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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 3: Propuesta de solución

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación

Profesional

Campo de Formación

Formación disciplinar

 

Nombre del curso

Procesos Cognoscitivos

 

Código del curso

403003

Tipo de curso

Teórico

Habilitable

Si

No

Número de créditos

3

2. Descripción de la actividad

         

Número

 

Tipo de

actividad:

Individual

Colaborativa

de

7

semanas

Momento de la evaluación:

   

Intermedia,

     

Inicial

unidad:

Final

Peso evaluativo de la actividad: 175

 

Entorno de entrega de actividad:

Evaluación y Seguimiento y Aprendizaje colaborativo

 

Fecha de inicio de la actividad: miércoles, 18 de octubre de 2017

 

Fecha de cierre de la actividad: martes, 28 de noviembre de 2017

Competencia a desarrollar:

 

Reconoce la importancia de conocer y articular redes sociales como estrategia de desarrollo bio - psico - socio cultural, en el estudio de los procesos cognoscitivos (básicos o simples) y metacognoscitivos (superiores o complejos), según las tendencias actuales de la psicología y la investigación en el área de los procesos cognoscitivos.

Temáticas a desarrollar:

 

Comunicación y Lenguaje.

 

Estrés crónico; consecuencias físicas, cognitivas y emocionales.

Compilación sobre Consideraciones de la Metacognición.

Compilación sobre Funciones Ejecutivas.

Aprender a gestionar las emociones y cognición.

Estrategias para el Pensamiento Creativo.

Los secretos de la creatividad.

Entrenamiento Cognitivo. Ejercicios.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Hemos llegado a la Fase 3, de la estrategia metodológica, que se denomina:

Fase 3: Propuesta de Solución, en la que usted diseñará una propuesta de solución, desde un entrenamiento cognitivo (ejercitación) de las Funciones ejecutivas que aprenderás, para poder solucionar el problema que se estudia desde la Fase 1 de este curso.

Actividades a desarrollar

Por semana Usted debe ir haciendo lo siguiente, de acuerdo al material propuesto en cada una de ella:

Aplicar técnica IDRISCA para la comprensión de cada material textual y audiovisual.

Dialogar en el foro colaborativo, con sus compañeros y tutor(a), sobre lo aprendido por semana y la pregunta orientadora: ¿Qué ventajas y desventajas, tiene un entrenamiento cognitivo en una persona frente a su nivel de desarrollo cognitivo y el cómo enfrentar las situaciones de su vida?

Realizar ejercicios de entrenamiento cognitivo en el PARROT, sobre Razonamiento Cognitivo y vocabulario y gramática. Ir haciendo registro con pantallazos o informe Acumulativo de ejercicios. Si hay algún inconveniente con el aplicativo, por favor, utilice los siguientes link o material libre de consulta:

Retomar el Problema y el análisis que Usted le hizo en las fases anteriores, al igual que los ejercicios que ha venido realizando. Recuerde que el problema es el mismo de la fase 1 y 2. La propuesta de solución del problema debe ser coherente con lo que ha venido desarrollando en las 2 fases anteriores, es decir se debe evidenciar la secuencia y avance en la identificación, análisis y propuesta de solución.

Diseñar una revista en Word u en un aplicativo online. Ver guía de Orientaciones para el trabajo Propuesta de solución, en el entorno de trabajo colaborativo.

Consulte los siguientes lugares para subir archivos y hacer su propio repositorio de documentos en la nube. Todas generan un LINK que podría enviarnos para consultar su revista. Verifique que sea gratis y que pueda consultarse sin dificultad y sin pedir contraseña.

Nerdilandia 3 excelentes servicios web gratuitos para crear revistas interactivas online.

Crea tu Revsita On line

Páginas para subir archivos/Repositorios de documentos

archivos/Repositorios de documentos http://www.emezeta.com/articulos/paginas-para-subir-archivos-sin- registrarse

Editafacil

Páginas para presentar documentos como revistas:

Modelos de portadas para informes y cartillas didácticas: (estimule

su creatividad)

El entrenamiento cognitivo como propuesta de solución, exige que se consulte, indague y revisen materiales de este y otros cursos, o de la web, para generar el entrenamiento cognitivo sobre las Funciones Ejecutivas y ejercicios que lo estimulen.

Evite copiar, pegar, o parafrasear lo que se ha dicho, ya sea de internet, de su curso y de sus compañeros. Si necesita citar, utilice las normas APA.

Haga un análisis y redacte con lenguaje técnico y profesional, los puntos solicitados. No se le evaluará solo el formato, sino el contenido del mismo, cumpliendo con lo requerido.

La creación de la Revista de entrenamiento cognitivo de Funciones Ejecutivas, es un trabajo personal y hace parte del Trabajo individual que debe entregar como producto. No es grupal, ni compartido con su grupo; es personal e intransferible. Asegúrese de hacer el envío cuando esté debidamente

diligenciado, según la rúbrica propuesta y las orientaciones descritas en este documento. Es un producto final, que mostrará su aprendizaje profesional del curso y las competencias que ha alcanzado en esta Unidad.

