PLAN CURRICULAR ANUAL

Compromiso y decisin de ser lderes en el cambio al Buen Vivir

 AO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA JOS MARA VELASCO IBARRA 2017-2018
Guangopolo - Av. 2 de agosto S2-196 y Chorrera e-mail:17h01794@gmail.com. telfono: 022 095 121

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: CIENCIAS NATURALES Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Docente(s): Lic.: Mara Loachamn
Grado/curso: NOVENO B Nivel Educativo: EGB SUPERIOR
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
4 40 4 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
O.CN.4.1. 1.- Vincular los niveles de organizacin de la materia viva con la diversidad de seres biticos que inciden
Describir los tipos y caractersticas de las clulas, el ciclo celular, los mecanismos de notablemente en la conformacin de los diversos ecosistemas mediante el anlisis crtico-reflexivo y la
reproduccin celular y la constitucin de los tejidos, que permiten comprender la compleja comprensin de los modelos experimentales que permitan destacar la importancia de la biodiversidad
estructura y los niveles de organizacin de la materia viva. 2.- Analizar las etapas de la reproduccin sexual y asexual en los seres vivos a travs del estudio de la estructura
O.CN.4.2. y ciclos celulares mitticos y meitico para generar conciencia de conservacin y cuidado de las especies vivas.
Describir la reproduccin asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la 3.- Explicar la presencia del carbono como elemento constitutivo de las biomolculas en la materia
supervivencia y diversidad de las especies orgnica e inorgnica mediante el estudio de procesos de fluido de energa en cadenas alimenticias para
O.CN.4.3. evidenciar la relacin de los elementos biogensicos con las funciones de las clulas.
Disear modelos representativos de los flujos de energa en cadenas y redes alimenticias, 4.- Analizar la estructura del Universo, las evidencias geolgicas y paleontolgicas sobre los cambios
identificar los impactos de la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las principales que ha sufrido de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoqumicos a travs de la identificacin de las actividades
amenazas. humanas que han incidido en la modificacin del cambio climtico y calentamiento global.
O.CN.4.4. 5.- Identificar las relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, a travs del anlisis y
Describir las etapas de la reproduccin humana como aspectos fundamentales para comprender la indagacin para busca alternativas De controlar las infecciones a travs de barreras inmunolgicas naturales
la fecundacin, la implantacin, el desarrollo del embrin y el nacimiento, y analizar la y artificiales.
importancia de la nutricin prenatal y de la lactancia. 6.- Relacionar los cambios de posicin y velocidad de los objetos por accin de una fuerza, los efectos de
O.CN.4.5. la fuerza gravitacional, de la presin absoluta y presin atmosfrica sobre los objetos que estn en la
Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su superficie, mediante el anlisis crtico-reflexivo y la interpretacin de modelos experimentales para comprender
salud, la forma de controlar las infecciones a travs de barreras inmunolgicas naturales y la interaccin entre los fenmenos que ocurren en el espacio.
artificiales. 7.- Relacionar los avances cientficos con los problemas ambientales que soporta el planeta mediante el anlisis
O.CN.4.6. crtico-reflexivo de las consecuencias que provocan las emisiones radiactivas.

Compromiso y decisin de ser lderes en el cambio al Buen Vivir

Investigar en forma experimental el cambio de posicin y velocidad de los objetos por accin de
una fuerza, su estabilidad o inestabilidad y los efectos de la fuerza gravitacional.
O.CN.4.7.
Analizar la materia orgnica e inorgnica, establecer sus semejanzas y diferencias segn sus
propiedades, e identificar al carbono como elemento constitutivo de las biomolculas
(carbohidratos, protenas, lpidos y cidos nucleicos).
O.CN.4.8.
Investigar en forma documental la estructura y composicin del Universo; las evidencias
geolgicas y paleontolgicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoqumicos
en el medio natural. Todo, con el fin de predecir el impacto de las actividades humanas e
interpretar las consecuencias del cambio climtico y el calentamiento global.
O.CN.4.9.
Comprender la conexin entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso de
alfabetizacin cientfica, para lograr, en los estudiantes, el inters hacia la ciencia, la tecnologa y
la sociedad.
O.CN.4.10.
Utilizar el mtodo cientfico para el desarrollo de habilidades de investigacin cientfica, que
promuevan pensamiento crtico, reflexivo y creativo, enfocado a la resolucin de problemas.
4. EJES TRANSVERSALES: BUEN VIVIR
Responsabilidad
Empata
Veracidad
Curiosidad
Conciencia ambiental
sensibilidad
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la Contenidos** Orientaciones metodolgicas Evaluacin*** Duracin en
planificacin unidad de planificacin semanas
1. .NIVELES DE Interpretar las propiedades de CN.4.1.1 Indagar y explicar las 1.-Revisar con los estudiantes los Criterios de evaluacin: 5
ORGANIZACIN DE LOS los seres vivos mediante el propiedades de los seres vivos e conceptos de la clula y los niveles de CE.CN.4.1. Explica a partir de la
SERES VIVOS estudio de la organizacin de la inferir su importancia para el organizacin. indagacin y exploracin el
materia viva. mantenimiento de la vida en la 2.-Elaborar tabla de resumen en nivel de complejidad de los
Describir las caractersticas de Tierra. donde se presenta los diferentes tipos seres vivos, a partir del anlisis
las clulas, por medio del CN.4.1.2 Explorar e identificar de tejidos vegetales y animales su de sus propiedades, niveles de
estudio de sus organelos que lo los niveles de organizacin de la ubicacin y funcin organizacin, diversidad y la
conforman. materia viva, de acuerdo al 3.- buscar el artculo sobre el remplazo clasificacin de grupos
Diferenciar los procesos de nivel de complejidad. de los tejidos a partir del desarrollo de taxonmicos dados.
divisin de reproduccin celular Analizar los niveles de estos en forma artificial. CE.CN.4.2. Ejemplifica la

