Psicologia de Grupos Uned

PSICOLOGA DE LOS GRUPOS
Nombre de la asignatura PSICOLOGA DE LOS GRUPOS

Cdigo 62013065
Curso acadmico 2017/2018
Departamento PSICOLOGA SOCIAL Y DE LAS ORGANIZACIONES
Ttulos en que se imparte GRADO EN PSICOLOGA (grado seleccionado)
Curso TERCER CURSO
Tipo OBLIGATORIAS
N ETCS 6
Horas 150
Periodo SEMESTRE 1
Idiomas en que se imparte CASTELLANO
PRESENTACIN Y CONTEXTUALIZACIN
La Psicologa de los Grupos es una asignatura cuatrimestral de tercer curso (primer cuatrimestre). Est destinada a la profundizacin en el
estudio de los procesos grupales desde una ptica psicosocial, con especial nfasis en los conocimientos derivados de la investigacin en este
campo. sta es una de las caractersticas de la disciplina desde sus inicios, su esfuerzo por establecer un equilibrio entre teora e investigacin.
El temario toma como punto de partida el contenido impartido en la asignatura de Psicologa Social de primer curso y profundiza en algunos
conocimientos especficos relativos a procesos grupales e intergrupales. Por otra parte, mediante el estudio de la asignatura se fomenta el
conocimiento de las tcnicas e instrumentos para el trabajo y la investigacin en grupos, dado que los aspectos aplicados de esta materia se
enfocan desde el ngulo de la intervencin basada en la evidencia.
La asignatura se centra en el estudio de la estructura y los procesos grupales e intergrupales, prestando una especial atencin a la dinmica y a
la interdependencia de los fenmenos y a los principios que rigen la relacin entre ellos. Los materiales didcticos diseados para impartir esta
asignatura han tenido en cuenta los desarrollos tericos y de investigacin tanto clsicos como recientes.
Por otra parte, el estudio de la Psicologa de los grupos se caracteriza por otro de los rasgos de esta disciplina desde sus inicios, como es la
aplicabilidad potencial de sus hallazgos a la prctica social. Resulta as indispensable para la formacin y desarrollo profesional del psiclogo,
sea cual sea su rea de especializacin.
Por ltimo, hay que destacar que, en el presente, esta materia cobra especial relevancia de cara a la convergencia europea, que implica un
cambio en el modo de impartir los conocimientos en la educacin superior. Este cambio se basa en gran medida en el empleo de tcnicas
grupales. Por ello, esta disciplina ofrece algunos de los instrumentos bsicos para facilitar el aprendizaje por los estudiantes de dichas tcnicas
metodolgicas.
Contextualizacin de la asignatura: el lugar de la Psicologa de los Grupos dentro de la Psicologa
La "Psicologa de los Grupos" es una parte integrante de la Psicologa Social y guarda una serie de conexiones con otras reas de la Psicologa:
La" Psicologa Social": estudia los diversos niveles de anlisis del comportamiento social (intrapsquico, interindividual, intragrupal, intergrupal y
societal) y su articulacin. Entre ellos se incluye el nivel de anlisis grupal e intergrupal que es el foco de inters de la Psicologa de los Grupos.
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Estos niveles se abordan tras el estudio de los procesos propios del nivel intrapsquico e interpersonal que fueron objeto de atencin en aquella
asignatura, al tiempo que se obtuvieron los conceptos bsicos para entender en qu consiste el enfoque psicosocial del comportamiento.
Adems, aporta una introduccin a los procesos especficos estudiados en Psicologa de los Grupos, como el tema relativo a Procesos
grupales y a las relaciones Intergrupales y de forma ms general los que se ocupan de estereotipos, prejuicio y autoconcepto e identidad
social. La Psicologa Social sienta las bases desde donde iniciar el anlisis de la interaccin grupal, permitiendo as el enfoque de los
resultados de dicha interaccin, de la que emergen nuevos fenmenos (normas, cohesin grupal, influencia grupal, etc.) no reducibles a las
relaciones interpersonales, y que implican al grupo como unidad de anlisis.
La "Psicologa Cognitiva se ocupa de los procesos mentales, objeto de estudio en diversas asignaturas, (atencin, percepcin, categorizacin,
memoria, juicio, etc.) y que pueden analizarse tambin en el mbito de los grupos. Tal como se indica en la literatura reciente, conforme las
cogniciones han tomado una definicin ms social, los grupos se han convertido en un lugar razonable para estudiarlas. En el caso de los
grupos se trata de las cogniciones socialmente compartidas. En general, se han importado no slo el inters por algunos procesos sustantivos
sino tambin por los mtodos de investigacin.
El estudio de la "Motivacin" y de la "Emocin" tambin sientan las bases para el anlisis de qu particularidades adquieren estos procesos en
los grupos. Desde los inicios de la disciplina se ha prestado atencin a cmo el contexto grupal afecta positiva o negativamente a la motivacin
de los individuos en las tareas colectivas. En cuanto a las emociones, que han sido menos atendidas en la investigacin en Psicologa de los
grupos, estn siendo objeto de un particular inters en pocas recientes.
La "Psicologa de la Personalidad", que se ocupa de los procesos intrapsquicos y de cmo el comportamiento se ve afectado por la situacin,
aporta los conocimientos necesarios para abordar algunos de los problemas implicados en el comportamiento grupal. De forma ms general
trata la relacin individuo-grupo y su articulacin. Las cuestiones relativas al auto-concepto son importantes como base para emprender el
estudio de la identidad social, que tanta relevancia ha adquirido en la psicologa de los grupos. Tambin hay que sealar la aportacin de
inters de la "Psicologa de las Diferencias Individuales". En ese sentido un tema clsico dentro de la Psicologa de los grupos es el de la
composicin de grupo, y de cmo la diversidad o la homogeneidad de sus integrantes en distintas dimensiones afecta a los resultados
grupales. En el caso del estudio del liderazgo, se tienen en cuenta aquellas contribuciones que han analizado el liderazgo desde los rasgos de
personalidad del lder.
Los "Fundamentos de la Investigacin" y los" Diseos de Investigacin en Psicologa" y "Anlisis de Datos", junto con la "Psicometra" aportan
el bagaje metodolgico desde donde abordar la investigacin en el dominio de los grupos, facilitando la correcta comprensin de los estudios
en este campo.
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

