Educación Religiosas Escolar Sexto-Once

MUNICIPIO DE CALIMA EL DARIN VALLE CDIGO GAC-3
INSTITUCIN EDUCATIVA SIMN BOLVAR

Resolucin de Aprobacin 2243 29 de Octubre de 2002
0574 10 de Febrero de 2015 VERSIN 2
00641 14 de Marzo de 2016
NIT. 805000081-7
PLAN DE ESTUDIOS PGINA 1
NOMBRE DEL AREA: RELIGION ASIGNATURA RELIGION

NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA INES GUEVARA HERMIDA GRADO: SEXTO
PERIODO: PRIMERO VIGENCIA ESCOLAR 2016
FECHA DE INICIO : FECHA FINAL:
UNIDAD DE ENSEANZA:
18 de Enero. 1 Abril
OBJETIVOS DEL CONTENIDOS
DESEMPEOS (Expresan los contenidos que
ESTANDARES APRENDIZAJE (Acciones que ejecutaran los PROCESOS sern abordados en la clase y
(Se redacta con un verbo estudiantes respecto a los (RELIGION) que pueden corresponder a
que representa una accin
objetivos de aprendizaje) diferentes temticas que se
o habilidad)
integran)
1.Interpreta
adecuadamente citas COGNITIVO: Conoce el Capacidad para Quin es el hombre?
bblicas y textos de aporte de las Religiones a reconocer que lo que -Grandes interrogantes del
diferentes enfoques, la proteccin de los vale en su vida de hombre.
relacionados con la D.D.H.H. persona es el ser y no -La persona humana en la
persona, sus derechos el tener. cultura.
y deberes. PROCEDIMENTAL: -Dignidad de la persona,
Justifica los diferentes sus deberes y derechos.
2. Define las deberes y derechos y los
LA PERSONA Y SUS DERECHOS caractersticas del ser relaciona con el Manual
humano, como criatura de Convivencia escolar.
hecha a imagen y
semejanza de Dios. ACTITUDINAL: Revisa
como son sus relaciones
3. Presenta con Dios, con los dems y
propuestas creativas con el Medio Ambiente.
desde el proyecto de
vida humano-cristiano,
situndose frente a la
realidad del hombre.
RECURSOS
COMPETENCIAS LABORALES Y/O CIUADANAS
-Textosbblicos.
-Computador.
-Cuaderno, lpiz, Colores.
Conozco procesos y tcnicas de mediacin de conflictos.

Sirvo de mediador en conflictos entre compaeros y compaeras, cuando me autorizan, fomentando el dilogo y el entendimiento.
Apelo a la mediacin escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos.
Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situacin de conflicto, en la que no estoy involucrado. (En un
problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones.)
Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba; tambin veo que hay situaciones en
las que alguien puede hacerme dao sin intencin.
Comprendo que el engao afecta la confianza entre las personas y reconozco la importancia de recuperar la confianza cuando se ha perdido.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente)
EXPLORACIN Y/O RELACIN PROBLEMATIZACIN (acciones de SISTEMATIZACIN (conceptualizacin y APLICACIN (aplicaciones y
(reconocimiento de saberes previos y aprendizaje segn el uso de materiales educativos sistematizacin frente la unidad temtica y conexiones en otras situaciones de otras
motivacin frente al unidad temtica y objetivo y el objetivo de aprendizaje determinando el objetivo de aprendizaje determinando el ciencias y del entorno determinando el
de aprendizaje determinando el tiempo) tiempo) tiempo) tiempo)
1. PERIODO.
Valorar la actuacin del alumno, del -Obra de teatro.
Conocer y reflexionar sobre los conceptos docente y de todos los factores que -Espaol, tica, Artstica, Sociales.
del bien y el mal intervienen en el proceso de
Quin es el hombre?
aprendizaje. 2. PERIODO.
Quin soy yo?
Discutir y reconocer los orgenes de lo Observando los comportamientos y Lectura crtica de textos.
Por qu se dice que los seres humanos son
desempeos de los alumnos ante -Derechos humanos, tica, Ingles.
que se denomina dualismo y monotesmo personas?
situaciones que exigen la utilizacin de
religioso Qu es lo que me hace Persona?.
los saberes aprendidos, analizando los 3. PERIODO.
Qu me hace igual y Qu me hace
registros, el archivador personal y Taller investigativo{grupal}
Identificar y reconocer los diversos diferente a los otros?
promoviendo la autoevaluacin y la co- -Tecnologa, tiempo libre, Artstica.
sistemas religiosos persa (zoroastrismo, Qu dicen las grandes religiones sobre la
evaluacin.
zurvanismo y maniquesmo) y del persona humana?
A la conclusin de un actividad, de un 4. PERIODO.
pensamiento religioso pre-abrahmico proyecto de aula o de un nivel PELCULA.
correspondiente. Historia, Matemticas, Medio
Ambiente.
EN CASO DE TENER ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
Cuntos estudiantes y qu Necesidades Educativas Especiales presentan? Qu actividades o propuesta de trabajo plantea y qu recursos requiere?
HUMANO: Docentes, estudiantes, padres de Familias y Centros o iglesia y sus

representantes.
DIDCTICOS: Biblia, cartulina, pegante, tijeras, lpiz negro, lpices de colores,

cuaderno de trabajo, tablero, marcadores, resaltadores, revistas, peridicos,
plastilina, temperas, pinceles, hojas de block, fotocopias, texto gua, mapas,
videos, documentos.
TCNICOS Y TECNOLGICOS: Computador, CD De Msica Clsica Cristiana,

USB, Video beam, grabadora, software y DVD.
PEDAGGICOS: Mesa Redonda, Exposiciones, talleres. Convivencias, folletos
EVALUACIN FORMATIVA
PROCESO
FORMAS DESCRIPCIN DE TIPOS DE EVALUACIN
(Evaluar los aprendizajes alcanzados por
(Seleccione las formas de (Idea general del tipo de evaluacin)
los estudiantes en el desarrollo y cierre de
evaluacin que planea) Autoevaluacin, Heteroevaluacin o Coevaluacin.
las clases, unidad o secuencia)
Correccin de errores Incremento de actividades cognoscitivas Consolidacin Sistematizacin

Fijacin y desarrollo del conocimiento, hbitos y habilidades Profundizacin Generalizacin de
Instructiva X
los conocimientos Apoyo al trabajo docente
Educativa
Diagnstica
Pensamiento independiente Creacin Memoria racional Atencin Habilidades para: -Comparar

De Desarrollo X -Reflexionar -Seleccionar -Sacar conclusiones -Hacer generalizaciones
De Control
Otra forma Cul?:
________________

PERIODO: SEGUNDO VIGENCIA ESCOLAR 2016
FECHA DE INICIO: FECHA FINAL
UNIDAD DE ENSEANZA
4 de Abril 10 de Junio
CONTENIDOS
OBJETIVOS DEL (Expresan los contenidos que
DESEMPEOS sern abordados en la clase y
ESTANDARES APRENDIZAJE (Acciones que ejecutaran los PROCESOS que pueden corresponder a
(Se redacta con un verbo estudiantes respecto a los (RELIGION) diferentes temticas que se
que representa una accin
objetivos de aprendizaje) integran)
o habilidad)
5. Analiza textos
bblicos y del COGNITIVO: Identificar -El hombre frente a Dios.
catecismo de la iglesia como hombre y mujer, Capacidad para -Dios crea al hombre
catlica relacionados son imagen y semejanza celebrar la salvacin Varn-mujer a su imagen y
con la dignidad del de Dios. que se de est dando semejanza y los sita como
hombre y la mujer, en la iglesia como hijo suyo.
como seres situados PROCEDIMENTAL: comunidad de fe, a -Dios salva al hombre del
en el mundo, en Identifico como el hombre travs de los pecado.
relacin con Dios y reconoce la existencia de sacramentos -Mara en la historia de la
con los otros. un ser superior a l. salvacin.
EL HOMBRE Y LA MUJER: IMAGEN Y 6. Sustenta razones ACTITUDINAL: Analizo

SEMEJANZA DE DIOS que fundamenten la como el pecado original
dignidad del hombre y rompe la amistad de la
la mujer como seres familia humana con
corpreos y Dios.
espirituales.
7. Elabora metas y
tareas para su
proyecto de vida
humano cristiano,
distinguindose como
imagen y semejanza
de Dios.
RECURSOS
Textos, computador, videos, material de apoyo, copias.

Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba; tambin veo que hay situaciones en

PROBLEMATIZACIN (acciones de SISTEMATIZACIN (conceptualizacin y APLICACIN (aplicaciones y
EXPLORACIN Y/O RELACIN aprendizaje segn el uso de materiales educativos sistematizacin frente la unidad temtica y conexiones en otras situaciones de
(reconocimiento de saberes previos y y el objetivo de aprendizaje determinando el objetivo de aprendizaje determinando el otras ciencias y del entorno
motivacin frente al unidad temtica y objetivo
tiempo) tiempo) determinando el tiempo)
de aprendizaje determinando el tiempo)
Cuntos estudiantes y qu Necesidades Educativas Especiales presentan? Qu actividades o propuesta de trabajo plantea y qu recursos requiere?
HUMANO: Docentes, estudiantes, padres de Familias y Centros o iglesia y sus

representantes.
DIDCTICOS: Biblia, cartulina, pegante, tijeras, lpiz negro, lpices de colores,
cuaderno de trabajo, tablero, marcadores, resaltadores, revistas, peridicos,
plastilina, temperas, pinceles, hojas de block, fotocopias, texto gua, mapas,
videos, documentos.
TCNICOS Y TECNOLGICOS: Computador, CD De Msica Clsica
Cristiana, USB, Video beam, grabadora, software y DVD.
PEDAGOGICOS: Mesa Redonda, Exposiciones, talleres. Convivencias, folletos
EVALUACIN FORMATIVA
PROCESO
FORMAS DESCRIPCIN DE TIPOS DE EVALUACIN
(Evaluar los aprendizajes alcanzados por
(Seleccione las formas de (Idea general del tipo de evaluacin)
los estudiantes en el desarrollo y cierre de
evaluacin que planea) Autoevaluacin, Heteroevaluacin o Coevaluacin.
las clases, unidad o secuencia)
Correccin de errores Incremento de actividades cognoscitivas Consolidacin
Sistematizacin Fijacin y desarrollo del conocimiento, hbitos y habilidades Profundizacin
Instructiva X
Generalizacin de los conocimientos Apoyo al trabajo docente
Educativa
Diagnstica
Pensamiento independiente Creacin Memoria racional Atencin Habilidades para: -

De Desarrollo X Comparar -Reflexionar -Seleccionar -Sacar conclusiones -Hacer generalizaciones
De Control
Otra forma Cul?:

PERIODO: TERCERO VIGENCIA ESCOLAR 2016
FECHA FINAL 2 de
UNIDAD DE ENSEANZA: FECHA DE INICIO 13 de Junio.
Septiembre

(Se redacta con un verbo estudiantes respecto a los (RELIGION) que pueden corresponder a
que representa una objetivos de aprendizaje) diferentes temticas que se
accin o habilidad)
integran)
9. Analiza e
interpreta textos de
los Evangelios COGNITIVO: Identificar
relacionados con la como hombre y mujer,
persona de Jess. son imagen y semejanza
de Dios. Capacidad para
10. Identifica y
elaborar mensajes de -El misterio pascual y el
explica el papel y la PROCEDIMENTAL: paz, amor, respeto, hombre de cada poca
misin de Jess en Identifico como el hombre tolerancia y servicio
su tiempo y la reconoce la existencia de tanto para su ser -Jess, verdadero Dios y
confronta con el un ser superior a l. persona como para verdadero hombre
papel y la misin del
EN JESS, DIOS PADRE HACE A LOS los otros en relacin
cristiano hoy. ACTITUDINAL: Analizo
HOMBRES SUS HIJOS Y ELEVA SU DIGNIDAD. con la salvacin. -El hombre y la plenitud de
como el pecado original vida en Jesucristo
11. Integra a su rompe la amistad de la
proyecto de vida, familia humana con -Jess y la santsima
valores y actitudes Dios. Trinidad
propuestas en Jess
y establece acciones
concretas para su
vida Cristiana (tareas
del proyecto)
RECURSOS

Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situacin de conflicto, en la que no estoy involucrado. (En u n problema,
escucho a cada cual para entender sus opiniones.)
Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba; tambin veo que hay situaciones en las
que alguien puede hacerme dao sin intencin.
Comprendo que el engao afecta la confianza entre las personas y reconozco la importancia de recuperar la confianza
NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA INS GUEVARA HERMIDA

GRADO: SEXTO
PERIODO: CUARTO VIGENCIA ESCOLAR 2016
FECHA DE INICIO: 5 de Septiembre FECHA FINAL
UNIDAD DE ENSEANZA:
18 de Noviembre
OBJETIVOS DEL DESEMPEOS
APRENDIZAJE (Acciones que PROCESOS (RELIGION) CONTENIDOS
(Se redacta con un verbo (expresan los contenidos
representa una accin o ejecutaran los estudiantes que sern abordados en la
ESTANDARES habilidad) respecto a los objetivos de clase y que pueden
aprendizaje) corresponder a diferentes
temticas que se integran)
12. Analiza e COGNITIVO: Identificar Capacidad para La iglesia promotora

interpreta textos como hombre y mujer, participar en el diseo y de la dignidad del
bblicos y del son imagen y semejanza desarrollo de las hombre
catecismo de la de Dios. actividades grupales de
Iglesia Catlica, la iglesia, que le La presencia de Jess
relacionados con la PROCEDIMENTAL: permiten poner en en la Iglesia
Iglesia de Cristo. Identifico como el hombre comn sus
I3. Identifica reconoce la existencia de conocimientos Diversas formas de la
conceptos concretos un ser superior a l. religiosos. presencia de Jess.
y propios de la
realidad doctrinal y ACTITUDINAL: Analizo Mara modelo del
EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE
pastoral de la Iglesia como el pecado original hombre nuevo.
y los aplica en el rompe la amistad de la
contexto familia humana con
Dios.
14. Incluye
interrogantes y
respuestas en su
proyecto de vida, que
le permiten proponer
actitudes propias de
quien se siente
miembro vivo de la
Iglesia.
RECURSOS

Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba; tambin veo que hay s ituaciones en
GRADO SEPTIMO
NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA INES GUEVARA HERMIDA GRADO: SEPTIMO
UNIDAD DE ENSEANZA:
CONTENIDOS
(Se redacta con un estudiantes respecto a los (RELIGION) diferentes temticas que se
verbo que representa objetivos de aprendizaje) integran)
una accin o habilidad)
RECURSOS
Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que est en una situacin difcil. (Por ejemplo, por razones emocionales, econmicas, de salud o
sociales.)
Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin.
Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias.
Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida. (Por ejemplo, el derecho a la planificacin
familiar.)
Promuevo el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar seales de trnsito, portar armas, conducir a alta velocidad o habiendo consumido alcohol; s
qu medidas tomar para actuar con responsabilidad frente a un accidente.
Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todos y todas y por eso lo cuido y respeto.
Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracin.