Compromiso y decisin de ser lderes en el cambio al Buen Vivir

 sexual y asexual.
Identificar las funciones del
microscopio y telescopio
mediante la experimentacin.
Compromiso y decisin de ser lderes en el cambio al Buen Vivir
organizacin y diversidad de los
seres vivos y clasificarlos en
grupos taxonmicos (Ref.
CN.4.1.7)
Indagar, con uso del
microscopio, de las TIC u otros
recursos, y describir las
caractersticas estructurales y
funcionales de las clulas, y
clasificarlas por su grado de
complejidad, nutricin
(Ref.CN.4.1.3.)
Describir, con apoyo de
modelos, la estructura de las
clulas animales y vegetales
(Ref. CN.4.1.4.)
Disear y ejecutar una
indagacin experimental y
explicar las clases de tejidos
animales y vegetales (Ref.
CN.4.1.5.)
Analizar el proceso del ciclo
celular e investigar
experimentalmente los ciclos
celulares mittico y meitico
(Ref. CN.4.1.6.)
CN.4.1.8. Usar modelos y
describir la reproduccin sexual
en los seres vivos y deducir su
importancia para la
supervivencia de la especie.
CN.4.1.9. Usar modelos y
describir la reproduccin
asexual en los seres vivos,
identificar sus tipos y deducir su
importancia para la
supervivencia de la especie.
Indagar el proceso de
desarrollo tecnolgico del
microscopio y del telescopio
4.- identificar los factores biticos y
abiticos
5.- Este criterio evaluar la capacidad
del estudiante para explicar el nivel de
complejidad que presentan los seres
vivos.
Observar si, el estudiante, usa
estrategias de revisin de varias
fuentes de consulta, en las cuales
analicen los procesos, etapas, factores
que influyen, caractersticas que
presentan cada una de las
propiedades de los seres vivos y, de ser
posible, puedan explorar y
experimentar con alguna de ellas en el
laboratorio. Adems, se sugiere
aplicar estrategias grficas analgicas
o digitales para q comprendan los
niveles de organizacin de la materia
viva y su diversidad. Se recomienda
plantear tareas donde el estudiante
ponga en ejercicio la lectura crtica, la
identificacin de aspectos esenciales,
la seleccin de ejemplos que lleven a
establecer relacin con sus
conocimientos.
Observacin
Deduccin
Induccin
Lluvia de ideas
Lectura atenta de diversos
tipos de textos
Creacin de organizadores
grficos
Racionalizacin del tema
Taller de aula
Debate
complejidad de los seres vivos
(animales y vegetales) a partir
de la diferenciacin de clulas y
tejidos que los conforman, la
importancia del ciclo celular que
desarrollan, los tipos de
reproduccin que ejecutan e
identifica el aporte de la
tecnologa para el desarrollo de
la ciencia.
Indicadores de evaluacin:
I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de
complejidad de la materia viva
y los organismos, en funcin de
sus propiedades y niveles de
organizacin.
I.CN.4.1.2. Clasifica seres
vivos segn criterios
taxonmicos dados (dominio y
reino) y establece relacin entre
el grupo taxonmico y los
niveles de organizacin que
presenta y su diversidad.
Determina la complejidad de
las clulas en funcin de sus
caractersticas estructurales e
identifica las herramientas
tecnolgicas que contribuyen al
conocimiento de la citologa
(Ref. I.CN.4.2.1.)
I.CN.4.2.2. Diferencia las
clases de tejidos, animales y
vegetales, de acuerdo a
caractersticas, funciones y
ubicacin e identifica la
contribucin del microscopio
para el desarrollo de la
histologa.
Explica el ciclo celular de
diferentes tipos de clulas (Ref.