ASIGNATURA
Como se ha sealado en el apartado anterior, resultan necesarios los conocimientos de los procesos psicolgicos bsicos que incluyen los
procesos cognitivos y los emocionales y motivacionales, as como el conocimiento de las diferencias individuales y la Psicologa de la
Personalidad.
Haber cursado y comprendido los contenidos de la asignatura Psicologa Social resulta completamente indispensable a la hora de profundizar
en los procesos grupales, pues todos los conceptos bsicos del anlisis psicosocial estn contenidos en esta disciplina, y tal como se indic, la
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presente asignatura se ocupa de dos de los niveles de anlisis, grupal e intergrupal, propios de aquella.
Ya hemos sealado tambin la necesidad de haber comprendido aquellas asignaturas de corte metodolgico y, muy en particular,
Fundamentos de Investigacin, que resulta indispensable para el estudio del tema dedicado a los mtodos y tcnicas de investigacin en
Psicologa de los Grupos. Por otra parte, tanto esa asignatura como la de Diseos de Investigacin en Psicologa y Anlisis de Datos
resultan necesarias para la correcta comprensin de la investigacin en el dominio de los grupos.
Tal como se indicaba al cursar la asignatura Psicologa Social, en el caso de la Psicologa de los Grupos puede resultar engaosa la fcil
comprensin de los contenidos de esta materia por el hecho de que en la vida cotidiana todos nos encontramos inmersos en una multiplicidad
de grupos cuyo funcionamiento conocemos. Esto, paradjicamente, puede constituir un obstculo, ya que puede llevar a una insuficiente
profundizacin en su estudio, y por ende obtener peores resultados de lo esperados en la prueba presencial. Por todo ello resulta necesaria la
consulta del correspondiente glosario al final de cada captulo y al final del texto, y la realizacin de los ejercicios de auto-evaluacin tras el
estudio de cada tema y los que se presentan en la propia gua de estudio.
EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos FERNANDO JORGE MOLERO ALONSO
Correo Electrnico fmolero@psi.uned.es
Telfono 7673/7668
Facultad FACULTAD DE PSICOLOGA
Departamento PSICOLOGA SOCIAL Y DE LAS ORGANIZACIONE
Nombre y Apellidos ANGEL GOMEZ JIMENEZ

Correo Electrnico agomez@psi.uned.es
Telfono 91398-7747
Nombre y Apellidos DAVID LOIS GARCIA

Correo Electrnico davidlois@psi.uned.es
Telfono 91398-9698
Nombre y Apellidos M CRISTINA GARCIA AEL