EXPLORACIN Y/O
PROBLEMATIZACIN SISTEMATIZACIN
RELACIN (reconocimiento de (acciones de aprendizaje segn el (conceptualizacin y sistematizacin
saberes previos y motivacin frente APLICACIN (aplicaciones y conexiones en otras situaciones de otras
uso de materiales educativos y el frente la unidad temtica y objetivo
al unidad temtica y objetivo de ciencias y del entorno determinando el tiempo)
objetivo de aprendizaje de aprendizaje determinando el
aprendizaje determinando el determinando el tiempo) tiempo)
tiempo)
1)-PERIODO.
Pelcula los valores en la familia.
Valorar la actuacin del -Informtica, tica, Ingles, Sociales.
alumno, del docente y de todos
Cmo viven las familias hoy?
los factores que intervienen en 2)-PERIODO.
Conocer y reflexionar sobre los Cul es la realidad actual de
el proceso de aprendizaje.
conceptos de la adversidad y el la familia y su problemtica?
Observando los -Celebracin de la santa Misa.
triunfo Por qu hay personas que no
comportamientos y
tienen familia?
desempeos de los alumnos tica, Sociales, Medio Ambiente.
Por qu se habla hoy de
Discutir y reconocer las ante situaciones que exigen la
varios tipos de familia?
relaciones entre lo religioso, la utilizacin de los saberes
Cmo veo las relaciones
guerra y la muerte aprendidos, analizando los
entre los miembros de las 3)-PERIODO.
registros, el archivador
familias? Dramatizacin.
Identificar y reconocer los personal y promoviendo la
Cmo conformar una Espaol, Ciencias Naturales, Artstica.
diversos sistemas religiosos autoevaluacin y la co-
verdadera familia?
escandinavos o nrdicos evaluacin. 4 ) PERIODO.
Cmo repercute la vida
A la conclusin de un actividad, Lectura y Anlisis de textos Bblicos,
familiar en la Sociedad?
de un proyecto de aula o de un -Espaol, Ingles, Matemtica.
nivel correspondiente.

Cuntos estudiantes y qu Necesidades Educativas Especiales Qu actividades o propuesta de trabajo plantea y qu recursos requiere?
presentan?
EVALUACIN FORMATIVA
PROCESO
(Evaluar los aprendizajes alcanzados FORMAS DESCRIPCIN DE TIPOS DE EVALUACIN
por los estudiantes en el desarrollo y (Seleccione las formas de (Idea general del tipo de evaluacin)
cierre de las clases, unidad o evaluacin que planea) Autoevaluacin, Heteroevaluacin o Coevaluacin.
secuencia)
Instructiva X
Educativa
Diagnstica
De Desarrollo x
De Control
Otra forma Cul?:
________________

UNIDAD DE ENSEANZA
(Se redacta con un
estudiantes respecto a los (RELIGION) que pueden corresponder a
verbo que representa objetivos de aprendizaje) diferentes temticas que se
una accin o habilidad) integran)
COGNITIVO: Reconozco
que la familia cristiana
. vive su Fe en la
05. Interpreta a partir comunidad.
de textos bblicos y PROCEDIMENTAL:
documentos de la Encuentro y Reflexiono
Iglesia, situaciones citas Bblicas.
positivas y negativas ACTITUDINAL: Valoro la
del matrimonio y de formacin Cristiana que
la familia. me brinda mi familia. -La familia en el proceso
Capacidad para
06. Explica a partir histrico.
comprender sus
LA FAMILIA, IMAGEN DE DIOS QUE ES AMOR de los contenidos del -El matrimonio base de la
actitudes movidas por
Y VIDA. grado, el sentido familia.
amor a Dios y no por
cristiano del -La familia imagen de Dios
obligacin
matrimonio y la trinitario.
relacin de la pareja. -La realidad de la familia
07.Elabora un
manual para la sana
convivencia familiar
teniendo en cuenta
los valores y los
contenidos del rea.
.
RECURSOS
Textos, computador, videos, copias, material de apoyo.
sociales.)
familiar.)

FECHA FINAL.: 2 de
UNIDAD DE ENSEANZA: FECHA DE INICIO: 13 de Junio
Septiembre
CONTENIDOS
(Se redacta con un
estudiantes respecto a los (RELIGION) diferentes temticas que se
verbo que representa
09. Interpreta desde

algunos textos
bblicos y/o COGNITIVO: Reconozco
documentos de la que la familia cristiana
Iglesia el aporte de la vive su Fe en la
familia como comunidad. -La familia y la iglesia
elemento PROCEDIMENTAL: nacen y se construyen en
fundamental en al Encuentro y Reflexiono Cristo
construccin de la citas Bblicas. Capacidad para -La familia y la parroquia
LA FAMILIA CLULA FUNDAMENTAL DE LA Iglesia. ACTITUDINAL: Valoro la comprender sus -Los sacramentos de
IGLESIA 10. Explica por qu formacin Cristiana que actitudes movidas por curacin en al vida familiar
la Iglesia tiene su me brinda mi familia. amor a Dios y no por -La religiosidad popular en
fundamento en obligacin. la familia
Cristo y es
considerada
comunidad de
creyentes y familia
de los hijos de Dios.
11. Propone desde
su proyecto de vida
familiar tareas
concretas para que
la familia se vincule
activamente en la
vida de la Iglesia.
RECURSOS
Textos, videos, copias, material de apoyo, computador.
sociales.)
familiar.)
NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA INS GUEVARA HERMIDA GRADO: SEPTIMO

UNIDAD DE ENSEANZA:
18 de Noviembre
CONTENIDOS
13. Comprende
desde los textos
bblicos y/o
documentos de la
Iglesia la misin de COGNITIVO: Reconozco
la familia en el que la familia cristiana
mundo. vive su Fe en la
14. Argumenta las comunidad.
PROCEDIMENTAL: -La familia, comunidad de
razones por las Capacidad para
Encuentro y Reflexiono personas
cuales la familia es criticar los
citas Bblicas. -La familia, servidora de la
considerada acontecimientos y
ACTITUDINAL: Valoro la vida
LA MISIN DE LA FAMILIA CRISTIANA EN EL promotora del hechos de la vida
formacin Cristiana que -La familia y la sociedad
MUNDO DE HOY desarrollo humano familiar de su entorno
me brinda mi familia. -La familia y la misin
integral. a la luz del evangelio.
evangelizadora
15. Propone desde el
-La carta de los derechos
proyecto de vida
de la familia
planes de accin
concretos que le
permitan continuar
con el proyecto de
vida familiar a largo
plazo.
RECURSOS
Textos, copias, videos, material de apoyo, computador.

