eso. Te decides a venir conmigo?
La mujer, que esperaba una mejor venta, se march El gigante lo mir con desprecio y dijo:
malhumorada y refunfuando: Qutate de mi vista, monigote,
Vaya! exclamo el sastrecito, frotndose las manos. miserable criatura!
Que Dios me bendiga esta mermelada y me de salud y Ah, s? contest el sastrecito, y,
fuerza! desabrochndose la chaqueta, le
Y, sacando el pan del armario, cort una gran rebanada y ense el cinturn-Aqu puedes leer
la unt a su gusto. "Parece que no sabr mal", se dijo. qu clase de hombre soy!
"Pero antes de probarla, terminar esta chaqueta." El gigante ley: SIETE DE UN GOLPE,
Dej el pan sobre la mesa y reanud la costura; y tan y pensando que se tratara de hombres
contento estaba, que las puntadas le salan cada vez mas derribados por el sastre, empez a
largas. tenerle un poco de respeto. De todos
Mientras tanto, el dulce aroma que se desprenda del modos decidi ponerlo a prueba. Agarr una piedra y la
pan suba hasta donde estaban las moscas sentadas en exprimi hasta sacarle unas gotas de agua.
gran nmero y stas, sintindose atradas por el olor, bajaron A ver si lo haces dijo, ya es tan fuerte!
en verdaderas legiones. Nada ms que eso?contest el sastrecito-. Es un juego
Eh, quin las invit a ustedes! dijo el sastrecito, tratando de nios!
de espantar a tan indeseables huspedes. Pero las moscas, Y metiendo la mano en el bolsillo sac el queso y lo apret
que no entendan su idioma, lejos de hacerle caso, volvan hasta sacarle todo el jugo.
a la carga en bandadas cada vez ms numerosas. Qu me dices? Un poquito mejor, no te parece?
Por fin el sastrecito perdi la paciencia, sac un pedazo El gigante no supo qu contestar, y apenas poda creer
de pao del hueco que haba bajo su mesa, y exclamando: que hiciera tal cosa aquel hombrecito. Tomando entonces
"Esperen, que yo mismo voy a servirles!", descarg sin otra piedra, la arroj tan alto que la vista apenas poda
misericordia un gran golpe sobre ellas, y otro y otro. Al seguirla.
retirar el pao y contarlas, vio que por lo menos haba Anda, pedazo de hombre, a ver si haces algo parecido.
aniquilado a veinte.
III Bimestre
O 65
65
Introduccin al po
E l Te xto y la
lis em ia
VERBAL Verbal
Un buen tiro dijo el sastre, aunque la piedra volvi a en la certeza de que haba despachado para siempre a tan
caer a tierra. Ahora vers y sacando al pjaro del bolsillo, impertinente grillo. A la madrugada, los gigantes, sin
lo arroj al aire. El pjaro, encantado con su libertad, alz acordarse ya del sastrecito, se disponan a marcharse al
rpido el vuelo y se perdi de vista. bosque cuando, de pronto, lo vieron tan alegre y tranquilo
Qu te pareci este tiro, camarada? pregunt el como de costumbre. Aquello fue ms de lo que podan
sastrecito. soportar, y pensando que iba a matarlos a todos, salieron
Tirar, sabes admiti el gigante. Ahora veremos si corriendo, cada uno por su lado.
puedes soportar alguna carga digna de este nombrey El sastrecito prosigui su camino, siempre con su
llevando al sastrecito hasta un inmenso roble que estaba puntiaguda nariz por delante. Tras mucho caminar, lleg al
derribado en el suelo, le dijo: Ya que te las das de forzudo, jardn de un palacio real, y como se senta muy cansado, se
aydame a sacar este rbol del bosque. ech a dormir sobre la hierba. Mientras estaba as
Con gusto respondi el sastrecito. T crgate el tronco durmiendo, se le acercaron varios cortesanos, lo examinaron
al hombro y yo me encargar del ramaje, que es lo ms por todas partes y leyeron la inscripcin: SIETE DE UN GOLPE.
pesado . Ah! exclamaron. Qu hace aqu tan terrible hombre
En cuanto estuvo el tronco en su puesto, el sastrecito se de guerra, ahora que estamos en paz? Sin duda, ser algn
acomod sobre una rama, de modo que el gigante, que no poderoso caballero.
poda volverse, tuvo de cargar tambin con l, adems de Y corrieron a dar la noticia al Rey, dicindole que en su
todo el peso del rbol. El sastrecito iba de lo ms contento opinin sera un hombre extremadamente valioso en caso
all detrs, silbando aquella tonadilla que dice: "A caballo de guerra y que en modo alguno deba perder la oportunidad
salieron los tres sastres", como si la tarea de cargar rboles de ponerlo a su servicio. Al Rey le complaci el consejo, y
fuese un juego de nios. envi a uno de sus nobles para que le hiciese una oferta
El gigante, despus de arrastrar un buen trecho la pesada tan pronto despertara. El emisario permaneci en guardia
carga, no pudo ms y grit: junto al durmiente, y cuando vio que ste se estiraba y
Eh, t! Cuidado, que tengo que soltar el rbol! abra los ojos, le comunic la proposicin del Rey.
El sastre salt gilmente al suelo, sujet el roble con los Justamente he venido con ese propsito contest el
dos brazos, como si lo hubiese sostenido as todo el tiempo, sastrecito. Estoy dispuesto a servir al rey as que lo
y dijo: recibieron honrosamente y le prepararon toda una residencia
Un grandulln como t y ni siquiera eres capaz de cargar para l solo.
un rbol! Pero los soldados del rey lo miraban con malos ojos y, en
Siguieron andando y, al pasar junto a un cerezo, el gigante, realidad, deseaban tenerlo a mil millas de distancia.
echando mano a la copa, donde colgaban las frutas En qu parar todo esto? comentaban entre s. Si
maduras, inclin el rbol hacia abajo y lo puso en manos nos peleamos con l y la emprende con nosotros, a cada
del sastre, invitndolo a comer las cerezas. Pero el golpe derribar a siete. No hay aqu quien pueda
hombrecito era demasiado dbil para sujetar el rbol, y en enfrentrsele.
cuanto lo solt el gigante, volvi la copa a su primera Tomaron, pues, la decisin de presentarse al Rey y pedirle
posicin, arrastrando consigo al sastrecito por los aires. que los licenciase del ejrcito.
Cay al suelo sin hacerse dao, y el gigante le dijo: No estamos preparados le dijeron para luchar al lado
Qu es eso? No tienes fuerza para sujetar este tallito de un hombre capaz de matar a siete de un golpe.
enclenque? El Rey se disgust mucho cuando vio que por culpa de
No es que me falte fuerza respondi el sastrecito. uno iba a perder tan fieles servidores:
Crees que semejante minucia es para un hombre que mat ya se lamentaba hasta de haber visto
a siete de un golpe? Es que salt por encima del rbol, al sastrecito y de muy buena gana se
porque hay unos cazadores all abajo disparando contra habra deshecho de l. Pero no se
los matorrales. Haz t lo mismo, si puedes! atreva a despedirlo, por miedo a que
El gigante lo intent, pero se qued colgando entre las acabara con l y todos los suyos, y
ramas; de modo que tambin esta vez el sastrecito se llev luego se instalara en el trono. Estuvo
la victoria. Dijo entonces el gigante: pensndolo por horas y horas y, al
Ya que eres tan valiente, ven conmigo a nuestra casa y fin, encontr una solucin.
pasa la noche con nosotros. Mand decir al sastrecito que,
El sastrecito acept la invitacin y lo sigui. Cuando siendo tan poderoso hombre de
llegaron a la caverna, encontraron a varios gigantes sentados armas como era, tena una oferta que hacerle. En un bosque
junto al fuego: cada uno tena en la mano un cordero asado del pas vivan dos gigantes que causaban enormes daos
y se lo estaba comiendo. El sastrecito mir a su alrededor y con sus robos, asesinatos, incendios y otras atrocidades;
pens: "Esto es mucho ms espacioso que mi taller." nadie poda acercrseles sin correr peligro de muerte. Si el
El gigante le ense una cama y lo invit a acostarse y sastrecito lograba vencer y exterminar a estos gigantes,
dormir. La cama, sin embargo, era demasiado grande para recibira la mano de su hija y la mitad del reino como
el hombrecito; as que, en vez de acomodarse en ella, se recompensa. Adems, cien soldados de caballera lo
acurruc en un rincn. A medianoche, creyendo el gigante auxiliaran en la empresa.
que su invitado estara profundamente dormido, se levant "No est mal para un hombre como t!" se dijo el
y, empuando una enorme barra de hierro, descarg un sastrecito. "Que a uno le ofrezcan una bella princesa y la
formidable golpe sobre la cama. Luego volvi a acostarse, mitad de un reino es cosa que no sucede todos los das."
III Bimestre 1erAo

1er Aode
deSecundaria
Secundaria
66
As que contest: Se acabaron los gigantes, aunque debo confesar que la

Claro que acepto. Acabar muy pronto con los dos faena fue dura. Se pusieron a arrancar rboles para
gigantes. Y no me hacen falta los cien jinetes. El que derriba defenderse. Venirle con tronquitos a un hombre como yo,
a siete de un golpe no tiene por qu asustarse con dos. que mata a siete de un golpe!
As, pues, el sastrecito se puso en camino, seguido por Y no ests herido? preguntaron los jinetes.
cien jinetes. Cuando lleg a las afueras del bosque, dijo a No piensen tal cosa dijo el sastrecito. Ni siquiera,
sus seguidores: despeinado.
Esperen aqu. Yo solo acabar con Los jinetes no podan creerlo. Se internaron con l en el
los gigantes. bosque y all encontraron a los dos gigantes flotando en su
Y de un salto se intern en el propia sangre y, a su alrededor, los rboles arrancados de
bosque, donde empez a buscar a cuajo.
diestra y siniestra. Al cabo de un rato El sastrecito se present al Rey para pedirle la recompensa
descubri a los dos gigantes. Estaban ofrecida; pero el Rey se hizo el remoln y maquin otra
durmiendo al pie de un rbol y manera de deshacerse del hroe.
roncaban tan fuerte, que las ramas Antes de que recibas la mano de mi hija y la mitad de mi
se balanceaban arriba y abajo. El reino le dijo, tendrs que llevar a cabo una nueva
sastrecito, ni corto ni perezoso, eligi hazaa. Por el bosque corre un unicornio que hace grandes
especialmente dos grandes piedras destrozos, y debes capturarlo primero.
que guard en los bolsillos y trep al rbol. A medio camino Menos temo yo a un unicornio que a dos gigantes
se desliz por una rama hasta situarse justo encima de los respondi el sastrecito-Siete de un golpe: esa es mi
durmientes, y, acto seguido, hizo muy buena puntera (pues especialidad.
no poda fallar) pues de lo contrario Y se intern en el bosque con un hacha y una cuerda,
estara perdido. despus de haber rogado a sus seguidores que lo
Los gigantes, al recibir cada uno un aguardasen afuera.
fuerte golpe con la piedra, despertaron No tuvo que buscar mucho. El unicornio se present de
echndose entre ellos las culpas de los pronto y lo embisti ferozmente, decidido a ensartarlo de
golpes. Uno dio un empujn a su una vez con su nico cuerno.
compaero y le dijo: Poco a poco; la cosa no es tan fcil como piensas dijo
Por qu me pegas? el sastrecito.
Ests soando respondi el otro. Plantndose muy quieto delante de un rbol, esper a
Yo no te he pegado. que el unicornio estuviese cerca y, entonces, salt gilmente
Se volvieron a dormir, y entonces el sastrecito le tir una detrs del rbol.
piedra al segundo. Como el unicornio haba embestido con fuerza, el cuerno
Qu significa esto? gru el gigante. Por qu me se clav en el tronco tan profundamente, que por ms que
tiras piedras? hizo no pudo sacarlo, y qued prisionero.
Yo no te he tirado nada gru el primero. "Ya cay el pajarito!", dijo el sastre, saliendo de detrs
Discutieron todava un rato; pero como los dos estaban del rbol. At la cuerda al cuello de la bestia, cort el cuerno
cansados, dejaron las cosas como estaban y cerraron otra de un hachazo y llev su presa al Rey.
vez los ojos. El sastrecito volvi a las andadas. Escogiendo Pero ste an no quiso entregarle el premio ofrecido y le
la ms grande de sus piedras, la tir con toda su fuerza al exigi un tercer trabajo. Antes de que la boda se celebrase,
pecho del primer gigante. el sastrecito tendra que cazar un feroz jabal que rondaba
Esto ya es demasiado! vocifer por el bosque causando enormes daos. Para ello contara
furioso. Y saltando como un loco, con la ayuda de los cazadores.
arremeti contra su compaero y lo No faltaba ms! dijo el sastrecito. Si es un juego de
empuj con tal fuerza contra el rbol, nios!
que lo hizo estremecerse hasta la Dej a los cazadores a la entrada del bosque, con gran
copa. El segundo gigante le pag con alegra de ellos, pues de tal modo los haba recibido el feroz
la misma moneda, y los dos se jabal en otras ocasiones, que no les quedaban ganas de
enfurecieron tanto que arrancaron enfrentarse con l de nuevo.
de cuajo dos rboles enteros y Tan pronto vio al sastrecito, el jabal lo acometi con los
estuvieron aporrendose el uno al agudos colmillos de su boca espumeante, y ya estaba a
otro hasta que los dos cayeron muertos. Entonces baj del punto de derribarlo, cuando el hroe huy a todo correr, se
rbol el sastrecito. precipit dentro de una capilla que se levantaba por aquellas
"Suerte que no arrancaron el rbol en que yo estaba", se cercanas, subi de un salto a la ventana del fondo y, de
dijo, "pues habra tenido que saltar a otro como una ardilla. otro salto, estuvo enseguida afuera. El jabal se abalanz
Menos mal que nosotros los sastres somos livianos." tras l en la capilla; pero ya el sastrecito haba dado la
Y desenvainando la espada, dio un par de tajos a cada vuelta y le cerraba la puerta de un golpe, con lo que la
uno en el pecho. Enseguida se present donde estaban los enfurecida bestia qued prisionera, pues era demasiado
caballeros y les dijo: torpe y pesada para saltar a su vez por la ventana. El
sastrecito se apresur a llamar a los cazadores, para que
III Bimestre
O 67
67
Introduccin al po
E l Te xto y la
lis em ia
VERBAL Verbal
la contemplasen con su propios ojos. 6. Por qu el sastrecillo estaba impaciente? Indica en qu

