Programa de actividades

Barcos que vuelan

Autora: Paula Carrasco
Ilustradora: Carmen Cardemil
Serie: Morada, desde 8 aos
Pginas: 104

Juntos formamos lectores

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Barcos que vuelan
Paula Carrasco

Presentacin de los Programas de actividades

santillana infantil y Juvenil, en su afn de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos
lectores, pone a su disposicin sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodolgicas para el
docente y actividades especficas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura.
El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que
nios y nias necesitan para el desarrollo de la comprensin lectora, y as incentivar el goce por la lectura. En
ellos se proponen actividades educativas acordes con las exigencias de nuestra realidad nacional y los estndares
internacionales.
Adems, incorpora material para que el o la docente profundice el anlisis de la obra, conozca su valor literario,
utilice tecnologa en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares,
gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

oBJetivos generales de los Programas de actividades

Estimular el placer por leer a travs de ttulos acordes con la edad, caractersticas e intereses de nios y
nias.
Abordar las destrezas de comprensin lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las bases
curriculares y programas de estudio entregados por el Mineduc.
Aprovechar las instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos y alumnas,
de acuerdo a los OAT propuestos por el Ministerio de Educacin.
Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos
de textos, a travs de actividades motivadoras.

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Paula Carrasco

Barcos que vuelan

oBJetivos de aPrendiZaJe
Realizar descripciones a partir de informacin explcita evidente.
Inferir las motivaciones de personas o personajes centrales de un texto.
Resumir el texto ledo, centrndose en sus principales contenidos.
Relatar los principales hechos de un texto narrativo, incluyendo detalles significativos.
Participar en conversaciones espontneas o formales opinando, preguntando, describiendo, relatando y
dando explicaciones en torno a temas de su inters.
Inferir causas o caractersticas de hechos principales o fenmenos presentes en los textos.

oBJetivos de aPrendiZaJe transversales

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de
expresin oral y escrita.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses, para desarrollar la autoconfianza y la autoestima.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, y reconocer el dilogo como una herramienta
de enriquecimiento personal y social.

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Paula Carrasco

conteXto de ProdUccin
Los antecedentes que se entregan a continuacin han sido elaborados con el propsito de poner a disposicin
del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que
debern desarrollar sus estudiantes, tanto desde el mbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.

A BiograFas
Autora
Paula Carrasco naci en Santiago el ao 1967. Realiz sus estudios de pre y postgrado en psicologa y
lingstica en Estados Unidos. Ha ejercido como docente a nivel escolar y universitario. Ha sido co-editora de
publicaciones de crtica literaria. Fue miembro del Comit de seleccin de libros infanto-juveniles, dependiente
de la DIBAM, entre 1998 y 2001. Actualmente, ejerce como psicoterapeuta, trabajando con nios y jvenes en
terapia individual y grupal.

Ilustradora
Carmen Cardemil estudi grabado y pintura en la Escuela de Bellas Artes de San Miguel de Allende y en el
Taller de Arte El cuadratn, Quertaro, ambos en Mxico. Ha ilustrado ms de cien libros, colaborando con las
principales editoriales de Mxico, Chile y EE.UU.
En Chile ilustra para las principales editoriales y diarios del pas.
Carmen Cardemil, ha recibido varios premios y distinciones internacionales. Ha realizado nueve
exposiciones individuales y numerosas colectivas en galeras de arte y museos de Chile y Mxico.

B asPectos literarios
Sntesis
Todo comienza cuando la mejor amiga de Virita, la Vale, se va a vivir a Francia, y Virita queda sola y triste
pensando que nunca ms encontrara otra amiga. Para ella, la Vale es su mejor amiga, la que la ha acompaado
siempre, pues sus paps trabajan mucho y no tiene hermanos.
Su segunda mejor amiga es su ta Pita, a quien va a ver cada vez que se encuentra
triste, por eso cuando se entera de la noticia de la partida de la Vale, su ta, que
es muy sabia, le dice que no se preocupe, que la verdadera amistad no se
termina nunca.
Virita es una nia traviesa, con ideas extraordinarias. Un da, en casa de su ta,
crea una bomba higinica en el bao y es all donde conoce a Trinidad, quien
pronto ser su nueva amiga. En el colegio tiene una archi-enemiga llamada
Morgana, para quien crea una bomba ftida para vengarse, sin embargo
este invento no termina bien y Virita aprende que las cosas se arreglan
conversando. Paralelamente, llega un nuevo vecino a su barrio llamado
Roco, un nio algo mandn y que parece un hombre grande.

