AO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU

ESPECIALIDAD: INGENIERIA ZOOTECNIA

CURSO: QUIMICA GENERAL E INORGANICA

APELLIDOS Y NOMBRES: ANTONIO LUJERIO ANDY

PROFESOR: ROBERT W. OCROSPOMA DUEAS

TRABAJO: CUESTIONARIO

CICLO : I
 PROCEDIMIENTOS

1 TUBO = AGUA DE CAO + NITRATO DE PLATA

2 TUBO = AGUA DESTILADA + NITRATO DE PLATA

3 TUBO = CLORURO DE SODIO + NITRATO DE POTASIO

4 TUBO = CLORURO DE POTASIO + NITRATO DE PLATA

5 TUBO = CI 4 + AGUA DESTILADA

FORMULACIN DEL PROBLEMA. - viene hacer la situacin clara, precisa, especfica; utilizar
trminos y conceptos cientficos que designen unvocamente a los fenmenos y procesos
educativos estudiados; evitar trminos vagos, imprecisos, que se presten a confusin o a
interpretaciones diversas, etc. Todo ello se logra en la medida en que en problema tiene una
fundamentacin terica slida, ya que en los propios trminos y en la designacin de las
categoras y variables se expresa el vnculo con la teora.

FORMULACION DE HIPOTESIS DE INVESTIGACION.

El trmino hiptesis y su utilizacin dentro del proceso de investigacin cientfico es de empleo

reciente, quiz las ideas pioneras del historiador William Whewell escritas en 1847 (History of
the inductive sciences) y la influencia de la obra monumental de Hegel (1779-1831), Comte
(1798-1857) y Federico Engels (1820-1895), como reconocidos pensadores, nos proporcionan
ese marco de referencia conocido como mtodo cientfico; sin embargo, es muy probable que
a partir de la obra del gran fisilogo y mdico francs Claude Bernard (1813-1878) sea clsico
distinguir en la investigacin experimental tres etapas: la observacin, la hiptesis y la
comprobacin, y que es a travs del cual que reconocemos que la hiptesis es la brjula que
gua la generacin de conocimiento cientfico. De tal manera que cualquier investigador est
obligado a formular o plantear una o varias hiptesis, que una vez contrastadas le permitirn
generar conocimiento cientfico.

Existen al menos dos etapas de trabajo por las que cualquier investigador pasar. La primera,
cuando en sus trabajos iniciales est atento en torno a los hechos de la naturaleza y por lo
tanto, REALIZA OBSERVACIN, y la segunda, cuando con base en ellos FORMULA ALGUNA
HIPTESIS, que sometida a la comprobacin pertinente, le proporciona los datos o
informacin suficiente para aceptarla o rechazarla. Ambas etapas son importantes, pero la
formulacin y posterior comprobacin de hiptesis, es el punto culminante en la generacin
de conocimiento cientfico. Si algn investigador, dependiendo del rea de trabajo que est
abordando, no es capaz de formular y comprobar alguna hiptesis, sus resultados son
descriptivos y es poco probable que contribuyan a generar conocimiento cientfico dentro de
la etapa terica.

Cuando hablamos de hiptesis, siempre estarn en torno a este tema cuatro preguntas
bsicas:

1) Qu es una hiptesis?

2) Cmo se formula?

3) Para qu sirve?

4) Cmo se contrasta?

A propsito del ttulo, en el presente documento diremos que el trmino formulacin hace
referencia al enunciado de un principio, hecho o fenmeno en palabras o smbolos, sean o
no matemticos. Por analoga, diremos que la formulacin de una hiptesis es la manera o los
requisitos que debern cumplirse para proceder a redactarla y entonces tener el enunciado
conocido como hiptesis; lo cual es diferente al concepto de hiptesis.
Por lo tanto, primero hablaremos de la hiptesis como un enunciado y posteriormente como
un concepto. Esto a su vez obliga a cambiar el orden de las preguntas bsicas respecto al tema,
abordndose como sigue: a) Cmo se formula?, b) Para qu sirve?, c) Cul es el concepto
de hiptesis? y, d) Cmo se contrasta? Seguiremos dicho orden en el presente documento,
considerando las tres primeras preguntas, la cuarta se analiza en otro escrito.

Cmo se Formula una Hiptesis? O Cmo se Redacta una Hiptesis

Para analizar la etapa correspondiente a la formulacin de una hiptesis, es necesario

considerar como punto inicial al proceso de percepcin del entorno, que en trminos sencillos
involucra la utilizacin de nuestros sentidos. Ya que la comprensin habitual de la evolucin
del hombre es resultado del hecho de que entendemos dicho proceso explorando la realidad
fsica con nuestros cinco sentidos. Hasta el momento actual hemos sido seres humanos cinco-
sensoriales.

Este camino de la evolucin nos ha permitido comprender los principios bsicos del Universo
de manera concreta. Gracias a nuestros cinco sentidos, sabemos que cada accin es una causa
que provoca un efecto, y que cada efecto posee una causa. De tal forma que el proceso de
percepcin involucra a su vez cuatro etapas, conocidas como: formacin de imgenes,
establecimiento de sensaciones, esclarecimiento de ideas y elaboracin de conceptos.

