Mnica del Pilar, D. B., Juan Jos, G. H., & Mara Alejandra, F. C. (2014).

Procesos psicolgicos bsicos

incluidos en publicaciones cientficas sobre comportamiento alimentario en nios: revisin
sistemtica / Basic psychological processes included in scientific publications on children eating
behavior: systematic review. Revista Chilena De Nutricin, (3), 272.

Daz B, Mnica del Pilar, Giraldo H, Juan Jos, & Forero C, Mara Alejandra. (2014). Basic psychological processes included in
scientific publications on children eating behavior: systematic review. Revista chilena de nutricin, 41(3), 272-279.
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-75182014000300007&lng=en&tlng=en
PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS

MEMORIA SAMBONI

La memoria es un proceso psicolgico que sirve para almacenar informacin codificada. Dicha
informacin puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria y consciente y otras de manera
involuntaria.

http://www.lafun.com.ar/PDF/21-MT_en_los_procesos_de_48C50.pdf
http://www.lafun.com.ar/PDF/21-MT_en_los_procesos_de_48C50.pdf

LA MEMORIA La memoria es la capacidad de retener y de evocar eventos del pasado, mediante procesos
neurobiolgicos de almacenamiento y de recuperacin de la informacin, bsica en el aprendizaje y
en el pensamiento. En los primeros aos de la vida, la memoria es de carcter sensitivo, guarda
sensaciones o emociones. Ms tarde aparece la memoria de las conductas: se ensayan
movimientos, se repiten y, poco a poco, se van grabando. De esa forma, los nios van reteniendo y
aprendiendo experiencias que permiten que progrese y se adapte al entorno. Finalmente, se
desarrolla la memoria del conocimiento, o capacidad de introducir datos, almacenarlos
correctamente y evocarlos cuando sea oportuno. El sistema de la memoria est integrado por tres
procesos bsicos: Codificacin de la informacin. La codificacin o adquisicin es el proceso en
donde se prepara la informacin para que se pueda guardar. La informacin puede codificarse como
una imagen, sonidos, experiencias, acontecimientos o ideas significativas. Las circunstancias que
rodean este momento resultan fundamentales para el xito o fracaso de la memoria. Es importante
en este procesos inicial, la atencin, la concentracin y el estado emocional del sujeto.
Almacenamiento de la informacin. Esta etapa se caracteriza por el ordenamiento, categorizacin o
simple titulacin de la informacin mientras se desarrolla el proceso en curso (proceso
perfuncional). Esto requiere tanto como de una metodologa como de estructuras intelectuales que
ayuden a la persona a clasificar los datos. Una vez que codificada la

http://www.redalyc.org/html/213/21311917005/

La memoria de trabajo es el primer estadio que interviene en el proceso

mnsico, y permite que la informacin nueva pueda ser adquirida y
retenida en un perodo breve (Awh & Vogel, 2006)).
Se defne como
la capacidad para mantener la informacin, la orientacin, inhibicin
de respuesta inapropiada de acuerdo con la circunstancia; tambin
se encarga de la monitorizacin de la conducta, segn los estados
motivacionales y emocionales del organismo. (Tirapu-Ustrroz &
Muoz-Cspedes, 2005).
Dentro de las Funciones de la memoria de trabajo se encuentra: el
almacenamiento y procesamiento, en la que es importante mantener
activos en un estado accesible los contenidos mentales (Ruff et al.,
2003). Por lo que tambin hace parte del trabajo de este tipo de
memoria coordinar y controlar las operaciones y acciones mentales
(Dempster, 1992 citado por Tirapu-Ustrroz & Muoz-Cspedes,
2005). Se entiende la accin de coordinar de acuerdo con tres aspectos:
la informacin de diferentes fuentes (Morrin, Law & Pellegrino, 1994
citado por Tirapu-Ustrroz & Muoz-Cspedes, 2005), las operaciones
mentales, (Hagendorf & S, 1995) y los elementos en estructura
(Oberauer, 1993).
Una mejor Forma de entender este proceso es por medio del modelo
de Baddeley & Hitch, que considera la memoria de trabajo como el
sistema cognitivo encargado de manipular y almacenar la informacin
necesaria en la realizacin de las tareas mentales complejas, como la
comprensin del lenguaje (Ahw & Vogel, 2006).
En la primera formulacin del modelo de Baddeley & Hitch (1974) se
propuso un sistema atencional controlador encargado de supervisar
y coordinar varios sistemas subordinados subsidiarios; el primero fue
llamado ejecutivo central y a los segundos bucle Fonolgico, responsable
de la manipulacin de inFormacin basada en el lenguaje y la agenda
visoespacial, encargada de la creacin y manipulacin de imgenes
visuales (Macizo, 2006).

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