mbito: Formacin Personal y Social
Ncleo: Autonoma
Categora: Motricidad
Aprendizaje Esperado BCEP
Reconocer progresivamente las
posibilidades y caractersticas de su cuerpo
para lograr conciencia corporal y definir su
lateralidad, de modo ser crecientemente
competente en su actuar.
Articulacin con aprendizajes NB1
Aprendizaje Esperado: Crecimiento y
autoafirmacin personal O.F.T
Asignatura Educacin Fsica OF-CMO
Desarrollar habilidades motrices bsicas e
identificar el cuerpo humano y sus
movimientos Naturales
Promover y ejercitar el desarrollo fsico
personal en un contexto de respeto y
valoracin por la vida y el cuerpo humano,
el desarrollo de hbitos de higiene personal
y social, y de cumplimiento de normas de
seguridad.
Nivel: NT2 Curso: NB1
Aprendizaje Esperado Actividad: Este/a soy yo Evaluacin
Especfico (Indicadores)
Educadora: realiza inicio de la actividad
Experiencia de Menor Profesora de 1 bsico: realiza desarrollo de la actividad 1. Dice caractersticas
complejidad NT2: Realizan Educadora y profesora NB1: en conjunto realizan cierre y retroalimentacin y utilidades de
actividad corporal de distintas partes del
reconocimiento del propio Inicio: Se inicia la sesin en un espacio despejado de mesas y sillas. Se invita a los cuerpo
cuerpo. nios/as a acostarse de espaldas (mirando hacia arriba) sobre una hoja o papel tamao
mercurio extendida en el suelo, mientras se escucha, de fondo, una msica suave. El 2. Dibuja
Educador realiza un ejercicio de relajacin, para lo cual pide a los nios/as, con voz caractersticas del
suave, que cierren los ojos y que sientan la punta de los pies... Luego los tobillos, cuerpo
luego las piernas. recorriendo todo el cuerpo, hasta la cabeza. Una vez realizado
Experiencia de Mayor este ejercicio, pide que en parejas, uno de los nios/as trace en el papel y con un 3. Menciona a lo
complejidad NB1: plumn, la silueta del compaero que permanece acostado. Luego, se intercambian menos 5 utilidades
Dibujan o nombran distintas los roles, y el que estaba acostado, contornea la figura del compaero/a. de distintas partes
utilidades del cuerpo. del cuerpo.
Desarrollo: Una vez que estn las siluetas trazadas, el educador/a pide a todos los
nios/as que observen el contorno de su cuerpo en el papel y que, pensando en cmo
ellos son, completen la imagen dibujando sus caractersticas personales. A medida
que los nios/as trabajan el educador/a recorre el lugar orientando con preguntas o
aprendizaje esperado comentarios tales como: con qu partes est compuesta la cara?, qu podra
(objetivo comn) faltarle a los ojos? Y debajo del pelo qu ms podemos tocar/observar? Qu
Reconocer progresivamente las podra faltarle a las piernas? El educador explicita que pueden dibujarse
vestidos/as o desnudos/as. Mientras los nios/as trabajan pueden observarse los unos
caractersticas y posibilidades
a los otros, buscar los materiales que necesiten, comentar sus dibujos, compararlos,
de su cuerpo.
etc...
Una vez que el nio/a considera que la imagen est completa, cada uno la recorta y
con la ayuda del adulto la pega sobre un muro de la sala o pasillo (que ha sido
previamente despejado y acordado con ellos/as, para ser ocupado). A medida que
cada uno va dejando pegada su silueta en el/los muros, se va incorporando al grupo,
que sentados en el suelo y mirando el/los muros comenta. Para esto, el educador/a
pide que el nio/a que desee se coloque en frente del contorno de su figura, y le
comente su imagen a los otros nios/as, mientras este apoya con preguntas tales
como: qu caractersticas de tu cuerpo dibujaste?, por qu te hiciste as?
Cmo es tu cuerpo?, qu acciones puede hacer con tu cuerpo?, gracias a qu
caractersticas puedes hacer estas acciones? Esta experiencia tambin puede
realizarse en las baldosas del patio y trabajando con tiza.

Cierre: Entre todos comentan las caractersticas comunes a varios o muchos de los
nios/as; en Los muros quedaran por un tiempo los cuerpos contorneados de cada
uno, de manera que puedan mirarse, recordar la experiencia, o mostrar el contorno a
otros nios/as, sus hermanos y/o familia. Finaliza la experiencia recordando con
los nios/as los pasos que siguieron en la experiencia, comentan para qu les
sirvi, y qu aprendieron al realizar esta experiencia.