Correo Electrnico cgarciaael@psi.uned.es
Telfono 91398-9697
TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO
Fernando Molero
Despacho n 159
Maana: martes, mircoles y jueves de 10:00 a 14:00
Telfono: 91-3987668
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Angel Gmez
Despacho n 158
Lunes: de 16:00 a 20:00 horas; Martes y Jueves de 10:00 a 14:00 horas
Telfono: 91-3987747
David Lois
Despacho n 118
Martes de 10:00 a 14:00 horas.
Telfono: 91-3989698
Cristina Garca Ael
Despacho n 118
Martes 10:00 a 14:00 h y 15:00 a 19:00
Jueves: 10:00 a 14:00 h
Telfono: 91-3989697
La direccin postal es la misma para todos los profesores
UNED
FACULTAD DE PSICOLOGA
Departamento de Psicologa Social y de las Organizaciones
Juan del Rosal, 10
28040 MADRID
El alumno/a tambin puede dirigir sus consultas a su tutor del Centro Asociado o en su caso al tutor intercampus.
Asimismo, podr consultar sus dudas en los foros de debate del Curso Virtual de la asignatura
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
CONTENIDOS GENERALES
CG2.1.1 Comunicacin y expresin escrita
CG2.1.3 Comunicacin y expresin en otras lenguas
CG2.2.1 Competencia en el uso de las TIC
CG4.1 Conocimiento y prctica de las reglas del trabajo acadmico
CG1.1.2 Planificacin y organizacin
CG1.1.3 Manejo adecuado del tiempo
CG1.2.2 Aplicacin de los conocimientos a la prctica
CG1.2.5 Razonamiento crtico
CG1.3.2 Aplicacin de medidas de mejora
CG1.1.1 Iniciativa y motivacin
CONTENIDOS ESPECFICOS
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CE 3.2.1. Saber describir y medir los procesos de interaccin, la dinmica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal.
CE 3.2.2. Ser capaz de identificar problemas y necesidades grupales e intergrupales.
CE 4.3. Saber disear diferentes procedimientos de evaluacin.
CE 1.2. Ser capaz de identificar los distintos modelos tericos que explican los procesos psicolgicos, discriminando sus funciones,
caractersticas y limitaciones
CE 1.4. Ser capaz de identificar, discriminar y utilizar de forma pertinente al mbito de la ciencia psicolgica, los distintos diseos de
investigacin, procedimientos de formulacin, contrastacin de hiptesis e interpretacin de resultados
CE 1.7. Ser capaz de reconocer y valorar los distintos campos de aplicacin de la Psicologa, tanto los consolidados como aquellos que pudieran
surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosa
CE 2.3. Ser capaz de sintetizar la informacin relevante del anlisis de los destinatarios y de su contexto
CE 2.6. Saber razonar cientficamente y poder poner en relacin la teora con la evidencia
CE 1.1. Ser capaz de reconocer e interpretar adecuadamente las leyes bsicas de los distintos procesos psicolgicos
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Tras cursar esta asignatura se espera que los estudiantes sean capaces de:
Explicar cmo el pensamiento, los sentimientos y las conductas de los individuos influyen y a su vez son influidas por la interaccin grupal.
Establecer la articulacin entre el nivel de anlisis grupal e intergrupal y otros niveles del anlisis psicosocial.
Saber diferenciar los conceptos y procesos grupales e intergrupales y sealar las conexiones entre ellos.
Conocer los principales modelos tericos propuestos para explicar los diversos procesos grupales, indicando las diferencias y puntos de
contacto entre ellos.
Establecer la relacin entre la teora y la investigacin en el dominio de los grupos.
Interpretar los resultados de la investigacin sobre procesos grupales e intergrupales, relacionndolos con las hiptesis tericas de partida.
Ser capaces de disear una investigacin en Psicologa de los grupos a travs de aplicar los conocimientos metodolgicos y tericos dentro de
este campo, mediante la descripcin detallada de las distintas fases de la investigacin.
Adquirir la capacidad de trasladar los conocimientos adquiridos a travs del estudio de las teoras y de la investigacin de los procesos
grupales a directrices para la prctica en la lnea de la intervencin basada en la evidencia.
Iniciar el trabajo aplicado en grupos a travs del empleo de alguna de las tcnicas grupales.
CONTENIDOS
Tema 1.- Introduccin al estudio de los grupos en Psicologa Social
Este tema se ocupa del estudio de los grupos dentro de la Psicologa Social ofreciendo, en primer lugar, un breve recorrido histrico. A
continuacin se abordan los problemas de la definicin de grupo desde una perspectiva psicosocial, para tratar despus una cuestin que ha
vuelto a despertar el inters en los ltimos aos: la percepcin de los grupos como una entidad. Finalmente, se incluye una breve clasificacin
de los tipos de grupo.
Este tema se corresponde con el captulo 1 del Manual.
En el curso virtual se incluyen instrucciones detalladas para el estudio del tema, as como una serie de lecturas y pginas web relacionadas con
los contenidos. Asimismo, se proporcionan cinco preguntas de autoevalucin con su correspondientes respuestas correctas explicadas.
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Tema 2.- Formacin y cohesin grupales
En este captulo se abordan dos aspectos, diferentes pero muy relacionados, en el estudio de los grupos: la formacin grupal y la cohesin
grupal. Es obvio que, para poder analizarlo, un grupo tiene que haberse formado antes. Sin embargo, los procesos de formacin de los grupos
han sido poco estudiados en s mismos, y tambin se han tenido poco en cuenta a la hora de abordar otros aspectos de la vida grupal. El grupo
se suele tratar como una entidad ya formada y esttica en la que tienen lugar una serie de acontecimientos que hay que investigar, pero eso se
hace, casi siempre, en un momento concreto, dejando de lado tanto los orgenes del grupo como su devenir temporal. Por eso, resulta
importante conocer las principales teoras utilizadas para explicar la formacin grupal. Adems, una vez que el grupo se ha formado, hay que
explicar por qu sus miembros continan vinculados a l. En la segunda parte del captulo se abordan estas cuestiones a travs del estudio de
la cohesin grupal. Asimismo, se analizan los antecedentes de la cohesin y sus efectos en diversos tipos de grupos.
Tema 3.- Composicin, estructura y procesos de grupo
A lo largo de este captulo nos focalizaremos en los efectos de la composicin del grupo sobre otros procesos y resultados, como la dinmica del
grupo o sobre el desempeo de la tarea grupal. Seguidamente, nos centraremos en el estudio de la estructura de grupo, que, tradicionalmente,
se ha ocupado de las normas grupales, del sistema de roles, del estatus y de la cohesin. No obstante, en este captulo slo nos dedicaremos a
los tres primeros, ya que la cohesin ha sido objeto de atencin en el Captulo 3 de este Manual.
Tema 4.- El liderazgo en los grupos
El objetivo principal de este tema es profundizar en un fenmeno, el liderazgo, que se produce en todos los grupos. El liderazgo ha sido objeto
de inters en la dinmica de grupos desde sus orgenes con los trabajos sobre estilos de liderazgo de Kurt Lewin y sus colaboradores. En este
tema se van a describir las principales teoras que acerca del liderazgo se han formulado desde la Psicologa Social y de las Organizaciones.
Dichas teoras pueden centrarse en el lder, los seguidores, la interaccin con las variables situacionales, el proceso de influencia y el contexto
grupal del liderazgo. Asimismo, se comentan algunos desarrollos importantes en el estudio del liderazgo como la teora del liderazgo
transformacional de Bass y otros ms recientes como son los basados en la Psicologa Positiva.
Tema 5.- Procesos de Influencia en los grupos
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El objetivo principal de este captulo es proporcionar una visin de conjunto de los procesos de influencia social que se producen en el contexto
de los grupos. Ya se dio una primera aproximacin al tema de la influencia desde el ngulo intrapsquico e interpersonal, a travs de la
consideracin del proceso de influencia, la persuasin y el cambio de actitudes (captulo 7 del texto Introduccin a la Psicologa Social,
correspondiente al primer curso del Grado). ste se centra principalmente en dos tipos de influencia a lo largo de las cuales se estructura la
leccin: la influencia mayoritaria, la que un grupo ejerce sobre sus miembros, que suele conducir al conformismo (a adoptar el punto de vista de
la mayora) y la influencia minoritaria, la que un subgrupo ejerce sobre el resto del grupo o sobre algunos de sus miembros. Dicha influencia, si
bien en un principio suele ser rechazada, bajo ciertas circunstancias provoca procesos de conversin e innovacin.
Tema 6.- Los procesos de decisin en los grupos
Los grupos (y las personas) se enfrentan habitualmente a situaciones en las que tienen que elegir una opcin entre las disponibles para
solventar un problema. No todas las decisiones tienen la misma complejidad. Muchas veces son temas triviales, como elegir a dnde vamos de
vacaciones. Otras, sin embargo, son cuestiones ms trascendentales como seleccionar al Director/a General ms adecuado para afrontar la
crisis econmica de una empresa o dictaminar si un acusado es culpable o inocente. La mayora de las veces, el grupo soluciona estos
