Guia Espanol

Mayo 2017
Evaluacin final
4 Educacin Secundaria
Informacin para el profesorado

Competencia lingstica: Lengua castellana y literatura
Evaluacin de 4 DE ESO. 2017
Descripcin de los tems de la unidad de evaluacin 1: EL AMOR EST EN LA RED

EL amor forma parte de la esencia del ser humano. Por eso, los autores de todos los tiempos
han reflejado este tema desde distintas perspectivas. Lee atentamente el siguiente texto y
contesta las preguntas acerca de l.
El amor en los tiempos de Internet y redes sociales
Catalina termin su relacin despus de ver una conversacin que su pareja mantena con otra
mujer en Facebook; a travs de Internet, Luca conoci a un hombre especial con quien ahora
comparte su vida y Sebastin pudo continuar con una relacin gracias a diferentes
herramientas tecnolgicas, a pesar de que desde hace ms de un ao vive en un pas diferente
al de su pareja. Tres situaciones que, aunque cincuenta aos atrs eran impensables, hoy son
cada vez ms comunes. Y es que, segn los expertos, la tecnologa ha cambiado la forma en
que se construyen y desarrollan las relaciones.
Segn Juan Esteban Garca, psiclogo especializado en consumo de la Universidad de Antioquia
(Colombia), herramientas como Tinder o Match.com amplan la posibilidad de conocer
personas con los mismos gustos de manera ms rpida e inmediata: Tienes un sinnmero de
posibilidades al alcance de la mano. En ese camino, se ven diferentes fenmenos: personas que
nunca se han conocido y se enamoran virtualmente o alguien que muestra una representacin
de su personalidad y cuando lo conocen es totalmente diferente, explica.
Para el experto, actualmente los usuarios de redes sociales utilizan diferentes estrategias de
atraccin que solo pueden ser usadas en el panorama digital: Est la persona que pone una
foto sugestiva, la que habla de sus gustos y preferencias, pero de una manera superatractiva, o
personas que utilizan un lenguaje encantador. Hay perfiles de Facebook que estn hechos para
atraer a alguien y esta es otra manera en la cual la tecnologa permite evidenciar esa expresin
humana de atraer al otro, afirma.
Por otro lado, aunque los medios virtuales pueden unir dos almas gemelas, el incremento
acelerado de su uso ha cambiado la forma en que se mantienen y desarrollan las relaciones
estables. Hay mucha ms apertura y menos intimidad y existen diferentes retos por resolver,
dicen los especialistas. Se genera una adiccin por seguir en todo momento qu es lo que
pasa en la vida de los otros, mirar qu hacen y qu dicen. Todo eso puede generar inseguridad
y dependencia e influir en las relaciones, seala la experta en redes sociales Silvina Moschini,
quien, adems, conoci en Internet a quien hoy es su esposo.
En cualquier caso, con sus pros y sus contras, es indudable que Internet ha venido a dar un
nuevo enfoque a las relaciones amorosas, un tema tan antiguo como el propio ser humano y
que, sin embargo, contina siendo uno de sus centros de atencin en pleno siglo XXI.
Adaptado de http://www.eleconomista.net/2017/02/14/el-amor-en-los-tiempos-de-internet-y-redes-sociales
Evaluacin de Educacin Secundaria Obligatoria 2017 Cdigo de tem:
4CLE01
Competencia lingstica en espaol
TTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIN: El amor est en la red 1
BLOQUE DE CONTENIDO Comunicacin escrita: leer y escribir
PROCESO COGNITIVO Conocer

ESTNDAR DE APRENDIZAJE Identifica los rasgos diferenciales de los distintos gneros
ASOCIADO periodsticos informativos y de opinin.
Tipo de respuesta: Abierta Semiabierta Opcin mltiple
1. Contesta verdadero o falso a las siguientes afirmaciones:

Afirmacin Verdadero Falso
El texto que has ledo es un texto periodstico de
informacin
La noticia expresa de forma subjetiva un
acontecimiento, reciente o no
El artculo de opinin aborda un tema de actualidad
de forma breve y objetiva
El reportaje trata temas variados de forma extensa y
sin que el periodista exponga su punto de vista.
Respuesta correcta: (Cdigo 1)

verdadero, falso, falso, verdadero
CRITERIOS DE
CODIFICACIN Se codificar la respuesta que haya dado el alumno para cada
afirmacin
Nula: respuesta nula. (Cdigo 0)