El Rey tuvo ahora que cumplir su prrafo se encuentra.
promesa y le dio la mano de su hija
y la mitad del reino, agregndole: "Ya ____________________________________________
eres mi heredero al trono".
Se celebr la boda con gran ____________________________________________
esplendor, y all fue que se convirti
en todo un rey el sastrecito valiente. ____________________________________________
____________________________________________
7. Qu idea se le ocurri entonces al protagonista? Escribe
____________________________________________ en qu prrafo se halla.
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
2. Qu otro ttulo le pondras al texto? ____________________________________________
____________________________________________ 8. Por qu el gigante se mostr sorprendido? Seala en

qu prrafo se encuentra.
____________________________________________
____________________________________________
3. Cul es la idea principal del texto? En qu prrafo
est ubicada? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
4. Qu caractersticas le son propias al sastrecillo? Escribe 9. Cul fue la siguiente prueba que tuvo que pasar el
en qu prrafo se encuentra. protagonista del relato? Indica en qu prrafo est
ubicada.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ 10.Qu prueba decisiva pas el sastrecillo? Escribe en qu

prrafo se encuentra.
5. Qu sucedi la maana en qu el sastrecillo realizaba
su trabajo diario? Seala en qu prrafo se encuentra. ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
III Bimestre 1erAo

1er Aode
deSecundaria
Secundaria
68
11.Qu sucedi al da siguiente cuando los gigantes vieron 16.De qu manera fue premiado el sastrecillo? Indica en
aparecer al sastrecillo? Seale en qu prrafo est qu prrafo se encuentra.
ubicado.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
17. Col oca las siguientes palabras en el lugar
12.Por qu el Rey hizo llamar al sastreciilo? Indica en qu correspondiente segn el nmero de significados que
prrafo se encuentra. tengan.
____________________________________________ Trapo Corazn Tonadilla

Siniestro Campesino Casa
____________________________________________ Sastre Ardilla Pregn
Puerta Caverna Unicornio
____________________________________________ Mermelada Cinturn Trono
Cazador Armario Gigante
____________________________________________ Reino Promesa
13.Qu oferta le hizo el Rey al sastrecillo? Escribe en qu

prrafo se encuentra. Palabras monosmicas
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
14.De qu modo el sastrecillo se deshizo de los gigantes?

Indica en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________
____________________________________________ Palabras Polismicas
____________________________________________
____________________________________________
15.Qu ltima prueba pidi el Rey pasar al sastrecillo?

Escribe en qu prrafo est ubicado.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
III Bimestre
O 69
69
El Te xto y al
Introduccin
RAZONAMIENTO la Razonamiento
sinonim
VERBAL ia I Verbal
18.Lee los significados de la palabra piedra. Luego escribe 19.Rel aciona cada oracin con el signi ficado
el nmero correspondiente al significado. correspondiente escribiendo el nmero pertinente.
PIEDRA (lat. petra)

Las encinas tienen copa espesa.
1. Sustancia mineral, ms o menos dura y compacta.
2. Aleacin de hierro y cerio usada en los encendedores Compr un sombrero de copa de cristal.
para producir la chispa.
3. Clculo que se forma en algunos rganos. Se rompi una fina copa de cristal.
4. Losa con alguna inscripcin.
5. Insensibilidad. Los campeones levantaron la copa.
Grabaron su nombre en esa piedra. Beb una copa de champaa.
Una piedra le impact en el rostro.

1. Lquido que cabe en una copa.
No era de piedra. 2. Premio en certmenes deportivos.
3. Parte hueca del sombrero.
Se acab la piedra del encendedor.. 4. Vaso con pie para beber.
5. Conjunto de las ramas y follaje del rbol.
Tena piedras en la vescula.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
ALBORADA - Felix Alberto Flores Galindo ALBORADA - Felix Alberto Flores Galindo ALBORADA - Felix Alberto Flores Galindo ALBORADA - Feli x Alberto Flores G alindo ALBORADA - Felix Alberto Flores Galindo ALBORADA - Felix Alberto Flores Galindo ALBORADA - Felix Alberto Flor es Galindo ALBORADA - Felix Alberto Flores G alin
III Bimestre
1er
1er Ao
Ao de
de Secundaria
Secundaria
70
EL TEXTO Y LA SINONIMIA I
Sabas que ...
El verdadero significado de las cosas se encuentra al decir las

mismas cosas con otras palabras.
Charles Chaplin
La Sinonimia
Se dice que dos palabras son sinnimas cuando tienen un significado semejante o parecido. Etimolgicamente la
palabra sinnimo proviene del griego Syn (con) y onoma (nombre)
HEMATOMA
Contusin
Moretn
PENSATIVO COCINAR
Absorto Condimentar
Abstrado Adobar
III Bimestre
71
El Te xto y al
Introduccin
sinonim
VERBAL ia I Verbal
QUIZS
Tal vez
De repente
Requisitos de la sinonimia
Dos palabras pueden ser considerados como sinnimas si cumplen dos condiciones fundamentales: en primer lugar
deben tener el mismo significado conceptual, es decir, igual idea o concepto, y en segundo lugar, que posean el mismo
significado categorial, es decir, que tengan la misma categora gramatical.
Sustantivos Adjetivos
Cordura - Sensatez Justo - Preciso

(y no cordura - sensato) (y no justo - precisin )
Disgusto - Enfado Malgastador - Despilfarrador

(y no disgusto - enfadado ) (y no malgastador - despilfarro )
Melancola - Nostalgia Oculto - Clandestino

(y no melancola - nostlgico ) (y no oculto - clandestinidad )
Verbos Adverbios
Limpiar - Asear Quizs - Probablemente

(y no limpiar - aseado ) (y no quizs - probable)
Incoar - Iniciar Bien - Adecuadamente

(y no incoar - iniciado ) (y no bien - adecuado)
Desmentir - Negar A prisa - rpidamente

(y no desmentir - negacin ) (y no aprisa - rpido)
Polisemia y sinonimia
Las palabras suelen ser polismicas, vale decir, tienen dos o ms acepciones. Por esta razn, una palabra se puede
parecer a otra en una situacin pero ser diferente en otra. Ello depende del contexto en el que se encuentran. Desde este
punto de vista, existen dos tipos de sinnimos absolutos o totales y relativos o parciales .
Sinnimos Absolutos
Llamamos sinnimos absolutos a las palabras que son intercambiables. Es decir, presentan un significado igual o
parecido en cualquier contexto, sin que se produzca ninguna alteracin de significado.
Ejemplos:
Loco Orate Miedoso Temeroso
III Bimestre
1er
1er Ao
Ao de
de Secundaria
Secundaria
72
Sinnimos Relativos
Son aquellos que se pueden intercambiar en algunos contextos, pero no en todos. Son los sinnimos ms frecuentes.
CONTEXTO 1 CONTEXTO 2
Mi vecino es un anciano
El mueble es viejo
Mi vecino es un viejo
El mueble es anciano
En este contexto anciano y viejo

son sinnimos. En este contexto anciano y viejo
no son sinnimos.
Ejemplo
Texto 1
Cmo se hacen los colores del Arco Iris

Autor Desconocido. Original en Ingls, traduccin
rase una vez en que los colores del mundo comenzaron a reir. Todos reclamaban que cada uno de ellos era el
mejor, el ms importante, el ms til y el favorito.
El Verde dijo, "Claramente yo soy el ms importante. Soy el signo de vida y de esperanza. Fui escogido para el pasto,
los rboles y las hojas. Sin m, todos los animales moriran. Miren el campo y vern que yo estoy en la mayora".
El Azul interrumpi. "Ustedes solo piensan en la tierra, pero consideren los cielos y el mar. Es el agua la que es la base
de la vida y es elevada por las nubes del mar profundo. El cielo da espacio, paz y serenidad, sin mi paz ustedes todos
seran nada".
El Amarillo se ri, "Ustedes son todos tan serios. Yo traigo risa, regocijo, y calor al mundo. El sol es amarillo, la Luna
es amarilla, las estrellas son amarillas. Cada vez que mire un girasol el mundo entero empieza a rer. Sin m no habra
diversin".
El Naranja prximo empez a tocar su trompeta . "Yo soy el color de la salud y la fortaleza. Puedo ser escaso, pero soy
precioso porque sirvo a las necesidades de la vida humana. Llevo las ms importantes vitaminas. Piensen en las zanahorias,
las calabazas, naranjas, mangos y papayas. Yo no ando rodando por ah todo el tiempo, sino cuando lleno el cielo a la
salida y puesta del sol, mi belleza es tan notable que ninguno da otro pensamiento a ninguno de ustedes".
El Rojo no poda aguantar por ms tiempo, grit, "Yo soy el regente de todos ustedes! Soy sangre la sangre de la
vida! Soy el color de la valenta, estoy dispuesto a pelear por una causa. Traigo fuego en la sangre. Sin m, la Tierra
estara tan vaca como la Luna. Soy el color de la pasin y del amor, la rosa roja, la poinsetia y la amapola.
El Prpura se levant a su plena altura. Era muy alto y habl con gran pompa. "Soy el color de la realeza y del poder.
Los reyes, jefes, y obispos, me han siempre escogido a m, porque soy el signo de autoridad y sabidura. La gente no me
cuestiona! Ellos escuchan y obedecen".
Y as los colores fueron jactndose , cada uno convencido de su propia superioridad. Su ria se puso cada vez ruidosa.
Sbitamente hubo un relmpago de luz brillante, el trueno tron y retumb.
La lluvia empez a caer sin clemencia. Los colores se agacharon de miedo acercndose los unos a los otros para
confortarse. En medio del clamor, la lluvia empez a hablar:
"Ustedes tontos colores, pelendose entre ustedes, cada uno tratando de dominar al resto. No saben que cada uno
de ustedes fue hecho con un propsito especial, nico y diferente? nanse de las manos y vengan conmigo. "Haciendo
como a ellos se les dijo, los colores se unieron y unieron sus manos. La lluvia continu: "Desde ahora en adelante, cuando
ALBORADA - Felix Alberto Flore s Galindo ALBORADA - Felix Alberto Flores Galindo ALBORADA - Fe lix Albert o Flores Galindo ALBORADA - Felix Alberto Flores Galindo ALBORADA - Felix Alberto Flores Galindo ALBORADA - Fe lix Albert o Flores Galindo ALBORADA - Felix Alberto Flores Galindo ALBORAD A - Felix Alberto Flores Galin
III Bimestre
O 73
73
El Te xto y al
Introduccin
sinonim
VERBAL ia I Verbal
llueva, cada uno de ustedes se estirar a travs del cielo en un gran arco de color como un recordatorio de que ustedes
pueden vivir en paz. El Arco Iris es un signo de esperanza para el maana:
Y as, siempre que una buena lluvia lava al mundo, y un arco iris aparece en el cielo, recordaremos en apreciarnos
los unos a los otros.
1. Escribe una oracin que indique de qu se trata el texto. Toma como referencia la oracin del recuadro.
La pelea entre los colores del arco iris.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
La importancia y utilidad de los colores del arco iris.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4. Escribe ocho pares de sinnimos con las palabras del recuadro. Luego diga si son sinnimos absolutos o relativos,
guate del ejemplo.
Reir Signo Clemencia Clamor

Diversin Precioso Pompa Regente
Pelear Huella Piedad Grito
Entretenimiento Gobernador Hermoso Lujo
1 2 3
Reir
Pelear
( Relativo) ( ) ( )
4 5 6
( ) ( ) ( )
7 8
( ) ( )
III Bimestre
1er
1er Ao
Ao de
de Secundaria
Secundaria
74
5. Escribe el sinnimo de traer para cada uno de los contextos . Escoge las acepciones del recuadro.
Tramar Trasladar Tener

Ocasionar Inquietar Mencionar
a) Traer una noticia.
____________________________________Trasladar_______________________________________________
b) La ociosidad trae vicios.
___________________________________________________________________________________________
c) Lo trae loco.
___________________________________________________________________________________________
d) Traa un vestido lujoso.
___________________________________________________________________________________________
e) Trajo a colacin el caso.
___________________________________________________________________________________________
f) Qu se traer Pepe entre manos?
___________________________________________________________________________________________
6. Copia el texto reemplazando las palabras destacadas por un sinnimo.
Y as los colores fueron jactndose, cada uno convencido de su propia superioridad. Su ria se puso cada vez
ms ruidosa. Sbitamente hubo un relmpago de luz brillante, el trueno tron y retumb.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
III Bimestre
O 75
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El Te xto y al
Introduccin
sinonim
VERBAL ia I Verbal
7. De acuerdo a sus equivalencia o semejanza significativa forma, con los sustantivos del recuadro, cuatro series
diferentes.
Vez Ocasin Mundo Planeta Esperanza

Ilusin Mayora Generalidad Coyuntura Universo
Confianza Totalidad Oportunidad Cosmos Expectacin
Colectividad Momento Orbe Perspectiva Conjunto
Serie 1 Serie 3
1. ____________________________________________ 11.____________________________________________
2. ____________________________________________ 12.____________________________________________
3. ____________________________________________ 13.____________________________________________
4. ____________________________________________ 14.____________________________________________
5. ____________________________________________ 15.____________________________________________
Serie 2 Serie 4
6. ____________________________________________ 16.____________________________________________
7. ____________________________________________ 17. ____________________________________________
8. ____________________________________________ 18.____________________________________________
9. ____________________________________________ 19.____________________________________________
10.____________________________________________ 20.____________________________________________
III Bimestre
1er
1er Ao
Ao de
de Secundaria
Secundaria
76
8. Agrupa los adjetivos del recuadro en cuatro series de acuerdo a su equivalencia o semejanza significativa. Guate del
modelo.
Escogido Elegido Elevada Levantada Serio

Formal Escaso Exiguo Seleccionado Subida
Circunspecto Insuficiente Preferido Alzada Solemne
Reducido Destacado Empinada Reservado Mnimo
Serie 1 Serie 3
1. ____________________________________________ 11.____________________________________________
2. ____________________________________________ 12.____________________________________________
3. ____________________________________________ 13.____________________________________________
4. ____________________________________________ 14.____________________________________________
5. ____________________________________________ 15.____________________________________________
Serie 2 Serie 4
6. ____________________________________________ 16.____________________________________________
7. ____________________________________________ 17. ____________________________________________
8. ____________________________________________ 18.____________________________________________
9. ____________________________________________ 19.____________________________________________
10.____________________________________________ 20.____________________________________________
9. De acuerdo a su equivalencia o semejanza siginificativa, agrupa los verboides del recuadro en cuatro series, sigue el
modelo.
Reir Caer Pelear Contender Combatir