Estas cuatro etapas en conjunto conducen al proceso de observacin. De tal forma que la
observacin es la utilizacin de los sentidos para la percepcin de hechos o fenmenos que
nos rodean, o son de inters del investigador.

Entonces, la observacin, permite abordar la realidad, esto es, la totalidad de hechos

existentes y concretos que rodean los fenmenos que se estudian. El profesor de fsica David
Bohm, del Birkbeck College, de la universidad de Londres dice que la palabra "realidad" est
derivada de las races "cosa" (res) y "pensar" (revi). Realidad, por lo tanto, significa "todo
aquello en lo que se puede pensar". Tal definicin tiene la influencia de la fsica cuntica, que
est basada en la percepcin de un nuevo orden en el universo.

Desde el punto de vista de la Epistemologa, existen tres herramientas bsicas para abordar a
los hechos, o todo aquello que sucede en la naturaleza: observando, midiendo y
experimentando. Lo cual puede realizarse en una accin a la vez, o las tres de manera
simultnea. Esto quiere decir que un fenmeno se est observando.

Por lo que, la observacin metdica y sistemtica de los hechos, permitir a travs del tiempo,
generar informacin (o datos) acerca de su comportamiento. De esto resulta, que un hecho o
fenmeno, podr observarse en trminos de fracciones de segundo, como en una reaccin
qumica, o de manera perpetua, como en el movimiento de los planetas, o de alguna variable
del clima. Y la disponibilidad de datos a su vez permite observar, medir o experimentar en
torno al fenmeno estudiado, todo en un proceso dialctico.
Recopilacin de la informacin

Es esencial al hacer investigacin saber cmo localizar los trabajos previos relativos al rea de
investigacin de su inters, para eso debe conocer:

1. Las fuentes de informacin que contienen los trabajos anteriores o informacin

sobre ellos.

2. los organismos que generan, recopilan u organizan ese tipo de informacin.

3. La forma en que se puede tenerse acceso a esa informacin.

4. Los procedimientos correspondientes para obtenerla, tanto en el pas de origen

como en el extranjero; el tiempo que tardara en tenerla en sus manos y,

5. Costo aproximado de los servicios ms inmediatos para obtener la informacin.

Tcnicas e instrumentos

Por lo general mucha gente pierde mucho de su valioso tiempo en la bsqueda bibliogrfica y
en la recoleccin de informacin pertinente, esto se puede deber a la falta de dominio de
tcnicas de investigacin documental: manejo de informacin recuperada, registro de datos, y
carencias en las habilidades lectoras, entre otras. En tanto que sta es una parte del proceso
de la investigacin de suma importancia, que contribuye a dar sustento al contenido y a las
etapas de dicho proceso.

Tcnicas de investigacin documental

Las tcnicas de investigacin documental, centran su principal funcin en todos aquellos

procedimientos que conllevan el uso ptimo y racional de los recursos documentales
disponibles en las funciones de informacin.

De entre las fichas ms comunes se describen y ejemplifican las principales:

Ficha Bibliogrfica (libro).

Ficha Hemerogrfica (artculo de revista, peridico).

Ficha Audio grfica (material sonoro).

Ficha Video grfica (material de video).

Ficha de Informacin Electrnica (informacin extrada de medios electrnicos,

por ejemplo, Internet.)
El mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar fenmenos, establecer relaciones
entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos del mundo y permitan
obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al hombre.

El Mtodo analtico es aquel mtodo de investigacin que consiste en la desmembracin de

un todo, descomponindolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza
y los efectos.

El mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir

de los elementos distinguidos por el anlisis; se trata en consecuencia de hacer una explosin
metdica y breve, en resumen.

El mtodo inductivo es aquel mtodo cientfico que alcanza conclusiones generales partiendo
de hiptesis o antecedentes en particular. Fuentes expresan que este mtodo originalmente
puede ser asociado a estudios de Francis Bacon a inicios del siglo XVII.

El mtodo deductivo es un mtodo cientfico que considera que la conclusin se halla implcita
dentro las premisas.

El dualismo cartesiano fue un movimiento intelectual suscitado por el pensamiento de Ren

Descartes (Cartesius) especialmente en los s. XVII y XVIII, aunque tiene diversas prolongaciones
en esos siglos y en los posteriores.

Las reglas del mtodo cartesiano:

Este es un buen mtodo para encarar los problemas ya sean laborales como personales.
Aplicados al diseo ayuda mucho a simplificar y encontrar una solucin pragmtica. Me
parece importante el punto dos y tres, dividir las dificultades en tantas partes como fuera
posible y conducir el pensamiento por los objetos ms simples para acceder a los ms
compuestos.

1.Evidencia
No admitir jams como verdadero cosa alguna sin conocer con evidencia que lo era: es decir,
evitar con todo cuidado la precipitacin y la prevencin, y no comprender en mis juicios nada
ms que lo que se presentara tan clara y distintamente a mi espritu que no tuviese ocasin
alguna para ponerlo en duda

2.Anlisis
Dividir cada una de las dificultades que examinase en tantas partes como fuera posible y
como requiriese para resolverlas mejor

3.Sntesis
El tercero, en conducir por orden mis pensamientos, comenzando por los objetos ms
simples y ms fciles de conocer para ascender poco a poco, como por grados, hasta el
conocimiento de los ms compuestos, suponiendo incluso un orden entre los que se preceden
naturalmente unos a otros".