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Paula Carrasco

En estos das, Virita recibe una carta de la Vale que la emociona muchsimo y es en este momento que descubre
que ya no est sola, que tiene dos buenos amigos, la Trini y Roco.
As, va transcurriendo su ao escolar, su ta Pita se enferma, pero pronto vuelve a casa recuperada. Virita se
entera de que tendr dos hermanos, y aunque su primera reaccin es muy negativa, luego se da cuenta de que
nada cambiar y que sus padres la seguirn amando como siempre.
Finalmente, Virita escribe un mail a la Vale para contarle que este ao ha sido un ao especial, que tiene dos
nuevos amigos, una mejor relacin con Morgana, que ha formado un club de detectives, resolviendo algunos
enigmas vecinales y que han nacido los melli.
Virita est feliz, la extraa mucho, pero la esperar todo el tiempo.

Anlisis
Una historia contada en once captulos, con un lenguaje coloquial, cuyo hilo conductor es la verdadera amistad,
tan importante y valorada en el perodo de la infancia.
Su protagonista, una nia llamada Virita, quien debe separase de su gran amiga que parte a Francia. As comienza
este viaje interior, con el dolor de la partida, cuando los momentos difciles ayudan a crecer interiormente. El
lector podr observar a una maestra que ayuda a los nios a buscar alternativas de solucin a sus problemas de
una manera positiva y constructiva. Se encontrar con una protagonista que resuelve sus conflictos a travs de la
comprensin y ternura de los que la rodean, logrando entender sus celos, frustraciones, sentimientos y alegras.
La protagonista descubrir que la amistad no tiene fronteras y la distancia no es impedimento para seguir
comunicndose con la Vale, pues se escriben cartas y mails. Tambin se abordan las relaciones familiares, la
llegada inesperada de dos hermanos y la relacin con su ta Pita, quien la acoge y la gua en situaciones
difciles.
Paula Carrasco, en esta obra, entrega una gran sensibilidad para captar los problemas de la infancia.

C inFormacin conteXtUal
Los amigos son vitales a la edad escolar para el desarrollo sano de
los nios. La investigacin ha encontrado que los nios que carecen
de amigos pueden sufrir de dificultades emocionales y mentales ms
tarde en la vida. Las amistades proveen a los nios de ms que solo la
diversin del juego. Las amistades ayudan a los nios a desarrollarse
emocionalmente y moralmente. En la interaccin con amigos, los nios
aprenden muchas habilidades sociales, como comunicarse, cooperar
y solucionar problemas. Ellos practican el control de sus emociones y
responden a las emociones de los otros. Ellos desarrollan la capacidad
de estudiar detenidamente y negociar situaciones diferentes que surgen
en sus relaciones. Tener amigos hasta afecta la interpretacin escolar
de nios. Los nios tienden a tener mejores actitudes sobre escuela y
aprendizaje cuando ellos tienen amigos all. En resumen, los nios se
benefician enormemente teniendo amigos.

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orientaciones generales
Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirn
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una
de estas actividades, de manera que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura

Actividad 1. Mi portada
PISA
Actividad no fotocopiable
Integrar e interpretar
Obtener informacin
Propsito de la actividad: Analizar los elementos de la portada del texto.

Orientaciones metodolgicas
Presente a los nios el libro que van a leer y muestre la portada. Pida que la observen con detencin y aydelos
a identificar todos los elementos que all aparecen, explicando las caractersticas de cada uno.
Morado indica la serie a la que pertenece el libro y que est asociada a
Color
una edad determinada de lectores, en este caso desde los 8 aos.
Nombre de la editorial Santillana Infantil Juvenil.
Persona que realiza las ilustraciones del libro, en este caso Carmen
Ilustrador
Cardemil.
Ttulo de libro Indica el nombre del libro, generalmente resume la idea central del libro.
Autor Persona que crea, escribe el libro, en este caso Paula Carrasco.
Al igual que el ttulo, indica la idea central del libro, generalmente
Ilustracin
aparecen sus protagonistas.