ESTRUCTURA MÍNIMA DE LA REVISTA QUE CONTIENE LA PROPUESTA DE SOLUCIÓN La Revista, debe enfocarse a fortalecer las Funciones Ejecutivas de los

estudiantes del problema y debe contener:

Nombre creativo de la revista.

Portada.

Tabla de Contenido

Justificación

Objetivo (general y específicos de la Revista-Propuesta de solución).

Ejercicios para el entrenamiento cognitivo de las Funciones

Ejecutivas. Proponga y describa mínimo 3 ejercicios ORIGINALES, creados por Usted, por cada una de las Funciones Ejecutivas. a estimular según el análisis del problema, justificando teóricamente por qué propone esos

ejercicios y cuál es la relevancia que encuentra en el fortalecimiento de dichas funciones para el problema estudiado. Los ejercicios debes ejercitar las siguientes funciones:

Inhibición

Flexibilidad

Memoria de trabajo

Organización y categorización

Planificación

Autocontrol

Automonitoreo

Toma de decisiones

Control emocional

Diligenciar el portafolio de evidencias de su trabajo, semana por semana.

Al final de las semanas:

Redactar un párrafo reflexivo sobre su auto entrenamiento cognitivo, en las categorías que se piden.

Diligenciar Evaluación integral del curso y su desarrollo, en el formato propuesto. El formato está en el Entorno de Trabajo Colaborativo.

Realizar el Quiz No.3.

 

ENTORNO DE TRABAJO COLABORATIVO:

Todas las acciones se realizan por semana (ver Syllabus) y en el Foro de Trabajo Colaborativo. NO HAY QUE ENTREGAR trabajo grupal, que se haga en el colaborativo.

Entornos

para

su

El tutor(a) lo revisará en el mismo foro y lo calificará desde la rúbrica. La evidencia de su trabajo queda en el foro y lo que ha ido realizando, de acuerdo a lo que se solicita.

ENTORNO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: Quiz 2 y entrega de trabajo Individual.

desarrollo

 

Individuales:

Todas las actividades descritas anteriormente, son individuales. Todas buscan que cada uno haga el reconocimiento y apropiación de la forma en que se trabajará en el curso.

Los productos a entregar son:

Productos

a. Técnicas IDRISCA del material propuesto para consulta.

a entregar

b. Ejercicios de entrenamiento cognitivo (pantallazos o informe acumulativo de la actividad realizada).

por

el

estudiante

c. Matriz Teórica del Problema. (Formato propuesto)

d. Portafolio diligenciado durante el desarrollo de la fase 2.

Colaborativos:

No hay que hacer construcción grupal, de ninguna de ellas, pero si se le valorará:

Diálogos semanales en el foro, con Netiqueta y normas APA, si se requiere.

Diálogos semanales en el foro, con Netiqueta y normas APA, si se requiere.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Usted debe hacer sus actividades individuales, durante cada semana, según la planeación. Cuando vaya haciéndola, interactuará en el foro Colaborativo, con su grupo y tutor (a), para ir conversando sobre lo aprendido.

Es decir, se repite el trabajo de las fase 1 y 2, pero con el material nuevo de esta Unidad.

 

Para el compartir y dialogar en el entorno colaborativo, seleccione un rol de los siguientes, para que puedan interactuar desde una dinámica diferente:

El Ejecutivo: Lee al detalle la guía y la rúbrica y hace propuestas integrales de trabajo efectivas y acorde a los tiempos, lugares y requerimientos.

El Atento: Es buen lector, investiga y genera semillas de inquietudes y reflexión en el trabajo, para hacer pensar a sus compañeros. Va concluyendo sobre lo que se va aportando y busca solucionar situaciones.

Roles

a

desarrollar

por

el

estudiante

 

dentro

del

El asertivo: Es sociable, respetuoso y genera flujo de relaciones que invitan a la participación, por diferentes medios de comunicación. Invita, exhorta a participar desde el modelo de lo que se debe hacer, de manera respetuosa, permanente y agradable.

El creativo o ingenioso: Propone nuevas cosas, ideas y genera flujo de ideas creativas y elementos diferenciadores, que hacen que el trabajo sea diferente, único y con una presentación y contenidos diferenciadores.

grupo

colaborativo

El Memoria de Trabajo: Analiza al detalle el syllabus, la guía y la rúbrica, para reflexionar sobre lo que se está

 

haciendo y si esto va acorde con lo solicitado para el aprendizaje y hace seguimiento de las actividades individuales y grupales.

Roles

y

 

responsabilidad

No hay que escoger roles para construcción del trabajo colaborativo, porque NO hay que entregar ningún trabajo colaborativo entregable.

es

para

la

producción

de

entregables por los estudiantes

 

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico.

Uso de

referencias

 

Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ o descargando el documento Normas APA que está en el entorno colaborativo, que es práctico para su aplicación.

 
 

¿Qué es el plagio para la UNAD?

