Algumas sugestes de muiscas

# A Arca de No - Toquinho e Vincius de Morais: vols. 1 e 2

# A caixa de musica da Bia - Bia Bedran
# Abra a roda Tin d l l
# Acalantos - Bia Bedran
# Acalantos do mundo Mothers Songs
# Adivinha o que ? - MPB-4
# Alegria, alegria
# Brincadeiras de roda Palavra Cantada
# Bia canta e conta - Bia Bedran
# Bia canta e conta 2 - Bia Bedran
# Brinquedos Cantados - Bia Bedran
# Cano dos direitos das crianas Toquinho e Elifas Andreata
# Canes curiosas Palavra Cantada
# Canes de Brincar - Coleo Palavra Cantada
# Canes de Ninar Palavra Cantada
# Canes do Brasil Palavra Cantada
# Casa de Brinquedos - Toquinho
# Castelo R-Tim-Bum - Vrios autores
# Cirandas e Cirandinhas - Heitor Villa-Lobos
# Coletnea de msicas infantis - Bia Bedran
# Coletnea Palavra Cantada
# Concerto para uma s voz Saint-Preux
# Divertimentos de corpo e voz. Thelma Chan e Thelmo Cruz
# Dois a dois - Palavra Cantada
# Dona rvore - Bia Bedran
# Fazer um bem Bia Bedran
# For Children - Bela Bartok vols. 1 e 2
# IHU. Todos os Sons - Marlui Miranda
# Ma Mre Loye - Maurice Ravel;
# Madeira que Cupim No Ri - Antnio Nbrega
# Mais alegria, alegria
# Meu nenm Palavra Cantada
# Meu P, Meu Querido P - Hlio Ziskind
# Mil pssaros Palavra Cantada
# Murucututu - Palavra Cantada
# Noite feliz Palavra Cantada
# O Grande Circo Mstico - Edu Lobo e Chico Buarque
# O melhor de Bia Bedran - Bia Bedran
# Pandalel Palavra Cantada
# Partimpim Adriana Calcanhoto
# P com p Palavra Cantada
# Pedro e o Lobo Prokofief;
# Pirralhada Thelma Chan
# Quem canta seus males espanta Volumes 1 e 2
# Rumo Palavra Cantada
# Sute Quebra-Nozes e The Childrens Album Tchaikovsky;
# man - Bia Bedran
Vila Lobos para crianas
# Zimbo Trio e as Crianas - Movie Play do Brasil.

Uma dica legal

Inicie a aula com uma atividade de escutar msica para que as crianas trabalhem o ritmo. Pea
para que elas caminhem no ritmo da msica.
Algumas danaro espontaneamente e at pediro instrumentos para acompanhar. Nessa
brincadeira as crianas esto trabalhando desenvolvimento motor, percepo auditiva e rtmica,
alm de exercitarem a capacidade de escuta, respeitando a vez dos outros.
O desenho que veio do som
De cada som sai uma imagem. Nessa brincadeira, a professora pede aos alunos que desenhem o
som de algumas msicas.
Com isso as crianas expressam graficamente o que ouvem transitando de uma linguagem para a
outra.
Podemos tambm trabalhar com cenas de filmes e desenhos animados, mostrando as mudanas
que a msica sofre, dependendo de os momentos serem alegres, tristes, de tenso ou
relaxamento.

Sobre a linha
Para trabalhar noes de tempo e espao podemos sugerir a seguinte brincadeira: Esticar uma
corda no cho.
A criana deve cantar uma msica enquanto caminha por ela. O objetivo fazer com que a msica
"caiba" no tempo em que ela caminha pela linha. Trabalha-se, assim, o equilbrio, a percepo
auditiva e o ritmo.

O som e o silncio
Outra brincadeira que sucesso garantido a de "esttua". Enquanto a msica est tocando, as
crianas devem caminhar ou danar.
Quando a melodia pra, elas tambm devem parar imediatamente. Podemos usar tambm 2
instrumentos: um representa o silencio o outro o som.
Nessas atividades, os alunos descobrem o valor do intervalo entre os sons na msica.
O monta e desmonta do xilofone
Um dos instrumentos mais interessantes para crianas que esto comeando a aprender msica
o xilofone, porque facilita a percepo de diferentes sons. E ele tem uma vantagem adicional
quando daqueles modelos que podem ser desmontados.
Quando pedimos que as crianas tirem as notas e tornem a montar o xilofone, elas seguem dois
critrios: o do som e o do tamanho de cada uma das placas e ao fazerem a seriao do menor para
o maior, as crianas descobriro que as peas menores geram sons mais agudos,
enquanto os sons graves so produzidos pelas peas maiores. Este mais um passo no sentido
de trabalhar sons graves e agudos com seus alunos.
um grande avano nessa idade a criana conseguir seriar objetos de aparncia idntica e
produtores de sons diferentes.