2. CAMBIOS EN LOS SERES Diferenciar las cadenas, redes
VIVOS y pirmides alimenticias de
La influencia de los acuerdo con las caractersticas
elementos biogensicos de los ecosistemas.
(carbono, hidrogeno, Identificar la direccin
oxgeno y nitrgeno) en las del flujo de energa que se
cadenas trficas de los transmite en los niveles de una
diferentes ecosistemas del pirmide alimenticia.
mundo Identificar el aporte
del oxgeno, del carbono y
nitrgeno en las cadenas
trficas.
Destacar los aportes
de Alexander Von Humboldt
Compromiso y decisin de ser lderes en el cambio al Buen Vivir
(Ref. CN.4.5.1.) I.CN.4.2.3.)
I.CN.4.2.4. Diferencia la
reproduccin sexual de la
asexual y determina la
importancia para la
supervivencia de diferentes
especies. tecnolgicas que
contribuyen al conocimiento de
la citologa (Ref. I.CN.4.2.1.)
I.CN.4.2.2. Diferencia las
clases de tejidos, animales y
vegetales, de acuerdo a
caractersticas, funcione y
ubicacin e identifica la
contribucin del microscopio
para el desarrollo de la
histologa.
Explica el ciclo celular de
diferentes tipos de clulas (Ref.
I.CN.4.2.3.)
I.CN.4.2.4. Diferencia la
reproduccin sexual de la
asexual y determina la
importancia para la
supervivencia de diferentes
especies.
Explicar en diferentes 1.-criterio evala la capacidad del Criterios de evaluacin: 5
ecosistemas las cadenas, redes estudiante para realizar CE.CN.4.3. Disea modelos
y pirmides alimenticias, representaciones (mapas, esquemas, representativos sobre la
identificar los organismos diagramas) en las que establecen los relacin que encuentra entre la
productores, consumidores y componentes de cadenas, redes y conformacin y funcionamiento
descomponedores (Ref. pirmides alimenticias, la secuencia de de cadenas, redes y pirmides
CN.4.1.10.) los ciclos que cumplen los alimenticias, el desarrollo de
Analizar modelos bioelementos y la relacin con el flujo ciclos de los bioelementos
representativos del flujo de de energa; adems, tiene la capacidad (carbono, oxgeno, nitrgeno),
energa en cadenas y redes de explicar los impactos de la accin con el flujo de energa al
alimenticias, explicar el rol de humana sobre los ecosistemas. Para la interior de un ecosistema
los seres vivos en la trasmisin evaluacin de este criterio se sugiere (acutico o terrestre); as como
de energa en los diferentes la realizacin de tareas, que a travs determina los efectos de la
niveles trficos (Ref. CN.4.1.11.) de la experimentacin y la actividad humana en el
 sobre clima, flora y fauna de la
zona.
Describir las
caractersticas relevantes de los
biomas de Amrica y de frica
para tomar conciencia de su
conservacin y proteccin.
Describir el impacto
que ha soportado el planeta
debido a las actividades
humanas.
Compromiso y decisin de ser lderes en el cambio al Buen Vivir
CN.4.1.12. Relacionar
los elementos carbono, oxgeno
y nitrgeno con el flujo de
energa en las cadenas trficas
de los diferentes ecosistemas.
Analizar, con apoyo de
modelos, los ciclos del
nitrgeno y el fsforo, y explicar
la importancia de estos para el
reciclaje de los compuestos que
mantienen la vida en el planeta
(Ref. CN.4.4.7.)
Formular hiptesis e
investigar en forma documental
sobre el funcionamiento de la
cadena trfica en el manglar
(Ref. CN.4.5.8.)
Indagar sobre el viaje
de Alexander Von Humboldt a
Amrica y los aportes de sus
descubrimientos (Ref. CN.4.5.9.)
Analizar los impactos
de las actividades humanas en
los ecosistemas, establecer sus
consecuencias (Ref. CN.4.1.13.)
Ubicar las reas protegidas
del pas e interpretarlas como
espacios de conservacin (Ref.
CN.4.1.17.)
Observar, con uso de las TIC y
otros recursos, los biomas de
Asia y Europa, y describirlos
tomando en cuenta su
ubicacin, clima y biodiversidad
(Ref. CN.4.4.12.)
Ejecutar un plan de
investigacin documental sobre
los ecosistemas de Ecuador,
diferenciarlos por su ubicacin
geogrfica, clima y Racionalizacin del tema
caracterizacin de un fenmeno,
analicen la informacin recogida, la
relacionen con informacin de
diferentes fuentes y lleguen a la
elaboracin de conclusiones y
representaciones de los procesos
estudiados.
2.-est dirigido a evidenciar la
capacidad de anlisis sobre la
importancia de las reas naturales
protegidas como espacios de
investigacin, conservacin y
educacin. Para ello, se puede
desarrollar acciones encaminadas a la
investigacin del tema en diferentes
fuentes de informacin, (planes de
manejo de la ANPs), el manejo de
material cartogrfico, la seleccin de
informacin certera, la formulacin de
alternativas de solucin a problemas
ambientales actuales observados en
su entorno, de ser posible la
observacin directa para determinar
los impactos de la actividad humana
sobre las reas protegidas y el anlisis
de videos. Todas estas acciones
pueden ser evidenciadas por informes,
videos, ensayos, presentacin de
propuestas y /o diferentes
instrumentos de promocin de
estrategias de conservacin.
Observacin
Deduccin
Induccin
Lluvia de ideas
Lectura atenta de diversos
tipos de textos
Creacin de organizadores
grficos
funcionamiento de los
ecosistemas y en la relacin
clima-vegetacin, a partir de la
investigacin y la formulacin
de hiptesis pertinentes.
CE.CN.4.4. Analiza la
importancia que tiene la
creacin de reas Protegidas en
el pas para la conservacin de
la vida silvestre, la investigacin
y la educacin, tomando en
cuenta informacin sobre los
biomas del mundo,
comprendiendo los impactos de
las actividades humanas en
estos ecosistemas y
promoviendo estrategias de
conservacin.
Indicadores de evaluacin:
I.CN.4.3.1. Elabora la
representacin de una red
alimenticia (por ejemplo, el
manglar) en la que se
identifican cadenas alimenticias
conformadas por organismos
productores, consumidores y
descomponedores.
I.CN.4.3.2. Relaciona el
desarrollo de los ciclos de
carbono, oxgeno y nitrgeno
con el flujo de energa como
mecanismo de reciclaje de estos
elementos, y el funcionamiento
de las cadenas trficas en los
ecosistemas.
I.CN.4.3.3. Formula hiptesis
pertinentes sobre el impacto de
la actividad humana en la
dinmica de los ecosistemas
(Ref. I.CN.4.3.3.)