Una vez terminada la explicacin, invite a sus nios a trabajar con el ttulo y la ilustracin. Oriente la actividad
para que establezcan la conexin entre ambos a propsito del contenido del libro. Puede realizar preguntas como
las siguientes:
Cmo es la nia de la ilustracin?, qu expresa su rostro?, por qu tendr en sus manos barcos de papel? El
ttulo es Barcos que vuelan, qu querr decir?, irn hacia algn lugar?, a dnde?
Segn lo anterior, de qu podra tratarse el libro? Solicite que en su cuaderno cada alumno escriba en pocas
lneas una hiptesis del contenido. Al final de la lectura, debern comprobar si su trabajo se acerc al relato de
la autora.

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Actividad 2. Amigos y amigas PISA

Actividad no fotocopiable Reflexionar y valorar

Propsito de la actividad: Motivar la lectura del libro y comentar el tema central sobre la base de sus
experiencias.

Orientaciones metodolgicas
Motive a sus alumnos para que conversen acerca de sus amigos, quines son, qu les gusta hacer juntos. Luego,
invtelos a pensar sobre cmo se sentiran si ellos tuvieran que alejarse por un tiempo de su mejor amigo, cmo
se sentiran?, cul sera su mayor preocupacin?, cmo mantendran la comunicacin?
Comente luego que este es el tema central del libro que leern y a continuacin lales el primer captulo,
cuide el tono y la forma en que lo haga, ya que es un captulo de gran sensibilidad y que puede conectar a sus
alumnos con experiencias personales.
Para finalizar reciba comentarios de lo ledo y pregunte si han vivido experiencias similares y cmo lo
resolvieron.

Actividad 3. Conociendo el ndice

PISA
FICHA 1/Actividad fotocopiable Obtener informacin

Propsito de la actividad: Identificar el ndice como un elemento paratextual que aporta informacin.

Orientaciones metodolgicas
Comente con sus alumnos que algunos libros tienen un elemento paratextual que es el ndice. Para ello, indique
que el ndice de un texto constituye una lista ordenada de los captulos o historias que dan vida al texto. Se debe
dejar clara la idea de que el ndice lo podemos encontrar al principio del texto o bien al final de este. A partir de
esta explicacin, plantee a los alumnos que el texto que leeremos est dividido en captulos independientes.
Explique, que esta divisin permite entender los relatos como autnomos que forman parte del libro y tienen
elementos comunes, ya que pertenecen a una misma historia. Ahora solicite que trabajen con su libro, que
busquen el ndice y lean el ttulo de cada uno de los 11 captulos que componen el texto. Luego entregue la
ficha 1. En ella sus alumnos debern corregir los nombres de algunos captulos y luego ordenarlos segn como
ocurrirn en la historia.
Finalice la actividad poniendo en comn la ficha de trabajo.

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Durante la lectura
Actividad 4. Descubriendo nuestras fortalezas
PISA
Actividad no fotocopiable Reflexionar y valorar

Propsito de la actividad: Reflexionar en torno al valor de la amistad.

Orientaciones metodolgicas
Luego que sus alumnos han ledo el captulo Barcos que vuelan, invtelos a confeccionar un barco de papel
empleando la tcnica del origami, tal cual como lo hizo la protagonista del libro. Pdales que en un costado del
barco escriban el nombre de su mejor amigo y en el interior, tres cualidades o fortalezas que admiran y reconocen
en l.
Invtelos a colocar los barcos en un lugar escogido por usted. Elija algunos de ellos y pida al alumno que
corresponda que argumente las cualidades plasmadas en su barco.
Posteriormente, rena todos los barcos y pguelos en un rincn de su sala, bajo el ttulo Navegando por la
amistad.
Finalmente, anmelos a seguir la lectura del libro.