Esta seqncia de exerccios, serve para mostrar que o som pode ser grave ou agudo, forte ou
fraco, rpido ou lento. E d o primeiro passo rumo escrita musical

Idnticos porm diferentes

Preencha trs latas de refrigerante iguais, uma com pedras, outra com feijo e outra com arroz.
Pea para seus alunos identificarem qual som mais
grave, qual mais agudo e qual fica na faixa mdia. Aqui h uma evoluo na aprendizagem
iniciada com a seriao das notas no xilofone, pois,
apesar das latas terem a mesma forma e tamanho, emitem sons diferentes.

O lugar certo dos graves e agudos

Pea para a turma colocar a lata com o som mais grave debaixo da mesa, a com o som mdio
sobre a mesa e a que for mais aguda em cima da cadeira.
Em seguida, usando bolinhas de fita crepe, associe cada linha na lousa ao som de uma lata,
colocando o som mais grave na linha de baixo, o mdio na linha do meio e o agudo na linha alta.
Desta forma, eles estaro dando o primeiro passo para entender o que registro sonoro: a
passagem do som para
sua forma escrita.
Use as latinhas para trabalhar outros conceitos importantes na msica. Sacudindo uma delas de
maneira forte ou fraca, voc mostra a diferena de intensidade do som; agitando rpida ou
vagarosamente, trabalha-se a noo do andamento. Crianas nesta idade costumam
confundir os dois conceitos e uma pulsao rpida tende a ser compreendida como forte. Mostre a
eles como um som pode ser fraco (na intensidade) e rpido (no andamento) ou forte e lento.
Latinhas na mo, ser a vez deles testarem.

Outras atividades:

1-Pulso o corao da msica.

a) andar no pulso da musica
b) estalar os dedos no pulso da msica
c) bater o p no pulso da msica
d) bater palmas no pulso da msica
e) andar na ponta dos ps ao pulso da musica
f) andar nos calcanhares ao pulso da musica
g) andar na parte interna dos ps ao pulso da musica
h) andar imitando animais no pulso da musica
i) batendo pauzinhos ao pulso da musica
j) batendo coquinhos ao pulso da musica
k) cruza/estala ao pulso da musica

2-Movimentos de 1 a 10
Contar de 1 at 10 batendo palmas no 1 e bater o p no ultimo
A cada recontagem suprima o ultimo numeral. (1 ao 10) (1 ao 9) (1 ao 8), etc...

3-Ritmo:
a) andar no ritmo da msica
b) estalar os dedos no ritmo da msica
c) bater o p no ritmo da msica
d) bater palmas no ritmo da msica
e) andar na ponta dos ps no ritmo da msica
f) andar nos calcanhares no ritmo da msica
g) andar na parte interna dos ps no ritmo da msica
h) andar imitando animais no ritmo da msica
i) batendo pauzinhos no ritmo da msica
j) batendo coquinhos no ritmo da msica
k) cruza/estala no ritmo da msica

4-Repetio rtmica com cocos ou pauzinhos

A professora produz um som e as crianas repetem

5-Legenda musical
Colocar na lousa alguns smbolos e combinar com as crianas que a cada um corresponde um
som.
Por exemplo: um risco na vertical = palma; estrela = beijo; cobrinha = silncio, etc...
A professora agora coloca uma seqncia de alguns smbolos e a criana reproduz com os sons.

6-Histria sonorizada
Rena diversos materiais que produzam sons (tampas, colheres, bichinhos de borracha,
pandeiros, sinos, guizos...)
Invente uma histria com as crianas ou reproduza uma histria j conhecida utilizando esses
objetos.

7-Eco
O professor produz uma pequena frase rtmica e os alunos, em seguida a reproduzem.

8-Ostinato uma breve figurao meldica constantemente repetida durante uma composio.
Inventando um ostinato para a msica: responde perguntas como: Qual seu nome?; Quais frutas
mais gosta?; O que compramos na feira?, etc
Pode-se usar pauzinhos, coquinhos, palmas, estalos, etc...
9-Passando objetos
Em circulo, cada um com um objeto na mo (copo de plstico, latinha, pauzinho, etc). Cantar uma
msica e passar o copo no pulso da msica.