En blanco: si se ha dejado en blanco. (Cdigo 9)

4CLE02
PROCESO COGNITIVO Razonar
Resume el contenido de todo tipo de textos, recogiendo las

ESTNDAR DE APRENDIZAJE ideas principales con coherencia y cohesin y
ASOCIADO expresndolas con un estilo propio, evitando reproducir
literalmente las palabras del texto.
2. Resume, en cinco lneas como mximo el contenido del texto, redactndolo con tus
propias palabras.
Se valorar como correcta cualquier respuesta que exprese con claridad y

coherencia, evitando copiar literalmente del texto, las siguientes ideas
principales:
Internet y las nuevas tecnologas han transformado las relaciones
amorosas; la manera en que se inician y cmo se desarrollan.
Segn los expertos, estas herramientas pueden presentar ventajas
(se deber citar al menos una de ellas: rapidez, facilidad para establecer
contactos y unir almas gemelas, potenciar los atractivos personales).
Asimismo pueden presentar inconvenientes (se deber citar al
menos uno de ellos: se falsean o exageran los rasgos atractivos; pueden
producir dependencias, inseguridad o adicciones.
CRITERIOS DE El resumen deber prescindir de los ejemplos.
CODIFICACIN Ejemplo: Internet y las nuevas tecnologas han transformado las relaciones
amorosas. Segn algunos expertos, herramientas como las pginas web de
contactos pueden dar facilidades para contactar con personas y permiten
presentarse a uno mismo de una manera muy atractiva. Pero tambin
pueden tener inconvenientes: se puede mentir o exagerar, se puede caer en
adicciones o dependencias y producirse inseguridades dentro de una pareja.
_________________________________________________________________
Correcto: incluye las tres ideas principales (Cdigo 2)

Un fallo: incluye dos de las ideas principales. (Cdigo 1)
Otra respuesta: cualquier otra respuesta o respuesta nula. (Cdigo 0)
4CLE03

Identifica la tipologa textual (narracin, exposicin)
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
seleccionada, la organizacin del contenido y el formato
ASOCIADO
utilizado.
3. Cul de estas afirmaciones expresa mejor la estructura y tipologa del texto?

A. El narrador cuenta una historia en la que intervienen varios personajes.
B. El autor del texto expone una idea y la apoya mediante argumentos y ejemplos.
C. Los autores son varias personas que cuentan sus experiencias amorosas en primera
persona.
D. El autor del texto describe las situaciones amorosas en el siglo XXI desde su experiencia
personal
Respuesta correcta: : (Cdigo 1)
B. El autor del texto expone una idea y la apoya mediante

argumentos y ejemplos.
CRITERIOS DE
CODIFICACIN Se codificar la respuesta que haya dado el alumno: A, B, C o D

4CLE04

Reconoce y expresa el tema, las ideas principales, la
ESTNDAR DE APRENDIZAJE estructura y la intencin comunicativa de textos escritos
ASOCIADO propios del mbito personal, acadmico, mbito social y
mbito laboral y de relaciones con organizaciones
4. La intencin del este texto es:
A) Convencer a los lectores de las desventajas de las nuevas tecnologas en las relaciones
afectivas.
B) Analizar la influencia de las nuevas tecnologas en las relaciones afectivas.
C) Alertar a los lectores de los peligros de mezclar las nuevas tecnologas en las relaciones
amorosas.
D) Promover el uso de las nuevas tecnologas.

