1? v Eb t E MM, SELVINI PALAZZOLI - S, CIRILLD L. D'ETORRE M. GARBELLINI- D. GHEZZI ~ M. LERMA” M. LUCCHINE C. MARTINO. MAZZONI =F. MAZZUCCHELL - ML NICHELE | Create al sicdloo eso suzen expectatins i ec a (Cedi de irerenian mls, por outs, experts de ote ua soon Imigis quo no ipique cutsuonamlent lio Cre toes stant El paclog que aust su atuacin a expetatas Cemeirten, or de romover un cambi, (Comal ota quo Pero cor gal dst (png sue ae st, hacer (Clits cra de ge el eteretpn ctrl dine (Centon are a pitlag com aatores de este bro se esforaron por hallar los Jon que pemitian ent 9 masse (Cimennteto spo pars cose salen y are ein Pao aca cn medias, fds (Cov i967 et Conte pal Estee de a Faris in y shee sksimente doce ea a | (Gt siborron ener bra, x ciple ; ‘Sv actaben en ssblesinentesedcacraes ss ‘Cémo cambiar la situacién paradéjica Ftc ovo acide "ia pactiogc ce ia cone ‘Seven, Las tuaciones vias ons Dares ee tebao, su and po el una consti (Canter gues debte fre El mago sin magia viii wan Sore | { | t | t | t ' c eco me Paidés Educador pene’ — TN sayooecocoocoococacgacoececcoccccecacéccococeccecoececceccecceccoaacccyce PAIDOS EDUCADOR ‘hime ste poiasr 124 Bellet yoo - Saber ain con ber THEM. Site Ee eee rte 131, Bravburgy & Aldred doo alles I 1 § Gasser LizedeNarencaExccarhbin rent en GE TB Manin “stad oven en oe 1a. Mam y-Prigl Congs)= Beret Tat. F Branded comp) edict clo 12 Phat Delong 14) Gainey Th: let Cine exter ernie cpa ena sul 1a. W-Jann yes avn omer ane TES. M. Nan Monn Levering Loren fe enfaa Poo Laren de confer el na RT Jtn yD Wea Cano ese ile ones Lomi comp) gu eens? ni DTiphn yoni (eps) Page Ypett: La genset de 3 151, $0 Sou Rance gle ev Ie nce media e 150, E acl comp) Blanaorpepéies eer 18. F Da Bag Ries Belen compe) Enlantn de doen 154, A Baal“ or: proces de mela cr aes 158. § Hooks Den Sonn tcc 136. MoT YuensFornaciny ena dela Uat,E Wiles“ Bfoo masa TSE §Senemanson comp) ii que mo render lea, X.Lainos Dern enc Cloyd) {st Lae on Dole) datas ae care lee, G:Canin aber pincer pore eva i edcain 168, Vip Ecol oie 168, M, Mele Comp) = Lael cla ie pore jr ricicn 166, Wiles =! lor mano de eon ea 150. E.C Wrage Bile yore on recule TAR Aglare Catron pena npr eaeaonel 18 JU Rime Oyen Milo deers cate 1M SELVINI PALAZZOLI S, CIRILLO « L D'ETTORRE. 1M. GARBELLINI « D.GHEZZI # M LERMA « M. LUCCHINT C MARTINO # G.MAZZONIe F. MAZZUCCHELL # M.NICHELE ss Fane 48 <4 El mago sin magia como cambiar I stalin parade ‘el stclopo ena scale SSIES Pamnos ornate *Bereon Meio“kage mame © ica tn ny tay Sree “pron enn Arp Fond eA Se ee ra ge 9 Ue Kee PREEACIO Par Pee EL FSICOLOGO BN LA ESCUELA: ANALISISHISTORICO DE {is DIFERENTES IPOS DEINTERVENCION sess a palo de abc y zur de ashe i patos ts on ii dl ios "ent pict rpg en neu sai eco ‘Slaw pte asc oi ys ‘lot cone esi 4 . opine? SINTESS BLAHORADA POR UN GRUPO DE TRABAJO DE SL ‘COLDGOS SODRE EL “ROL DEL PSICOLOGO EN LA ESCUELA (GDMINISTRACION PROVINCIAL DEWTAN,EN 125). tegen li sc de cae onda ‘Not prema, 8 Peds eos oes, 4 Pei dex ‘mos, 4, Fee ea, 4, eon de ra, > 990999090000000 909000 99999909990 99ccaccoecceccocecccececececocececacc opto ALGUNAS REFLEXIONES TEORICAS Laepteolga comin a intnenins toes Defnisin opeta Go testers yes : Define hse Reforms enn de mip opi [MODALLDADES DE INTERVENCION INTENTADAS Y EFEC ‘TUADIS Yo prema Imps él ep ce anata = Pres sn” Lrncormetcn Beam ie : Ta poate pres dl tirana Capra peat esses ‘Aetna soe "ans Cenc: endanenter una tt opens cura cpt s -EIEMPLIFICACION CASUSTICA 3 2 vs Invent en uma etl expel atc de ben (ious nsecive oe edn de se ip omg” 103 Baie (a eB Cr cml expo So eh, 106 Fp ‘lg tks pele al pope eesti, 117. Lal Senn cgay el fw do eprint 12. Tie yor” coun fe, 23. ‘aunts pragma esate rade (Conese 18" 1 sup de cei eet int cen we fidhecin expert empl dee para stab 130 a ere, 31 Coe, ‘os potos qe etingconecamente eo Bespin been, 135 Cannan 18 acter nei tlie mona con bia un cate " "iba i dic ele is is on Beton, 35a dl ped ietice, 15s. Ener conten 15, Ete on pe, 158, Bren Ge Stain, 139. Obes eos ete, ‘Canes tinge a son mats dt ve ts <4 tres, 06, 3. Dro sere, ‘Sip ne cb etn, 1515 Romie yn equa de un cent eatin define atmane tg 154 Tei decent cat 186-8 tovobieiasy ord, 15 BLIOGRARIA 18PREFACIO sien decide publica un bro debe sobrponcise a una sere de ‘dod, a menudo muy saromle. Besa que con algo ms de elato- ‘asm podria mejrarlo, spr determizadosdesaves, dar el de bdo reais «concepts importa fermulados con excel siglo, fuiuar alginar amplidades extomporines.. Uses espe iment razoableseneleaso dea presente ob Es por demfseidente qa en ete bro so nara de mane i plete tora de un grupo sido e In alanza, wn tanto heteo- Bite, de pldlogs que actan en grandes etablemintosedue ‘Shoals esol, init para rcuperacin de menores dicapa ‘dos, teeter con un Ider terpeta dela fai, prfesion> ‘mente senoa los problemas dela escuela. Laconftuencia del descon- tenta craic de fs pcdlogos cone entsiasmo susitado pore ‘er respect de os oles concepuaessistecosapleadon alt fai, frment ssn qu abo que redimenionrdespus ene trabajo de campo, em funion de is lcm extalda dels ears ometides. Estar cores, examlnados a distancia y con un julio v3 {onmado,retlan ser dna mani fal que hasta cust admits. female elo es que el grupo, aunque desde el principio two leno conveacinioato dog habia una diferencia radial ene Dos det plcdlog calaescucn yl cel terapeta ea fami, fe Ineapse por largo mp de coneptualar on terminos no fagmeae faros, hry exlauntvos en qué consti es dierenci Se obstind or sump, en ela ntrvencionsspropis dela rapa aia Fa. Por altine Nags t comprender que los medsloe conceptules ‘Moptada, antes qe ser de intents rindisiones precip {dss debian ser ules para Sndagr las caus del disfuncion n- teraconal etre el plelog la escuela. Sepudo alr as yen ‘mt opinion sate ese aporte ms vido de avestotrabajo~ que 99090999006 99999099999999999990900090ccececacceccececcoceccceccccecges c peislog, tants su paso habia sito requeriéa pore etablace Imisnto somo ene evo contro, sent en oaimente dsl edo, de ico modo como ae entiiadevealfead por a pacer {eel picosnaisa de poca vals que omitessaplcar i mma bse, ‘ue en lo enc conse en defiis rca on el paca y de Tarek tendintes a separ los meios pra conta. azo en el cso del psdlog, una ver scarado exe punto fonda ‘mental aula ina nueva fouling le de imagiar de qu mane podria defini por aaiipdo, en el etbleimiento eéveasiona, a {elcin confor aevarioe ge se servision yestuctara ae cortexto iceuade a a profeonaism, Diels pada desprchble se tie fe en cuenta qe lila estaba en cao glénesserenen defn {ayes usuarios, ‘Ee ntreinte destacer quo oss opescn, ie ifell tapa de las sgociaciones con los dss dela ecuela, que por fuera debe ser {a operacionprelminr, een ela tins ue ropo enc He dado ex profua el calito de fella letspa doa atta para ques avira toda su complldad. No basta con que sco logo entrege a In eruca 9 establesiminto eduaconal un prom sma reo Eno expt ial de eeu parte tambien en os Puntos tscr'y sexto dela ejempliiacién dos casos, nda | ‘2 forma m debe ssa ol coneenga en oe datos mele ere ‘Sutcos pu qu onl becho, wo vet so aparene, Ea Le sepunds pare, dediada «las setleones toxics, intent ‘mos point el enfoque sitmico, no en téminos genes, sind Spicado al Ambito eduescional epoffico. Br algunos esos lo lo tyamos ise, or mpl, et punto quinto, donde se expla cm fou el grupo lberase de eterminads eigencis ~incwsionabes fen teria pro sors on a pics mediante Is delimiacn, Sento del Sstema educacional ampli, de subssemas opertivanem te acceafles.Otos punts, en cabo, dejan aul atm taste models terior sbtacto "La comunidad esol come or ejompl, equre de uns mayer profundzacon, aur fue més no fra porgus ls edueadores, sobre todo ena coyuntra ctu, no Son por cierto figuascuyapecdurbided ea comparable a Is de lor progeitres. Sobre ete ems non emits arsine in ‘estsciin de B. Z Tucker, ts cual demuesta qu ls alumeos " 9.2, Tucker The enya he stot Using hm ous to remot rng ops, 1976 15, sh. 971 10 ‘rasiren con frecuel lal loecomportamiatoe mies, Como fs eduadons, por spate, procure on modas de con povtonto dels padres, En et rene eabe malar ue tn = omendada colaboracign ene i amis Ta escuela come hoy fe evfocs e& desk, sine contol de oportnaslvestigciones, & ‘menudo facta, en ver de oblcubzats a ansferenai ala escola (Que pedriamestarar"contaio" de igus difunciones y mis ‘mires que afestan no zlo slo “acesades, sno tambien a fs Incrables “primero dela las Nusa ivestpcion port a ples pct eapeto ‘Lar enor slemplifcndos en is cuarta pute hacen neesaio un comentario expat. Creo, qbe no poco PeiSlogr con sgune ‘sci enn mate aeotrin que n se mcestaba tate estoereo Jar les intertenions que muchos efecian por istinto 0 por ‘xpeioncl E comentario es pertinent. Prusba delle sn aslo ‘hones genes de stuctones amples, ctadas por Watuawick en ‘Chonge'o en a rst Gira La Pal del elt, 2 lt uo ffemposcroncgeamenteljanor ep lien que nade pads saber (Ge parinetos atmo ide seumulsloesrtotetins Ea custo tos concleme, nos eforames pr concepuazayanalpar de modo formals las metodologin empledss para que puedantansmiie ‘fies do los rlmae” naturales sersseptbe erin, > ‘olny perfecinamint Pore, its bose presets tl como es, con toda ns ii stones propia de un primer exprimento¥ como propuesia eta ‘ents fentatas. El conocnieto de os erore hs burdo en ie {neu un equipo de plontoe por facil a 40s un comer20 menos deroori Tor nueta parte spuimorestudlando y profundizando proble- mas indtidusles, Laci D'Ettone, miombro de aur gupo, sta punto de publics an enya muy sul conceit al problema de ein I ean ys enrepncl de as fra Hs teres entepiblogosyedueador ‘Contiamos en que ttn en ote latues haya quien nte= ese pot nage sas cestioes 9 esporames que su aporie sea mis [pio y valoo que este "Nos pegunamos pr Gino, one pusto de que algunos de 2 wav: Lei lea, Roms, Ast, 6,eto estore seam docnte, cul so ou ress. A must em fender opnarn que i obra ets “del lado e los pscbogoe™ 1Y tendein aus razon! Si ya ex bastante fel que meesto intlcto {eens el mods stémic, done las cotomias ene “buenos” y “ae” son insdmibles, mucho mas die esta bere ean ‘fonalments Je eterminados condcloamientos. Aun cusndo ca Inno de gia 28 que se refer alos rofesores “dablioe”, tesramar nuestra pois conceptual en no poe oaions atti y Iie trv copra a cesconfazsy i ont que inva fan iss lacones dels pcélogos escolaes con ls retores¥ do- ‘enter Yan embato, 0 medor eno justamente pore mati, cr ts obra et un primer pao par ral fondo del suo: tomas not de luedcotmie eitents para supers yestableeraténtioscon- testor de cobortin, ‘Seta, sin dd, do una tare pens, equiparable af que de- bimos sobelvar nto cn or cons terapeuts de a fala, cr {yondo en os meno eos, ar eg aconrencernc de ona bor. fave del conocimintositémico sgn el cal sult eiente Que ‘sao de un deterinado juego intracconal nosotros, ls terapen- {ts no huidrmor sido en sbsolito mejores pares que agus a ‘unas nos entlamosnctinado eter sa Sov alzzl | | | | | | | | L INTRODUCCION ‘A ala of caro sobre teorfa general de los stems ¥ peg _mitica de lacomanieacén humana dictado en lato aacémico 1971 1972, por Mare SehviniPelazzol en la Exuela de Especalzacén on ‘acologia de a Universidad Catia de Mid, altos de Ios alume toe decieron, de omitn acuerdo con dooente, newer un "eo ‘Ge investiga. ET objetivo del grupo er veifcar sls istrumen- tos conceptual ofrecies por os modelos, que ya habia demo feado su spitud pra indir cambios en el mierosstera dea fami a, también podan se de utidad par ls scopes qu actian en ‘temas mds amplion en pret lugar en escuela” Eee los ao rents al grupo, et eel sector profesional predominante? La razin de fondo que inpule l grupos expeimentar un mucro po dee foque metotolgio fue qe los interntes labian avert E> roductivied de stabs como plelogos de esol ode insti ‘hones dedicaas al eeuperacbn de dseapaitadoso dels lami ae ny al, gc mucin deo como von Belay, “ener dese Mn, 1911 Paik, Bema. oes Papas sonst wa, Roma si, 1 iy ‘esi con Tes de eometse uma Buen Ae, emp ‘Sette 7 Fa Rend y Rh oo er amads Lamar ent Lerma, aa Lac, Carta, le ‘ie Masons race each vars Nee Lr Ambrose, ‘ois Ansa, Gun aoyammc, te Cape am Fre aio Ion, Asp i Soin, Ron Toa Depts Gt primo et ‘sl (972137, er meron pratense "Even 9. 9099999909909990090009000909990090ecoceceoeeccocccoococecececceccace dor Snadapador” (oracles pein, ineltetos de rhabiltai, toutes) De hecho se habia io perflando, en la experiencia pote Sons! de cada un dels, un detaaje manifesto entre a naturale 1 Is ead defor intamentosaequiidos ao ro de efor ‘on profesional (sone tos de po pcodiasnétieo, linen y pa odinmico) por unto, y la capcladefectiva de rasa cao \trveniones alas para proven cambios, por ooo, Ess isu smentos Slo habla demosteado ser Mieos, en elton de lo ‘usta, enol nie de lneacinforapeutica priv. Se comprobab, por eemplo, que Ia Isitucea sda a palslog pontndo en Prcton un procedimiento codifendo el primer paso cont ea Sotalr us cago den conducts de un slo, por lo general | alumno, ego que se cosieraba patolgico , dealin mod, inde Seable, Yaa esta altura we ponlan de manifesto muchas ambigiede] ee atoms sealeo, sungue no era il de defini, reas fueloml part quer lossflaba, ines ons vib (a educa {or A To cbservaba pero noe eucador Bs obseraba pore tn peo po la ade, tester), ‘Tt sinloma sealed er ten genio o bien extereotpado ‘en muy Insable por lected de quien lo stab pa rel sarla forma definitive; cinoma efalado er wiliaado como insrument de des ‘cuerdo ycivergencia entre ls edueadres ela spresion adel dl sntoma se crabs el pro Faun ero realidad el “elnte” del patogo” el (qe eefalbaa entoma ol rjto"nealado”? ‘Al obervar gus el seslamentoimpeaba uns demands 6 inter venclénterplutica, sug importncis operat del pico, a (qui Se Te peda que tomara I ncaa ge “cambiar” unin ho, el portador de sntoma,preseatado como una "mada as ‘Se comprobabaentonces que a scuenea“sefalmisntodaend ticotempin de sjto setalado” cstaizaba fr ituacon enn e| ‘uema lineal precontituida, en el gues ignorabas los aspetos ee Slonales crear Ge I interacion humana como “ase de co maniac” De shit eigech de unmue enn mela, ET grup de invstianloa tab, on el astsoramiento de Mare vn altel, dodo noviembre de 1972 hasta jlo de 1974, abo- indos ea 1975 a edacion del informe Tnillment 3 6 el metodo de abs on os nino swe -— sunions samara de dos hors rena ati port ead atte, 1sv6 al euo, dps dean af stn ao, ema ob Jiro cogromendow tw tuts Se de neon ban ngewe to denen G: qienera pear de mami. Eo; quw ye ile ot la tert doetibu seo tn sos Scales cnc con ol cntconeono neal mdse “hero dai pur une in sti ds sanions y des bla us stan hres or en, 4c fama rcs Ge inevencon tune ona eon t,o Stein et pacts Sent er optics “Abo 0 pine ao tb eo, con an esi, turn nw msn snafu es mca sen ‘ra cps nantes diner Sos $m drain, aa a sd tnatyeny ore enn co Ei resto plie econ eoedrpr en Fortin mci sean ald de tacos Es ea {eal ao compra que cin Src fda cote eble‘drh mou nye es cine ‘ar tl al ial gue bv bene potions pes de espe tanee Scen ste, Brl x lg fio ics pais caren op: ead SEttpariencey domi, a tel ompromi cont Suen capri nen eon Sito Smt fv een og od le Forshee nr guns ae els) Es nus, en cb oo panel denim condi sey dex paal epe or semp a ‘Rano yorrr des sued evar, olen aenct este” provcais por ot pons afro een tee ton So onan rte ae Se hoc frp paves dl shen 9 dtene sc {do snc enorme ods de mun amin {Sone spt deb omen eae patie del ere: Somat pltogy eran dteminnon devo ete fe Uns psa oe nen tc Pr ae sap re te dpnenes ctor tna evn els tc el 16 Ades, vale In pena recordar qu a incor sus atvidades, ‘grup habia pesado alguns stenclon af enfoque conducts prs a feltcén eo problemas. En ese momento, cuando mi gud ee ‘casi e forma del tno “ea negra par ine a puta em tee parece do actividad intapfau,” y cuando a expeencla ‘wlesonida con el modelo predeiido fa todavia lasfcete, ‘Guo bosaba lternaavas de intervencion, 3e tavern también en cuenta as aides ispuiddes etre 1a “teora ce apreniaje™ yt "Yeorfa de es sistemas™ Amba dean en suspenso Ia imestiacin de lo profondoy pescinde del mah, po difieren entre sf tanto en I formulacign teériea pest come als pstin despise, ET grupo, conicene de las dierencas, pero modo al mismo tiempo’ por el decubriniento de Gras andlgis de intrrncion de tipo conducts para el contol del copportamicnto de los