Luchar Desplomar Sonrer Risotear Desternillar
Rer Dominar Derrumbar Decaer Desmoronar
Carcajear Someter Oprimir Domear Avasallar
III Bimestre
O 77
77
El Te xto y al
Introduccin
sinonim
VERBAL ia I Verbal
Ejercicios
De como reparti el diablo los males por el mundo

Ciro Alegria
Voy a contarles, y no lo olviden, porque es cosa que un cristiano debe tener bien presente, esta historia que
nosotros no olvidaremos jams y que diremos a nuestros hijos con el encargo de que la repitan a los suyos, y as
contine trasmitindose, y nunca se pierda.
Esto ocurri en un tiempo en que el Diablo sali a vender males por la tierra. El hombre ya haba pecado y estaba
condenado, pero no haba variedad de males. Entonces el Diablo, con su costal al hombro, iba por todos los
caminos de la tierra vendiendo los males que llevaba empaquetados en su costal, pues los haba hecho polvo.
Haba polvos de todos los colores que eran los males, ah estaban la miseria y la enfermedad, la avaricia y el odio,
y la opulencia que tambin es mal y la ambicin, que es un mal tambin cuando no es la debida, y he aqu que no
haba mal que faltara... Y entre esos paquetes haba uno chiquito y con polvito blanco, que era el desaliento...
Y as es que la gente iba para comprarle y todita compraba enfermedad, miseria, avaricia y los que pensaban
ms compraban opulencia y tambin ambicin... Y todo era para hacerse mal entre los mismos cristianos.
El Diablo les venda cobrndoles buen precio, pero a aquel paquetito con polvito blanco lo miraban, mas nadie le
hacia caso... "Qu es, pues, eso?", preguntaban por mera curiosidad. Y el Diablo responda: "El desaliento", y
ellos decan: "ese no es gran mal" y no lo compraban. Y el Diablo se enojaba, pues la gente le pareca demasiado
cerrada de ideas. Y cuando de casualidad o, por mero capricho alguno lo quera comprar preguntaba: "Cunto?",
y el Diablo responda: "Tanto". Y era pues un precio muy caro, ms caro que el de toditos los paquetes, y he aqu
que la gente se rea diciendo que por ese paquetito tan chico y que no era tan gran mal no estaba bien que cobrara
tanto, insultando tambin al diablo dicindole que era muy diablo por quererlos engaar as... Y el Diablo tena
clera y tambin se rea viendo cmo no pensaba la gente...
Y es as que vendi todos los males, pero nadie le quiso comprar aquel paquetito, porque era chiquitito y el
desaliento no era gran mal. Y el Diablo deca: "con ste, todos; sin ste, ni uno". Y la gente ms se rea, pensando
que el Diablo se haba vuelto zonzo. Y he aqu que slo qued aquel paquetito, por el que no daban ni un cobre...
Entonces el Diablo, con ms clera todava y rindose con la misma risa de un diablo, dijo: "esta es la ma", y ech
al viento aquel polvo para que se fuera por todo el mundo.
Desde entonces, todos los males fueron peores, por ese mal que vol por los aires y enferm a todos los
hombres. Slo, pues, hay que reparar, nada ms, para darse cuenta... Si es afortunado y poderoso, pero cae
desalentado por la vida, nada le vale y el vicio lo empua... Si es humilde y pobre, entonces el desaliento lo pierde
ms rpido todava... As fue como el Diablo hizo mal a toda la tierra, pues sin el desaliento ningn mal podra
pescar a un hombre.
Es as como est en el mundo, donde algunos ms, donde otros menos; siempre nos llega y nadie puede ser
bueno de verdad, pues no puede resistir, como es debido, la lucha fuerte del alma y el cuerpo que es la vida...
Nios del mundo: que el desaliento no empue nunca vuestro corazn.
III Bimestre
1er
1er Ao
Ao de
de Secundaria
Secundaria
78
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4. Qu productos venda el Diablo? Indica en qu prrafo se encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
5. Existan diferencias entre unos y otros? Seale en qu prrafo se encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
6. Con qu finalidad eran vendidos estos productos? Escribe en qu prrafo se encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
7. Qu paquete la gente no quera comprar y por qu no quera hacerlo? Seale en qu prrafo se encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
III Bimestre
O 79
79
El Te xto y al
Introduccin
sinonim
VERBAL ia I Verbal
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
8. Por qu el Diablo se enojaba y qu pensaba de esas personas? Escribe en qu prrafo se encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
9. Qu hizo el Diablo con el paquete que no se vendi? Indica en qu prrafo se encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
10. Qu les sucedi desde ese entonces a los seres humanos? Seale en qu prrafo se encuentra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
12. Escribe ocho pares de sinnimos con las palabras del recuadro. Luego indica en los parntesis si son sinnimos
absolutos o relativos.
Encargo Vender Condendado Paquete

Miseria Chiquito Diablo Cristiano
Expender Procesado Bulto Pobreza
Pequeo Demonio Creyente Pedido
1 2 3
( ) ( ) ( )
III Bimestre
1er
1er Ao
Ao de
de Secundaria
Secundaria
80
4 5 6
( ) ( ) ( )
7 8
( ) ( )
13. Sustituye la palabra en negrita por el sinnimo adecuado. Escgelo de las palabras que te damos y escrbelos en los
parntesis.
Alma : espritu, cualidad, conciencia, individuo.
A. Los ojos son el espejo del alma. ( )
C. Su alma se fue al cielo. ( )
B. No se ve un alma en la plaza. ( )
D. Es un alma noble. ( )
Echar : tirar, acostar, brotar, inclinar.
A. Se ech en la cama. ( )
C. Ech un papel por la ventana. ( )
B. Ech raz una estaca ( )
D. Ech el cuerpo hacia atrs. ( )
III Bimestre
O 81
81
El Te xto y al
Introduccin
sinonim
VERBAL ia I Verbal
14. De acuerdo a su equivalencia o semejanza significativa forma, con los sustantivos del recuadro, cuatro series diferentes.
Hijo Retoo Precio Importe Clera

Viento Brisa Vstago Costo Rabia
Aire Primognito Monto Furia Descendiente
Valor Furor Hlito Aura Ira
Serie 1 Serie 3
1. ____________________________________________ 11.____________________________________________
2. ____________________________________________ 12.____________________________________________
3. ____________________________________________ 13.____________________________________________
4. ____________________________________________ 14.____________________________________________
5. ____________________________________________ 15.____________________________________________
Serie 2 Serie 4
6. ____________________________________________ 16.____________________________________________
7. ____________________________________________ 17. ____________________________________________
8. ____________________________________________ 18.____________________________________________
9. ____________________________________________ 19.____________________________________________
10.____________________________________________ 20.____________________________________________
III Bimestre
1er
1er Ao
Ao de
de Secundaria
Secundaria
82
15. De acuerdo a su equivalencia o semejanza significativa, forma, con los adjetivos del recuadro, cuatro series diferentes.
Desalentado Desanimado Zonzo Tonto

Afortunado Dichoso Poderoso Acomodado
Abatido Pnfilo Venturoso Millonario
Decado Opa Feliz Desmoralizado
Borrico Fausto Potentado Opulento
Serie 1 Serie 3
1. ____________________________________________ 11.____________________________________________
2. ____________________________________________ 12.____________________________________________
3. ____________________________________________ 13.____________________________________________
4. ____________________________________________ 14.____________________________________________
5. ____________________________________________ 15.____________________________________________
Serie 2 Serie 4
6. ____________________________________________ 16.____________________________________________
7. ____________________________________________ 17. ____________________________________________
8. ____________________________________________ 18.____________________________________________
9. ____________________________________________ 19.____________________________________________
10.____________________________________________ 20.____________________________________________
III Bimestre
O 83
83
El Te xto y al
Introduccin
sinonim
VERBAL ia I Verbal
16. De acuerdo a su equivalencia o semejanza significativa, agrupa los verboides del recuadro en cuatro series.
Contar Narrar Reparar Remediar

Hacer Crear Querer Ambicionar
Relatar Subsanar Inventar Pretender
Describir Resarcir Descubrir Codiciar
Detallar Compensar Forjar Aspirar
Serie 1 Serie 3
1. ____________________________________________ 11.____________________________________________
2. ____________________________________________ 12.____________________________________________
3. ____________________________________________ 13.____________________________________________
4. ____________________________________________ 14.____________________________________________
5. ____________________________________________ 15.____________________________________________
Serie 2 Serie 4
6. ____________________________________________ 16.____________________________________________
7. ____________________________________________ 17. ____________________________________________
8. ____________________________________________ 18.____________________________________________
9. ____________________________________________ 19.____________________________________________
10.____________________________________________ 20.____________________________________________
17. Los sinnimos de estas palabras estn escondidos en el pupiletras. Ubcalos !
M Q R T S C E G C T Z Q S U C I E D A D
R Y T C M A Z U I O F O H B Z W Q M E I
E X U B E R A N C I A L M D E G M S I O
Y M A R T C M L H G J T U S M N A P R Q
Q T M E R A C D E S O R O C L N E A S M
S G J C M J T P R E T E N S I O N E E L
O U L L O A A K P J E K T M O F I T R E
X S T B D D H I D Z R O O S E R I A
H V B O L U A R T C O P Q Z Y J R H I
* Diablo _________________________ * Ambicin _________________________
* Polvo _________________________ * Desaliento _________________________
* Avaricia _________________________ * Risa _________________________
* Opulencia _________________________ * Caro _________________________
III Bimestre
1er
1er Ao
Ao de
de Secundaria
Secundaria
84
Tarea domiciliaria
Algo muy grave va a suceder en este Pueblo Alguien dice:
Imagnese usted un pueblo muy pequeo donde hay - Se han dado cuenta del calor que est haciendo?
una seora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 aos y - Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!
una hija de 14. Est sirvindoles el desayuno y tiene
una expresin de preocupacin. Los hijos le preguntan Tanto calor, que es pueblo donde los msicos tenan
qu le pasa y ella responde: "No s, pero he amanecido instrumentos remendados con brea y tocaban siempre
con el pensamiento de que algo muy grave va suceder a la sombra porque si tocaban al sol se les caan a
en este pueblo". pedazos.
El hijo se va a jugar al billar, y en el momento en que - Sin embargo - dice uno -, a esta hora nunca ha
va tirar una carambola sencillsima, el otro jugador le hecho tanto calor.
dice: "Te apuesto un peso a que no lo haces". Todos se - Pero a las dos de la tarde es cuando hace ms
ren. l se re. Tira la carambola y no la hace, paga su calor.
peso y todos le preguntan qu pas, si era una carambola - S, pero no tanto calor como ahora.
sencilla. Y l contesta: "Es cierto, pero me ha quedado
la preocupacin de una cosa que me dijo mi madre esta Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto
maana sobre algo grave que va a sucederle a este un pajarito y se corre la voz. Hay un pajarito en la plaza".
pueblo". Y viene todo el mundo espantado a ver el pajarito.
Todos se ren de l, y el que se ha ganado el peso - Pero seores, siempre ha habido pajaritos que
regresa a su casa, donde est con su mam, o una bajan.
nieta o en fin, cualquier pariente, feliz con su peso - S, pero nunca a esta hora.
comenta:
Llega un momento de tal tensin para los habitantes
- Le gan este peso a Dmaso en la forma ms del pueblo, que todos estn desesperados por irse y no
sencilla porque es un tonto. tienen el valor de hacerlo.
- Y por qu es un tonto?
- Porque no pudo hacer una carambola sencillsima - Yo s soy muy macho - grita uno - . Yo me voy.
estorbado con la idea de que su mam amaneci hoy
con la idea de que algo muy grave va a suceder en este Agarra sus muebles, sus hijos, sus animales, los mete
pueblo. en una carreta y atraviesa la calle central donde todo el
pueblo lo ve. "Si ste se atreve, pues nosotros tambin
Y su madre le dice: nos vamos"
- No te burles de los presentimientos de los viejos Y empiezan a desmantelar literalmente el pueblo.
porque a veces salen ... Se llevan las cosas, los animales, todo.
Una pariente oye esto y va a comprar carne. Ella Y uno de los ltimos que abandona el pueblo, dice:
dice al carnicero: "Deme un kilo de carne", y en el "Que no venga la desgracia a caer sobre lo que queda
momento que la est cortando, le dice: "Mejor crtame de nuestra casa", y entonces la incendia y otros incendian
dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y tambin sus casas.
lo mejor es estar preparado".
Huyen en un tremendo y verdadero pnico, como en
El carnicero despacha su carne y cuando llega otra un xodo de guerra, y en medio de ellos va la seora
seora a comprar un kilo de carne, le dice: "Mejor lleve que tuvo el presagio, le dice a su hijo que est a su
dos porque hasta aqu llega la gente diciendo que algo lado: "Viste mi hijo, que algo muy grave iba a suceder
muy grave va a pasar, y estn preparando cosas". en este pueblo?
Entonces la vieja responde: "Tengo varios hijos, mejor
deme cuatro kilos..." Se lleva los cuatro kilos, y para no Antologa de cuentos
hacer largo el cuento, dir que el carnicero en media
hora agota la carne, mata a otra vaca, se vende toda y Gabriel Garca Mrquez
se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que
todo el mundo en el pueblo, est esperando que pase
algo. Se paralizan las actividades y de pronto a las dos
de la tarde.
III Bimestre
O 85
85
El Te xto y al
Introduccin
sinonim
VERBAL ia I Verbal
1. Escribe una oracin que indique de qu se trata el texto. ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ 8. Ante esta acontecimiento qu situacin experimenta el

carnicero? Indica en qu prrafo se encuentra.
2. Qu otro ttulo le pondras a este texto?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
se encuentra. ____________________________________________
____________________________________________ 10.Cmo reacciona el pueblo ante esta situacin? Escribe

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
4. Qu presentimiento tena la madre de familia cuando
le serva el desayuno a sus hijos? Escribe en qu prrafo ____________________________________________
se encuentra.
____________________________________________
____________________________________________
11.Qu acontecimiento se da a las dos de la tarde y qu
____________________________________________ piensa la gente al respecto? Indica en qu prrafo est
ubicado.
____________________________________________
____________________________________________
5. Qu le sucedi a Dmaso en el billar? Indica en qu
prrafo se ecuentra. ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ 12.Qu actitud tomaron los habitantes del pueblo ante

estos hechos? Escribe en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________
____________________________________________
6. Qu actitud toma una pariente del rival billarstico de
Dmaso ante el comentario de la madre de ste? Escribe ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
13.Qu hace el resto del pueblo ante la decisin tomada
____________________________________________ por uno de sus habitantes? Indica en qu prrafo est
ubicado.
____________________________________________
____________________________________________
7. Qu sucede posteriormente cuando llega a la carnicera
otra cliente? Seala en qu prrafo se encuentra. ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
III Bimestre
1er
1er Ao
Ao de
de Secundaria
Secundaria
86
14.Qu piensa uno de los ltimos habitantes en abandonar 18.Escribe el sinnimo de hacer para cada uno de los
el pueblo y qu actitud toma ante esto? Escribe en qu contextos.
a) Hacer venir
____________________________________________ ____________________ Producir
____________________________________________ b) Hacer el sordo

____________________ Realizar
____________________________________________
c) Hacer sombra
____________________________________________ ____________________ Arreglar
15.Qu hacen los habitantes del pueblo ante la actitud d) Hacer la cama
adoptada por uno de sus integrantes?. Seala en qu ____________________ Ocasionar
e) Una vasija que hace dos arrobas.
____________________________________________ ____________________ Contener
____________________________________________ f) Hacer un milagro.

