Atividade 1 Educao Patrimonial

ESTUDO DO MEIO PATRIMNIO CULTURAL

1. Nome e breve descrio do patrimnio e do seu entorno e data e

justificativa para o tombamento:

A atual Escola Pblica Estadual conhecida como Escola Estadual Tom Teixeira
do Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Mdio, localizada na rua XV de
novembro, n 120, Centro, Itarar, So Paulo, foi construda durante a Primeira
Repblica, em 1910, pelo governo estadual de So Paulo, registrada com o nome de
Grupo Escolar de Itarar, de curso primrio, 1 a 4 sries. O primeiro diretor da
unidade escolar indicado ao cargo foi o professor Tom Teixeira, ficando ao cargo entre
1910 at 1936.
Aps alguns anos em 1945 o grupo escolar atravs do representante poltico da
regio de Faxina (atual Itapeva) Accio Piedade, de acordo com decreto Lei n 0850,
registrou outro nome para a unidade escolar de Grupo Escolar Tom Teixeira,
homenageando o diretor da Escola. Em 1971, Lei Federal 5692/71, decreta o nome de
Escola Estadual Tom Teixeira, e em 1976 faz uma reformulao no ensino e passa
agregar na rede mais as salas de aula de 5 8 sries.
Diversas foram s alteraes do nome da escola aos longos dos anos, sendo que
somente em 1996 at 1999 foram mais duas alteraes at oficializar a modalidade de
ensino e o nome da escola, em 1996, por exemplo, a unidade escolar oferecia o ciclo II
Regular e Suplncia II Ensino Fundamental, j em 1999 foi abolido este nvel de ensino
e passaram acrescentar o Ensino Mdio e seguindo as leis da LDBEN 9394/96
oficializada com o nome atual de EE Tom Teixeira.
Sua arquitetura arquitetnica construda de estilo neoclssico traz consigo certos
mistrios nos seus pavimentos internos, principalmente o poro, devido falta de
luminosidade solar, muito sombrio, curiosamente segundo relatou a diretora s fachadas
da escola so almas gmeas de outras escolas do interior do Estado, divididas em dois
pavimentos, onde os meninos e as meninas no ficavam juntos nos mesmo ambientes,
separando-os por ala.
A edificao escolar mantm a arquitetura original da poca at hoje, na rea
externa h a mesma fachada de entrada desde a sua construo, um porto com duas
aberturas de ferro e grades, apoiado com colunas ou pilares altos de concreto em frente
 rua XV de novembro, porta de entrada de acesso administrativo do local, para
recepo de pais, e sociedade, na entrada do edifcio tem tambm uma escada de
concreto com alguns degraus, e um jardim com poucas flores e gramas e nas partes
laterais possui muros altos de concreto com um porto alto de ferro de correr para a
entrada dos alunos, todo cimentado. A escola dividida por pavilhes, em trs nveis,
alas altas e baixas, na ala alta esto s salas de aulas, administrativa, depsitos,
biblioteca, poro, dividida em longos corredores, tanto na rea externa como interna. No
nvel baixo esto os banheiros, ptio coberto, cozinha, refeitrio e dispensa de materiais
de limpeza e etc, ao redor da escola temos gramado e pisos de concretos rsticos. e
quadra de esportes no fundo coberta.
Em relao ao tombamento segundo a diretora Wanderli Aparecida sucedeu
devido a sua importncia histrica, de ser a escola fundada durante o perodo da
Histria do Brasil Republicano, a arquitetura, a conservao da estrutura fsica, das
vivncias e memrias vivenciadas no local, de diferentes momentos, e os responsveis
foram alguns membros da escola e a prefeitura, que em 1986 iniciaram o processo de
tombamento como Patrimnio Cultural da cidade.
Porm foram mais de vinte e quatro anos para o governo publicar a primeira
resoluo de tombamento, em 21 de julho de 2010 e no Dirio Oficial Poder Executivo
quatro meses depois, em novembro, mas o Livro do Tombo Histrico apenas oficializou
um ano depois, no dia 05 de setembro de 2011, N inscr. 377, p. 103 a 110, decretando o
tombamento do edifcio como PATRIMNIO CULTURAL.

Analisar:

a) Quantas edificaes (uma ou mais)? H reas externas (jardim, bancos, mesas e

cadeira, lanchonete, etc.)?

