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etapas
[3.1] Introduccin
3
TEMA
Lateralidad y rendimiento escolar
Ideas clave
3.1. Introduccin
La observacin de la lateralidad espontnea del chico y las que pueden ser producto de
las influencias del ambiente familiar y escolar que muchas veces encubren
lateralidades contrariadas y pueden cometerse equivocaciones peligrosas. Las
respuestas son mucho ms fiables, cuanto ms viscerales y espontneas son (saludar,
empujar, aplaudir, etc.) y mucho menos fiables cuanto mayor es la influencia de la
cultura y el aprendizaje (uso de cubiertos, escritura, etc.) (Ferr et al., 2008).
Por ltimo, existen las pruebas de lateralidad estandarizadas, en las que los nios
deben utilizar diferentes objetos y realizar una serie de actividades de carcter
perceptivo y motor, registrndose cul es su preferencia o dominancia en cada caso.
Tambin se han desarrollado pruebas de mayor profundizacin y con medios ms
sofisticados para el estudio de casos especiales.
Test de lateralidad
O de eficiencia comparada: se pide al sujeto que realice la tarea con un lado del
cuerpo (normalmente la mano), luego con la otra, y se compara la calidad de la
ejecucin.
Examen funcional
Pruebas de lateralidad
Cuestionario de autoinforme sobre lateralidad manual.
Ampliamente utilizado en investigacin, evala la preferencia
Inventario de lateralidad manual a travs de 10 actividades. Los sujetos deben indicar si su
manual de Edimburgo preferencia manual es totalmente diestra o zurda (siempre utiliza
(Oldfield, 1971) la misma mano), algo diestra o zurda (utiliza predominantemente
una mano y en ocasiones la contraria) o ambidiestra (utiliza ambas
manos por igual).
Consta de 20 tems que permiten valorar la lateralidad manual en
gestos que requieren motricidad fina, intentando equilibrar las
Prueba de lateralidad actividades monomanuales y bimanuales.
manula de Auzias (1977)
Algunos ejemplos de actividades: 1. Hacer como si se enciende una
cerilla. 2. Recortar. 3. Pasar un cordn por un agujero.
Est formado por un conjunto de test que fueron recopiladas por el
autor, unos seleccionados de otras pruebas y otros elaborados por
l mismo, a raz de sus trabajos sobre el estudio de la lateralidad.
(Adaptado por Martn Lobo, P., Garca -Castelln, C., Rodrguez I., Vallejo, C., del
equipo del Instituto de Neuropsicologa y Educacin, Fomento). A partir de 4 aos.
Esta prueba valora la lateralidad manual, pdica, ocular y auditiva a travs de diez
acciones sencillas para cada ndice corporal. Se pide al nio que realice cada una de las
actividades que se detallan a continuacin y se registra qu lado elige para realizarlas.
Mirar por un
Escuchar el sonido de
catalejo grande o Escribir Golpear una pelota
un reloj pequeo
similar
Encender un
Mirar por un tubo Escuchar a travs de Dar una patada al
mechero o
pequeo la pared aire
cerilla
Despus de aplicar las pruebas de lateralidad e interpretar los resultados, puede haber
diferentes tipos de lateralidad que conviene interpretar de forma correcta, tal y como se
refleja en la TABLA 1.
Adems, es conveniente que proponer orientaciones para cada uno de los casos, tal y
como se proponen, de forma muy clara y sencilla, en la TABLA 2.
No se suele dar.
Visin, audicin y pie
derechos La mano es muy importante y Programa motriz.
conviene realizar ms pruebas
Mano izquierda
especializadas.
Puede haber casos en los que sea difcil distinguir entre un nio diestro y una zurdera
contrariada. Por ese motivo, se pueden realizar pruebas complementarias.