3. Definir los cambios evolutivos
NUESTRO UNIVERSO de los seres vivos con relacin a
Los postulados de la los eventos geolgicos.
seleccin natural permiten Destacar los postulados de la
evidenciar la evolucin seleccin natural como
biolgica y la relacin con referente de la evolucin seleccin natural como un
los fenmenos geolgicos. biolgica de los seres. aspecto fundamental de la
Describir las etapas del
desarrollo humano,
argumentando alternativas de
salud
geolgicos (Ref. CN.4.1.16.)
Indagar en forma documental
sobre la historia de la vida en la
Tierra (Ref.
CN.4.4.14.)
Investigar en forma
documental los procesos
geolgicos y los efectos de las
cinco extinciones masivas
ocurridas en la Tierra (Ref.
CN.4.4.15.)
CN.4.5.3. Elaborar un
Compromiso y decisin de ser lderes en el cambio al Buen Vivir
biodiversidad (Ref. CN.4.4.13.)
Indagar, con uso de las TIC y
otros recursos, y analizar las
causas de los impactos de las
actividades humanas en los
hbitats (Ref. CN.4.5.5.)
Formular hiptesis sobre los
procesos y cambios evolutivos
en los seres vivos (Ref.
CN.4.1.14.)
Indagar los principios de la
teora de la evolucin biolgica
(Ref. CN.4.1.15.)
Identificar situaciones
problmica sobre el proceso
evolutivo de la vida con relacin
a los eventos
Taller de aula Identifica, desde la
Debate observacin de diversas
fuentes, los ecosistemas de
Ecuador y biomas de Asia y
Europa, en funcin de la
importancia, ubicacin
geogrfica, clima y
biodiversidad que presentan.
(Ref.I.CN.4.4.1.)
Argumenta, desde la
investigacin de diferentes
fuentes, la importancia de las
reas protegidas como
mecanismo de conservacin de
la vida silvestre, Propone
medidas para su proteccin y
conservacin (Ref.I.CN.4.4.2.)
1.- evala el desarrollo del Criterios de evaluacin: 6
pensamiento crtico y reflexivo, al CE.CN.4.5. Explica la evolucin
buscar que el estudiante explique la biolgica a travs de
evolucin investigaciones guiadas sobre
biolgica, utilizando informacin evidencias evolutivas (registro
confiable sobre evidencias evolutivas y fsil, deriva continental,
estableciendo relacin con el extincin masiva de las
cumplimiento de especies), los principios de
Principios de seleccin natural y seleccin natural y procesos que
diversidad biolgica. Asocia generan la diversidad biolgica.
informacin referente a procesos Infiere la importancia de la
como el fechado radiactivo, determinacin de las eras y
para plantear inferencias sobre la pocas geolgicas de la Tierra,
importancia del estudio de eras y a travs del fechado radiactivo
pocas geolgicas en materia de la y sus aplicaciones.
evolucin de la CE.CN.4.6. Formula su proyecto
Tierra. Se sugiere plantear tareas a los de toma de decisiones
estudiantes, a partir de informacin pertinentes, a partir del anlisis
cientfica, para que identifiquen datos, de medidas de prevencin,
analicen el estudio de un caso, comprensin de las etapas de
comprendan procesos y conceptos reproduccin humana,
que dan explicacin a la evolucin importancia de la perpetuacin
biolgica. de la especie, el cuidado
 proyecto de investigacin
documental sobre el fechado
radioactivo de los cambios de la
Tierra a lo largo del tiempo,
argumentar sobre su
importancia para la
determinacin de las eras o
pocas geolgicas de la Tierra.
Analizar las etapas de la
reproduccin humana, deducir
su importancia como un
mecanismo de perpetuacin de
la especie (Ref. CN.4.2.1.)
Argumentar sobre la salud
sexual en los adolescentes y
proponer un proyecto de
vida satisfactorio en el que
se concientice sobre los
riesgos (Ref. CN.4.2.4.)
Registrar evidencias sobre
las infecciones de
transmisin sexual,
agruparlas en virales,
bacterianas y micticas
Compromiso y decisin de ser lderes en el cambio al Buen Vivir
2.- pretende evaluar la comprensin
de la maternidad/paternidad
prematura. Se sugiere plantear tareas
que
involucren la investigacin, en
diferentes fuentes, de informacin, el
anlisis de casos, la elaboracin de
ensayos, la interpretacin
de datos estadsticos, la observacin
analgica y/o digital (de preferencia)
de material fotogrfico; adems,
escuchar y analizar testimonios,
evaluar programas y/o campaas
locales sobre educacin sexual y
reproductiva. Estas
actividades se las puede evidenciar
mediante informes estructurados,
presentaciones digitales, instrumentos
de difusin
como trpticos, peridicos murales y/o
banners.
Observacin
Deduccin
Induccin
Lluvia de ideas
Lectura atenta de diversos
tipos de textos
Creacin de organizadores
grficos
Racionalizacin del tema
Taller de aula
Debate
prenatal y la lactancia durante
el desarrollo del ser humano,