alumeas, ‘lla lgunos intents en eve senio" esp se dl de nde exo con la tora oe eprendase, © ‘nds bin fo int a uatamiento de alguaasaltrciones on as que Se adverts Ia ugencis de sliminar dterminagor referoe como ‘ondiién pars una itervencion posterior fundada emo! modeos- tenieo, Sn embargo, ln superacin del efoque conducts et tian ef corto deh ecaidad manifesta de evita elie de con fines concepusesy de métodor operon ambigus, La yal clin de un aspecto comb a smbar teria uae def “reste ‘acon, no pedi outa el hecho de que el modelo sitio no es te aboisto adaptable al marc ca eon conduits” > sate a oncita de “nga FW, Tr de oma eg apc ne, ai ect el a, Lt, Tr miei ‘Eatinico ora, ain daprae pun te * * canoe de abn de Wali yo, Feri dee cmnecn amen ot pie 21820) nanos Snore ht 1p den ond (ancndomss) son pnts ene oid monies areata ng enone naar Ion mor reac sane eet lnc Soin ee ° 3 3 a ° S a ° ° ° & ° A a ° ° a x a Q 0 ° 5 a o ° 9 39cacecocececee cocceccjecece CO or ecee ‘Al cabo del pimer ato de inbor seo suit de modo rg row oe modelos terion tomados de I tera gene deer eas 1 dels pragma dea comunsacsn bung, inclu con len BH sbandone de tentains conducts, En esta Iastaacia no parece oportuno cxponer d odo exhaist- 1 kes pics teriot als que acco prop al evar adelante ‘3 ives, yu que, om se seta antes, as cris oncustion ‘Sein hoy tradiclds y Wo batnte diate, En Toe eapituloe x enter nor remiliremes sacaiamente ess pics sean ‘roeeso de auiscin realizado por el grupo en el trabajo de capo, ‘En cvanto 1 ns apleacines pete de estos models eonxp- tual, se reli que como lt stusciones robes mis tet ‘rents gus ture que enrol l grup fron sd alunos on Teultades, se cecil, pa la expen del abso, part de tas sluscone, no is anes haber examinado el compertaieto tr ‘onal dl plloga que acto en servo pObinas,cuya mela se Interenion pcopedapipie, sa en la csi obigztons 0. os cstublecnientoseducactnas y asses, a conependinte a vm or pin den ir ia wp decode ce limps de que fepet ues Scape ae cine ni ove sings cee np se SEE y Ege tg vob sco pe 18 PRIMERA PARTEcapa 1 ELPSIOOLOGO EN LA ESCUELA: ANALISIS HISTORICO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE INTERVENCION ‘La presencia del pllogo en I escuela yen particular en Ite ‘sla obleatorines yun hecho corrente Aumentan de continuo ls Iniitvas del Estado Iatiano y de onnismos loses paral ces ‘lon de servicios pucopedasios, em los coals se prevé a figura del Palclog. Por ou part, no son pors as tins ngs conta fe profesional. Inclso ente lo ismositeremdorabandan as p> Times en cuanto a “ol” del pidloga" Las poicone osc, 2 Jo ore ente dos polos: or un ldo se aa quel pitino es tn astente oc contin qe ual que fos demde assets oe Je, tne Ia min Ge pomover a madre ndiviual, sol y cult ‘Aldo os ciudadanos desu r6n Por ot ldo Se peg une del psloga coma cisco ruperspeialao quo sto reconoce como dmbito opetivo propo el del interveacon teapeatic ee ‘sos de plologia mental Ta el alan dol intervensie conreta onl oscusa eso Sa aceon ft mulopedad eo attudes que ssmen Tos plsTopos se fs so miyoro menor aiiéad eon naw ofa de err tendon ‘Si se cones ademss, cmo vatiante lei, psig de " tc nem det gio de netic fon eae npc Enc ne eran eas Sedo Spd Scents an eas nic ede ‘aide rn sesens tan. a 0900909990 99 9999999099999999090 22ccoceccececccoceceaca ) a coecooccce C que yertenezean a difeentesesculs y obedencan a diferentes pa tons eloesetpaltis. el omer qe cant ‘recente ex ineitabe, Leg al mximo ene lor uraroe de un er ‘so paicolépen seo Pade gcurie qu a sfalr una ella enti a dos psictoos, ef educaor = encuenre fen a des re puerta divert y 2 tods ns sre de acitudes comraictors, lo fue pejudies, sn doa, i redidad en a pro‘esion cel pislogo {age mis rive wn soll de os problemas. 'A las complicaconesexpuestas se agregn inherent a rncteriscaestrctole de ere 1 eel ana etal es un stoma buoeatizado a extreme yy extictrado son nivel de jerarguia superpustos, Como tl 2+ fe por rormar niguromseuyo efsto eed regula ene! tmpo Fomeositcament ol propio stems, abando cualquier cambio. Ea Is errqua escolar ads nivel e contol por uno superior y eon: ‘uo ba vee oto inferior. Disposcionesminucoss ccuan él Mi ‘serio ar atoridader province perinentes de ttsa los ite fore, de lot dizetors ls docentes, de los docetes aos alunos, De isa modo se pien infermacone al nivel infer y de Ete per Sn al nivel supein. Toda ssid debe quedardovumentaday te Detrads, to et "éocumentacin ofl” Ests sempre present el fants de la eplda, de la mbm de of, y de ahi diva a ficalancin gener stencion que se rest l cumplmieno for mal dela normas, que terminan por tener una feta preemies rerpecto dolor conten, ‘Se oii entones ena prea contadccon entree objetivo ecard por cestbleiniento educacional y el qu en veaidad se sigue objetivo declado ese education escuela Fj por anise ado ls mision de promover I formacién moral y even y binds Instrucion, Er objetivo qu en raided so persiices constr an Sea de paso oblgndo pura lore Gterminidos niles de recon ‘ienlo soci ({uos de estudio). En este context, et cigtoma no Conzutuye, par quen fe a obtenido, i arnt de que pore de terminads niles de eapacéady competeneia. Ee to no. sino ‘documento ue picks el cumpimiento de un at foxmal* von myer ebsites 2 el fda jrrguia dea escel itn, el plctlop ocupa sana posicin animal: no petenece sel no Hone ah uns sual, Por loner lterene ens earls "ede fuer” envado Dor un ‘onpanima 9 por ofr intitucin, a menudo una administaionco- tnt! o provincia un socal, a veces ub institute denver tin. Al no depender dei atoridad escoar ~retoro dietord- ‘4cico-, nd etd obligado a espoder ante sutsdad por sso tecvenconts © 50 eapaided profesional. El piélogo no encuentra tsoscio ene oreiirama dei seul acia eo ner exten En aparenls esta postion pois favorce su autonomta, pero en Tot hecon en wn stems rigdoyeScturaéosobe i tas eles ‘consolidados el paclogo aloe “alguien sn el fo" eto as ‘Rpecatvspronios de quienes encuentran ensuaionesnedmo- fas, Ents panorama fit el predominio dun detenminadoestereo- tipo dl peoslogn en vitud de cual we le atibuyen, de mod is ‘onal, conosimentosy capciades. Ader, os pisos Mims {for ineveis sl stoma etolar encontraron fodn una sri de Droblemiics a coneiondscla con Init Ge definion precisa fr surly con orn see de contradiecones nada desprecibles. Se prodiio tla rolfenibn de isltvs ~publacones, eros de tudo cys mets ea lavestin el tema: “el ol de piclogo”. Ak [Boe miembrr de nusto gape partcipren, en el marco de los ‘Encode enntain de i provincia de Mla, en na dees nk ‘Gntas que cons en etlebracn ce reunions semanas 212 fatgo deen ato erate completo, rultado no fue muy anton, porgue angus todos le cles pcteneeian al mismo srvicoy t= fan por she sontetoe de taba amare festa en aes rconrisan is coms slo fue pouble cer ina dserincin opera ‘ade lo manera en que ca un does inferveniaen la ciel. Ek Teaidad, los membros del grupo slo tenfan a polidad de reoo- ‘ocerae en lis props modadies Ge isterveneion, que con fesier- 1h dferin macho de as aoptads pr los cols. La nic defn ‘bn tebe del rl qu ebti sonsensoeoetine fl el peslo- {otto “promotor de cambio” er amin ela defini temni- 5 por ser esta eae a fa falta ds ierumentos prada operat fad es cambio, De todos medos, para un mejor ads de a nyo enc oa stusion de palcsogo en a ecuca med obi: fora, penton que no etd do mds conierar en dete slgunas de lis problematic funéamentles,seems oy rest rotaca Be a esata aI que el piclogo es destino, podemos cons- dene que nis “lentes potas” son todos aquellos qual! oe any vive ex decir elector (uprema autre Jerfrqls), Jos do ete, or sumac (starios por excleci dl sri de a ez 1a) fos padres (ave, en colboraion con lint, tienen ft ‘re czeto ene procon eduetv) Ena prt es comin que to ‘os ellos acadan al pllogo pra pile su nterrencin, haciendo {4 modo lndviualo en grupo omits de cs, aocacién de pe ae. Destaemoe de entrada un carateritin habitual de quienes recunen al paclogs iol: odosrstazan ques ls diag come idea lat cr OE fea To Hace “par Tac problematic qu el pscdogo {ates ociarno alo no s ei slant sino que tampoco tiene aada que ver cn ls elaions gue ése mantene dentro de a sone, ‘Un fendmeno de tal naturales plates ens un problema, Ea lt rtd pried, esto lmao neuen qoe sone al plage tee mp coal de x el portador dean problema oe un “sintoma” De este med, el mismo patients autrza al expeciista ‘a inerveir methane una cna dein dea reac: “Tengo ne- ‘eiad de su ayuda, porlo que el eontexto dea elas reciproc ‘elif imosiatamente como content espa” Ti sera Ie posona que se pons en canaca cana ulcer tp no cre, por nea ect de una intervene: ples, sm plement, que somete si conideracin dl pslogo “eas” puto- Togeos de foe dams para que el profesional intervenga de maner di real 0 plopongs cones tapos. Dees modo, sue que se si gs a ate nar eta no ecto, oe qu ee nese oe plone et 00 abel debe cea wtf" pcre nie Son rtiumene rec str sep nie tore cont ea ean tp De ‘Geman, ecg er mint enh dee ape ‘rae psnte etaidy cans pln de oan see ‘Ste "Sn anenos ws depen seme am a * shes “apse” Cup il tt 1 re i eat ie a] 2 2ESe eS op Saale pee ‘conocimientor y de la prictica requeridos para resolver el cso. De! Sr testcase ieee sgeeraremniamectarcans od poms Se els See SLICE aire eumeoen tsar Semrnsceqe ier ontyemen? Gata sepa ie ae etna ia en Sarr ge ran ananns wenseeaties Se ee tanalpltng gohan de ids oiarg aera Seta tee a Sa cee Ne! St ns oe Sry Se, Maly co tae er Slnryaae creme eos Tt an tp ate rc gen tng dite eee er ia Shen nea eet oer Siete atts ane peeetoarecin lek Seg eee Lipaed sgt Sr Sotian stb ne'atn inks leceais ote Se ony em peiodne See ee areal Se ee ia se conta en quo psioblogocoafirme la vaitezpedagbica™ Ia desta al profeser¥atiiqueentores, cone aval dea ator dad lente, ls deeiones ya ada; +P tty de rein sort prem el rote de gut sented alo concent sonra * Econ de cots bu ks, orl que el go ya se aga ec ft somata easyer TP Nunc doen etter Se rete dav pegs lr ‘Seiten met eaten tape 7 empl ee ming as 99990009999900900 9999999999099990ccace ecececececacecucae a cececce eeece 0 ben se espera que el piclogo asus a responsabilidad del aso ys cape en forma deta dl “pacentesefalado”,tomdndolo “zou caro” yexmicndo al docente de toda oblgaeon al espeto yon etn cites um gan dos etc ace pols, por le geera o ue se "usr" ee po "Speompsene™ at aslo qe nets hnplewlo como “lane otador dl roles ‘En pret oe rosentor erin tomar ein decom canta comulra del ridges ya que sei el xtretpg focal predominant mens ens roves ats done ab [toe fr lemon del propo de etiancsn es toma a ‘lage por mesic lua ETheco dace suconsenD ce ‘en eagul apd camo "al ore 0 como "dorado oe [Bio yas hijo como “nfrmo mental” algo mobo fe ere a ntevenion de un pclae sve ‘epee de sgansenernedad mental hunllacon oc en a A tobcver- Cand ate ls eins eos fers pate e Ye bid doer cow el pons, e conte que suma os Tae por un nc, eens obtener hsp de oe Sneeze de hijo no sen de un enfrmead ena or So, end aca n cl achas aas docenes ipa {he poe tatado st exacts inpuables Siro yaa fra Se exept desta ei lo pes Se cet ‘enates procotmetsporun lg oor deconals mies, Aaron y route, que ene mayors proven des ene: fara primo pec Laat! de lor per ones cso pot nese al ip inijerenc cada "un peogs mio menos ‘Pisce sr tl pra djs ateco al Pots) Es evdete gue fStos pres rade tno ue peer societal atu ena We comaniad A inva, age! ue nunca bos comin bakclogo encase rine cnet on nde felled. xt tambien una pouede mira de pests, 1s sflnads pcan, ge oo ples oes pr pane logo au pris ovat, us Obs ones dl ho a Protons o alae ar etter mae una ‘spusta Wengulaadr. Sit at, eos cvs 508 my, Cartref e le mda queen mayor nen sr pclae iagen gu dee tls eta Ca Tod, ‘te tipo de padres nos aa demasiado de undo precedente y as nis des vont moire in necedad a picélogo, srumado ya de io. Th Fein del pscSlogo que mds spadn 2 Tos pues sa deo certo en cofarncasy mess redoncs, porque en ee contexto fs Problems ov desanetn, generaian¥ Pau, cs Sempre, 2s robles de oe dens La sontibucin dl paeogo se tye ent Lites de nostones sobre clog evotina yl enueiad de con: ‘bjs eects sobre gene mental Los anos, “Nine em presets caso de un ni gu ‘mance eopontsesftaiente exyontnea, plese hablar oni? nu tase, entrada prcuncate eo ets de plone ola istra my ben stuacién gee: lo nics compare a Steen socal de uel funcin det plo os tata aslo {Shen se seedy inten; tender» aula 9 er {Souisune fos compatzo qe tuveron et ffrtoain de caer en ‘Sse Se deduce de ah que tamgoco fs alunos pede ‘Toners como lentes potencns” Yu que pare ll ple fou pour uy blen no exit Como es trl también aq hay ‘Sezpatne:ngin adolescent oslgora joven en un momento cite Con? punt se talzar ta esula secur, Peo som toe ris ‘oe eo eu etape enor, Por exo, coao los pues ls profeoes ‘ota aun nfo consular lpiclog, i nto es muy farads y hse aro, A los efereos dl ingen profesond ‘f comunie sy desto de aya, eonden cas sempre con ht ‘Ripa ae rechevo © osnialon "No lero que se inte en sean su yea" o con sna actu de defers de is ent: *No soy como se To ire bse ee" FE rad no 8 og compreder como pode sein dc iiidadeniovitsyexdmenespseeingosieo fects nto ‘text semsate. ‘Go yu ssf rectors, docete pas, como tgrante de comunidad eco 3 benicar orf tanto de a atid { ptog, te sttbayen at campo lito deinen Ie plop de fos dm," quien en esc oe impie se 10 rege ser degen me pie ena, gun spe que Tro state, de quien impide que mi ecu fncione Ea el e- “is de interenclon vo inp, por consent, la pretensi deun posta shin del rola sin go npc can Bf a een prs else co ag lsat, Se tht, dn dete epee deo map gue ace Sh deatccin tpt del pg, end ace tend yu cue eno depot wed po ge thr «gs nese rosama “Sch pseiepy note fx, {por et tba de ned yo" Coda pacSgo pte at Sagmoteen mane ste go teense {tcp pnts don stn ev pe fore Sesto et modo, en punts ont ac ata gue tain pee mioon pon (cos coment = Sos) tse pasgStei ouside olsen cect: iipco Pun mos eves Doses el pata po, SoeEirncesr mnsligen cl pa nmr eat ruses ce y tone bebe conocer os mein prt ‘et renin mem « an ih compen be Een god mano espn ea ied ae Spend somo Xy ple sinus (Qu ers Sermon con proto sme ete gy Sa nk ints de depeniene tot “amr sua eet dea recta paw ies snsn i sterile ce an denon sims ors ec deamon La apoatianie dee se omndie ur tatu tam on rapes lene iorpmoder Spa enone de manera rant pobema de gu er para superar ete tad decom y ves pte co ‘Seea Geiger Teta sear gue eetewotip aaa Actin de manera respeto del piclogo, que lo “define pr antic * Atos ne gtr sn de hat ts a rar, oe ase oon et ign ae” olor ence ‘Alpe, sanaeransqeingti et ar ign mea ‘stl patisserie ar coneectr Pansy 0 ‘Shs in Imps noma apne yee ei bee, Lan i ea) ksi to 28 doen ls iciones conus lentes potencies, Una vz defini, icdlogo queda recucdo fs impotncin, Pra que su figura tengt ‘lain dear tnkla en cealdad soc Gea escuela eurpnt entra los medios que le peemitan “autodeins en su condion {epsidlop dentro de un doteminado contexts El grupo trabjé en el intento de proponer una soci praeste robe, Durant as unions, grupo tat deanalzar con sate cx tio tn armas de intrvneion qu ee peslogos escolar tlizaron fel pada (y queen pare sesiguenulzando), Le tntervencion preventia ‘Semanas despus de nciado el perfodo Icio, le pscomteista el equipo” iba curso or euro y apiaba de modo coletvo, a to- os los ahumoos, una baterda de ruts, ditiminadss por opener fn tet ene tests pryectves. Ent es primers, los ms wu les eran Is Bal de invelgenciafatoral de Thurston, el Test de maice propravs PM 38 e Tet de Cattell: nie ln gues Trt dl bo, del lew humana, dal didlo de faa ya ‘rata de Wartegs en Ulinco y negr yen colores. a algunos casos, Dor motives especiales, como por ejmpl el de etablecer I ores ‘on vocal, despucs del trar af del ile bic def eat ‘area secundaria se tgropiban aetna custionros de ints ya os el Test de ase ncompleta de Sac. Se rats de un tabo| Considerable, ue insula pscometesta y alos slurmos, om ada fs, de cust och hors, csubuides en vals eines Todo el ‘material reuido se Hew sla ofan, caborado por la plcome- tra, y se entreraba al picblgo. La tara de een const em cer un lagdsic del clase (@stlbucin de los diferentes a ‘eles e tegen, extapoacin des denominador cae partes * See mtengci a niga ele cents Se pte go oo ‘penn nogros prunes ns amo Seoteco pace (hy natn a » 990999999990909999990999990990090999%eccocecccocecnoccocceccaoceace