____________________ Representar
____________________________________________
g) Hacer un mueble de nogal
____________________________________________ ____________________ Obligar
16.Qu enseanza nos deja el texto?

19.Ordena adecuadamente las siguientes oraciones para
____________________________________________ construir un texto coherente. Escrbelos en los espacios
en blanco.
____________________________________________
* El rumor se va expandiendo y los habitantes del pueblo
____________________________________________ se preparan para el nefasto acontecimiento.
* A las dos de la tarde suceden cosas extraas, mucho
____________________________________________ calor, bajada de un pajarito.
* Los habitantes deciden irse del pueblo: agarran sus
____________________________________________ muebles, animales, hijos, todo e incendian sus casas.
* Una seora vieja presiente que algo grave suceder.
17. Escribe siete pares de sinnimos con las palabras del * Dmaso, su hijo, en el billar falla una carmbola fcil
recuadro. Luego di si son sinnimos absolutos o relativos. porque le ha quedado grabado lo dicho por su madre.
* Huyen despavoridas y en medio de ellas va la seora
Preocupacin - Amanecido - Sencillsima que tuvo el presagio.
Jugar - Presentimiento - Tonto - Pasar
Angustia - Madrugado - Fcil - Competir Oraciones:
Corazonada - Ingenuo - Cruzar
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
III Bimestre
O 87
87
El Texto y la Sinonimia II
Sabas que ...
Una palabra bien elegida puede economizar no slo cien palabras

sino cien pensamientos.
Henri Poincar
Sinnimos con diferencia de grado

Son aquellas palabras que tienen un significado semejante, pero con una diferencia de intensidad.
Ejemplo 1: Ejemplo 2:
Servidumbre Pobreza
Esclavitud Indigencia
III Bimestre
89
El Texto
xto yy laal
Introduccin
E l Te
RAZONAMIENTO la sRazonamiento
sinonim
ino ia III Verbal
nim ia
VERBAL
Sinnimos Eufemsticos
Modo de expresar con decoro ideas cuya franca o recta expresin sera dura o malsonante.
Ejemplo 1: Ejemplo 2:
Crcel
Borracho
Establecimiento
penitenciario Mareado
Un hombre con alas muy grandes

Al tercer da de lluvia haban matado tantos cangrejos dentro de la casa, que
Pelayo tuvo que atravesar su patio anegado para tirarlos en el mar, pues el nio
recin nacido haba pasado la noche con calenturas y se pensaba que era a causa
de la pestilencia. El mundo estaba triste desde el martes. El cielo y el mar eran una
misma cosa de ceniza, y las arenas de la playa, que en marzo fulguraban como
polvo de lumbre, se haban convertido en un caldo de lodo y mariscos podridos. La
luz era tan mansa al mediodia, que cuando Pelayo regresaba a la casa despus de
haber tirado los cangrejos, le cost trabajo ver qu era lo que se mova y se quejaba
en el fondo del patio. Tuvo que acercarse mucho para descubrir que era un hombre
viejo, que estaba tumbado boca abajo en el lodazal, y a pesar de sus grandes
esfuerzos no poda levantarse, porque se lo impedan sus enormes alas. Asustado por aquella pesadilla, Pelayo corri en
busca de Elisenda, su mujer que estaba ponindole compresas al nio enfermo, y la llev hasta el fondo del patio. Ambos
observaron el cuerpo cado con un callado estupor. Estaba vestido como un trapero. Le quedaban apenas unas hilachas
descoloridas en el crneo pelado y muy pocos dientes en la boca, y su lastimosa condicin de bisabuelo ensopado lo
haba encallado para siempre en el lodazal. Tanto lo observaron y con tanta atencin, que Pelayo y Elisenda se sobrepusieron
muy pronto del asombro y acabaron por encontrarlo familiar. Entonces se atrevieron a hablarle, y l les contest en un
dialecto incomprensible, pero con una voz de navegante. Fue as como pasaron por alto el incoveniente de las alas, y
concluyeron con muy buen juicio que era un nufrago solitario de alguna nave extranjera abatida por el temporal. Sin
embargo, llamaron para que lo viera a una vecina que saba todas las cosas de la vida y la muerte, y a ella le bast con
una mirada para sacarlos del error.
-Es un ngel - les dijo - . Seguro que vena por el nio, pero el pobre est tan viejo que lo ha tumbado la lluvia.
La increble y triste historia de la

cndida Erndida y su abuela desalmada.
Gabriel Garca Marquez
III Bimestre
1er
1er Ao
Ao de
de Secundaria
Secundaria
90
1. Escribe una oracin que indique de qu se trata el texto. Toma como referencia el recuadro.
La llegada de un ngel
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
El viejo hombre alado tumbado por la lluvia
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
3. Cul es la idea principal del texto?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4. Por qu se dice que "el mundo estaba triste"?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
5. Qu encontr Pelayo en el fondo del patio? Descrbelo.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
6. Quin era el visitante, segn Pelayo y Elisenda?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
III Bimestre
O 91
91
El Texto
xto yy laal
Introduccin
E l Te
sinonim
ino ia III Verbal
nim ia
VERBAL
7. Qu les dijo la vecina para sacarlos de su error?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
8. Elige del recuadro el sinnimo de mayor intensidad de las siguientes palabras.
Triste _______________________ Casa _______________________
Fulgurar _______________________ Asombro _______________________
Descolorido _______________________ Lluvia _______________________
Abatir _______________________ Grande _______________________
Mansin Tormenta Aniquilar Deprimido

Enorme Resplandecer Demacrado Estupor
9. Escribe un eufemismo para evitar las siguientes palabras tab. Elgelo del recuadro.
Jalado _______________________________________
Podrido _______________________________________
Viejo _______________________________________
Borracho _______________________________________
Preada _______________________________________
Pobre _______________________________________
Desaprobado Tercera edad Gestante

Ebrio De escasos recursos econmicos Descompuesto
III Bimestre
1er
1er Ao
Ao de
de Secundaria
Secundaria
92
Ejercicios
El Cuchichancho
Era gordo, mofletudo. Siempre tena una canasta en las manos y en la boca un pregn:
CUCHICHANCHO! Tamales del Cuchichancho, con orejas de muchacho!
Haba generalizado en el barrio el rumor de que sus tamales eran elaborados con las carnes de los nios que se
portaban mal. Y las madres decan:
El Cuchichancho tiene una olla enorme donde cocina a los muchachos malcriados!
Y con ellos hace tamales!
Mi Fernandito desde que vio al Cuchichancho es otro! Si viera qu formalito est!
Mi madre no se quedaba atrs y cuando me portaba mal, en lugar del ltigo, me deca:
... Ya vers! En cuanto venga el Cuchichancho, te entrego a l para que haga tamales contigo. Ya vers!
Calles empedradas de Maynas y Mercedarias en los Barrios Altos, donde imperaba la voz estentrea del tamalero. Ya
no poda hablar del Cuchichancho sin sentir un temblor en todo el cuerpo. Cuando escuchaba todava lejano su pregn,
iba a esconderme al ms oscuro rincn de la casa.
El Cuchichancho pasaba todos los das por Maynas entre cinco y seis de la tarde. Tena la costumbre de conversar con
mam algunos minutos. El terror que me inspiraba no permita que me enterara del tema de su charlas. Por un tiempo
no sal de casa.
Por qu no quieres comer?
No tengo hambre.
Como sigas as te voy a entregar al Cuchichancho. Ya vers!
El Cuchichancho, termin por convertirse en una verdadera pesadilla. Por aquellos das se acercaba Navidad.
Qu vas a pedirle a Pap Noel?
Tena preparada la respuesta, pero prefer callar.
No quieres nada? No vas a pedirle nada?
S, mam -le dije apretando los dientes- quiero que el Cuchichancho se muera.
Esas cosas no se le piden a Pap Noel!
i Pero yo lo quiero! Quiero que el Cuchichancho se muera porque es malo!
Mi madre me acarici los cabellos.
El mes pasado dijiste que te gustara una pelota de cuero, grande, nmero cinco, creo. Ya no la quieres?
No! Slo quiero que se muera el Cuchichancho! .
Lleg Navidad. Un pequeo pesebre iluminaba la humilde casita de Maynas. La noche anterior no haba podido dormir
implorando el milagro:
"... Seor, si eres bueno, no permitas que el Cuchichancho siga viviendo. l es malo, muy malo y la gente mala no
debe vivir. Mi mam dice que me va entregar a l cuando venga y yo no quiero que me lleve. Padre nuestro que ests en
los cielos. .. no quiero la pelota grande, nmero cinco, ni los trenes que les mandas a los otros muchachos santificado
sea tu nombre. .. [slo quiero que se muera el Cuchichancho]. .. as en la tierra como en el cielo. .. [que se muera el
Cuchichancho, que se muera.. . "].
As que no pediste nada? Ah tienes. Pap Noel te ha escuchado. Ahora que salgas a la calle vers a los otros chicos
con sus juguetes nuevos. T no tienes nada.
Sonaron algunas campanadas.
Vstete. Tienes que ir a misa.
Afuera, el negro Rubn tocaba una corneta mostrando una pelota de caucho, feliz de alimentar mi envidia. Durante la
misa mi imaginacin acariciaba los bordes lisos y lustrosos de aquella pelota de cuero que haba cambiado por la vida del
Cuchichancho.
Al volver a casa sobre un par de zapatos viejos, una pelota de ftbol me esperaba tentadora. La toqu. Con ella en mis
manos tuve la certeza de que Pap Noel haba adivinado mi verdadero deseo. Levant la mirada y pregunt a mi madre,
ligeramente avergonzado.
Me la trajo Pap Noel?
No -me dijo con una risilla ingenua. Te la trajo hace un momento el Cuchichancho.
Felipe Sanguinetti
III Bimestre
O 93
93
El Texto
xto yy laal
Introduccin
E l Te
sinonim
ino ia III Verbal
nim ia
VERBAL
1. Escribe una oracin que indique de qu trata el texto.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4. Cmo describiras al protagonista del relato?. Utiliza tus propias palabras.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5. Qu rumor se haba generalizado en el barrio? Escribe en qu prrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
6. Qu pensaban las madres del protagonista del relato? Seala en qu prrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
7. Por qu el joven le tema al Cuchichancho? Escribe en qu prrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
8. Qu imploraba el muchacho en sus oraciones? Seala en qu prrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
III Bimestre
1er
1er Ao
Ao de
de Secundaria
Secundaria
94
9. Qu haba pedido en un principio el joven para Navidad? Escribe en qu prrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
10. Qu regalo le esperaba al muchacho al volver a su casa? Quin se lo obsequi? Escribe qu prrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
11. Cul es la enseanza de este relato?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
12. Escoge de la lista cinco grupos de sinnimos y escrbelos de menor a mayor intensidad.
Comer Lejano Oscuro Malo Bueno

Engullir Alejado Tenebroso Malvado Bondadoso
Tragar Distante Sombro Perverso Benvolo
Devorar Remoto Lbrego Satnico Filntropo
Serie 1 Serie 3
1. ____________________________________________ 9. ____________________________________________
2. ____________________________________________ 10.____________________________________________
3. ____________________________________________ 11.____________________________________________
4. ____________________________________________ 12.____________________________________________
Serie 2
Serie 4
5. ____________________________________________
13.____________________________________________
6. ____________________________________________
14.____________________________________________
7. ____________________________________________
15.____________________________________________
8. ____________________________________________
16.____________________________________________
Serie 5
17.____________________________________________
18.____________________________________________
19.____________________________________________
20.____________________________________________
III Bimestre
O 95
95
El Texto
xto yy laal
Introduccin
E l Te
sinonim
ino ia III Verbal
nim ia
VERBAL
13. Une con una flecha los sinnimos con diferencia de grado.
Gordo Gustar Pedir
Pequeo Muchacho Hambre
Desear Obeso Adulto
Exigir Eglotonera Minsculo
14. Elige del recuadro el sinnimo de mayor intensidad de las siguientes palabras.
Temblor __________________________________________
Querer __________________________________________
Negro __________________________________________
Mala __________________________________________
Nuevo __________________________________________
Viejo __________________________________________
Antediluviano - Terremoto - Nigrrimo

Maliciosa - Anhelar - Novsimo
15.Busca en la sopa de letras el sinnimo de mayor intensidad de las siguientes palabras y escrbelo en su lugar
correspondiente.
C A U T I V A N T E
U N Y L Z O M J R O
V S I O M C G A I R
T I H V X I C T E P
Q A L Z M F S R A U
R E S I D E N C I A
F A L E Q R L D M H
L U S M Y A B S J K
B R H A O R F Z G N
Hambre ________________________ Deseo ________________________
Hablar ________________________ Casita ________________________
Tentador ________________________
16. Une cada eufemismo con la palabra tab que corresponde.
* Subido de peso - Muera