4.Comprobacin
Y el ltimo, en realizar en todo unos recuentos tan completos y unas revisiones tan generales
que pudiese estar seguro de no omitir nada
LA DUDA METODICA. -

El objetivo de Descartes es encontrar verdades absolutamente ciertas sobre las cuales no sea
posible dudar en absoluto, verdades evidentes que permitan fundamentar el edificio del
conocimiento con absoluta garanta. El primer problema planteado es cmo encontrarlas y,
para resolverlo, expone el mtodo.

El primer principio Cartesiano

No es tan original Descartes al anunciar su principio fundamental: "Cogito, ergo sum" Ya

San Agustn haba esgrimido un arma semejante, en contra de los escpticos: "Si fallor, sum" (si me
equivoco, existo). Sin embargo, la novedad, en Descartes, consiste en que, por primera vez, se pretende
erigir sobre esta verdad todo el cuerpo de verdades filosficas. Su principio funcionar a la manera de
los axiomas de las ciencias matemticas.

El "Cogito" (as se suele llamar al primer principio cartesiano, por brevedad) es, pues, una intuicin
fundamental. Todo el mundo podr dudar sobre lo que quiera, pero no podr dudar de su propia
existencia. Si duda, es que piensa, y si piensa, es que existe.

Los procedimientos de la induccin:

Los procedimientos de la induccin segn John Stuart Mill (1806-1873), quien los expuso en
forma de reglas:
1.- Mtodo de semejanzas:
: Si dos o ms casos de fenmeno sometido a investigacin tienen de comn slo una
circunstancia, entonces esta circunstancia en la que slo concuerdan todos estos casos es
la causa (o consecuencia) del fenmeno dado. La importancia de este procedimiento radica
en que permite una aproximacin al conocimiento de la verdadera causa ya que ayuda a
eliminar diversos factores, porque no guardan relacin, aunque es posible incurrir en error en
este punto. En segundo lugar, indica que ciertos factores parecen darse conjuntamente. En
tercer lugar, nos permite observar que, en la situacin concreta, el factor.2.

Mtodo de la diferencia
: Si el caso en el que aparece el fenmeno dado y el caso en que no aparece son
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Mtodo de variaciones concomitantes:

Todo fenmeno que vara de alguna manera siempre que otro fenmeno vario de una
manera particular, o bien es la causa o es el efecto de este fenmeno, o est conectado con l
por alguna causa.5.

Mtodo de residuos:
Separar del fenmeno una parte tal, que se sabe por inducciones anteriores, que es el efecto
de ciertos antecedentes y el resto del fenmeno es el efecto de los dems antecedentes.
Etapas del mtodo cientfico:

1.-LA OBSERVACION: Es un proceso que nos permite obtener informacin acerca de los
objetos, hechos o fenmenos.

2.-LA HIPOTESIS: Es una explicacin que contesta una pregunta, luego debe ser comprobada
para ver si es correcta o no

3.-LA EXPERIMENTACION O BUSQUEDA DE INFORMACION: Servir para comprobar o refutar

una hiptesis a travs de la medicin o comparacin.

4.-LA ORGANIZACION DE LA INFORMACION: Es el resultado de nuevas observaciones,

mediciones o indagaciones a travs de un experimento o bsqueda de informacin en libros,
revistas, entrevistas, etc. Ahora, estos datos obtenidos durante la actividad de investigacin,
tendremos que organizarlos en cuadros grficos, esquemas, diagramas, fotos, etc.

5.-LAS CONCLUSIONES O COMUNICACION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS: Si comprobamos

que la hiptesis planteada es verdadera, nuestra conclusin ser VALIDA; en caso de que los
hechos investigados no coincidan con la hiptesis, esta ser NO VALIDA, por lo que tendremos
que replantear la hiptesis.

LA ELECCION DEL TEMA:

La eleccin del tema de investigacin no es slo el inicio del proceso de investigacin sino una
etapa de importancia fundamental en ese proceso y la clave del xito del mismo.
Para elegir el tema de investigacin tenga en cuenta estos aspectos:

1. Restrinja y limite el tema todo lo posible para ser realista en sus objetivos.

2. Valore si su nivel de preparacin y sus capacidades le permiten abordar la cuestin con

rigor.

3. Sus criterios de eleccin deben ser razonables y poder ser razonados de forma clara.

4. Elija un tema de su rea de intereses particulares y que le apasione.

5. Compruebe que su objeto de investigacin es original o bien que revisa un tema desde un
punto de vista diferente. Para asegurarse de ello consulte la bibliografa utilizando los recursos
aprendidos en este curso.

6. Lea revistas especializadas, resmenes de publicaciones y conclusiones de congresos.

7. Comente con algn profesor diferentes enfoques de investigacin y pida sugerencias a

personas con experiencia.
8. Valore factores objetivos como la disponibilidad del material, instrumentos de medicin,
equipo, laboratorio, recursos humanos y el tiempo del que dispone.