B) Analizar la influencia de las nuevas tecnologas en las
relaciones afectivas.
CRITERIOS DE
CODIFICACIN
Se codificar la respuesta que haya dado el alumno: A, B, C o D

4CLE05
BLOQUE DE CONTENIDO Conocimiento de la lengua

Reconoce la equivalencia semntica y funcional entre el
ESTNDAR DE APRENDIZAJE adjetivo, el sustantivo y algunos adverbios con oraciones
ASOCIADO de relativo, sustantivas y adverbiales respectivamente
[].
5. Contesta si las siguientes afirmaciones sobre la proposicin u oracin subordinada que

aparece en negrita son verdaderas o falsas:
Hay perfiles de Facebook que estn hechos para atraer a alguien
Verdadero Falso
Es una oracin principal
La palabra que en esa oracin es un pronombre
Toda la proposicin podra sustituirse por un adjetivo (por
ejemplo, atractivos)
Que realiza la funcin de sujeto

falso, verdadero, verdadero, verdadero,
CRITERIOS DE
CODIFICACIN
Se codificar la respuesta que haya dado el alumno para cada
afirmacin

4CLE06

ESTNDAR DE APRENDIZAJE Reconoce los distintos procedimientos para la formacin de
ASOCIADO palabras nuevas [].
6. Completa la siguiente tabla colocando las palabras en la columna que les corresponda
segn su proceso de formacin:
SIMPLES DERIVADAS COMPUESTAS
impensable, virtualmente, sinnmero, Luca, relacin
Respuesta correcta:
Impensable: derivada
Virtualmente: derivada (tambin se admite compuesta)
Sinnmero: compuesta
Luca: simple
Relacin: simple
CRITERIOS DE No se tendr en cuenta si las palabras se copian en la tabla con faltas de
CODIFICACIN ortografa.
Correcta: Respuesta correcta. (Cdigo 1)

4CLE07
TTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIN: Siente el flechazo 7
PROCESO COGNITIVO Aplicar

[]Explica el valor y significado de los prefijos y sufijos.
ASOCIADO
7. Escribe un antnimo para cada una de las siguientes palabras utilizando prefijos:
Conocer
Unir
Experto
Posibilidad
Respuesta correcta:
Conocer Desconocer
Unir-Desunir
Experto-Inexperto
CRITERIOS DE Posibilidad-Imposibilidad
CODIFICACIN

4CLE08

ESTNDAR DE APRENDIZAJE Reconoce los distintos procedimientos para la formacin
ASOCIADO de palabras nuevas [].
8. Contesta si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
Verdadero Falso
Redireccionar deriva de la palabra red
Emparejar y pareja derivan de la palabra par
Socio y social pertenecen a la misma familia lxica
Consumo es una palabra derivada

falso, verdadero, verdadero, falso
CRITERIOS DE
CODIFICACIN
afirmacin

Descripcin de los tems de la unidad de evaluacin 2: Siente el flechazo

El tema amoroso tambin se utiliza frecuentemente como reclamo para llamar la atencin
con otros fines. Lee con atencin el siguiente texto y contesta las preguntas:
4CLE09

Reconoce y expresa el tema, las ideas principales, la
estructura y la intencin comunicativa de textos escritos
propios del mbito personal, acadmico, mbito social y
ASOCIADO mbito laboral y de relaciones con organizaciones [].
9. Qu efecto pretende lograr el emisor en el receptor con este texto? Pretende

A. Convencer al receptor para que acuda a comprar.
B. Animar al receptor a enamorarse con la llegada de la primavera
C. Persuadir al receptor para que ahorre dinero con los descuentos.
D. Transmitir informacin objetiva de que se ha abierto una nueva tienda.

A. Convencer al receptor para que acuda a comprar.
CRITERIOS DE
CODIFICACIN

4CLE10

Identifica la tipologa textual (narracin,
ESTNDAR DE APRENDIZAJE exposicin) seleccionada, la organizacin del
ASOCIADO contenido y el formato utilizado.
10. El texto que has ledo es

A. Narrativo- descriptivo, porque cuenta unos acontecimientos en orden cronolgico.
B. Instructivo, ya que nos indica lo que debemos hacer para llegar a la tienda.
C. Expositivo-argumentativo, porque pretende convencer de una idea y da razones
para ello.
D. Lrico, porque utiliza rima, recursos literarios y trata la temtica amorosa.