Pruebas complementarias
Disposicin espacial de los dibujos. En general el diestro dirige los dibujos (perfiles
animales) a la izquierda y el zurdo a la derecha, como se ve a continuacin:
Dibujar espirales. Se puede pedir que dibuje una espiral y observar el sentido
direccional de la grafa, que es antihorario en el diestro y horario en el zurdo cuando
la espiral se dibuja de dentro a fuera.
La adaptacin del zurdo a una cultura diestra hace que modifique su sentido
primario de direccionalidad y de orientacin. En consecuencia, si observamos un tipo
de resultados que no es fcil interpretar, es conveniente sugerir la consulta con un
especialista en lateralidad.
A veces, los nios inclinan mucho la cabeza de un lado del cuerpo y es posible
que solo estn utilizando el ojo ms cercano a la mesa. Esto puede indicar que est
utilizando solo un ojo por fallos de integracin binocular, es decir, de los dos ojos.
Es conveniente observar si trabaja con la mano derecha y el ojo izquierdo, o al
revs. Esto indica cruce lateral de mano y ojo.
Puede haber alteraciones visuales que inciden en la lateralidad y est
condicionada por pequeas disfunciones o por falta de desarrollo de las habilidades
visuales.
Alrededor del 25% de escolares padece este tipo de trastornos (incluimos nios no
lateralizados, cruces laterales y lateralidades contrariadas) y la cifra es suficientemente
importante como para que nos planteemos el tema con seriedad.
Ferr, Catal, Casaprima y Mombiela (2000).
Al realizar las
tareas escolares
Al comer
Al jugar
Esta observacin es muy importante para la prevencin y el desarrollo de los nios a los
tres aos, donde se puede iniciar y, ya desde los 4 aos hasta primero y segundo de
Primaria.
Si en la vida ordinaria se observa que el nio suele utilizar el mismo ojo, odo, mano
y pie con una frecuencia superior al 75 %, podemos interpretar que tiene una
marcada tendencia lateral dominante.
Si no tiene claramente definida una tendencia, es aconsejable aplicar pruebas
estandarizadas, sobre todo si se observan otros aspectos relacionados con la
inmadurez personal o con dificultades en los aprendizajes bsicos.
Aquellos nios que tienen un diseo lateral claro, marcadamente definido y que, por
regla general, no presentan ninguna duda en su lateralidad, siguen su proceso de
aprendizaje con normalidad.
Informacin complementaria
Por otra parte, si queremos completar nuestro estudio preliminar de los posibles
problemas de lateralidad, debemos tener en cuenta las siguientes cuestiones:
Lateralidad cruzada es siempre que los cuatro ndices corporales valorados (ojo,
odo y mano y pie) no se sitan en el mismo lado o hemicuerpo.
Se pueden dar cruces de ojo, odo, mano y pie. Es frecuente encontrar que nios
con la lateralidad establecida en un lado del cuerpo (derecho, izquierdo) tienen uno de
los cuatro ndices establecido en otro lado. Son frecuentes los cruces oculares y
visuales. Los cruces de pie pueden indicar que la extremidad inferior est en proceso de
lateralizacin, como se ha indicado en la tabla 1. El cruce de mano no se suele dar. La
preferencia manual es muy importante, y en el caso de observar un cruce manual
conviene repetir las pruebas de lateralidad y aplicar pruebas complementarias, ya
descritas.
Resultados de la lateralidad:
Ferr, J., y Aribau, E. (2002). El desarrollo funcional del nio y sus trastornos.
Barcelona: Lebn.
Mayolas Pi, M.C. (2003). Un nuevo test de valoracin de la lateralidad para los
profesionales de la Educacin Fsica. Apuntes: Educacin fsica y deportes, 71, 14-22.
Pasos
TEMA 3 Pasos
Lateralidad y rendimiento escolar
Caso
Planteamiento
El curso de 1 de Primaria del colegio Altazar tiene 24 alumnos. El tutor del curso,
Antonio, ha solicitado al Orientador del colegio un estudio de sus alumnos para conocer
sus niveles de desarrollo y poder ayudarles a mejorar en aquellos aspectos en que lo
necesiten. El Orientador aplic pruebas de lateralidad, entre otras, y reflej los
resultados de cada uno de los alumnos en el siguiente cuadro.