coace tae) «contnutlén volver con el materi sce par infor ‘ar al comité de else. En ete punto, los ines que el dapnésco sl pacslogosotalaba como expelnente"perurbidoe”0 oon B= ‘e "ati" intelectual ean objeto de un amplo debate, ya qu a noe profesores enoontaban a la cofimacon de ws prop | presones espontinss, mientras que otros se mostaban en desacuer pi El piclog se sents oblige s defender sus propi “inti. es hay que teneren cuenta que en este eso el eset ro wefa runes 2 los fos en pesiong) y vallndose de pubs “eifdes” Smaneate "once", tatabe de lopar que los prfetores comp. tof svi dels Cosas. Al ral ee lags cscusn acordaban acer un ans fndividal des cas cifdes utlzaba tm ro "profurdiacén”) y= despedan, ddadoe sia par la siuiente ‘union del comit Ese tipo de ntereencin, qu por fortuna etd hoy en decaden- cia, be qua et primero que se aplled en as eseuelss spats de que rearon os cntrospicopeapigicos ode orientacin, ye como fonmauensa dels fe eign gue lo lets mentale y de pesonabdad Seepahan en la aécads de 1990, Su elimi reulabs pants or exigencin de slecionar sls alrons inadaptados que habia fue Incorporar 2 las cls eiferencales (0 experimetales 0 de ‘eglormaento,segin la Gstatas terminologies en iso) Adem, na conoepcn dca y manpulara dels erletalon hacia i coved sea Pedidos de le akonnos ea eins ‘Tp ly tent pia sd x: ‘tener pop de sau shpat tien ore “Note ‘Shr for propa dl sound eens mee 8 eS iad, pr cosa for “nso” de os ums y “s 99999999009090999000990000000009000¢eccoecocecececcecceccceccoccacco ceo tan md anon re tr one Jones parce opted cose neo eae Nanas ‘rot sien pine ln tnd tons om emer un esneseSvpelas etonteplatons) P Soin cdi de expt oe lanes pgs Sve ions incon “eine pres om lo ons an aasinaoe pedo "Sn comin Gea ei ergs nee os omits “Tse pan et yao cine de ‘hts go de aon «cami rotenary x oct lone soma te recon wee fonmasn eit mca ‘poten pnt "Snir condit Ge cooruaor as, py, us nn mtodaipa “D) to const sim pupa tomar coadasla de los oletines a o- ria spn, no ern be mane it 8a roan de ose ‘li tacoma ica roses con un sap ana tous cnc pats i ‘nin scoat el pot, toto eta sob el pape sn son al oomeaa am pemnny wl hapa Seet rete silat de ca pig, en csr dagnce ‘éonts con el obtto de dstingut Jor exo de paola decade sqelon ‘2 pads tener solu den de mao cmd bo, mete st pained etait ‘ta mane con spon iit deg mbt xc sn eon pestis clon ao adn ex gon mit snc ee Son ps efwcons mins pape "hvaor epson fe ones emer (eatin de 4 cass de spennin on og ren palo, cme ming enn ‘Mme on ucla toed pr Soups pia ere ain ar eto “Dacron pes ee ncur Sipadncs deh raosecod pan peri ec ide sevice bay Seton See ae pcos depron, NSD Stans pater nar dl alow neon ao odin or ones eau need. ”rococcoccococeccocaccoccococcoococe [SEGUNDA PARTEeC Oe eC CCC OCC ciccGcee ce clecc Copstle 3 ALGUNAS REFLEXIONES TEORICAS “Todas It Inerencione del pscdogo que menconamos hasta ahora teen, a psa de so eventual lversiodsostarcial, un «pir Temoloia comin, es dei que compurten alguns esquemas concep fale en cuanto a naturaera, orn yevlactn de a paolria ‘mental 7 Ge los tatomos de conducts, us esquemas no sl em Srentn apis ene campo des piopatlog; tienen amid Safes muy profondae onl alta occetal al punto de consti {lautato comin del ensaento¥ del lenge: Noes posible ago {aren poss plginas un dcuno tan complejo comprometige, or Jo.que nos Lmiaremos sear para poder itoduc Abdemente fl tea de ana nacre epstemologta basa en a nserin de mode Tos concepases pares y aoc contrspustos. ‘Viner yu que eplslgo, rent a seaaminto de una conduc. ta problematen se presups en general por desi la “naturale te trstrno: lento, Has prcbes ignesiea y asta a io {ormacones sobre esol personal yf amblnt oar del le {olenprstn la eta dela bisque dens casas “objetvs” de 1a penurbacion, Se sentra fod stones on fos mesanismos ints ‘pelgucos del ue, et la mente conideraa como portaors dee Testo La posolgis madera yen especal el pounds infe- roma clea a dat ua gan sao cvatatio superando ta eoncey- ‘Sen esplnce dela efermodad ment, que le vinelaba eon una i= funclon et soma Con fecvencia el cusro wha inertia la thse na al plgien certs enfermedades somatias. Pro n0%¢ Isai del equema cio de a coneepcion monde de hombre ‘aide porsoms + pique con intenlacionesreeproeas, Frets Moh conducts somal somo, por depo, ncomple serie deme stshfertacones ques design como exquizarei, bn ye 2 6 bus {Gel exquzococe, se lee et ontencimieto 1) de enamine eaten to portaor de enfermedad, con una pian strona; 1 de aie indagendo en la mene del set, obserinoloy cor rocdnglo cal Yorn Tondo, fogs deiubs as ase ‘Se dint 5S) de qu a iil mayor consti en remover eu csfuncon ‘aya ats hen enon paso ean, a menudo imposible de ‘de que los demas (progestores, membres de la comunidad) on Toe ponibles agentes que desncadonan favorecea in eae ‘ada de todos modo reside onal ported dels sintonss. ‘Becta mane, in enfermedad mentaly ia eondts problems a lepan a sr, con fesvenci, un mst indscable. BL comger ‘Emmott, atelgibl: en esta dimensién el inconsteate {= forms un tons Inexporta,dsconocd, donde tog es posible a neupacdad de comprender del peisiogs el tepals a0. yes ls falta de medion naliices pare aepleacon, pero ros cet {on is cecion exploratra nil objeto del andi es dc, ee ‘imide dea concopein trapgucs dea enfermedad meni ‘Bae cn eencly el nico 6 a epstemolopa tedicona. EL cambio eptmolgie! conte am abandona avon mecniitar ‘lua dos fendmenos, que dosin6 las eels hast hoy, para ae- ‘nde a una vin stich. El obeto de stud ye ne ex eatonces to inteaputuio ndvdul, sno eles felcon del que esd Yiduo forma pate. En este conteto inden el enfoms no como tos manifutcincatesor de ne putologie ner dl sto sno ‘5 slaieado comtniatonl eae marco del sistomsrelciona " como ois Ihde, Paty cl, ada eo epodo,oya vat pee“putna” ee leo Sold aoc npn enn rs robe fo" itn eat cn db "sn lores ero bt et 3 i sta vision satin gene eros problems, neu de are ter sominticoysintScce. Ee ol primer cao, con motive del uso de tina temminolgta que al str caida de sgifindos tomas de flor exquemas concepts, reguiee de centinutsecaracones. Bist con pesuren trmines como: sintoms, paolo, ansiedad, Aeprden etetern. Ene epundo eas, con mov de In neces Ue festa deserpcons, no ya de conducts nda dno de Incomes interpenonals Sn comuinkaconessmulines en eres teenkele, TEn ete sentido, J. Haley? fem que si ben durante los itimas ats hubo ui esto de runbo en i pigutiay la pacologs, ‘hbo que a puode descr como an deplzamiento del ates ‘li dese fox proce interor de indo hace ois Flacioes ‘on os dem. pruners ee Hee oncepasieane spn ton mode tesics gut am org so ‘io cm rope ue uit bet no pt. Ea compari cot ‘oie tpi a eo den rn otch ‘Bbeds purl dopo su comin cau ete Bo wan prear fe evo sans © ste s wuow ncperaty S a Denon ni an cnet cen) mice ee [Ssrvnncn tis cn pout er tn cme: {hy lst ee tn sh fer nto fos a sesamin em tes en ‘ec psn a rer ane cela ene Fei meta gn 2 aie (pani, ace mac tfc ef menue ac ene 2°, ly eso dle pte, ta, i, Fac, Ses v9 s° G ° ° S ° ° © ° c ° o oO © ° © o ° QO ° G © © ° G ° 3 9 G ° 1 aincakad pare Hear « desccpiones spropndas se astm, ‘Puss, x air de In “tranfa del condicionamientolingistico” carcte- Fstico de muss eatur. Al reget, excrcedor fo abe sei ‘nen Mama Sevini Palazzo Sus colaboradores en Pradesoe con Iroparsosso"| Lee por tin sr sts gu pun so ado ae Tes pao gh iit npn rm absense el en ata perl en dr Por Shanes Iban'y yovads nba cnet emacs, ite cape mn See ceeeemeenemn reece {Sate 9 compen, en ples sci am re ie fo Sages Suerte teapot Ree ary ua arty SRS po is ope ine cit percn ney cara ambi Grea ear c gee Rent era canter ting apie sm mint entices Sota a sloges yw Obl. “Porno nas oo pcos ios rssh nods oes nepeba oi crete “hv amts ante coi" oa “caine sect ui na nx Sik jars ipa at on eben ‘en aha ete Sc pase densi see SSS pemeraname sete ong tener ‘Seso} po conigletouns Adee neni yf oa © nota a el pe pnt opt es 628, se sore an ings a na Ail Baa came veer ‘pl ane sn geste pin qn en nts eo te SPutaa pon avon tye ene a etal ee genic" tue a ge 2S oe rm a nh en etn Sine nooo ms owe sem Par el grupo, la open tebriea const, po o tanto, en hacer suyosalemis del punto fundamental de a iposbilidad de indssse in otuaeea del tastoro”,e ela mposbliad formal de reo er una conduca aia, ex deci no vneula dnetérament com (Tomportmlnto ely dens ndvids con quienes el aeto tl {elsclonad en un contexto dade, De hecho el enfogue siséico ies lice 3 cutee intnto de expleaciin de un fendmeno ai Iago cesta. ‘obra tase de este kin pinpo, grupo comprenid enc ue que dete reaiza un gran eflerto pta cari su modo de ‘Shastra Io fenémenory azar con respect ells tanto ene ‘parc del abo como eno de fs debtes de "Se hala, pus, nse efor Toe trminos des custo- res que se teamicaban, Por ejemplo: getmo responder, desde Ie engucie smi de lterectn, le retmentaton yf eel ‘ab, al tannin condeta problems? ‘No an rata de subrayar Ge manera eval que el comport ta de un seta inaye enc de os emis st ors arte, sut0 ‘Tinhuncio, io de deneubi, on cada una de i stson ae ‘ur de fuego sotto enact, pare buscar tuna exatns de Intervercion capt d sti en spas el interact y prog. [ir ccabio mediate a etrctoracion de rcaimeataciones posit ‘ne Ls pumersconssvenia operatva cose en tal de exten {eral campo de obrercia,coloetdo cl somo saad dentro fe contexto mis ampli, Digaos como siemlo, ave en cutnto ate a sels ata ant todo, coloca efmento de “in “ceo” por parte de un educaor dent de contexto mis apo ‘et come de ls, no tanto pa disci en pba ol aso 07a onecentiar a foe docentes de problems del alum cuanto pre it- $5‘enlar colour tui enum dems interactive decir en un stma de personas que re comuniean con ofas personas. ‘De es modo, se consideraba aos lamados tasomos de conduc ta dead apis de presente, del "aga y aor dente de una de ‘trminads tama de relaciones, sin remlils a Bechos dl pasado, prsuntos o reales, que comoqulrs que fre no s podan modi Gar Se ali, por os prt, qe lntervenion del psclogo et Comité de eae o tents po objeto exper fos econ elem Toque sitio no adgue ms informs sobre sa seal ¥ comprobarevetiales vrancns entre esos educadoret, con mk ‘abuser entre todos uns esata que fuera msl de a mers Senunsoeldignéstico. Del wba on el dmbito del omit de ct Se sro que ye saben fora qu el ao seal et, poo [Seo ftom de dafuncbn on le comuiasones one send de stra clase También el concept de normaidad pera su referencia objet 1H mo una lnadaptado ea visto come seven qoe expres Jn dsfuscinaldad dla comunicain inion» nteriemcd 1) perfect colin com eli stumia una concn odapads he durin especie Se deel senltnennent el disco ‘bres "puntscion™ como arbitra defi atpada de ca bids Es sabido que eusndo se invetg nares de ae {omnopsfguic se Busae ls casa y, on lan e rose ogni ‘odeo lines lena detifer euler el orgen dela pata, Desde tna Sia sstemiea, on cambio, tuto el conepto Ge Fatal tia como ef moddo lineal de ivestgacion cause amt bab tern pantuaia deena secuencia de hecho, resents oar lain con el eambio gu se eure provoce TE coneevenci se sustyen pectin por ='el concep de dfuncon ste epee, que impli arias prsnay adem del indi seta y de que lo seal con pet " see Fy Tri omit nano Sr tonnes pnt eos oa ~ et modelo de coulariad, sgn eel, dentro de un ser epesfco donde ccure una sti de Fndnenos A,B, Cy Dye ‘nen D wie a condiconar 2A en Ingr de proyectase en nt ‘ecueecla eves; ia neg 2 Comer por raid! lo qu es mero restado de ‘um ponte arbitra co a ue s dfn de uo ee gor tous {hui eclpbs(e so nonaientements) de une stuacion mol {sn tener en ent To eondiionamietosrelaconalsrecipoco “Aunque enrentendo muchas dienes facasos y constr os un roweso lento con objetivo de cambio Unidos, 1s ‘miembros del grupo, sterados todos els en la fustrinte experienc {Ec intervenciones con modaldads dal tp intapegson om casos do Sumoos faladoe,ibanéesubrendo as la comvenienia és enf- {ue slténico cade ver que akaraabas a "ver" el problema sen ‘modelo cea, $6 en eos cso consepan imaginal sucess tstaeias operative. Po ello eremes oprtuno past 3 expone Is ‘eficlones de stems, contexo y claion que hemes lado esfiando ov uso operative l medi escola. Cte Is defncin de Hall y Fagen: “un sstema sun con- junto de obitery de elasoaes entre fos ojos y entre wis abu Tons en e uo, spinel comentario de Wataawick ys colabore ore, ls bjetas son companeates o parts dl sistema; lsat ‘utorsr lat propledades del objeto, las tlacions mantenen Unio alters.” ‘Respecto de eta defini, aaremos algo fundamental: st pus de conser como sista en los que intervenion del psicsloro ‘pods peoctna, + aquellos eropor “on histori” que, ds ls de haber evolucionad y de ber compartdocetas meas du ante ua lao lo bastante prloneado, se crstityeron como unidt fe ancora reas por normas props izpetbes, En ota i tUtram ete tipo de grupo natura ertaagrapacion de sajtoy con Ns fori ln que amamer "tema" es un arguismo con carters opine no reducible lat de os miembros conierassisladamen- 37 2 99999990000090000909000009909000¢ 20ce ececacoceeccecccec ¢ ceceec ao oc to; thne rele expect, vd bo en wu sno ie dea tae ‘ines entre los miembros (luciones) consigersds como circulars Loe sistemas que s Idetifcan con oe “rupos con hori sn do fables como “sistemas ables” en relia conta con oo tomar mediante un lntercamblo conan de infomacones real ‘entacionsdento del medi mano me veo, Tas propledades de un sera abies son le oat: stera tain eo mpi crc as individuals delox mmbres qe lo rte: noe una sumatona 2 comporenis sine que posse Uns complied y une erignaldad propia: odo cambio de una de aspartessfeteiodsla dems, Aye sobre els y hace qu todo ellstema pss ae dierent deo queer anters ie autorepulcdn (homeostasis y transformaién: de la pre rrogtva de qu gran ls concetos de nformacién ycomuniesion eri la mprtancia del fedback (reameataién), ost infor ‘mucén do otoro que al comanica al embor del mens i mod fSoaconerprosucda en repr, ost comtunsncone te ‘ores, cn Una seals tercamente sin fn. Lar reaimentciones eden str nepativaso pestvsas primers atenanoanula eli Dulko a! cambio, fvresiendo fai i homestay a sgindas am plan y efueran los estimules pass el cambio, fvorecendo In trans: fomacés; i equaled: ls modiistones que se producen éeatro e an sistema al sucedeie enol tempo, con totimente indepen: Sdontes dels condiciones iis. Dnan ms bien des proctsos intermodal tema y de ls pautasesipulads. Por eso, de condiio: es nics uses pueden Supe resultados diferentes y Weevea Te deco no son, etonces, ns sonics Ince, sin lor park eros orgelzativos del sstema en el momento presi. sistema interactio, como todo sistema, caraceia por le presen smulnea de dos tendencies guleatenecesais pan Spervvencia: n ondencia al etadoestaionaio la tendenea teasformacin, Se puede defini eulquie sistema vivente por e 58 uv entre ests dos teense Cuando ene nein del {ema noo etabece un eli ncona exe arbes tendencies, {Ssteme entra en ea. Se puede logar sf2 su rapts, « menot [Jue at recur aun interven exter ona propio de man Nr at continued, Se produce a dole del ssema cuando gre. Aomina forma abscut a fendencia al ransfomaci, lo cl {eteminn que i dsfinobn de i ean ence [os comuniantes ‘hm de Continuo Se secure una fuera extra cuando redo. trims on forma abla Ia tendenes oT Romectsis ft ¥ nentada or uma pespecta de cambio. “Toes es shes tonden, eondmeamente a eta estacons tio, ao assem vit en conditon de stems abieios {nicecturts,reehen tnt dl oxtesie como dal intro etiles fur transformation. Algnos stems, sean fame, ecole, Drfeioales © de oo tipo, logan equlbrar amas tends. ‘Gros con exructuras mss ies y reas menos Nex, sxntian Ie stabildad conta a tanformatin, En estos sitinospredomina Ie omeostais En eve ny condveta de gino de fs miembros Megs smonca le omens no os posible utizar los dios de Drmunsin de que el stema dapone para moder es comport ‘ent, eno os miembros ante Ia smenaza de optus de a ho- ‘anal, slctan uns Intrencin de vera. Sé Tana entonces pevaina pars que interenga proteindo a sistema df tame fRinacten ue umenazae stad estaioneio El sslog en pate Cola y, toque es predic, ol petogo al ques suledenomina “promotor de cambios”, es lstmado pare interven en agus si- temas qpe esti amensiados por un eambio temo, Watavick, ‘Wenklandy Fish” hacen une ditini entre dos tipo de xm: el {he pore verfiane ene inter dun sem Qbe PeMANED, 10 ‘Saunt, nmutable como stem, ax cr ensuonanzaién