Resolucin de casos

Caso N 1: Educacin
Partiendo del plano legal es indiscutible que es clara y concisa lo contenido en la ley 169,
sobre pueblos indgenas y tribales en pases independientes sobre lo que atae a
educacin y otros servicios, ahora bien, estamos ante un trabajo en conjunto, tanto de
pedagogos hacia la debida interpretacin de lo que en el artculo 30 se vislumbra, sin
duda la integracin es esencial para que los dicentes se sientan partcipes del proceso
educativo, siempre y cuando exista ese respeto hacia su idiosincrasia indgena,
valoracin por la cosmovisin autctona y otras, amparado en el artculo antes citado el
docente debe acercarse a las necesidades de esta persona para que se le brinde, un
acceso desde su idioma autctono con el fin de que tenga alcance a esa educacin de
calidad que el gobierno profesa. Esa enseanza integradora por parte del docente busca
que, con la mediacin de hablantes en la clase, se le pueda dar ese acceso por medio
de traducciones, as como trabajos en grupo donde se traiga al aula, acciones
pedaggicas en las que estn inmersos temas culturales, y que esta nia pueda
participar, sintiendo que su cosmovisin es tomada en cuenta y que es importante para
la clase.
Caso N 2: Salud
Es crucial la coordinacin en la implementacin de este articulo por parte de la Asociacin
Indgena del pueblo en cuestin como ente jurdico, ante las autoridades de salud
gubernamental, para poner a disposicin este servicio bsico y de igual forma velar para
que no exista esta atencin diferenciada, adems propulsar la integracin de personas
de la comunidad en el proceso de capacitacin, segn lo establece el inciso 3 del artculo
25, es importante tener en cuenta la ubicacin geogrfica de este pueblo para tratar de
que el grado se desplazamiento sea el mnimo adems de promover que la
implementacin de medicinas naturales vaya de la mano con el sistema de salud y
procurar un mejor acceso desde todos los puntos que comprometan que se brindase
este servicio en la comunidad de Matamb.
Caso N 3: Tierra
Al tratarse de una situacin jurdica debe existir un debido proceso en la aplicacin sobre
lo que el articulo 13 y 17 emiten en cuanto a tierras, ya que la primera deja claro que el
termino tierra ser comprendido como territorio lo que evidencia la totalidad del hbitat
de los pueblos indgenas aun cuando estos hayan sido tomados por no estar ocupados.
Es por tal motivo que la Asociacin Indgena del territorio, es la nica jurdicamente
capacitada para realizar esta recuperacin, donde los afectados debern exponer las
circunstancias para que la asociacin proceda a aplicar por medio de medios legales el
proceso de recuperacin, de acuerdo a como lo establece de igual manera el artculo 17,
en su inciso 3 y de esta manera asegurar el regreso de las tierras a sus dueos por ley.
Caso N 4: Enseanza integral
Partimos del hecho que la educacin brindada a nuestros discentes debe ser de calidad
y segn nuestro contexto socio cultural, brindar esa visin intercultural en donde todos
podamos ser integrados sin hacer diferencias hacia nuestra concepcin cultural, por lo
tanto, el docente debe potenciar las capacidades por medio de:
- La integracin de esos espacios socioculturales con metodologas innovadoras,
en las que esos nios y nias puedan compartir y aprender de sus races de forma
integral y enriqueciendo su currculo.
- Actividades donde se evidencie la presencia de rasgos culturales, a fines a cada
cosmovisin de la poblacin aprendiente.
- Tcnicas creativas que permitan a los discentes compartir sur races culturales y
potenciar su aprendizaje curricular nacional.

Caso N 5: Recurso de amparo

El consejo Local de Educacin cuenta con la facultad para canalizar ante el Ministerio de
Educacin Pblica las propuestas de nombramiento interino, segn lo estipula el articulo
15 en su inciso 1 del decreto de subsistema de educacin indgena
Ahora bien, ante esta facultad el consejo cuenta con el argumento basado, en el captulo
V, seccin I concerniente al personal de la educacin indgena, comprendido en el
artculo 24, inciso a) deja ver claramente que el personal administrativo, administrativo-
docente, de servicios generales y profesional en los centros educativos deben ser
indgenas de la misma cultura y hablantes de su idioma.
Ante este claro panorama, es evidente que el consejo est haciendo, un claro uso de la
ley al darle prioridad a esta joven de ensear en su pueblo.