Actividad 5. Bomba higinica

FICHA 2/Actividad fotocopiable PISA
Integrar e interpretar
Propsito de la actividad: Reconocer y comprender la estructura bsica de un
texto no literario.

Orientaciones metodolgicas
Posterior a lectura del captulo Bomba higinica, comente con sus alumnos qu ingredientes ocup Virita para
realizarla y cmo lo hizo. Permita llevar esta informacin a otro tipo de texto: la receta.
Explique el propsito de este tipo de texto y los elementos bsicos que contiene: ttulo, ingredientes e instrucciones.
Explique que estas ltimas deben ir en el modo imperativo o infinitivo, ya que pretenden que un otro realice la
accin.
Entregue una copia de la ficha 2 para que sus alumnos escriban la receta de la bomba higinica de Virita.
Termine la actividad revisando las fichas y preguntando: por qu le habr puesto ese nombre?

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Actividad 6. Ampliando mi vocabulario PISA

FICHA 3/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propsito de la actividad: Explicar el significado de palabras o expresiones dentro

de un contexto.

Orientaciones metodolgicas
Para una mejor comprensin de la historia, realice la siguiente actividad: dentro de la ficha 3 encontrar un
listado de oraciones, donde hay una palabra destacada.
Pdales a los alumnos que, a partir del contexto, expliquen el significado de cada palabra destacada. Si es
necesario pueden consultar en un diccionario.
Luego de que tengan claridad acerca del significado de cada palabra destacada, solicteles que escriban una
oracin donde apliquen el trmino trabajado.
Por ltimo, solicite a los alumnos que escriban en su cuaderno sinnimos y antnimos de los trminos trabajados,
as podrn comprender mejor la historia y ampliarn su vocabulario.

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Despus de la lectura
PISA
Integrar e interpretar
Actividad 7. Porque
FICHA 4/Actividad fotocopiable

Propsito de la actividad: Identificar las relaciones de causa/consecuencia referidas a ideas principales del
libro ledo.

Orientaciones metodolgicas
El trabajo de relacionar informacin presente en un libro, a partir de diversas relaciones, es vital para el desarrollo
de lectores competentes.
Anime a sus alumnos a establecer la causa de algunas de las principales acciones que se describen en el libro
ledo.
Entregue la ficha 4, en la cual encontrar dos columnas: una llamada Hecho y la otra, Porque. Los alumnos
deben completar la columna Porque explicando cul fue la causa, razn o motivo que explica cada hecho.

Hecho Porque
El nombre de la protagonista es Daniela, sin embargo, Cuando recin haba nacido, toda persona que la
durante la mayor parte del relato se refieren a ella miraba se contagiaba de sus sonrisas, era como un
como Virita porque virus pequeito.

La Vale se fue a vivir a Francia por un tiempo y cuando

la Dani se enter no pudo ir al aeropuerto a despedirla Estaba enferma y tena un virus.
porque.

En un captulo de la historia, Virita dice que cuando sea

grande cree que ser azafata o piloto. Virita dice esto Quera ir a Francia seguido y poder ver a su amiga.
porque

La ta Laura chillaba y gritaba Daniela, esto te va

En vez de tirar la bomba ftida a Morgana, esta cae en
a costar una suspensin de tres das! La ta Laura
su profesora, la ta Laura.
suspende a Virita porque

Pensaba que all hallara a Napolen, el hmster de la

Dentro de la historia aparece un personaje llamado
Trini que se haba perdido esa tarde y que Virita haba
Roco. Virita visita su casa la primera vez porque
prometido buscar.

Un da Virita llama accidentalmente a Morgana y esta La ta Pita tena un supuesto ataque debido a su
la regaa por llamarla tan temprano. Virita le pide que alergia a los perros, pero en verdad tena un ataque a
llame una ambulancia y la enve a su casa porque la vescula.

Ponga en comn la actividad, revisando la ficha. Un alumno puede leer la causa y el otro. la consecuencia.

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Actividad 8. Un cmic! PISA

FICHA 5/Actividad fotocopiable Reflexionar y valorar

Propsito de la actividad: Comprender la estructura y las caractersticas

fundamentales del cmic.