problemas mediante una discusin grupal en la que se define el problema, se identifican las diferentes alternativas, se comparte y procesa la
informacin disponible y, en funcin de todo esto, se toma una decisin. Unas veces es de calidad, otras no tanto.
A lo largo de este captulo nos ocuparemos de una serie de sesgos que surgen como resultado de la interaccin grupal que afectan
negativamente a que se tome una decisin de calidad. En concreto revisaremos la Teora funcional de la Toma de Decisiones Grupal (Gouran y
Hirokawa, 1983). Seguidamente analizaremos cmo y por qu se intensifican las actitudes durante la discusin grupal (polarizacin grupal, p. ej.,
Moscovici y Zavalloni, 1969), o hasta qu punto es importante que todos los miembros del grupo compartan la informacin nica para tomar una
decisin correcta (paradigma del perfil oculto, p. ej., Stasser y Titus, 1985), y un fenmeno grupal que siempre se pone de ejemplo como
explicacin a una toma de decisin psima (Pensamiento grupal, p. ej., Janis, 1972). Finalmente volveremos a retomar la Teora Funcional
(Gouran y Hirokawa, 1983) para explicar una serie de constricciones sociales que afectan a los procesos de la toma de decisin grupal.
Tema 7.- Relaciones intergrupales: Fundamentos tericos
En este captulo se abordan las relaciones intergrupales, un tema que ha sido objeto de atencin preferente en la psicologa social en los ltimos
treinta aos. Una primera aproximacin al estudio de ste se llev a cabo en la asignatura de Psicologa Social de primero del Grado. Por otra
parte, tambin se trataron una serie de procesos asociados a las relaciones intergrupales como la atribucin social, los estereotipos y el
prejuicio. Conviene revisar todos ellos. El inters por el estudio del comportamiento intergrupal ha dominado la psicologa de los grupos, muy
especialmente en la psicologa social europea, y se mantiene en la actualidad.
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Al analizar los procesos intergrupales se pone claramente de manifiesto la discontinuidad individuo grupo: Cmo explicar que una persona
cuya conducta en el plano interpersonal puede ser adecuada y tolerante hacia otra, llegue a ser discriminatoria e incluso destructiva en virtud de
la pertenencia distintos grupos o categoras sociales? Los contenidos de este tema tratan de dar respuesta a esta incgnita.
La distincin entre el plano individual y el intergrupal se convierte en el eje que sirve para vertebrar el estudio de las relaciones intergrupales. As
se consideran aqu los procesos intergrupales, tanto desde el punto de vista de las diferencias individuales como desde la perspectiva
propiamente intergrupal. Esa doble consideracin se mantiene a la hora de tratar los procesos sociocognitivos y los afectivos asociados a esas
relaciones. Hay que conocer en detalle la investigacin sobre el comportamiento intergrupal.
Por otro lado, y como ya se ha visto al estudiar los temas precedentes del programa, se advierte cmo la perspectiva terica de la Identidad
Social y una de sus extensiones, la teora de la Auto-categorizacin o Categorizacin del yo, centrales en el tema de las relaciones
intergrupales, han ido extendiendo su radio de accin para el anlisis de los procesos intragrupales: normas , liderazgo, formacin de grupos,
cohesin y polarizacin grupal. Conviene revisar de nuevo esos procesos una vez estudiado a fondo el presente tema. Por ltimo, se espera que
los estudiantes ya estn familiarizados con gran parte de los contenidos de esta leccin, por lo que la tarea ser ms bien de profundizacin
Tema 8.- La estigmatizacin social
Estigma es una palabra que proviene de la antigua Grecia y haca referencia a una marca que se grababa en el cuerpo de las personas que
deban ser evitadas o Rechazadas. El concepto fue incorporado a las ciencias sociales por el socilogo Erving Goffman (1963). A partir de los
aos 80 del siglo pasado comienza a ser utilizado dentro del mbito de la Psicologa Social para describir lo que sucede con un gran nmero de
personas pertenecientes a grupos minoritarios. Segn Crocker, Major y Steele (1998), la estigmatizacin se produce cuando una persona posee
de forma real, o en opinin de los dems, algn atributo o caracterstica que le proporciona una identidad social negativa o devaluada en un
determinado contexto.
En este apartado se abordan diferentes cuestiones tales como:
Las definiciones de estigma
Los tipos de estigma
Las caractersticas del estigma
Los procesos de justificacin del estigma
La perspectiva de las personas estigmatizadas
Los efectos de la estigmatizacin
Estrategias de afrontamiento del estigma
Tema 9.- Los grupos de discusin
Los grupos de discusin son una de las tcnicas de estudios de mercado ms utilizadas. Los objetivos de este captulo son aprender los pasos
necesarios para realizar una investigacin utilizando grupos de discusin, conocer las habilidades precisas para moderarlos, saber cmo
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registrar los datos y hacer un informe, as como mostrar una visin general de a qu contextos se pueden aplicar.
El presente captulo comienza con un anlisis de la evolucin histrica de los grupos de discusin. Posteriormente, se especifica qu son, por
qu funcionan, en qu casos se utilizan, qu informacin proporcionan y cul es la diferencia entre sta y otras tcnicas cualitativas. Se
describen sus caractersticas, qu objetivos persiguen y cuntas personas participan. Se expone con detalle cul es su utilidad, cmo debe
realizarse un diseo de investigacin, utilizando la tcnica de los grupos de discusin, cul es el papel de las personas que forman parte de un
grupo de discusin (moderador y participantes) y cmo deben recogerse los datos y hacer el informe. A continuacin, se pasa a describir sus
ventajas y limitaciones. Se termina con una serie de ejemplos de contextos y situaciones en las cules se ha utilizado la tcnica de los grupos de
discusin.
Tema 10.- La interaccin grupal
Las relaciones de interaccin entre los miembros de un grupo han sido un importante objeto de estudio de la Psicologa Social, en general, y de
la dinmica de grupos, en particular. Los objetivos de este captulo son definir qu es la interaccin grupal y explicar las tcnicas ms utilizadas
para medirla, sus ventajas y limitaciones, as como mostrar una visin general de los contextos donde se utilizan o se pueden utilizar.
El presente captulo est estructurado en tres partes. En la primera describiremos qu se entiende por interaccin grupal y cules son las
principales estrategias para medirla. En la segunda parte describiremos las principales tcnicas de medida de la interaccin grupal: (a) el Mtodo
de Observacin de Bales; (b) un sistema para registrar los niveles mltiples de observacin en los grupos (SYMLOG) y sus ltimas aplicaciones;
(c) una tcnica para medir y evaluar las relaciones informales en los grupos: el sociograma; y (d) un dispositivo sociomtrico porttil que permite
medir automticamente el nivel de interaccin cara a cara, el tiempo de conversacin, y la proximidad fsica. El captulo finaliza con un breve
repaso a las ventajas y limitaciones de cada una de estas tcnicas y con algunos ejemplos de los contextos donde pueden ser utilizadas.
METODOLOGA
Se presentan a continuacin las actividades dirigidas a lograr los objetivos de aprendizaje (competencias y resultados antes sealados). Aqu se
lleva a cabo una descripcin de carcter general que se especificar con ms detalle en el curso virtual de la asignatura.
A) Interaccin con el Equipo Docente y tutores (25%)
En relacin con los contenidos tericos
Lectura de las orientaciones del Equipo Docente para el estudio de los distintos temas del programa y que se contienen en la Gua de Estudio y
en el curso virtual.
Lectura inicial de los materiales impresos, textos y materiales complementarios para el estudio de la asignatura.
Planteamiento y resolucin de dudas de forma presencial, telefnica o a travs de los foros del curso virtual.
En relacin a los contenidos prcticos
Asistencia a las tutoras en las que se desarrolla la actividad prctica.
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Lectura de las orientaciones para la realizacin de la prctica.
Realizacin de la prctica bajo la supervisin del/la tutor/a, tanto en las tutoras presenciales como virtuales.
Consulta de dudas sobre la realizacin de la prctica.
Revisin de la prctica con el/la tutor/a o con el Equipo Docente.
B) Trabajo autnomo (75%)
En relacin con los contenidos tericos
Establecimiento de un plan de trabajo acorde con el propuesto por el Equipo Docente en la Gua de Estudio.
Estudio de los diversos temas del programa.
Realizacin de los ejercicios de autoevaluacin que se proponen en el manual de la asignatura y en la Gua de Estudio.
Realizacin de las Actividades Complementarias que se proponen en la Gua de Estudio.
Interaccin con los compaeros (grupos de estudio, consultas) en el foro virtual o en sesiones presenciales.
Preparacin de los exmenes
En relacin a la Prueba de Evaluacin Continua (PEC):
Planificacin de las actividades relacionadas con la PEC
Realizacin de las actividades de la PEC
Redaccin del informe de la Prueba de Evaluacin Continua (PEC).
PLAN DE TRABAJO
TEMA: ESTUDIO DE LOS TEMAS - 120 Horas

