AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

Institucin Educativa Ricardo Palma

SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 2
2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA CURRICULAR : MATEMTICA
1.2. PROFESORA RESPONSABLE : Lic. Lucy Valero Galarza
1.3. GRADO DE ESTUDIOS : Segundo SECCIN : A - B - C
1.4. DURACIN : FECHA : / / 2017
III. PROPSITOS DIDCTICOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMTICO
Reconoce relaciones no explicitas en problemas
Matematiza multiplicativos de proporcionalidad y lo expresa
Modelo multiplicativo
ACT A Y PIENSA situaciones en un modelo basado en proporcionalidad directa
Magnitudes directa e
MATEMA TICAMENTE EN e indirecta.
SITACIONES DE CANTIDAD inversamente
Emplea estrategias heursticas, recursos gra ficos y proporcionales.
Elabora y usa
otros, al resolver problemas relacionados a la
estrategias
proporcionalidad.
IV.SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN:
PROCESOS MATERIALES Y INSTRUMENTOS
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE T
PEDAGGICOS RECURSOS DE EVALUACIN
MOTIVACIN El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Con la tcnica de lluvia de ideas los estudiantes responden a las tiles de Intervenciones
diferentes interrogantes: escritorio orales

EXPLORACIN - Qu relacin encuentras entre el nmero de obreros y tiempo Prueba escrita

DE LOS SABERES de una construccin? Textos, libros Pruebas de
PREVIOS - Qu relacin encuentras entre precio y peso de un producto? Hojas de ejecucin
INICIO

En base a sus saberes previos, comentan sus respuestas y lo prctica Prctica dirigida
relacionan con el nuevo tema a tratar. Guas de Prctica
Para contextualizar el aprendizaje se formula la siguiente aprendizaje calificada
interrogante respecto a las promociones presentadas:
CONFLICTO Mdulos de Prcticas
COGNITIVO En cul de las siguientes tablas, las variables x e y se aprendizaje domiciliarias
relacionan de manera proporcional? Instrumentos Taller de
Resolver situaciones problemticas que involucran la de medicin ejercicios y
PROPSITO
proporcionalidad directa e inversa. Calculadora problemas.
Se forma grupos de trabajo de 3 4 integrantes. Cada grupo Papelotes Lista de cotejo
tiene un coordinador(a). Ficha
Lminas de
A continuacin, el docente solicita a los estudiantes que didcticas observacin
resuelvan las dos situaciones problemticas y presenten la
Multimedia Rbrica
solucin en un papelote. Para luego ser sustentada.
Bloques lgicos Registro auxiliar
DESARROLLO

El docente est atento para orientar y apoyar a los estudiantes

GESTIN Y en el trabajo prctico. Escala de

ACOMPAAMIEN El docente refuerza el trabajo desarrollado por los estudiantes. ---------------- valoracin
TO DE LOS APLICA LO APRENDIDO (Practicando). Se presenta una hoja ------------ Registro
APRENDIZAJES Anecdtico
prctica, para que el estudiante resuelva de forma individual. ----------------
El docente est atento para orientar y apoyar a los estudiantes ------------
en el trabajo prctico. -------------------
En el desarrollo de Practicando distinguen la proporcionalidad --------------
directa e indirecta, teniendo como ejemplo las dos situaciones -------------------
anteriores. --------------
Finalmente se aclara dudas e inquietudes sobre el tema.
Guiamos a los estudiantes a llegar a una conclusin fuerza.
La evaluacin se realiza en todo momento considerando su
CIERRE

participacin de los estudiantes.

SISTEMATIZACIN Los estudiantes reflexionan sobre algunas interrogantes
Y EVALUACIN realizadas por el docente: Qu aprendieron? Cmo
aprendieron? Para qu aprendieron? Qu dificultades
tuvieron?

-------------------------------------------- VB -------------------------------------------
PROFESORA RESPONSABLE Prof. Iven Cangahuala Davila
COORDINADOR PEDAGGICO
1. El tutor de los estudiantes del segundo grado planifica un viaje al bosque de
piedras para el 19 de setiembre por el Da de la Juventud. Para ello, cada
estudiante debe juntar S/. 120; la condicin es que cada estudiante aporte la
misma cantidad cada da hasta reunir el dinero que le corresponde. Completa la
siguiente tabla en la que se relaciona el valor del aporte diario y el nmero de das necesario para que cada
estudiante logre reunir todo el dinero.

Aporte de dinero diario 1 4 6 10 12

Nmero de das 120 60 24 20 15 12 10

Si estamos en la quincena de agosto y solo se da la cuota fija en los das que se va al

colegio (de lunes a viernes), Cul ser la cuota mnima que debe aportar el
estudiante para lograr reunir el dinero antes de la fecha del paseo?

2. En una pequea industria en Morococha, se confeccionan tres pantalones por hora.

Completa la informacin de la tabla:

Tiempo (horas) 1 6 7 10

Cantidad de pantalones 9 18 27 36

De la situacin dada, En cunto tiempo se confeccionarn 60 pantalones y cuntos

pantalones se confeccionarn en 8 horas?
1. En cul o cules de las siguientes tablas, las variables x e y se relacionan de manera
proporcional?

a) b)
x 0 1 2 3 4 5 x 6 9 12 15 18 21
y 0 5 10 15 20 25 y 2 3 4 5 6 7
2.
R
5. S
X 0 2 4 8 16 32 x 1 2 3 4 6 12 i
c) d) :
y 3 5 7 9 11 13 y 36 18 12 9 6 3
es directamente proporcional a S. Complete P y Q son inversamente proporcional
el siguiente cuadro. complete el siguiente cuadro.
R 30 60 150 180
P 10 5 20
S 10 30
Cunto es su constante de proporcionalidad? Q 6 30 2

Cunto es su razn de proporcionalidad?

3. M es directamente proporcional a N. Complete

el siguiente cuadro. 6. Si: A y B son magnitudes D.P. complete el
siguiente cuadro:
M 6 12 120 Calcula:
A 40 y 80 x + y
N 4 20 40
B x 30 40
Cunto es su razn de proporcionalidad?

4. Dadas las magnitudes velocidad de un mvil, el

7. Si: Tiempo y Obreros son magnitudes I.P,
tiempo que demora en recorrer un mismo
complete el siguiente cuadro:
tramo. Completa el cuadro:
Velocidad 20 40 60 10 Tiempo 10 a 20 Calcula:
Obreros 100 200 b
a + b
Tiempo 12 60

Cunto es su constante de proporcionalidad?