Orientaciones metodolgicas
La identificacin de diversas tipologas textuales es fundamental para que los lectores relacionen los elementos
estructurales con el propsito comunicativo del texto que leen. Para afianzar sus conocimientos acerca de los
tipos de texto, invtelos a trabajar en un cmic.
Pdales que recuerden a qu tipo de texto corresponde Barcos que vuelan y la estructura que este tipo de texto
tiene.
Luego, solicteles que a partir de las ilustraciones que aparecen dentro de la ficha 5, ordenen las imgenes y creen
una historia en cmic, a partir de ellas. Recuerde a sus estudiantes las caractersticas principales del cmic:

Es una narracin rpida Tiene personajes

Contiene globos o bocadillos

*Lenguaje paraverbal Contiene vietas

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Actividad 9. Dnde estn? PISA

FICHA 6/Actividad fotocopiable 0btener informacin

Propsito de la actividad: Identificar el nombre de los personajes de esta novela.

Orientaciones metodolgicas
Recuerde con sus alumnos el nombre de los personajes de la historia y algunos hechos en los que participaron.
Entregue la ficha 6. En ella debern encontrar los 9 personajes que participaron en el libro y pintar los recuadros.
Luego deben elegir 3 personajes favoritos y describir algn hecho en el que hayan participado.
Ponga en comn la actividad revisando la sopa de letras y pidiendo a sus alumnos que justifiquen la eleccin de
sus personajes.
En la sopa de letras, los alumnos reconocen y rodean los nombres de 8 personajes que aparecen en el libro.

R I A T R I N I P S A V T

E S R A T D O R U Z L A N

L Z O L M I D A N I E L A

A R D O D V A L S A L E G

U N R A P M O R R T Q B C

R C I D N A P O L E N F

A I G H S P L F M A N K P

D A O N S A L O M O N R I

V A R I T A M I E R C O T

M O R G A N A J U E V E A

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Actividad 10. Quin lo dijo? PISA

FICHA 7/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propsito de la actividad: Identificar distintos personajes de la historia y relacionarlos con hechos o dichos
realizados o expresados por estos.

Orientaciones metodolgicas
Para reforzar la comprensin del texto es necesario que los alumnos identifiquen informacin relacionada con
los distintos personajes que aparecen a lo largo de la historia.
Para esto invite a sus estudiantes a identificar cada una de las citas que aparecen en la ficha 7 y a que las
relacionen con con el personaje que corresponde.
Solucionario:
Globo 1: Ta Laura
Globo 2: Pap de Roco Globo 5: Mam de Virita
Globo 3: Roco o Rodrigo Globo 6: Virita
Globo 4: Vale

Actividad 11. Reflexiono acerca de mi lectura

PISA
Actividad no fotocopiable
Reflexionar y valorar

Propsito de la actividad: Reflexionar sobre la personalidad y actitudes del personaje principal, Virita.

Orientaciones metodolgicas
Entablar una instancia de discusin acerca de un tema abordado durante la lectura es fundamental para el
desarrollo y la formacin de lectores crticos. Esta actividad est orientada a que los alumnos planteen su opinin
o punto de vista con respecto a la figura de Virita.
Pida a sus estudiantes que describan al personaje central de la historia.
Formule preguntas que los lleven a analizar la conducta de Virita luego de enterarse de que su mejor amiga se
va a vivir fuera.
Oriente la reflexin de los alumnos acerca de la conducta de Daniela frente a otras situaciones. Por ejemplo:
Cmo reaccion Virita cuando su mam le cuenta que la Vale se a vivir a Francia? Crees t que Virita se enferm
por la noticia que recibi? Cmo se sinti Virita los das antes de la partida de la Vale?
Podr Virita seguir siendo amiga de la Vale?
Cundo Virita se senta triste, con quin hablaba? por qu?

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FicHa 1

Antes de la lectura

Actividad 3. Conociendo el ndice

Observa el ndice de tu libro.
Reescribe aquellos ttulos que se encuentran incorrectos.
Ordnalos de acuerdo a la secuencia en que se presentan a travs de la historia.