* Vivienda social - Negro
* Deje de existir - Gordo
* De color serio - Barrio
III Bimestre
1er
1er Ao
Ao de
de Secundaria
Secundaria
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17. Sustituye las palabras destacadas por un eufemismo.
Me lav el pelo. __________________________________________________________
Fui vctima de una pesadilla. __________________________________________________________
Se tuvo que acostar temprano. __________________________________________________________
Es una persona humilde. __________________________________________________________
De bajos recursos - Mal sueo - Dormir - Cabello
18. Empareja los tabes y eufemismos siguientes, colocando el nmero que les corresponda.
Tabes Eufemismos
1) Tacao Desequilibrado
2) Conviviente Separado
3) Divorciado Recluso
4) Preso Ahorrativo
5) Loco Bofetada
6) Cachetada Pareja
I. Fago (Phagein de origen griego) significa: que come o se alimenta de:
1. Perros : ______________________________________________________________________
2. Vellos : ______________________________________________________________________
3. Animales : ______________________________________________________________________
4. Races : ______________________________________________________________________
5. Carne de caballo : ______________________________________________________________________
6. Peces : ______________________________________________________________________
7. Hojas : ______________________________________________________________________
8. Frutos : ______________________________________________________________________
III Bimestre
O 97
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El Texto
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Introduccin
E l Te
sinonim
ino ia III Verbal
nim ia
VERBAL
9. Excremento : ______________________________________________________________________
10. Huevos : ______________________________________________________________________
11. Miel : ______________________________________________________________________
12. Cadveres : ______________________________________________________________________
13. Uas : ______________________________________________________________________
II. Fobia (phobes de origen griego) o aversin a (al).
1. Las Araas : ______________________________________________________________________

2. Los nios : ______________________________________________________________________
3. Los varones : ______________________________________________________________________
4. La sangre : ______________________________________________________________________
5. Tiempo : ______________________________________________________________________
6. Los reptiles : ______________________________________________________________________
7. Las cosas grandes : ______________________________________________________________________
8. La clase sacerdotal : ______________________________________________________________________
9. Las mujeres : ______________________________________________________________________
10.La noche u oscuridad : ______________________________________________________________________
11.La vellosidad, pilosidad : ______________________________________________________________________
12.La muerte : ______________________________________________________________________
13.Los muertos : ______________________________________________________________________
14.El vino : ______________________________________________________________________
15.El trabajo : ______________________________________________________________________
16.Animales : ______________________________________________________________________
RECONOCER LOS SINNIMOS
1. Ensalzar ( ) Oculto 14. Diferir ( ) Desconfiado

2. Suspicaz ( ) Astuto 15. Vejamen ( ) Codicioso
3. Embozar ( ) Novato 16. Latente ( ) Falso
4. Prfido ( ) Encubrir 17. Orondo ( ) Separacin
5. Pregonar ( ) Derrochador 18. vido ( ) Silencioso
6. Ordinario ( ) Imparcial 19. Apcrifo ( ) Introduccin
7. Hacinar ( ) Engredo 20. Omniscio ( ) Traidor
8. Verecundia ( ) Omnisciente 21. Merma ( ) Acumular
9. Prolegmeno ( ) Disminucin 22. Ecunime ( ) Violacin
10. Yermo ( ) Deshonra 23. Afrenta ( ) Divulgar
11. Ladino ( ) Adorar 24. Silente ( ) Pudor
12. Nefito ( ) Despoblado 25. Disidencia ( ) Retardar
13. Disipador ( ) Comn
III Bimestre
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1er Ao
Ao de
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Secundaria
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Tarea domiciliaria
Todas las sangres -Qu miran? -pregunt indignado el maestro. l era de
una provincia lejana.
-Es un indio -dijo Pancorvo, alumno del ltimo ao.
(Fragmento del Captulo II) -Nunca habas visto otro? le pregunt el maestro.
-En la escuela no. Va a apestar.
Cuando ya era casi un mozo, su padre haba decidido -No huele a nada, seor -exclam el pequeo que estaba
enviarlo a la escuela pblica de San Pedro. Fue el primer sentado junto a Demetrio.
indio que se matricul en la escuela de los vecinos. El -En cambio, acaso t, Pancorvo hueles -dijo el maestro.
inspector escolar y el gobierno no accedieron a la solicitud -Ser, pues, pero no a indio.
de los indios que slo pidieron una maestra para la Demetrio era mucho mayor que ese Pancorvo. Sin
comunidad de Lahuaymarca, porque la comunidad construy levantarse el mozo comunero le obsequi al pequeo que
un local con ventanas grandes y un jardn en el que lo defendi una moneda de oro, un quinto de libra que tena
sembraron geranios y rosas blancas, nicas plantas "de los guardado en una bolsita color de arco iris.
seores y de la Iglesia" que podr resistir el clima de altura. - Para que juegues, pues, niito - dijo.
Los Aragn de Peralta y todo el vecindario de San Pedro Todos los muchachos se reunieron ms estrechamente
se opusieron a que se autorizara la apertura de la escuela junto a Demetrio. El pequeo, un De la Torre; no se decida
de la comunidad de Lahuaymarca. a recibir la moneda. Demetrio la puso en una de las manos
-En eso nos diferenciamos de los indios. Si aprenden a del nio e hizo que cerrara los dedos hasta formar un puo.
leer qu no querrn hacer y pedir esos animales? - dijo en -iQuinto! Bonito! -dijo en castellano.
un cabildo el propio Alcalde. -iYa! A sus sitios -orden el maestro, aprovechando el
-Los Indios no deben tener escuela - sentenci el viejo desconcierto de Pancorvo y de sus camaradas.
seor Aragn de Peralta. Los alumnos obedecieron en silencio, pero observaban
Y no se discuti ms el asunto. La palabra de Aragn de con frecuencia a Demetrio, que con la ayuda de su amigo
Peralta se cumpla en el distrito. recin conquistado, pronunciaba las letras en voz alta, como
Por eso, el director de la escuela de San Pedro fue a todos. Pocas semanas despus, bien aleccionados por sus
consultar con el viejo seor si deba matricular al ya mozo padres, los estudiantes mayores empezaron a hostilizar al
Demetrio Rendn Wilka, en la seccin "preparatoria". indio especialmente durante los recreos. Cierta maana,
-Si es ya mozo, admtalo, los chicos lo harn correr. ya en el mes de setiembre, lo rodearon varios de stos.
Aunque son porfiados estos indios, no soportar la burla de - Y para mi no tienes un Quinto, oye Wilka? Eres bestia.
nuestros hijos. Mira, tan viejote y en "Silabario" - le dijo uno de ellos.
-Bien seor -asinti el maestro. -Lee en quechua, animal. No ves que no sabes
El padre de Rendn Wilka agradeci al maestro por la castellano? "A, Bi, Ci. . .", Se dice Be, Ce.
admisin de su hijo en la escuela; le dijo que en ese mismo -La boca del indio no puede -le dijo otro.
instante un comunero descargaba en la casa del director -A, BI, CI, CHl, DI, Ifi - le grtaron en coro varios
dos sacos de papas y otro de trigo y que los aceptara como muchachos.
humilde obsequio de su nuevo alumno. Se rean delante de l. Pero Demetrio no les oa. Entonces
Los estudiantes se asombraron de ver a un nio grande Braes le sac del bolso el pizarrn; lo arroj al suelo y lo
con un silabario en la mano y una bolsa para cuadernos, destroz a pisotones. Demtrio no hizo sino apretar los
como la de los ms pequeos escolares; sobre los cuadernos msculos de su rostro.
asomaba el marco de madera de un pizarrn. Y eso era lo -iMaricn! iCobarde! ilndio! - vociferaba el Braes-, un
ms sobresaliente: debajo de la bolsa escolar, el indio llevaba nio como de 14 aos.
otra, hinchada de maz tostado, de mote, de cecina y trozos Demetrio se puso de pie, y el Braes iba a huir, porque
de queso. Haban tejido para l una bolsa, algo semejante la sombra del indio se levant de repente sobre su cabeza.
a las de coca de los indios mayores, pero ms alargada y Pero Demetrio, sin mirar al cro de seor, se dirigi hacia el
con una cinta que serva para que el primer estudiante de saln de clases vaco. Se sent en el sitio del poyo que le
la comunidad se terciara al hombro esa nueva prenda corresponda.
escolar indgena. Demetrio tena que caminar diez El director haba visto a Braes desde la puerta lateral
kilmetros, todos los das de Lahuaymarca a San Pedro. del saln, pero no intervino. Tena miedo al viejo seor y al
El maestro, agradecido por el obsequio, iba a pedir a vecindario. l era oriundo de un pueblo lejano y no tena
los nios que fueran "considerados" con el joven indio. Pero ttulo pedaggico.
vio a este sentado en el poyo, entre los ms pequeos, que Demetrio permaneci solo, un rato en el saln vaco,
lo miraban preocupados o miedosos y no despectivos. Pero sin carpetas ni cuadros histricos, ni mapas. Vio aparecer
los ms grandes se precipitaron a observarlo. Demetrio a su amigo De la Torre acompaado de dos pequeos. Se
permaneci sentado, contemplando a los seoritos con le acercaron a paso rpido. Gallegos, el mayor de los tres,
expresin tierna y sumisa en el rostro, pero enrgica e deposit sobre las rodillas de Demetrio el marco roto del
inquebrantablemente resuelta en la actitud. Era evidente pizarrn.
que nadie lo hara moverse de su sitio.
III Bimestre
O 99
99
El Texto
xto yy laal
Introduccin
E l Te
sinonim
ino ia III Verbal
nim ia
VERBAL
-Demetrio! Demetrio! -le dijo. Concluy, y de sus labios brot un pequeo globo
El indio acarici con el ms profundo respeto las sanguiolento.
pequeas manos del nio. El indio oa y volva a sentirse otra vez confundido.
-Te queremos- le dijo su amigo, y se junt a l. Se le -Seor, -patrn... empez en castellano, pero continu
aproxim todo lo que pudo; luego le estrech uno de los en quechua-. Estos nios, palomas de Dios; del corazn
brazos y puso su cara en la camisa de bayeta del indio. sus lgrimas.
"S, s huele, pero no como mi casa, como las medias El saln ya estaba colmado de escolares de las secciones
de mi padre cuando se las quita de noche. iEso s, apesta! "silabario", primero, segundo y tercer ao.
Demetrio huele de otro modo. Pobrecito, tan grande! El maestro qued perplejo, sin saber qu hacer.
Y no quiso pegarle al Braes. El corazn me duele!". Pancorvo escuch pasos en el corredor de la escuela
Un instante de confusin tuvo Demetrio. Los otros dos y empez a llorar nuevamente a gritos.
nios se sentaron tambin en el poyo, a su lado. -Me ha roto algo! Estoy mal! -clamaba.
-Demetrio! -volvi a repetir el pequeo-, mirando el Lo encontraron derrumbado sobre el poyo, su padre y
marco destrozado y todava tan limpio en los trozos que no el Alcalde, el Gobernador, el varayok de turno, dos vecinos
fueron aplastados por los zapatos chuecos, de puro viejos, ms y un mestizo, apellidado Martnez, que irrumpieron en
de Braes. la sala.
Abri los brazos el indio. -Haga salir a los nios! -orden el gobernador al
-Dios bueno! dijo. maestro.
Pero no bien haba concluido de hablar y se haba El maestro obedeci. Pero los De la Torre y Gallegos,
animado a estrechar a los nios, pues crea que alcanzaban el herido, no se movieron; permanecieron junto a Demetrio.
su pecho y sus brazos para los tres, cuando Braes y "Parecen grandes", pens el maestro.
Pancorvo irrumpieron en el saln. Quedaron paralizados al -Afuera! -grit enrgicamente el Alcalde.
descubrir a De la Torre con la cabeza apoyada en el cuerpo Pero los nios se abrazaron a las piernas de su amigo.
del mozo; el marco roto sobre sus rodillas y los otros dos El rostro del indio se tranquiliz. El padre de Pancorvo levant
nios contemplando felices al comunero. Este no se atrevi a su hijo, y despus, con la ayuda de los otros dos vecinos,
ya a abrazar a los nios; hizo frente a los dos jovencitos, arrancaron a los nios de las piernas del mozo indio.
detrs de los cuales aparecieron otros ms. -Djeme a mi! iEl Pancorvo me sac sangre! -deca el
Pancorvo se decidi. Se acerc al grupo, resguardado pequeo Gallegos, mientras lo arrastraban al patio.
por sus compaeros que lo siguieron. -Es un testigo -se atrevi a intervenir el maestro. Hay
-De la Torre -dijo-. Te vendiste por un quinto de libra. Y que dejarlo.
t, otro De la Torre, muerto de hambre. ms que ese maricn No le hicieron caso:
Gallegos. -Varayok -orden el Gobernador - carga a ese indio
Ya Demetrio entenda el castellano; en pocos meses Demetrio.
haba aprendido tambin a deletrear. Sinti que los nios El Varayok obedeci y se lo ech a la espalda.
que estaban a su lado se atemorizaron. Gallegos se levant. -Martnez, quince azotes bien dados no slo en las nalgas;
-Maricn t! -le dijo a Pancorvo-! Yo tambin hambriento. dale unos tres en la cabeza, aunque le caiga algo al Varayok.
Peor es ser gallina. Se ha atrevido a golpear a dos nios.
Pancorvo le dio un puetazo en la boca al nio. Pero -A quines dos? -pregunt el maestro.
no tuvo tiempo de huir, Demetrio lo agarr del cuello. Lo -Usted se calla! Ya, Martnez.
levant en el aire, mientras pataleaba, y lo arroj contra el El mestizo sac un azote trenzado, con pequeas puntas
poyo. de plomo, que traa oculto bajo su poncho. Y azot al indio
Los otros fugaron, no hacia el patio de recreo, sino al escolar bajo la sombra principal de la escuela, delante del
corredor que daba a la plaza. Cruzaron despavoridos el maestro.
campo. Pancorvo no poda levantarse del suelo, y empez A los seis u ocho azotes empez a rezumar sangre sobre
a llorar a gritos. Gallegos sangraba de la boca. la bayeta blanca con que los indios jvenes de Lahuaymarca
-Vyanse patroncitos! -rog Demetrio a los nios. se vestan.
-iNo! -dijo Gallegos-. iNo quiero! -Me ha querido matar - -Ya no pap! Ya no! -pidi el nio Pancorvo, lanzndose
dijo incorporndose dolorosamente Pancorvo, cuando el sobre el mestizo-. Martnez, ya no! Ustedes me dijeron
maestro lleg a la sala. que lo ofendiera, que lo fregara todos los das! Ustedes,
-Me ha querido matar -repiti. pues, pap!
-Y a Gallegos? -pregunt el maestro-, comprendiendo E intent detener al mestizo arrastrndolo con todas
lo que pudo haber ocurrido. Demetrio miraba framente a sus fuerzas por un extremo del poncho. Su propio padre lo
Pancorvo y al maestro. Sacudi ligeramente la cabeza. contuvo apartndole con los brazos.
-Insult por gusto a De la Torre, y a m seor -contest -iCinco ms! -orden el alcalde.
Gallegos-. Este maricn me peg porque defend a Demetrio. -Maestro! Usted, pues!. -dijo gimiendo el mozuelo.
-Demetrio? -exclam asombrado el maestro. -Ellos saben. Respondern ante Dios -dijo el maestro.
Asombrado porque el nio no dijo "el indio" Demetrio, ni "el -Sabemos y no responderemos - contest el Alcalde.
cholo" Demetrio, ni siquiera "el Demetrio".
-Dios lo ha castigado, seor; Dios, pues...
III Bimestre
1er
1er Ao
Ao de
de Secundaria
Secundaria
100
Los ltimos tres azotes los dirigi Martnez a la cabeza 5. Cul fue la razn de esta oposicin? Seala en qu
del indio. Acert bien, porque el azote era de los medianos, prrafo se encuentra.
y rompi el cuero cabelludo del mozo; de esas heridas brot
ms sangre. El nio Pancorvo ya estaba de rodillas. ____________________________________________
Cuando el Varayok solt a Demetrio, el joven indio
se dirigi al poyo, levant con gran cuidado el marco ____________________________________________
destrozado de su pizarrn; sin mirar a nadie, ni a su varayok,
sali por la puerta principal de la escuela hacia la plaza. ____________________________________________
Cuando tocaban "las doce", l suba la montaa,
con el sol en su apogeo. ____________________________________________
Todas las sangres
6. Con quin consult el director de la escuela la admisin
Jos Mara Arguedas
del joven indio y qu pensaba ste de esta matrcula?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
7. Qu obsequi el padre del indio al director de la