9. Mantngase informado:

Consulte, accediendo al catlogo, el Boletn de Novedades, un catlogo especial en el

que encontrar las
obras ingresadas en la Biblioteca en la ltima semana, quincena o mes.
Lea las revisiones anuales de su especialidad en Annual Reviews.
Use los servicios de alerta de noticias disponibles gratuitamente en Internet.
Suscrbase a listas de distribucin, grupos de discusin. Y redes sociales de su
especialidad.
Suscrbase a blogs y visite las pginas web recomendadas por la Biblioteca en sus blogs
especializados.
Localice las instituciones ms prestigiosas en su campo de inters.
Cree alertas en portales de bases de datos.
Explore Scitopics (temas escritos por expertos en ciencias, tcnicas y medicina) en
Sciverse.
Lea los 25 artculos de su especialidad ms consultados en ScienceDirect Top 25 (en
Scienverse>Hub)

Las siguientes bases de datos le permitirn descubrir nuevas ideas de investigacin, hacer un
seguimiento de las tendencias de la ciencia e identificar avances tecnolgicos:

Conference Proceedings Citation Index (Web of Science)

Proporciona acceso a datos que provienen de ideas y conceptos nuevos, tanto en desarrollo
como emergentes en materiales publicadosde congresos.

Derwent Innovations Index

Buscador de patentes de invenciones bsicas de unas 41 autoridades emisoras de patentes.

Proporciona una visin de conjunto extensa e internacional de invenciones en tres categoras:
qumica, ingeniera electrnica y elctrica e ingeniera mecnica.

El planteamiento del problema es una declaracin clara y concisa que describe los sntomas
del problema a abordar. Definir el enunciado del problema proporciona tres beneficios para el
equipo: Crea un sentido de pertenencia para el equipo.
La delimitacin del problema es el recorte que se hace del tema a investigar, dentro de los
lmites de espacio, tiempo y temtica que caracteriza el objeto del conocimiento.

Justificacin del problema de investigacin.

En este apartado se explica las razones o los motivos por los cuales se pretende realizar la
investigacin por lo general es breve y concisa.

Por justificacin se entiende sustentar, con argumentos convincentes, la realizacin de un

estudio, en otras palabras, es sealar por qu y para qu se va a llevar a cabo dicha
investigacin.

Para elaborar la justificacin primero se tiene que conocer bien el problema, posteriormente
se requiere de:

- Explicar por qu es importante realizar la investigacin.

- Que beneficios se obtendran al resolver la problemtica que se plantea.

En el desarrollo de la investigacin se puede dimensionar en diferentes tipos de inters como

son los siguientes:

- Intereses personales.

- Intereses institucionales.

- Intereses polticos.

Es decir, explicar el tipo de inters que se tenga sobre el tema que se est investigando, con la
finalidad de conocer esas razones, que por la cual se ha interesado.

Objetivo de la investigacin. -

el objetivo de investigacin es la meta, el propsito, la intencin que se persigue lograr en un

proyecto investigativo. Y de alguna manera los objetivos de una investigacin son los
propsitos que mueven a desarrollar la investigacin en cuestin.

Normalmente los objeticos de una investigacin se focalizan en un rea o materia especfica,

aunque son interdependientes y por ello saben influir en las dems partes de la investigacin
en cuestin.

Tambin, la idea es que los objetivos de investigacin aporten ms y nueva informacin acerca
del tema en foco y entonces puedan ampliarnos realidades que de alguna manera ya
conocemos y por otro lado tambin nos aporten nuevos conocimientos y datos sobre el tema
que se est estudiando en profundidad.
ESTRUCTURACION DEL ESQUEMA DE INVESTIGACION. -

La primera etapa es la concepcin, planificacin o formulacin del proyecto de investigacin.

En esta parte se distingue el primer captulo referido como Introduccin contentivo de la
conceptualizacin y antecedentes, contexto, planteamiento del problema y propsito, entre
otros elementos; es decir, el qu de la investigacin. Incluye, asimismo, la provisin de soporte
terico y fundamentacin de las variables o factores bajo estudio, y la metodologa que da
cuenta del procedimiento a seguir para la realizacin del estudio.

La segunda etapa consiste en la ejecucin o desarrollo del proyecto en el contexto previsto y

conforme al procedimiento contemplado en la primera etapa.

La tercera etapa se refiere a la elaboracin y reporte de los resultados obtenidos. Lo que sigue
es la presentacin y descripcin esquemtica de estas tres etapas del proceso investigativo en
el marco de las exigencias acadmicas.