causas y consecuencias de
infecciones de transmisin
sexual y los tipos de infecciones
(virales, bacterianas y
micticas) a los que se expone
el ser humano.
Indicadores de evaluacin:
Analiza los procesos y
cambios evolutivos en los seres
vivos (Ref. I.CN.4.5.1.)
I.CN.4.5.2. Infiere la
importancia del estudio de los
procesos geolgicos y sus
efectos en la Tierra, en funcin
del anlisis de las eras y pocas
geolgicas de la Tierra,
determinadas a travs del
fechado radiactivo y sus
aplicaciones.
Entiende los riesgos de una
maternidad/paternidad
prematura segn su proyecto
de vida, partiendo del anlisis
de las etapas de la reproduccin
humana (Ref. I.CN.4.6.1.)
Analiza desde diferentes
fuentes (estadsticas actuales
del pas) las causas y
consecuencia de infecciones de
transmisin sexual, los tipos de
infecciones (virales, bacterianas
y micticas), las medidas de
prevencin, su influencia en la
salud reproductiva (Ref.
I.CN.4.6.2.)
4. CAMBIOS EN LOS SERES Reconocer las clases de
VIVOS bacterias y profundizar los
Aplicacin de Medidas conocimientos sobre su proceso
preventivas para evitar la infeccioso en el organismo
trasmisin de humano.
enfermedades provocadas Describir el funcionamiento
por organismos patgenos del sistema inmunolgico y las
(virus y bacterias). clases de barreras que el
organismo adopta frente a una
epidemia.
Identificar la estructura de los
virus y las formas de contagio
en el organismo humano.
Profundizar en los
conocimientos de cinemtica y
poner nfasis en la posicin,
velocidad y rapidez de los
objetos.
Profundizar en los
conocimientos sobre dinmica
de los cuerpos.
Compromiso y decisin de ser lderes en el cambio al Buen Vivir
Investigar en forma
documental la evolucin de las
bacterias y la resistencia a los
antibiticos, deducir sus causas
(Ref. CN.4.2.2.)
CN.4.2.3. Interpretar los tipos
de inmunidad que presenta el
ser humano (Ref.CN.4.2.3.)
Interpretar la relacin del ser
humano con organismos
patgenos que afectan la salud
de manera transitoria y
permanente y ejemplificar las
medidas preventivas que eviten
el contagio y su propagacin
(Ref.CN.4.2.6.)
Describir las caractersticas de
los virus, indagar las formas de
transmisin y comunicar las
medidas preventivas, por
diferentes medios (Ref.
CN.4.2.7.)
CN.4.3.1. Investigar en forma
experimental y explicar la
posicin de unobjeto respecto a
una referencia, ejemplificar y
medir el cambio de posicin
durante un tiempo
determinado.
CN.4.3.2. Observar y analizar
la rapidez promedio de un
objeto en situaciones cotidianas
que relacionan distancia y
tiempo transcurrido.
CN.4.3.3. Analizar y describir
La velocidad de un objeto con
referencia a su direccin y
rapidez, e inferir las
caractersticas de la velocidad.
Identificar, a partir de
1.- evala la capacidad del
estudiante para identificar
criterios esenciales que
sustentan la comprensin de las
barreras inmunolgicas, a partir de la
estructura y funcin del sistema
inmunitario, determina los tipos de
inmunidad que presenta el organismo
y el conocimiento sobre los
organismos que afectan la salud,
establece formas de accin,
transmisin de organismos patgenos
e identifica medidas para evitar el
contagio y propagacin de
organismos. Se recomienda tareas
donde el estudiante involucre el
anlisis de informacin, la bsqueda
de soluciones ante problemas de la
vida cotidiana, la formulacin de
conclusiones a partir de procesos de
investigacin. Potenciar el trabajo
colaborativo y el uso de diferentes
medios tecnolgicos de informacin y
comunicacin.
Observacin
Deduccin
Induccin
Lluvia de ideas
Lectura atenta de diversos
tipos de textos
Creacin de organizadores
grficos
Racionalizacin del tema
Taller de aula
Debate
Criterios de evaluacin: 6
CE.CN.4.7. Propone medidas de
prevencin (uso de antibiticos
y vacunas), contagio y
propagacin de bacterias y
virus en funcin de sus
caractersticas, evolucin,
estructura, funcin del sistema
inmunitario y barreras
inmunolgicas, tipos de
inmunidad, formas de
transmisin, identificando
adems otros organismos
patgenos para el ser humano.
CE.CN.4.8. Explica, a partir de la
experimentacin, el cambio de
posicin de los objetos en
funcin de las fuerzas (fuerzas
equilibradas y fuerzas no
equilibradas), que actan sobre
ellos y establece la velocidad de
un objeto como la relacin
entre el espacio recorrido y el
tiempo transcurrido.
Indicadores de evaluacin:
Propone medidas de
prevencin, a partir de la
comprensin de las formas de
contagio, propagacin de las
bacterias y su resistencia a los
antibiticos; de su estructura,
evolucin (Ref. I.CN.4.7.1.)