escuela? Escribe en qu prrafo est ubicado.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
8. Qu impresin caus en los nios la llegada del nuevo
alumno? Indica en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
se encuentra.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
9. Qu pensaba el alumno del ltimo ao de la presencia
del joven indio? Seala en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
4. Quines se opusieron a la apertura de una escuela en
la comunidad? Escribe en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
III Bimestre
O 101
101
El Texto
xto yy laal
Introduccin
E l Te
sinonim
ino ia III Verbal
nim ia
VERBAL
10.Quin defendi a Demetrio de la agresin del alumno 15.Crees que contina la discriminacin en los colegios o en
de ltimo ao y qu le obsequi ste por esa accin? la vida real? s o no? Por qu? Qu consecuencias trae?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
16.Cul es la enseanza de este relato?
11.Cul fue el incidente que ocurri en el colegio? Explcalo
con tus propias palabras. Seala en qu prrafo se ____________________________________________
encuentra.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
17. Escoge de la lista cuatro grupos de sinnimos y escrbelos
____________________________________________ de menor a mayor intensidad.
12.Qu encontr el maestro al entrar en el saln luego del

incidente? Escribe en qu prrafo se encuentra. Obediente Miedoso Confusin Asentir
Sumiso Asustadizo Turbacin Aseverar
____________________________________________ Certificar Subyugado Pusilnime Perplejidad
____________________________________________
____________________________________________ Grupo 1
____________________________________________ _____________________________________________
13.Cul es el desenlace del texto? Explcalo con tus propias _____________________________________________

palabras. Seala en qu prrafo se encuentra.
_____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ Grupo 2
____________________________________________ _____________________________________________
14.Qu quiere decir el autor con la expresin. Cuando _____________________________________________

tocaban las doce , l suba la montaa, con el sol en
su apogeo. _____________________________________________
____________________________________________ _____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
III Bimestre
1er
1er Ao
Ao de
de Secundaria
Secundaria
102
18.Une con una flecha los sinnimos con diferencia de

Grupo 3 grado:
_____________________________________________ Miedo Lejano Roto
_____________________________________________ Destrozado Pavor Distante
_____________________________________________ Ofender Limpio Caminar
_____________________________________________ Correr Purificado Agraviar
19.Une cada palabra tab con el eufemismo que

Grupo 4 corresponde.
____________________________________________ Indio - Afeminado
_____________________________________________ Maricn - Tercera edad
_____________________________________________ Apestar - Indgena
_____________________________________________ Viejo - Oler mal
20.Empareja los tabes y eufemismos siguientes, colocando el nmero que les corresponde.
Tabes Eufemismos
1) Choco Molestar
2) Nalgas Seor
3) Fregar Cobarde
4) Pobre Mestizo
5) Gallina Posaderas
6) Patrn Marginado
III Bimestre
O 103
103
El texto y las oraciones

incompletas
Sabas que ...
A veces, en una sola palabra se conserva vinculada la memoria

de largas operaciones mentales, y en pronunciarla o leerla se
desmadeja en nuestro interior el hilo de conocimientos adquiridos
durante largos aos en que se encierra tal vez el fruto de los trabajos
de la humanidad durante muchos siglos.
Balmes
Las Oraciones Incompletas

Las oraciones incompletas son ejercicios que se componen de breves textos en los que se ha omitido una o varias
palabras y que deben ser completados con la expresin o expresiones ms adecuadas.
Existen tres criterios que deben ser considerados para la resolucin de las oraciones incompletas.
1. Gramaticalidad
Ms vale guerra ... que paz fingida y ...
a) larga - corta b) oculta - conocida c) abierta - encubierta

d) sacra - profana e) opulenta - indigente
Gramaticalmente, podramos afirmar que todas las palabras de las alternativas presentan gnero y nmero apropiado;
sin embargo, la alternativa que se debe considerar respuestas es la c, ya que mantiene la coherencia y el sentido
inicial del contexto.
2. Coherencia Contextual
En toda oracin incompleta encontramos diferentes trminos que pueden "encajar" en el espacio en blanco; pero de
acuerdo a la informacin proporcionada por el sentido contextual, solo una palabra resultar la ms lgica y clara.
Nota: El sentido contextual lo podemos ubicar al encontrar rastros verbales, es decir, palabras dentro de la oracin
que me ayuden a recordar ciertos conceptos.
Ejemplo:
Se nombr un jurado ________________ para que decida quin ser el ganador de la beca.
a) comn b) inestable c) apcrifo

d) parcial e) imparcial
La respuesta a esta pregunta es la alternativa "E" , imparcial. La palabra mencionada significa justo y es la que le da
coherencia a la oracin.
III Bimestre
105
El
l tTexto
e xt o y la
EIntroduccin
RAZONAMIENTO ssinonimia
l aal r ac i o neI s In c oVerbal
oRazonamiento
VERBAL m p l e ta s
3. Precisin Lxica
Entre las opciones que nos ofrecen, podemos encontrar trminos que son sinnimos entre s. En esos casos, debemos
escoger el trmino ms preciso para la oracin.
Nota: Adems de generar un contexto debemos ver qu palabra se ajusta al universo que me da la oracin.
Ejemplo:
Javier ofrece una buena _____________________ a quien encuentre y devuelva sus documentos.
a) paga b) gratificacin c) plata

d) subsidio e) billete
La respuesta es la "B" pues gratificacin es la palabra precisa que se utiliza en esta circunstancia.
Ejemplo:
El caf es una bebida estimulante debido a una sustancia alcaloidea denominada cafena,
que tambin se encuentra en el t y en muy pequea proporcin en el cacao. La cafena activa
las funciones del sistema nervioso central, as como de los aparatos respiratorio y circulatorio.
Acta como diurtico, favoreciendo la eliminacin de la orina y aumenta la secrecin de los
jugos digestivos del estmago.
Beber una taza de caf humeante, de preferencia recin pasado, puede ser un excelente estmulo para iniciar el
da, o para recuperar energa al final de la tarde. Con un buen sorbo en el estmago sentimos que poco a poco nos
recuperamos de la fatiga, eliminamos la tristeza y el aburrimiento, y llegamos a ponernos "pilas".
Sin embargo, Gerard Debry y Astrid Nehlig de la Universidad de Nancy, en Francia, han llegado a la conclusin que
beber ms de seis tazas de caf al da provoca dependencia, aunque sin la gravedad de ciertas drogas, como las
anfetaminas o la cocana.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2. Qu ttulo alterno le pondras al texto? Guate del recuadro.
El consumo de caf y sus consecuencias.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
III Bimestre
1er Ao
1erAo
1er de
Ao de Secundaria
de Secundaria
Secundaria
106
4. Sustituye el verbo sentir por otro ms preciso escogindolo del recuadro. Haz la transformaciones gramaticales
correspondientes. Guate del ejemplo.
Apreciar - Or - Experimentar
Lamentar - Opinar - Estar
1. Digo lo que siento ________opina_________

2. Sentir miedo _____________________
3. Sentirse enfermo _____________________
4. Sentir la belleza de una obra _____________________
5. Siento pasos _____________________
6. Sentir la muerte de un amigo_____________________
4. Elige la palabra correcta para cada oracin escribindola en el espacio correspondiente. Guate del ejemplo:
1. Ahumado 2. Humareda 3. Humeante

4. Humea 5. Ahumar
Me com un pan con jamn ______ahumado_______

Beb una taza de caf _________________
El incendio provoc una gran _________________
El carbn est que ___________________
Tuvieron que ______________ esa colmena.
6. Sustituye las palabras destacadas en negrita de las siguientes oraciones por otras del recuadro que signifiquen lo
mismo.
Porcentaje Incentivo Pesadumbre Estimula
La cafena activa las funciones del sistema nervioso central ____________________
Una taza de caf humeante puede ser un excelente estmulo para iniciar el da ___________________
Con un buen sorbo en el estmago, sentimos que poco a poco eliminamos la tristeza ___________________
La cafena es una sustancia alcoloidea que se encuentra en el t y en una pequea proporcin en el cacao
___________________ .
ALBORADA - Felix Alberto Flores Galindo ALBORADA - Felix Alberto Flores Galindo ALBORADA - Felix Alberto Flor es Galindo ALBORADA - Felix Alberto Flores Galindo ALB ORADA - Felix Alberto Flores Galindo ALBORADA - Felix Alberto Flores Galindo ALBORADA - Felix Alberto Flores Galindo ALBORADA - Felix Alberto Flores Galin
III Bimestre
O 107
107
El
l tTexto
e xt o y la
EIntroduccin
oRazonamiento
VERBAL m p l e ta s
Sabemos escuchar?
Un hombre soberbio visit a un maestro y le pidi que le enseara lo que saba. Le dijo que aunque ya haba aprendido
todo lo necesario de diversos maestros, igual quera escucharlo. El maestro le ofreci una taza de t. Al servirla, no
repar que haba llegado al borde de la taza y el t se derram sobre la ropa de su visitante. El hombre, molesto, le dijo:
"Qu puedes ensearme t, si ni siquiera sabes servir el t?" El maestro respondi: "Como esta taza, tu mente est
llena de ideas. Si te doy ms conocimientos, se derramarn como el t. Regresa cuando la taza de tu mente est vaca
y quieras verdaderamente escuchar".
Segn un estudio de Ralph Nichols, escuchamos slo 40% de nuestro tiempo. Esto significa que tambin 40% de la
planilla de una empresa se invierte en escuchar. Cuan efectiva es esa inversin? Cuando la empresa compra un activo,
invierte un esfuerzo considerable en optimar la compra. Qu estamos haciendo para optimar la tremenda inversin de
escuchar?
Existen varios niveles de escucha. En la escucha desconectada nuestro cuerpo est presente, pero nuestra mente no.
Claro que damos seales de que estamos escuchando, para no ser descubiertos: "aj" , "s", "claro", entre otras, pero no
escuchamos nada: estamos en otro lugar del universo.
El siguiente nivel es la escucha competitiva. Mientras escucha a medias, la persona va ideando respuestas lo ms
rpido posible. Interrumpe constantemente a la persona con quien habla para darle su opinin. En este nivel de escucha
no hay inters en escuchar, sino en probarse a s mismo y a los dems que se es ms capaz y competente.
En el tercer nivel, la escucha verbal, la persona presta atencin solamente al contenido del discurso, mas deja de lado
los mensajes no verbales. Escucha las palabras, pero no distingue la informacin valiosa derivada de los gestos, tono de
voz y postura, entre otros.
Las estadsticas revelan que nuestra comunicacin es slo 7% verbal, 38% vocal (tono, volumen, velocidad) y 55% de
gestos, posturas y contacto visual. Si solamente escuchamos las palabras, nos perdemos 93% del mensaje.
El ltimo nivel es la escucha emptica, esto es, cuando escuchamos la parte verbal y percibimos la no verbal y las
emociones. En este nivel dejamos nuestro ego, tomamos una actitud de servicio y nos ponemos en el lugar de la otra
persona.
Una vez lleg a mi oficina una persona con un problema serio. Mi primera reaccin fue recomendarle las posibles
soluciones. Cuando termin de hablar, la persona, an ms contrariada, se par y se fue. Reflexionando, me di cuenta de
que estaba tan concentrado en demostrarle mi capacidad para resolver problemas, que no haba escuchado nada. La
llam , le ped disculpas y luego me puse en su lugar y la escuch con empata. Ella no quera que yo le resolviera la vida:
quera que le escuchase.
Un discpulo dedicado a una vida contemplativa le pregunt a su maestro: "Por qu es tan difcil escuchar? La gente
no se escucha, y es tan fcil hacerlo". El maestro prometi responder si antes llevaba una jarra llena de lquido a una
distancia de 100 metros sin derramar una gota, pues el lquido era muy importante. El discpulo cumpli con esmero el
encargo y regres exitoso ante el maestro. ste le pregunt si haba escuchado cmo lo haba llamado varias veces. El
discpulo confes, avergonzado, no haber escuchado nada. El maestro le respondi: Te das cuenta lo difcil que es
escuchar si lo nico que nos importa es probarnos que somos competentes?
Dejemos de escucharnos slo a nosotros mismos, escuchemos empticamente a los dems. No slo lograremos
mejores resultados, sino que adems contribuiremos al bienestar de las personas de nuestro entorno.
El camino del lder.

