TRABAJO POR COMPETENCIAS

I. PROBLEMTICA: El desconocimiento por parte de algunos docentes de las metodologas

necesarias para desarrollar competencias

II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Y SUS ATRIBUTOS (Acuerdo 447, SEP):

1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

6. Construye ambientes para el aprendizaje autonomo y colaborativo.

II. TEMTICAS A ABORDAR:

a) Metodologas didcticas para desarrollar competencias
b) Resumen
c) Mapa conceptual

III. METAS DE DESEMPEO (APRENDIZAJES ESPERADOS):

a) Resume por escrito lo esencial de la metodologa asignada y lo esquematiza en un mapa
conceptual envindolo por e-mail, mediante el trabajo en grupos colaborativos.
b) Construye una presentacin en power point de manera escrita sobre la metodologa
didctica asignada para exponerla en el auditorio y la enva por e-mail, en grupos
colaborativos.
c) Trabaja de manera colaborativa en las actividades de su equipo para solucionar problemas y
desarrollar tareas.

IV. TAREA
Descripcin de la tarea:
Cada equipo colaborativo tendr asignada una temtica, misma que resumir de manera escrita, en
una cuartilla y media como mximo, rescatndo lo esencial del texto y esquematizndolo en un mapa
conceptual con los recursos que considere pertinentes. De igual forma se ayudar de la informacin
generada para construir una presentacin en ppt sobre las caractersticas fundamentales de la
metodologa didctica asignada y su utilidad para ser utilizada en la formacin de ciudadanos. Todo
lo anterior debe ser enviado al correo electrnico: docjorse@gmail.com

V. TEMPORALIDAD DE LA TAREA
- Trabajo en equipo colaborativo para lectura, resumen y mapa conceptual: 60 min.
- Construccin de la presentacin en ppt: 30 min.
- Envio a e-mail: 5 min.

VI. EVALUACIN DEL DESEMPEO:

- La rbricas holsticas y analticas para cada actividad que guiarn y valorarn tu desempeo son:
RBRICA PARA EL RESUMEN
Ttulo
RESUMEN DE UN TEXTO
Descripcin de la tarea: Cada equipo colaborativo tendr asignada una temtica, misma que
resumir de manera escrita en una cuartilla y media como mximo rescatndo lo esencial del texto.
EXCEPCIONAL ACEPTABLE EN PROCESO
Fidelidad El texto resalta los aspectos El texto no distorsiona el trabajo al El texto no es fiel a los
importantes del contenido cual se refiere y respeta su aspectos centrales del trabajo y
respetando su esencia contenido resaltando los aspectos descuida lo principal
respetando el contenido Y importantes.
logrando una sntesis
parafraseada original.
Accesibilidad La redaccin y el vocabulario se La redaccin y el vocabulario no La relacin del vocabulario
entiende con claridad pues son requieren de conocimientos utilizados no permiten acceder
explicados en trminos especializados pues se entiende con claridad al texto.
entendibles para cualquier claramente.
sujeto.
Claridad y La manera lgica en que se La estructura del texto es clara y Existen incoherencias en el
encuentra organizado el texto coherente manejando afirmaciones texto y no hay lgica en su
consistencia permite comprender claramente y conclusiones encadenadas de construccin.
lgica el resumen por la coherencia de manera lgica.
su estructura.
Calidad de Existe un excelente manejo El uso de una buena sintaxis La redaccin deja mucho que
sintctico que contribuye a permite una relacin clara que desear pues se encuentra
redaccin comprender de manera clara el apoyo la comprensin de lo que se incoherente y sin sintaxis.
resumen aportado. quiere expresar.
RBRICA PARA EL MAPA CONCEPTUAL
Ttulo
MAPA CONCEPTUAL
Descripcin de la tarea: Rescata lo esencial del texto, esquematizndolo en un mapa conceptual con
los recursos que considere pertinentes.
EXCEPCIONAL
Enfoque El tema importante del texto es El tema principal se presenta como No se ubica como centralidad
ubicado de manera central Y a
partir del se desprenden todas
las ramificaciones por jerarqua.
Palabras clave La presentacin esquemtica
refleja la jerarqua de los
diferentes conceptos y palabras
utilizados de manera excepcional
de tal manera que permite la
comprensin grfica inmediata.
Flujo de la Los conectores utilizados
permiten distinguir los flujos de
organizacin jerarqua de tal forma que se
comprende de manera clara la
presentacin esquemtica de los
conceptos y palabras clave,
diferencindolos con colores O
grficos claros.
Creatividad Se utilizan diferentes ayudas
audiovisuales que permiten
distinguir con claridad el la
ubicacin de los conceptos Y
palabras clave de manera
jerrquica. Resalta la
presentacin por la forma nica e
irrepetible tal como se presenta.
Incluso se ayuda de software
especializado.
ACEPTABLE EN PROCESO
un aspecto central focalizado, el tema importante del texto.
utilizando el menor nmero de
palabras.
Se manejan los conceptos No se distinguen las jerarquas
importantes diferenciando entre los diferentes conceptos
jerrquicamente mediante ni se resaltan de alguna
recuadros o colores que distingan manera.
importancia.
Los conectores utilizados permiten A pesar de que se utilizan
distinguir jerarquas entre los conectores, las palabras clave
conceptos y la diagramacin es que o conceptos se pierde porque
matiza de manera coherente lgica no establecer las relaciones
las relaciones que se establecen adecuadas de jerarqua.
entre los conceptos y palabras
clave.
Se utilizan diferentes ayudas Solo se presenta de manera
audiovisuales que permiten sistemtica concierto flujos
distinguir con claridad el la jerrquicos la informacin.
ubicacin de los conceptos Y
palabras clave de manera
jerrquica. Resalta la presentacin
por la forma nica e irrepetible tal
como se presenta.
 RBRICA PARA LA PRESENTACION PPT
ul METODOLOGAS DIDCTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS

Descripcin de la tarea: A partir de un trabajo en equipo colaborativo se disear y expondr una presentacin en
powerpoint aproximadamente de 10 minutos sobre los elementos esenciales, conceptuales y estratgicos de la
metodologa asignada con base a los textos elegidos y adaptndola a su mbito formativo. Los participantes podrn
focalizar su presentacin de cualquier manera que deseen, pero es necesario que haya un rescate concreto de lo que
implica la metodologa en el desarrollo de competencias y su uso concreto en el aula, no slo la exposicin
conceptual. La presentacin oral debe incluir fotografas apropiadas, mapas, grficos, esquemas y otras ayudas
visuales para el auditorio.
EXCELENTE COMPETENTE NECESITA TRABAJAR
MS
Comprensin/ La presentacin demuestra una La presentacin demuestra La presentacin utiliza la
Investigacin profunda comprensin histrica conocimiento que es informacin poco
mediante el uso de detalles generalmente exacto y que relevante o precisa, ni
relevantes y precisos para apoyar la apoya la tesis del estudiante. siquiera toman en cuenta
tesis del estudiante. La investigacin es adecuada, y la que se haba presentado
La investigacin es completa y va recucpera lo esencial de lo que en clase o en los textos
ms all de lo que se present en se present en clase o en el asignados.
clase o en los textos asignados. texto asignado. Existe poca investigacin y
es evidente.
Tesis/Argumentacin La presentacin est centrada La presentacin muestra una La presentacin no
alrededor de una tesis, lo que estructura analtica y una tesis muestra ninguna
demuestra una conciencia central, y el anlisis es estructura analtica y
altamente desarrollada de las ampliamente desarrollado o tampoco la tesis central.
cuestiones historiogrficas y sociales vinculado con la tesis.
y un alto nivel de habilidad
conceptual, pero extiende sus
argumentos a otros aspectos.
Comunicacin La presentacin es imaginativa y Las tcnicas de presentacin
eficaz en la transmisin de ideas a la utilizadas resultaron eficaces La presentacin no logra
audiencia. para transmitir las ideas captar el inters de la
El presentador responde con principales. Se responde a las audiencia y / o es confusa
eficacia a las reacciones del pblico dudas y preguntas del auditorio en lo que se ha de
y preguntas mostrando ejemplos y se aclaran confusiones. comunicar. Algunas
trascendentales e imaginativos. preguntas de la audiencia
se quedaron sin respuesta.
Uso de ayudas La presentacin incluye apropiadas La presentacin incluye medios La presentacin no incluye
audiovisuales ayudas visuales, que el presentador audio visuales apropiados, y ayudas visuales o utiliza
utiliza para realizar sus explicaciones estn en un formato que los ayudas visuales que son
de manera conveniente y en los hace fciles de entender, y el inapropiados o demasiado
momentos adecuados de la presentador hace mencin de pequeas o complicadas de
presentacin. ellos en la presentacin. entender.
Lo realiza en Prezi El presentador no hace
mencin de ellas en la
presentacin.
Habilidades de El presentador habla clara y
presentacin fuertemente a modo de ser
escuchado, maneja un contacto
visual, un tono animado, gestos, y
lenguaje corporal para atraer a la
audiencia y se permite interactuar
con ella a modo de que todos son
partcipes.
El presentador habla clara y
fuertemente a modo de ser
escuchado, maneja un contacto
visual, un tono animado, gestos,
y lenguaje corporal para atraer
a la audiencia.
El presentador no puede
ser escuchado y habla con
poca claridad que no se
logra entender. No hay
ningn intento de atraer a
la audiencia a travs del
contacto visual, gestos o el
lenguaje corporal.