C. Expositivo-argumentativo, porque pretende convencer de
una idea y da razones para ello.
CRITERIOS DE
CODIFICACIN

4CLE11
TTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIN: Siente el flechazo

Comprende textos de diversa ndole poniendo en
prctica diferentes estrategias de lectura y
autoevaluacin de su propia comprensin en funcin
del objetivo y el tipo de texto, actualizando
ASOCIADO
conocimientos previos, trabajando los errores de
comprensin y construyendo el significado global del
texto.
11. Contesta verdadero o falso a las siguientes afirmaciones sobre el texto.
Verdadero Falso
Los descuentos anunciados se realizarn tambin en la temporada
de invierno
Todos los que realicen una compra obtendrn descuento el da de la
apertura
El descuento solo se realizar en la tienda nueva
Solo se realizar descuento en algunos productos

falso, verdadero, verdadero, falso
CRITERIOS DE
CODIFICACIN Se codificar la respuesta que haya dado el alumno para cada
afirmacin

4CLE12

[]Identifica los rasgos diferenciales de los
ESTNDAR DE APRENDIZAJE distintos gneros periodsticos informativos y de
ASOCIADO opinin.
12. En cul de los siguientes subgneros clasificaras este texto?

A. Folleto publicitario
B. Artculo de opinin
C. Noticia
D. Reportaje

A. Folleto publicitario
CRITERIOS DE
CODIFICACIN

4CLE13
BLOQUE DE CONTENIDO Conocimiento de la lengua.

Reconoce los distintos procedimientos para la formacin
de palabras nuevas [].
ASOCIADO

13. Contesta verdadero o falso a las siguientes afirmaciones:
El sufijo azo en flechazo tiene valor despectivo
Las forma verbal te enamorars est en modo
imperativo
La palabra precios es una palabra simple
La palabra tienda tiene morfema de gnero
femenino

falso, falso, verdadero, falso
CRITERIOS DE
CODIFICACIN
afirmacin

4CLE14

Conoce los elementos de la situacin comunicativa que
determinan los diversos usos lingsticos tema, propsito,
ASOCIADO destinatario, gnero textual, etc.
14. A quin va dirigido especficamente este anuncio? Los destinatarios son

A. Adultos con alto poder adquisitivo
B. Jvenes y adolescentes de clase media
C. Jvenes que buscan encontrar su primer amor
D. Personas solteras de clase media que buscan pareja.

B. Jvenes y adolescentes de clase media
CRITERIOS DE
CODIFICACIN

4CLE15

Reconoce la palabra nuclear que organiza sintctica y
ESTNDAR DE APRENDIZAJE semnticamente un enunciado, as como los
ASOCIADO elementos que se agrupan en torno a ella.
15. Cul es el sujeto de la oracin te enamorars de nuestra ropa?

A. T (elptico)
B. Te (pronombre tono)
C. El sintagma nuestra ropa
D. No tiene, es impersonal

A. T (elptico)
CRITERIOS DE
CODIFICACIN Se codificar la respuesta que haya dado el alumno: A, B, C o D

4CLE16

Reconoce la palabra nuclear que organiza sintctica y
ESTNDAR DE APRENDIZAJE semnticamente un enunciado, as como los elementos
ASOCIADO que se agrupan en torno a ella.
Tipo de respuesta:Abierta Semiabierta Opcin mltiple
16. En la oracin la primavera, la sangre altera, qu funcin realiza el sintagma la sangre?
Respuesta correcta:
Se valorar como correcta cualquier respuesta que inequvocamente
incluya que la funcin del sintagma es complemento directo.
Se aceptar el anlisis en la propia oracin mediante subrayado o la
respuesta redactada.
CRITERIOS DE No se tendr en cuenta la clasificacin del tipo de sintagma segn la
CODIFICACIN categora gramatical del ncleo.
__________________________________________________________

Descripcin de los tems de la unidad de evaluacin 3: La llama de tu amor

Los escritores, que exploran el complejo mundo de los sentimientos y saben darles
forma de arte, nos ayudan con su trabajo a entender nuestras propias emociones.
RIMA XCI
Podr nublarse el sol eternamente;
podr secarse en un instante el mar;
podr romperse el eje de la tierra
como un dbil cristal.
Todo suceder! Podr la muerte
cubrirme con su fnebre crespn;
pero jams en m podr apagarse
la llama de tu amor.
GUSTAVO ADOLFO BCQUER
4CLE17
TTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIN: La llama de tu amor 17
BLOQUE DE CONTENIDO Comunicacin literaria

Lee y comprende una seleccin de textos literarios
ESTNDAR DE APRENDIZAJE representativos de la literatura del siglo XVlll a nuestros
ASOCIADO das, identificando el tema...
17. El tema de este texto es:

A) La fuerza de la naturaleza.
B) La relacin entre naturaleza y amor.
C) La caducidad del amor.
D) El amor eterno, ms all de la muerte.