David Fischamn.
III Bimestre
1er Ao
1erAo
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de Secundaria
Secundaria
108
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3. Cul es la idea principal del texto? Escribe en qu prrafo est ubicada.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4. Por qu se molest el soberbio? Seala en qu prrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5. Qu le pidi el maestro al soberbio? Escribe en qu prrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
6. Qu revela el estudio de Ralph Nichols? Escribe en qu prrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
7. Cul es el planteamiento de la escucha desconectada? Indica en qu prrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
8. Qu nos dice el autor de la escucha competitiva? Escribe en qu prrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
III Bimestre
O 109
109
El
l tTexto
e xt o y la
EIntroduccin
oRazonamiento
VERBAL m p l e ta s
9. Qu caractersticas presenta la escucha verbal? Seala en qu prrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
10. Qu es la escucha emptica? Menciona sus caractersticas , seala en qu prrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
11. Qu incidente tuvo el autor con la persona que tena un problema serio? Reltalo con tus propias palabras. Escribe
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
12. Qu peticin le hizo el maestro al discpulo para responder a la pregunta que ste le haba formulado? Seala en
qu prrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
13. Relata con tus propias palabras qu le sucedi al discpulo. Indica en qu prrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
14. Completa cada oracin con la palabra ms adecuada.
Escuchar Obtuvo pocas ___________________ de ese negocio.

Capital Va a_____________________ todos.
Empresa Gastn Acurio es un exitoso ______________________ .
Ganancias El canal de Panam fue una ______________________ colosal.
Empresario La industria vive mediante la unin del __________________ y el trabajo.
III Bimestre
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de Secundaria
Secundaria
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15. Sustituye las palabras destacadas de las siguientes oraciones por otra del recuadro que signifiquen lo mismo.
Presuntuoso - Diestro - Adepto - Exacerbada - Determinacin - Ahnco
El discpulo cumpli con esmero su encargo ______________________________ .

El discpulo confes, avergonzado, no haber escuchado nada _____________________________ .
Me puse en su lugar y la escuch con empata _____________________________ .
Cuando termin de hablar, la persona an ms contrariada, se par y se fue _____________________ .
Desea probarse a s mismo y a las dems que es el ms competente ________________________ .
Un hombre soberbio visit a un maestro y le pidi que le enseara lo que saba ____________________ .
16. Escribe dos posibles palabras que puedan completar el sentido de cada una de las oraciones.
* Cuando la empresa compra un activo, invierte un

esfuerzo considerable en optimar la compra. __________________ ___________________
* El 40% de la planilla
de una empresa se invierte en escuchar. __________________ ___________________
* No distingue la informacin valiosa derivada

de los gestos, tono de voz, postura __________________ ___________________
* El discpulo confes,
avergonzado no haber escuchado nada. __________________ ___________________
17. Encuentra en la sopa de letras seis palabras relacionadas con aprender y luego con stas completa las oraciones que
estn en la parte inferior.
A P R E N D I Z A J E
Y R P C R T P A O K N
R O S I V B R O C T S
Q C F L O T O H U R E
S E M C P N L L G O
E S T W M H B L T R A
D O X U E S T R A T N
P R L T I D E P R U Z
M A E S T R O Y V A
Tuvo que emplear bien su _________________ para responder todo el examen.

El __________________________ muchas veces supera al maestro.
Toda su vida se dedic por completo a la ___________________________________ .
El ______________________ siempre debe ser voluntario.
Debes ser consecuente y respetar el _______________________________ .
Todo lo que sabe se lo debe a su _______________________________.
III Bimestre
O 111
111
El
l tTexto
e xt o y la
EIntroduccin
oRazonamiento
VERBAL m p l e ta s
18. Subraya la palabra que sustituya al trmino en negrita, sin cambiar el sentido de la oracin.
Regresa cuando la taza de tu mente est vaca.
Vacante - Despejada
Descargada - Libre - Vacua
Nuestra comunicacin es slo 7% verbal, 38% vocal y 55% de gestos, posturas y contacto visual.
Ademanes - Aspavientos
Semblantes - Aspectos - Actividades
Estaba concentrado en demostrarle mi capacidad para resolver problemas.
Cabida - Amplitud - Suficiencia

Genio - Aptitud
* Contribuir al bienestar de las personas de nuestro entorno.
Capital - Provecho - Socorro

Beneficio - Confort
19. En cul de los nveles de escucha te encuentras? Por qu?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
20. Qu enseanza nos deja el texto?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
LOGAS: (logos de origen griego) significa: razn, tratado, ciencia.
1. Venenos : _____________________________________________________________________________
2. Ros : _____________________________________________________________________________
3. Sueros : _____________________________________________________________________________
4. Cuerpo : _____________________________________________________________________________
5. Tumores : _____________________________________________________________________________
6. Fenmenos ocultos : _____________________________________________________________________________
7. Rocas : _____________________________________________________________________________
8. tero : _____________________________________________________________________________
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9. Glndulas : _____________________________________________________________________________
10.Lengua : _____________________________________________________________________________
11.Conocimiento : _____________________________________________________________________________
12.Las serpientes : _____________________________________________________________________________
13.El mundo : _____________________________________________________________________________
14.Los orgenes de las palabras: _______________________________________________________________________
15.Cavernas : _____________________________________________________________________________
16.Verdadero origen de las palabras: _____________________________________________________________________
17. Los virus : _____________________________________________________________________________
18.Los volcanes : _____________________________________________________________________________
19.Mente humana : _____________________________________________________________________________
20.A los nios : _____________________________________________________________________________
METRO (metros de origen griego) significa: medida, tiempo.
1. Las distancias : __________________________________________________________________________

2. Los pasos recorridos : __________________________________________________________________________
3. Pendientes del terreno : ___________________________________________________________________________
4. Intensidad de la luz : ___________________________________________________________________________
5. Potencial elctrico : ___________________________________________________________________________
6. Profundidades marinas: ___________________________________________________________________________
7. Fuerza : ___________________________________________________________________________
8. Presin atmosfrica : ___________________________________________________________________________
9. Lluvias : ___________________________________________________________________________
10.Humedad : ___________________________________________________________________________
11.ngulos : ___________________________________________________________________________
12.Los vientos : ___________________________________________________________________________
13.Altas temperaturas : ___________________________________________________________________________
III Bimestre
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l tTexto
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EIntroduccin
oRazonamiento
VERBAL m p l e ta s
Tarea domiciliaria
A medida que iba creciendo sentase cada vez ms
ganada por el encanto de la literatura. Ambicionaba atraer
junto a s a hombres famosos para recibir sus enseanzas.
Primero, acudieron a la corte algunos fillogos e
historiadores alemanes, por ejemplo, Freinsheim, a
instancias del cual fueron condenadas a Ulm, su ciudad
natal, la mayor parte de las contribuciones de guerra que
le haban sido impuestas; siguieron luego algunos sabios
de los Pases Bajos, entre ellos el helenista Isaac Vossius,
quien dio gran impulso al estudio del griego en las
enseanzas recibidas por Cristina; la reina asimil en poco
tiempo a los autores ms importantes de la Antigedad, sin
olvidar tampoco a los padres de la Iglesia. Nicols Heinsius
le suministr valiosos manuscritos y libros raros trados de
Italia.
Los italianos empezaban a quejarse de que se cargaban
barcos enteros con los despojos de sus bibliotecas, y de
Cristina de Suecia (1626-1689). Esta joven princesa que los tesoros de su sabidura eran transportados a las
(entronizada sobre las tendencias aristocrticas que tierras lejanas del Norte.
levantaban cabeza) no estaba hecha para que en sus manos Por ltimo, pudo convencer a Descartes de que se
declinase el poder real; concentr todas sus energas en trasladara tambin a la corte de Suecia. Todas las maanas
ser reina en el pleno sentido de la palabra. a primera hora, hacia las cinco, tena el gran filsofo el
Desde el momento en que subi al trono en el ao 1644, honor de hablar con ella en la biblioteca de palacio: afirmase
entregose a los asuntos de su gobierno con un celo que la Reina daba pruebas de un gran talento y de una fina
verdaderamente admirable. Por nada del mundo dejaba de sagacidad para derivar de las obras de Platn las ideas de
asistir a las sesiones del Senado: atormentada por la fiebre, Descartes, ante el asombro del propio filsofo. No cabe
recin sangrada, no por ello permaneca ausente de los duda de que, lo mismo en sus conferencias con los sabios
debates de aquella alta corporacin. Y no asista nunca a que en sus debates con el Senado, Cristina demostraba la
ellos sin prepararse concienzudamente. Lea largos pliegos superioridad de una memoria portentosa y de una gran
llenos de razonamientos y consideraciones y se esforzaba sagacidad y penetracin. "El espritu de esta mujer, exclama
en asimilar su contenido: por la noche, antes de dormirse, Naudeo, pasmado, es verdaderamente extraordinario: todo
y por la maana temprano, al despertarse, reflexionaba lo ha visto, todo lo ha odo, todo lo sabe".
acerca de los puntos controvertidos. Cuando se le consultaba,
apuntaba con gran habilidad las preguntas importantes, sin
dejar nunca traslucir de qu lado se inclinaba; despus de
Grandes figuras de la historia,
or a todos los senadores, expona y razonaba su propia Leopold Von Ranke
opinin, siempre bien argumentada y que, por lo general,
era la que prevaleca. Los embajadores extranjeros
adviertan con asombro el gran poder que la reina haba 1. Escribe una oracin que indique de qu se trata el texto.
sabido conquistarse en el Senado, aunque ella no se dio
nunca por contenta con lo conseguido. ____________________________________________
Es verdaderamente pasmoso que acertara a compaginar
este gran celo por los negocios del Estado con su pasin ____________________________________________
por el estudio.
Ya siendo una nia, consideraba como las ms ____________________________________________
agradables de todas las horas las dedicadas a las lecciones.
Para comprender esto, es necesario saber que la nia viva ____________________________________________
con su madre, la reina viuda, entregada por entero al dolor
por la muerte de su marido; la reina nia aguardaba todos 2. Qu ttulo le pondras al texto?.
los das con impaciencia la hora en que vinieran a sacarla
de aquellos negros aposentos sumidos en el luto. ____________________________________________
Posea, adems, un talento extraordinario, sobre todo
para las lenguas; ella misma nos cuenta que aprendi la ____________________________________________
mayora de ellas, en realidad, sin profesor, y darse cuenta
de lo que esto siginifica hay que saber que algunas de
ellas lleg a hablarlas con la soltura de los naturales del
pas.
III Bimestre
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1erAo
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Secundaria
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3. Cul es la idea principal del texto? Escribe en qu prrafo 8. A cambio de qu, Cristina condon gran parte de la
est ubicada. deuda de Ulm? Indica en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
4. Quin fue Cristina de Suecia? Seala en qu prrafo 9. Qu aprendi Cristina del helenista Isaac Vossius?
se encuentra. Seala en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
5. Qu fue lo que hizo Cristina de Suecia desde el momento 10.Qu le proporcion Nicols Heinsius a Cristina de
en que subi al trono? Indica en qu prrafo se Suecia? escribe en qu prrafo se encuentra.
encuentra.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
11.De qu se quejaban los italianos? Indica en qu prrafo
6. Siendo nia, qu consideraba Cristina como agradable? est ubicado.
Escribe en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
12.Qu otras cualidades posea Cristina? Escribe en qu
7. Cmo aprendi Cristina la mayora de las lenguas? prrafo se encuentra.
Seala en qu prrafo se encuentra.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
III Bimestre
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115
El
l tTexto
e xt o y la
EIntroduccin
oRazonamiento
VERBAL m p l e ta s
13.Qu quiere decir la frase de Naudeo Todo lo ha visto, 16.Sustituye las palabras destacadas de las siguientes
todo lo ha odo, todo lo sabe? oraciones por otra del recuadro que signifiquen lo mismo.
____________________________________________ * Coronada * Afn * Asombroso

* Cuartos * Perdonadas * Perspicacia
____________________________________________
Se entreg a los asuntos de su gobierno con un celo
____________________________________________
___________________ verdaderamente admirable.
____________________________________________ Primero, acudieron a la corte algunos fillogos e
historiadores alemanes, por ejemplo, Freinsheim, a
14.Sustituye el verboide subir por otro ms preciso.
instancia del cual fueron condonadas
Escalar _________________ a Ulm.
Llevar La Reina daba muestras de un gran talento y una fina
Enderezar
sagacidad ________________ .
Encarecer
Cabalgar Es verdaderamente pasmoso ________________ que
Ascender acertara a compaginar este gran celo por los negocios
del Estado.
La deuda sube a cien soles ________________________
Esta joven princesa fue entronizada
Subir al caballo _________________________________ ________________ sobre las tendencias aristocrticas
Subir la cuesta _________________________________ que levantaban cabeza.
Subir el pan ___________________________________ La reina nia aguardaba todos los das con impaciencia
la hora en que vinieron a sacarla de aquellos negros
Subir esa cabeza ________________________________
aposentos _______________________ .
Subir a un nio en brazos _________________________
17. Elige la palabra correcta para cada oracin, escribindola
15.Completa cada oracin con la palabra ms adecuada. en los espacios correspondientes.
Trono * Conciencia * Concienzudo