5. FUERZA DE LA GRAVEDAS
Los beneficios de la presin
atmosfrica, presin
absoluta y fuerza
gravitacional sobre los
objetos que se encuentran
en la superficie de la tierra.
Compromiso y decisin de ser lderes en el cambio al Buen Vivir
modelos, la magnitud y
direccin de la fuerza y
demostrar el resultado
acumulativo de dos o ms
fuerzas que actan sobre un
objeto al mismo tiempo (Ref.
CN.4.3.4.)
Experimentar la aplicacin de
fuerzas equilibradas sobre un
objeto en una superficie
horizontal con mnima friccin
(Ref. CN.4.3.5.)
Observar una fuerza no
equilibrada y demostrar su
efecto en el cambio de
velocidad en un objeto (Ref.
CN.4.3.6.)
Explorar e identificar las
fuerzas que actan sobre un
objeto esttico (Ref. CN.4.3.7.)
1.- evaluar en el estudiante su Criterios de evaluacin: 7
Experimentar la relacin entre Experimentar la relacin capacidad de explicacin sobre la CE.CN.4.8. Explica, a partir de la
masa y fuerza en un objeto entre masa y fuerza y la posicin de un objeto en funcin de experimentacin, el cambio de
determinado. (en un motor de respuesta de un objeto en las fuerzas que actan sobre l. Para posicin de los objetos en
vehculo). forma de aceleracin (Ref. que el aprendizaje sea significativo se funcin de las fuerzas (fuerzas
Demostrar CN.4.3.8.) sugiere ejecutar procesos de equilibradas y fuerzas no
experimentalmente si los Experimentar con la densidad investigacin en diversas fuentes y equilibradas), que actan sobre
cuerpos tienen diferente de objetos slidos, lquidos, al realizar pequeos experimentos, de ellos y establece la velocidad de
densidad segn su estado. pesar y medir (Ref. CN.4.3.9.) ser posible, en el laboratorio, con los un objeto como la relacin
Describir la presin que ejerce Interpretar la presin sobre cuales, los estudiantes logren entre el espacio recorrido y el
la atmosfera sobre los cuerpos los fluidos y verificar representar fenmenos y explicar tiempo transcurrido.
que estn en la superficie de la experimentalmente el principio procesos y conclusiones. Se puede CE.CN.4.9. Explica, a partir de la
tierra. de Pascal en el funcionamiento evidenciar el trabajo de los experimentacin, la relacin
Describir los efectos de la de la prensa hidrulica (Ref. estudiantes mediante entre densidad de objetos
presin de acuerdo con la CN.4.3.10.) la observacin directa, informes (slidos, lquidos y gaseosos), la
altitud. Explicar la presin estructurados, videos y otras flotacin o hundimiento de
Diferenciar la presin atmosfrica, e interpretar su representaciones digitales. objetos, el efecto de la presin
absoluta de la presin variacin respecto a la altitud Observacin sobre los fluidos (lquidos y
atmosfrica. (Ref. CN.4.3.11.) Deduccin gases).
Diferenciar con apoyo de Induccin Expone el efecto de la presin
 modelos, la presin absoluta y
la presin atmosfrica (Ref.
CN.4.3.12.)
Compromiso y decisin de ser lderes en el cambio al Buen Vivir
Lluvia de ideas atmosfrica sobre diferentes
Lectura atenta de diversos objetos, su aplicacin y relacin
tipos de textos con la presin absoluta y la
Creacin de organizadores presin manomtrica.
grficos
Racionalizacin del tema CE.CN.4.10. Establece las
Taller de aula diferencias entre el efecto de la
Debate fuerza gravitacional de la
Tierra, con la fuerza
gravitacional del Sol en relacin
a los objetos que los rodean,
fortaleciendo su estudio con los
aportes de verificacin
experimental a la ley de la
gravitacin universal.
Indicadores de evaluacin:
Determina la relacin entre
densidad
de objetos (slidos, lquidos), la
flotacin o hundimiento de
objetos, y el efecto de la presin