ota {eamblo uno) 9 a que feta ouo el stra y To cambia (Cano a9. ‘ichos autores fundan eos enunetdos en teria mate ‘los Conjunto” para todo lo que a eee al cambio dentro de ‘on satema (cambio tn) ¥en la tela Ge fos “tos lcs” para ave yee op 309) * gmc 1H Wenn eh, chm, ph 1928 9{ogo lo que se sefiere al segundo tipo de cambio (ambi os). Enel. pmer cso se ponen en prictea speacione que deteminas ta Afsplizaniento dels reacons ent nteror del stema, co yat~ ‘once que nose spartan del eaucma do funcionamsnto precast Tudo. Es ef sopndo, is ransformacioaes implica cambio 6 o- ih orzanacn de sistema (pao dene! lgico, de elemento 8 ‘lie. Los autres tan ef jempto del sue: pare esapa den algo que se manifesta en una peli a actucin en elitr (el sel vaindowe de huis, pts yIchas no pone fin la pes ‘il eel nivel det cambio nea ies posed val ds ania, 4 poner finan psu ee sali dl suet despertndose: een ‘eld cambio doe 'S\apleamos eso eaucinos as sussones coneretsen ques ocean el ptipgo ent icon excl, podemes pest ‘os, or elempo:jqutle pide el comite de chse al pscolog alse Ine condactratipcaé un aumo? ‘Si tenemos en stents teoria ala. que hemes ahi antes, abe suponer quel sistema, es decir ep de edueadoes, quiere eam ‘rato To oeconrio pore poder ecuprarla concen de equ precedente, Deo deczo modo, quire cambiar neces pan por ‘Erno cambiar (amb uno). Esto es pose. Se puede cambiar de ‘manos Kmsladsy dentro de una dleminads logs precomts, ‘con el fn de vlte a estar “come anes", tae, con la syuda del Peledogo. Una ver falas cox tor concepts desta fateractvo 9 veer de abo, ol prupo de invenacn cesarlo tna se Ce Felleones que lo indsjeron a evr Is pax operativa. Ea lo ie fate ls aivees de cambio grape obser en primer tino lo iquiat: tanto el suet que se digo al pscoaalsta decndok “bem de este molest gue me pie rel" como fain aque ie ln a tevapeuta “cures nuestro jo" o la eaeela gue Sure a pcsogoratend sete skmpoinadspaco 0 congle Up lear en alguna aston expec" formula pias que 9 Se refieren al camblo uno, es dec, al cio que gtantza a lame. ida sstanci de ls iaciones bales Se pad evista a alguns ‘wos ya Cerminads, se vrierensaaiza as interenciones hecho, « se separaton le de nivel “uno” elas nie "dos" puso de man fie Ia diferencie pragatiasustancl dels restados. EL gup0 Tvs eabo, pur, oun clesibn de rumBo fundameata yards, En losicer: = s sorta or win ol pedo de intervenién conf mi passa ea un bjetinoéiernte det sefalao en forma expe Ge feivere to) y del ue on esnea interes eos memos del sie {ea (feas dea Romeaeas) Slierendria en” el sites, actuand tcticamente con el in de resistant esse ets, ocapara, masque de eso}er en ‘nos forma el eso salad de crea elses enteraciones ‘ge no detan haar nuron cuss de sefaniento: 2° Ses, favonscesa nn intervenes expt 8 promovercO- unison func, distin, por To tant, del intrvencion ‘eatonl que slo sive par ibrar de una atseion incbmoda a os ores del setalminto grupo s propusoentonee define et sitema” de manta ope rata, Se tab de establecer, en el momento de presents un ce 1, hast gut punt habia qu ample erp de inesigaion ¥ tomar en conseracin fos sjterinteractuntes. Adziido que Sitema "niuno™ esl formado por dos sjetos ques comunican © Interaction, que oon fleuenen los es dels thmnos “porta ‘ede un problen son salngorporuno o varias dosent, ra ‘csaio deteminar, cet por ea, is uUléad la aecesad de 0 ‘ir informacionsulfeionso de Incr aucts sjetes como ‘Blembtos cel sstema. Siar ee einteropane que el rupo saa tesbe para agus sitaconcs problema que sfectben al conto eon somite de cam, a sambieas Je docenen oa instos eee ‘onsen Ee suma, el interogane eae! siglnte bro deliitr el En un primer momento se pth por aumenu el aie de as n> Fomaions, buscando naiisatincnts den lina ms ox tenn slend por soeaguions ue Tor conines del marc esta dl del que provnian ls stfalamienos, Se prod de ete modo or ansiogit con is amplalén del camp de obsvacones quest ‘eaiza en fa terapa familar rigidssegin estates ssterias, ‘tando se ineayeatods I asia y 2 quienes mantenen contacto o 09 ° } ° 8 5 a Oo 5 09999009 20pececececceccacececcaceacgaccee Ge ‘stable con el niceo sometido a werspia. BI cumplimienta de ee roams, ben desde el pnt de st concent yada pp 3 ‘Br de lips la dl oss y I ature dl tastoo, de hecho te propenons nfo de dter dimple wieein oa podusa sobre todo atndo se detan coe de sec ‘lida Ga comsnciion en en de toda un com dey asad ogee esl "Baal period pop sli sn de inn en us stems econ ri en en le seta poube dsr lor 9 nero orate qu se habion avert en stems peoeon oo los fies" De ahi nti ln prtenon Ge dese alia 4 oa y colons eet, on desta lpobems rls ‘ago, por ma con alta pore iderzay festa ent on, ‘pos do protects sutras comune Senda Bleeds Inevle fea conprabnin ca tal imotanea fate ae aia cated de vrbles qe obsaclaab returns do Gr atuaone y, por lo tanto, culguarsv de terenson, Lis oelsone reas ton ns siete al reetaminar a nosinde “sistema”, 8 descubr6 Ia posible dad de articular en subastemas que se debian considerar no como ‘ménades independents sine como subestacturs, ents cualt ‘blo habia que efectuardstiniones que apunaran 2 una interven. on productive, se acordé empecicar el sabeitema parlondo de a necstad ‘operative de controlar la mast de Information, selesionaia ee Sir de antemano Sten de ntewencion To bastante deimiedor (arte dl comite de cls, un grupo de alums de una cs, late ‘a para poder granzar un sls pragmstie: s estilo, adem, vitae picipis tedcas abso, que en cf campo macroititucioa! habia levado % dna ampli contol dls contextos: sa ie nce tons ncn sxpinml ns "Rape dee mlpeaso eo fbn er stn te lol ley, "eno tuts ste psoge en Hak SFE Nay fami ple epa, Rama ean, 97 o = convino, e manera gradual, qu la Interven del plclo- able tener un objetivo lutad, eh artmontaconel hecho de que Bier a cabo eel nivel de sbstems. De ete modo también ve ‘abe qe el priclogo embarcarsen empresas wtpiess, ena de Etrastiv pero dastnadsaconluren facto grup adverts que, de asumir como abetivos cones os riveles rhinos de slucign dee problemas indus se eta caminande hac mias imposes En foto, cme date actar= ‘Seta prdatica pra aleansr “la secon total dl sumo en it Cates” oa sipericién dai de los confitos ene rectory profesor" o “la amonzacion completa de lo nterss de lu 0 lo programas diction"? "No heer ganas proyecto, lame mens Emits dentro de con: textos de tobajo bien defies fue una de las peas queef po reid que result ventas, La etpeencn demos que el taba J paca que logabs, or emo, hacer sai de a saad compe- fhiva sun par de membros de un subse, pods product cone ‘Sempo mayors cambios qu la tentatva ances de atu lame tdatmente en spo: demasado vss. eat risa isn stn rout or aky aga sens se pce ant covecante ‘Siantitecin! a ans etn “lore tse ape Sow eden antea d n Cr Stinnett come Esai us sdantconuntar cota en eno ‘tne eeu psn ener chester Soentte Yc tosuncannteyeseneon cone oe Soi nce. Ho lambert ombstane Seventies de ayn etal tal y de SEES SStoe spa ancamtanet pore aco do. eae esor + eda pe wack ely Fri ee comanainhamens, 2 @its dos sbsstemas poven todas es propiedad de los site ‘mas sbjerton, por cute inercambian sempre lafoacions ene tlle y con se ambiente. A Utlo dutta, podemes apr ls Dropiedades de or sem aberos una sopuei ls solr para ‘Somprobar ss toll adapta. Ta cle se sractnia pr “Yotaliad”. Cada uno de sus em ‘ros etd en um selcbn fal con os dems que al expen un ‘Sambo, callers gue ae, origina um como en fodo stra, To- do comportamiento de un me de ec faye enos ders y {5 Infiga por éos. Ast, en In homeostasis del estema son tan ‘omiplerentrioe lor edveandos “aqpiibrado,atntosy consents" farm los "turbutetos,inguitos yvebelder™ SLaceptumes qe a Sonducts de cada ieiduo en nce est en sein etech eon 1s conducts de todos los domés = punde dedcie que a pation parent de unos es funcional pra la uparente nomilded dels de- mis que ot poe qv Is homeosans del gape se apoye preest- ‘ante en ls Pessace de deteimnados tastores conduc, E {ora do a otnad” sotradie un difenddo preuco expecto dela intercrién mena: ede que exten exes untrue nite los ements, dace que A puadeinfiren 8 peo oa liners. [Lela ene loe miembros deta cosa ial que toda renin nal intr de un stra interctona cca: fda respuesta Sestimule yrs el hecho scesioy exe absolute urbivario punta? i prvencla dela conducts en trmina de eaueleto,provoce orgrovocado,etttem. Afar quo el comportanierto de A et ‘nis del compertamiento de B deato de a clue excl signin, prltcament, que no se quiere fomar en conieracin a efecto de conducts de ote A Del modelo dose Sec ip mena es ‘ns compornen de moto equate, sets conctte yen que ‘ouput, ui eee o ene intvior del ua ern abulute impose determinate deo oscomenzs a cle escolar ex pues un atera de reamenteion, Delhech, el modelo crcl no lea al concepo de ements tion, Como to conduct de A en elseno dein cae trnsmsion te informacion, proce fedback de respuesta por parte de todoe Jos dems minbros del grup Aa ve, exon fodbacko elmer tatione funcnan en rele con A'y con caller oto mis (, CD, es) como nfarmaciones qu provocat felientacone ‘efor Por eo al ntreambio do lnfornuiones #8 Iceni, ¥ o Toy stemasinterperonaes como la clase, bs ainentacions pu en actunr de maner tal que guration I homeostasis 0 el quia el grupo y su consecuente estabidad,o bn pueden actarensen- tide antkomeostsc, ws dec, funcionsr como agents de cambio, fomprometindo la esibiide ye equlibsa det grup. Como esa ‘ura et elvis sistemas interpersnales se aleaaa, ese e ‘momento de su fomnaion, a tarts de una se inal estes y ‘rors oe que corsponde, en secunca lenporl, ura codes Sion prec de pats de reac que se basan en unser dee formacones muy redundanteo repetitive." La tendeniahomeost- tay a espciad de uansformacio (funda ca a capac dere {ibe y aso reaimentaciones psivs) son dos caracteristias n= Sesiiar de an stems intrpenoral san. La capsid db esio- lane enantio avian dl stems Et los temas patois, pore contra, aparece la tenden- cia cada vee ms sia repeti de modo ofseso solilones memo- ‘hada seria dela homestas’ certo conosaveato desalulo- ‘es encontras por ensye y error induce a reper a mira co ‘uct en stuaconerandlogee Exo queda amipamente cemostrado enol capo doin patois fiir ls fis con mixibeos ane xis esqiztrenicos bo teem, ue eel Bomotine de Ay 0 Wat icky cos rode ecomunusoon ame, pg 3338 s Oo« 9909909090 990090 399909 3909 ) 39999e G g G eG Go o e) G cccecoccocecceccccac COL 1 centimeter ae Ties Seculctttnoenty womumcee ase Por analog, a clase esolr puede peti esto modelo. Ea prt ‘alarm pune sina, como PipStes, que las is quese aac {ean pon prestncs de ator detinids como my peturbador en ‘plano conduct, son cases de tendetelahomeostsia rg, De {ete modo er posble expla por qué se frst cuslierintento de ferolvr el problema por medio de uma iatrvencion que apunte 308 Ibinbicedelgaor como "ptolgies™. Ea yabidad, en lo ste ‘ius de tendenin homestin Is "petals Ge algunos miembros ‘ condielon incense paa el manteniniento del equlbo, fod ol stom en su conjunt reaciona con apie.» efiienci a te calgierlntent inferno oextemo que acaace cambiar ce ‘Lo aut hemot dicho + modo de ejemplo respect de la els, también et vldo en It evan para Soma mas amplios,eieso Jars paieacibn intone su ftaiae En todo intercambi, en toda informseisn po part de no ovr ‘ios intprants, los ental referents sl contenizo Yan acompatar dos de oltos tients als definiion dels rele. Pr eso toda co- Smunicciony, en consecuence, toda condita nterctuante implica In inswtabigd de le dfaiolin def lain ene los parepan- tex" Ror eemplo, en el ennciado cl soto A que sedge «By le fice: “Vamos a cae adends dl aspect de contenido hay un a [pesto do orden ave dels cul A etinde defini i relcio con B fe un miner cada, Erector Bo persibe como une defncon vane M, Sit Pee eh one consort, oct ie. 1248 "ono a i itn nut de eta eer ef sien ee etal esi egustsee Vene ey.The lam ft cso ¢ model ate. Sein Pe Pa (ite tonvopoesene op que A ds de sf y de quien interacta con, detiniion que po- {es ser poco miso menos ast Yo soy quien toma ls decisions ‘Ast tus cl eestor B lene tes ponbleacer: hep a ein sion de le reacon, defniéndos a sf mismo: “Yo soy aquel que ‘cepa que (0 decd” (confimacn) 0 bu intent una rede ie dea velicin en i que ao ques desompetar un ol subuterno {po ello responde "Nos quebamos age” (ecto). O bien, nora {uanto afm Ay te eamporta come se ovo exten ela lien con el (deconfomason). FentealaYdefinin det ele clon en el setio dl rechazo por pare de B, A el obliga ae ‘rl to menses By pads taco de dferetes modes — puede reafirmar de manera prentoca que smbots etarin ear, defend as: "Yo soy quien dei aun euunde 18 0 fstergescurdo": puede auedans,acoptando entonces ia edeinicibn que Bd esfenel sentido de qu es quien decide; puede dpa fa ann tan siqsers torr on cbents a ob- ject de 8, defllendo deere modo al ott come inexsten ‘een "Pun mi no cent no exeoe™ ae aes maton ct a ot deen caderaens, Tas rips trisaciones que realsan los sees hursnos en et can de una jade implicn a neesidad continua de defn fafa ia eecen” (qui tee prorida?, quien dene estima ‘soa, gue earn con una tre fats, quis toma init ‘a? Teds ets interopuntes y otros smiares que nos formulas “ide da, de maner miso menos conse, represent el campo ‘dela cefiiiin del elacidn. Funcones ydstuncionss dels con- {actos humans se fran excsnamensen torso do prelema cela ‘efinion dele eaion ‘Come ov sbio, lar posines que ocupan as partes tn una res in pucden ser complements osinins En tl eto ds sree ‘loner complementesay, le complmenttedad pues ser flexible @ Fig, Es lexible endo ln cetncin de econ Jean na tntamente uno w ote dees introns ‘esa cundo es slempre el miso suet qulen pone fe de 7‘ici, cieunstnei que creel isp de “esmogtnasi en el rentdo de qe a supeofieaca de uo aearea i efile p= psa del oto, isa que arelacia sthaceinsosterible. En cabo, nado‘ a defintion deta eal srg on xan compeusivt (Gimeic, ion aetoentractuste reafiraan sempsls propia de Fishin deli yrechaan Ia dels mds. Ele es a rup- tn de la retin Sepn os deentsconexos, lt defiicon de Telcn te puede dar deatro de maigeas ampli puede ret ‘blgsds. Ea un conteto de por, i complements flexible ‘aval pao, i opstn més fusca, ylomismo oeureen un up ‘Se pare empotados en una tures com. Ala inves, en in contex: to precio donde la paca de uno dos intraentes es indict th, or ereplo en un gustan, no pusdn subst dudas en an {ola defiién dota olcin impeesa por el einjano: “El que d= ‘ide cdma se oper soy yo". Ena situaion del plctlogo qe acta {ia instusn ssc, ox cidnte que et profesional no pose It Isms eapciad indicia qu ene et cirsjnorespecto dl pale te Pa tambica c cla quest el pclogo quisiera er ~y debe ser {Lun promotor de eambion, = lle comesponds, on primes Is, afi a olaciony hacer acepta, Va de sya ante pido, pe ‘ier aoptag, 0 por tu uns acid de atop sapecion= ‘Sd; debert en ambi, adopa le acti de quien no puede acts a lacolabrscion de lox Sem. ‘Ycnndo el peleiogo se pone en contacto con los apetes df lngitaiinesoel in planters ances el problema def eficin a elacion cone rect, pofeonesy dems, come un go my (pave Es repa ee gue lr dem dena alain con ely a0 Te quede ote altrativa que sere eto pas. Exarinemcsno ‘Un comit do clas some al pogo el problems dl blo ren imiento evolar de toda una css. Frnt al pablo, queso ‘alfa por isl que poses ten ls expectatvs ras pas Slgusos esperan que dé un conto cecsivo, otros prtenden qui ‘stg Ia eronnidn inroads oe shaneos no fala quien BE vn en i "mia een rs pe cli abn Bones eon “ x biiogaia para actuals conosimisnts didetcs. Las dite rentes expectatits de os profesrs se coloan ene plano de la con erelén mia del scoogo, quien, sex cal fora geen gue tome dejrtdesontenor a aque educadors que espeakan tre om de "Asn en esto de untocded de expecatvas de los edveadores -scSlogo so aia ar ei por los damés ase utlizade por lata como factor Ge squllbo pai conimacion del stata ‘ge, Bato rusede eds ex que aceptaintrveni para escver un fat fore tension gu smenar la sperivenis dou astema, oler>do Tor pelos del propio stems sn deicae ala eta stemica de In sacin y pr comeguients sn estructurae ura estate autino- tae internet, By el aor de ls casos el psogo favored tn camo uno, con fp ea bed syuado al grupo a no cambis, sndles le ncomodidaé dela testi6n que amenazate le hemos fs, Bn el peo de lor case, el pcblogosldd perder y termina or ser ducal, ya