CONCEPCION DEL NIO Y LA NIA DESDE LA DIVERSIDAD

ARTE Y LITERATURA

rase una vez una mujer llamada Mara Adelaida Colangelo que
quera saber cul era la concepcin que se haba tenido de los nios y
las nias a lo largo de la historia. Para ello decidi estudiar una ciencia
que tratara sobre los antepasados, y escogi estudiar en la UTCH una
ciencia llamada Antropologa.

Iniciado sus estudios, conoci una profesora talentosa y dinmica,

llamada Marcela Moreno, que dictaba la materia Desarrollo Infantil en la
facultad de Antropologa. La cual logr inquietarla y alentar su
curiosidad hacia la investigacin que deseaba.

Un da, Mara despus de estudiar y analizar unos libros de historia,

descubri que los nios y las nias haban sido tratados desde diversas
concepciones o enfoques: un enfoque cultural, un enfoque de
desigualdad social, y finalmente un enfoque de gnero.

Ella, descubri que en el mundo clsico, especialmente en Grecia, se

haban creado las primeras escuelas para los hijos de los ciudadanos
libres.

Entra la primera escena:

Personajes: Profesor, Alumno hijo de ciudadano libre, hijos de esclavos.

Descubri tambin que en Esparta los nios eran seleccionados y

preparados para la guerra.

Entra segunda escena:

Personajes: una madre que da a luz, una mueca que desbarate, una partera que
asesina al nio defectuoso, un nio y un maestro de guerra que practican.

La mujer, ms curiosa que al principio y entretenida en su deseo de

conocer ms y ms, observ que en Roma haba aparecido la figura
jurdica de la patria potestad, la cual estableca una potestad o poder
del padre sobre los hijos y con ello, unos deberes y unos derechos de
los hijos para con l.

Entra tercera escena:

Personajes: Un Juez, Un Padre, Un Hijo. Material: un martillo.

Ella sorprendida, vea como a cada paso que daba en la historia, la vida
de los nios y las nias se vea afectada por distintas situaciones de tipo
cultural y social, lo que la llev a dar el salto a la poca de la edad media.

Curiosamente observ que, a inicios de la edad media, es decir despus

de Cristo, los nios y las nias eran vistos como propiedad del padre,
como unos objetos que se podan vender o intercambiar, a los 7 aos
ya empezaban a trabajar, su infancia era corta; por el hambre y las
enfermedades, no llegaban ni a la adultez.

Entra cuarta escena:

Personajes: un pap, dos hijos, un comprador. Uno es vendido, otro intercambiado.

Eran ya las 10: 30 de la noche y Mara Adelaida Colangelo, haba tenido suficiente
por ese da, era mucho el camino recorrido, y ya deba descansar; sin embargo, no
dejaba de desear que amaneciera pronto para continuar su investigacin sobre la
concepcin del nio y la nia en la diversidad, pues an faltaba ms historia por
recorrer. Program su despertador para las 5: 30 de la maana y se acost a dormir.

Efectivamente, trascurrida la noche, son el despertador y lleg la hora de

levantarse. Mara se dio un bao, luego se prepar un rico desayuno; y despus de
ello, encendi su computador y continu su investigacin.

Se ubic a mediados de la edad media, y observ que las escuelas eran

establecidas por los clrigos o monjes, y eran para los hijos de los
nobles y los burgueses.

Entra quinta escena

Personajes: Un monje, Hijos de Nobles y Burgueses, que van a la escuela.
Mara iba avanzando poco a poco en su investigacin, lea letra por
letra, prrafo por prrafo, y cada vez todo le resultaba ms comprensible
e interesante; lo que la llev a ubicarse en la Edad Moderna,
especficamente en el siglo XVI y XVII, en donde encontr que, con las
ideas del renacimiento, que buscaban una separacin de todo lo que
haba sido la Edad Media, aparecieron las primeras escuelas
organizadas; sin embargo, a estas escuelas slo iban las clases ms
acomodadas.

Mara dio paso a los hechos del siglo XVIII y en ellos advirti que la
poca trajo muchos cambios, jalonados por la Ilustracin y la Revolucin
Francesa; soplaban vientos en los cuales los acadmicos, los filsofos,
y los polticos, sealaban que todos los ciudadanos eran sujetos con
derechos y libertades. Todo esto permiti una creciente preocupacin
por la vida de los nios y las nias.

Entra sexta escena

Personajes: Crculo de debate de la libertad y los derechos.

La joven, motivada cada vez ms, senta que el trabajo iniciado estaba
dando sus frutos, pues iba comprendiendo cual haba sido la dinmica
de esos siglos, los cuales se haban desarrollados en un marco de
desigualdades sociales, en donde los nobles y burgueses se vean
favorecidos y las clases bajas de los pobres se vean excluidas y
marginadas.

Sin embargo, con gran sorpresa Mara Adelaida Colangelo, se dio

cuenta que, en la Edad Contempornea, concretamente en el siglo XIX
se haban dado avances, pero aun ocurran cosas que llamaban
poderosamente su atencin.

A inicios de siglo se haba dado la Revolucin Industrial, dando como

resultado una explotacin de los nios y nias en el mbito laboral.
A mediados de siglo, muchos pases se haban preocupado por
establecer leyes de proteccin a la infancia.
Y a finales del mismo siglo, las nias iban a la escuela, pero de forma
diferente a los nios.

Entra sptima escena:

Un rector de una escuela de nios
Una rectora de una escuela de nias

Mara no poda creer lo que estaba leyendo, era una inclusin

determinada por diferencias de gnero, que propona una manera de
vivir de acuerdo a si se es nio o nia, por ello, con una mirada de
esperanza sigui buscando en los acontecimientos del siglo XX.

En l descubri que se realiz la primera declaracin para proteger la

infancia, llamada Declaracin de Ginebra. Despus de algunos aos en
1959, las Naciones Unidas proclamaron la declaracin de los derechos
del nio, la que finalmente se convirti en 1989 en la Convencin de los
derechos del nio obligando jurdicamente a los pases parte de la ONU
a trabajar en beneficio de la niez.

Mara, con todo el camino histrico que haba recorrido, haba

descubierto que las concepciones del nio y la nia haban cambiado a
lo largo de la historia, y que el concepto de infancia era producto de una
construccin que obedeca a las visiones e influencias de la cultura y la
sociedad, y de cmo estas se juntaban en un momento determinado y
particular para concebirse e instituirse desde la diversidad.

No haba terminado de consignar estas conclusiones en sus apuntes,

cuando le entr una llamada de una compaera de trabajo para decirle
que no olvidara que era viernes y que deban irse temprano para el
curso de primera infancia para que la profesora no se fuera o molestar
por los que llegaban tarde.

Y colorn colorado, esta historia ha terminado.