sobre los fluidos
(Ref. I.CN.4.9.1. )
I.CN.4.9.2. Explica con lenguaje
claro y pertinente el efecto de la
presin atmosfrica sobre
varios objetos (slidos, lquidos
y gases), sus aplicaciones y la
relacin con la presin absoluta
y la presin manomtrica.
I.CN.4.10.1. Establece
diferencias entre el efecto de la
fuerza gravitacional de la Tierra
(interpreta la ley de Newton)
con la fuerza gravitacional del
Sol en relacin a los objetos que
los rodean, fortaleciendo su
estudio con los aportes a la ley
de la gravitacin universal de
Pedro Vicente Maldonado.
6.
ACCION DEL SER HUMANO Determinar las caractersticas
EN LA NATURALEZA de la materia orgnica e
El carbono, Elemento inorgnica mediante la
fundamental de la qumica observacin de sustancias.
de la vida y sus dominios en Identificar al carbono como
la formacin de elemento constitutivo de las
biomolculas. Biomolculas (carbohidratos,
Los ciclos Biogeoqumicos lpidos, protenas y cidos
de la biosfera influyen en el nucleicos)
equilibrio ecolgico Identificar los ciclos
provocando alteraciones en biogeoqumicos de la biosfera.
el cambio climtico y en el Describir las actividades
ciclo del agua humanas que han provocado
impactos en el planeta.
Describir las consecuencias
del cambio climtico y el
calentamiento global.
Describir los efectos que
provocan en la corteza terrestre
las erupciones volcnicas.
Compromiso y decisin de ser lderes en el cambio al Buen Vivir
Disear una investigacin
experimental para analizar las
caractersticas de la materia
orgnica en diferentes
compuestos (Ref.CN.4.3.16.)
Indagar sobre el elemento
carbono, y relacionarlo con la
constitucin de objetos y seres
vivos (Ref. CN.4.3.17.)
Explicar el papel del carbono
como elemento base de la
qumica de la vida
(Ref.CN.4.3.18.)
Indagar experimentalmente,
las caractersticas de las
biomolculas y relacionarlas
con las funciones en los seres
vivos (Ref. CN.4.3.19.)
Analizar, con apoyo de
modelos, la interaccin de los
ciclos biogeoqumicos en la
biosfera (litsfera, la hidrsfera
y la atmsfera), e inferir su
importancia para
mantenimiento del equilibrio
ecolgico (Ref. CN.4.4.8.)
CN.4.4.9. Indagar y destacar
los impactos de las actividades
humanas sobre los ciclos
biogeoqumicos, y comunicar
las alteraciones en el ciclo del
agua debido al cambio
climtico.
1.- Se valora en los estudiantes la
habilidad de diferenciar los efectos
que ejercen las fuerzas gravitacionales
sobre los objetos que le rodean. Para
ello, se recomienda partir de la
revisin de diferentes fuentes de
informacin, que permita a los
estudiantes nutrirse de conocimiento
terico, observar y analizar material biomolculas y su importancia
digital sobre el tema, y una vez que
tenga el conocimiento, ponerlo en
prctica mediante la ejecucin de
experimentos sencillos, en los cuales
puedan comprobar efectos y/o
fenmenos. Los resultados de estas
actividades las pueden evidenciar
mediante informes estructurados y
representaciones digitales.
2.- Este criterio evidencia la habilidad
de los estudiantes para analizar la
importancia del carbono y las
biomolculas para los seres vivos y
diferencia la materia orgnica e
el inorgnica. Se recomienda ejecutar
actividades que permitan la
observacin directa para describir
caractersticas, la realizacin de
experimentos que comprueban la
composicin de diferentes
compuestos y la bsqueda de
informacin que sustenta sus
observaciones.
3.- permite evidenciar la capacidad del
estudiante para explicar los diferentes
componentes del Universo, sus
caractersticas, origen y fenmenos
astronmicos observables. Se sugiere