quo al aber edo cna reds del pedo de fos proftsore, to dabrt bide sfontar ni esaver wn problema lal ‘nteao oinciso implantable "I dsber nimero uno dl pscSlogo escolar es, pues, cracteriar de antemano It reli: defiiéndose,espcicande sis propns ‘onodimlentoa¥ posblldades, dlimitando os imbitos de atrven- in'y deslarndo de modo expieto aquelo que aosabe, a0 puece ‘tn tne a intencin de ae. "El deer nsmero dos ex extabecr lt putas soi as cules se stricta la comuniaein finde que sea reeds yperdue Disho de oto med, estabecer como s lesa, por una parte, que los iterlocitoe eciban de modo cores a defn gue el Ps ‘bloga ds dest enn reacin con ls rectvos dela cuca» pote ‘ta que es defincion se mantenga estab. Cada indidueasume conducts diferentes spinel medio en que Jnteactis. De ah resulta qu une condutaaderuaéa en na situa ‘lin dae es, po el contano inconvenient en ota EI témiaoutl ado por la feora dela comuntcacon humana par dete eos dm ‘te de ution: inteascionles es “contento". Le iueln inte « 09909990909009009900090000099900 0col ecocceceececceccaccceccecccacccce ‘accom a aque st enite un mene se debe conser como el “ontexto gue eapeiea sa contenido Poo tanto, un mime conte ide puode vara de sigiicado do auerdo con el eaicter 0 "nar ad de siuacion contexts ‘Ades, toda situaion implica la presencia de un cig dees tecclons scisinterpersonaes (es) que lima, y fasta certo Sees eee eee pee See eer eee eaie teem sae aceemereras Sees Ser teen = Somes ie earn enka Sean nee ee ere Fe ener ia mney caean ta SRA teers ieee nearer SoS Sse ee Se rearas anateramnemnmanct re uateecmme mesma rigcaeaas SS ne uma ma oye eee a an aera seme case Toe cama tr teen SEN dite amneie onacers Soot Se re erences ere eee cermin Reem ere mace Spee cots an meena sere n unto fine, un repestorio de sigifeados posible. El content da Sento sla comuntacon. Los menses extra signed del onteto, 0, mejor dicho, el sles de toda comaniestin surge ‘lass cortental enn ue el produce ela. que al mismo tiempo define _ii tn compan tine ine es feyamcmenca sto cones aqut, aun cusdo pueda parce ince, toso a gupo,nluldo el ide, faré6 msde un ao es adverts que Insts ese momento babi pasido poral, yen conscvercia omitido fnvestigr, tn problema an fndimentl como ol del context a {que cals uno deellos "eis tsada” interacts om myer fe ‘Stents en el propio campo de treo. Tampeco tabiaadvetido ‘hin gents em emprender oa ivestigacn aunque da Texte tau compli el tease inltaraa fos aspects mdsnotoson) at tlhe de que odo esto debi sept un ntento por revolver cl de tem finals jobmo defini el conextoadeeudo pura interencin Ge pledlogo en Tos pratique le plntaba I nteaccién co fos deentes de eeu, oomo mareeyesuuctrar ee contexto? Y¥ despa de define, j2dmo impede dedizamiento tanto mis ngaton custo mace aparente hack contextos dierent? To tee contexts ms maniestamenteInadecador™ en lot ‘qe lon miembros del grupo edmitiron que le “habia tooxdo inter Stu” elton Se cortexto erat judea el eontent teapéution Ea contente de sesoramlentopedapie. 1 Bai yA. Bish compere onary of toe cat xd chomp tms, Endes, anpmas fen a Ca 1958. SES Rane depts parca, Bons Aes, Pe, > tvs a pee oe de mat meer conte nExamines de modo saan ebmo sled as concisiones neds eles wero peas aperatins que de els res ‘ru opinignuninime dl grupo que e context euativoudh ile improductv, Esa cntexto tiie det comilé de case, que ‘ostunts lamar a peeSlopo pars examine as slg als to civ conducts no or fnctonl pare desenvolvimento ordenado els atid ehdeteso bien, conmotvo dela evauacn dein de ‘so pars dct un eventual apiz0. in aot cs 10 ekg pofogo que ema juco ys 10 co- loc ai en un sitet adloga oun tual en qe jae sre obligado topes, por un lado, ls acasacones el miniseio ‘ublic,y por ot, ls legate dee dfens (aunque, en eso cel frlblogo, eo hay an mpetada gue procamest rogenc.). a estin da pupa de tener por inececado al contexte uh sialng we bud en a omaderacon ova de que a escels blo, or definicin, no posde marginar ni reprobay, ni tampoco eo I pcin sca dono slr el hibit amigno de dscartr responsi ade, Fue, mis bien, sorlano de conviccon de gue uaguer Intervencin del pcdlogo on un content de ee upo sr et. Lt ‘kgeincnensfuba qe depute de is eremonia cl proso, ca ‘lr. que fre el veeccto, nada camblaba eno ego sstemico 0, amo maximo, eambibs alo en un soo seni: los protesores cx ‘onteben gu rcanir de manera pesca para desea Ponsbildadey, en eau, pra ol atesiminto del stt quo, Det mimo todo a descr el content ull y aesedor en ‘slacin con lor edvenore,coniieadons en que el puiélopo 20 ‘ebia proencie como ington y etc den sctuscion de aque- Ton, Asta eitara qo l hecho de ara yestueara un contexts Jc atrodjer ln opaque va inlet en se eonteto, x dee 1 oposite ng y eo La laguidor ex “deeb” Indl seundo os “coafundt, ocutr, ‘a, stuncin por dems et Fe bastante mei eparaconcislonesundnimes en cuanto sl content espautivo (on lento Ge acsibn terpenes 5 atumeossefalados), pero al fin una sere de spreciaione Bsns fe expeiecas adda indo 2 cones que tambien en ca c- urstancia In intervencion del picbloo, en ef major de Js es, produce un reer del juepo steno. n En efecto, sun alumna “prtrtado” es sometig a terpia por 1 patdlogo esol, oo una Cos seal: qusnes Io evar ye tear al especie podria segul actuando ep cle yen ae ‘isn sin tnar que reconsider fa propia conducts. Eso pude er ‘eplable en una estntepia de interenionfundada en el melo ‘ea, pero no coure To mlsmo en una vin sti, dbigo ala ‘onfrmacin imps dela oraizncion sista en accin. Todo ‘So sn conlderar que en Ia evan la intrvenciones trgia navn on ent ieszable debe Ie Uiteciones tempore ‘ontactines el paetogo,, len a In poston insstnile dl paclete sumo fant a vetua exept or altimo, el gp de invstigcion Meg al entendiiento de ‘ave parse pogo ambi era adecundoelconezio de aeore= Iniento pedagénc, en tanto que con grandes diultages epeziba {Trurpr a ipoess de a convenenca de mara y esucurar un Contato que se sols eauear como contexte colsborador 0 de met edonda, Cuando seed escaecer uo el “lente” es ial ‘ue tone a problems y por exe acu al pltogo, esl chro ue nl conto de le aterlén de ete timo se colocaen Ios problemas fe los dcetvos det excels, y por ende problemas que eran ante {odo de orden pessggiocctico,suinentesalafncion edueatva en autoiade de ait. ‘Ahora Sen, dobia el psiclogo entre de Neno en el contenido de cos problemas? Expeienciasdeaentadors de varios mibros fe grupo ys haan puesto en edna hasta qué pont ea peligro: $0 isteeducse, aunque fea por Investec en cussions de Contenido, con el ing de gonear una raed flee ete ps logo educador (en aque el piélogo esol, en dean, 2. ‘murica! “Yo to enseto cdmo se ensea").* Pusio queen dstitos ‘aaoe el pscblogo sume funciones que icurlonu en seus page ‘ens, dando lager a que se lo impligu, ceibeademente 0-20, 0 Problemas de metadelogay dieting clic en los pune fos suits: = ae o de competenca especies dl plotgs esol prome: er comunietone Ancona 2 usin ei ed, ropent nomad anon nc n 99999090909090999999909009999900 300eccoccecocacccoccecccaG ececececcccoc ~ ees ston con tetas de a tel punt eno sec forspectostarnconls on segundo fag de ‘onto "ue no debe mace ni acpir cnteos denon det, como ls mension ae “ eb dat pind sa urlonas ds omnia ses, comensando por dar dene crs dest ney 0 "cin ‘oes ietortore, tambien deo aco Drops pein yepucdprs Cnt sly Soy problems [a opcion de dein content sdecuao & ls competence det icdlogo esclar como “content coboradar od mera redonde” Drovenin de reiteadisexperencias de oe mieoe del gape eve emortraan con cunt aiuidad el pscoogo, sn saber, desenca Senaba en el persona de nese condita competi, exper tus o encubisrta,o reaimentabasimetrcamente lx provoasones| ‘eos deme. 5 dfiimor el contexto en general como "una a. ‘ion procsa que corlem uns eterminada falded © propos una clertadstibulén de tos roes™",premosaaliseel context tscopdo come ol ms adecindo para preven difnciones de com hiseén. Enuncido on clardad al problema tar, ckito mi ‘mero de personas se rednen con propos concordones exert ‘ropa opinion y escuchar con atenion ise de Joe dems, par cote jist y discus elferetes aptitude y contribu rte todos la tolucdn del problema planteado. En ete eso la ac de dct, ese aque implca sum posstonesenconrades en eillgo, re ‘one uns actitudfundameatal que maniene sempre como ocd sl ‘robema de que ve ttn El psletoge ue de entrada we deine sf Imismo como complementario en relia oon i tracendenia del ‘problema y necatao de ln informacén los conocimintos ue eden proprsionar los demi, implistamente deine 4 mst fatores como pares y Tos invita cada uno en el marco des compe fencin, formar una allan quo apuna aun objetivo comin, Cuan- {do el felon logra marca ef conexzo coma “coltorsdor” dv )yan piso adelante para entablar una vlc een con fs edaetdo- etn ami” eno Pact ar Pane 9739p OBST ” ex pao debe agree de qe aida aqui nos pind, Bt Ineo por part ano de bs neues den rene ‘arin et Jurgo,camiando el contextoamuncadoy conenido Por ‘ro ifrcnar pdr peal psioblogo.en una situa religo, oma la ee dscbe a continactn: ove fecummte qo ic no ore Eo ae omar oo, ont inal SRS erences oar ce Suis tietncimamiby nesta tnae Sookem ine Sager et ee Presiote has wagt-cmer alsa ERAS ae cass ace = nee PaSuitahcegs onan bem oem tn i escula puede sues que mets e ilog die co sno conto saaborsdor (elisa que stares expres) « eggs ce rare cur dono pre eas ineoeoes 25S de om mmo como contest terptatco, up “bnbe'n cer tp, La costo de saan no edt eo a col cons ve apo aoe ef. a tin el sg = etl deamo apna a See ets marci dl contort Elo eso st OO® ‘rd Epo dom en nein pos eben re reese en ean yo Sr ic cane pcr Cl eh ee as esa reo socage? Ua ents oneal vio um com Someniactn que aoremite “een so erent . se entionde con esto? Segiin Bateson, un cfrculo “regenera~ so sea un cadnaelimentadore de ables 8 0 ‘bem ce‘ cam aumento so Bjaumento on caus nent 8 Enum en Nossa sumenteen A. Tree Sera 0 aatosoretio” ier del repnen- © a ses Pc y cl, "Cont mtn nari es ua ef 2208tivo en que conten yor io menos un paso dl tipo “aumento ea ‘cus diminaion en Mt. Sica qu el efecto dgunerativa en un trea ios ine Iga aunque slow amie un paso dels cade ‘itenien En el cao conereto de Ia foacién de un tcl viosocaree- ‘erado por sumulclones competes ent los intedocators, lblogo tended quo aprovcharel momento propiio para responder on uns dminicin ropa al sumento de in meso inteactannte ‘logssndo aa acumen set, ‘tra cts corectve de los etl visioes es inteoduecion ‘de una pasa en le atc veicuzada por un pedi de pofuni i,t par prolongar deni del aio total. Lantodu- ‘on de esa pau produce un efecto comectvo en ts intrccton scum por esata en és, como cs abide ln atenein ian ‘nye ta quem ans (on verdad nad eseuch 3 oe dom ‘lr etc degeneraras dela seumulcian pueden sr el hi ‘morsmo, le reformubscén scuenial els dferentesintrenconss, i propeesta dum interval, ete, Dorel contrar el gapo conte elroy orl tanto rege eration por pars el ptologo, I metacmunictin def que V8 ‘cdiend, porque ene metacomuneaion ample una der rinada dfintcion dela propia supenorded georde con le salads (ue std produto dni dl eeu stm. grupo tuvo ademts can de obciar que la matic re- coy explicit de context como colborador le pets a pe logo evita en buena medida los delzmientos hati contexts s+ acudoso legac lcs, retomarelcontrl dea sui, ‘Uno de los problemas que el grupo debiaenftentar reiteradamen- te consti en ara qu, con mca frecuencia, se establesta ‘ate piclog y educdors. En concreto, se planta a stuac6n Siguiente el pactlogs se ingsniabs pa revler esis que le Iba seta perl eduendor no aslo no coaboras i que de eco obstaclzabs lo intents de salon De ete moto, ln pre eotta dela scahdacompaiva constitu un knpediment ine. ‘able pira a prbabiiéee de abo, La dicusion en toro dal 6 sas ntervencones ss ev a grupo buss concions e suns para qe l piclopo dies prevent lest rialiad on tre ely toe docenes Se legs 21a corclan de que el pseblogo bi ‘era debidoelgrn *Wetea” de preentase con homiad,despo- Jd de aosinela profesional, conslnte des dieultades foncion y de ls molest oportada pore personal dea escuela El Poislognhubirs debido ped» afer colaoracion como dnico Imei de toto a sluion de os problema. De ete modo, p= ‘amente porno habere moshadojatancioo (sre todo de modo fo veri), hablo podo contaar I relacon » predefnnia por aber defini pevemente ast mism come necestad de ous. ‘hela tres equeris us efonmlacon coneepval. én no tice, que pra parece impropi y hat inaceptbl, at a6 ex profes, En cuanto al ermino"manpub", s hace nessa suns expla, En prime fuga, preuntémonos sl pislogo manipula 0 2, uando ttn de modo tlico dentro Jen aterm para separ lntistones products de untlo. Para responder convene hacer guna onsderasones. ‘Sabemos por i tora de ls comniacon humana que “no &s posble no cominiaie que ninguna eonducta qu ques eae Comunieacn por slesnzar la meta porgus "es imposible no om portarse™"y comperume es sempre comic oro comaniar tgif, de maner oestabe, ini en con tucte de lw deri, o seer mens alos cases el inteslocator fh puede no relimentar, Toda comic ns fora iferentes de To que érmot ante, nos acta, nos cia a tmar poll, Hatt "agar pau es nd respue una comuniccto expat, por Lo toms, bastante etrstuade). Por elo impose no inf, Double no manu. Seep a exe contencmiento euch antes de Dantas el problema dl actuacon tt. ‘Dentro det opie nel causal ecrgenaisoio, manipalar «inf tenen conotaconcs negates desde ona Sptcs mor ‘mda en el fio pro de que e pose no manipula. Pst st ‘opera un cambio conceptual Y, abandonando el modelo tind, 3b Shame of model cour, basdo ene peep de reaimentacio, % fun a prc nam econ que elon ‘way et snd comucn mans po 6833 0990990090099 2D¢ nt Ne 9000090000909000occc cocce ccocecoccoeccocccccccce < Jos tdemins “ite y “manipula” pire is comtacién nga dda rior y aurenextonee sons coomotcion desi toda conducts es una comunicacon qu ince de manera inelable fen a conducts de los demds (efecto pagmdtico), 5 despende fe ake que sempre cercemos ura accion manipubtor. En resumen, |i comuricacion es una manipuscien. Et punto cual es que ame. ‘do ctues muy lees consents eel, El momenta tito raicrdentoncs om Is concen azonada de a acin ramputoria jor end, del efecto que ns propone ‘mor ebtonr Ht pidloge qv se ge 9 tn ditestor son aes de “sbihondo™ esf de ese moto eomenicando yen eonsecutnes, mae plane, Salo que no Gene concienia de elon ampoeo de gue {SE haciendo algo equvocaco y dl todo contraproducant 408 ‘et del cambio, Por xe motivo, el hecho de presents deepjudo de {ode aropaci,sbedor dels eifealtades ycspuesto a cooperates Una conducts en nade censuable coma movment cto tenet 1 loguar efectos precsos pare estuctures un context claboradory porto tata furcona. ‘Us cambio de perpectia det mapatud no se loge ficient. Desde el comlenzoy 2 pesar de haber so aprobedo en cori pre! fpupe, se cambio provoco une fuerte esstenea al punto de fener ‘ue cedmenslonaroIntepramente en el aba de capo. ® TERCERA PARTECcaitulos MODALIDADES DB INTERVENCION INTENTADAS ¥ EFECTUADAS ‘Como ya tuvimot oportunidad de sealaro, el grpo, 2 medida cue sramiba en su tae de andi © ves, Iba tomando foncienia dt obsteuo creado por I sion de poder ale en ss fen Ge tbo Ins mas estate de intrvenion cuyavtlidad abn quedado demosrada ene abo con infant, Con el comer el dempoy morced al ands d nuevas expeineas, se iban deter finda’ las kmiacono Jos redlmemioramants recestos de Tor sonocinizntoesdguiioe ne dato de i trp fir. ‘eaaferdor in mis al mado eco. Expondremos en et apitulo ‘hls fueon las odalidaés intentaas en torpe nition de st ‘apie de fami, BY lector pod haere ls moles ocsones en fue se pec de ngnidad. Sn embuto, cabeacotar gue Pemiteron {1 grupo eaborar in equema ce oe pects y eats que lar ean plicable o iaplesle a Ta inerencones n l ambiente dete. [6 Gel piclopo eso, faint en cuenta las peculdaes ea poseion que te oc. De acuerdo con el enfogu sti, grupo tomate con sideain ls case que San prosetandocxpeninca® ante todo 1s aeceldad de extender ol campo de obsrecion. La intracion en- tr los protagonists de ads une de as utuncioenyoblena se Cle bs pes dentro de uns taba mds extnse de contactos gue, aun fuando no se poss obserarmedatanents, ejrian ca es late ‘aceon wen aveci eerie, algsns veces, nespeada asom ‘rom. Se adr, por ejemplo, que em may iarectivo str e a 0999990900990090000009000000000001 