D. El amor eterno, ms all de la muerte.
CRITERIOS DE Se codificar la respuesta que haya dado el alumno: A, B, C o D
CODIFICACIN

4CLE18

ASOCIADO das, identificando el tema, resumiendo su contenido e
interpretando el lenguaje literario.
El emisor est convencido de que el sol terminar
apagndose
El emisor se muestra temeroso ante la fuerza de la
naturaleza
En el texto, el emisor se muestra seguro de su amor
El emisor considera que el amor es un sentimiento
cambiante

falso, falso, verdadero, falso
Criterios de Se codificar la respuesta que haya dado el alumno para cada

codificacin afirmacin


4CLE19

ASOCIADO das () resumiendo su contenido e interpretando el
lenguaje literario.
19. En San Valentn, un amigo tuyo acaba de recibir una nota de amor con este poema, pero
no entiende bien qu significa. Escribe con tus propias palabras, en dos o tres lneas, cul es el
sentido del poema.
Respuesta correcta:
Se valorar como correcta cualquier respuesta que exprese con
claridad y coherencia la idea de que la voz potica afirma que
aunque l muera, nunca dejar de amar o que es imposible que
deje de amar independientemente de lo que ocurra. En el
resumen se podr citar alguna de las metforas de la naturaleza o
bien interpretarlas, con tal de que queden expresadas las ideas
anteriormente destacadas. No se tendr en cuenta la extensin del
resumen para considerarlo correcto, siempre que cumpla los
criterios anteriores.
Criterios de Ejemplo:
codificacin El poeta dice que es ms fcil que haya algn desastre de la
naturaleza, incluso cosas imposibles como que se rompa el eje de la
tierra, que deje de amar a la mujer. Incluso despus de morirse
cuando le llegue la hora, la seguir amando.
_________________________________________________________

Un fallo: expresa la idea de que nunca dejar de amar, pero no
alude a que lo har a pesar de lo que pueda ocurrir. (Cdigo 1)
4CLE20

ASOCIADO das, identificando el tema...
20 Este texto pertenece al gnero:

A. Narrativo, porque cuenta una historia amorosa con un desenlace.
B. Lrico, porque expresa un sentimiento por medio del verso.
C. Dramtico, porque el emisor expresa sus emociones.
d) ED. Ensaystico, porque hay una reflexin argumentada sobre una emocin.

b) Lrico, porque expresa un sentimiento por medio del verso
Criterios de Se codificar la respuesta que haya dado el alumno: A, B, C o D

codificacin

4CLE21


En el texto hay versos endecaslabos y heptaslabos
En los versos 5 y 6 hay una personificacin
En esos mismos versos, el emisor se refiere a la muerte de su
amada
La rima es consonante y se halla en los versos pares

verdadero, verdadero, falso, falso
Criterios de Se codificar la respuesta que haya dado el alumno para cada
codificacin afirmacin
4CLE22

22. Bcquer es un autor romntico. Seala cules de estas caractersticas se pueden

relacionar con el Romanticismo:
Importancia del yo y de la expresin se sentimientos intensos
Intencin didctica y respeto hacia las normas y los cnones clsicos
Rechazo de la libertad creadora
Frecuentes alusiones a la muerte y a la naturaleza como fuerza
csmica

Verdadero, falso, falso, verdadero
Criterios de
codificacin
afirmacin

MATRIZ DE ESPECIFICACIONES. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO
Porcentaje en Porcentaje asignado