sociales.)
familiar.)
GRADO OCTAVO

NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA INES GUEVARA HERMIDA GRADO: OCTAVO
UNIDAD DE ENSEANZA:
CONTENIDOS
01. Identifica textos
bblicos y de los
la importancia de los
documentos de la
gneros en la
Iglesia relacionados
Comunidad.
con la dimensin
PROCEDIMENTAL:
comunitaria de la
Encuentro citas Bblicas.
persona. -Soy cuando me relaciono.-
Reflexiono citas Bblicas. Capacidad para
02. Descubre la -Yo y mi comunidad nos
ACTITUDINAL: Promuevo identificar quin es y
SOY UN SER SOCIAL. dimensin construimos mutuamente.
en el medio escolar cmo es dentro de un
comunitaria de la -La religiosidad del hombre
relaciones de cooperacin grupo.
persona y la se manifiesta en la
Solidaridad y trabajo en
importancia de la comunidad.
equipo.
vida sacramental.
03. Sugiere pautas
para desarrollar la
dimensin
comunitaria de los
Valores Cristianos.
RECURSOS
Textos, material de apoyo, copias, videos, computador.
Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de las diferencias,
disgustos o conflictos.
Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y
comprendemos los puntos de vista del otro.
Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos.
Utilizo mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y enfrentar mis conflictos. (Ideas: detenerme y pensar; desahogarme haciendo ejercicio o hablar con
alguien).
Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacrselo a otras personas, cercanas o
lejanas.
Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas.)
EXPLORACIN Y/O PROBLEMATIZACIN SISTEMATIZACIN
RELACIN (reconocimiento de (acciones de aprendizaje segn el (conceptualizacin y sistematizacin APLICACIN (aplicaciones y conexiones en otras situaciones de otras
saberes previos y motivacin frente uso de materiales educativos y el frente la unidad temtica y objetivo ciencias y del entorno determinando el tiempo)
al unidad temtica y objetivo de objetivo de aprendizaje de aprendizaje determinando el
tiempo)
Valorar la actuacin del 1} PERIODO.
Por qu necesito alumno, del docente y de
agruparme? todos los factores que -Obra de teatro, o Dramatizacin.
Es lo mismo un grupo que intervienen en el proceso de -Espaol , Derechos humanos, tica.
una comunidad? aprendizaje.
Qu retos representa el
Observando los 2)-PERIODO.
hecho de pertenecer a un
comportamientos y -Taller investigativo.(grupal)
pas?
desempeos de los alumnos -Informtica , Espaol, Matemtica, Sociales.
Qu relacin hay entre la
ante situaciones que exigen
vida familiar, los grupos de
la utilizacin de los saberes
pertenencia y el colectivo
aprendidos, analizando los 3)-PERIODO.
social?
registros, el archivador Ensayo.
Por qu se generan -Tiempo libre, Medio ambiente, Emprendimiento.
personal y promoviendo la
conflictos sociales que rompen
autoevaluacin y la
la convivencia?
coevaluacin.
Por qu son importantes la 4)-PERIODO.
A la conclusin de un
tolerancia, el respeto y la
actividad, de un proyecto de -PELCULA
solidaridad?
aula o de un nivel -Sociales, Filosofia, derechos humanos.
Qu aportan las religiones
correspondiente. .
Cuntos estudiantes y qu Necesidades Educativas Especiales Qu actividades o propuesta de trabajo plantea y qu recursos requiere?
presentan?
HUMANO: Docentes, estudiantes, padres de Familias y Centros o iglesia y sus representantes.
DIDCTICOS: Biblia, cartulina, pegante, tijeras, lpiz negro, lpices de colores, cuaderno de trabajo,
tablero, marcadores, resaltadores, revistas, peridicos, plastilina, temperas, pinceles, hojas de block,
fotocopias, texto gua, mapas, videos, documentos.
TCNICOS Y TECNOLGICOS: Computador, CD De Msica Clsica Cristiana, USB, Video beam,
grabadora, software y DVD.
Pedaggicos: Mesa Redonda, Exposiciones, talleres. Convivencias, folletos
EVALUACIN FORMATIVA
PROCESO
secuencia)

Fijacin y desarrollo del conocimiento, hbitos y habilidades Profundizacin Generalizacin de los
Instructiva X
conocimientos Apoyo al trabajo docente
Educativa
Diagnstica
Pensamiento independiente Creacin Memoria racional Atencin Habilidades para: -Comparar -

De Desarrollo x Reflexionar -Seleccionar -Sacar conclusiones -Hacer generalizaciones
De Control
Otra forma Cul?:
________________

UNIDAD DE ENSEANZA
CONTENIDOS
05. Reconoce en COGNITIVO: Reconozco

.
textos bblicos y en la importancia de los
-Jesucristo: Esperanza del
documentos de la gneros en la
pueblo de Dios, garanta de
Iglesia, la Comunidad.
la comunin que sigue a
accin salvfica de la PROCEDIMENTAL:
Capacidad para Jess.
Santsima Trinidad Encuentro citas Bblicas.
DIOS ELIGE UN PUEBLO PORQUE QUIERE identificar que realiza -El Espritu Santo: Garanta
en la vida de la Reflexiono citas Bblicas.
QUE EL HOMBRE SE SALVE EN COMUNIDAD historia de la salvacin de la comunidad que sigue
iglesia. ACTITUDINAL: Promuevo
en su propio hogar a Jess.
06. Comprende el en el medio escolar
-El mandamiento del amor,
plan salvfico de Dios relaciones de cooperacin
soporte de la comunidad
en la historia de la Solidaridad y trabajo en
cristiana.
comunidad. equipo.
-El pecado rompe la unidad
07. Elabora
de la comunidad.
propuestas para la
vivencia cristiana de
la comunidad como
testimonio para la
vida de hoy.
RECURSOS
alguien).
lejanas.

UNIDAD DE ENSEANZA: FECHA DE INICIO: 13 de Junio FECHA FINAL.: 2 de
Septiembre
CONTENIDOS
09. Explica el
mensaje del
gneros en la
Evangelio dominical
Comunidad.
y de los textos del -Jess llama a los
PROCEDIMENTAL:
libro vivo en apstoles para fundar la
Encuentro citas Bblicas.
comunidad Capacidad para Iglesia
Reflexiono citas Bblicas.
10. Delibera realizar en la -Subi al Cielo y esta
LA COMUNIDAD DE LOS DISCPULOS DE ACTITUDINAL: Promuevo
adecuadamente eucarista, el amor de sentado a la derecha de
CRISTO SE CONSTITUYE EN LA EUCARISTA en el medio escolar
sobre el origen de la entrega a su Dios Padre.
relaciones de cooperacin
iglesia y el papel de comunidad -En Pentecosts la
Solidaridad y trabajo en
la Virgen Mara en el comunidad de los
equipo.
plan de Salvacin discpulos recibe el Espritu
11. Desarrolla Santo.
propuestas para la
vivencia Cristiana de
la familia como
testimonio para la
vida de hoy.
RECURSOS
alguien).
lejanas.

GRADO: OCTAVO
UNIDAD DE ENSEANZA:
18 de Noviembre
CONTENIDOS
(Se redacta con un
gneros en la
13. Aplica a la vida
Comunidad.
diaria el mensaje de
PROCEDIMENTAL:
las lecturas bblicas
Encuentro citas Bblicas. -Mara madre y modelo
dominicales Capacidad para
Reflexiono citas Bblicas. -La iglesia, luz de las
LA COMUNIDAD ECLESIAL, SERVIDORA DE 14. Propone pautas reconocer en los
ACTITUDINAL: Promuevo gentes
LA UNIDAD Y DEL DESARROLLO INTEGRAL Cristianas que pastores de la iglesia,
en el medio escolar -La Eucarista centro de la
DE LOS PUEBLOS. contribuyan a la la presencia de una
relaciones de cooperacin vida cristiana
unidad fraternal de la iglesia ecumnica
Solidaridad y trabajo en -La iglesia a travs de la
comunidad
equipo. historia
15. Expone a travs
del proyecto de vida,
los valores Cristianos
vividos en la familia
que se trasmiten a la
comunidad.
RECURSOS
alguien).
lejanas.
GRADO NOVENO

NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA INES GUEVARA HERMIDA GRADO: NOVENO
UNIDAD DE ENSEANZA:
CONTENIDOS
01. Analiza Capacidad para -Estructura de la persona.
adecuadamente reconocer la -Visin del hombre en los
textos bblicos y necesidad de leyes, medios de comunicacin.
COGNITIVO: Identifica
documentos de la normas y valores en la -La conciencia y tipos de
los componentes de la
iglesia, descubriendo constitucin de un conciencia.
estructura Moral de la
en ellos, grupo. -Moral para la vida.
persona.
fundamentos para la -Moral en la cultural.
PROCEDIMENTAL:
vida moral. -Retos morales.
Encuentra citas Bblicas.
02. Identifica y
Reflexiona citas Bblicas.
LA MORAL, UN HECHO UNIVERSAL. analiza diferentes
ACTITUDINAL: Confronta
visiones de la
los problemas ticos con
estructura de la
los principios
persona y la moral
Evanglicos.
en las diferentes
culturas.
03. Elabora y
desarrolla
propuestas para
fortalecer la fe como
creyentes cristianos.
RECURSOS
Analizo crticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o pas.
Analizo, de manera crtica, los discursos que legitiman la violencia.
Identifico dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solucin, considerando los
aspectos positivos y negativos de cada una. (Estoy en un dilema, entre la ley y la lealtad: mi amigo me confes algo y yo no s si contar o no.)
Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores
argumentos, as no coincidan con los mos.
Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos.

EXPLORACIN Y/O
RELACIN (reconocimiento de (acciones de aprendizaje segn el (conceptualizacin y sistematizacin
saberes previos y motivacin frente APLICACIN (aplicaciones y conexiones en otras situaciones de otras
uso de materiales educativos y el frente la unidad temtica y objetivo
al unidad temtica y objetivo de ciencias y del entorno determinando el tiempo)
objetivo de aprendizaje de aprendizaje determinando el
tiempo)
Valorar la actuacin del 1)-PERIODO.
Si la persona humana es un alumno, del docente y de PELCULA EL SOLISTA.
Conocer y reflexionar sobre la
ser que busca su realizacin todos los factores que -Ingles, sociales, Medio Ambiente, Artstica.
pregunta de si Existe Una Sola Cmo puede lograrlo a intervienen en el proceso de
Forma de Vivir Mi travs de sus acciones? aprendizaje.
Espiritualidad, Fe y Cmo construyen los nios y Observando los 2)-PERIODO.
Transcendencia? nias del propio medio cultural comportamientos y CELEBRACION DE LA PALABRA.
los juicios morales? -Filosofa, Matemtica, Sociales, tica.
desempeos de los alumnos
Discutir y reflexionar sobre el Por qu se afirma que en el ante situaciones que exigen
respeto, la tolerancia e mundo de hoy hay una crisis la utilizacin de los saberes
de valores? 3)-PERIODO.
intolerancia religiosa aprendidos, analizando los - Talleres investigativo,
Cules son los principales registros, el archivador tipo i c fe s.
retos ticos en el joven de personal y promoviendo la -Emprendimiento, Historia, Derechos humanos.
Identificar y reconocer los
hoy? autoevaluacin y la
diversos procesos religiosos en Por qu hay gente que
la Edad Media, en especial los coevaluacin.
temas de las Cruzadas, la
sostiene la unin entre tica y A la conclusin de un 4)-PERIODO.
religin y gente que promueve actividad, de un proyecto de Dramatizacin.
Inquisicin, la Alquimia, la
la separacin entre tica y aula o de un nivel
Brujera y la Hereja religin ? -Tiempo libre, Espaol, Informtica.
correspondiente.
Cuntos estudiantes y qu Necesidades Educativas Especiales Qu actividades o propuesta de trabajo plantea y qu recursos requiere? A l
presentan? proy
HUMANO: Docentes, estudiantes, padres de Familias y Centros o iglesia y sus representantes. corr
EVALUACIN FORMATIVA
PROCESO
secuencia)
Fijacin y desarrollo del conocimiento, hbitos y habilidades Profundizacin Generalizacin de los
Instructiva X
conocimientos Apoyo al trabajo docente
Educativa
Diagnstica
Pensamiento independiente Creacin Memoria racional Atencin Habilidades para: -Comparar -
De Desarrollo x Reflexionar -Seleccionar -Sacar conclusiones -Hacer generalizaciones
De Control
Otra forma Cul?:
________________

UNIDAD DE ENSEANZA
CONTENIDOS
05..Explica
acontecimientos a
partir de textos COGNITIVO: Identifica
bblicos y demuestra los componentes de la
como el hombre estructura Moral de la
actual puede ser persona.
bienaventurado a los PROCEDIMENTAL: Capacidad para
. ojos de Dios Encuentra citas Bblicas. manejar la conciencia
BASE MORAL Y FUNDAMENTALUM DEL SER 06. Analiza el sentido Reflexiona citas Bblicas. y la voluntad como -Hijos del padre celestial.
HUMANO. de la moral cristiana ACTITUDINAL: Confronta elementos -Maria testigo ejemplar.
a partir de la los problemas ticos con fundamentales para -La vida segn el espritu.
santsima trinidad. los principios optar por el amor. -Libro de santiago.
07. Plantea un Evanglicos.
modelo de vida
donde se reconoce
hijo del padre,
hermano en
Jesucristo y
fortalecido por el
espritu santo.
RECURSOS

FECHA FINAL.: 2 de
Septiembre
CONTENIDOS
09. Asimila la
palabra de Dios
como un llamado
permanente al
estructura Moral de la
compromiso moral.
persona.
10. Descubre el
PROCEDIMENTAL:
sentido del
Encuentra citas Bblicas.
compromiso moral y Capacidad para
Reflexiona citas Bblicas. -La vida segn el espritu
de la gracia interpretar y practicar
ACTITUDINAL: Confronta -El sermn de la montaa
Santificadora que se los medios de
los problemas ticos con -Dios llama al hombre
CAMINAR HACIA LA META encuentra en la salvacin que da la
los principios -Medios de
celebracin y iglesia como los
Evanglicos. perfeccionamiento
vivencia de los sacramentos y la
-Reconcilimonos
sacramentos Biblia.
-Madurez y compromiso
11. Revisa su vida
sacramental y
propone desde su
proyecto de vida,
cambios que
generen mayor
compromiso
personal y familiar.
RECURSOS

GRADO: NOVENO
UNIDAD DE ENSEANZA:
18 de Noviembre
CONTENIDOS
13. Deduce que la

vivencia moral,
desde el evangelio,
constituye para el
cristiano un desafi a
expresar su fe en la
autenticidad y Celebraciones litrgicas de
estructura Moral de la Capacidad para
coherencia de su la Iglesia
persona. asumir la moral
vida diaria como -La comunin de los santos
PROCEDIMENTAL: cristiana promulgada
LA VIVENCIA MORAL HOY bautizado. -Horizontes de accin
Encuentra citas Bblicas. en los mandamientos
14. Descubre y -La vida eterna
Reflexiona citas Bblicas. y las bienaventuranzas
argumenta maneras -Cultura del joven hoy
ACTITUDINAL: Confronta fundamentada en el
de integrar la fe y -Los valores de la cultura
los problemas ticos con amor.
vida en las tareas de hoy
los principios
que realiza a diario
Evanglicos.
como respuesta al
llamado que Dios
hace para la
santificacin del
mundo.
15. Plantea pautas
que permitan
incrementar el
compromiso moral
del cristiano en el
mundo de hoy.
RECURSOS
MEDIA TECNICA
GRADO DCIMO

NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA INES GUEVARA HERMIDA GRADO: DECIMO
UNIDAD DE ENSEANZA:
CONTENIDOS
01. Aplica textos

bblicos y del
COGNITIVO: Comprendo
magisterio en el
la incidencia de la falta de
anlisis
sentido y de ideales en la
Antropolgico de loa
orientacin, equilibrio y
realidad personal.
salud espiritual de la
persona.
02. Explica los -Un proyecto antropolgico.
Procedimental: Encuentro Capacidad para sacar
elementos -Requisitos para un
citas Bblicas. de las cinco grandes
necesarios para proyecto de vida.
SOY UN SER EN PROYECTO Reflexiono citas Bblicas. religiones del mundo
realizar un proyecto
ACTITUDINAL: Participo la esencia que da
de Vida. -Una nueva propuesta.
en eventos, espacios y sentido a la vida.
-un encuentro con tigo
actividades orientadas a
03. Aporta desde la mismo.
fomentarla vida Sana y el
experiencia personal,
uso creativo del tiempo
propuestas que
libre.
Transforman la
realidad
antropolgica, a
travs de su
Proyecto de vida.
RECURSOS
Textos, videos, copias, material de apoyo,

computador.
Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en
el dilogo y la negociacin.
Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario.
Analizo crticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el mbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar los
derechos humanos.
Analizo crticamente la situacin de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propongo alternativas para su promocin y defensa.
Manifiesto indignacin (dolor, rabia, rechazo) de manera pacfica ante el sufrimiento de grupos o naciones que estn involucradas en confrontaciones
violentas.
Valor positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservacin de las diferencias culturales y polticas, y que regulan nuestra
convivencia.
Comprendo que, para garantizar la convivencia, el Estado debe contar con el monopolio de la administracin de justicia y del uso de la fuerza, y que la
sociedad civil debe hacerle seguimiento crtico, para evitar abusos.

EXPLORACIN Y/O
RELACIN (reconocimiento
(acciones de aprendizaje (conceptualizacin y
de saberes previos y
segn el uso de materiales sistematizacin frente la APLICACIN (aplicaciones y conexiones en otras situaciones
motivacin frente al unidad
educativos y el objetivo de unidad temtica y objetivo de de otras ciencias y del entorno determinando el tiempo)
temtica y objetivo de
aprendizaje determinando aprendizaje determinando el
aprendizaje determinando el
el tiempo) tiempo)
tiempo)
Conocer y reflexionar sobre Si la persona humana es Valorar la actuacin del 1)-PERIODO.
alumno, del docente y de -PELCULA.
los conceptos del desmo, el un ser que busca su
realizacin todos los factores que
atesmo, el escepticismo y el intervienen en el proceso -tica, Derechos humanos, Educacin sexual.
Cmo puede lograrlo a
laicismo desde la travs de sus acciones? de aprendizaje.
perspectiva de la Cmo construyen los Observando los 2)- PERIODO
espiritualidad, la nios y nias del propio comportamientos y
trascendencia y la fe medio cultural los juicios desempeos de los LECTURA Y ANALISIS DE TEXTOS
religiosa morales? alumnos ante situaciones
Por qu se afirma que en que exigen la utilizacin Espaol, sociales, Ingles.
Discutir y reflexionar sobre la el mundo de hoy hay una de los saberes
crisis de valores? aprendidos, analizando
confrontacin de los
Cules son los principales los registros, el
conceptos y las posturas de archivador personal y
retos ticos en el joven de 3)-PERIODO.
la religin vs ciencia y la fe hoy? promoviendo la TALLER INVESTIGATIVO.
vs razn Por qu hay gente que autoevaluacin y la -Sociales, educacin sexual, tica.
sostiene la unin entre coevaluacin.
Identificar y reconocer los tica y religin y gente que A la conclusin de un 4)-PERIODO.
diversos procesos religiosos promueve la separacin actividad, de un proyecto -ENSAYO.
en la Edad Moderna, el entre tica y religin ? de aula o de un nivel
tesmo y la tanatologa de la correspondiente. -Espaol, Derechos humanos, tica.
sociedad moderna
Cuntos estudiantes y qu Necesidades Qu actividades o propuesta de trabajo plantea y qu recursos requiere?
Educativas Especiales presentan?
EVALUACIN FORMATIVA
PROCESO
(Evaluar los aprendizajes FORMAS DESCRIPCIN DE TIPOS DE EVALUACIN
alcanzados por los estudiantes (Seleccione las formas de (Idea general del tipo de evaluacin)
en el desarrollo y cierre de las evaluacin que planea) Autoevaluacin, Heteroevaluacin o Coevaluacin.
clases, unidad o secuencia)

Sistematizacin Fijacin y desarrollo del conocimiento, hbitos y habilidades
Instructiva X
Profundizacin Generalizacin de los conocimientos Apoyo al trabajo docente
Educativa
Diagnstica
De Desarrollo x Comparar -Reflexionar -Seleccionar -Sacar conclusiones -Hacer generalizaciones
De Control
Otra forma Cul?:
________________

UNIDAD DE ENSEANZA
CONTENIDOS
(Expresan los contenidos
que sern abordados en
APRENDIZAJE (Acciones que
la clase y que pueden
ESTANDARES (Se redacta con un ejecutaran los PROCESOS
corresponder a diferentes
verbo que estudiantes respecto a (RELIGION)
temticas que se
representa una los objetivos de
integran)
accin o habilidad) aprendizaje)
05. Identifica y
explica la dimensin COGNITIVO: Comprendo
trascendente de la la incidencia de la falta de
persona y las sentido y de ideales en la
diversas religiones, orientacin, equilibrio y
fundamentada en la salud espiritual de la
palabra de Dios y en persona.
Capacidad para hacer -El hombre se interroga
el magisterio de la Procedimental: Encuentro
un diagnstico sobre el sentido de la vida.
Iglesia. citas Bblicas.
EL SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPERIENCIA acertado a la luz de la -La experiencia religiosa y
06. Argumenta el Reflexiono citas Bblicas.
RELIGIOSA. doctrina de Jess para el sentido de la vida.
sentido de la vida ACTITUDINAL: Participo
elaborar su proyecto -El sentido de la vida en las
desde las distintas en eventos, espacios y
de vida grandes religiones.
religiones y visiones actividades orientadas a
-El humanismo y la religin.
filosficas. fomentarla vida Sana y el
07. Propone desde la uso creativo del tiempo
autorreflexin y libre.
oracin, alternativas
para vivir
autnticamente la
experiencia religiosa.
RECURSOS

computador.
derechos humanos.
violentas.
convivencia.

FECHA FINAL.: 2 de
Septiembre
CONTENIDOS
temticas que se
integran)
09. Comprende COGNITIVO: Comprendo

desde el argumento la incidencia de la falta de
bblico la historicidad sentido y de ideales en la
de Jess de orientacin, equilibrio y
Nazareth y las salud espiritual de la
caractersticas de su persona.
proyecto de vida. Procedimental: Encuentro
Capacidad de explorar
10. Explica las citas Bblicas.
y detectar la
caractersticas de Reflexiono citas Bblicas.
problemtica social de
una sociedad basada ACTITUDINAL: Participo
su entorno, para -El humanismo y la religin.
EL PROYECTO DE VIDA DE JESS, ILUMINA Y en el humanismo en eventos, espacios y
elaborar el proyecto -Jess de Nazareth.
FUNDAMENTA EL PROYECTO PERSONAL cristiano, actividades orientadas a
social en la -El Reino de Dios Padre:
DEL CRISTIANO. diferencindola de fomentarla vida Sana y el
construccin de la Eje y motor de la vida de
aquellas que viven uso creativo del tiempo
nueva sociedad, Jess
desde otras libre.
aplicando la doctrina
propuestas.
social de la iglesia
11. Propone desde la
reflexin, oracin y
celebracin
eucarstica,
estrategias que
orientan la vivencia
de un proyecto de
vida cristiano
RECURSOS

computador.
derechos humanos.
violentas.
convivencia.