209ccocececccececcecoocceccecececce ‘onfcto entre dos edcsdores ene trams dels eontactes co los ‘ities cola del somite cn, y queers sumaments Campa ‘lcontexta de obsevaccn cel somo levindol a de aca eh de Te esue evndole al dea faa eprocaent Respecto do ampliaién del campo de obras el escus- ta aa ama, se adres hasta que punt el hecho de que Ia nadie asties alas entrevista con lor docontar yon el pscclogo sbi sido sesplag Y se fabs voducdo de manera sul ens ‘ostumbres de aust altura! or se motive el grupo se propus citar a ambos promelones a lus events entity, esr pombe,» ods fais Hs mls ‘eesstd so fl do slanaa, ta vex por sagan dzotomsa de tolos aque antes biinos ale o pris dsconfinzadifundda on todos lo nivls con respect al scope. Se repstaron at wo po ‘ht fcisoe. Ea cambio, cuando el grupo log Io qu se poem, [pido recoger una cantged de nformacones en verdad indiperanles para la sonepsiin y materazacion de um plan opeativ Gemos tno de os elemplos mas statvos. ‘Una masse dal pier sada de a esc primaria seal ap ilo el easo de un sumo yo, que repel lao y eausabapro- tema insoprtsies, pra que lo Carfirerso uns lastusion espe fs "que pete recepearto™ Bl pslogo desaro el modelo bial detaavestpcin line” actu des manera sigleate En ovine termina fe tl cle, enapariencia para solar ab tuna informacion 2 muestra, pero en ealdad para erat 3 c2b0 Una obras sabre el eeno de It modsdsdescomuniacona esque allt pactiaber,Pudo dre cuenta at de que la mae, * vat pin eyo de fe oma xo an hon ay Foy rt Ta 1,9. tn ca fbn popes estborsban, to an prov: as mie de bata ih as demesne ne pce snp nee {si eeu nfs cl pcre, sete Se hogar urn ods eo, ‘Sb tel con cae iene formar btn {Sno aoe saponin me for compet eae at [Su ia ttom coeaye foes, qe rence ee tsi "ae ‘sitdevolrete dgucey uate pot at, oo“ 2 on st contin reprensone,eeforaba el comportaniento del ‘hin problena. Por oto lado, el ss compatoroscrecfa oma ‘continua expectaiva en releeion con dl, expecatin que actunba ‘Somo eetimelo pare sur divertds proezas(enémeno el pio EV shumno sefalago, un muchucito corpalesto orig, parece ny comodo en papel de ps5, Es aburec peritoat pcstogo Gar un paso adelante asin la ampltlin del contexto: habia colcado la nteraccion mae tlummo sfalago en el contento més extearo dela nteracsign mae Desputs, el pcblog di otro paso dsisio a arpa una en- revs lo pres el oma sefaldo,rogdedoes que astiran one io Durante ls ears ol scslowo two oportunidad de obsarar un Fendmeno sorprendent: jon el conext fall ein tent ‘Comportuienta ds todo diferens! Hundide cae aseeto, en medio {rT pies, nme ogo de toda terrors, pare mb do y depinido, Resl6 vel fala consideraba a nino bly ‘ntemiuodebido remotes rasionaos durante el pefodo de dette, 1 punto que fon padres, no obstante haber manestadoexnresuen {fe que 3 suo "lo satin much os deportes, le ecatimaban pr enteente or juegos yctiidadee alae ire. Fabien Tegdo, hacia ‘nde de ie af, dese ura oid del sur de Ilia goraban ut Suacéneronémicatastntehogada y enfin bia hota por Ta ease porque Rabin tenido deotosas experiencia om ura ijt ‘soe stor mayor, eal lmbien haba sdo confined en mo neato an cae especial (os mastos sn mals con nosotros") “Todo ert demortabs sn clare a pielogo quel las sclera ‘ Ipat de reins de sito conta su presto inesionad fiir sh os furl, apres, tata public para sus exsbicons. 1a hosted gels peogeitores hacia I eset habia echoes to, setuando en el mame senio, De este modo lpsSloo polo ‘Soipcobt el prttca a sonveriencs de ample dito ce ob ‘rv ls inferacianesskmpo-cise,aumno ania faiae ‘Soul, Ea ampncion permis Yer conduct dl nit come sin- toma de lr compl dinfueioaComunicacional en Gistinios subi ‘Sobre Iba de ese nformaons, elatade ydebatias em et yupo, ol petlogo etrictré In siguiente lsterveneién. Comunicdclaramente la amin ques escuela no deseaba marginal shan, Sine reunite sualguiar medio ie ayacae 2 lop au fovorbl {eprcin,Sesequeri sn embargo fx colaborain dl faa para ‘uma enueron en pos de un eta coman Ba coneceeni [a fam Iis'tendra qoe incur en un gusto moderedo desinado a leecones Darian, neces pra compensi el ataso acum por el homoo cn matens de spread, La mesa particu (ne dooes- te epecadneecmendada pol puclopo)eitars competi con [east de prado, aumiendo de modo expo el ol de colbor= doce y mediadors ton ls funlla Desputs se indjo af fanlia a Sooper a travis da gente pact: ante un determina nimero ‘de euladon postive sols por te mets patcul, ol pce ‘responder con un pmo que spuntaa gratia el mor de ‘ito por el deporte, por ejemplo, levaro al ead pars ati a ‘iro de ftbol, eal quips deport y dems. TL colborcin tuo exo y elena se eacaind hacia I sok ‘ln, Cae apezar se en ingén moment el plslogo hi crc “Nos padres, por su actu hos espect Ge Ieuan por el tito dl io day enfeizo. ‘Se denomina af sn intertenciénprestiptiva dl tipo conslor Jictadoeporel buen seatido qu un expciisa da cuando no stbeo to piste hoor nada moor. Por simp, # un slune ne bajo redimiento esol, petripelbn wer “inetsnlo feste 2 un ‘ao de adsptacdn In pescrplon lpia Ser desl esponsabll- ad, ponganse as lsposciéasl toda ua case dues poo In- tere por ar activites stores diss “alicen la ese, Mc un ivestigaciones, etter. En verdad, fos psclogns has Tenado Tap eszuelas de este fipo d consjos. Se necestabanpdlogos pa ‘roponcrremedio de ei indole? Lo menor qu se pusde deck de ‘Sts presrpeions, a menace debatdas en mueto pope, es oUe ‘on inte. En eldad se asemejan an exhortcion: “ab ld so att” dig sun astern ss go tr ‘Como 32 tvimos oon desta, emis que probable que oven, rente 2 una conduta perturbadorao aun endimeat oe ffcients, hays infontad ym el caning de ls presesipcones “sale abies, gue por cto son obits. Pros por un rat cuseire fo To buble hecho, no seds or eto as extorasioncs dl ped Toyo as que cambio su pnt ds tuasi, que presurblemente fbedece caus gue ada thnen ue Yr com In iprorancia de ten ‘as pedapgias slmentsis. H gupo cone por experienc lot Fags a qu se expanee psclogo cuando, deste de wns nda ‘in dag, comuniea una secede prestiplons ala fami © 1 docete, Sor lor nsxgoe de suguses css yx ntentadas 0 gu Dor distintor motion, no estén 3 scans, Pero el grup avert, {unten co anal de bs presrpeonss salable", te Ista inacudae, Ala sven de lo que cura con la comatacion epativ, Is presespein “suudsbe" no interfer de manera dems fo deslavcrasle sn el apasto rlaionaly por ene no pelea ‘ana future nterencén mis expen de plop. Mis un, Drovorconar datos ities enel momento de een cao el sdss Us in reainentactn oben. ero on slgunascleurstanchs, doce {to muy susceptible babi creo eaptaren os consejos usa eee ‘sv conduct, con lox coniuientes efectos neatvs en It ‘Comuniicin, Por eo, eet et, Iss conchsones dl gupo coi ‘isla 20 se es terapeutas de ai. taonunicr signifi comunicar algo cen de a eomanice ibn, Tolot tneacomuniznos cuando expresses uh conten, ‘esto es imo tipo enlats un mensje concern as ‘elton: La comuniacign “area ventana” unto con el apetto esba de contenido, trnsmite meniaes a0 vecbales que detien It Teli. De sie modo una commission verbal como "brea Yr tuna” poede expres un orden, una pzteasin, una sib 0 una Pwovocncén, spun tooo, la mimics el comerto ene cal se ‘rite. ET nivel de elacloncamtninsempwe acer del conteido,lo ‘fc, ye por lo tanto une metacomuriacon Sin embareo, no es uct inten refermos a ene aspecto de Ia metacomunicacn, To ele iliac comb istomento apt par provocar cambio, {el etaconnniacn verbal acerca de econductecomuniacin. ‘A comnvo dels actividades sd por un Gempo la ender cia de un la meaconniaein como nstamente apo para prov {i cambios, Els contactor con ls coms de cise Tas soc 6s 3999990999009909990909090099009000%ecoeccoccacteceecccecoccceaceccece ciones de dents, sobre odo en ls contacts individuals con los ocentes se expenimento ese enfogue. El paiSlgo invitaba formal ‘ents los doventr a apacr lr propa comunicacone 4 der ‘bir n la Jos arpcion de contenidey de reaeon, aad de {ue tomafan conceals de los aierertesnele la comuniceion 4, en conscurnci, de eventulescontreiciones y ambigbdaies Biay pronto fue necesaro abandonar eta vfs. La melaomnicacin, tn efct,entendida ono xsl como intron pas hase pe tlhe In ao funconsidee dela comuniacin winads, demote ser antojcia, puesto que & Ih toma de concencs dela comunca- tion no comecta no guia en los Recos cambio algno. Ex realidad, tn dsfunionalné dla combnension em rend expecta de fe omenos pecsitntes (6s ded, des ichas por defi felacioa) Yo emu de ees fonémence. Ades lw de metasomanie ‘bn implcbs egos porque eva a paelogo a define so poe ‘bn como de superaridad y por ende a provorr en los edueadores ‘chinoryiaiades que impedion eablecer con ellos uns rl on fetter. Bn algunas ocasones el pslogo a quien le slic un conseo respeto de ura stuacén dif, cree obrar de manera contuctina flcando lo setuado por su itelocuter,haclendo nota Income fencin 0 contadicines y marcando afl contexto como jue Con qué resto? Siempre neato, como, sgn es sabi, om ‘een el content fair. La connotiiin nego 9 Tos epoches Constuyen une sctiidad que apustafonduneatalment aloes a frtico en sitacion de superondad. Agus qu etic desde lo allo ‘su apacided demuestn que comprende la stun, sala que owe una pepstciin tebe, afnna competentemente que puede acer algo mejor. Asame na slit de superior que lo puede ‘esencaderat ene interigetor inn reed de defen, sx en for tha de rsinason depreva oem fomna derecho her Eo uestro eat ast tt eco s ncccn g ini e ‘Same ances Vite odin ¢ rl Se ces fo on, Amante 1973, ps 86 10,2120 ‘ao pulimor obser dot modalidadestpias de reacclon de do- ‘ante frente» em posta rics, ua clundo estaba solo ofr ‘anda ssh en pp. Cuando cl profesor que hab ela ‘io estaba elo, deste de setlamiento porque no erin estar en ‘condones deTicharen pede igual co el plctogo;tenos eon ‘stabe dipusto a eolhorardesputs con 6. Ouas veces el doseate Septal elo de patsogoy entablbs con tuna elcid es ‘leds compeiva, tan gto cuanto improduciva, respect det poblema en custin. Cuando la rftaetaba digi un grupo de ‘éueadors, por semplo al comilé de che, pout usar divsones te los miembros de ere gripo en cuanto a slscion Gel pobee feu Se acuntusban enforces lane anteriores oeanieban c= ‘lone yee oeerin lush entre quienes se oponia crn 9 ‘lees, con mayor Reuss, Ientfenban "os emis” en la ‘rpretoner ada pr el pscloge. De tos modos, debe quedo en ‘ao quel divin, jos de ser provocada por ispariad de pinio- nes aera de [os contends, tena suexpucon fal ea el aspecto feaslonl, decir que el omit de cls se ala dl ete Gps ‘ctlog pan confirnardvones ya extents y para feforarla i fuel dele commissions entre los docetesDe este medolo- taba enveler al polo ens trams de les contacts on ai y Drive de ols posblldad de provear un cambio. Hi rupo det So tuvo qu affontar en vals oportunidad tuaciones en que th plop gue habia incurdo en In connatactn nega, es al ens impostblidd e ene unaatuaion benefits. Por ot lado no Ray que oder que cs pislogospertenecen aun ultra funda ene modloLnghisticn nel (tame), {ue Condicions paral Indegcin dela can. Frente un dfn ‘ibe nite puss Inde de fo rerponsabls yaa et 2. El grupo compreadiéentonces que el primer paso rare adhere fl modelo sstemio constia en abandonar ns crtesseulpabizan- tex Es sclitud concordabs con I linea que através de ena ¥ trrres habian elesio lo terapeuts del fan Dentro del Insttucin escuela s entende por cnnotaién po- ston valonnasonexplfeta que el piclogo Mace de conducts serena en cl “clnte”y deus espectvas studs subyacents, 37La conntacdn postin encuentra pumas jstifecin nk creentia Go que es convenient probar, desde us princi, elesfue- Eo que el cent hare pra ester lo jobems,pemitiendo dee {manera ques sence aceptadoy alozao en a selai y pot lo {ante cipueste al dilogo (se fo eho al refers a connot itn agate) "a sgundo lpr, rest claro qu a connotaién postin intro due en tnsteion patclagocuens cl appoto parelico Ya ‘ceo, ertructen sa fardana uae teclin cava fnaldad ote ‘ambia. Lo pandojico de lt connotacion posta es obsereable 2 rmera vista a través el ans de situacions ads. ,No es s50 Paradafco que eh edveador euyo alumnado tiene problemas de ‘Sprengiaje © muesrs conduc prturbadas encunteaprobacn, ‘no slo pra su clita sino tambien pals conducts especies {peed en van hasta ese momeatot ‘A cominzo, el grupo se valid 8 comotaién posta de mo- 4 Sedscminado, stendendo primera do hs jsiesions ‘eochonadas. st igen que conser a la compotion posta Como "trpiutes” ens no com un medio deine sft Intevenciones posterior, Los resultados de wa plan dcr ‘inada demesteron se insects, sbre todo porte no propor ooaben indiestones part preg In intervenion. La rfeion fSctea dee expatency el "descbviniento™ dela condita par jie dea conotaién posta ron comprender al grupo que Jn otkacidn correcta de esa modeldad bia prever une estat untual progamada patel cambio, odor dicho, quel nia i ‘ytva ea infer en un proyecto de ee tip. far el plcslog, Jo seule reusructisa el problems, y por eae el eo de {ervencin, yuan eonotslon postin como etinulo pag tic capa de proves un determina cab oben wir come ‘in primer impabo el que por fuer debian sucedese ots tendien tes concretir el cambio dead. Ae altar, e grup cowsider> uss intervecions de ads un del intepeaten ne ebian com {ermal secuence clement! que pases a sei 1) al prodciae el aereamiont entree cent pslelogs, te dea reeage a mayor caniad posble de datos sobre proble- sa en cuzin y contolar en ol acto postvamente Is conducts, ‘beragaso reerias, que el ellen habia puesto en préctiabast 8 1 antes de a Suen enteit cone lente, el piesogo, solo con ayuds del grup, deb dtr une exrateia para el ebio (ue detezmnar los movinients posterores Ia consotacién pos. ‘A Glade esa prison, mantener elacidn cone cliente pune {indo slo sla conotcion pons carci de solid, a menoe ie ‘se decid cada vex y con miasaaobtenion del cambio expect fio esperado un cuando se Fuse parca ‘a apcaion do la secuenca operat do sus fates. Superado latolladero de cosiderr le conntacén postive como “suiente {ks por af" y no como uno de oe etrumentos prapmsticor poabse pir.una etapa mis ama y atta, el grupo se dec ae Dlentar ls nodlade de tbo posterior. Como se sabe preseripcin predia dl sntome-conducta es tno de fs aspects mis inovadores ya mismo tempo mis produc ‘os de ods I nstraeataclonprapndtca.Losrestadosactabes ‘obtenidos ete empo dela teaps fama Istaron al po sence ‘reste tipo deintersercisn Una prescpiénparadics poe lp {lente ante dos hipotss de condurta que no le permiten continua fomo ante: cambia st spue In preesinion, porgue su comport Innit, una vez prescipto, deja de ser espontineo;cambia st n0 Ia ‘Szue, porque en este co denne capacidad pure modifiare rope comportaniente, {Se Doda, entonces,apiar I presicion parc onl 5+ cli: Prseror osfntoms stad al pielogn por tn ecuendor porn comté de csc? Ta experiencia adgurds con It terpia alae seguaba que 1 aplcaba ts preerpeicn paadjin se podfan obtener esulacos ‘preciabes, simp qe se cumploran dos condiciones especies 1) un content teraptatico 0 una situscin studs que propo tara otcsiad de reser problemas pres ugentes ') In potelén de supsrdad del pidlogs dsterninada pore] svreminte pedo de intervecion hecho gor lent, En primer a, a estruture escolar au siendo ay absrben- te nose carctrea por uns soldered foros etre ls miembros 2909990999999909999999999099990eocce G G © ce 3 G ° CG © G 3 Q eon cirurstncin que se éa.en cambio en afi y en sts a ‘oute.En a esas, [a presrpeén paadjce puede mapa on isd ‘Se puede ead osccindelo prezipo dndo sin eect setlsmiento del sao alejando e manera tempers algno de Ine eiptorclave del sites supesin Ge un alumso, nposbldad de ear con relor oom los padre, suspension o despizodol do- ‘fe, etodten De hecho ls sjeto interactants en el stoma es ‘Sisson 8 snbeatema clas diflern el mito de una aa ‘gue pueden provocar ropa nse deflatias, sin fener Que aga pr ello cortoe demas slevados. Uns cas es deat eles familie por separacn deft, dlvoro, ntacion en un ‘lo homeo sto, ote digs desarcuar et sstoma - ‘et con ana tansfeens, in aplio, una rz suspension La pres ‘Siplénparadeaeapliesble ahi donde no sls puede eludiz No ‘Sours tuo ela ecuea placa In perdi, tanseencao 0 ein de alin miro del stam es alo que se puede soporar, rota alguien ocupard su ga”. ¥, por set, ee mas soporte _qe ls pempoctiva de camo gencrada pola presxpion parade. En segundo lar, es frecuente