MARCO TEORICO. -

El marco terico es integrar el tema de la investigacin con las teoras, enfoques tericos,
estudios y antecedentes en general que se refieren al problema de investigacin. En tal sentido
el marco terico segn Tamayo (2012) nos ampla la descripcin del problema. Integra la teora
con la investigacin y sus relaciones mutua.
Ahora bien, al construir un marco terico debemos convenir concentrarnos en el problema de
investigacin que nos ocupa, sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un buen marco
terico no es el que contiene muchas pginas, sino el que trata con profundidad los aspectos
relacionados con el problema y vincula lgica y coherentemente los conceptos y proposiciones
existentes en estudios anteriores; de manera que construir un marco terico no slo significa
reunir informacin, sino tambin ligarla, comentarla y analizarla.
Consecuentemente con ese principio entendemos que el marco terico es, en cierto sentido
una manera de pronosticar cmo ser aquel trabajo de investigacin, puesto que se debe
contar previamente con ideas o teoras a la realizacin de la investigacin; en tanto esta ser el
espacio en el que aquellas ideas se pondrn en cuestin o se analizarn.
Es pertinente mencionar que el marco terico es el respaldo organizado en argumentos
tericos y referenciales que se le da al problema de investigacin. Es la evaluacin,
presentacin y pertinencia de enfoques y resultados de teoras e investigaciones en diversas
reas del conocimiento, los cuales han abordado directa o indirectamente, una problemtica
similar a la del proyecto actual.
Por lo tanto, el marco terico es general e incluye al marco de referencia que ubica al
problema de investigacin desde diferentes ngulos para enfocarlos con una ptica que
permita su estudio a travs del anlisis y segn encuadre al problema.
1.1. Marco de Referencia
Para el desarrollo de este tem, sealamos que aqu se resalta la observacin, descripcin y
explicacin de la situacin a investigarse debe ubicar en la perspectiva de lineamientos de
carcter terico. Esto exige del estudioso la identificacin de un marco de referencia
sustentado en el conocimiento cientfico; por consiguiente, cada investigacin toma en cuenta
el conocimiento construidos con antelacin, por lo que cada investigacin se apropia de parte
de la estructura terica ya existente.
Por otra parte, el conocimiento cientfico en su conjunto que comparte el hecho de que se vale
de un lenguaje para formalizar sus proposiciones, vale decir, que el proceso de construccin
terica -esto es, de explicaciones-, se apoya en una base conceptual que se traduce en signos y
smbolos dotados de un cierto valor dentro de las proposiciones y de la misma estructura. El
lenguaje al que se hace referencia son la base lingstica y los conceptos sobre la que se apoya.
Esto exige del investigador la identificacin de un marco de referencia que por las
caractersticas descritas es de tipo conceptual y terico.
1.2. Marco Terico
El marco terico tiene dos aspectos diferentes. Por un lado, permite ubicar el tema objeto de
estudio dentro del conjunto de las teoras existentes con el propsito de precisar en qu
corriente de pensamiento se inscribe y en qu medida representa algo nuevo o
complementario.
Por el otro lado una precisin importante, el marco terico es una descripcin detallada de
cada uno de los elementos de la teora que sern directamente utilizados en el desarrollo de la
investigacin. Tambin incluye las relaciones ms significativas que se dan entre esos
elementos tericos.
De esta forma, el marco terico est determinado por las caractersticas y necesidades de la
investigacin. Lo constituye la presentacin de postulados, segn distintos autores que hacen
referencia al problema investigado y que permite obtener una visin completa de las
formulaciones tericas sobre las cuales ha de fundamentarse el conocimiento cientfico
propuesto en las fases de observacin, descripcin y explicacin.
De acuerdo a esta visin sealamos, que el marco terico supone una identificacin de fuentes
primarias y secundarias sobre las cuales se podr investigar y disear el estudio de la
investigacin propuesto. La lectura de textos, libros especializados, revistas, y trabajos
anteriores en la modalidad de tesis de grado son fundamentales en su formulacin. De igual
manera la capacidad de sntesis y compresin de textos por parte del investigador. No existe
una norma en cuanto a la extensin del marco terico a formularse en la investigacin, por lo
que es importante que quin lo presente lo haga de tal forma que le permita obtener un
conocimiento claro y concreto del mismo, puesto que durante el desarrollo de la investigacin
se ampliar y se complementar.
1.3. Marco Conceptual
Todos los fenmenos que se suceden dentro del universo son tantos y tan grandes que la
ciencia tiene que estudiarlos separadamente y establecer los lmites para cada uno de ellos,
puesto que de otra manera no sera factible investigar todo al mismo tiempo.
En virtud de lo expuesto es que en cada sector de la ciencia tiene sus propios conceptos,
elaborando un cdigo que establezca lneas de comunicacin entre las personas que tengan la
relacin con alguna rama de la ciencia. Por lo tanto, es importante que los conceptos no se
confundan con los fenmenos, puesto que el fenmeno es una construccin lgica de
conceptos, mientras que el concepto simboliza las relaciones empricas y los fenmenos que
vienen relacionados con el hecho.
Por lo que es imprescindible que todos los conceptos que se manejan dentro de un rea de la
ciencia se comuniquen a las personas interesadas con el fin de unificar criterios y evitar
interpretaciones equivocadas. En el marco conceptual, el investigador no debe concretarse
slo a la definicin de conceptos, sino que debe referirse a los distintos enfoques que tienen
los autores sobre el problema que se est analizando.
Su funcin es definir el significado de los trminos, es decir, el lenguaje tcnico que van a ser
empleados con mayor frecuencia y sobre los cuales convergen las fases del conocimiento
cientfico -tales como la observacin, descripcin, explicacin-. Con base en la teora
presentada y el enfoque individual del investigador, ste define y delimita conceptualmente
los trminos que pueden aparecer involucrados en las variables de investigacin, sntomas y
causas del problema, en los objetivos planteados o en el marco terico.
Como ejemplo se encuentra: para una investigacin sobre organizacin se definir: sistema,
autoridad, comunicacin y jerarqua.
Si es de economa internacional: reservas internacionales, balance de bienes y servicios, tipos
de cambio, divisas, etctera.
Si es de una investigacin biolgica: taxonoma. Vida, organizacin jerarqua, hbitat,
entre otros.
En consecuencia, en una investigacin el nmero de trminos bsicos a definir queda al
criterio de cada investigador, lo importante es no manejar conceptos en el estudio que den
lugar a interpretaciones equvocas.