Políticas de

 

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

plagio

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,

identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda

referirse al

original

si

así

lo

desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas

4. Formato de Rubrica de evaluación

 

Formato rúbrica de evaluación

 

Tipo de

Actividad

 

Actividad

 

actividad:

individual

colaborativa

Momento de la evaluación

Inicial

 

Intermedia,

Final

 

unidad

Aspectos

 

Niveles de desempeño de la actividad individual

   
     

Valoración

baja

Puntaje

evaluados

Valoración alta

Valoración media

 
 

El

estudiante,

     

diseña

y

presenta

El estudiante, diseña y presenta una REVISTA tipo entrenamiento cognitivo, PERO, no cumple con algunos aspectos solicitados en el documento.

El estudiante NO diseña ni

Trabajo

una

REVISTA

en

Individual

Word

o

en

un

Revista Word u on line, tipo entrenamien to cognitivo.

aplicativo

(LINK),

propuesta

solución,

Entrenamiento

on

con

line

una

de

tipo

presenta

propuesta de

solución, tipo

Entrenamient

o

la

cognitivo.

30

PUNTOS

cognitivo.

   
 

(Hasta 30 puntos)

(Hasta 15 puntos)

 

(Hasta 0

puntos)

Auto

El

estudiante

El estudiante explora y se ejercita en el SIMULADOR PARROT con

   

aplicación

de ejercicios en el SIMULADOR PARROT en la categoría Razonamien to cognitivo

explora y se ejercita en el SIMULADOR

PARROT

 

con

Ejercicios auto aplicados,

Ejercicios auto

en

la categoría

El

aplicados, de la categoría Razonamiento

cognitivo

y

Razonamiento

 

estudiante

NO

hace

su

cognitivo

y

   

vocabulario y gramática, PERO NO CUMPLE, con los aspectos solicitados en cantidad, forma, espacio y tiempo.

propio

entrenamient

20

PUNTOS

y

vocabulario y gramática, cumpliendo con lo solicitado en la guía.

o

cognitivo.

vocabulario y gramática.

 

(Hasta 20 puntos)

(Hasta 10 puntos)

 

(Hasta 0

puntos)

     

El estudiante

10

NO

participa

PUNTOS

Trabajo

El

estudiante

El estudiante participa

en el Foro y el debate académico.

 

Entorno

participa en el foro,

en

el

foro,

Colaborativo

semanalmente,

de

semanalmente,

de

acuerdo

a

lo

acuerdo a lo solicitado, PERO NO CUMPLE con lo solicitado alrededor de

 

Diálogo académico en el Foro

solicitado, alrededor

de

la

pregunta

orientadora

 

y

la pregunta orientadora y

 

cumpliendo con las

las

condiciones

condiciones

 

solicitadas

 

Técnica de

lectura

solicitadas.

 
     

sobre

(Hasta 10 puntos)

 

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0

material

puntos)

textual

El

estudiante

     

presenta en el foro,

la

evidencia

de

la

El estudiante presenta en el foro, la evidencia de la lectura de los materiales requeridos en la Unidad 3, a través de su técnica IDRISCA PERO, NO cumple con la comprensión personal y original, o copia y pega textualmente.

Proceso-

lectura

de

los

El estudiante NO presenta en el foro, la evidencia de la lectura de los materiales requeridos en la Unidad 3.

Cuadro de

materiales

 

Evaluación

requeridos

en

la

Final del

Unidad

3,

a

través

curso

de

su

técnica

20

IDRISCA

 

y

PUNTOS

cumpliendo

con

la

comprensión personal y original, sin copia ni pega del material textual.

(Hasta 20 puntos)

 

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 0

puntos)

 

El

estudiante

realiza

   

El estudiante realiza su Evaluación final del curso, con reflexión, en el formato requerido y con la intención de mejoramiento para el curso.

evaluación final del curso, PERO, le falta

El

estudiante,

profundidad y reflexión o no lo hace en el formato requerido y con la

NO

presenta

Evaluación final como se solicita en la

10

PUNTOS

intención

de

mejoramiento de su actuar como estudiante.

guía.

(Hasta 10 puntos)

 

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0

puntos)

Aspectos

 

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Puntaje

evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Aspectos Formales de preparación para desarrollar el curso

Actualizació n del perfil, Normas del curso, Aplicación de Rúbrica TIGRE y normas APA

El

estudiante

     

muestra en sus escritos en el foro

El estudiante NO

y

en

su

trabajo

individual, hace uso de

normas

APA,

que

las

la

El estudiante participa y evidencia alguna de las

acciones,

NO

la

pero

CUMPLE

ninguna de las acciones exigidas en esta Fase.

con

10

rúbrica TIGRE el

CUMPLE con totalidad exigida esta Fase.

en

PUNTOS

tiempo

 

y

el

   

espacio indicado.

 

(Hasta 10

 

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0

puntos)

puntos)

 

100

Calificación trabajo individual con componentes colaborativos

PUNTOS

 

Quiz (Actividad automática on line)

75

PUNTOS

 

175

 

Calificación Total Fase

PUNTOS

  Quiz (Actividad automática on line) 75 PUNTOS   175   Calificación Total Fase PUNTOS