10-Cala/Canta
Com pauzinhos, marcar o pulso da msica. Cantando e marcando. Quando a professora toca o
tambor, param de cantar e continuam marcando
o pulso com o pauzinho. Ao novo sinal do tambor continuam cantando. Pode-se trocar os
pauzinhos por estalos, palmas, coquinhos...

11-Quente/frio cantado
Uma criana sai enquanto outra esconde um objeto. Ao retornar, a criana que estava fora da sala
dever encontrar o objeto.
As demais crianas ajudam cantando alto ou baixo de acordo com a proximidade dela do objeto a
ser encontrado.

12-Quem est cantando?

Uma criana vendada e fica sentada no colo da professora. As demais crianas andam
livremente pela sala.
Ao sinal da professora param e olham para ela. A professora aponta uma criana que dever
cantar uma musica.
A criana vendada dever adivinhar quem est cantando.

13-Um de ns foi-se embora

Uma criana de olhos vendados. A professora aponta uma criana que sai da sala. Todos cantam a
quadrinha abaixo e a
criana que estava vendada dever descobrir quem saiu.
Um de ns foi embora
Quem ser, quem ser
Ser aplaudido
Se o nome acertar.

14-Trocando os desenhos
Msica calma. Cada criana com uma folha de sulfite e alguns lpis de cor iniciam um desenho. Ao
sinal da professora, passam o desenho para o companheiro da direita. Aps algumas rodadas a
professora encerra a atividade.
Os desenhos so expostos para observao de todos.
Essa atividade pode ser refeita sempre trocando os estilos de musica: erudita, samba, clssica...

15-Passando muitas bolas

Crianas e professora sentadas no cho em crculo. Ao som de uma msica vo passando uma
bola.
Periodicamente a professora introduz mais uma bola at que fiquem muitas bolas na brincadeira.
Assim como introduziu, vai tirando uma a uma at que s reste uma.

16-Caixa surpresa
A professora coloca numa caixinha uma figura ou um bichinho de plstico. Iniciam cantando uma
msica ou recitando uma parlenda.
Quando terminar, a criana que est com a caixinha abre e d uma caracterstica do animal.
Continuam assim at que descubram qual o animal.

17-Cantos de acolhida

18-a) Ol Sandra, bom dia Sandra

Que bom que voc veio
Gosto muito de voc
b) Ol como vai?
Ol como vai?
Eu vou bem.
Eu vou bem
E voc vai bem tambm
Legal, legal, legal, legal, legal, legal, legal

c) Bom dia como vai voc?

Meu amigo como bom te ver
Palma, palma, mo com a mo
Agora um abrao de corao

19-Altura e som
Esticar uma corda no cho. Ao som agudo ficam de um lado da corda. Ao som grave do outro
lado, previamente combinado. Use flauta ou xilofone.
Podemos substituir a corda por bambol ou adaptar a brincadeira de morto/vivo.

20-Regncia de sons
Faz-se grupos de 2, 3, 4, 5 alunos. Cada um deles inventa um som. Esses sons so memorizados
pela classe.
Escolhe-se uma outra criana para ser o regente que apontar para a criana e a classe
reproduzir o som.

21-Sons da boca:
# explorao livre das possibilidades de produo sonora com a boca;
# cada criana inventa um som e os demais reproduzem;
# construo de frases sonoras com sons inventados pelo grupo

22- Investigao das vozes de animais

# explorar livremente as possibilidades de sons imitando os animais;
# cantar uma melodia com voz de animal;
# cantar a mesma melodia com voz de dois animais ao mesmo tempo.

23-Jogo de identificao
# Produo de sons com objetos variados: o professor produz um som e as crianas devem
adivinhar o objeto;
medida que a capacidade auditiva for sendo desenvolvida, o grau de dificuldade do som
produzido poder ser aumentado, inserindo-se dois ou trs objetos simultaneamente.

24-Domin sonoro
Dispostos em roda, a primeira pessoa emite uma seqncia sonora de dois sons,
preferencialmente diferentes.
A pessoa seguinte dever imitar o segundo som e criar uma nova seqncia e assim
sucessivamente.