GRADO: DECIMO
UNIDAD DE ENSEANZA:
18 de Noviembre
CONTENIDOS
temticas que se
integran)
COGNITIVO: Comprendo
la incidencia de la falta de
13. Interpreta desde
sentido y de ideales en la
el contexto personal
orientacin, equilibrio y
y social, las
salud espiritual de la
parbolas y milagros
persona.
de Jess, con los
Procedimental: Encuentro
cuales hace presente
citas Bblicas. Capacidad de explorar
el Reino de Dios
Reflexiono citas Bblicas. y detectar la -Jesucristo con su muerte y
entre nosotros.
EL REINO DE DIOS PADRE: EJE Y MOTOR DE ACTITUDINAL: Participo problemtica social de resurreccin realiza el
14. Analiza la misin
LA VIDA DE JESS. en eventos, espacios y su entorno, para proyecto de salvacin que
de los cristianos hoy,
actividades orientadas a elaborar el proyecto de el Padre le confi
desde el misterio
fomentarla vida Sana y el vida
pascual de Jess
uso creativo del tiempo
15. Propone desde
libre.
su proyecto de vida,
estrategias para vivir
desde la propuesta
de Jess de
Nazareth..
RECURSOS

computador.
-Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas
en el dilogo y la - -negociacin.
-Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario.
-Analizo crticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el mbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar los
derechos humanos.
-Analizo crticamente la situacin de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propongo alternativas para su promocin y defensa.
-Manifiesto indignacin (dolor, rabia, rechazo) de manera pacfica ante el sufrimiento de grupos o naciones que estn involucradas en confrontaciones
violentas.
-Valor positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservacin de las diferencias culturales y polticas, y que regulan nuestra
convivencia.
- Comprendo que, para garantizar la convivencia, el Estado debe contar con el monopolio de la administracin de justicia y del uso de la fuerza, y que la
GRADO UNDCIMO

NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA INES GUEVARA HERMIDA GRADO: UNDECIMO
UNIDAD DE ENSEANZA:
CONTENIDOS
(Se redacta con un
01. Interpreta la
realidad social a la COGNITIVO: Identifica
luz de la Sagrada los aspectos y la
01. Interpreta la realidad
Escritura y la Metodologa en el Anlisis
social a la luz de la
doctrina social de la Cristiano de la realidad.
Sagrada Escritura y la
Iglesia. PROCEDIMENTAL: Capacidad para
doctrina social de la Iglesia.
02. Aplica Encuentra citas Bblicas. explicar y analizar la
02. Aplica adecuadamente
SENSIBILIZACIN SOBRE LA REALIDAD adecuadamente los Reflexiona citas Bblicas. doctrina social para
los diferentes elementos
ACTUAL diferentes elementos ACTITUDINAL: Analiza y aplicarla a la
para el anlisis de la
para el anlisis de la valora pronunciamientos y transformacin de la
realidad.
realidad. acciones de las Iglesias a sociedad.
03. Presenta propuestas
03. Presenta favor de los D.D.H.H.
para la construccin de una
propuestas para la
nueva sociedad a travs de
construccin de una
un anteproyecto.
nueva sociedad a
travs de un
anteproyecto.
RECURSOS
Conozco las instancias y s usar los mecanismos jurdicos ordinarios y alternativos para la resolucin pacfica de conflictos: justicia ordinaria, jueces
de paz, centros de conciliacin, comisaras de familia; negociacin, mediacin, arbitramento.
Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular; analizo opciones de solucin, considerando sus
aspectos positivos y negativos.
Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos,
as sean distintos a los mos.
Conozco y respeto las normas de trnsito.
Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor.

EXPLORACIN Y/O
RELACIN (reconocimiento
(acciones de aprendizaje (conceptualizacin y
de saberes previos y
segn el uso de materiales sistematizacin frente la APLICACIN (aplicaciones y conexiones en otras situaciones
motivacin frente al unidad
educativos y el objetivo de unidad temtica y objetivo de de otras ciencias y del entorno determinando el tiempo)
temtica y objetivo de
aprendizaje determinando aprendizaje determinando el
aprendizaje determinando el
el tiempo) tiempo)
tiempo)
Conocer y reflexionar sobre Qu caractersticas tiene Valorar la actuacin del 1)-PERIODO.
la ruptura del dualismo la sociedad actual, a nivel alumno, del docente y de -PLICULA.
espiritual y religioso del local, regional, nacional y todos los factores que -Espaol, constitucin, informtica.
todo valeen la mundial? intervienen en el proceso
espiritualidad, la Cmo vivir e interactuar de aprendizaje.
trascendencia y la fe en una sociedad plural Observando los
religiosa conservando la propia comportamientos y
Discutir y reflexionar sobre identidad? desempeos de los 2)-PERIODO.
las nuevas posturas de la De qu manera los alumnos ante situaciones -Narracin crtica.
divinizacin en especial intereses que exigen la utilizacin -tica, Filosofa, Historia.
entorno al show, la muerte y individuales y privados se de los saberes .
el fanatismo ponen en funcin de los aprendidos, analizando
Identificar y reconocer las pblicos? los registros, el
nuevas tendencias y Qu espacios de archivador personal y
religiones nacientes en la participacin en la promoviendo la 3)- PERIODO.
modernidad, y la mirada del construccin del pblico se autoevaluacin y la -Clase magistral.
sectarismo, la heterodoxia y Ofrecen en la sociedad coevaluacin. -Espaol, tiempo libre, Medio ambiente.
el satanismo en la era colombiana? A la conclusin de un
contempornea Cul a la funcin social de actividad, de un proyecto
las Religiones e Iglesias? de aula o de un nivel
correspondiente.
4)-PERIODO.
-Taller evaluativo.
-Informtica, Espaol.
Cuntos estudiantes y qu Necesidades Educativas Qu actividades o propuesta de trabajo plantea y qu recursos requiere?
Especiales presentan?
DIDCTICOS: Biblia, cartulina, pegante, tijeras, lpiz negro, lpices de colores, cuaderno de
trabajo, tablero, marcadores, resaltadores, revistas, peridicos, plastilina, temperas, pinceles,
hojas de block, fotocopias, texto gua, mapas, videos, documentos.
TCNICOS Y TECNOLGICOS: Computador, CD De Msica Clsica Cristiana, USB, Video
beam, grabadora, software y DVD.
EVALUACIN FORMATIVA
PROCESO
(Evaluar los aprendizajes FORMAS DESCRIPCIN DE TIPOS DE EVALUACIN
alcanzados por los estudiantes (Seleccione las formas de (Idea general del tipo de evaluacin)
en el desarrollo y cierre de las evaluacin que planea) Autoevaluacin, Heteroevaluacin o Coevaluacin.
clases, unidad o secuencia)