La asignatura de Psicologa de Grupos consta de 6 crditos. Teniendo en cuenta que el crdito ECTS equivale a 25 horas de trabajo, se
precisan 150 horas de trabajo para completar de forma adecuada el aprendizaje en esta asignatura cuatrimestral. En esa estimacin se tienen
en cuenta el tiempo necesario para el estudio de los temas materia de examen a razn de 12 horas por tema. En este tiempo se incluye la
realizacin de la pruebas de autoevaluacin.
PEC: PRUEBA DE EVALUACIN CONTINUA - 29 Horas

Se estima que sern necesarias 29 horas para la realizacin de Prueba de Evaluacin Continuada (PEC).
PRUEBA PRESENCIAL: 1,5 horas
Total Horas ECTS introducidas aqu : 150
SISTEMA DE EVALUACIN
PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen tipo test
Preguntas test 27
Duracin del examen 90 (minutos)
Material permitido en el examen Ninguno
Criterios de evaluacin La puntuacin mxima posible en el examen es de 9 puntos. El punto restante se obtiene a travs
de la PEC. Cada pregunta acertada vale 0,34 puntos y cada pregunta respondida errneamente
resta 0.17Para aprobar la asignatura es necesario alcanzar un 5 en la nota final (sumando la nota
del examen y la nota de la PEC). Por tanto, se puede aprobar la asignatura sin necesidad de
realizar la PEC, siempre y cuando se obtenga un 5 en el examen.
% del examen sobre la nota final 90
10
Nota del examen para aprobar 5
sin PEC
Nota mxima que aporta el 9
examen a la calificacin final sin
PEC
Nota mnima en el examen para
sumar la PEC
Comentarios y observaciones Los exmenes especiales (Reservas, Centros Penitenciarios, Centros internacionales) constarn de
9 preguntas cortas con espacio tasado a responder en 2 horas. La mxima nota posible en el
examen es 9 (valor mximo de cada pregunta 1 punto) y el punto restante se alcanzar a travs de
la PEC. La nota mnima para aprobar el examen sin PEC es de 5.
PRUEBAS DE EVALUACIN CONTINUA (PEC)