Por ser um casaro antigo a estrutura fsica dividida por estrutura trrea e subsolo,
em dois nveis, na entrada principal esto localizadas as secretarias e salas de aula,
divididos por corredores, com aspecto de um labirinto, no subsolo est localizado o
almoxarifado, despensas e o poro onde so guardados materiais de limpezas, mveis,
livros, matrias estes que no so mais usados e so pertencentes ao patrimnio pblico
e no podem ser dados.
 A Infraestrutura e as dependncias escolares oferecida contm nove salas de aula, os
alunos tem acesso a internet, equipamentos eletrnicos como: computadores, TV,
Retroprojetor, Impressora, datashow e etc., a rede possui um quadro de 56 funcionrios,
composto por uma diretoria, vice diretora, coordenadoras, professores, secretrios,
funcionrios da limpeza, cozinha e agentes escolares, tem sala de professores,
laboratrio de informtica, sala de leitura, secretaria e etc.
Apesar de parecer grande a rea externa ao redor da escola, poucos so os espaos
aproveitados pelos professores e alunos, no ptio h vrias mesas e cadeiras, os jardins
no esto bem conservados, faltando um pouco de verde no local, tem cantina, sendo
que o dinheiro arrecadado investido nas comemoraes e passeios escolares da escola
em benefcio aos alunos.

b) Qual o estado de conservao do prdio: mal ou bem conservado? (Anotar

aspectos como: pintura, presena ou no de rachaduras nas paredes e de outros detalhes,
condies das janelas, portas, salas internas, mobilirio, sanitrios).

O bem patrimonial cultural no est em boa conservao, apesar dos cuidados

com a limpeza dos funcionrios, a escola possui diversos problemas em relao
estrutura fsica de prdio, so visveis rachaduras nas paredes, a pintura em tom bege,
cinzado claro est desbotada, descascando precisando de uma reforma, alguns pisos do
cho esto saindo, quebrados, ou seja, o prdio por muito tempo no passa por reformas
e devido ao esquecimento do governo Estadual em enviar verbas para as reformas
visualmente todo o prdio precisa de reformas, as janelas, portas, sanitrios, muitos dos
equipamentos imobilirios antigo, ou seja, a infraestrutura est muito danificada, com
as portas do banheiro sem trancas, as cadeiras e carteiras ainda esto velhas e mal
conservadas, as salas internas administrativas no so muito grandes e dois ou trs
funcionrios dividem as salas administrativas, as salas de aulas h um grande nmero de
alunos e no so muito grandes, sendo que as carteiras so enfileiradas e muito
prximas uma da outra.

c) Qual o estado de conservao do entorno: condies das ruas ou vias de acesso

ao local. longe ou perto do centro da cidade; difcil ou fcil de chegar?
 A conservao da rea externa razovel, tem um pequeno jardim onde limpo
diariamente pelos funcionrios da escola, localizado no centro da cidade, de fcil
acesso, as ruas esto em bom estado, mas a escola no tem estacionamento prprio e
os carros so estacionados nas ruas. A escola possui duas entradas, a entrada
principal (receber pais, visitantes, pessoas pblicas e etc), neste espao est
localizada as secretarias (direo, coordenao, secretaria, sala de professores), e a
entrada lateral, localizado na parte de trs da escola para receber e sadas dos alunos
da aula.

2. Descobrir o tipo de atividade que se desenvolvia/se desenvolve ali

a) Data de construo

Foi construdo em 05 de setembro de 1910.

b) Para que o prdio foi construdo.

Foi construda durante a Primeira Repblica, era considerada de ensino tradicional e

rgido, a escola de acordo com a diretora do local Diretora: Wanderli Aparecida uma
escola de grande representao histrica para o municpio de Itarar, pois foi uns dos
primeiros grupos escolar de ensino da cidade de tradio republicana e democrtica,
construda graas as lutas de famlia influentes da cidade e do poltico representante do
governo da regio da Faxina Accio Piedade, por um ensino de qualidade que pudessem
beneficiar a aprendizagem dos seus filhos, oferecendo ensino tanto para meninos e
meninas. Nesta escola muitos foram seus alunos e entre eles esto vrias pessoas
importantes da cidade, inclusive as irms gmeas escritoras Terezinha Mello e Maria
Ap de Melo Memrias de Itarar As Revolues de 30 e 32, Dorothy Jansson
Moretti, descentes do fotografo da revoluo Claro Jansson e muitos outras pessoas que
so destaques da cidade como Famlia Bandoni e Tatit, todos so pessoas que
vivenciaram as transformaes do local com o passar do tempo e sentiram ou ouviram
de seus pais muitos dos relatos em relao a histria da cidade e a instituio.

a) O que funcionava ali antes?