25-Jogo de palavras
A primeira pessoa fala uma palavra. A seguinte deve falar outra com a silaba final da palavra
precedente.
Podem ser eleitos temas para cada rodada, aumentando o grau de dificuldade (frutas, flores,
nomes de pessoas).
Pode-se tambm compor palavras: p-de-cachimbo; cachimbo de barro; barro-branco; branco da
neve; neve gelada, etc

26-Sons da natureza
De olhos fechados, sentados em crculo, imaginar e reproduzir o som daquilo que vai sendo
descrito. (gua caindo, vendo balanando as arvores...)

27-Representao grfica de sons

Formam-se 2 grupos, cada um com um tema. Eles devero representar graficamente o desenho do
lugar, representando o maior nmero de sons que l existam e seus produtores. Organizar os sons
numa partitura de imagens, inventando uma musica. Apresentar a partitura representando-a.
Tentar ler a partitura do outro grupo.

28-Jogo de interpretao Musical

Representar uma msica com movimentos corporais, com ou sem auxlio de objetos.

29-Coordenao de ps, mos e boca

Acompanhamento ou representao de uma msica conhecida com sons produzidos pelos ps,
mos, boca (incluindo ou no o canto).

30-Escutar o som do prprio corpo e do corpo dos companheiros.

Colocar a mo no peito escutando o corao, a respirao. Alternar momentos de repouso e de
atividade fsica intensa.
O professor poder levar um estetoscpio. Escutar tambm a respirao, o espirro, a tosse, o
bocejo, as batidas das mos, de estalos...

31-Produzir sons tocando diferentes partes do corpo: batidas no peito, bater palmas com 2, 3, 4, 5,
dedos...

32-Escuta dos sons ao redor representando-o atravs de desenho, massinha, pintura.

33-Em dois grupos: um cantar Boi da cara preta e o outro Pirulito que bate bate. Inverter as
canes. Trabalhando o respeito, a concentrao.

34-Escravos de J com a msica Boi Sarapintado.

35-O Jipe do Padre: O jipe do padre fez um furo no pneu. Colamos com chiclete Substituir
gradativamente: jipe por vrum-vrum,
padre por amm, furo por psss e pneu por boing.

Construindo Instrumentos

Quando a criana faz um instrumento, est trabalhando com a essncia do som. Qualquer
instrumento de corda vai seguir o princpio de uma corda esticada sobre um corpo que amplifica o
som. Mas para evitar o problema da afinao do instrumento, o melhor produzir instrumentos de
percusso. Para isso, trabalhe com sucatas.

Chocalho de pote de iogurte

Material: 1 garrafinha de iogurte vazia; Um pedao de madeira que encaixe na boca da garrafinha
(ou um rolo feito de folhas de jornal retorcido e encapado com fita crepe); Fita crepe; Tintas
coloridas; Gros. Lave e seque muito bem a garrafinha. Prepare o cabo. Se for de madeira, lixe
muito bem evitando deixar ferpas expostas. Se for de jornal, enrole-o de forma a ficar bem firme.
Encape com fita crepe. Coloque alguns gros ou contas dentro da garrafinha, Encaixe o cabo
vedando com fita crepe e pinte com a tinta plstica.

Outro chocalho de pote de iogurte

Material: 2 garrafinhas de iogurte, durex colorido, tinta plstica, gros ou contas. Lave e seque
muito bem as garrafinhas.
Coloque alguns gros ou contas em seu interior. Uma as duas garrafas pela boca vedando com
durex. Pinte na cor desejada enfeitando com durex coloridos

Lata cantante
Material: 1 lata (varsol); 2 toquinhos de madeira no muito grossos; 2 parafusos; tirinhas de metal
(recolhidos em construo); tinta.
Lave bem a lata de varsol. Pinte-a de acordo com seu gosto. As tirinhas de metal devem ser
colocadas entre os toquinhos de madeira e aparafusadas na lata, de acordo com a foto ao lado.
Quando se bate nessas tirinhas, o contato delas na lata produzir som.

Monocrdio
Material: 1 pote de margarina, ou de leite, ou outro que achar conveniente; 1 ripinha de madeira,
um pedacinho de madeira; fio de nylon, prego e martelo; tinta. Com o prego faa dois furos nas
duas extremidades da ripinha de madeira.
Passe o fio de nylon por esses furos amarrando-o de forma a ficar bem esticado. Se for utilizar um
pote com tampa, cole de forma que no destampe. Faa um orifcio no meio do pote e prenda a
ripinha para que fique parecendo um violo.