Descripcin Prueba de Evaluacin Continua (PEC): la asignatura incorpora actividades de aprendizaje que
servirn de base para la evaluacin continua a travs de una prueba de carcter prctico (tambin
denominada PEC). Esta prueba supone un trabajo complementario del estudio personal y fomenta
la prctica de aquellas habilidades y destrezas sealadas en los resultados de aprendizaje previstos
para esta asignatura (aplicacin de los conocimientos adquiridos al trabajo en grupos). Sirve
adems de preparacin para el Trabajo de Fin de Grado (TFG).
Criterios de evaluacin La PEC estar accesible en la plataforma ALF y ser corregida por los tutores. La puntuacin
obtenida en ella repercute hasta un 1 punto en la calificacin final. Si no se realiza la PEC la nota de
la asignatura coincidir con la del examen (siendo 9 el mximo posible). En caso de no superar el
examen ordinario, la puntuacin obtenida en la PEC se tendr en cuenta para sumarse al examen
extraordinario (Septiembre) pero no se realizar una PEC adicional para dicha convocatoria.El
Equipo Docente seleccionar las tres mejores PEC en cada curso y enviar al alumno el justificante
correspondiente de dicho premio.
Ponderacin de la PEC en la 10%
nota final
Fecha aproximada de entrega 20/01/2018
Comentarios y observaciones Justo antes del comienzo de la primera semana de exmenes.
OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

Descripcin Prctica CompensatoriaTras la realizacin de los exmenes de la convocatoria de febrero, y
tambin en la extraordinaria de septiembre, una vez publicadas las notas, el Equipo Docente
propondr una prctica compensatoria para aquellos alumnos que hayan obtenido una nota igual o
superior al 4.5 en la NOTA FINAL segn la frmula anterior (Examen + PEC). En el curso virtual de
la plataforma de ALF se publicarn las instrucciones para su realizacin as como los plazos para
realizarla. La realizacin de esta prctica compensatoria incrementar la nota final en 0.5 puntos.
Tambin pueden realizar la prctica los alumnos que se presenten a la convocatoria de Septiembre
(ser una actividad diferente a la de Febrero). A los alumnos con nota igual o superior al 4.5 sin
llegar al 5 les servir para aprobar, mientras que a aqullos con nota igual o superior al 5 les servir
para subir 0.5 puntos sobre el aprobado, independientemente de su nota.
Criterios de evaluacin La prctica compensatoria sera evaluada por los profesores hasta un mximo de 0.5 puntos.
Ponderacin en la nota final Hasta un máximos de 0.5 puntos.
Fecha aproximada de entrega Entre la salida de los listados y la entrega de actas
Comentarios y observaciones
Cmo se obtiene la nota final?