ejecutar acciones como la
investigacin guiada en diferentes
medios y fuentes: la visita de
Criterios de evaluacin: 7
CE.CN.4.11. Determina las
caractersticas y propiedades de
la materia orgnica e
inorgnica en diferentes tipos
de compuestos y reconoce al
carbono como elemento
fundamental de las
para los seres vivos.
Indicadores de evaluacin:
Reconoce a la materia orgnica
en funcin de las caractersticas
y propiedades que presentan y
relaciona la materia orgnica
con las biomolculas (Ref.
I.CN.4.11.1.)
I.CN.4.11.2. Establece la
importancia del carbono
(propiedades fsicas y qumicas)
como elemento constitutivo de
las biomolculas y su
importancia
Criterios de evaluacin:
CE.CN.4.13. Infiere la
importancia de las interacciones
de los ciclos biogeoqumicos en
la bisfera (litsfera, hidrsfera
y atmsfera), y los efectos del
cambio climtico producto de la
alteracin de las corrientes
marinas y el impacto de las
actividades humanas en los
ecosistemas y la sociedad.
CE.CN.4.14. Explica el fenmeno
de movimiento de las placas
tectnicas,partiendo de la
relacin con las erupciones
volcnicas, la formacin y ciclo
de las rocas, infiriendo los
 observacin a sitios especializados, el efectos de estos procesos en los
anlisis de videos, la elaboracin de cambios climticos y
representaciones grficas. Estas distribucin de organismos en
acciones pueden evidenciarse los ecosistemas.
mediante informes, ensayos,
maquetas y/o pruebas
4.-permitir evidenciar la comprensin
del estudiante sobre el desarrollo de
ciclos biogeoqumicos, al inferir su
importancia y efectos en el cambio
climtico producto de la actividad
humana. Para evaluar este criterio, se
recomienda desarrollar observaciones
directas en diferentes ambientes, que
permitan registrar datos, comparar
registros en diferentes momentos,
adems podra plantearse el estudio
de un caso particular para identificar
los conocimientos aprendidos e
identificar sus causas y consecuencias.
3.- referencia a la capacidad de los
estudiantes para identificar las fases
del ciclo de las rocas; las
caractersticas del movimiento de las
placas tectnicas; caractersticas de las
erupciones volcnicas para concluir los
efectos en procesos como cambios
climticos y distribucin de
organismos en los ecosistemas. Se
sugiere plantear tareas en las que se
realicen: lectura crtica de informacin
cientfica, descomposicin de la
informacin y se jerarquice la misma
para realizar la explicacin
Observacin
Deduccin
Induccin
Lluvia de ideas
Lectura atenta de diversos
tipos de textos

Compromiso y decisin de ser lderes en el cambio al Buen Vivir

 Creacin de organizadores
grficos
Racionalizacin del tema
Taller de aula
Debate

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL ECUADOR, (2016). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2016.
Quito.
GUIA DEL DOCENTE,2016;Ciencias Naturales; Editorial Santillana
GUIA PARA LOS DOCENTE,2016; Naturaleza Viva; Editorial Norma
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/humboldt.htm
http://biologiabasicatec83.blogspot.com/2013/03/la-reproduccion-sexual-y-asexual.html
http://www4.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/12EcosPel/121Esp.
Htm www.tipos.co/tipos-de-tejidos-animales/.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Lic. Mara Loachamn NOMBRE:) Lic. Mara Loachamn NOMBRE: Lic.- Marco Abadiano

Firma: Firma: Firma:

Fecha:15-0 -2017 Fecha: Fecha:15-05 -2017 Fecha: Fecha:15-05 -2017

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Compromiso y decisin de ser lderes en el cambio al Buen Vivir