Sempre funcionou uma escola, mas no incio da sua fundao o ensino oferecido
eram para as crianas dos ambos os sexos de 1 a 4 sries e com o passar do tempo
muitas coisas aconteceram, modificando a oferta de ensino na unidade e atravs de
muitos decretos, leis e reformulaes de ensino o governo implantou um novo ensino no
local, banindo o ensino de 1 a 4 sries.

c) O que funciona ali agora? Desde quando?

Desde 1999 a escola oferece a modalidade de Ensino Fundamental II o Ensino

Mdio pela Res. SE 136 de 02/07/1999 e seguindo as leis da LDBEN 9394/96 a
Unidade tambm oficializa o seu nome de EE Tom Teixeira, permanecendo at os
dias de hoje.

3. Descrever o pblico que frequenta esse lugar

O pblico frequente so alunos do Ensino Fundamental II 6 ao 9 Ano e Ensino

Mdio, a faixa etria dos alunos varia entre 11 e 19 anos, so a grande maioria do centro
da cidade e vilas prximas do local, a maioria de classe baixa e o acesso a escola dos
alunos alguns a p, outros acompanhados com os pais, de nibus ou de carros com os
pais. So crianas agitadas, participativas, com boa socializao e integrao, porm
devido s diversidades culturais s vezes ocorrem alguns conflitos, e quem exerce o
papel de solucionar os problemas o orientador escolar, convoca a criana ou
adolescente presta orientaes e conselhos e nos casos mais difcil s vezes os pais so
convocados a comparecer na unidade escolar e receber orientaes ou avis-los dos
problemas que o filho esta enfrentando na escola e juntos procuram amenizar os
conflitos internos.

4. Nesse local existem atividades voltadas para a educao patrimonial? Quais?

Sim, a escola desde o seu centenrio, vem promovendo eventos e projetos em

relao a educao patrimonial. A EE Tom Teixeira fez 100 anos, em 2010, criou um
projeto em incentivo a preservao e o resgate a identidade local, memrias esquecidas
deste passado, trazendo para os alunos atuais uma aproximao ao passado distante.
Neste projeto a participao foi geral, envolvendo a comunidade local, a imprensa, pais,
funcionrios e alunos, onde todos poderiam contribuir para a execuo do projeto.
 A finalizao foi uma exposio cultural fotogrfico com fotos antigas, cartas,
documentos que pudesse resgatar a histria visual e oral da comunidade em relao a
escola e a cidade como um todo e outro evento Famlia na escola, onde nos fins de
semana a escola aberta aos para todos e promove eventos culturais, oficinas
promovendo a integrao e cultural entre as famlias, visitas ao Museu de Itarar.

A instituio foi por muito tempo modelo em relao ao seu ensino, com
professores de altos nveis e preparados pedagogicamente, ou seja, uma escola que
compartilham significados cultural, histrico e arquitetnico e devido a esse ensino
inovador do passado at hoje o edifcio esconde muitas histria do passado entre elas
durante as Revolues de 30 e 32, quando as atividades pedaggicas foram cessadas
em ocasio a revoluo, e ocupada por soldados legalistas e para o atendimento aos
feridos das revolues. (Livro do Tombo Histrico: inscrio n 377, p. 103 a 110,
05/09/2011.)

5. De que forma voc poderia usar esse patrimnio como parte integrante do ensino de
Histria? Elabore um breve roteiro de plano de aula para responder a essa questo.

Segundo o Livro do Tombo Histrico aps o tombamento a escola, a

comunidade, poderes pblicos so obrigados a preservar a representatividade
arquitetnica do local, respeitando a planta original e todas as suas reparties, desde a
parte interna e externa, fachadas, documentos etc e se for necessria realizar algumas
modificaes nas estruturas fsicas devero ser oficializadas por escrito, documentados
desde que seja comprovada a necessidade de mudanas, ou seja, a conservao da
arquitetura original no pode sofrer nenhuma alterao e a conservao deste
patrimnio depende muito de ns, por isso temos que fazer um trabalho voltado para a
conscientizao e preservao do patrimnio cultural, incentivando as pessoas a
sentirem que a escola alm de ser um bem material patrimonial, instituio que tem
uma histria, muitas memrias esquecidas e excludas, mas que muitos j passaram por
l e nosso futuro depende deles hoje para a conscientizao e valorizao do patrimnio
cultural, respeitado o espao e se sentir como parte dele, alm de ser um a instituio
que ensina e prepara o aluno a cidadania.