que ch I ecu flim por eam let o extn eesatmente motiados os pdides de que interven paislog, Rech por ls docentes 0 el rertor ot To tan, nose ote un vacloen el quel fra del piclog east como ‘superior I a edcador como dependinte ‘Un hecho oeurido » uno dt les ariantes del seminaio avin, pes poeta ous lascondsioneranlermencionades, sy incautamente una presripionpsradjica~ cone de ma tes indrecta la naplcblidad pura spl de est instrumento por Dart del piélog escolar. Sud To sant: ‘Una sears gue no podin older ne mortise que el anterior lage i bia osaionado y pretend orl tanto mantener ale- {ido de In ecula al sacar, aept6 mantener co et una breve ‘pevats, Enuevo pslogo coined con la rectom ex que ea pel {om so preenla como pofeioral eb I ecuna yl preset {ftelocators que ne To aman dirnte todo sl ato scar A ee rrsenrelfn sgl una obedencia por dems excita (Nunca mds {pln as escuela! El pscogo se hbtaautomargnade del es tubocimianto en euertion por haber epietd a presen para se ‘sin haber creado un nxo signifi ente a rectory 0) in habase asepuredo de quesuinterveacon estaba eneuad 4 en una stuscin de “paves problemas a eslver", manifests y premints, es dec en une stuasGn de Ineviablidad e le ele ‘ion pacentepicdloo El srupo obser enfin, que a prscipelin parade ee porto tener inpbesble en coptexto scala, inclse pore aspesto de publsiaa, que no Podta mpedinw. Nos rfeimar al dco ‘Gus provcara en un stems eta af beho de que en intervals ‘Sortors suediran dos preszipsionespandejicas en aarencin com fradietora A titulo dstrative, setalemas que un plodlogo oe en- onto en uaa stusclon muy embarazam cuando ane problemas de Indipline de lor slsmoos, deaputr do pros axCocnte con suet lametamente epuests, tvo que dr expiatonss en ‘eo, Preset a un profesor permisivo ln mura tolernca ante ondictas pertarbadors dun sumo y prscaedspuss a o> fevoreticto y teaiionl uot eonouct fms y hase repr fun etando ea coberent dentro del plate prapndtico cya fia Iiad ce produc el sambio a tie els parade puede rene Ioomprenble 0 contactors sof elector ¥ de os ede ore on lng ierto de aetar un dir golpe sa eel (ad de peieloge yas pontiac furs Surgeon mayoresperipctvas de apeaion en cuanto ala pe ‘isn para, La concepualanion tia yl eas son gles "asd in resize uh, Se rt de "ever gue ooe eS stan spin a previo, dejan de set espntdnes; st nt dicen In previ asta eh ln dbeeibn del cabo, De todos mo- do, cabe adver que to convene aventura en es terreno de mo io ate in anger antes un exo so ene cl padlono Ibe educadores so pena de que concrete la prevsion, con dsaie ‘Solin del pscdloge El grupo delseminao ncaa bi conveniencis ‘els previon parade pero siempre que st rune ls conicio- es any sofas com seta de un uso eel para exits atevaaciony i eontaproducente previa por parte él per onal de sce Demor us ejrplo do interenlon cfortunda. Un pigs st cont ante un cma sera de evaldacompotlv ete reotor 9 ‘un profeora de mstematics. problema habla srgdo enum eupO (Geestuto sobre a enone de a materia moder aes, hed La pselags comets de impo ats au rectorayumas mo Jers extaban ligase por un sontininto de sina mu. Ese ele ‘onto demosto ser deeavo pare éufo de ainterveneén, Dua Una convesacgn entre restore pacdlogs, ambas coiniieon en ‘into comeniena fries Ge qu sector o ntsc ns fin solos dl prpo de ud sobre mates mena. La ‘ieSogs conti tl diane con a alibeensents "Ps cet, ‘dela resulta contrite pars el grupo d exude ls profesor ‘de materia, ear sia intrvencion def autriad; ests mae ‘er, inalis, aimirfn mr plenamente Ia responsbliad. Pero ‘Soma ste, set rectors, etna pesons que sigue con tts ate ‘n'y tanto empeto fodar tr nares experience que siren et ‘ech vas encontrar mey efi dejar Rbvadas mses as ‘roesra de matematica" La rectors a bl dj de tir al repo ‘ees sino que en uns nota aa plcolgs ena gue, acre ‘do que sor maltples oblipaciones idles a sbrumaban, nani {qs ibs a deier miso nes baroeriices propa de erg Ts oporiro soir gus la preaién Faradojca acu6 a vor del ‘amblo porge esto pecedida porlacomotacén osva del eo Gdemosteido por la recta y porque se formule en el marco de una ‘elicion sgnfeativaente ely a pslclog. Eso convalda too ‘eevrado antes en el xpuo sobre connotacion pot, 'N exponer algunas modalceds de intervencion que demests- ron ser efetar, mibayamor que el pupa consetba neces Droceder medians na clave de letra tm sn safiente dela siluacn, en el sentido sitio, pra lear as una clecion peck Sa delenfogueaiatentr. s noma rls par todo tipo de context ‘ecoge informacion y destacar con pris los endmenos antes < omaniearcusiqir intervene, Pre a denis de te pur ” tosisema que los tericas indian como nodal, ot indispensable Compre os wppecto eatomiles den contexte captande mo- ‘imintoey contamorimients, leyendo alias 0 cobciones, vl Viendoe sensible alas reslmentscones. En ex punto canfuyen, de Tech, as eacones» fncionesesscines paral conervacon Un acm, Sie asia abr el pontosstema se guantizafa maxing prodectiad de la aterencon porgue se etaca el nicleo de se [Bsonc. A inven, sna intrvencsn csigues que no tae ee punto (o.qe como minimo no se Te acsaie) results ineiae 0 mar {ral aungue efetde ens! marco dena niguos lis stems. ‘bien es propedal per ciate, por medio ela enimenaeie, Dropociona moti sobre fa proximad del pantoastem. Be rez de gaupo en esto a bsqueda del puntosstema desta ‘inet patties se devrrol6 en teeninos de inticion econ ff, pero no leg a Getrminar~al en tora en l aspect operat ‘= como ee hubira debi clin i intervened del plblogo ara permits identfia el pantosistemay, pr ende cua sobre Por evra, una sta como Ga po esr desea, rs Sinlannimente ute are el erp, sl menos en el eomesto en ‘oe lanba a eabo k bisqued, ‘A evalua i tid de as eferenter ete de intervencon cexpeimentadsegupo leg a sonelaon de que et nprescl- (able comeasar por une intrencn cuye aio y expotfica ce (fuse define de mansr cr inegufvocala acon ene el p> ‘Siogo y el peronal des eeu, stcturando y mareando as ‘desde un principio, el context adecuado para uns estates opera Cano dios, mo sistema esclratua nae pide ayuda dl plop par sno par sigan otto: rectr In pide para los d= ‘Cente, foe ovens para us alumao o para os fairs det, (Glen, Le tendencla gue preralece es pues lade defn al piston ‘emo "terapeata de Ios coma Es inatable, aces, st inento de ‘rvoner al plo en conflicts de fceone, sempre presents en ‘Tcetblecinieto con ialidader extafasenbsouto a aquells por Ince en apainda se solic su iterveni. 9000999059 9900099090 9990 29990 29 2999900ENG CCOCCOCEOCCOEEECEECEECOECE e ecec Se pace eomplifia lo que antecede,adoptando como meso In intereni6n en un somite de ae. En a ntervencio radonal, 1 coms de lib contoce al pislogoy le somete un probe, un ecesdn. E psctogo intervene, © comunia con el omit ded Sin abe exit design alguna de se elcome yes lin ‘ensonss mas functonales parle pedis provelentes dl subse tema, Lo fabiul es que el resuldo taste y deceplone tanta + fou docentescunto al plélogo. Por qué? Obseremos le lgulnt: 2) el piblog no tint un poiin preci en ste tpo deca texto, El comité de caso, mor dicho, cas uno de los docentes ‘que lo itegas (Gor no bers defo ates content, ls Tum ‘Sones que fe som inheentesy Ton cbeivon) eae un ne tint spin In ropiasexpecttas. El piblogo, sep os case, Diode se éfnio de modo mplisite como experts en didi, te Boots, pkodiagnomtcndor, mao, allo snemigo. Todas estas teiiiones soresponden a ars tents cootextoe diferentes ye ‘cute, como se su con anelvidd,por Ia falta Ge dein ‘pls de un contexte dsc, ean pot nel todstos docentes Inlembres del eomitetatan de defy redefnc as eacones con Tes dems membros ea fncion de una peteepién personal del sig fiado de ex content b) el objedo de le ntereacén no es clao. En efecto, en una sk tuaci af no cise un objetve espifico compartide por todos ox intepantes del grapo. Pose suede, por empo, que un profesor ttpore que el pogo tome as cargo al lno problema yopee un ‘aon su conduets aapttadaa al prolate eontexto trip ee), que otra profesor conte eb que et psdloo lo ume en ano al todo ae oon 6 prob (context peda fo dict} y oto, e fi, espero quel pldlgo se una len ont os clea asf sessment, Es importante dar oa lunch expres del obetio especicn ela faterveaiony que tte sa comparigo po todos os miembros de omité de cls (contexto ‘alboraons 2) por timo, oun ee lent al qu est dstnada Ia intr veacion del scogo? Et docente que zo el seflamieto? Los Soceates como grupo? {Eno problema? La fami del ning ber? Acotemos qu en la stuaciin taiconalningno defo 6 ‘ezntesacepia a ppel de usuario oehente de fos servicios del pat topo; por fo oman el efante es proyectade fue el grupo. Por ‘emplo, Jos docents etn al plblogo con I inteneien de pone tp en cancciminto de un suaionprobematcs para que de fila a etn se objte de Ta ntervencin del ucslogs in silo ‘modadors de nformaciones, seflaores y por eonglnt, 10 ‘ari de nngin modo dispustos canta. ‘Sen uns situcin dees tipo, cuya cractrstica son ls cot at modiiscones de context, el paclog petende setae coms {oe educrcore uean su ener, intervention carcerd de foda ‘fac. En ln pritiea se veiean une sre de comunieaones ea Adivesosnvles,basdas nel echazo reefproco ya vee, edeseon- {lamacion reciprora. I psslogo se encuet, por Lo tao, ena neceiad de adopir una esratela qu le pesmi ~ dicta las norma des reli enelmbit des interven: pechuar ls deinsonsfundads en expects qe Pei ea, sre tod as depo tespttion, “ecefini un context de itereaién poste, inicando con predisgn ebletiosy mnélodos y obtenindo, mediante Hetes con Vealetemeneestadads, el consentiminte de todos usa a inte trea de nterencin bites accesible, tratando, ‘ada vez, en probes asadosycunsaneaes, conf prea fe mantener sempre dento de un subestoms (oequeforsap08), ‘in pretender efrentar de manor siret leitema mas spi. De Ich, ext atin reste moeifeado a traves dl uego deel mentacionesamplaess, provenients de os subsists rs lea a cabo a estrtei x determina, ol grup de inves: tigation leg a sonuslon de Que I primer interenson nce Ti deb arf de slr st peronsl def uel, seepetando las wins errgucas naturales, In elebraién de un verdadero contato {ee tatese or objeto istrumertsr un plan de tabjo detaiso en {Fail exile por snlpado los metodo de intvencon y= train, Ese coat sete Geto aceplado Tuto por todos Er conpromizoexito = muy imporante porate cumple fuscia de dfn con ead Ia rel del pletogo cone pesona ea ‘Seuely marar con la sma precsién el eontxco ene que ins Intencion de aeuar Resutarin a musho mds iis os event 98le intents de ater contexto ydesaificr l psclogs. ex to sito no dja ga es “amoesas” que son una de as modal Aides de decision mde fecentes, ogi Is experienc del gr po. Elplen de abode ricloge pas ase Je este modo un punto {rforeniaepeiico en ante nguelo qu ol pceogo conse 140 no desu competencia 1 las modalidades con que se propane ‘Srootarloe problemas ene terior det sstomaecuea. La fms Por pare de las storidnes escolar? constiuye a aeeptacion de ie [icine ea trminos inpurstes por el plclog, gus enue, {eveta mines, en lt posen oneup (caper) aces en cule ‘ier context de intercon prfesion ‘De oh ef grp ded am acon fundamental plea te= ‘neque estar presente dese el momento on que se no una muck Drosramactin, No debe axpar que se lume "amit de camino” {Er natura, puesto que los introduce urn dniilon exact fy {a content de sus ntervenciones en el marco de a propamacien, ‘odrd scans con efile sobre todo, evitar que To wiee pa ‘Shugo de alos y souliones. De este modo, ia deiconqueel Jrlelogs da des evita que el stem o define sega su propia niece {ide de enuilorae y la taesfosme 6 pencil promotor deca ‘oes esrante dela homeostsis. L defini que el pslogo dade le inde aden atbae poderes mics para sslver“patlo- ‘fs Interas dt sistema,euyoresllad nepatvo se descuena. La Tedaccion de un contato que contnga ua pogiaa Puntal de ar Tie one a prota incliso a peda, oMiindolo ante todo a elcar le teas de interencn y por omsguiente, 2 eibora is etodologias adesiadas. “Er inpotaniimo y hasta een qu oda icersencion respete nen jorge de lint, La diet debe sr normal ‘eco und risa del plo 9 preva suconsotinon9, ‘Sh embargo, cuando as ntervencomes aan aa agri ite ‘mca hay qu comtratr cones 9 no aeuarpor Oden super. ‘Restaura, grupo favo que atfostar ua nuevo problems: da- ls opti contata on ae cans en que steels tomate {ucta, donde ein representa odor a components den exc pads, 96 ‘nlite cetacean primer contacto tlefbnsooserto~ para pedir ur itervenion. Se aver ie aecndad de encontrar ue trumento adecudo que permite al pleslogo defi por ae do ts cones com auelos que soctaban su intervene. Se ‘ews entones en tian, con algunas modifieniones el modo de ntrovstncsructunds propueto por Wataawiek" pra ct primer ‘ontcto on ls falas, Seeaboo, por lo tanto, une tae tipo ‘es esse interesndse debian laren todoslon casos en qe Dilan une intrencin, nla tla se formulsban ata Pre yeu esl probe? ue hiro ht shor pare resterio? = fine espera dla intervention de pclae? = jue etn dispueston a hacer para rsoler el problema? ‘Observest ques ds primes pregunta se reere a apeto de contenido, en tanto que lis dos sguentes equsrenInfommasiones {unig enelspecto de contenido como ene rlonal. Ta deinen dl prtiems por 2) excurs genealidades,impresones,aterpvtacone y temo- ‘ws identfiar um problema concretoy ben dtesmisado que ee ‘nici una sles veal y presenta aractrsies precise; 1D) deseamascarar los seudoprelemas, os que slo neceian de una corset defaictin puma 30 mdinetsonseint; tomar nott ‘Mos de fos problemas implantabesy deauncais como tas, 6) consent facia eotjo ene eabacones erent i= {sor dss miesbies con rapecto aun mk fenmeno ‘La segund pregunta een al pslogo conocer esolsciones ‘nentadas, le uma vistn global a stuacon a travis del cono™ ‘lniento de aciones no cootladasy Bata contradicts, Nerds 2 cabo en el esfuerzo por Iesle el problema Je peta tambien foul Inportantr informacion en rls on a nese ete docadors, 4 alot: "A eucued aml teen, ee Famty poe, §, 1966p 3862 37 3999999999009999990000000990099990¢C G o o ° ° cecoccececceccconece Le ercra pregunta (Jgu espera de a nterenci del psed- sp), al emp que a Tos dovenes a posidad de expres is ‘xpecttvs mds dnpares, pete a parsogoconoestin por ater Dado y esrrecer sin demon ir propa apttades, derpjendo ‘apo de events equroco. ie curt pregunta pele conocer hasta qué punto los autores el sefalamientoestin spurts a prestr atencion al problema © Indien de manera implicit, el tipo de contexto que propane lp loge. as exablscer I ida de In tres en cut, fox miembros pro dinbuyeron cela cantat de eemplag as diss feuds con iat que munlenonrlscones de tabu La dstbacion els tats tenia como mca no soo defnclonanteipda de as ‘eliciones ene el pslcSlogo y los sclicantes, ino también una de ‘isin antipads de secon entre los mises sfanesy por nde de content. ‘Se pretend asf que anes de thmar al sciogn, os docentes smantaieran un debate pormenerzad de problema y esiicturanan flcontexto adecado, Se comprobo, sin embargo, qv a tela no Sempre curl I fncion que sl bia aigado. En efecto, en las escueas on las que el eapeto contractual se hab eneaada de ‘modo abigu » confus, tas tata so utzaben de maner igual ‘monte ambig y confuse, con vespusta nti, fondads en aes comones", Aloe veer slr completaban fos dats. Loe teins y condones console del contro a tb in 6 tats permite el piso: define con exactitude reli con los docente dl comite “"tubrayar el contexo operative (gro de invertiznibn sobre staan sspectoproblemstcn det nituaciomescues), “atin como cente a Tos educadoes que requean sinter vent “prevent definiclonespreconsituas y mdgcas de su funelon ota, pr sgl ode lo pebey sleepin “ud mpern del nrc pact" con wneme gana use” 98 En esta stuscin el psiclogo concur al comit e case cxane io ls docentes que To tnt To citendrectamente (5 eitacion Implien en sl aepecto comunicaions,acepar I defini gue e ‘reslogn diode af y septa, en conecaeni, qe a lion eo {able sotre la base de ica defincin). Enea se resid n- teryenis fuera corvoeado por elector sin el conentimizto des Alovents 0 por uno soo e lor miembros del com de clae, Aw: Tareate tim tipo decason equal, ene plan comunicsi. ‘i allase son el proponents en contra do dma ydsencade- ‘a dl un sntrsripén. Can ver quel ame dede un comste Ae cls, yeterari su modelo de intereencion yu agua través las reaimentciones quel leur, de que el context popsesto Dor haya fo