ELABORACION DE LA HIPOTESIS:

La hiptesis es una suposicin de la existencia de una entidad, la cual permite la

explicacin de los fenmenos o del fenmeno estudiado. Las hiptesis son las proposiciones
tentativas que relacionaran los datos empricos con el conjunto deteoras adoptadas y
provisionalmente analizadas en el Marco Terico.

En s al elaborar la hiptesis, el investigador no tiene la total certeza de poderla

comprobar. "Las hiptesis debern ser proposiciones elaboradas correctamente desde el
punto de vista formal (no tautolgicas, coherentes y contradictorias, etc.) y deben, a partir
de la correccin formal, proporcionar algn significado, es decir, deben decir algo en relacin
con Ios hechos a que se hace referencia. En segundo lugar, deben estar basadas en el
conocimiento cientfico preexistente o, en ltima instancia, no estar en abierta contradiccin
con lo que la ciencia ya sabe acerca de la estructura y comportamiento de la naturaleza y de la
sociedad. En tercer lugar, al plantear una hiptesis, deber tenerse en cuenta que pueda ser
verificada apelando a los procedimientos metodolgicos y tcnicos de que la ciencia dispone.

En efecto, las hiptesis fraguadas por los cientficos pueden estar encaminadas a explicar un
conjunto de fenmenos, como en el caso del ter, o bien a explicar un solo hecho, corno la
hiptesis que permiti descubrir la existencia de Neptuno y Plutn.

La finalidad de estas hiptesis no es otra que la de explicar, de dar razn de los

acontecimientos por memo de la interpolacin de hechos que podran haber sido observados,
en condiciones adecuadas.

Qu es una explicacin?

Podemos definirla como un conjunto de enunciados de Ios cuales deducimos el hecho o Ios
hechos que se desea explicar. La explicacin nos permite eliminar el carcter problemtico de
las cosas.

La funcin de una hiptesis descriptiva consiste en simbolizar la conexin ordenada de los

hechos. Un ejemplo de este tipo de hiptesis lo encontraremos en Ptolomeo, en la medida en
que este astrnomo proporcion una representacin geomtrica delos cuerpos celestes, y, por
otro lado, la hiptesis del ter, concebido como un fluido sin friccin y como slido
completamente elstico, es en realidad una hiptesis descriptiva.

Las hiptesis analgicas son aquellas mediante las cuales formulamos una hiptesis
basndonos en que lo que es verdadero en un conjunto de fenmenos, puede ser tambin
verdadero acerca de otro conjunto, debido a que ambos tienen en comn ciertas
propiedades formales.

La hiptesis es una verdad provisional y nunca definitiva. En realidad, la ciencia toda puede
considerarse, en ltima instancia, como una continua hiptesis susceptible de verificarse y de
ser corregida (un sentido amplio del trmino hiptesis). Sin embargo, en el proceso de la
ciencia, es preciso distinguir entre hiptesis, ley y teora. La hiptesis tiene carcter
provisional; pero puede irse depurando y ajustando hasta convertirse en una ley y despus en
una teora cientfica, la cual viene siendo una explicacin ms completa de un conjunto de
fenmenos, y a su vez, puede abarcar varias leyes.

Cuando una hiptesis es comprobada, adquiere el carcter de ley que puede definirse como
aquella "relacin constante y necesaria entre ciertos hechos" corno acontece, por ejemplo,
con las leyes del movimiento de Newton. Es claro que antes de llegar a ser comprobadas estas
leyes, Newton formul hiptesis en las cuales presuma lo que deba acontecer, y lo cual
qued confirmado al hacer los experimentos.
Metodologa. - se denomina la serie de mtodos y tcnicas de rigor cientfico que se aplican
sistemticamente durante un proceso de investigacin para alcanzar un resultado
tericamente vlido. En este sentido, la metodologa funciona como el soporte conceptual que
rige la manera en que aplicamos los procedimientos en una investigacin.
La palabra, como tal, proviene del griego (mthodos), que significa mtodo, y el
sufijo -loga, que deriva de (lgos) y traduce ciencia, estudio, tratado. De all que
tambin sea definida como la ciencia del mtodo.

Podemos encontrar metodologa en distintas reas de estudio, como la metodologa

didctica en Educacin, o la jurdica en Derecho, del mismo modo como para la solucin de
problemas determinados podemos aplicar una serie de pasos especficos que, en suma,
funcionan como una metodologa.

Cronograma es un concepto que se utiliza en varios pases latinoamericanos para mencionar a

un calendario de trabajo o de actividades.
Por ejemplo: De acuerdo al cronograma indicado por las autoridades, la feria ambulante
llegar maana a la ciudad, El cronograma que acordamos con el gerente indica que hoy
tenemos que presentar, al menos, cinco balances, Vamos a elaborar un cronograma para
organizar mejor nuestras obligaciones.
El cronograma, por lo tanto, es una herramienta muy importante en la gestin de proyectos.
Puede tratarse de un documento impreso o de una aplicacin digital; en cualquier caso, el
cronograma incluye una lista de actividades o tareas con las fechas previstas de su comienzo y
final.