Los criterios fijados por el Equipo Docente para calcular la calificacin final son los siguientes:Evaluacin continua, realizada por el tutor virtual
a partir de la actividad prctica (PEC) hasta un mximo de 1 punto. La actividad prctica de evaluacin continua la calificar el tutor virtual en
una escala de 0 a 10 puntos, reconvertida en una escala de 0 a 1.Evaluacin de la prueba presencial (examen), realizada por el Equipo
Docente a partir de la prueba presencial (hasta un mximo de 9 puntos de la nota final).Por lo tanto, la nota final se calcular segn la siguiente
frmula:Nota final = Nota del examen + Nota prueba evaluacin continua (PEC).La calificacin otorgada por el tutor virtual en la evaluacin
continua se sumar a la nota del examen, sea cual sea sta.La nota mnima para superar la asignatura, incluida la convocatoria de septiembre,
es de 5 puntos, sumando la nota del examen y la PEC.Las actividades correspondientes a la evaluacin continua (PEC), deben entregarse
dentro de los plazos establecidos por el Equipo Docente, y que se indican en el curso virtual. No se podrn entregar ni ANTES ni DESPUS de
las fechas que se indiquen en el curso virtual. Para su correccin y calificacin es imprescindible que se entreguen a travs de la plataforma
virtual ALF. En ningn caso se admitirn Pruebas de Evaluacin Continua entregadas por otros medios. El alumno que tenga dificultades para
entregar sus actividades deber ponerse en contacto con el Equipo Docente para comunicarle la incidencia. Esto deber hacerse antes de que
se cumpla el plazo de entrega.Las calificaciones obtenidas en la prueba de evaluacin continua (PEC) se guardarn durante todo el curso
acadmico (incluyendo la convocatoria de septiembre), pero no para siguientes cursos.
BIBLIOGRAFA BSICA
COMENTARIOS Y ANEXOS
Ttulo: Psicologa de los Grupos
11
Autores: Molero, F.; Lois, D. Garca-Ael, C. y Gmez, A. (eds.) (2017)
Editorial: UNED
El texto obligatorio de la asignatura ha sido editado por los profesores de la asignatura y ha sido especialmente diseado para los alumnos del
Grado de Psicologa de la UNED. Se recomienda encarecidamente la consulta a la Gua de Estudio (plataforma ALF) que orienta el trabajo del
alumno.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
COMENTARIOS Y ANEXOS
BLANCO, A.; CABALLERO, A. y DE LA CORTE, L. (2005). Psicologa de los Grupos. Madrid: Pearson Este libro supone un importante esfuerzo
para establecer un puente entre la investigacin clsica en el dominio de los grupos y los fenmenos grupales de mximo inters actual.ISBN-
84-205-3911-2
CARTWRIGHT, D. y ZANDER, A. (Eds.) (1992): Dinmica de grupos: Investigacin y teora. Mxico: Trillas. Incluye un buen nmero de trabajos
clsicos de la investigacin en psicologa de los grupos que se citan en los diversos captulos del presente texto.
HUICI, C., y MORALES, J.F. (Eds.), (2004). Psicologa de los Grupos II: Mtodos, Tcnicas y Aplicaciones. Madrid: UNED.
Desarrolla ampliamente en varios de sus captulos algunas de las cuestiones metodolgicas cuyo estudio se incia en el presente programa.
Tambin incluye captulos dedicados a las aplicaciones de la psicologa de los grupos a distintos campos.ISBN 84-362-5048-6
MOLERO, F. y MORALES, J.F. (Coords.) (2011). Liderazgo: hecho y ficcin. Visiones actuales. Madrid: Alianza Editorial. Libro que recoge una
visin actualizada de las ltimas investigaciones sobre liderazgo realizada por diversos expertos de universidades espaolas e internacionales.
ISBN: 84-206-5124-8.
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFA
1. RADIO Y TELEVISIN. Existe una serie de programas de radio centrados en temas propios de la Psicologa de grupos (
http://www.uned.es/cemav/radio.htm). Los programas han tratado temas como: Normas, Influencia social en grupos coercitivos, gestin del
conflicto entre otros. Tambin existen algunos programas de televisin http://www.uned.es/cemav/tv.htm centrados en temas tales como
el contacto intergrupal y la reduccin de prejuicio y los estereotipos en Espaa.
2. INTERNET. Asignatura virtual en la plataforma de educacin ALF, en la que se puede encontrar informacin complementaria de cada tema,
enlaces a fuentes externas que amplan el aprendizaje, preguntas de autoevaluacin, etc. Asimismo, incluye una herramienta de comunicacin
entre profesores, tutores y alumnos: los foros. Rogamos encarecidamente la consulta peridica de esta plataforma, por ser el medio ms rpido
de transmitir informacin importante de la asignatura.
GLOSARIO
12
Se proporciona en el Manual y tambin en el curso virtual de la asignatura.
MUY IMPORTANTE
Para poder recibir los mensajes y avisos que a veces enva el Equipo Docente para notificar algn cambio o incidencia relativa a la asignatura,
es imprescindible que el estudiante haya activado su correo electrnico de alumno dentro de la plataforma ALF y que no lo derive a ninguna
otra direccin.
Para que la actividad de evaluacin continua (PEC) sea corregida y calificada es imprescindible que se entregue a travs de la plataforma
virtual ALF. En ningn caso se admitirn Pruebas de Evaluacin Continua entregadas por otros medios. El alumno que tenga dificultades para
la entrega de sus actividades deber ponerse en contacto con el Tutor TAR, quien se identificar como tal en el curso virtual, para comunicarle
la incidencia. Esto deber hacerse antes de que se cumpla el plazo de entrega. No se tendrn en cuenta aquellas incidencias planteadas
con posterioridad a la fecha lmite de entrega.
El alumno debe comprobar en el curso virtual (en el apartado "Calificaciones") que sus actividades de evaluacin continua han sido
corregidas y calificadas por su tutor virtual. Cualquier reclamacin relacionada con la PEC, deber dirigirse en primer lugar al tutor virtual
que le haya sido asignado, y en segundo lugar al tutor TAR. Una vez realizados los exmenes, el equipo docente no admitir ninguna
reclamacin relativa a esta cuestin.
Para solicitar la revisin del examen se emplear nicamente el correo de la asignatura 62013065@grados.uned.es
13