Sistematizacin Fijacin y desarrollo del conocimiento, hbitos y habilidades
Instructiva X
Profundizacin Generalizacin de los conocimientos Apoyo al trabajo docente
Educativa
Diagnstica
De Desarrollo x Comparar -Reflexionar -Seleccionar -Sacar conclusiones -Hacer generalizaciones
De Control
Otra forma Cul?:
________________

UNIDAD DE ENSEANZA
CONTENIDOS
temticas que se
integran)
05. Identifica en los Capacidad para

diferentes textos participar en
bblicos y COGNITIVO: Identifica comunidad de fe y de
documentos los aspectos y la esperanza que se
eclesiales, Lneas de Metodologa en el Anlisis preocupa por la
accin que iluminen Cristiano de la realidad. promocin humana y
su proyeccin PROCEDIMENTAL: el reino de Dios.
-Doctrina social de la
humano- cristiano. Encuentra citas Bblicas.
GRANDES CONFLICTOS MUNDIALES iglesia, fundamentos y
06. Explica Reflexiona citas Bblicas.
fuentes de la misma
adecuadamente las ACTITUDINAL: Analiza y
orientaciones de la valora pronunciamientos y
doctrina social de la acciones de las Iglesias a
iglesia. favor de los D.D.H.H.
07. Relaciona las
fuentes y valores de
la doctrina social de
al iglesia con su
proyecto de nueva
sociedad.
RECURSOS
Talleres, copias, videos, computador, material

de apoyo

UNIDAD DE ENSEANZA: FECHA DE INICIO: 13 de Junio FECHA FINAL.: 2 de
Septiembre
CONTENIDOS
temticas que se
integran)
09. Identifica el
pensamiento social
de la Iglesia
contenido en los
documentos de la
los aspectos y la
Iglesia, la Sagrada
Metodologa en el Anlisis
Escritura y otros
Cristiano de la realidad.
documentos de
PROCEDIMENTAL: Capacidad para
referencia.
Encuentra citas Bblicas. realizar sistematizar la
10. Analiza -Principios y valores de la
Reflexiona citas Bblicas. problemtica
PROYECTO DE NUEVA SOCIEDAD crticamente doctrina social de la iglesia
ACTITUDINAL: Analiza y detectada y
ideologas presentes -Ideologas inadecuadas
valora pronunciamientos y transformarla a la luz
en la realidad, a la -Retos y prioridades
acciones de las Iglesias a de la fe.
luz de la Doctrina
favor de los D.D.H.H.
Social de la Iglesia.
11. Propone
estrategias de
mejoramiento en la
elaboracin y
ejecucin del
proyecto de nueva
sociedad.
RECURSOS
Talleres, copias, computador, material de

apoyo, videos.

GRADO: UNDECIMO
UNIDAD DE ENSEANZA:
18 de Noviembre
CONTENIDOS
13. Propone
estrategias de
mejoramiento en la COGNITIVO: Identifica
elaboracin y los aspectos y la
ejecucin del Metodologa en el Anlisis
proyecto de nueva Cristiano de la realidad.
Capacidad para
sociedad. PROCEDIMENTAL:
proponer soluciones a
14. Explica los Encuentra citas Bblicas.
LA FE Y LAS OBRAS los conflictos de su -La misin de la iglesia
principios y Reflexiona citas Bblicas.
entorno, del pas y del -Civilizacin del amor
caractersticas que ACTITUDINAL: Analiza y
mundo
fundamentan la valora pronunciamientos y
nueva sociedad y su acciones de las Iglesias a
presencia en la favor de los D.D.H.H.
realidad nacional y
mundial.
15. Aplica
estrategias de
sensibilizacin sobre
la importancia de la
coherencia entre lo
que creemos y
vivimos.
RECURSOS
omprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor.

Educación Religiosas Escolar Sexto-Once

Caricato da

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Educación Religiosas Escolar Sexto-Once

Caricato da

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MUNICIPIO DE CALIMA EL DARIN VALLE CDIGO GAC-3

INSTITUCIN EDUCATIVA SIMN BOLVAR

PLAN DE ESTUDIOS PGINA 1

NOMBRE DEL AREA: RELIGION ASIGNATURA RELIGION

Conozco procesos y tcnicas de mediacin de conflictos.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

HUMANO: Docentes, estudiantes, padres de Familias y Centros o iglesia y sus

DIDCTICOS: Biblia, cartulina, pegante, tijeras, lpiz negro, lpices de colores,

TCNICOS Y TECNOLGICOS: Computador, CD De Msica Clsica Cristiana,

PEDAGGICOS: Mesa Redonda, Exposiciones, talleres. Convivencias, folletos

Correccin de errores Incremento de actividades cognoscitivas Consolidacin Sistematizacin

Pensamiento independiente Creacin Memoria racional Atencin Habilidades para: -Comparar

Otra forma Cul?:

NOMBRE DEL AREA: RELIGION ASIGNATURA RELIGION

EL HOMBRE Y LA MUJER: IMAGEN Y 6. Sustenta razones ACTITUDINAL: Analizo

Textos, computador, videos, material de apoyo, copias.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

HUMANO: Docentes, estudiantes, padres de Familias y Centros o iglesia y sus

Pensamiento independiente Creacin Memoria racional Atencin Habilidades para: -

Otra forma Cul?:

NOMBRE DEL AREA: RELIGION ASIGNATURA RELIGION

OBJETIVOS DEL CONTENIDOS

Conozco procesos y tcnicas de mediacin de conflictos.

NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA INS GUEVARA HERMIDA

12. Analiza e COGNITIVO: Identificar Capacidad para La iglesia promotora

Conozco procesos y tcnicas de mediacin de conflictos.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

EN CASO DE TENER ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)

Otra forma Cul?:

NOMBRE DEL AREA: RELIGION ASIGNATURA RELIGION

Textos, computador, videos, copias, material de apoyo.

NOMBRE DEL AREA: RELIGION ASIGNATURA RELIGION

09. Interpreta desde

Textos, videos, copias, material de apoyo, computador.

NOMBRE DEL AREA: RELIGION ASIGNATURA RELIGION

NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA INS GUEVARA HERMIDA GRADO: SEPTIMO

Textos, copias, videos, material de apoyo, computador.

NOMBRE DEL AREA: RELIGION ASIGNATURA RELIGION

Textos, material de apoyo, copias, videos, computador.

Correccin de errores Incremento de actividades cognoscitivas Consolidacin Sistematizacin

Pensamiento independiente Creacin Memoria racional Atencin Habilidades para: -Comparar -

Otra forma Cul?:

NOMBRE DEL AREA: RELIGION ASIGNATURA RELIGION

05. Reconoce en COGNITIVO: Reconozco

Textos, videos, copias, material de apoyo, computador.

NOMBRE DEL AREA: RELIGION ASIGNATURA RELIGION

Textos, videos, copias, material de apoyo, computador.

NOMBRE DEL AREA: RELIGION ASIGNATURA RELIGION

NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA INS GUEVARA HERMIDA

Textos, videos, copias, material de apoyo, computador.

NOMBRE DEL AREA: RELIGION ASIGNATURA RELIGION

Textos, videos, copias, material de apoyo, computador.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

EN CASO DE TENER ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)

Otra forma Cul?:

NOMBRE DEL AREA: RELIGION ASIGNATURA RELIGION

Textos, videos, copias, material de apoyo, computador.

NOMBRE DEL AREA: RELIGION ASIGNATURA RELIGION

Textos, videos, copias, material de apoyo, computador.

NOMBRE DEL AREA: RELIGION ASIGNATURA RELIGION

NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA INS GUEVARA HERMIDA

13. Deduce que la

Textos, videos, copias, material de apoyo, computador.