Procesos cognitivos la prueba al bloque
Conocer Aplicar Razonar
4CLE02a
Bloque 2. 4CLE01
4CLE02b
Comunicacin 4CLE03
4CLE04 35% 37,5%
escrita: leer y 4CLE10
4CLE09
escribir 4CLE12
4CLE11
4CLE13
Bloqu Bloque 3. 4CLE05 4CLE07
Conocimiento de la 4CLE06 4CLE15 35% 33,3%
es de
lengua. 4CLE08 4CLE16
conte 4CLE14
nido 4CLE17
4CLE18
4CLE19a
Bloque 4. Educacin
4CLE19b 30% 29,1%
literaria
4CLE20
4CLE21
4CLE22

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Informacin para el profesorado

Descripcin de los tems de la unidad de evaluacin 1: EL AMOR EST EN LA RED

Evaluacin de Educacin Secundaria Obligatoria 2017 Cdigo de tem:

TTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIN: El amor est en la red 1

BLOQUE DE CONTENIDO Comunicacin escrita: leer y escribir

PROCESO COGNITIVO Conocer

1. Contesta verdadero o falso a las siguientes afirmaciones:

Respuesta correcta: (Cdigo 1)

Nula: respuesta nula. (Cdigo 0)

Evaluacin de Educacin Secundaria Obligatoria 2017 Cdigo de tem:

Competencia lingstica en espaol

TTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIN: El amor est en la red 2

BLOQUE DE CONTENIDO Comunicacin escrita: leer y escribir

PROCESO COGNITIVO Razonar

Resume el contenido de todo tipo de textos, recogiendo las

Se valorar como correcta cualquier respuesta que exprese con claridad y

Correcto: incluye las tres ideas principales (Cdigo 2)

Evaluacin de Educacin Secundaria Obligatoria 2017 Cdigo de tem:

TTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIN: El amor est en la red 3

BLOQUE DE CONTENIDO Comunicacin escrita: leer y escribir

PROCESO COGNITIVO Conocer

3. Cul de estas afirmaciones expresa mejor la estructura y tipologa del texto?

Respuesta correcta: : (Cdigo 1)

B. El autor del texto expone una idea y la apoya mediante

Nula: respuesta nula. (Cdigo 0)

Evaluacin de Educacin Secundaria Obligatoria 2017 Cdigo de tem:

TTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIN: El amor est en la red 4

BLOQUE DE CONTENIDO Comunicacin escrita: leer y escribir

PROCESO COGNITIVO Razonar

4. La intencin del este texto es:

Respuesta correcta: : (Cdigo 1)

Nula: respuesta nula. (Cdigo 0)

Evaluacin de Educacin Secundaria Obligatoria 2017 Cdigo de tem:

TTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIN: El amor est en la red 5

BLOQUE DE CONTENIDO Conocimiento de la lengua

PROCESO COGNITIVO Conocer

5. Contesta si las siguientes afirmaciones sobre la proposicin u oracin subordinada que

Respuesta correcta: : (Cdigo 1)

Nula: respuesta nula. (Cdigo 0)

Evaluacin de Educacin Secundaria Obligatoria 2017 Cdigo de tem:

TTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIN: El amor est en la red 6

BLOQUE DE CONTENIDO Conocimiento de la lengua

PROCESO COGNITIVO Conocer

SIMPLES DERIVADAS COMPUESTAS

impensable, virtualmente, sinnmero, Luca, relacin

Correcta: Respuesta correcta. (Cdigo 1)

Evaluacin de Educacin Secundaria Obligatoria 2017 Cdigo de tem:

TTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIN: Siente el flechazo 7

BLOQUE DE CONTENIDO Conocimiento de la lengua

PROCESO COGNITIVO Aplicar

Correcta: Respuesta correcta. (Cdigo 1)

Evaluacin de Educacin Secundaria Obligatoria 2017 Cdigo de tem:

TTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIN: Siente el flechazo 8

BLOQUE DE CONTENIDO Conocimiento de la lengua

PROCESO COGNITIVO Conocer

8. Contesta si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

Respuesta correcta: : (Cdigo 1)

Nula: respuesta nula. (Cdigo 0)

Descripcin de los tems de la unidad de evaluacin 2: Siente el flechazo

Evaluacin de Educacin Secundaria Obligatoria 2017 Cdigo de tem:

TTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIN: Siente el flechazo 9

BLOQUE DE CONTENIDO Comunicacin escrita: leer y escribir

PROCESO COGNITIVO Razonar