TEMA 3 Caso
Lateralidad y rendimiento escolar
Anlisis individual
TEMA 3 Caso
Lateralidad y rendimiento escolar
22 Sin definir Sin definir Sin definir Sin definir Sin definir
Orientaciones:
TEMA 3 Caso
Lateralidad y rendimiento escolar
+ Informacin
A fondo
TEMA 3 + Informacin
Lateralidad y rendimiento escolar
Actividades
Descripcin de la actividad
CONCEPTOS PUNTUACIN
Portada 0,25 puntos
ndice 0,25 puntos
1. Introduccin 0,5 puntos
2. Prctica: muestra, prueba aplicada, resultados e 2 puntos
interpretacin
3. Orientaciones para cada caso 2 puntos
4. Programa Gua para el profesor (introduccin, 2 puntos
objetivos, metodologa y planificacin)
5. Programa Actividades para los alumnos 2 punto
6. Referencias. nicamente se deben citar las 1 punto
fuentes indicadas en el texto elaborado por el
alumno.
TOTAL 10 PUNTOS
Orientaciones
Introduccin.
Prctica: muestra, prueba aplicada, resultados e interpretacin.
TEMA 3 Actividades
Lateralidad y rendimiento escolar
Pruebas de lateralidad
Anotar con qu lado del cuerpo se realiza cada accin:
TEMA 3 Actividades
Lateralidad y rendimiento escolar
Inventa un registro que se pueda utilizar con facilidad. Puedes seguir alguno de los que
se utilizan normalmente, como por ejemplo:
Alumno:__________________________________________
Prueba de
lateralidad Derecho Izquierdo
visual
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
o Analizar el nmero de veces que utilizan cada lado del cuerpo y definir el lado
dominante en visin, audicin, lateralidad manual y pdica. Si utilizan un lado
ms de 7 veces, se puede considerar la lateralidad de ese lado.
o Elaborar las orientaciones que se consideren necesarias para cada caso.
TEMA 3 Actividades
Lateralidad y rendimiento escolar
Resultados e Interpretacin
Orientaciones
Leer los contenidos de los temas 4 a 7: Fases del desarrollo lateral (prelateral,
contralateral y lateral), tipos de lateralidad (diestros, zurdos, lateralidad cruzada,
ambidextrismo y cruces visuales y auditivos y otras).
TEMA 3 Actividades
Lateralidad y rendimiento escolar
Competencias
Competencias bsicas
TEMA 3 Actividades
Lateralidad y rendimiento escolar
TEMA 3 Actividades
Lateralidad y rendimiento escolar
Test
2. Al que dirige la integracin de las informaciones procedentes de los dos ojos para
construir una imagen nica en tres dimensiones le llamamos:
A. Ojo dominante
B. Ojo subdominante.
C. Ojo activo.
TEMA 3 Test
Lateralidad y rendimiento escolar
9. Antonio tiene 7 aos y se observa que cambia constantemente del lado del cuerpo al
actuar Es conveniente aplicarle pruebas de lateralidad?
A. No necesariamente porque a esa edad puede definir slo su preferencia lateral.
B. Es conveniente y necesario porque puede presentar dificultades en su
escolaridad, aunque en la actualidad no se perciba un problema de aprendizaje.
C. Es indiferente porque no sabemos si presenta problemas de rendimiento
escolar.
TEMA 3 Test
Lateralidad y rendimiento escolar
10. Cuando la lateralidad es distinta de ojo, odo, mano o pie, puede haber:
A. Lateralidad cruzada.
B. Lateralidad mixta.
C. Lateralidad sin definir.
TEMA 3 Test