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PSICOLOGA DE LOS GRUPOS

Nombre de la asignatura PSICOLOGA DE LOS GRUPOS

enfocan desde el ngulo de la intervencin basada en la evidencia.

sea cual sea su rea de especializacin.

Contextualizacin de la asignatura: el lugar de la Psicologa de los Grupos dentro de la Psicologa

relaciones interpersonales, y que implican al grupo como unidad de anlisis.

sino tambin por los mtodos de investigacin.

grupos, estn siendo objeto de un particular inters en pocas recientes.

personalidad del lder.

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

resultan necesarias para la correcta comprensin de la investigacin en el dominio de los grupos.

estudio de cada tema y los que se presentan en la propia gua de estudio.

Nombre y Apellidos ANGEL GOMEZ JIMENEZ

Nombre y Apellidos DAVID LOIS GARCIA

Nombre y Apellidos M CRISTINA GARCIA AEL

Maana: martes, mircoles y jueves de 10:00 a 14:00

Lunes: de 16:00 a 20:00 horas; Martes y Jueves de 10:00 a 14:00 horas

Martes de 10:00 a 14:00 horas.

Cristina Garca Ael

Martes 10:00 a 14:00 h y 15:00 a 19:00

Jueves: 10:00 a 14:00 h

La direccin postal es la misma para todos los profesores

Departamento de Psicologa Social y de las Organizaciones

Juan del Rosal, 10

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG2.1.1 Comunicacin y expresin escrita

CG2.1.3 Comunicacin y expresin en otras lenguas

CG2.2.1 Competencia en el uso de las TIC

CG4.1 Conocimiento y prctica de las reglas del trabajo acadmico

CG1.1.2 Planificacin y organizacin

CG1.1.3 Manejo adecuado del tiempo

CG1.2.2 Aplicacin de los conocimientos a la prctica

CG1.2.5 Razonamiento crtico

CG1.3.2 Aplicacin de medidas de mejora

CG1.1.1 Iniciativa y motivacin

CE 3.2.2. Ser capaz de identificar problemas y necesidades grupales e intergrupales.

CE 4.3. Saber disear diferentes procedimientos de evaluacin.

investigacin, procedimientos de formulacin, contrastacin de hiptesis e interpretacin de resultados

surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosa

contacto entre ellos.

Establecer la relacin entre la teora y la investigacin en el dominio de los grupos.

este campo, mediante la descripcin detallada de las distintas fases de la investigacin.

grupales a directrices para la prctica en la lnea de la intervencin basada en la evidencia.

Tema 1.- Introduccin al estudio de los grupos en Psicologa Social

de los tipos de grupo.

Este tema se corresponde con el captulo 1 del Manual.

Este tema se corresponde con el captulo 3 del Manual.

Tema 3.- Composicin, estructura y procesos de grupo

Este tema se corresponde con el captulo 4 del Manual.

Tema 4.- El liderazgo en los grupos

Este tema se corresponde con el captulo 5 del Manual.

Tema 5.- Procesos de Influencia en los grupos

Este tema se corresponde con el captulo 6 del Manual.

Tema 6.- Los procesos de decisin en los grupos

Este tema se corresponde con el captulo 8 del Manual.

Tema 7.- Relaciones intergrupales: Fundamentos tericos

especialmente en la psicologa social europea, y se mantiene en la actualidad.

relaciones. Hay que conocer en detalle la investigacin sobre el comportamiento intergrupal.

Este tema se corresponde con el captulo 9 del Manual.

Tema 8.- La estigmatizacin social

En este apartado se abordan diferentes cuestiones tales como:

Las definiciones de estigma

Los tipos de estigma

Las caractersticas del estigma

Ponderacin en la nota final Hasta un máximos de 0.5 puntos.