Anexos o grficos. -

Los apndices, llamados a veces tambin anexos, son secciones relativamente independientes
de una obra que ayudan a su mejor comprensin y que permiten conocer ms a fondo
aspectos especficos que -por su longitud o su naturaleza- no conviene tratar dentro del
cuerpo principal. Son elementos accesorios que pueden interesar tal vez a algunos lectores, o
que conviene incluir para dar una informacin ms completa sobre los temas tratados pero
que, en definitiva, resultan de algn modo prescindibles. Esto ltimo no implica que deban ser
desdeados como agregados sin importancia; por el contrario, ellos son, muchas veces, un
elemento enriquecedor del discurso principal que hace que ste cobre mayor relieve, sea
comprendido ms a fondo o pueda ser objeto de subsiguientes investigaciones. Se colocan
luego de las conclusiones y recomendaciones, pero antes de la bibliografa.

Los anexos constituyen una seccin adicional a la organizacin del trabajo. Su finalidad es
proporcionar informacin extra acerca del tema de estudio. Por lo tanto, es todo aquel
material que sirve como complemento al trabajo y el tema de estudio como artculos,
estadsticos, grficos, fotografas, mapas, tablas, entre otros. Estos materiales tienen que estar
referenciados en el texto, como por ejemplo decir ver Anexo 1 porque de no ser as el lector
podr olvidar revisar esta seccin del trabajo. No siempre son necesarios los anexos, en el caso
de que haya material para incluir esto debe ser una informacin completa de modo que sea
capaz de utilizarse independientemente del trabajo original.
Los anexos van al final del trabajo, luego de las referencias bibliogrficas, aunque para alguna
institucin educativa est generalmente reglamentada la organizacin de las secciones del
trabajo y sean diferentes a otras normas. Constituye una ayuda para el investigador ya que en
este espacio puede colocar todo aquel material que considere secundario al tema principal,
pero que es importante, aunque su ubicacin en el anexo asegura que el lector no se desvi
del objetivo principal de la investigacin. As el material que contiene los anexos no tiene lugar
dentro del texto, ya que puede interrumpir la secuencia de ideas desarrolladas y debido a las
caractersticas de su contenido no se ha considerado otro lugar para ellos dentro del trabajo.

Glosario de trminos:

el latn glossarium, el glosario es un catlogo de palabras de una misma disciplina o de un

campo de estudio, que aparece definidas, explicadas o comentadas. Tambin se trata de un
catlogo de palabras desusadas o del conjunto de comentarios y glosas sobre los textos de un
autor.

Se utiliza el concepto para hacer referencia al conjunto de glosas, las cuales son pequeas
anotaciones que se realizan para explicar el significado o el contexto en el que una palabra es
utilizada dentro de un texto. En general aquellos libros que tratan sobre temas especficos de
una materia (cientficos, religiosos, etc) aaden un glosario al final del mismo donde se
enumeran ciertos trminos de los que puede no haberse comprendido su significado; de este
modo los lectores pueden comprender una forma ms amplia el texto.
El glosario suele ser agregado al final de un libro o de una enciclopedia, a modo
de complemento de la informacin principal. Por ejemplo: una novela que trata sobre asuntos
religiosos puede incluir varios trminos en latn. El glosario, por lo tanto, incluir la explicacin
de dichos trminos. De esta manera, el lector podr comprender con mayor precisin el
sentido del texto.
Existen glosarios de los ms diversos mbitos y campos. Un glosario ambiental incluir la
explicacin de trminos como ecologa, reciclaje y sostenible. Un glosario informtico, en
cambio, explicar conceptos como computadora, hardware, software e Internet.
Los glosarios son elaborados por especialistas, pero apuntan a un pblico ms amplio (es decir,
su objetivo es trascender el crculo de personas.

Bibliografa.- es la descripcin y el conocimiento de libros. Se trata de la ciencia encargada del

estudio de referencia de los textos. La bibliografa incluye, por lo tanto, el catlogo de los
escritos que pertenecen a una materia determinada.
Un escritor puede referirse a la bibliografa para hacer referencia a algn documento que
utiliz como fuente en su tarea de redaccin o para citar contenidos que, si bien no utiliz en
su trabajo, pueden complementar y enriquecer sus escritos al ampliar la informacin que
estos presentan.

Las leyes cientficas. - no determinan a los procesos, sino que constituyen las pautas de su
determinacin. Esto es, que la ley cientfica no expresa lo que ocurrir en un cierto
proceso, sino lo que suceder cuando se cumplan tales y cuales condiciones. En este
sentido, las leyes cientficas desempean la funcin de predecir lo desconocido, con base en
lo conocido. Igualmente, las leyes cientficas sirven como instrumentos de las investigaciones
ulteriores y, en tanto cumplen esta funcin, se constituyen en partes integrantes del mtodo
cientfico.

En todo caso, las leyes cientficas permiten explicar el comportamiento de los procesos,
cuando se conocen las condiciones de su cumplimiento. En otras palabras, las leyes
cientficas nos sirven para contestar Ios principales interrogantes de la ciencia, o sea, el qu,
el dnde, el cundo, el cmo y el porqu de Ios procesos existentes.''

Leyes cientficas. - tanto causales como probabilsticas o estocsticas. De ah que en el

concepto de ley cientfica se deban considerar ambos tipos de ley (determinista y estocstica).
Se podra ampliar los fundamentos de la ciencia de Planck y proponer los siguientes
(tcitamente aceptados por la mayora de los cientficos):

1) Todo lo existente est regido por leyes naturales.

