Treinamento para

Olimpíadas de Resoluções
2008 Matemática
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NÍVEL 1

AULAS 7 a 9
Em Classe
1. O primeiro quadrado é formado por 4 palitos. A partir do segundo quadrado, bastam três palitos para formá-lo, pois
um lado será o lado do quadrado anterior.

144444424444443
99 quadrados

Para completar 100, serão necessários 4 + 99 × 3 = 301 palitos (Alternativa D)

2. Começando com 3 hexágonos para obter a configuração abaixo, verificamos serem necessárias 18 – 2 = 16 vare-
tas, pois uma vareta pertence a dois hexágonos em duas situações. Para formar uma nova “camada, são necessá-
rias 11 varetas (linhas cheias no desenho ao lado). Com 10 “camadas” temos 30 hexágonos. Na última delas,
devemos anexar 2 hexágonos, sendo necessárias mais 8 varetas, conforme desenho abaixo. Assim, o número total de
varetas é: 16 + 9 × 11 + 8 = 123. (Alternativa B)

3. Para formar um triângulo de lado 2, são necessários 4 T, para formar um triângulo de lado 3 são necessários 9 T,
etc. Pode-se provar que para formar um triângulo de lado n, são necessários m2 triângulos T. Logo o triângulo for-
mado por 49 triângulos T tem lado 7. (Alternativa A)

4. A linha é composta da repetição da figura ao lado, cujo comprimento é 9. Cada figura dessa
inicia num ponto representado por um múltiplo de 3 no eixo horizontal: 0, 3, 6, ..., 30.
A 11ª- figura, incompleta, tem comprimento 7. Portanto, o comprimento da linha poligonal é
igual a 10 × 9 + 7 = 97. (Alternativa D)

5. A área da fazenda é 10 × 20 = 200 km2 = 200 000 000 m2.

Cada família vai receber 200 000 000 m2 : 200 = 1 000 000 m2. (Alternativa A)

6. Pela figura vemos que o comprimento dos retângulos menores é o dobro da sua largura. Temos então que cada
um desses retângulos contém 2 quadrados de lados iguais suas larguras. Assim, 3 lados dos quadrados somam
21cm, e cada lado mede 7 cm. A área de cada um desses quadrados é 49 cm2. A figura toda contém 12 desses
quadrados, então a área do retângulo maior é 12 x 49 = 588 cm2. (Alternativa E)

12 ⋅ 16 80 ⋅ 60
7. Somando-se as áreas das figuras, temos: 2 ⋅ + 2⋅ + 88 ⋅ 16 = 6 400 cm2 , portanto o quadrado com
2 2
essa área tem 80 cm de lado. (Alternativa E)

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8. O pentágono pode ser decomposto em triângulos e retângulos, conforme o desenho a seguir. A área do pentá-
3 ⋅1 3 ⋅1 2⋅1 3 ⋅1 3 3 3 19
gono é 22 + + + + = 4 + + + 1+ = cm2 .
2 2 2 2 2 2 2 2
(Alternativa B)

B
E

9. Os três triângulos sombreados têm altura igual à altura do retângulo. Como a soma de suas bases é igual à base do
retângulo, a soma de suas áreas é igual à metade da área do retângulo. Alternativamente, pode-se observar que as
partes sombreadas e não sombreadas podem ser subdivididas de tal modo que a cada parte sombreada correspon-
de exatamente uma parte congruente não sombreada, como mostra a figura abaixo. Logo, a área sombreada corres-
ponde à metade da área do retângulo. (Alternativa D)

B C C
A

B A C C

10. Os oitos cubos que ficam nas “pontas” possuem 3 faces

verdes, enquanto que os 8 cubos centrais tem 2 faces verdes.
(Alternativa D)

60 80 120
11. Em cada caixote de madeira cabem ⋅ ⋅ = 72 caixas de papelão cúbicas de 20 cm de lado. Logo em
20 20 20
cada caixote cabem 72 × 8 = 576 latas de palmito. (Alternativa A)

12. Há 6 possibilidades distintas de se colorir o tabuleiro. (Alternativa C)

Em Casa
1. O lado de cada quadrado mede 5 cm. Temos

5 5

5 5

5 5

Ou seja, o perímetro do retângulo formado é 6 × 5 = 30 cm. (Alternativa A)

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2. Para fazer uma peça, são necessários 3 × 10 + 3 × 5 = 45 centímetros de arame. Como 20 metros = 2 000 centímetros
e 2 000 dividido por 45 dá quociente 44 e resto 20, temos que o serralheiro irá fazer 44 peças completas, ficando
com uma sobra de 20 centímetros, que lhe possibilitarão fazer as duas primeiras partes de uma peça, na forma
(Alternativa B)

3. Completando a figura com quadradinhos de lado 1, vemos 3 quadrados de área 1, 1

quadrado de área 9, 2 quadrados de área 4 e 1 quadrado de área 25. Logo a área do
retângulo é 3 + 9 + 2 × 4 + 25 = 45. (Alternativa C)

4. Podemos representar esquematicamente a figura usando três segmentos perpendiculares dois a dois:

2 Considerando o segmento 2 como a fileira de 2 dados, o

segmento 3 como a fileira de 3 dados e o segmento 4 como a
3
fileira de 4 dados, vemos as rotações da peça nas ilustrações
4 90° abaixo.
α

I) 2
III)
α
4 α
3 – 90°
4 3
– 90°
2

II) IV)
2
3 α
90° 4 α 90°
3 4
2

As figuras I) e III) não representam o objeto, pois o ângulo entre os segmentos (3) e (4) é de 90º no sentido anti-ho-
rário. (Alternativa C)

5. Os cubos que apresentam 3 faces azuis e 3 faces cinzentas são os assinalados na figura e mais um que está
totalmente oculto. (Alternativa A)

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