ramets acepado (notes la imporancit de por ran ecto). De est modo en To ace le zeutrt ms al esr evenaales intents de modifier el context. eat Contes Gene Detainee Onn, sistaneree Che, vei Contre eet emi con rit, cadens Aap no ihn Dai ra osc da competes neu ties + complement. (7 ‘eee | | | | |En ete mods: ~ el psitogo tee sa ud agua, el contro! dea stun; oonterta ex caro conta eno cont, y se compare el objetivo en ital; “ia aan ents las pstes quod defnida con pein y sin Inger a equvocas Se puode comprender i a diftrencia ete el ented ido yl defini por un conta sc. Ts eidente que la eateiaprelimiar que exponemos no ago ta dela atuacion del piblogo, peo el primer paso indi ‘etsble pra defini la relacon ye context. Se omiion tora pe- ‘aly ana calger interven, aun euando fata foes prec (ede ol punta de vata tenia, A pr deo estate! pdlo- fp pode ons a cabo tres senile. Ls primers de elias e integrase en el stema escola y hacen septa santo deseaiicaconss yechzos, 1a segunda ~ que parte de su prcepin lca de feesnsis slr nteraconee indica que lean I isiucn ys parle {in etintodacieelementoersconales Ge complomentaredeé qe, ‘len pr una prt Beefs el equa dl sistema ent pata ‘ce consituyen Ie premieinisprsale part ogo de ura se ‘acid Ge tansformacon, Como se, ls combinacin de ere- Tadd y emo earactereapardiamente a todo lo rsimoe sven yes. 00 CUARTA PARTE 990990900009: aloe 999990C ob0000099099 2v c G G G ° e G ie © © eo G ° G é S v captato EJEMFLIFICACION CASUISTICA Dans una breve antoogl debs stuciones problema con lat que el grupo tba. Se mencionan ls empl en orden coral de azaerdo con ia expuidad gue el grupo fue adquiiendo pars ‘pica a stucionesconerets los models teorce ledes de ante ‘mano. Como se ver, # rigor metadeisico de ads una der ‘elon reaizads fu anazadoyveiicado a posto. Defi de excels “de tempo completo” Par la mejor compronsén de toto el contexte y da sitszcién ene vb cabo la atervecion, ve hace neaio Alar com ‘tette slgunes seas, ane Yolo qué eainds on Dre ib, poe empo completo" La propuest de “tempo completo fice como i infento de solucionr Is dob estuctre eases {eres mediate un Sica ntti ecu, aula 8 19 tod fe Jornada pero reformads en protundid. La eractriia ‘undameatal de sta reforma es fpatcpueé obligor de oda a poblain escolar rane la omaéa completa de tabso, peo pre ‘endo, dentro det Kora econ, un ampli pid de lem 103tina y opciones entre diferentes ethiudes, seg as exgecis pr ovale de enpreson que experimentan Tob alurnos. Lt expeson “fempa compet” se fire pus no sto ala oblacn de los dunes de concur a Jv escuela pol mains y por aad sno {ambi la altuacon del cuepodocente, a val aunque sn ater ler condiciones de trabajo (eantdad de hors de cls y de evict), fee ditibayen le hora de enseanza af argo de a jomads. Por {Go el régimen de "tempo completo” no gfe pars los dents Spor fo menos dele an panto de vis formal" bs incremento en ‘Be oblnconesIborles ni tampoce lor beni econdmiamente ‘En pricpio, i exc do tempo completo ue propusta Talia por fs forza pallens de equerd, como atrata de forma capa de rslver nivcos los mals que aqueaban os {absent edoeasonales. Sia embargo, muy pronto paso ost ns aetlin soil dee ernts comunidades delos ints (os —padres juntas combnales,edueadort-, movides printer x opueton ¥en algunos casos inconciabls, Tis el rto dete po completo e ool is ntrpretacones nds vanadase neu Is ‘eolgis exclires mis tepres. Se docide entonces que bay ate ‘xpetmenta, De ah el rule de "ecu expesine “ purientcion dic ate rule fv del agro de muchos es ‘xdores gue vron en él une suerte de oconoeinento de mayor le tte pesonl enol marco do cotendos y metodologis. En ea tio, promod el odio de os progres, qu recesbun de qu i {os fran tzadoe coma cobays de bortcrio® ‘ile ona tereradtineion para ese modelo de ecula de horse "a rt ue nae erat wpe expan io unseen mata bane gure etc Ser tne ascmertn bn tae sae cesar pe rence ets Trtecnino soe de ds mt on ar pos, ‘Sprott cel ras ts ssl lo pase, ‘Sirindhorn ano ta ee 104 io pofongao: fa do “esculsiterade™. Esta defaicin,s bien ‘ene vena de india un camino, es poco conoid y wizada Tntegar spf coloeat algo novo cera deo ange, compe- tar algo ersnndo averse mater y atvidads sn bola ea ‘lonales, EI Minster de lnstucsién Publica de Talia adopt cha ‘efit, ‘Aproectando estas perspectvas de renovation esol int vas paliteascoincentes, algunos oganismosialanos promovero, {parr del fo esolar 1969/1970, la ereacén de emacs “ato” En fa forma se haan eco dels requeinientos de comniades ya reparadas par ete tio de ampliciin yetimuadas nese sentido por dara excustandusafortunadss, camo se a dsponbiad de jefe de istiulonesparclarmentecenaber al problems, anos ‘Compactor de odvcadoresy comunarfevorables a axe rforma. Ba ‘ro aus el Ministerio de Instacrén Pubes ote sutorzaciones Individuals «1s ines de a expesimentacion, removable nuamente Y metas dor condones: un, de orden buroerticolepstivo, ‘xii que los reuistos de a expeimentaion no fuerancontaios Is lepacn vigant, La ora a lnsredad docu st limo po correspond Ia eigencis del Ministero de que as esc prcmentale conten con el assoramiznto de un equipo de espe Ista psicopedagaaios. LE aminstacen provincial salan tenia aposibiiéed de cu lr con ete requisto porque contba, en su jurisdic, con 1 [aur de ne cetros de onctacionezalary profesional lose "es iit ocuparetabien de esta dra. Convine destacer desde hora que no foo x equpos ~intgrados por aatente socal, com Ser de onentaiony puldlog parttime peseian a eripetenss ‘eee pra uot interencin edecuada. Su contrbucon so et ila en funn den astalzacén y resis de eos cone Inno, inquest ata bastante usual enews eqipon sobre todo oe (enue meda sper, teenie qo ea woe econ ape Ice Nor smn en mmo cle como ac peruse am trig = dente “ante spc Vate Coun Ja tol sees emp Flo Some imoarin ani vi eM 7p 8. tos, 90990 999900009990009000900009000 Q 22G ° G G Q G o 6 o © e G e o c G G G o ° G Qo 6 e c © G G los centros donde los aux ovale staban muy tirade po 1 iners en le expereatscién, en la que vefan i oportunidad de “urs en sol en el mara dla anoracigneoucsesonl Por ob pa {eden astro tba de reindicr ee ol Ex 805 eupos 2 interrat eivitecl »intervenir on iat escuela expainentales Como una otden despotic de os organisms cesta, Ia never ‘din deen equipo en las ecu se tad en lg muy tradi ‘al que no dfera emai del taba habitual. En for fos que suiron, se mutipiaron ls solitude de Bs escuela que arprban a taaformarsen “experimental”, pero no toda tefan ia clardad e concepts que eaacteri als primers. "En mucho eas ls soletades ern rmadas por rectors, deen tes propnitore peas mensdo unos y etos aba al experimento interpretacones dspares. Ls euipo picopedaginec, por s8 ar te aviiron que a trea es ms ill de lo previo, eeanstan ‘i qu cad alin pinio entre us miembros. Por of Indo ‘Sstencia de ns eso i novi trad cn un echaz de le interencion de lo expeiistas, quieaes fueron de algin modo mar. Sinadon dl vida excolar y qoedronrocuids aa impotench, Ta caeulaa ee nor referimar& sontinuacn es na escola ex perimental dela segunda caps ‘seul mata de B.C: eronologiayexposiion de los hechos Las oficinas centrale del Servicio Sock de I Adminsracin ‘rovnciinvitaron, en ocube de 1972, al equ del Cetro de Orentacion de N. internir en a eiusla de B.C. Nagano de los ‘miembtordelegipo hia colaborado nunca enescuclsexperinest Iesy, po ota parte, organic interna ra eens ta iu {es fabian sido muchas De Hecho, el yllopo haba so dsiga- do hacia menos du mes su nombramiento habla contariado, sin (luda, a una assent soil ya una conser de erentatin incor poradasa sus respectivos pustos desde hci fos. 1a dein en cuanto aI respuesta a dar als fii cotraes fue ots motivo de dierepancis dento del equlpe Ment pecs {ogo se Inclinaba por aa respuesta aimativa porgue conse 2 Hosa ¥ muy poitva par au expesencis profesional ls sion den ‘evens enna ects expermental, Ia aasene soc la conse 106 de orintacidn manfestaban una clara tendsaca al recaao, a endo as siguientes motivaions = 8. tenis ano pues) erab fer des zona _y no aa, por consgients dela ects compstencia del centre a {ue penevecan: ins sues xpernentales eran, por lo gee, un “natadro”™ (opinin muy dfanida entre ls cles ‘inner nlevencon scarreurts un rcarze de tbs, nop lable part cl euoe YY takin objecion ex = 1Qué tenemos que irs hacerah? Entre ol momento en ques rest Is comanizain de tof leas ceatalesy aque en ques fomd contacto con la excel (Con- facto que em rgene saber), el equipo no dipus del mpo acento para dsuts con seniadla propuestay pone dace Festa de ol ques proponfsnssuir al inter en BC. Flt ambien eipeio pre efetun Wstalvas cons ofc cents, fue en este is er lps indscatbes dl pislog pare el ferdado 2 BC. (nose puede dear sin equipo ura eon expe ment, Por oy a pesar de is restenia dei astent social consjra de oartacn, equ se puso en contacto con actor ‘delecsauda media de BC. roto fussy cordial pero expso con clad x punto de vita persona, Conesbia a interecion en ta sto etetmente {eonize, como apoyo ls acign do la eel, Ler iz comprender tq sera declloe nant dagnaticopreer de lo aunnos ‘hadnt a apcacion ce test mentale para Ia ienticaln Gece {oe cites, Estos stinor eran objet, ex el momento oportno, ‘Se ntervencions clinica, Con respect lo docnts, ean 2 ft Into de equipo que ls propecinsran una lnformacin cose ‘int sobre ls "easy estado, con mia as dteraecin lo ‘Selon pedis 9 eventual eecin excl, Tey eros de equipo sanfearon su pra frente 210 solietado por I rectors. Llegavon aun seer inmedito sobre Ia ‘eceiad Ge no efestoar ene pos de intervencion 9 propsieon, 107somo alterna, lve cabo ura asin ented en os educators (Comlts de clas, grupos de investiga, etude de os problemas fn epee no ido) en os progenitors (ensbizatién festa Ue problemas de excl experimental). Bs endente que deste Primers enterstnno suo alguna deisn operat, Se resold {use equip latervinera on uns tumbles de protests, postr do tods docei6n fare dict el asusto con ellos” Ans ce pur lane se bar necsatio explcr ls difecres mtiaionss que Getominaron en B.C. et pido de eeeuda do tempo completo, DDesucr dou participation In ate de profesoesy« medida (ie profendzaba el conocimionto dea ituaionanieata peo ogo lope eu Ie elementos sient La rectors haba solictado a eau de tempo completo por ‘dos zones: po un Ino, comscraba muy peal para Sisk pla I docein eats le dosetes de ln matin los dela td, por oto, no tolrabn I falta de eng nila permistdad de los erimagors” ge stare, que creaban el cas y I confi * La ectra opin queen escuela os niostenian que estudiar y nada md, La presen, ambien por i tarde, devreadercs doce {er can aptader para toma usoela y elif al alumpodo seria Une arate de orden ekcna. Mend, tena un coaceoto pes ‘mo de les muchachos de B.C. que a ju ean haaanes eign ea, p et aches tno, De atonal de pili asa Ft Een roe ty neon enn ian tines Sone eon, urna et ‘pa a ncn interne eta) Bo pb oo et pan pt enor paclnm qu pedseemente ab ‘sae Senate tuncoe poo, aut de normasoner decane sinter ‘nln, vs oporanad eave paranan Scott conte. tteiienenan, conan ds ponte, nes rn ee Ens Jcnt dha etal en smite son strom y tun, bas goat Foe 108 rants y, en muchos cases, inlnaos a detineuenl. La obliacin ‘de concurs ecela tambien porn tarde Sef uot mane ans ‘ean dela cae Ta mis rectors que afimabs todo eto, spoyando uns eu user ca un ntenadoreformatoro,s utoproclanaba modes YP diupuesta a enowaeion metodolope ¥ deen, Pre funda: rentat ss abeverciones, se vanaploriuba de gue durante el ao ante- or en earl io hub ido rprobadoe 32 alumna, lees ‘ont lresperbles® Persona influyente els cfeuoe sociles de ‘BC, reidiacom su familia en una dels propedas ns ctiadas Gel lugar, E maid ea un fenconario espero y temo dela am ‘stein polenta cultvabaarstadesenclambente dela "ente ‘ier de BC. unos joven profestonae los infuyents maton de las escels primar. ict ostemacén de su setamento aa ine ttuconesy aI Tues sto explica qe entre ls frmates da o- Tita figwaran también fos memos dela asocanion de padres, dominala ore grupo de lot "bin yo] scetaro de Instron Dobie, exorinte por completo dels problemas de innovacion ed acional pero sdutio, provablements, por el presto electoral qe Je podessgiicar uns gestion de ea indole.” Tos profess, eanformes con el proyecto dela resto, mis or deferens ranted que por conc, habia consiuido {ato anterior el cusrpe docente de tumo de matana En ss mi- {yor eran gente de medina ead, con un avalgndoapego aT se 1 adcoes y no muy bien dapuastes hcl les cambios sustain Ses No sentian, puts, etusamo algun ante la pespectin de tener que peemanecer en ls eazula tambien algunas fade, pero In exhor {cin den rectors haciendo heaps en la "eto del eaueadar Inbisdespetado en eos una responsabilidad mor que es impio ssn icin dpa aes coe de 2 vrs bln Soult xtc, see esate Por tm ie sn eau nt 109 39909999099909900000900909000900009ecacocceccocececoececocacceccace shat com argumentoevlederoe. De todos modes, estaba see yes le expostativa pam encontrar ratoneseducacionls ara DDusat cs experienc gue lx provocba eel ya ene esconoctan en aia wh ealorproesres shaban do suand, como conseeuenia 51 expan seo, oles ms ovens, alunos muy pellizades, fo alto conte con a rectora, gus no perdi cain de sna toe como Snaibordinadoe™ Al estabiezne el tompo completo, ste fripo "de ievirdr” se habisIncramertado de modo netoro"” ¥ omenzaon a isi algunos ldaes ence elle von setora my Io ‘sng, dominada por ua Sombrio pesinime. Este grupo se crater {abs por una vrcadera manta de perecuién, que se traducta ene Convenient de que csiquie conducts, cealque acid 0 to fstab dri conta sus personas contra sa ieoiog idetifesto- ~ Bots el grupo que para simpli lamaremos de "ereca” y et grupo de “iquieda™ habs una marataBelerogsnes de educado- {em lors de lle alenlosr 9 preoeupedos sso poral, ¥ {in poco simamente combs al destarre partidos de una ‘ota facia, pero con reseva de un eonspcuocoqueteo con a pare ‘conta. Todos atunten como equlibrias cali costo, om tna suerte de medindores que apunabun ne tanto 2 tard lua sn seuerd, como setarsiomore alt, del lado del vencede, pre ‘eas de que el pact se eolvse ¢fvor dene w otro de los “ontendentes Respect de tmpo complet, el grpo de “iqulrde™ respon: saa motvacnesSocopolteas punts: lucha contra mari ‘an soil ylaslecl6n luca contra el eneepto autora presvo dels escuela, encarado ens voctomconcepion de rl de ducador camo animador y promotor ce etimuls ulus 9 no si neta cy mime wine i nom {Niet pea ern ena ae hon Ein enemy eld te ee 10 ‘ome masta extdatcn; colborain cor os padres y son oe ee tors tele ajenes a In escuela paris y sindestos. Esto exit ns labor conierabe pore lor doceies da "mars mir tan con deconfineae ferment fnovador. Paro ampooo ve alsp- taban la riier el grupo ee “erecta”, tn acu a vost Nata incdmada, De en maners, waclabasindestoe, preocpados sds que nada por las venaasy destetaas extents ns propus tor de sms focioneCivemos que ee muy enpotate gatas ‘chaminartentamente ol fenomeao de consnso en trne del esr po compl” como férmula. Cas todos ls doceaes Io qui, pe £ por motivs diferentes, Ue hecho ~aunca menconsdo de modo “xplicto=, gue lian Is stencion al pactogo fue qu el eoasnss teincementar sobre todo cunndo I complada eaborsién de un oro cpt bend a todos Ia posllad de gorar de notables sspacias_do enpo Ute, al panto que pare algnos educadors reoresinabs ds 0 tes dss mons de tabs drentela sans Bk teal, todo le eduadorer compara sl deseo de crest uma Se ‘ucla gue ls favoreira desde el punt de vista dens oneiciones dette” Las pares “ion” de B.C. comprtenyaprobaban ls motive clones de rectoa. Mis aun, estan convents de aeuar dem ter demorritin y de responder «es eigen del bliin, Gillean dealin mode asus propishijos en beneio dei escue- Inde i tarde, Como gies que fer, sean muy ant ila tes volsiin dea sac, yn qe au aor malo provorsb ln pepe de ques inoduera ls plftca en I escuela, de que tian profeors“rojor, Mantenfanensecreto una rea mem {alta posbiidad demande ass js aura evla pra, En verde, genoa de os propentres estaba ms ben conforme, Con el tempo, futo aloe decent de ngueda se os fins um prupo de pads “democdtos", combatvos,qve termine {on por tener mayor peso que los pares “ben tl punto que o {or dition, perdido el monopole, pon sin bear a oponene "os uae oe mi ite dy ae Feo Gee cae" edcason Boba say abcaD pls tech es ends cnmleen Zo deed qe peut ee oe