2) Estas leyes son invariantes en el tiempo y en el espacio.
3) La actividad del cientfico consiste en describirlas.
4) La existencia de estas leyes es independiente de que el ser humano las describa o
no.
5) Es posible, en principio, conocer la totalidad de las leyes.
Clases de leyes cientficas. -

1 Ley de la conduccin del calor de Fourier

GRAM PUBLISHING/THINKSTOCK
La ley de Fourier establece que el flujo de calor flujo de calor por unidad de rea y unidad de
tiempo es proporcional al gradiente de la diferencia de temperatura.

Esta ley, por ejemplo, permite explicar por qu los diamantes son fros al tacto, pero lo cierto es que
tiene mltiples usos en la ciencia.

Fourier estaba preparado para ser cura, pero en el momento de hacer los votos se dio cuenta de que
su nico amor era la matemtica. Tras un viaje a Egipto con Napolen volvi con una enfermedad por
la cual no poda generar calor corporal, algo bastante irnico teniendo en cuenta la ley que haba
creado. En sus ltimos meses de vida, dada su fragilidad, vivi en una caja de madera con agujeros
cortados para su cabeza y sus brazos.

2 Ley de Dalton de las presiones parciales

PURESTOCK/THINKSTOCK
La ley de Dalton dice que la presin total ejercida por una mezcla de gases en un recipiente es igual a
la suma de las presiones separadas que cada gas ejercera si ocupase todo el volumen del recipiente.
Puede parecer algo trivial, pero es una de las leyes sobre gases ms importantes.

Dalton provena de una familia pobre y, adems, era daltnico. Se dieron cuenta de este hecho cuando
le regal un par de medias rojas a su madre pensando que eran azules. Posteriormente, Dalton fue el
primero en escribir algo sobre el daltonismo y pidi que al morir sus ojos fueran utilizados para
estudiar la enfermedad.
3 Ley de los fluidos dinmicos de Bernoulli

63794459@N07/FLICKR
El principio de Bernoulli relaciona la presin, velocidad de flujo y altura para un fluido que fluye por
una caera. Entre sus aplicaciones en la vida real, esta ley se utiliz para crear la garganta de Venturi,
una zona de pasaje de aire del carburador que causa una reduccin de presin y saca el vapor del
combustible del carburador. Tambin para crear las alas de los aviones, y tal vez te suene conocida por
un hecho cotidiano: cuando nos duchamos la cortina se mete hacia adentro debido a la presin del
agua y la velocidad del aire.

Daniel Bernoulli proviene de una familia de matemticos. Su padre Johann, que tambin era
matemtico, siempre estuvo muy celoso de los logros de su hijo. En 1735 Daniel Bernoulli gan el
primer premio de un concurso al que su padre tambin se haba presentado. Avergonzado y ofendido
por lo sucedido, Johan ech a su hijo de la casa.

Posteriormente Daniel Bernoulli public Hydrodinamica, en 1734, y su padre, nuevamente celoso, lo

plagi y public Hydraulica, pero fechado dos aos antes, en 1732, haciendo creer que haba sido su
hijo quien le haba copiado.

4 Ley de la elasticidad de Hooke

STRANGEFRONTIER/FLICKR
La ley de elasticidad dice que si un objeto, como por ejemplo un resorte, es alargado hasta una
distancia x, la fuerza de recuperacin F ejercida por el objeto es proporcional a x.
La frmula es la conocida: F= -kx, donde k es una constante, llamada constante del resorte.

De nio Hooke fue muy poco saludable por lo que los padres no invirtieron en su educacin, pensando
que no llegara a la edad adulta, por lo cual siempre fue un autodidacta. Tal vez el hecho ms gracioso
de todos es su enemistad con Isaac Newton: Hooke critic a Newton en su investigacin por utilizar un
prisma para dividir la luz blanca en varios componentes, y este lo amenaz con quemar sus apuntes y
quit su retrato de la Royal Society. La guerra sigui incluso cuando Hooke public la Principia
Matemtica.

5 Ley de la flotabilidad de Arqumedes

DORLING KINDERSLEY RF/THINKSTOCK

De acuerdo con el principio de Arqumedes, un objeto sumergido parcial o totalmente en un lquido
flota gracias a una fuerza igual al peso del lquido desplazado. La fuerza de flotacin depende de
la densidad del lquido y el volumen del objeto, pero no de su forma. Es una ley simple, pero no
intuitiva. Esta ley tiene muchas aplicaciones, por ejemplo, determinar la presin de un lquido como
una funcin de profundidad.

La famosa leyenda sobre el descubrimiento de esta ley cuenta que el rey Hiern II de Siracusa (Sicilia)
pidi a Arqumedes descubrir si su corona era de oro puro. Arqumedes, sumergido en la baera,
encontr la solucin, y al grito de Eureka y completamente desnudo cont cmo lo haba hecho.
Mediante esta ley, pudo comprobar que la corona no era de oro puro, y el platero fue ejecutado. An
no se sabe si la historia es cierta o falsa, aunque se cree que no es ms que una divertida leyenda, ya
que en ese momento no existan instrumentos con la precisin necesaria para reconocer la diferencia.