Pandeiro
Material: 1 aro de madeira ou papelo duro (pote de sorvete grande). 6 tampinhas de garrafa de
metal; martelo, pregos e arane.
Lixe e pinte o aro de madeira. Bata as tampinhas com o martelo, fure no meio e amarre 2 a 2, com
arame.
Divida o aro em 3/3 e proceda o recorde onde ser encaixado as duplas de tampinhas.

Chocalho de tampinhas de metal em suporte de madeira

Material: algumas tampinhas de metal (cerveja, gatorede). Um suporte de madeira como o da foto
ao lado; tinta; pregos e arame.
Abra as tampinhas com o martelo furando-as no centro. Passe um fio de arame por cada uma
delas amarrando no suporte de madeira que j dever estar lixado e pintado gosto.

Reco-reco com garrafa de gua

Material: 1 garrafa de gua que tenha ondulaes; barbante; 1 ripinha de madeira ou metal. Decore
a garrafa gosto.
Amarre uma ponta do barbante na boca da garrafa e a outra ponta na ripinha de madeira. Agora
s alegria!!!

Surdo
Material: 1 pote de sorvete de papelo ou um balde plstico; retalho de tecido grosso; barbante ou
sisal grosso; retalhos de tecidos;
ripinha de madeira ou metal. Lave e seque muito bem o pote de sorvete. Decore o pote como achar
melhor usando tinta. Canetas, colegam de papel, etc... Cubra a boca do pote com o tecido grosso
amarrando-o com o barbante.
Faa uma trouxinha de tecido amarrando-a na ponta da ripinha que servir de batedor.

Guitarra de caixa de papelo

Material: 1 caixa de papelo (pode ser de leite); 1 lpis ou uma ripinha de madeira; 3 elsticos de
segurar dinheiro (ou fio de nylon);
1 rolo de papelo (toalha de cozinha) ou uma ripinha de madeira. Faa um recorte oval no meio da
caixa. Decore-a como achar conveniente.
Passe os elsticos de forma que fiquem bem esticados. Cole o rolo de papelo formando assim o
brao da guitarra.
Coloque o lpis ou a ripinha conforme mostra o desenho ao lado.

Maracas
Material: 1 circulo de papelo grosso; tampinhas de garrafa (metal); tintas coloridas; fitas de cetim.
Decore a gosto o circulo de papelo.
Dobre o crculo ao meio e cole 2 tampinhas de garrafa de cada lado de modo que batam uma na
outra. Cole fitas de cetim coloridas.
Segurando como um sanduche, na parte reta do semi circulo, bata uma tampinha na outra.

Pau de chuva
Material: 2 crculos de papelo; 1 rolo de papelo (toalha de papel); papis coloridos. Alfinetes ou
preguinhos, gros e cola.
Enfie os pregos ou alfinetes por todo o tubo. Com um dos crculos, vede um dos lados do tubo de
papelo.
Coloque os gros ou contas no interior do tubo. Vede a outra boca do tuvo e decore com tinta ou
colagem de papel.
Quando viramos de um lado e do outro, o tubo produz barulho de chuva.

Chocalho indgena
Material: 1 forquilha de madeira, barbante colorido; contas ou sementes que produzam som
quando em contato uma com as outras, barbante resistente; cola; penas. Encape a forquilha com o
barbante colorido, usando as penas para enfeitar. Fure as contas e passe o barbante resistente por
elas amarrando na forquilha. Est pronto o chocalho indgena.

Violinha
Material: papelo, fios de nylon, tinta e pregos. Risque o contorno da violinha e recorde duas
vezes. Numa delas faa um buraco no meio.
Monte a viola contornando com uma tira de papelo de mais ou menos 3 dedos de largura. Recorte
e cole o brao da viola.
Pinte ou decore como achar melhor. Recorte um retngulo de papelo e se for muito fino cole um
sobre o outro at que fique com a espessura de mais ou menos 1 cm. Faa 6 furos nesse
retngulo. Faa tambm 6 furos no brao. Passe o fio de nylom pelos furos do retngulo
e cole-o na viola. Passe as pontas soltas dos fios nos furos do brao amarrando bem.

Chocalho de p
Material: 4 embalagens de filme fotogrfico, arroz ou outro gro, cola de contato (super bond)
durex colorido (opcional).
Coloque os gros dentro dos potes e feche-os. Cole um pote no outro, pelo fundo, dois a dois.
Decore com durex colorido e amarre os potes nos ps das crianas que faro barulho quando
danarem.