Poder * Concienzudamente * Concientizar
Reinar
Reino
Hace un trabajo _______________________ .
Palacio
Tiene __________________ de sus derechos.
Su majestad recibi en _______________ al Papa Obra _________________________ .
Benedicto XVI. Debemos ______________________ a las personas
Luego de varias dcadas pudo ll egar al desde nios a respetar a los ancianos.
___________________
Mi _______________ por un amor.
Tuvo que _____________ con hidalgua.
Es una persona con mucho _______________ .
III Bimestre
1er Ao
1erAo
1er de
Ao de Secundaria
de Secundaria
Secundaria
116
Repaso Bimestral I
Sabas que ...
Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede

arrebatrnoslo.
B. B. King
Ejercicios
USA TUS PUENTES

En esta era de la comunicacin masiva, la comunicacin entre las personas es cada vez ms difcil.
Hablamos, s. Y a veces como loros. Pero nos cuesta hacernos comprender, llegarle a nuestro interlocutor, expresar lo
que pensamos y sentimos.
Y como dice un personaje de la obra teatral que estoy montando: hablar de nuestras vidas es una necesidad humana
importante.
Una necesidad humana que muchas veces no podemos satisfacer por falta de receptor. Pero otras veces porque no
encontramos las palabras apropiadas para expresar lo que sentimos.
Lo que bien se piensa bien se expresa, dijo Boileau. Pero para expresarlo necesitamos los medios, que son las
palabras. As decimos muchas veces: no tengo palabras para expresarlo.
Y es cierto. Hay sentimientos tan complejos, ntimos o sublimes que las palabras nos quedan cortas para darnos a
entender.
Pero no es menos cierto que a veces no somos capaces de comunicar una simple idea porque nos faltan las palabras.
Ya no porque nos queden cortas, sino por lo corto de nuestro vocabulario.
Esa cortedad de palabras para expresarnos, que muchas veces nos cohbe y enconcha, tiene que ver con dos costumbres
en vas de extincin: la conversacin y la lectura.
Mediante la lectura tenemos la oportunidad inapreciable de poder conversar con los ms grandes genios de la
humanidad. En soledad, con calma, pudiendo saborear cada uno de sus pensamientos, sentimientos e ideas. Con la
ventaja adicional de poder volver atrs la pgina y releer una y otra vez.
La conversacin, el dilogo, es la forma ms amena y directa de compartir experiencias humanas, de hablar de
nuestras vidas.
Entre el ritmo vertiginoso de la vida actual, el atiborramiento de noticias, la agresin de titulares, casi siempre
escandalosos y lacnicos, estos dos irremplazables medios de comunicarnos y de competir (hermoso verbo) van siendo
relegados y vamos perdiendo sus beneficios.
En una obra de teatro que dirig hace unos aos, el protagonista, un intelectual, se la agarraba a veces con su
enamorada, una chica inculta que slo lea historietas, dicindole a quemarropa: De qu sabes hablar? Vamos, elige un
tema. Habla. Usa el idioma.
Y aada: sabes qu es un idioma? Bueno, el idioma est formado por palabras. Y las palabras son puentes que
llevan de un sitio a otro. Y cuantos ms puentes conozcas, a ms sitios podrs llegar.
III Bimestre
117
El Texto
s o b iymla
RIntroduccin
RAZONAMIENTO
e pa e salsinonimia I
t rRazonamiento
VERBAL
al I Verbal
Cuando la chica se enfurruaba y por falta de palabras quera pelear, l le deca: Puentes, puentes puentes! Usa tus
puentes, mujer! Cost miles de aos construirlos, salos t ahora!
Nadie pretende que las personas se vuelvan eruditas, ratones de biblioteca ni que hablen como acadmicos de la
lengua o notarios del lenguaje. Dios nos libre! Pero los caminos para encontrar esos puentes de comunicacin entre las
personas, que son las palabras, pasan inevitablemente por la conversacin y la lectura.
Dos hbitos que tienden a desaparecer. La conversacin, por ejemplo, ya no tiene el espacio de la sobremesa casera
en que los chicos oamos conversar a los mayores y as, oyendo y preguntando, bamos aprendiendo.
Hoy cada uno come a una hora distinta y parece fiesta el da en que se consigue reunir a toda una familia de cuatro
alrededor de la mesa. Eso, cuando no hay un televisor a la vista.
Y la lectura? Ah, mi amigo, como no sea el best-seller de moda, bien publicitado y que hay que leer, lo dems puede
quedarse arrumado en las libreras enmohecindose.
Los libros son caros, es cierto. El Gobierno debera trazarse una poltica editorial agresiva y eficaz para facilitar el
acceso a la lectura.
Pero mucha gente gasta en tonteras totalmente prescindibles lo que podra emplear en comprar un buen libro. Si eso
le interesara.
All encontrara los puentes que necesita para expresarse con precisin. Base de todo dilogo que no sea de sordos.
Y dialogar es la manera civilizada de entenderse.
Hablando se entiende la gente, dicen. Entre los hombres, como entre las naciones, la violencia emerge cuando se
acaban o no bastan las palabras.
Es importante, pues, tener puentes para poder usarlos. Tenerlos para poder tenderlos. Tenderlos para poder llegar a
donde queremos llegar. Al corazn de las personas. Usa tus puentes!
Ricardo Blume.
III Bimestre
1er Ao
1erAo
1er de
Aode Secundaria
deSecundaria
Secundaria
118
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4. Qu quiso decir Boileau con la expresin "lo que bien se piensa, bien se expresa"? Seala en qu prrafo se
encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5. Qu quiso decir el autor con la expresin Usa tus puentes, mujer!? Indica en qu prrafo se encuentra.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
6. Qu enseanza nos deja el texto?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
7. Escribe qu sentido (Denotativo o connotativo) corresponde a cada oracin.
Tu padre es un loro. __________________________
Adquir un loro que tena un vistoso plumaje. __________________________
Te not corto en la reunin. __________________________
Disponen de un corto tiempo para hacer sus peticiones. __________________________
III Bimestre
O 119
119
El Texto
s o b iymla
RIntroduccin
RAZONAMIENTO
t rRazonamiento
VERBAL
al I Verbal
8. Con las oraciones del ejercicio anterior y, de acuerdo al sentido, en las lneas respectivas escribe el significado
correspondiente de la palabra en negrita.
Tu padre es un loro __________________________
Adquir un loro que tena un vistoso plumaje. __________________________
Te not corto en la reunin. __________________________
Disponen de un corto tiempo para hacer mis peticiones. __________________________
9. Con la ayuda del diccionario, responde las siguientes preguntas:
De dnde proviene la palabra comunicacin?
________________________________________________________________________
Qu clase de palabra es sublime?
________________________________________________________________________
Cules son los significados de hbito?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Qu palabras significan lo mismo que erudita?
________________________________________________________________________
Qu significa la locucin a quemarropa?
________________________________________________________________________
10. Coloca las siguentes palabras en el lugar correspondiente segn el nmero de significados que tengan.
Interlocutor Humanidad Idioma Sobremesa Tontera

Costumbre Experiencia Puente Gobierno Sordo
Sentimiento Atiborramiento Enfurruarse Familia Librera
Lectura Noticias Mujer Best-seller Nacin
III Bimestre
1er Ao
1erAo
1er de
Aode Secundaria
deSecundaria
Secundaria
120
11. Lee los significados de la palabra hora. Luego escribe el nmero del significado en cada oracin.
HORA f(lat. hora) 1. Vigsimacuarta parte del da. 2. Momento determinado del da. 3. ltimos instantes de la vida.
4. Ser una persona cabal, puntual, destacada.
Ya le lleg la hora.
Te esper una hora.
En el evento dio la hora.
Es hora de cenar..
12. Escribe cinco pares de sinnimos con las palabras del recuadro. Luego di si son sinnimos absolutos o relativos.
Masivo Complejo Ventaja Lacnico Amigo

Colectivo Camarada Prerrogativa Breve Complicado
1 2 3
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
( ) ( ) ( )
4 5
_____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
( ) ( )
13. De acuerdo a su equivalencia o semejanza significativa forma con los sustantivos del recuadro cuatro series diferentes.
Personaje Cortedad Agresin Fiesta

Figura Brevedad Ataque Celebracin
Celebridad Concisin Acometida Festejo
Personalidad Pequeez Pendencia Juerga
Serie 1 Serie 2
1. _________________________________________ 5. _________________________________________
2. _________________________________________ 6. _________________________________________
3. _________________________________________ 7. _________________________________________
4. _________________________________________ 8. _________________________________________
III Bimestre
O 121
121
El Texto
s o b iymla
RIntroduccin
RAZONAMIENTO
t rRazonamiento
VERBAL
al I Verbal
Serie 3 Serie 4
9. _________________________________________ 13. _________________________________________
10._________________________________________ 14. _________________________________________
11._________________________________________ 15. _________________________________________
12._________________________________________ 16. _________________________________________
14. Agrupa los adjetivos del recuadro en cuatro series de acuerdo a su equivalencia o semejanza significativa.
ntimo Vertiginoso Inculto Prescindible

Personal Rpido Ignorante Reemplazable
Veloz Desechable Interno Cerncalo
Eliminable Presuroso Lego Interior
Serie 1 Serie 2
1. _________________________________________ 5. _________________________________________
2. _________________________________________ 6. _________________________________________
3. _________________________________________ 7. _________________________________________
4. _________________________________________ 8. _________________________________________
Serie 3 Serie 4
9. _________________________________________ 13. _________________________________________
10._________________________________________ 14. _________________________________________
11._________________________________________ 15. _________________________________________
12._________________________________________ 16. _________________________________________
15. De acuerdo a su equivalencia o semejanza significativa, agrupa los verboides del recuadro en cuatro series.
Comprender Hablar Pelear Desaparecer

Esconder Combatir Entender Conversar
Ocultar Dialogar Discernir Luchar
Captar Departir Contender Encubrir
Serie 1 Serie 2
1. _________________________________________ 5. _________________________________________
2. _________________________________________ 6. _________________________________________
3. _________________________________________ 7. _________________________________________
4. _________________________________________ 8. _________________________________________
III Bimestre
1er Ao
1erAo
1er de
Aode Secundaria
deSecundaria
Secundaria
122
Serie 3 Serie 4
9. _________________________________________ 13. _________________________________________
10._________________________________________ 14. _________________________________________
11._________________________________________ 15. _________________________________________
12._________________________________________ 16. _________________________________________
16. Elige del recuadro el sinnimo de mayor intensidad para las siguientes palabras.
Difcil ___________________________
Querer ___________________________ Amar - Marginado - Enrevesado
Violencia ___________________________ Salvajismo - Minimizado
Relegado ___________________________
Corto ___________________________
17. Escoge de la lista, cuatro grupos de sinnimos y escrbelos de menor a mayor intensidad.
Comer - Hbito - Gastar - Pelear - Discutir - Tragar - Prctica

Derrochar - Devorar - Despilfarrar- Mana - Enemistar
Serie 1 Serie 2
1. _________________________________________ 4. _________________________________________
2. _________________________________________ 5. _________________________________________
3. _________________________________________ 6. _________________________________________
Serie 3 Serie 4
7. _________________________________________ 10. _________________________________________
8. _________________________________________ 11. _________________________________________
9. _________________________________________ 12. _________________________________________
18. Relaciona cada eufemismo con la palabra que le corresponde.
a) Inculta ( ) esposa
b) Enfurruar ( ) experto en el idioma
c) Ratn de biblioteca ( ) enfadar
d) Notario del lenguaje ( ) estudioso
e) Mujer ( ) con conocimiento limitado
III Bimestre
O 123
123
El Texto
s o b iymla
RIntroduccin
RAZONAMIENTO
t rRazonamiento
VERBAL
al I Verbal
19. Sustituye el verboide satisfacer por otro ms precioso.
contentar Satisfacer una dificultad ____________________________

pagar Satisfacer ciertos requisitos ____________________________
saciar Satisfacer una ofensa ____________________________
solucionar Satisfacer a sus padres ____________________________
cumplir Satisfacer sus pasiones ____________________________
vengar Satisfacer una deuda ____________________________
20. Elige la palabra correcta para cada oracin, escribindola en los espacios en blanco.
Humanidad - Humanitario - Humanizar

Humanismo - Humanamente
Trat _________________ a un prisionero.

Toda la __________________ condena el cruel atentado.
El __________________ es la doctrina o actitud vital en una concepcin integradora de los valores humanos.
Tuvo un gesto __________________ con su rival.
La tarea prioritaria de los mdicos es __________________ los servicios en los hospitales.
III Bimestre
1er Ao
1erAo
1er de
Aode Secundaria
deSecundaria
Secundaria
124

Razonamiento Verbal

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Razonamiento Verbal

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ALBORADA - Felix Alberto Flores Galindo

Leer es la ms grande de las aventuras, es el riesgo supremo;

"Cmo leer Mejor"

* DATO : La hija recibi 500 soles.

Cunto recibi la madre?

Cunto recibi el hijo?

Importancia del Razonamiento Verbal

El Razonamiento Verbal es importante porque:

Nos ensea nuevas palabras.

Los temas que trabajaremos sern los siguientes:

10. Ley _______________________________________________________________________________

Un da los elefantes negros pensaron en matar a todos los elefantes blancos

Los elefantes de diferente color estaban siempre en guerra.

Los elefantes de la jungla eran ________________ y __________________ y siempre estaban _____________________.

buenos paz negros gritando

En la jungla viven elefantes blancos y negros.

El orden correcto es:

En la jungla viven elefantes blancos y negros.

Un da los elefantes negros pensaron en matar a todos los elefantes blancos.

armona aniquilar opuesto

Jungla Elefante rbol Mono Escopeta Cebra

La palabra que no se relaciona es:

6. Crea un ttulo adicional para el cuento . Guate del recuadro.

Las elefantes blancos y negros

Era la vspera de Navidad: mi madre y yo queramos ir a Pucallpa, en la

"La joven y la jungla"

1. Escribe una oracin que indique de qu se trata el texto.

2. Crea un ttulo para el texto.

3. Cul es la idea principal del texto? Escribe en qu prrafo se encuentra.

5. Quines son los personajes que participan en la lectura?

6. Qu tradicin tenan los pucallpeos durante la Nochebuena?

7. Qu ocurri para que el avin no llegara a su destino? Escribe en qu prrafo se encuentra.

llegada camino tempestad trayecto

El avin se elev y volamos sobre los Andes.

El orden correcto es:

Podamos ver por la ventanilla las cumbres ( ) de las montaas.

11.Escribe la palabra que no se relaciona con los dems.

tormenta llama rayo trueno relmpago

La palabra que no se relaciona es ________________________________________________

12.Fjate en el ejemplo y escribe frases parecidas.

Un rayo como una llama de fuego.

Abr los ojos porque gritos terribles

Los pucallpeos celebramos una linda Nochebuena.

16.Qu hubieras hecho en una situacin como la del texto?

17. Crees que esta historia ha ocurrido de verdad? Por qu?

20.Qu leccin podemos aprender del texto?

I. Relacione los trminos formados en base a races con sus significados.

1. Cardialgia ( ) Pasin por la bebida.

10.Otalgia ( ) Manifestacin de los sntomas.

13.Somatologa ( ) Debilidad nerviosa.

16.Anorexia ( ) Inflamacin de las glndulas.

19.Taquifrenia ( ) Inflamacin de la vena.

Halla en el pupiletras diez cientficos de todos los tiempos.

1. Arqumedes 2. Coprnico 3. Darwin 4. Rutherford 5. Pasteur

6. Curie 7. Newton 8. Einstein 9. Fleming 10. Linneo

____________________________________________ 11.Completa adecuadamente el resumen del texto con las

____________________________________________ ________________ como el teatro o cualquier otro

____________________________________________ enfermedad zonas lacra canalizar

____________________________________________ Respuesta : ___________________________________

____________________________________________ 16.Busca el antnimo de las siguientes palabras y escribe

Los que poseen el espritu de discernimiento saben cunta diferencia

Me duele la mano. (rgano)

Sentido denotativo y connotativo

Los elefantes de la jungla eran y y siempre estaban _______.

____________________________ como el teatro o cualquier otro

__________ Respuesta : _

1. _ caja 11. _________________

4. _ 14. _

7. _ 17. _

10. _ 20. _

Del latn constituido_______

Castaas ___castaa_ Claveles ___________________

12.Qu quiere decir la expresin quinta esencia de la 1. _ 11. _