Ttulos Ttulos correctos y ordenados

Una semana feliz

La bomba ftida

Un sueo

Barcos que navegan

Pobre ta Pita

La bomba higinica

Msico y todo

Roca

Fin de ao

Los presupuestos

La casa

nombre: Fecha: 14
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FicHa 2

Durante la lectura

Actividad 5. Bomba higinica

A continuacin escribe la receta para realizar una Bomba higinica.

Ttulo:

Instrucciones:

nombre: Fecha: 15
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FicHa 3

Actividad 6. Ampliando mi vocabulario

A continuacin te presentamos un cuadro en el que hay una serie de oraciones con
una palabra destacada.
Explica el significado a partir de la oracin en la cual se encuentra. Si tienes dudas o
quieres corroborar el significado, utiliza diccionario.

Significado del
Oracin trmino Nueva oracin
destacado

1. La Trini es sobrina de verdad de la ta Pita, no

como yo que soy putativa. (pg. 34)

2. No poda zafarme de ese enredo y para variar

me ca sobre el pobre Roco (pg. 53)

3. Sent que era lindo hacer la vida de alguien

ms alegre, aunque fuera dejando una catstrofe
con los instrumentos musicales. (pg. 57)
4. Todos los del curso, menos la ta Laura,
salimos corriendo en estampida detrs de la
pobre Matilde. (pg. 62)

5. En esas terribles divagaciones estaba cuando

de repente sent un tirn de orejas. (pg. 67)

6. La ta nos miraba estupefacta hasta que

tambin se contagi y terminamos las tres
rindonos abrazadas en la sala. (pg. 71)

7. Me tend, agotada, al lado de ellos y me acord

de mi sueo premonitor (pg. 72)

En la ltima columna escribe una nueva oracin donde utilices el trmino destacado
conservando el significado original.

nombre: Fecha: 16
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FicHa 4

Despus de la lectura

Actividad 7. Porque...
Explica cul fue la causa que explica cada hecho.

Hecho Porque

El nombre de la protagonista es Daniela, sin

embargo, durante la mayor parte del relato
se refieren a ella como Virita porque

La Vale se fue a vivir a Francia por un

tiempo y cuando la Dani se enter no pudo
ir al aeropuerto a despedirla porque.

En un captulo de la historia, Virita dice que

cuando sea grande cree que ser azafata o
piloto. Virita dice esto porque

La ta Laura chillaba y gritaba Daniela, esto

te va a costar una suspensin de tres das!.
La ta Laura suspende a Virita porque

Dentro de la historia aparece un personaje

llamado Roco. Virita visita su casa la primera
vez porque

Un da Virita llama accidentalmente a

Morgana y esta la regaa por llamarla
tan temprano. Virita le pide que llame una
ambulancia y la enve a su casa porque

nombre: Fecha: 17
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FicHa 5

Actividad 8. Un cmic!
Crea un cmic utilizando las imgenes.
Recuerda que debes escribir un relato con sentido. Sobre cada personaje debes
colocar los globos.
Trabaja en tu cuaderno.

nombre: Fecha: 18
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FicHa 6

Actividad 9. Dnde estn?

Busca en la sopa de letras 8 nombres de personajes del libro. Pinta los casilleros.

R I A T R I N I P S A V T
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Ahora elige 3 personajes que hayan sido tus favoritos y escribe un hecho en el que
hayan participado.
Personaje Hecho

nombre: Fecha: 19
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FicHa 7

Actividad 10. Quin lo dijo?

Cada globo o bocadillo que te presentamos contiene una frase dicha por alguno de
los personajes que aparecen a travs de la historia.
Escribe a qu personaje de la historia leda pertenece cada frase.

Daniela, esto te va a costar Cmo te las arreglas

una suspensin de tres das! para ser as?

1. 2.

Vivo al lado de una laguna,

-O sea que t entras a hoy hice un barquito de papel
cualquier fiesta, de cualquier y cuando lo puse en el agua
casa, en cualquier momento? me acord de ti

3. 4.

Es que le di unas papas

No mi amor, son los fritas ayer y con la sed se
supuestos, quiero decir que tom toda el agua del WC,
son dos hermanos los que justo despus de que la Trini
van a llegar haba ido

3. 3.

nombre: Fecha: 20